第一篇：2012年上海市普教系統(tǒng)黨建研究參考課題

附件

2012年上海市普教系統(tǒng)黨建研究參考課題

1、關(guān)于建立創(chuàng)先爭優(yōu)長效機制的研究

2、關(guān)于推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的研究

3、關(guān)于深入踐行社會主義核心價值體系的研究

4、關(guān)于黨組織在文化傳承與創(chuàng)新中的功能作用的研究

5、關(guān)于健全領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)民主決策機制的研究

6、關(guān)于提高黨支部組織生活有效性的研究

7、關(guān)于加強在優(yōu)秀青年教師中發(fā)展黨員工作的研究

8、關(guān)于完善基層黨組織負責人培訓(xùn)機制的研究

9、關(guān)于進一步完善黨務(wù)公開工作的研究

10、關(guān)于黨組織聯(lián)系服務(wù)群眾、做好群眾工作的研究

11、關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)與創(chuàng)新黨組織活動方式的研究

12、關(guān)于建立健全黨內(nèi)激勵、關(guān)懷、幫扶機制的研究

13、關(guān)于完善黨建工作評價機制的研究

14、關(guān)于健全和完善基層黨建責任制的研究

15、關(guān)于健全和完善黨風廉政建設(shè)責任制的研究

第二篇：“上海市普教系統(tǒng)名校長、名教師培養(yǎng)工程”

“上海市普教系統(tǒng)名校長、名教師培養(yǎng)工程”

教育科研專項課題管理辦法

一、總

則

第一條 “上海市普教系統(tǒng)名校長、名教師培養(yǎng)工程”教育科研專項課題（以下簡稱“專項課題”）的設(shè)立旨在通過承擔科研項目，完成課題研究的規(guī)范程序和嚴格訓(xùn)練，提高“上海市普教系統(tǒng)名校長、名教師后備人選”的科研水平和理論素養(yǎng)，進而提升校長、教師的管理水平和業(yè)務(wù)能力。

專項課題的申報范圍適用于被上海市教育委員會批準確定的“上海市普教系統(tǒng)名校長、名教師后備人選”。

第二條 “上海市普教系統(tǒng)名校長、名教師培養(yǎng)工程”教育科研專項課題管理辦法（以下簡稱“管理辦法”）適用于承擔專項課題的工作對象。

二、申

請

第三條 凡列入“上海市普教系統(tǒng)名校長、名教師后備人選”的對象均可申請專項課題。專項課題每年申報一次，申報時間為當年5月下旬的所有工作日。過期當年不再受理。

第四條 專項課題以結(jié)合實際工作、本職工作的應(yīng)用性研究、實踐性研究為主，以個人研究為主。若是合作項目，申請人須是項目的實際主持者，在研究中承擔主要研究工作，須引導(dǎo)申請對象注重教學(xué)、深入課堂、注重管理、關(guān)注教師、關(guān)注學(xué)生，結(jié)合工作進行實踐反思、經(jīng)驗總結(jié)、實驗探索。第五條 項目申請人需填寫《“上海市普教系統(tǒng)名校長、名教師培養(yǎng)工程”教育科研專項課題申請書》，（以下簡稱“申請書”）完成方案設(shè)計，并對完成研究的基本條件作出明確分析。

第六條 項目申請人所在單位和區(qū)縣教育行政部門應(yīng)對申請書進行全面審核，簽署明確意見，加蓋公章，承擔信譽保證。

三、評

審

第七條 專項課題嚴格按照資格審查、專家評議、綜合平衡、領(lǐng)導(dǎo)審定的工作程序進行評審。批準確立的項目由上海市教育委員會下達任務(wù)。

第八條 專項課題實行兩級管理。上海市教育委員會科研管理部門對批準確立的專項課題實施管理，定期組織對項目執(zhí)行情況進行檢查。凡對研究計劃中重要事項作出調(diào)整，需向上海市教育委員會科研管理部門報告，經(jīng)批準后方可實施。

第九條 上海市教育委員會科研管理部門將通過公報、報告等方式及時公布全市專項課題的研究狀況及管理工作。對于不能履行正常研究的單位與項目，將發(fā)出整改通知、限期改正，也可視情況撤銷項目，收回研究經(jīng)費。

第十條 區(qū)縣教育行政部門，教師進修學(xué)院需對專項課題加強常規(guī)管理。

四、鑒定與驗收

第十一條 凡被批準確立的專項課題研究期滿，上海市教育委員會科研管理部門需對研究成果進行鑒定，并對整個研究工作進行驗收。項目完成后，承擔人應(yīng)及時向上海市教育委員會科研管理部門提出結(jié)題報告,并提供成果主件、主要附件及相關(guān)材料。鑒定驗收由上海市教育委員會科研管理部門組織并確定評審專家人選。鑒定驗收可采用通訊評審或會議評審的方法進行。合格的成果將由上海市教育委員會科研管理部門頒發(fā)結(jié)題證書，并參與上海市教育科學(xué)優(yōu)秀成果的評選。優(yōu)秀的成果也可向“上海市普教系統(tǒng)名校長、名教師培養(yǎng)辦公室”提出申請，視情況為其提供出版資助或結(jié)集出版或提供延續(xù)研究的經(jīng)費。鑒定驗收不合格的成果將限期修正補充。

五、經(jīng)

費

第十二條 凡批準確立的專項課題，由“上海市普教系統(tǒng)名校長、名教師培養(yǎng)工程辦公室”和申報對象所屬區(qū)縣教育行政部門共同提供相應(yīng)資助經(jīng)費。

第十三條 本辦法解釋權(quán)歸上海市教育委員會。

上海市教育委員會

二○○六年三月二十七日

第三篇：東莞市普教系統(tǒng)教育科研

東莞市普教系統(tǒng)教育科研“十二五”規(guī)劃課題指南

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹國家和省的《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《中共東莞市委、市人民政府關(guān)于推進教育改革發(fā)展加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》，落實《全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南》、《廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題指南》、《東莞市教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》提出的教育科研目標任務(wù)，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；堅持育人為本，以改革創(chuàng)新為動力，以提高質(zhì)量為核心，促進全面實施素質(zhì)教育；堅持理論與實踐相結(jié)合，勇于探索，實事求是，積極探索教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律；堅持以應(yīng)用研究和實踐研究為主，以當前課程教學(xué)改革的重大理論和實際問題為主攻方向，加強基礎(chǔ)理論研究，推動理論創(chuàng)新，為改革實踐提供理論指導(dǎo)；注重跨學(xué)科綜合研究和綜合實踐活動研究，注重教育發(fā)展薄弱區(qū)域、課程改革薄弱環(huán)節(jié)、教育改革發(fā)展難點、社會關(guān)注熱點等問題研究，促進教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，促進學(xué)校特色發(fā)展，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力的理論支持和實踐經(jīng)驗。

二、研究重點

（一）學(xué)前教育發(fā)展研究

（二）職業(yè)教育人才培養(yǎng)研究

（三）普通高中多樣化、特色化研究

（四）全面提升初中教育質(zhì)量研究

（五）教師隊伍發(fā)展研究

（六）學(xué)?，F(xiàn)代化管理研究

三、課題分類

（一）教育發(fā)展戰(zhàn)略研究專題 東莞基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化指標體系研究 東莞基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化重點領(lǐng)域研究 東莞基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化策略研究 東莞學(xué)前教育發(fā)展研究

東莞基礎(chǔ)教育對外交流合作研究

東莞基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化特征與內(nèi)涵的研究

東莞推進區(qū)域教育現(xiàn)代化方法、途徑與策略的研究；

（二）教育教學(xué)調(diào)研咨詢專題 東莞市青少年網(wǎng)絡(luò)生活調(diào)查研究

新莞人子女入讀公辦學(xué)校的調(diào)查研究 中小學(xué)生家庭教育與監(jiān)護的調(diào)查研究 中小學(xué)生假期活動調(diào)查研究 中小學(xué)校管理的調(diào)查研究 中小學(xué)教師隊伍的調(diào)查研究

（三）德育與心理健康教育專題

新形勢下中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的調(diào)查和研究 東莞青少年道德與心理健康狀況的調(diào)查研究 學(xué)生心理健康教育研究 誠信教育研究

學(xué)校德育評價體系研究 師德建設(shè)與創(chuàng)新研究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)校德育對策研究 青少年校外教育研究

學(xué)校德育模式創(chuàng)新的研究

中小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究； 學(xué)校安全教育長效機制研究 學(xué)生心理健康教育研究

家長學(xué)校的建設(shè)與運行機制研究 學(xué)生心理障礙的歸因與對策的研究 中小學(xué)生心理預(yù)警與咨詢的研究

提高學(xué)校德育的針對性、有效性的理論與實踐研究網(wǎng)絡(luò)時代德育與心理健康教育的研究 班級、團隊工作的研究 學(xué)校社會實踐教育的研究 學(xué)生文明禮儀教育研究

學(xué)生孤獨癥、多動癥、抑郁癥等異常行為干預(yù)研究班級管理策略研究

（四）職業(yè)教育專題

職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究 中職學(xué)校校風建設(shè)研究

創(chuàng)建廣東省示范性職業(yè)學(xué)校研究 校企合作長效機制研究

工學(xué)結(jié)合有效模式及政策制度研究 職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊伍建設(shè)研究 職業(yè)教育學(xué)生核心能力培養(yǎng)研究 職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)研究

行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)研究 中職和高職教育有效銜接研究 中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究 職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與發(fā)展研究 職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)研究

就業(yè)導(dǎo)向的中職課程改革研究

（五）中小學(xué)課程改革專題 新課程改革實施難點及改進研究 高效課堂和有效教學(xué)模式研究 個性化作業(yè)設(shè)計研究

全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)研究 學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究 普通高中選修課教學(xué)研究

（六）教師專業(yè)發(fā)展專題

中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)有效機制的研究 中小學(xué)教師培訓(xùn)實效性的調(diào)查研究

東莞市中小學(xué)名師工作室運行機制的研究 中小學(xué)教師自主發(fā)展與激勵機制的研究 校本研訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展研究 促進年輕教師專業(yè)成長研究

（七）學(xué)校管理專題 學(xué)校品牌建設(shè)研究 學(xué)校管理力建設(shè)研究

校長現(xiàn)代教育管理思想研究 校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)研究 學(xué)校文化建設(shè)研究

學(xué)校管理制度現(xiàn)代化研究 學(xué)校執(zhí)行力建設(shè)研究

學(xué)校特色創(chuàng)建與持續(xù)發(fā)展研究 突發(fā)事件危機應(yīng)對能力研究 學(xué)?？冃гu估與教師積極性研究 有效降低教師職業(yè)倦怠的策略研究 現(xiàn)代教學(xué)管理模式研究

（八）教育信息技術(shù)應(yīng)用專題 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究 網(wǎng)絡(luò)信息資源與學(xué)科教學(xué)研究 中小學(xué)信息素養(yǎng)研究

信息技術(shù)條件下教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的研究學(xué)習(xí)科學(xué)與信息技術(shù)的研究 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的研究 數(shù)字化校園建設(shè)的研究 中小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)管理中的應(yīng)用研究

（九）體育與健康教育、藝術(shù)教育專題 中小學(xué)生體質(zhì)健康的調(diào)查研究 大課間活動有效性研究 學(xué)校健康體育實施模式研究 學(xué)生競技運動能力研究 學(xué)校趣味體育研究 學(xué)校營養(yǎng)配餐研究 學(xué)生作息時間研究

學(xué)生健康行為養(yǎng)成教育研究 學(xué)生肥胖癥防控研究 學(xué)生近視預(yù)防和矯正研究

學(xué)生逃生避難教育研究 學(xué)校美術(shù)教育課程研究 學(xué)校音樂教育課程研究 藝術(shù)特色學(xué)校研究

學(xué)校藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量標準研究 學(xué)生規(guī)范書寫能力培養(yǎng)研究 學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)研究 學(xué)生特殊才藝能力培養(yǎng)研究

（十）學(xué)前教育與特殊教育專題

遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、促進幼兒健康快樂成長的研究園本課程開發(fā)研究

幼兒活動設(shè)計與實施研究 幼兒教師職業(yè)準入標準研究 幼兒教師供給保障機制研究 學(xué)前保教結(jié)合研究 幼兒教學(xué)資源開發(fā)研究 幼兒游戲教學(xué)研究

超常兒童早期教育追蹤研究 幼兒親子教育研究 學(xué)前教育質(zhì)量評估研究 托幼一體化研究 幼小銜接研究

特殊兒童全納教育研究 特殊教育學(xué)校專業(yè)化研究 殘疾學(xué)生早期融合教育研究 殘疾學(xué)生隨班就讀分類研究 殘疾學(xué)生職業(yè)教育研究

殘疾學(xué)生體育康復(fù)活動研究等。

（十一）民辦教育專題

民辦教育發(fā)展的制度保障的研究

民辦教育發(fā)展面臨的困難與對策研究 民辦學(xué)校發(fā)展模式的研究 民辦學(xué)校的教師隊伍建設(shè)研究 民辦學(xué)校規(guī)范管理研究 民辦學(xué)校優(yōu)質(zhì)化發(fā)展研究 民辦教育辦學(xué)特色的研究 民辦學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價研究 民辦學(xué)校校本教研的研究

（十二）中小學(xué)教學(xué)專題 學(xué)科教學(xué)“減負增效”的研究 學(xué)科課程與教學(xué)法的研究 新課程理念下師生關(guān)系的研究

教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究

教學(xué)質(zhì)量保障、評價標準、監(jiān)控體系的研究

綜合實踐活動課程的研究 中小學(xué)教學(xué)銜接的研究 適合學(xué)生的教育模式研究 高效課堂和有效教學(xué)模式研究 大班額條件下的因材施教研究 小班化教學(xué)研究 研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究 少教多學(xué)模式研究

學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究 個性化作業(yè)設(shè)計研究

教師備課、說課、上課、評課案例研究學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育援助機制研究 理科實驗教學(xué)研究

（十三）教學(xué)研究與教育科研專題 網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相結(jié)合的研究 區(qū)域教研實施研究 教研文化建設(shè)研究 校本教研創(chuàng)新研究 教研活動創(chuàng)新研究 學(xué)校教研組建設(shè)研究

學(xué)校教育科研與教研相結(jié)合的研究 教研科研區(qū)域、校際協(xié)作互動的研究 科研學(xué)術(shù)規(guī)范與評估體系的研究 優(yōu)秀教研科研成果推廣應(yīng)用的研究 “校本研究”的研究

科研型、學(xué)術(shù)型教師成長規(guī)律的研究 教育科研有效管理與指導(dǎo)的研究

第四篇：羅定市教育工會表彰普教系統(tǒng)2009

羅定市教育工會表彰普教系統(tǒng)2009 工會工作先進單位、優(yōu)秀工會工作者

2009年，羅定市普教系統(tǒng)工會組織在各級黨政和上級主管部門、上級工會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，落實科學(xué)發(fā)展觀，圍繞學(xué)校中心工作，堅持履行工會的基本職責，積極做好工會的各項工作，在工作中，涌現(xiàn)出了一批先進單位和優(yōu)秀工作者。為進一步激勵廣大工會工作者，繼續(xù)努力做好新時期工會工作，現(xiàn)決定對瀧水中學(xué)等28個工會工作先進單位，羅鏡鎮(zhèn)戴耀偉等50名優(yōu)秀工作者給予表彰，頒發(fā)獎狀和榮譽證書，以資鼓勵。受表彰的工會工作先進單位、優(yōu)秀工作者名單如下：

一、工會工作先進單位（28個）中學(xué)（15所）：

瀧水中學(xué)、蘋塘中學(xué)、船步中學(xué)、素龍一中、素龍三中、羅定一中、榃濱鎮(zhèn)中、黎少中學(xué)、華僑中學(xué)、連州中學(xué)、泗綸中學(xué)、瀧州中學(xué)、羅定中學(xué)、廷鍇紀念中學(xué)、實驗中學(xué) 小學(xué)（13所）：

羅鏡鎮(zhèn)新榕中心小學(xué)、太平鎮(zhèn)中心小學(xué)、郎塘鎮(zhèn)中心小學(xué)、金雞鎮(zhèn)中心小學(xué)、華石鎮(zhèn)中心小學(xué)、素龍街中心小學(xué)、附城街中心小學(xué)、榃濱鎮(zhèn)中心小學(xué)、黎少鎮(zhèn)中心小學(xué)、連州鎮(zhèn)中心小學(xué)、龍灣鎮(zhèn)中心小學(xué)、羅城街中心小學(xué)、實驗小學(xué)

二、優(yōu)秀工會工作者（50名）： 羅鏡瀧水中學(xué)：

江世郭

羅鏡鎮(zhèn)中 ： 陳文東

羅鏡三中：彭智輝

羅鏡鎮(zhèn)中心小學(xué) ：戴耀偉 太平中學(xué) ：陳爭雄

太平鎮(zhèn)中 ：張潔紅 太平鎮(zhèn)中心小學(xué)：周佳聲

分界中學(xué) ：戴光偉 分界鎮(zhèn)中心小學(xué) ：謝國富

羅鏡鎮(zhèn)新榕中心小學(xué) ：鄭志軍 羅平鎮(zhèn)中心小學(xué) ：葉漢東

船步中學(xué)： 李志雄 船步鎮(zhèn)中心小學(xué) ：黃卓銳

朗塘中學(xué) ：覃繼承 朗塘鎮(zhèn)中心小學(xué) ：李紹華

蘋塘中學(xué)： 沓露超 蘋塘鎮(zhèn)中心小學(xué) ：李枝茂 金雞中學(xué)： 曾昭杰 圍底鎮(zhèn)中心小學(xué)：陳若濤

華石中學(xué)： 雷吉健 素龍街中心小學(xué)：楊國溢

素龍中學(xué)： 唐桂元 素龍一中： 譚 思 偉

素龍三中： 彭 有 羅定一中： 陳 寧

附城街中心小學(xué)： 陳 妍 雙東中學(xué)： 尹廣茂

雙東街中心小學(xué)： 鄭志堅 榃濱中學(xué): 孔祥光 榃濱鎮(zhèn)中: 吳 永 黎少中學(xué): 李永泉 黎少二中: 張輝宇 黎少鎮(zhèn)中心小學(xué) : 李中維 華僑中學(xué): 陳作潘 連州中學(xué): 張金瑞 連州鎮(zhèn)中心小學(xué): 覃繼成 泗綸中學(xué) : 胡娟英 泗綸鎮(zhèn)中心小學(xué): 黃海燕 泗綸鎮(zhèn)都門中心小學(xué): 黃榮新 加益中學(xué): 黃大柱 龍灣鎮(zhèn)中心小學(xué) : 譚信茂 瀧州中學(xué) : 鄧 永

羅城中心小學(xué) : 譚邦漢 羅定中學(xué): 張永南 廷鍇紀念中學(xué) : 華偉娜 實驗中學(xué): 陳乃電 羅定中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校: 陳星衛(wèi) 羅定教師進修學(xué)校: 覃超彬?qū)嶒?2 小學(xué)： 歐文斌

羅定市幼兒園：林秀英

第五篇：關(guān)于2013上海市黨校系統(tǒng)教師

關(guān)于2013上海市黨校系統(tǒng)教師 高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審工作的通知

為進一步做好2013黨校系統(tǒng)教師高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的評審工作，經(jīng)市人力資源和社會保障局同意，現(xiàn)將申報工作有關(guān)事項通知如下：

一、評審范圍

（一）根據(jù)《關(guān)于同意組建上海市黨校系統(tǒng)教師高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審委員會的批復(fù)》（滬職改字?2000?17號），上海市黨校系統(tǒng)教師高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審委員會的評審范圍為：黨校系統(tǒng)教授、副教授（高級講師）。

（二）列為本次評審的對象，必須是在黨校從事教研工作的人員。報送單位出具申報人為黨校從事教研工作（非參公身份）人員的證明。各單位要根據(jù)崗位設(shè)置的情況，實行缺額申報。

（三）已達到離（退）休年齡的專業(yè)技術(shù)人員，不屬申報范圍。因工作需要已辦理延緩離（退）休手續(xù)的專業(yè)技術(shù)人員，符合正?；蚱聘駮x升任職條件，并持有“高級專家延長離（退）休年齡審批表”，可列為申報對象。

（四）上一未通過評審人員，在本繼續(xù)要求申報的人員，必須在申報當年取得以下突出業(yè)績和重大貢獻之一，否則不接受申報：

1.作為主要貢獻者獲得國家級及省部級科研獎項，須出具個人證書；

2.作為項目負責人完成了省部級以上重點科研項目等，須提交立項及項目完成及相關(guān)證明材料；

3.獨立撰寫并公開出版專著。

（五）本次評審設(shè)學(xué)科組，包括哲學(xué)、政治學(xué)（含科學(xué)社會主義）、經(jīng)濟學(xué)（含經(jīng)濟管理）、黨史黨建、行政管理和社會學(xué)、法學(xué)。學(xué)科組和高評委組成人員名單另行確定。

二、任職資歷

本次申報高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資歷計算到2013年12月31日止。

三、考核工作

（一）各黨校應(yīng)加強對教師思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和工作實績的考核?？己艘诳陀^、民主、公正的原則下定性、定量地進行。主要內(nèi)容包括德、能、勤、績四個方面?？己私Y(jié)果必須記入教師考績檔案。

（二）黨校教師晉升高一級職務(wù)，必須是政治、業(yè)務(wù)考核優(yōu)良者。沒有考核材料的人員，不得評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

四、職稱外語和職稱計算機考試

職稱外語、職稱計算機考試要求按市人力資源和社會保障局的規(guī)定執(zhí)行。

五、面試答辯

凡晉升高級職務(wù)均須參加面試答辯。面試答辯的時間與方式另 行通知。

六、論著鑒定

（一）申報高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師，必須向評委會遞交2至3篇代表性論著、科研成果，否則不能申報。

（二）申報副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，其報送的代表作，由2名具有副高級職務(wù)以上的在職同行專家鑒定。

（三）申報正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，其報送的代表作，由3名具有正高級職務(wù)的在職同行專家鑒定。

（四）破格申報高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，其報送的代表作均需3名在職同行專家鑒定。

（五）申報人的論著，必須由中共上海市委黨校組織人事處統(tǒng)一組織專家鑒定，本人自行遞送專家鑒定的代表作，將不予受理評審。

七、報送論著要求

（一）申報教授報送的論著、教材應(yīng)是公開發(fā)表的，即為具有國內(nèi)外統(tǒng)一書號、統(tǒng)一刊號；被黨委、政府采用的科研成果需附采用單位的書面證明材料。

（二）申報副教授（高級講師）報送的論著、教材應(yīng)是公開發(fā)表的，即為具有國內(nèi)外統(tǒng)一書號、統(tǒng)一刊號或內(nèi)部準印號；被黨委、政府采用或被領(lǐng)導(dǎo)批示、傳閱的科研成果需附采用單位的書面證明材料。

（三）科研成果統(tǒng)計截止到2013年9月30日。報送的材料須是申報人本人完成或本人參與完成的論著、教材和科研成果。申報 人擔任主編或主審，必須由出版社證明本人直接承擔內(nèi)容。

（四）權(quán)威期刊和核心期刊的認定，2008年12月31日前發(fā)表的論文，按原規(guī)定范圍認定，被列入《中文社會科學(xué)引文索引》（CSSCI）的學(xué)術(shù)刊物也認定為核心期刊；2009年1月1日后發(fā)表的論文，按校院《科研突出成果獎勵辦法》（滬委校?2008?104號）文件規(guī)定范圍認定。

八、報送材料要求

（一）報送的代表作應(yīng)有一套原件，其余的可送復(fù)印件。如有特殊原因，可經(jīng)查驗后取回原件，報送復(fù)印件。

（二）報送代表作復(fù)印件，應(yīng)包括封面、目錄、封底及本人承擔的章節(jié)（篇）。復(fù)印件一律用A4紙張，并裝訂成冊。

（三）個人申報材料經(jīng)單位相關(guān)職能部門審核、校領(lǐng)導(dǎo)簽字同意后，由材料核實單位將材料密封（包括考績檔案等單位應(yīng)提供的材料）方可送審，報送的代表作可不予密封。

九、評審費用

（一）高級職務(wù)評審費每名為500元（其中學(xué)科組評議費為200元）；面試答辯費每名為100元；論著鑒定費每套200元。

（二）送評審材料的同時，繳納評審費。

十、時間安排

（一）8月26日—8月30日,申報人到上海黨校系統(tǒng)師資庫及其共享系統(tǒng)或21世紀人才網(wǎng)（http://004km.cn

十二、公示

1.申報職稱評審材料前，申報人的申報材料將在本單位公示5個工作日，申報人在申報時須提供由單位人事部門出具的《公示證明》，證明中必須包括公示時間、公示地點、公示反映。同時科研成果還需在上海黨校系統(tǒng)師資庫及其共享系統(tǒng)上公示5個工作日。

2.獲得上海市黨校系統(tǒng)高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)（教師系列）任職資格人員名單將報上海市人力資源和社會保障局，并在21世紀人才網(wǎng)（http://004km.cn/）和上海黨校系統(tǒng)師資庫及其共享系統(tǒng)上公示20天。

附件：報送材料內(nèi)容

上海市黨校系統(tǒng)教師高級專業(yè)技術(shù)

職務(wù)任職資格評審委員

2013年8月26日

附件

報送材料內(nèi)容

編號 1 任職資格申報表 2 政治、教學(xué)考核表 3 職稱外語考試合格證書（復(fù)印件加蓋公章）4 職稱計算機考試合格證書（復(fù)印件加蓋公章）5 主要科研代表作 6 同行專家鑒定意見表 7 教學(xué)、科研情況表 8 學(xué)歷證明（復(fù)印件加蓋公章）9 現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書（復(fù)印件加蓋公章）10 聘任書或證明（復(fù)印件加蓋公章）11 考績檔案 12 獎勵證書（復(fù)印件加蓋公章）13 制證信息表（代人事信息表）14 評審材料目錄單 15 已公開發(fā)表的全部科研成果 16 送審論著、科研成果登記表 17 二寸證件照 18 公示證明 19 單位專業(yè)技術(shù)崗位缺額情況說明 20 從事教研工作（非參公身份）人員證明 報送材料內(nèi)容 份數(shù) 1式3份 1式3份 1式3份 1式3份 2-3篇（部）2-3本 各1份 1 1 1 1 1 1 1 2-3 1 1 1 1 備注 粘貼在申報表上 同上 同上 副教授1式2套 教授、破格晉升1式3套 副教授2本 教授、破格晉升3本 粘貼在材料袋正面 附目錄1份 粘貼在送審論著袋上 備注：上述7、8、9、10、11、12、13、18、19、20項目的材料，請裝訂成冊。