第一篇：江西省教師網(wǎng)研修要求

首先感謝老師們登錄江西教師網(wǎng)進行修研學(xué)習(xí)，此次修研學(xué)習(xí)并不難，老師們不要有恐懼以及抵觸心理。下面介紹修研學(xué)習(xí)的全部步驟，希望選擇修研的老師們仔細閱讀。

第一步：選擇修研專題。

首先通過江西教師網(wǎng)修研入口，選擇自己喜歡的專題。版

主

教

您

如

何置

選密

擇碼，修具研體

專請

題看

密碼錯誤請重l 第二步：選擇好修研專題后，修研什么？

進入您選擇的修研專題，看看負責人和輔導(dǎo)員是否規(guī)定了學(xué)習(xí)任務(wù)，如果沒有，請按照文件自主學(xué)習(xí)。

每一位名師建立的修研專題都有很多內(nèi)容提供學(xué)習(xí)，并且名師自己的工作站更有很多自己的心得體會，老師們要學(xué)會加以利用，達到真正學(xué)習(xí)的目的。

具體文件請閱讀給工作室研修學(xué)員的公開信文件解析：

根據(jù)省教育廳要求，本次研修時間為10天，共22學(xué)時，主要任務(wù)是參與工作室組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)論壇2次、自己發(fā)起學(xué)習(xí)論壇1次，上傳優(yōu)秀經(jīng)典文章（有哲理、有啟發(fā)意義的文章）或作品（案例）2篇，撰寫并上傳研修心得、體會或研修報告1篇、研修博客文章2篇、研修總結(jié)1篇。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)論壇兩次：修研專題負責人會在論壇發(fā)起討論的帖子，請工作室成員在該帖子內(nèi)多多互動，帖子位置請留意修研專題網(wǎng)站通知或詢問專題網(wǎng)站負責人。自己發(fā)起學(xué)習(xí)論壇一次：在江西教師論壇發(fā)起一次有意義的討論。發(fā)帖注意事項點擊

上傳優(yōu)秀經(jīng)典文章（有哲理、有啟發(fā)意義的文章）或作品（案例）2篇，撰寫并上傳研修心得、體會或研修報告1篇、研修博客文章2篇、研修總結(jié)1篇。：從修研入口登錄后，您所選的專題（工作室）下有個“上傳我的文檔”按鈕或修研專題網(wǎng)站左上角有“上傳我的文檔”按鈕，請將您的文章上傳至那里。

圖文教你上傳和管理研修專題的文章等資源

撰寫研修博客的方法

您上傳的資源不能立即顯示，只有通過工作室負責人的審核才能顯示！所以隨便復(fù)制粘貼過

來的文章不一定會通過！只有通過文章才算哦！本次修研活動的意義

希望廣大老師會用江西教師網(wǎng)，江西教師論壇這個平臺，通過這個平臺與江西名師互動，學(xué)會利用名師工作站的資源，通過此次修研學(xué)習(xí)使全省教師交流互動，信息互通，同時此次學(xué)習(xí)活動更能增加江西教師網(wǎng)的資源庫，為老師學(xué)習(xí)提供資源！

還不明白？請看

第二篇：江西教師網(wǎng)第二期研修心得體會

研 修 心 得 體 會

教師全員遠程培訓(xùn)，是一次不斷完善和提高自我的機會，我積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。為我們培訓(xùn)的教師均是國家特級教師、教授、導(dǎo)師等活躍在教育一線的精英，他們從課堂教學(xué)、教學(xué)評價、教學(xué)技能等方面，為我進行系統(tǒng)的講解，領(lǐng)略了他們獨特的教育風格、先進的教育理論。聽著他們的講座，感覺每一句話都那么貼近我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是時也使我們的多媒體制作水平有很大的提高。老師們的經(jīng)典評論常常使我感觸頗深，這種遠程的交流讓我明白知識需要積累，經(jīng)驗需要總結(jié)。也使我進一步感受到“數(shù)學(xué)”這門學(xué)科所蘊含的魅力，它的內(nèi)在的實踐探索之美真能使學(xué)數(shù)學(xué)課的人逐漸變得更加聰明和深邃。通過網(wǎng)絡(luò)研修，讓我領(lǐng)略了許多同仁的教學(xué)風采及文筆。讓我真切的感受到自己在教學(xué)上更新觀念、提高能力的緊迫性。讓我有所收獲的同時，更讓我深受鼓舞。

一、把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人改變學(xué)習(xí)方式

通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。應(yīng)當把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。調(diào)動教材的使用性。在此思想的指導(dǎo)下，新教材不是以例題、習(xí)題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學(xué)活動的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。因此，數(shù)學(xué)課程的目標不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能，它還應(yīng)當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個方面的發(fā)展。強調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會到了什么”、“感

受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。

二、對教師的角色有了新的定位

隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時推出，社會對教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時期、新形式下，教師還應(yīng)當扮演的角色有：學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、學(xué)生探究的合作者、學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、個性化教學(xué)的創(chuàng)新者等。

素質(zhì)教育強調(diào)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個性發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、了解每一個學(xué)生；了解他們的個性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績；在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經(jīng)驗、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動提供指導(dǎo)、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。

三、在教學(xué)方式上，強調(diào)教師要通過情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動在教學(xué)課改活動中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性的進行引導(dǎo)，并組織學(xué)生進行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué)，重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握好教材的使用，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生的能

力。

總之，我們的路還很長，離奮斗的目標還很遠方，網(wǎng)上學(xué)習(xí)鼓勵著我繼續(xù)前進！

第三篇：我的研修總結(jié) - 江西教師網(wǎng)

我的研修總結(jié)

初中語文網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 通過研修，教師的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己：對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的條件，構(gòu)建了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。有這么一個平臺,使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗,特別是在教育教學(xué)管理這一方面覺得自己有很多地方做的不夠的教師,認識到還有一些做法不夠科學(xué)。通過交流,有些方法結(jié)合自己的教學(xué)實踐,收到了比較好的效果……

通過研修，教師的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己：對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、在這次研修過程中，大家堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

二、這次研修,教會了教師怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于磚研,才能有所收獲。這次遠程研修,教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實教學(xué)過程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻,你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力,你才會有所成就。

三、這次研修,教師們收獲了很多鼓勵和感動。學(xué)員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵的話語,讓教師更加的明白:其實,友誼是需要鼓勵的,學(xué)生是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發(fā)自內(nèi)心真實的聲音所感動著．

總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的教師來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長。

第四篇：初中生物研修總結(jié) - 江西教師網(wǎng)

初中生物微課

一、教學(xué)目標

1、運用視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察分析。學(xué)生舉出實例，認同生物對環(huán)境適應(yīng)的普遍性和相對性。

2、通過觀察、交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集和處理信息的能力。

3、運用科學(xué)探究的方法，認識生物對環(huán)境的影響。在探究實驗中，鍛煉學(xué)生的探究能力，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及自我表達的能力。

4、說出破壞生物因素導(dǎo)致環(huán)境惡化的生活實例，激發(fā)學(xué)生形成“珍愛生命，保護環(huán)境”的意識。

二、教學(xué)重點：

1、描述具體生物實例，分析生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為對環(huán)境的適應(yīng)性，說出生物對環(huán)境適應(yīng)的普遍性和相對性。

2、觀看視頻資料，嘗試設(shè)計探究實驗，通過合作交流，得出“生物對環(huán)境產(chǎn)生影響”的合理結(jié)論。

三、教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概述的能力。

2、嘗試設(shè)計“蚯蚓對土壤的翻耕實驗”讓學(xué)生親自參與，體會感知生物對環(huán)境的作用，培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦相結(jié)合，交流、合作和探究的能力。

四、教學(xué)準備：

多媒體課件：生物適應(yīng)環(huán)境的圖片

五、教學(xué)過程

<一>、創(chuàng)設(shè)問題情境，引出探究問題： 1． 媒體展示：

夏天，草叢中聽到蟈蟈的鳴叫聲，卻很難看到它們的蹤影的影片；枯葉蝶的圖片資料；青蛙不同環(huán)境中的體色比較的圖片。

2．設(shè)置問題，引導(dǎo)激疑：它們的體色、體形與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？

3．學(xué)生思考并發(fā)表自己 的意見，認識到蟈蟈、青蛙的體色及枯葉蝶的形態(tài)是一種自我保護性適應(yīng)

教師繼續(xù)啟發(fā)：生物圈中的其他生物是否也存在著這種現(xiàn)象？從而引入課題。<二>、探究新知：

1．教師呈現(xiàn)一盆仙人掌和展示解剖睡蓮的莖和葉柄，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、對比，針對各自生活的環(huán)境，找出了它們各自的特點：生活在荒漠中的仙人掌的葉變成了刺，可以減少水分散失的面積；莖肥厚多汁，能儲存水分。生長在水中的睡蓮，其葉柄和莖內(nèi)都有發(fā)達并相通的氣腔，以滿足呼吸的需要。有的同學(xué)還舉出了熱帶雨林中植物的葉片寬大，松樹的葉變成了刺等等。最后師生共同歸納出各種植物都以不同的方式表現(xiàn)出對環(huán)境的適應(yīng)。

2．動物又是如何適應(yīng)環(huán)境的呢？媒體展示書中的幾種鳥及其后肢，小組同學(xué)之間討論，并推薦代表回答思考題。為此，有的同學(xué)還列舉了壁虎趾上有吸盤，可以爬墻；青蛙、變色龍、蟈蟈、北極熊的體色與環(huán)境的顏色一致，可以逃避敵害；長頸鹿的脖子很長，可以吃到樹上葉子；鯨的體形象魚；兇猛的眼鏡蛇，在遇敵時頸部膨大，用以恐嚇敵人；海參遇敵時，會“獻出”內(nèi)臟，供敵害食之，它則借機逃走，以后再長出新的內(nèi)臟等等。使學(xué)生充分認識到各種動物在不同方面表現(xiàn)了與環(huán)境的適應(yīng)。3．觀察分析，提高能力。（1）媒體展示：北極熊、企鵝、大熊貓和家蠅的影像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出它們的分布范圍，并分析各自適應(yīng)的環(huán)境溫度。

（2）小組討論，合作探究，交流互補，拓展思維，并初步認識到不同生物具有不同的適應(yīng)能力。

（3）媒體展示“生物對溫度耐受范圍示意圖”，并在不同范圍的曲線上確定幾點，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，小組討論，說明各點表達的含義，認識到同一種生物，在不同溫度環(huán)境中，都有不同的生活表現(xiàn)。

（4）師生共同探究，教師并對學(xué)生合理的解答給予充分肯定。并進一步明確：生物對每一種環(huán)境因素都有一定的耐受范圍，當環(huán)境改變時，如果生物沒有相應(yīng)的適應(yīng)能力，就可能被淘汰。

4．作出假設(shè)，激發(fā)思維。

（1）如果這些生物的形態(tài)不是這樣，會有什么結(jié)果？小組積極討論，主動思考，并選出代表發(fā)言。最后師生共同歸納：生物要生存，一定要適應(yīng)環(huán)境。

（2）閱讀“相關(guān)鏈接”，引發(fā)思考。并由部分學(xué)生宣讀各自網(wǎng)上查找的相關(guān)資料，使學(xué)生充分認識到，物種的滅絕是人類不可彌補的損失，人們不僅保護生物，還要保護它們的生存環(huán)境。人類應(yīng)與生物和諧共存。進一步激發(fā)了學(xué)生保護環(huán)境，珍愛生命的道德情感。

5．探究實驗，生物對環(huán)境的作用------蚯蚓對土壤的翻耕。通過課下生物興趣小組動手參與合作，自主探究的學(xué)習(xí)方式，增加了實驗的可信度，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉了學(xué)生的動手、動腦及表達能力。

（1）鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗，探究蚯蚓對土壤的翻耕。

（2）通過小組交流，相互補充和完善設(shè)計方案，教師及時對學(xué)生的創(chuàng)造性給予肯定和鼓勵。學(xué)生設(shè)計的方案多樣，如①不同光照的情況三種：光照；黑白間照；黑暗。均為24小時。②不同時間的情況兩種：一天；兩天。均在黑暗下等等。選材上多用透明飲料瓶。（3）生物興趣小組代表發(fā)言，講述各自的探究操作過程，并展示各自的實驗結(jié)果。（4）師生共同探究，歸納得出結(jié)論：蚯蚓在適應(yīng)環(huán)境的同時，也改變著周圍的環(huán)境。（5）實驗后蚯蚓應(yīng)如何處理，學(xué)生一致認為應(yīng)放歸原來的家園，讓它們恢復(fù)正常的生活。這在潛移默化中對學(xué)生進行了珍愛生命的教育。

六、歸納總結(jié)：

學(xué)生在教師的點撥下歸納出生物在適應(yīng)環(huán)境的同時，也在影響著環(huán)境。適應(yīng)是普遍的，還是相對的。生物與環(huán)境相互影響。

七、布置作業(yè)：

1．討論思考：利用生物對環(huán)境的適應(yīng)和作用的知識，談?wù)勅祟悓⒃鯓优c生物和諧共存？

第五篇：江西教師網(wǎng)小學(xué)語文工作室研修總結(jié)

---江西省XXX小學(xué)語文工作室研修總結(jié)

光陰荏苒、歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼半年的研修活動就要暫告一段落，在這段時間里，我們整個團隊和參加研修的老師們一起，互相學(xué)習(xí)，資源共享，共同收獲了很多讓自己受用終生的東西。雖然本研修活動暫時告一段落，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，這只是我們新的征程中邁出的第一步，我們還要遠航?；仡欉@段時間的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思??

網(wǎng)絡(luò)研修讓老師們的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，也讓老師們的專業(yè)理論知識上有了進一步的提高，在研修學(xué)習(xí)中，不少老師逐漸成長。他們聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己的工作實際，總結(jié)了很多的收獲及體會。在研修過程中，老師們堅持每天網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看 專家視頻，學(xué)習(xí)制作微課。通過學(xué)習(xí)更新了教育教學(xué)的理念和方法，為今后從事教學(xué)和班級管理工作打下了良好的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)研修為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺，在互聯(lián)網(wǎng)的平臺上，教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個體反思中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。一個教師的成長過程應(yīng)該是捕捉問題、反思實踐、總結(jié)經(jīng)驗的過程。我們只有加強學(xué)習(xí)，努力探索，博采眾長，取長補短，才能不斷發(fā)展自己、完善自己，滿足時代和社會發(fā)展的需求，完成好教書育人的任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)研修也為老師們提供了一個展現(xiàn)自己的舞臺，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為老師們提供了無限空間，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、點評互動的方式，使教研活動更有效的開展，教師之間的關(guān)系平等、和諧，在信息網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，教師之間更可以實現(xiàn)遠距離的交流與合作。沒有最好只有更好。每一次的學(xué)習(xí)，讓我們不斷地查找問題，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷完善自己，充分發(fā)揮我們教師服務(wù)的職能。我們要把這些運用到具體的教學(xué)實踐行為，不斷提高駕馭課堂教學(xué)的能力。

具體工作：

1、完善工作室的研修專題內(nèi)容，制作研修專題相關(guān)微課,為研修學(xué)員提供切實可行的學(xué)習(xí)的平臺。

工作室地址：XXX 專題頁地址：XXX

2、統(tǒng)計選修本工作室的學(xué)員名單、詳細地址、電話號碼、QQ號。指導(dǎo)學(xué)員研修方法。

3、建立了劉慧珍小學(xué)語文工作室QQ群，把群號XXX1公布在工作室首頁和專題頁，并通知學(xué)員加入QQ群。

4、對工作室的團隊成員進行了工作分工細化。（1）八名成員不定時地上傳相關(guān)的資源：課例設(shè)計、校本教研動態(tài)、讀書心得、課題研究資料、教育隨筆、學(xué)生習(xí)作、系列微課、名師課例感悟、各類教 學(xué)資料等。

（2）XXX具體負責工作室的總體活動調(diào)控和指揮，同時負責學(xué)員在教師網(wǎng)的論壇發(fā)帖、回帖等。

（3）XXX老師負責QQ群學(xué)員的問題咨詢和解答、學(xué)員微課制作培訓(xùn)、工作簡報設(shè)計及制作、江西教師網(wǎng)開展的各類活動競賽等。

（4）每天審核學(xué)員作業(yè)分工： 周一（XXXXXX負責）周二（XXX負責）周三（XXX負責）周四（XXX負責）周五（XXX負責）周六（XXX負責）周日（XXX負責）

5、每天按分工審核了學(xué)員上傳的作業(yè)，并有針對性地進行了點評，對優(yōu)秀的作業(yè)推薦到工作室展出。

比如：http://004km.cn/XXX

6、團隊成員通過QQ群與學(xué)員互相研討專題研修中出現(xiàn)的問題。并制作成兩期簡報。比如：http://004km.cn/XXX

7、召開了三次團隊成員會議，共同商討工作室的建設(shè)及國培相關(guān)問題。

8、工作室負責人召開了一次網(wǎng)上在線YY講座——《XXX》。

講座視頻詳情http://bbs.jxteacher.com/XXX

9、指導(dǎo)學(xué)員安裝YY工具，收聽江西教師網(wǎng)國培和全員培訓(xùn)講座。

10、工作室成員在教師網(wǎng)教師論壇發(fā)討論帖兩次，并組織學(xué)員參與討論多次。（1）口語交際教學(xué)的途徑

習(xí)作教學(xué)最好是先引導(dǎo)學(xué)生說再指導(dǎo)學(xué)生寫，教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力很關(guān)鍵。有效的口語交際教學(xué)將直接影響學(xué)生的書面表達，因此，探尋顯得至關(guān)重要。

論壇地址一：http://bbs.jxteacher.com/tXXX（2）口語交際教學(xué)的有效性。

口語交際教學(xué)要注重有效性，不少老師雖然在教學(xué)中有很多好的方法，訓(xùn)練的途徑也豐富多彩，但在實際教學(xué)中，仍然存在教學(xué)組織形式呆板，訓(xùn)練渠道單一的現(xiàn)象；尤其是對跨學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達這一方面能力訓(xùn)練不夠。因此，教學(xué)的有效、高效、實效就顯得尤其重要。論壇地址二：XXX

討論結(jié)束還及時總結(jié)，寫成兩期簡報。如http://004km.cn/eXXX

14、工作室負責人及團隊成員不定期點評了學(xué)員作業(yè)，與學(xué)員評論交流，并歸納整理，豐富了工作室資源。

15、參加了江西教師網(wǎng)舉辦的競賽展示活動、暑期大講壇活動。

“培訓(xùn)有終點，學(xué)習(xí)無止境”，隨著新課程改革的實施，教師個人網(wǎng)絡(luò)研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺，我們得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。“教師的一天，學(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要好好利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺，再學(xué)習(xí)、認識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓我們的課堂更具有生命活力。讓我們和孩子們一起過一段幸福完整的教育生活。