第一篇：面試說課稿

《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》說課稿

各位評委、老師大家好，今天我說課的題目是《生活與哲學(xué)》第九課第二框《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》，我將從教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點、教學(xué)過程、教學(xué)反思五方面進行分析說明：

一、教材的地位和作用

本課在了解了矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一掌握主次矛盾、矛盾主次方面的含義、地位及關(guān)系，得出我們看問題要做到具體問題具體分析。這一框所講的矛盾分析法是認(rèn)識事物的根本方法，也是唯物辯證法最根本的世界觀，第三單元矛盾分析法不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關(guān)鍵，也

為學(xué)習(xí)和理解全書各課內(nèi)容提供了根本的方法。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

識記：主次矛盾、矛盾主次方面的含義；理解：主次矛盾辯證關(guān)系原理、矛盾主次方面辯證關(guān)系原

理、堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一

（二）能力目標(biāo)

使學(xué)生初步形成在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中分析和解決各種矛盾的能力，初步學(xué)會從錯綜復(fù)雜的事物

中抓主要矛盾，堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一，對具體問題進行具體分析的能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

堅持運用矛盾的分析方法，正確認(rèn)識形勢、理解、支持我國的各種大政方針。

3、本節(jié)課的重難點：

教學(xué)重點：本節(jié)的教學(xué)重點是主次矛盾與矛盾主次方面兩個辯證關(guān)系原理；矛盾分析方法的精

髓———體問題具體分析。

教學(xué)難點：主次矛盾和矛盾的主次方面的區(qū)分

難點的依據(jù)：學(xué)生對哲學(xué)的作用之前有一定的知識儲備，但沒有系統(tǒng)地概括，因此不易理解，學(xué)生“一個復(fù)雜事物包含多個矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理論和實踐上的認(rèn)識，比較難以理解。

二、學(xué)情分析：

第一，從認(rèn)知水平來看，學(xué)生剛剛接觸哲學(xué)，對哲學(xué)還沒有深刻理解，所以，在教學(xué)中要把握好分寸，利用動畫，圖片展示等多種方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情景，增強課堂的趣味性。第二，從身心特點來看，高二學(xué)生正處于青春發(fā)育時期，思維比較活躍，但容易偏激。所以通過本

框澄清一些認(rèn)識的偏差，樹立正確的世界觀，成為唯物主義者。

第三，從社會影響看，社會不同人群對意識的作用有不同的理解，這極大的左右著學(xué)生的思想，本

框?qū)W習(xí)意義重大。

三、教學(xué)思路和方法

各位評委、老師大家好，今天我說課的題目是《生活與哲學(xué)》第九課第二框《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思五方面進行

分析說明：

一、教材分析

1、首先從教材的地位和作用看

本課在了解了矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一掌握主次矛盾、矛盾主次方面的含義、地位及關(guān)系，得出我們看問題要做到具體問題具體分析。這一框所講的矛盾分析法是認(rèn)識事物的根本方法，也是唯物辯證法最根本的世界觀，第三單元矛盾分析法不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關(guān)鍵，也為學(xué)習(xí)和理解全書各課內(nèi)容提供了根本的方法。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定

了以下的教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

識記：主次矛盾、矛盾主次方面的含義；理解：主次矛盾辯證關(guān)系原理、矛盾主次方面辯證

關(guān)系原理、堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一

（二）能力目標(biāo)

使學(xué)生初步形成在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中分析和解決各種矛盾的能力，初步學(xué)會從錯綜復(fù)雜的事物中抓主要矛盾，堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一，對具體問題進行具體分析的能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

堅持運用矛盾的分析方法，正確認(rèn)識形勢、理解、支持我國的各種大政方針。

3、本節(jié)課的重難點：

教學(xué)重點：本節(jié)的教學(xué)重點是主次矛盾與矛盾主次方面兩個辯證關(guān)系原理；矛盾分析方法的精髓———體問題具體分析。

教學(xué)難點：主次矛盾和矛盾的主次方面的區(qū)分

難點的依據(jù)：學(xué)生對哲學(xué)的作用之前有一定的知識儲備，但沒有系統(tǒng)地概括，因此不易理解，學(xué)生“一個復(fù)雜事物包含多個矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理論和實踐上的認(rèn)識，比較難以

理解。

二、學(xué)情分析：

第一，從認(rèn)知水平來看，學(xué)生剛剛接觸哲學(xué)，對哲學(xué)還沒有深刻理解，所以，在教學(xué)中要把握好分寸，利用動畫，圖片展示等多種方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情景，增強課堂的趣味性。

第二，從身心特點來看，高二學(xué)生正處于青春發(fā)育時期，思維比較活躍，但容易偏激。所以

通過本框澄清一些認(rèn)識的偏差，樹立正確的世界觀，成為唯物主義者。

第三，從社會影響看，社會不同人群對意識的作用有不同的理解，這極大的左右著學(xué)生的思

想，本框?qū)W習(xí)意義重大。

三、教學(xué)思路和方法

教 法：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思，總結(jié)歸納。

學(xué) 法：合作探究，情境體驗，感悟提升。

教 具：多媒體及傳統(tǒng)教具。

四、教學(xué)過程進行簡要說明

1、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課：

創(chuàng)設(shè)情景：幻燈片《遼沈戰(zhàn)役》（林彪在攻錦、攻沈問題上的猶豫不決；毛主席攻錦的決心；

解放軍攻克錦州，遼沈戰(zhàn)役的結(jié)局），1問題設(shè)計：第一，遼沈戰(zhàn)役中有哪些矛盾？第二，首攻點選擇在哪里？

設(shè)計意圖：學(xué)生邊看邊結(jié)合學(xué)過的歷史知識思考，帶著興趣和疑問進入新課學(xué)習(xí)。

2、設(shè)疑引思 新課講授：

（一）對主次矛盾和矛盾的主次方面這一重點我是這樣突破的在學(xué)生觀看 幻燈片思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析主次矛盾的含義、地位、作用等關(guān)系。并

從理論上簡要說...用對立統(tǒng)一觀點看問題說課稿

宋新華

尊敬的各位評委、各位老師，大家好。我今天說課的題目是：

用對立統(tǒng)一觀點看問題（板書）

一、說教材的地位和作用。

就整本教材來說，“用對立統(tǒng)一觀點看問題”這一框是是高中政治必修四《生活與哲學(xué)》第三單元《思想方法與創(chuàng)新意識》第九課《唯物辯證法的實質(zhì)與核心》第二框題的內(nèi)容：

世界是普遍聯(lián)系的，也是永恒發(fā)展的。聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾，發(fā)展的根本動力也是矛盾。矛盾就是對立統(tǒng)一，矛盾規(guī)律即對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實質(zhì)與核心。

在第九課中，第一框分析唯物辯證法的矛盾觀，世界是矛盾的世界，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力。第二框是用矛盾的觀點看問題。矛盾分析法是認(rèn)識事物的根本方法，它要求人們學(xué)會分析復(fù)雜事物發(fā)展過程中的各種矛盾，學(xué)會抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。堅持具體問題具體分析是正確認(rèn)識事物、正確解決矛盾的關(guān)鍵。這兩框的內(nèi)容具有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。

人在生活中會面對許多事情和問題，這些事情和問題有時會使我們手忙腳亂，無從下手。那么學(xué)習(xí)了本框的主次矛盾和矛盾的主次方面辯證關(guān)系及其方法論要求：堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法。以及具體問題具體分析的方法。對于青少年學(xué)生形成正確的世界觀，價值觀，提高學(xué)生認(rèn)識問題和解決問題的能力具有極其重要的指導(dǎo)意義。

另外本部分內(nèi)容是高考考查的重中之重，是每年全國及各省份高考試卷的必考考點。背景材料選取極其豐富、廣泛，既有古文名句、寓言故事、成語漫畫，又有生活素材，時政熱點；形式多樣，除選擇題外，主觀題頻繁出現(xiàn)。所以學(xué)好本課時內(nèi)容對今后高考也有重要意義。

二、說教學(xué)目標(biāo)

在素質(zhì)教育的要求下，教學(xué)目標(biāo)是多元的。結(jié)合高二年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

識記：具體問題具體分析的基本含義及其意義。

理解：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系及其方法論要求也就是：堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法、2、過程與方法：

學(xué)會從錯綜復(fù)雜的事物中抓住主要矛盾，從矛盾雙方中抓住主流，學(xué)會具體問題具體分析的方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀

第二篇：幼師面試說課稿

參評縣優(yōu)質(zhì)課說課稿

《好朋友》說課稿

各位評委：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《好朋友》，本活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班下冊主題活動七《試試看真有趣》。

一、設(shè)計背景及教材分析

泥土是所有動物、植物的好朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。泥土里有許多幼兒感興趣的東西，幼兒喜歡玩泥土，更喜歡泥土里的小動物。本次活動通過尋找好朋友引起幼兒探究興趣，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感，同時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土?；顒又械墓适虑楣?jié)簡單，充滿童趣，形象鮮明可愛，容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，并且游戲融入教育活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所說：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗，既貼近幼兒生活，又有助于拓寬幼兒經(jīng)驗?！?/p>

二、活動目標(biāo)

小班孩子年齡小，獨立性差，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作感知，需在親身體驗中探索發(fā)現(xiàn)事物的特征。根據(jù)《綱要》及小班幼兒實際水平，確定本活動的目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

3、幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特特征和生活習(xí)性。

活動的重點、難點是：本次活動是一個綜合活動，其中包含了語言領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、滲透了科學(xué)領(lǐng)域，重點是引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感，并能大膽表達自己的感受。難點是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，泥土和動植物及人類的關(guān)系。

三、教法設(shè)計與學(xué)法指導(dǎo)

《綱要》指出:幼兒園教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。在教法設(shè)計與學(xué)法指導(dǎo)上我主要以操作觀察法、啟發(fā)談話法、表演游戲法為主，利用啟發(fā)式教學(xué)，以便更好地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

四、活動準(zhǔn)備：

1、各種花草若干盆、蚯蚓實物若干條、不銹鋼盤四個、小木棍若干。

2、故事《誰松的土》課件，音樂。

五、活動過程：

一、開始部分：教師帶幼兒隨歌曲《找朋友》拍手進入活動室。

二、基本部分：

1、談話引導(dǎo)幼兒尋找好朋友導(dǎo)入課題；通過在泥土中尋找好朋友讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，泥土是所有動物植物的好朋友，也是人類的好朋友。

2、教師引導(dǎo)幼兒用多種方法觀察蚯蚓，并結(jié)合錄像讓幼兒了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

3、看課件聽故事《誰松的土》，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

4、聽音樂引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)蚯蚓的生活習(xí)性。

三、結(jié)束部分：

找到好朋友手拉手做游戲，活動自然結(jié)束。

活動延伸：

雨后，帶幼兒在幼兒園的草地上、種植園尋找并觀觀。

第三篇：教師面試萬能說課稿

教師面試萬能說課稿模板 各位評委老師：

大家好!我是X號說課者。今天我要進行說課的課題是《×××》首先，我對本課題進行分析。

一、說教材的地位和作用《×XX》是人教版教材第××單元第XX個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了X×，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。

本框題前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的×X內(nèi)容，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的××打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些×x理論，是以后×x學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合××年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能目標(biāo)：××。2．過程與方法目標(biāo)：××。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：××。

三、說教學(xué)的重、難點

本著××新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。1．教學(xué)重點：××。

重點的依據(jù)：只有掌握了××，才能理解和掌握××。2．教學(xué)難點：××。

難點的依據(jù)：××較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說教法

我們都知道××是一門培養(yǎng)人的××能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程?？紤]到X×年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取活動教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力，關(guān)注學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時這也體現(xiàn)了新課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法。

1．直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

2．活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

3．集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有直觀的感受。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己閱讀課本并列舉社會上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，做到條理清晰、緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。1．導(dǎo)入新課(2～3分鐘)。由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系；二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

2．講授新課(35分鐘)。在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。我根據(jù)教材的特點、學(xué)生的實際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化、乏味的知識趣味化。此外，我還重視教材中疑點的講解，并適當(dāng) 3 對知識點進行引申，這樣有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。

3．課堂小結(jié)，強化認(rèn)識(2～3分鐘)。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解××理論在實際生活中的應(yīng)用。

4．板書設(shè)計。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，這有利于及時地體現(xiàn)教材中的知識點，便于學(xué)生理解掌握。我的板書設(shè)計是：×××。

5．布置作業(yè)。針對××年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和減負(fù)的目的。

我布置的課堂作業(yè)是：X×。

七、我為什么要這樣上課 1．對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。2．教學(xué)策略的選用

(1)運用模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗。教材內(nèi)容所對應(yīng)的×××現(xiàn)象，學(xué)生一般都有一定的生活體驗，但缺乏對這種現(xiàn)象的深入認(rèn)識。因此在教學(xué)中，運用模擬活動，強化學(xué)生的體驗，促使學(xué)生對該理論進行思考和認(rèn)知，做到知識從學(xué)生的生活體驗中來，從學(xué)生的思考探究中來。這樣有助于提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，以及實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。

4(2)組織學(xué)生探究知識并形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學(xué)生全面發(fā)展。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知行的統(tǒng)一。

八、結(jié)束

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，本節(jié)課我根據(jù)××年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”完成了教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中要以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動地參與到知識形成的整個思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，并最終達到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢．謝謝!

第四篇：體育教師面試說課稿

說 課 稿

各位評委老師：

上（下）午好！

一、我是x號考生，我今天說課的題目是籃球運球

二、教學(xué)對象是高二年級A班，下面我對本課題進行分析

三、教學(xué)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，本著對學(xué)生全面發(fā)展，在教學(xué)的過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

四、教材分析：

根據(jù)中學(xué)《體育健康》教材第二冊，籃球運球在籃球的整個教學(xué)中處于基礎(chǔ)地位，是進一步學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的基礎(chǔ)，本節(jié)課是籃球教學(xué)的第二次課，在第一節(jié)課學(xué)習(xí)運球技術(shù)的基礎(chǔ)上進一步掌握運球技術(shù)。經(jīng)過對教材的熟悉掌握，對教材進行二度創(chuàng)作（1）采用運球接力游戲比賽1可以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)運球中的乏味性，2有可以娛樂身心，（2）從教學(xué)的實效性出發(fā)進行運球繞障礙練習(xí)，提高學(xué)生掌控球的能力和發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)。

五、重點：行進間運球

難點：行進間手對球的控制能力

六、學(xué)情分析

中學(xué)學(xué)生好奇心強，同時學(xué)生經(jīng)過一年多的體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，具備了一定的體育基礎(chǔ)知識。為教師在教學(xué)上提供了較大的空間。教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達到事半功倍的效果。

七、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生了解運球技術(shù)的方法，建立正確技術(shù)動作概念。

2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)使大部分學(xué)生掌握運球的正確技術(shù)動作，同時發(fā)展學(xué)的身體協(xié)調(diào)能力、移動能力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，勇敢頑強和拼搏進取的精神。那么怎么更好的完成本節(jié)課的任務(wù)？下面我說下本節(jié)課的教法和學(xué)法。

八、教法：

1、教師講解示范完整的技術(shù)動作，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體驗動作要領(lǐng)，幫助學(xué)生完成正確的技術(shù)動作。

2、游戲競賽法，調(diào)動學(xué)生的運動熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、采取類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從對比中獲取正確技術(shù)動作

九、學(xué)法：

教師通過引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，以游戲比賽和練習(xí)帶動基本技術(shù)學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過自我體驗動作，正確理解動作要領(lǐng)，然后師生互動交流，相互評價鞏固掌握正確的技術(shù)動作。

十、教學(xué)程序：

準(zhǔn)備、基本、結(jié)束

課的預(yù)計本節(jié)課平均心率130-135次/分；最高心率160次/分，出現(xiàn)在約30分鐘時，即運球接力比賽時；預(yù)計本節(jié)課的練習(xí)密度為40-45%。

十一、教學(xué)特色

本次課充分體現(xiàn)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的四個理念：

第一、堅持健康為第一的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長 第二、激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識 第三、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位 第四、注重學(xué)生個性差異，確保每個學(xué)都受益

本節(jié)課始終在愉快、輕松、活潑的課堂氛圍中完成的，力求在增強學(xué)生體質(zhì)的同時也娛樂學(xué)生身心，已達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

第五篇：面試教案說課稿

各位專家老師下午好，今天我說課的題目是《體育舞蹈基本功——仰身爬》的學(xué)習(xí)，對于此課程，我主要從教學(xué)指導(dǎo)思想，教學(xué)內(nèi)容與分析等六個方面進行講述。

一，指導(dǎo)思想

本課程依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，注重激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神和終生體育的意識。通過其課程的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的校園課外體育活動，促進學(xué)生每天一小時活動的開展，符合2011年九月教育部下發(fā)的關(guān)于《學(xué)生每天活動一小時課外活動》的要求。

二，教學(xué)內(nèi)容與分析

本課程教學(xué)內(nèi)容為“仰”的正確姿勢與行進技巧，通過其動作的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生在今后舞蹈教學(xué)中更加快捷，順利的學(xué)習(xí)舞蹈基本步伐和姿態(tài)控制，也使學(xué)生的身心得到鍛煉，為規(guī)范今后舞蹈動作起到關(guān)鍵作用。

三，教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)掌握仰身爬基本動作要領(lǐng)，有利于學(xué)生今后的舞蹈動作更加灑脫有力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度;通過發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，增強學(xué)生的求知欲和對舞蹈的熱情。

能力目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握仰身爬行進技巧和姿態(tài)控制，使百分之九十以上的學(xué)生能夠在行進過程中正確的手腳配合與替換。使百分之八十以上的學(xué)生在正確姿態(tài)控制下，正確掌握仰身爬的行進技巧，部分學(xué)生能做出標(biāo)準(zhǔn)的仰身爬動作，姿態(tài)優(yōu)美，而且行進過程中有很強的節(jié)奏感

四 教學(xué)重點與難點

重點：學(xué)生學(xué)習(xí)掌握仰身爬行進技巧和姿態(tài)控制難點：行進過程中手腳的正確配合與交換

五 教學(xué)教法與學(xué)法

教法：講解法，示范法，引導(dǎo)法，點評法。學(xué)法：模仿探究學(xué)習(xí)方法，分組練習(xí)和團結(jié)互助的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新與團結(jié)互助的精神。

教學(xué)過程

一 準(zhǔn)備部分：1課堂常規(guī)（體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，安排見習(xí)生，教師宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容）2 熱身活動 教師帶領(lǐng)學(xué)生通過做行進間直推走進行熱身，使學(xué)生的關(guān)節(jié)和肌肉得到充分活動。

二 基本部分：套路學(xué)習(xí)1準(zhǔn)備姿勢，身體后仰，兩手支撐地面，手間距略等于肩，手腳垂直與地面，腰部收緊。2行進方法，以左腳為例，左腳向前邁步，同時右手跟隨向前移動，然后是右腳左手，以此類推。教師活動：1教師按照循序漸進的方法對新動作進行詳細(xì)講解。2教師講解的同時，給予學(xué)生示范，讓其對動作有個初步的了解和認(rèn)識。3分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤之處及時糾正，并提出改正方法，發(fā)現(xiàn)做的好的同學(xué)出來示范，并指出優(yōu)點之處。4教師組織學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生之間互評，教師點評。

三 結(jié)束部分：1 放松練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生在輕音樂的伴奏下調(diào)整呼吸和身心，使學(xué)生的身心得到放松。

2課堂總結(jié)：教師對課堂進行總結(jié)，說出優(yōu)缺之處，給予學(xué)生表揚或鼓勵。3 教師布置作業(yè)，并宣告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。師生再見。（教師安排學(xué)生歸還器材）

本次說課我主要從教學(xué)指導(dǎo)思想，教學(xué)內(nèi)容分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點與難點，教學(xué)教法與學(xué)法，教學(xué)過程六個方面進行分析，我的說課完畢，謝謝各位專家和老師。