第一篇：高二年級(jí)研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活中選擇感興趣的研究專(zhuān)題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、指導(dǎo)思想

基本指導(dǎo)思想是以學(xué)生的發(fā)展為本，運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的形式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇、確定課題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題。旨在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析和處理信息來(lái)實(shí)際感受并體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，進(jìn)而了解社會(huì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。

二、研究性學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)的意義：

1、從知識(shí)的被動(dòng)接受者成長(zhǎng)為探索者。

2、保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣。

3、獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

4、發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

6、學(xué)會(huì)分享、尊重與合作。

三、課程目標(biāo)

1、學(xué)生目標(biāo)：

①通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

②讓學(xué)生了解科研的一般流程，體驗(yàn)科研的艱辛及取得成果的快樂(lè)感受；③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)或根據(jù)所需去自學(xué)新知識(shí)的能力；

④培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神；

2、教師目標(biāo)：

①讓教師全面參與，通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解和指導(dǎo)；

②通過(guò)參與研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師繼續(xù)教育和學(xué)科間知識(shí)的相互滲透；③通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，培養(yǎng)教師的科研能力

四、實(shí)施過(guò)程

1，選題階段

． ①．要求每位學(xué)生確定一個(gè)研究課題和選擇自己的指導(dǎo)老師。學(xué)生可從自

然、社會(huì)和生活中，或從各學(xué)科中，選擇某些自己興趣和愛(ài)好的問(wèn)題，作為研究課題。研究的題目類(lèi)型，可以是研究一個(gè)問(wèn)題，改進(jìn)一種工藝，策劃一次活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)一份產(chǎn)品，制作一件作品，完成一項(xiàng)調(diào)查?？梢允抢硇运急娴摹Ｒ部梢允莿?dòng)手制造的。

②．學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)課題可行性進(jìn)行分析，修改和確定研究方案 2，撰寫(xiě)課題研究方案：主要包括三部分：

研究名稱(chēng)，背景和研究目的研究過(guò)程與研究方法

研究預(yù)期成果

3，研究體驗(yàn)階段：

學(xué)生按課題研究方案，自主開(kāi)展研究活動(dòng)。學(xué)生定期和指導(dǎo)教師見(jiàn)面（每周至少一次）。教師及時(shí)了解學(xué)生在開(kāi)展研究活動(dòng)中或日常學(xué)習(xí)生活中遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

4，總結(jié)與展示階段：

可撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告（主要包括課題背景，課題目的，課題研究過(guò)程與方法和研究結(jié)果和分析等內(nèi)容），也可以撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，小論文，制作網(wǎng)頁(yè)，展示攝影或繪畫(huà)作品，發(fā)明創(chuàng)造，小制作等。成果形式不拘，但格式要規(guī)范，內(nèi)容要具體，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

指導(dǎo)教師推薦研究成果進(jìn)行評(píng)比，同類(lèi)成果按一定比例評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀成果推薦參加?？萍脊?jié)展出和參與評(píng)比。

5，學(xué)分評(píng)定

學(xué)分認(rèn)定以課題研究方案，最終研究成果為參考依據(jù)，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)較好完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)定為3學(xué)分。

活動(dòng)步驟：

班級(jí)布置與動(dòng)員

↓

個(gè)人選題與教師初審，確定最終課題

↓

撰寫(xiě)課題研究方案

↓

研究體驗(yàn)階段，教師監(jiān)控、指導(dǎo)

↓

撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告和形成課題成果，個(gè)人總結(jié)

↓

成果展示，評(píng)比，頒獎(jiǎng)

↓

學(xué)生學(xué)分評(píng)定

四、教師指導(dǎo)

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也重視教師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問(wèn)題的主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。

（1）在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。

（2）在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

附：參考課題

用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)分析自行車(chē)上的受力問(wèn)題

電器在你家中

食品與化學(xué)

體育運(yùn)動(dòng)中的力學(xué)知識(shí)

生活中的電磁輻射

調(diào)查電池的用途以及舊電池的處理

調(diào)查常用電池的種類(lèi)、使用范圍、性能與價(jià)格

電池與生活

回顧火箭的發(fā)展歷史，為什么固到液具有重大意義

四大發(fā)明與我國(guó)的古代化學(xué) 學(xué)過(guò)的物理

激光的研究與應(yīng)用

寧陽(yáng)四中高二年級(jí) 2009年8月28日

第二篇：高二研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃

高二研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活中選擇感興趣的研究專(zhuān)題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、指導(dǎo)思想

基本指導(dǎo)思想是以學(xué)生的發(fā)展為本，運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的形式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇、確定課題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題。旨在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析和處理信息來(lái)實(shí)際感受并體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，進(jìn)而了解社會(huì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。

二、研究性學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)的意義：

?從知識(shí)的被動(dòng)接受者成長(zhǎng)為探索者。

?保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣。

?獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

?發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

?學(xué)會(huì)分享、尊重與合作。

三、課程目標(biāo)

1、學(xué)生目標(biāo)：

①通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

②讓學(xué)生了解科研的一般流程，體驗(yàn)科研的艱辛及取得成果的快樂(lè)感受；③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)或根據(jù)所需去自學(xué)新知識(shí)的能力；

④培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神；

2、教師目標(biāo)：

①讓教師全面參與，通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解和指導(dǎo)；

②通過(guò)參與研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師繼續(xù)教育和學(xué)科間知識(shí)的相互滲透；③通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，培養(yǎng)教師的科研能力

四、實(shí)施過(guò)程

1，選題階段

①．要求每位學(xué)生確定一個(gè)研究課題和選擇自己的指導(dǎo)老師。學(xué)生可從自然、社會(huì)和生活中，或從各學(xué)科中，選擇某些自己興趣和愛(ài)好的問(wèn)題，作為研究課題。研究的題目類(lèi)型，可以是研究一個(gè)問(wèn)題，改進(jìn)一種工藝，策劃一次活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)一份產(chǎn)品，制作一件作品，完成一項(xiàng)調(diào)查。可以是理性思辨的。也可以是動(dòng)手制造的。（要求學(xué)生在各課代表處登記填表）

②．學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)課題可行性進(jìn)行分析，修改和確定研究方案 2，撰寫(xiě)課題研究方案（開(kāi)題報(bào)告）：主要包括三部分：

研究名稱(chēng)，背景和研究目的研究過(guò)程與研究方法

研究預(yù)期成果

3，研究體驗(yàn)階段：

學(xué)生按課題研究方案，自主開(kāi)展研究活動(dòng)。學(xué)生定期和指導(dǎo)教師見(jiàn)面（每周至少一次）。教師及時(shí)了解學(xué)生在開(kāi)展研究活動(dòng)中或日常學(xué)習(xí)生活中遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

4，總結(jié)與展示階段：

可撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告（主要包括課題背景，課題目的，課題研究過(guò)程與方法和研究結(jié)果和分析等內(nèi)容），也可以撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，小論文，制作網(wǎng)頁(yè)，展示攝影或繪畫(huà)作品，發(fā)明創(chuàng)造，小制作等。成果形式不拘，但格式要規(guī)范，內(nèi)容要具體，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

指導(dǎo)教師推薦研究成果進(jìn)行評(píng)比，同類(lèi)成果按一定比例評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀成果推薦參加?？萍脊?jié)展出和參與評(píng)比。

5，學(xué)分評(píng)定

學(xué)分認(rèn)定以課題研究方案，最終研究成果為參考依據(jù)，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)較好完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)定為5學(xué)分。

第1周：班級(jí)布置與動(dòng)員

↓

個(gè)人選題與教師初審，確定最終課題

↓

撰寫(xiě)課題研究方案

↓

第2－4周：研究體驗(yàn)階段，教師監(jiān)控、指導(dǎo)

↓

第5周：撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告和形成課題成果，個(gè)人總結(jié)

↓

成果展示，評(píng)比，頒獎(jiǎng)

↓

學(xué)生學(xué)分評(píng)定

四、教師指導(dǎo)

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也重視教師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問(wèn)題的主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。

（1）在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。

（2）在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

09年9月

第三篇：高一年級(jí)研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃

高一年級(jí)研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃 2014—2015學(xué)年第一學(xué)期

一、研究性學(xué)習(xí)課程設(shè)置

研究性學(xué)習(xí)是新課程背景下學(xué)生的一門(mén)必修課程，要求高中學(xué)生完成研究性學(xué)習(xí)課程通識(shí)培訓(xùn)10個(gè)學(xué)時(shí)，獲得5個(gè)學(xué)分，完成一個(gè)研究性課題，獲得10個(gè)學(xué)分，共計(jì)獲得15個(gè)必修學(xué)分。

二、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的步驟

1、成立課題小組

2、選擇和確定研究課題

3、研究計(jì)劃的制定。

4、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。

5、課題研究的實(shí)施。

6、結(jié)題與答辯。

三、本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施進(jìn)度安排：

1．準(zhǔn)備及課程通識(shí)培訓(xùn)階段：8月26日—10月30日進(jìn)行高一年級(jí)全體師生研究性學(xué)習(xí)動(dòng)員和研究性學(xué)習(xí)課程通識(shí)培訓(xùn)，完成通識(shí)培訓(xùn)10個(gè)學(xué)時(shí)。

2．分組、選聘指導(dǎo)老師及選題階段：11月1日—11月25日

3．開(kāi)題評(píng)審階段：11月26日—12月20日 各小組在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下制定課題研究方案并撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。

4．研究階段：12月21日—第二學(xué)期5月10日 各小組按照研究計(jì)劃進(jìn)行研究。

5．結(jié)題匯報(bào)階段：第二學(xué)期5月10日—5月25日 各研究小組撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，各班組織結(jié)題答辯會(huì)，完成課題驗(yàn)收工作。

6．優(yōu)秀課題選報(bào)階段：第二學(xué)期6月1日—9月30日 根據(jù)各小組結(jié)題情況，選取優(yōu)秀課題準(zhǔn)備參報(bào)蘭州市科技創(chuàng)新大賽。

備注：階段時(shí)間根據(jù)實(shí)施過(guò)程以及情況可做適當(dāng)調(diào)整。

四、研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定

學(xué)分認(rèn)定由研究性學(xué)習(xí)課程工作小組具體組織實(shí)施。研究性學(xué)習(xí)結(jié)題需要提交的材料為：

填寫(xiě)完整的《研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》； 過(guò)程性材料； 結(jié)題報(bào)告； 課題結(jié)題評(píng)審單；

展示用的PPT文件及實(shí)物模型。

課題最終成績(jī)根據(jù)研究性學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)審表評(píng)定：

評(píng)審結(jié)果分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，其中A（50%）、B（30%）、C（20%）、D為不合格。合格者獲得相應(yīng)學(xué)分10分，不合格者不予以學(xué)分，評(píng)價(jià)結(jié)果匯總記入學(xué)生檔案。

五、課程實(shí)施具體要求：

1.研究性學(xué)習(xí)課時(shí)固定時(shí)間：高一年級(jí)每周五下午第二節(jié)課為研究性學(xué)習(xí)固定時(shí)間，除學(xué)校時(shí)間外，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生要充分利用課余時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)課程。

2.全體指導(dǎo)教師須按時(shí)跟蹤督促課題組學(xué)生按照開(kāi)題報(bào)告書(shū)研究計(jì)劃落實(shí)步驟，認(rèn)真填寫(xiě)《研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)》，每周審查進(jìn)度、資料，直至結(jié)題，以獲得學(xué)分認(rèn)定為完成本項(xiàng)教學(xué)任務(wù)依據(jù)。

3.班主任為班級(jí)課題責(zé)任人和安全責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)班級(jí)研究學(xué)習(xí)紀(jì)律；指導(dǎo)教師若需帶學(xué)生外出活動(dòng)須保證學(xué)生紀(jì)律和安全，確保萬(wàn)無(wú)一失。

教學(xué)處 2014.8

第四篇：高二年級(jí)計(jì)劃

高2015級(jí)秋期心理健康教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為更好地貫徹我?！白非笕似放c學(xué)識(shí)同步卓越”的辦學(xué)理念，為加強(qiáng)中學(xué)生心理健康知識(shí)宣傳，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)我校心理健康教育，在學(xué)生中倡導(dǎo)關(guān)愛(ài)身心健康、樹(shù)立積極健康觀、培養(yǎng)健康生活方式等理念、營(yíng)造我校心理健康良好氛圍，創(chuàng)建和諧校園。高二年級(jí)特制訂了本學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃。

二、計(jì)劃內(nèi)容

1、幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法。

2、關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

3、了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為。

4、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，對(duì)少數(shù)有心理障礙或心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的輔導(dǎo)。

5、加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效地溝通。

6、半期考試后，對(duì)15——18班的學(xué)生進(jìn)行的團(tuán)輔，借助講座《用激情締造成功》及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勇往直前。

第五篇：2007—2008學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃

2007—2008學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃 高一任課教師全員參與研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作。

1．組織形式：每學(xué)期每位學(xué)生選擇一門(mén)研究性學(xué)習(xí)課程，按研究性學(xué)習(xí)教學(xué)班上課，修滿(mǎn)規(guī)定學(xué)時(shí)，通過(guò)考核，獲得5學(xué)分。

2．時(shí)間安排：周五下午第4節(jié)。

3．課程實(shí)施分以下四個(gè)階段：

（一）組織動(dòng)員、課題申報(bào)階段（第一—第五周）

①第一周－第三周（9月3日—21日）：高一任課教師申報(bào)確定本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課題方向和供學(xué)生選擇的參考課題名稱(chēng)。

②第四周（9月24日—28日）：學(xué)生查閱資料，選擇研究性學(xué)習(xí)課題與指導(dǎo)教師。教務(wù)處對(duì)學(xué)生選題進(jìn)行整理，分研究性學(xué)習(xí)教學(xué)班等。

（二）問(wèn)題情意創(chuàng)設(shè)階段（第六、七周）

①第六周（10月12日周五下午第四節(jié)課）：分研究性學(xué)習(xí)教學(xué)班，由學(xué)科集備組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集本學(xué)科指導(dǎo)教師組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)教師介紹開(kāi)展課題研究的一般過(guò)程和基本方法，組織指導(dǎo)學(xué)生確定研究課題，組成課題研究小組，確定小組長(zhǎng)，設(shè)計(jì)研究方案。

②第七周（10月19日周五下午第四節(jié)課）：分研究性學(xué)習(xí)教學(xué)班，指導(dǎo)教師組織學(xué)生進(jìn)行各研究課題的開(kāi)題論證，擬定計(jì)劃和實(shí)施方案。各課題研究小組填寫(xiě)好課題申報(bào)表、開(kāi)題報(bào)告。

（三）研究實(shí)踐體驗(yàn)階段（第八—第十五周）

①第八周——十一周（10月22日—11月16日）、第十三周—第十五周（11月26日—12月14日）：以課題研究小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，收集課題研究資料，課題組組長(zhǎng)要每周向指導(dǎo)教師匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況，并取得指導(dǎo)教師的指導(dǎo)幫助。課題研究小組組長(zhǎng)填寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)每周活動(dòng)記錄表。

②第十二周（11月23日周五下午第四節(jié)課）：指導(dǎo)教師組織學(xué)生召開(kāi)研究性學(xué)習(xí)中期交流匯報(bào)會(huì)。每個(gè)學(xué)生要求寫(xiě)一份中期研究報(bào)告。

（四）總結(jié)、表達(dá)、交流、評(píng)價(jià)階段（第十六—第十八周）

①第十六周（12月21日周五下午第四節(jié)課）：個(gè)人、小組進(jìn)行總結(jié)，要

求每個(gè)學(xué)生撰寫(xiě)研究體會(huì)。每個(gè)小組合作寫(xiě)一份課題研究報(bào)告。各研究主題召開(kāi)成果展示、交流、論文匯報(bào)會(huì)。教務(wù)處派專(zhuān)人到場(chǎng)拍照記錄，并以此作為評(píng)選優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)小組及優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的依據(jù)。

②第十七周（12月28日周五下午第四節(jié)課）：各指導(dǎo)教師推薦一優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行年段研究性學(xué)習(xí)答辯并制作成果展示展板。

③第十八周（12月31日—08年1月4日）：各課題小組整理“研究性學(xué)習(xí)資料袋”，交教務(wù)處存檔。

④第十九周（08年1月7日－1月11日）：指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)，寫(xiě)好本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)工作總結(jié)交教務(wù)處。

教務(wù)處

2007．9