第一篇：耒陽一中高一年級2011年下研究性學習計劃

耒陽一中高一年級2011年下研究性學習計劃

第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）學生活動：了解本次學習的內容、學習方法和學習途徑，解決質疑

教師活動：

1介紹研究性學習模式和傳統(tǒng)模式的異同

2介紹研究性學習的方法、途徑，激發(fā)興趣并釋疑

第二階段課題準備階段1

（一）、提出和選擇課題

學生活動：學生初步選題：

1英語的起源

2英語的發(fā)展史A世界語言的地位B中國語言的發(fā)展史C本校英語的發(fā)展史 3英語知識及學法技能

4走進國際語言

教師活動：和學生一起討論可以研究的內容，篩選出合適的主題并規(guī)范題目及范圍。

（二）、成立課題組

學生活動：按興趣以每6人一小組自由組合，并推選出組長，然后選擇好要研究的主題，合理分工

教師活動：介紹成立小組的原則、小組的紀律，指導學生按興趣性格組成小組并明確選題方向

（三）、形成小組實施方案

學生活動：以小組為單位，討論學習每組的活動主題、活動學法方式與過程、具體實踐活動時間、設計調查表、成果展示等等，制訂出實施計劃。

教師活動：1指導學生學習制定活動計劃、設計實踐活動表格.2指導資料收集方向，提供部分查找途徑

第三階段：課題實施階段

學生活動：

1、小組根據主題查找資料，按計劃完成任務。

2、小組間相互交流信息，整理篩選資料

3、小組制作成長記錄袋，充實記錄袋內容，剪貼資料收藏成冊，形成相關文字資料。

4、根據資料準備成果展示，或制作手抄報，或撰寫調查報告

5、準備制作英語數(shù)字的手工相關材料。

6、作好匯報準備

教師活動：

1、指導學生正確查找資料。

2、引導學生學會資源共享。

3、指導學生制作成長記錄袋。

4、和學生一起研究英語手工制作方法。

第四階段：評價(思考：用什么樣的方式對學生的學習過程、學習結果進行評價，以促進學生的學習。)

根據各班小組的成果展示，包括資料袋內容的充實度、小組的匯報及作品展示，以自我評價為主，對自己在活動過程中，面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往交流的技巧、小組合作的團結、成果展示的創(chuàng)新等進行自我評價，同時結合同學互評方式，更全面評價自己。同時，注重過程性評價，注重學生參與活

動的行為、態(tài)度及努力程度，注重學生在活動過程的表現(xiàn)，在活動的實踐中獲得的種種體驗。

劉小兵

2011.09.17

第二篇：高一年級研究性學習計劃

高一年級研究性學習計劃 2014—2015學年第一學期

一、研究性學習課程設置

研究性學習是新課程背景下學生的一門必修課程，要求高中學生完成研究性學習課程通識培訓10個學時，獲得5個學分，完成一個研究性課題，獲得10個學分，共計獲得15個必修學分。

二、研究性學習實施的步驟

1、成立課題小組

2、選擇和確定研究課題

3、研究計劃的制定。

4、撰寫開題報告。

5、課題研究的實施。

6、結題與答辯。

三、本學期研究性學習課程實施進度安排：

1．準備及課程通識培訓階段：8月26日—10月30日進行高一年級全體師生研究性學習動員和研究性學習課程通識培訓，完成通識培訓10個學時。

2．分組、選聘指導老師及選題階段：11月1日—11月25日

3．開題評審階段：11月26日—12月20日 各小組在指導老師的指導下制定課題研究方案并撰寫開題報告。

4．研究階段：12月21日—第二學期5月10日 各小組按照研究計劃進行研究。

5．結題匯報階段：第二學期5月10日—5月25日 各研究小組撰寫結題報告，各班組織結題答辯會，完成課題驗收工作。

6．優(yōu)秀課題選報階段：第二學期6月1日—9月30日 根據各小組結題情況，選取優(yōu)秀課題準備參報蘭州市科技創(chuàng)新大賽。

備注：階段時間根據實施過程以及情況可做適當調整。

四、研究性學習學分認定

學分認定由研究性學習課程工作小組具體組織實施。研究性學習結題需要提交的材料為：

填寫完整的《研究性學習指導手冊》； 過程性材料； 結題報告； 課題結題評審單；

展示用的PPT文件及實物模型。

課題最終成績根據研究性學習結果評審表評定：

評審結果分為A、B、C、D四個等級，其中A（50%）、B（30%）、C（20%）、D為不合格。合格者獲得相應學分10分，不合格者不予以學分，評價結果匯總記入學生檔案。

五、課程實施具體要求：

1.研究性學習課時固定時間：高一年級每周五下午第二節(jié)課為研究性學習固定時間，除學校時間外，指導教師應指導學生要充分利用課余時間完成研究性學習課程。

2.全體指導教師須按時跟蹤督促課題組學生按照開題報告書研究計劃落實步驟，認真填寫《研究性學習指導手冊》，每周審查進度、資料，直至結題，以獲得學分認定為完成本項教學任務依據。

3.班主任為班級課題責任人和安全責任人，全面負責班級研究學習紀律；指導教師若需帶學生外出活動須保證學生紀律和安全，確保萬無一失。

教學處 2014.8

第三篇：2007—2008學年第一學期高一年級研究性學習計劃

2007—2008學年第一學期高一年級研究性學習計劃 高一任課教師全員參與研究性學習的指導工作。

1．組織形式：每學期每位學生選擇一門研究性學習課程，按研究性學習教學班上課，修滿規(guī)定學時，通過考核，獲得5學分。

2．時間安排：周五下午第4節(jié)。

3．課程實施分以下四個階段：

（一）組織動員、課題申報階段（第一—第五周）

①第一周－第三周（9月3日—21日）：高一任課教師申報確定本學期研究性學習指導課題方向和供學生選擇的參考課題名稱。

②第四周（9月24日—28日）：學生查閱資料，選擇研究性學習課題與指導教師。教務處對學生選題進行整理，分研究性學習教學班等。

（二）問題情意創(chuàng)設階段（第六、七周）

①第六周（10月12日周五下午第四節(jié)課）：分研究性學習教學班，由學科集備組長負責召集本學科指導教師組織學生開展活動?；顒觾热荩褐笇Ы處熃榻B開展課題研究的一般過程和基本方法，組織指導學生確定研究課題，組成課題研究小組，確定小組長，設計研究方案。

②第七周（10月19日周五下午第四節(jié)課）：分研究性學習教學班，指導教師組織學生進行各研究課題的開題論證，擬定計劃和實施方案。各課題研究小組填寫好課題申報表、開題報告。

（三）研究實踐體驗階段（第八—第十五周）

①第八周——十一周（10月22日—11月16日）、第十三周—第十五周（11月26日—12月14日）：以課題研究小組為單位開展活動，收集課題研究資料，課題組組長要每周向指導教師匯報課題研究進展情況，并取得指導教師的指導幫助。課題研究小組組長填寫研究性學習每周活動記錄表。

②第十二周（11月23日周五下午第四節(jié)課）：指導教師組織學生召開研究性學習中期交流匯報會。每個學生要求寫一份中期研究報告。

（四）總結、表達、交流、評價階段（第十六—第十八周）

①第十六周（12月21日周五下午第四節(jié)課）：個人、小組進行總結，要

求每個學生撰寫研究體會。每個小組合作寫一份課題研究報告。各研究主題召開成果展示、交流、論文匯報會。教務處派專人到場拍照記錄，并以此作為評選優(yōu)秀研究性學習小組及優(yōu)秀研究性學習指導教師的依據。

②第十七周（12月28日周五下午第四節(jié)課）：各指導教師推薦一優(yōu)秀研究性學習小組進行年段研究性學習答辯并制作成果展示展板。

③第十八周（12月31日—08年1月4日）：各課題小組整理“研究性學習資料袋”，交教務處存檔。

④第十九周（08年1月7日－1月11日）：指導教師評定成績，寫好本學期研究性學習工作總結交教務處。

教務處

2007．9

第四篇：高一研究性學習計劃

第一學期研究性學習教學計劃

青州三中高一級部

一、指導思想

研究性學習是中小學生的必修課程。其主要作用是通過組織學生面向生活、社會、自然界等方面，開展內容豐富、形式多樣的課題研究，進一步拓寬學生的學習領域，擴大學生的視野，豐富學生的感性知識和實踐經驗；改變學生單純、被動接受教師知識傳授的學習方式，指導和幫助學生學會主動探究知識，并運用知識解決實際問題的現(xiàn)代學習方式；調動學生學習的積極性、主動性和自主性，使學生真正置于學習主體的地位；培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學習的學力以及熱愛生活、關注社會、崇尚科學的品質；促使教師更新教育觀念，擺正角色地位和師生關系，改變教學方式，并在組織和指導學生開展研究性學習的過程中，積極主動地吸納新的知識，更新自身的知識和能力結構，不斷提高自身的綜合素質。

二、研究性學習的總體教學目標

研究性學習強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗，因此爭取在這一學期的研究性學習當中，要培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：

1、信息收集、處理能力。

2、發(fā)展創(chuàng)新精神，獲得親自參與研究的積極體驗。研究性學習的過程，也是情感活動的過程。一般而言，學生通過研究性學習所獲得的成果，絕大多數(shù)只能是在自己或周圍同學現(xiàn)有基礎上的創(chuàng)新，還不大可能達到科學發(fā)現(xiàn)水平。研究性學習強調通過讓學生自主參與、積極參與類似于科學家探索的活動，獲得體驗，逐步形成一種在日常學習與生活中喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向。

3、學會溝通與合作?，F(xiàn)代科學技術的發(fā)展都是人們合作探索的結果，社會的人文精神弘揚也把樂于合作、善于合作作為重要的基石。但是在以往的課堂教學中，培養(yǎng)學生合作精神的機會并不多，且較多停留在口頭引導鼓勵的層面。

4、培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德。

5、發(fā)展對社會的責任心和使命感。培養(yǎng)學生關心時事，關心身邊生活，關注人類自身的生存與發(fā)展。

6、激活各種學習中的知識儲存，嘗試相關知識的綜合運用。初中學生已經具備了多門學科的知識積累，為他們今后的發(fā)展打下了有利的基礎。但是，如果讓這些知識長期處在相互分割和備用的狀況之中，它們就會被遺忘，就會逐漸失去可能發(fā)揮的效用。研究性學習的重要目標是在綜合運用中提高各科知識的價值。

三、方法措施

1、研究性學習內容：

讓學生以組為單位通過討論的形式制定自己小組的研究課題。教師也可以給學生一些課題供學生以參考選擇。有生活常識方面的，數(shù)學方面的，地理方面的，動植物方面的，風俗習慣方面的，歷史方面的，中西方文化比較，體育方面等等。然后從中擇優(yōu)、擇趣列出本學期的研究性學習課題清單，各年級可根據各自學生的特點和興趣從中選擇專題進行研究。選好課題以后，讓學生在課后多觀察，多留心，多收集一些與自己研究的課題相關的資料。為自己的研究課題提供有力的證據。

2、研究性學習方式

以學校為系統(tǒng)，以年級組為單元，基本上以班級進行，也可以跨班級進行。

3、研究性學習課時設計

研究性學習的課時設計實行彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結合，可結合具體的研究內容靈活使用。

四、研究性學習的具體階段目標

（1）第一階段：以“選題”為載體，學習查閱文獻和網絡資料、問卷調查、訪談、演說答辯等幾種常見研究方法的基本常識，并通過親身嘗試初步體驗科學研究的一般過程，著重培養(yǎng)以下幾種實踐能力：查閱文獻資料的技能，網絡技能，與陌生人溝通的能力，數(shù)據歸類統(tǒng)計的能力，與人談話的技巧，演說技巧，答辯中的臨場應變能力等。

（2）第二階段：以“課題研究方案的制定”為載體，在實踐中繼續(xù)運用和鞏固已經學過的幾種常見的研究方法，同時嘗試觀察、實驗等新的研究方法，著重培養(yǎng)：民主集中、分工合作的團隊精神，資料搜集、數(shù)據整理的科研意識，分析資料、提煉觀點的能力，制訂計劃、獨立構思的能力，觀察生活、獨到地分析問題的意識等。

（3）第三階段：以“實施研究”為載體，在研究過程中綜合運用各種研究方法，不斷鞏固和熟練掌握各種技能，同時著重培養(yǎng)：預見困難并進行預防的能力，面對困難的應變和處理的能力，堅韌的耐挫力和意志力，綜合分析利用信息的能力，協(xié)作互助的團隊合作精神，多角度思考問題并提出個性化觀點的能力，關注社會、他人的責任心和使命感等。

（4）第四階段：以“撰寫研究報告、演示匯報”為載體，重點培養(yǎng)學生以下能力：整理并利用資料佐證觀點的能力，熟練操作、運用多媒體的能力。

五、評價和考核

l、評價貫穿于研究性學習的全過程。

2、尊重學生的自我評價，充分發(fā)揮評價的教育功能。

3、對學生的評價既要考慮到學生的參與、研究性學習目標的達成，又要關注學生在某一方面的特別收獲，顧及學生的個別差異。

4、研究性學習的成績分優(yōu)、良、中三個等級登記。

第五篇：高一年級第二學期研究性學習活動計劃

一、指導思想：

研究性學習活動是一門國家規(guī)定的必修課程。這門課程的學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。

二、課程活動目標：

1．在教師的指導下，通過學生學習方式的轉變，在主動、積極的學習環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力；

2．教師通過對學生的指導，轉變教育觀念和教學方式，以單純的知識傳遞者變?yōu)閷W生學習的促進者、組織者和指導者。

3．通過師生共同參與，使學生了解科研的一般過程和方法，體驗科研的樂趣，打好學科基礎，培養(yǎng)學生自主學習能力、交往能力、想象力和實踐能力，學會尋找信息源，增強學生的社會意識。

三、課程設置。

本學期研究性學習的必修學分為3學分，每個學生至少完成1個課題研究，每周安排3個課時，本學期共58課時。

四、研究性課題：

采用教師提供選題與學生自主選題相結合的方式。其中，教師提供的參考選題有：

序號課題名稱指導老師

1廣告與文化陸巧娣、張同江

施孝丹、袁莉娜

吳燕玉

2按揭貸款問題王斌、金立亞

顧海燕、吳芬

唐儒潔

3商業(yè)、交通選址與函數(shù)最值研究

4圓周率“π”的應用

5Developinganadcampaign周征、馮雙松

徐小玲、徐德友

6EnteringanewsportintotheOlympics

7Designingabooklet

8潮汐現(xiàn)象吳業(yè)庭、陳利民

賈青

9能源的開發(fā)和利用

10能量守恒和能源危機

11關于家庭使用太陽能的調查報告吳柯軍、史可衛(wèi)

12城鎮(zhèn)固體廢棄物的污染及處理

13有序與無序的政治參與尹建文、丁曉春

賈云波

14政府的權威從何而來

15社會主義政治文明的特點

16中國的和平發(fā)展

17當代經濟現(xiàn)代化、全球化、多元化進程章楊、杜寧

18東西方傳統(tǒng)文化比較

19國共合作問題探究

20中國社會近代化的進程及特色

21氣候與生物時常武、毛麗菊

史麗萍

22生活與環(huán)保

五、課程的實施

按照下列步驟開展研究性學習活動：

組建課題組→選擇課題→設計方案→開題論證→實施研究→中期評估→結題→成果交流與展示→成績（學分）評定

根據上述步驟，本學期研究性學習活動實施進展為：

日期　課題研究實施內容進展情況檢查人

3月13日－

3月19日組建課題組、選題，填好“過程用表一”（以班級為單位匯總課題組及選題情況）

3月20日－

3月26日設計課題研究方案，填寫過程用表二

3月27日－

4月2日開題論證與交流，填寫過程用表三

4月3日－

4月23日研究方案的實施，填寫過程用表四

4月24日－

4月30日中期班級交流，填寫過程用表五

5月1日－

5月7日資料的整理和分析，填寫過程用表六

5月8日－

5月14日形成研究成果，填寫過程用表七

5月15日－

5月21日成果交流與展示，填寫過程用表八

5月22日－

6月4日終期評價與反思，填寫過程用表九

注：填寫的過程用表見“附表”

六、課題研究指導委員會：

組長：蔣衛(wèi)山

副組長：尹建文

組員：陳京疆、莊常澄、陳利民、徐德友、丁曉春、陸巧娣、王斌、周征、吳柯軍、時常武、章楊、沈建正、管澤峰、陶瑛。

附：《禮嘉中學研究性學習活動記載表》樣本

禮嘉中學高中課程改革領導小組

2006年2月28日