第一篇：面試說課稿

《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》說課稿

各位評委、老師大家好，今天我說課的題目是《生活與哲學》第九課第二框《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》，我將從教材的地位和作用、教學目標、教學的重難點、教學過程、教學反思五方面進行分析說明：

一、教材的地位和作用

本課在了解了矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力的基礎(chǔ)上，引導學生進一掌握主次矛盾、矛盾主次方面的含義、地位及關(guān)系，得出我們看問題要做到具體問題具體分析。這一框所講的矛盾分析法是認識事物的根本方法，也是唯物辯證法最根本的世界觀，第三單元矛盾分析法不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關(guān)鍵，也

為學習和理解全書各課內(nèi)容提供了根本的方法。

2、教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

教學目標

（一）知識目標：

識記：主次矛盾、矛盾主次方面的含義；理解：主次矛盾辯證關(guān)系原理、矛盾主次方面辯證關(guān)系原

理、堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一

（二）能力目標

使學生初步形成在復雜事物的發(fā)展過程中分析和解決各種矛盾的能力，初步學會從錯綜復雜的事物

中抓主要矛盾，堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一，對具體問題進行具體分析的能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：

堅持運用矛盾的分析方法，正確認識形勢、理解、支持我國的各種大政方針。

3、本節(jié)課的重難點：

教學重點：本節(jié)的教學重點是主次矛盾與矛盾主次方面兩個辯證關(guān)系原理；矛盾分析方法的精

髓———體問題具體分析。

教學難點：主次矛盾和矛盾的主次方面的區(qū)分

難點的依據(jù)：學生對哲學的作用之前有一定的知識儲備，但沒有系統(tǒng)地概括，因此不易理解，學生“一個復雜事物包含多個矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理論和實踐上的認識，比較難以理解。

二、學情分析：

第一，從認知水平來看，學生剛剛接觸哲學，對哲學還沒有深刻理解，所以，在教學中要把握好分寸，利用動畫，圖片展示等多種方式為學生創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學情景，增強課堂的趣味性。第二，從身心特點來看，高二學生正處于青春發(fā)育時期，思維比較活躍，但容易偏激。所以通過本

框澄清一些認識的偏差，樹立正確的世界觀，成為唯物主義者。

第三，從社會影響看，社會不同人群對意識的作用有不同的理解，這極大的左右著學生的思想，本

框?qū)W習意義重大。

三、教學思路和方法

各位評委、老師大家好，今天我說課的題目是《生活與哲學》第九課第二框《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》，我將從教材分析、學情分析、教法與學法、教學過程、教學反思五方面進行

分析說明：

一、教材分析

1、首先從教材的地位和作用看

本課在了解了矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力的基礎(chǔ)上，引導學生進一掌握主次矛盾、矛盾主次方面的含義、地位及關(guān)系，得出我們看問題要做到具體問題具體分析。這一框所講的矛盾分析法是認識事物的根本方法，也是唯物辯證法最根本的世界觀，第三單元矛盾分析法不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關(guān)鍵，也為學習和理解全書各課內(nèi)容提供了根本的方法。

2、教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定

了以下的教學目標：

教學目標

（一）知識目標：

識記：主次矛盾、矛盾主次方面的含義；理解：主次矛盾辯證關(guān)系原理、矛盾主次方面辯證

關(guān)系原理、堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一

（二）能力目標

使學生初步形成在復雜事物的發(fā)展過程中分析和解決各種矛盾的能力，初步學會從錯綜復雜的事物中抓主要矛盾，堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一，對具體問題進行具體分析的能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：

堅持運用矛盾的分析方法，正確認識形勢、理解、支持我國的各種大政方針。

3、本節(jié)課的重難點：

教學重點：本節(jié)的教學重點是主次矛盾與矛盾主次方面兩個辯證關(guān)系原理；矛盾分析方法的精髓———體問題具體分析。

教學難點：主次矛盾和矛盾的主次方面的區(qū)分

難點的依據(jù)：學生對哲學的作用之前有一定的知識儲備，但沒有系統(tǒng)地概括，因此不易理解，學生“一個復雜事物包含多個矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理論和實踐上的認識，比較難以

理解。

二、學情分析：

第一，從認知水平來看，學生剛剛接觸哲學，對哲學還沒有深刻理解，所以，在教學中要把握好分寸，利用動畫，圖片展示等多種方式為學生創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學情景，增強課堂的趣味性。

第二，從身心特點來看，高二學生正處于青春發(fā)育時期，思維比較活躍，但容易偏激。所以

通過本框澄清一些認識的偏差，樹立正確的世界觀，成為唯物主義者。

第三，從社會影響看，社會不同人群對意識的作用有不同的理解，這極大的左右著學生的思

想，本框?qū)W習意義重大。

三、教學思路和方法

教 法：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思，總結(jié)歸納。

學 法：合作探究，情境體驗，感悟提升。

教 具：多媒體及傳統(tǒng)教具。

四、教學過程進行簡要說明

1、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課：

創(chuàng)設(shè)情景：幻燈片《遼沈戰(zhàn)役》（林彪在攻錦、攻沈問題上的猶豫不決；毛主席攻錦的決心；

解放軍攻克錦州，遼沈戰(zhàn)役的結(jié)局），1問題設(shè)計：第一，遼沈戰(zhàn)役中有哪些矛盾？第二，首攻點選擇在哪里？

設(shè)計意圖：學生邊看邊結(jié)合學過的歷史知識思考，帶著興趣和疑問進入新課學習。

2、設(shè)疑引思 新課講授：

（一）對主次矛盾和矛盾的主次方面這一重點我是這樣突破的在學生觀看 幻燈片思考的基礎(chǔ)上，引導學生分析主次矛盾的含義、地位、作用等關(guān)系。并

從理論上簡要說...用對立統(tǒng)一觀點看問題說課稿

宋新華

尊敬的各位評委、各位老師，大家好。我今天說課的題目是：

用對立統(tǒng)一觀點看問題（板書）

一、說教材的地位和作用。

就整本教材來說，“用對立統(tǒng)一觀點看問題”這一框是是高中政治必修四《生活與哲學》第三單元《思想方法與創(chuàng)新意識》第九課《唯物辯證法的實質(zhì)與核心》第二框題的內(nèi)容：

世界是普遍聯(lián)系的，也是永恒發(fā)展的。聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾，發(fā)展的根本動力也是矛盾。矛盾就是對立統(tǒng)一，矛盾規(guī)律即對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實質(zhì)與核心。

在第九課中，第一框分析唯物辯證法的矛盾觀，世界是矛盾的世界，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力。第二框是用矛盾的觀點看問題。矛盾分析法是認識事物的根本方法，它要求人們學會分析復雜事物發(fā)展過程中的各種矛盾，學會抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。堅持具體問題具體分析是正確認識事物、正確解決矛盾的關(guān)鍵。這兩框的內(nèi)容具有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。

人在生活中會面對許多事情和問題，這些事情和問題有時會使我們手忙腳亂，無從下手。那么學習了本框的主次矛盾和矛盾的主次方面辯證關(guān)系及其方法論要求：堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的認識方法。以及具體問題具體分析的方法。對于青少年學生形成正確的世界觀，價值觀，提高學生認識問題和解決問題的能力具有極其重要的指導意義。

另外本部分內(nèi)容是高考考查的重中之重，是每年全國及各省份高考試卷的必考考點。背景材料選取極其豐富、廣泛，既有古文名句、寓言故事、成語漫畫，又有生活素材，時政熱點；形式多樣，除選擇題外，主觀題頻繁出現(xiàn)。所以學好本課時內(nèi)容對今后高考也有重要意義。

二、說教學目標

在素質(zhì)教育的要求下，教學目標是多元的。結(jié)合高二年級學生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了如下的教學目標：

1、知識與技能

識記：具體問題具體分析的基本含義及其意義。

理解：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系及其方法論要求也就是：堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的認識方法、2、過程與方法：

學會從錯綜復雜的事物中抓住主要矛盾，從矛盾雙方中抓住主流，學會具體問題具體分析的方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀

第二篇：幼師面試說課稿

參評縣優(yōu)質(zhì)課說課稿

《好朋友》說課稿

各位評委：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《好朋友》，本活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班下冊主題活動七《試試看真有趣》。

一、設(shè)計背景及教材分析

泥土是所有動物、植物的好朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。泥土里有許多幼兒感興趣的東西，幼兒喜歡玩泥土，更喜歡泥土里的小動物。本次活動通過尋找好朋友引起幼兒探究興趣，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感，同時引導幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土?；顒又械墓适虑楣?jié)簡單，充滿童趣，形象鮮明可愛，容易引起幼兒學習興趣，并且游戲融入教育活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所說：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗，既貼近幼兒生活，又有助于拓寬幼兒經(jīng)驗?！?/p>

二、活動目標

小班孩子年齡小，獨立性差，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作感知，需在親身體驗中探索發(fā)現(xiàn)事物的特征。根據(jù)《綱要》及小班幼兒實際水平，確定本活動的目標：

1、激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

3、幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特特征和生活習性。

活動的重點、難點是：本次活動是一個綜合活動，其中包含了語言領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、滲透了科學領(lǐng)域，重點是引導幼兒在仔細觀察的基礎(chǔ)上了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習性，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感，并能大膽表達自己的感受。難點是引導幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，泥土和動植物及人類的關(guān)系。

三、教法設(shè)計與學法指導

《綱要》指出:幼兒園教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。在教法設(shè)計與學法指導上我主要以操作觀察法、啟發(fā)談話法、表演游戲法為主，利用啟發(fā)式教學，以便更好地調(diào)動幼兒學習的積極性。

四、活動準備：

1、各種花草若干盆、蚯蚓實物若干條、不銹鋼盤四個、小木棍若干。

2、故事《誰松的土》課件，音樂。

五、活動過程：

一、開始部分：教師帶幼兒隨歌曲《找朋友》拍手進入活動室。

二、基本部分：

1、談話引導幼兒尋找好朋友導入課題；通過在泥土中尋找好朋友讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，泥土是所有動物植物的好朋友，也是人類的好朋友。

2、教師引導幼兒用多種方法觀察蚯蚓，并結(jié)合錄像讓幼兒了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習性。

3、看課件聽故事《誰松的土》，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

4、聽音樂引導幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)蚯蚓的生活習性。

三、結(jié)束部分：

找到好朋友手拉手做游戲，活動自然結(jié)束。

活動延伸：

雨后，帶幼兒在幼兒園的草地上、種植園尋找并觀觀。

第三篇：教師面試萬能說課稿

教師面試萬能說課稿模板 各位評委老師：

大家好!我是X號說課者。今天我要進行說課的課題是《×××》首先，我對本課題進行分析。

一、說教材的地位和作用《×XX》是人教版教材第××單元第XX個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了X×，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。

本框題前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的×X內(nèi)容，所以學好這個框題為學好以后的××打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些×x理論，是以后×x學習中不可缺少的部分。

二、說教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合××年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標： 1．知識與技能目標：××。2．過程與方法目標：××。3．情感態(tài)度與價值觀目標：××。

三、說教學的重、難點

本著××新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點。1．教學重點：××。

重點的依據(jù)：只有掌握了××，才能理解和掌握××。2．教學難點：××。

難點的依據(jù)：××較抽象；學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劇?/p>

四、說教法

我們都知道××是一門培養(yǎng)人的××能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。考慮到X×年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取活動教學方法，讓學生真正的參與活動，在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來的能力，引導學生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力，關(guān)注學生的心理狀況。

當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時這也體現(xiàn)了新課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法。

1．直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2．活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3．集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有直觀的感受。在教學中可以讓學生自己閱讀課本并列舉社會上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”。因而，我在教學過程中特別重視學法的指導，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習的真正主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程。

六、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，做到條理清晰、緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。1．導入新課(2～3分鐘)。由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導入新課。導語設(shè)計的依據(jù)：一是概括舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系；二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。

2．講授新課(35分鐘)。在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。我根據(jù)教材的特點、學生的實際、教師的特長以及教學設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學手段。多媒體教學手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。此外，我還重視教材中疑點的講解，并適當 3 對知識點進行引申，這樣有利于學生對知識的串聯(lián)、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。

3．課堂小結(jié)，強化認識(2～3分鐘)。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的知識。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解××理論在實際生活中的應用。

4．板書設(shè)計。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這有利于及時地體現(xiàn)教材中的知識點，便于學生理解掌握。我的板書設(shè)計是：×××。

5．布置作業(yè)。針對××年級學生素質(zhì)的差異，我設(shè)計了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。

我布置的課堂作業(yè)是：X×。

七、我為什么要這樣上課 1．對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。2．教學策略的選用

(1)運用模擬活動，強化學生的生活體驗。教材內(nèi)容所對應的×××現(xiàn)象，學生一般都有一定的生活體驗，但缺乏對這種現(xiàn)象的深入認識。因此在教學中，運用模擬活動，強化學生的體驗，促使學生對該理論進行思考和認知，做到知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來。這樣有助于提高學生的興趣，調(diào)動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，以及實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。

4(2)組織學生探究知識并形成新的知識。我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以讓學生逐步掌握分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知行的統(tǒng)一。

八、結(jié)束

各位領(lǐng)導、各位老師，本節(jié)課我根據(jù)××年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”完成了教學。教師的“導”立足于學生的“學”，在教學中要以學法為重心，放手讓學生自主探索地學習，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，并最終達到預期的教學效果。我的說課完畢．謝謝!

第四篇：體育教師面試說課稿

說 課 稿

各位評委老師：

上（下）午好！

一、我是x號考生，我今天說課的題目是籃球運球

二、教學對象是高二年級A班，下面我對本課題進行分析

三、教學思想：

本課以“健康第一”為指導思想，本著對學生全面發(fā)展，在教學的過程中充分體現(xiàn)學生的主體地位和發(fā)揮教師的主導作用，并注重學生和教師的互動教學，提高學生的學習積極性，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，以促進學生德、智、體全面發(fā)展。

四、教材分析：

根據(jù)中學《體育健康》教材第二冊，籃球運球在籃球的整個教學中處于基礎(chǔ)地位，是進一步學習籃球技術(shù)的基礎(chǔ)，本節(jié)課是籃球教學的第二次課，在第一節(jié)課學習運球技術(shù)的基礎(chǔ)上進一步掌握運球技術(shù)。經(jīng)過對教材的熟悉掌握，對教材進行二度創(chuàng)作（1）采用運球接力游戲比賽1可以避免學生在學習運球中的乏味性，2有可以娛樂身心，（2）從教學的實效性出發(fā)進行運球繞障礙練習，提高學生掌控球的能力和發(fā)展學生靈敏素質(zhì)。

五、重點：行進間運球

難點：行進間手對球的控制能力

六、學情分析

中學學生好奇心強，同時學生經(jīng)過一年多的體育學科的學習，具備了一定的體育基礎(chǔ)知識。為教師在教學上提供了較大的空間。教師教學中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的好奇心，從而使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，抓住學生的求知心理，調(diào)動學生的學習積極性，就可以達到事半功倍的效果。

七、教學目標：

1、認知目標：通過教學讓學生了解運球技術(shù)的方法，建立正確技術(shù)動作概念。

2、技能目標：通過教學使大部分學生掌握運球的正確技術(shù)動作，同時發(fā)展學的身體協(xié)調(diào)能力、移動能力等身體素質(zhì)。

3、情感目標：培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，勇敢頑強和拼搏進取的精神。那么怎么更好的完成本節(jié)課的任務(wù)？下面我說下本節(jié)課的教法和學法。

八、教法：

1、教師講解示范完整的技術(shù)動作，啟發(fā)、引導學生體驗動作要領(lǐng)，幫助學生完成正確的技術(shù)動作。

2、游戲競賽法，調(diào)動學生的運動熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3、采取類比法，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主學習，從對比中獲取正確技術(shù)動作

九、學法：

教師通過引導、啟發(fā)學生學習，以游戲比賽和練習帶動基本技術(shù)學習，調(diào)動學生學習積極性。學生通過自我體驗動作，正確理解動作要領(lǐng)，然后師生互動交流，相互評價鞏固掌握正確的技術(shù)動作。

十、教學程序：

準備、基本、結(jié)束

課的預計本節(jié)課平均心率130-135次/分；最高心率160次/分，出現(xiàn)在約30分鐘時，即運球接力比賽時；預計本節(jié)課的練習密度為40-45%。

十一、教學特色

本次課充分體現(xiàn)體育新課程標準的四個理念：

第一、堅持健康為第一的指導思想，促進學生健康成長 第二、激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識 第三、以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位 第四、注重學生個性差異，確保每個學都受益

本節(jié)課始終在愉快、輕松、活潑的課堂氛圍中完成的，力求在增強學生體質(zhì)的同時也娛樂學生身心，已達到最優(yōu)化的教學效果。

第五篇：面試教案說課稿

各位專家老師下午好，今天我說課的題目是《體育舞蹈基本功——仰身爬》的學習，對于此課程，我主要從教學指導思想，教學內(nèi)容與分析等六個方面進行講述。

一，指導思想

本課程依據(jù)《課程標準》為基本理念，以“健康第一”為指導思想，注重激發(fā)和保持學生的運動興趣，培養(yǎng)學生團結(jié)互助的精神和終生體育的意識。通過其課程的學習，豐富學生的校園課外體育活動，促進學生每天一小時活動的開展，符合2011年九月教育部下發(fā)的關(guān)于《學生每天活動一小時課外活動》的要求。

二，教學內(nèi)容與分析

本課程教學內(nèi)容為“仰”的正確姿勢與行進技巧，通過其動作的學習，不僅使學生在今后舞蹈教學中更加快捷，順利的學習舞蹈基本步伐和姿態(tài)控制，也使學生的身心得到鍛煉，為規(guī)范今后舞蹈動作起到關(guān)鍵作用。

三，教學目標

知識目標：學生學習掌握仰身爬基本動作要領(lǐng)，有利于學生今后的舞蹈動作更加灑脫有力。

情感目標：培養(yǎng)學生認真、仔細的學習態(tài)度;通過發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，增強學生的求知欲和對舞蹈的熱情。

能力目標：學生能夠掌握仰身爬行進技巧和姿態(tài)控制，使百分之九十以上的學生能夠在行進過程中正確的手腳配合與替換。使百分之八十以上的學生在正確姿態(tài)控制下，正確掌握仰身爬的行進技巧，部分學生能做出標準的仰身爬動作，姿態(tài)優(yōu)美，而且行進過程中有很強的節(jié)奏感

四 教學重點與難點

重點：學生學習掌握仰身爬行進技巧和姿態(tài)控制難點：行進過程中手腳的正確配合與交換

五 教學教法與學法

教法：講解法，示范法，引導法，點評法。學法：模仿探究學習方法，分組練習和團結(jié)互助的學習方法。培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新與團結(jié)互助的精神。

教學過程

一 準備部分：1課堂常規(guī)（體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，安排見習生，教師宣布學習內(nèi)容）2 熱身活動 教師帶領(lǐng)學生通過做行進間直推走進行熱身，使學生的關(guān)節(jié)和肌肉得到充分活動。

二 基本部分：套路學習1準備姿勢，身體后仰，兩手支撐地面，手間距略等于肩，手腳垂直與地面，腰部收緊。2行進方法，以左腳為例，左腳向前邁步，同時右手跟隨向前移動，然后是右腳左手，以此類推。教師活動：1教師按照循序漸進的方法對新動作進行詳細講解。2教師講解的同時，給予學生示范，讓其對動作有個初步的了解和認識。3分組練習，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤之處及時糾正，并提出改正方法，發(fā)現(xiàn)做的好的同學出來示范，并指出優(yōu)點之處。4教師組織學生展示學習成果，學生之間互評，教師點評。

三 結(jié)束部分：1 放松練習：教師帶領(lǐng)學生在輕音樂的伴奏下調(diào)整呼吸和身心，使學生的身心得到放松。

2課堂總結(jié)：教師對課堂進行總結(jié)，說出優(yōu)缺之處，給予學生表揚或鼓勵。3 教師布置作業(yè)，并宣告下節(jié)課學習內(nèi)容。師生再見。（教師安排學生歸還器材）

本次說課我主要從教學指導思想，教學內(nèi)容分析，教學目標，教學重點與難點，教學教法與學法，教學過程六個方面進行分析，我的說課完畢，謝謝各位專家和老師。