第一篇：高二年級(jí)組研究性學(xué)習(xí)階段性總結(jié)

高二年級(jí)組研究性學(xué)習(xí)階段性總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程作為學(xué)校的必修課程，在我們高二年級(jí)已開展一年有余，成為我校實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的重要舉措。我們以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主要以小組合作的方式進(jìn)行。通過(guò)“研究式”學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感；培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神和合作技能；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、不斷追求、勇于克服困難的意志品質(zhì)和對(duì)自然、社會(huì)與人類的責(zé)任心和使命感。為幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，高二年級(jí)在入學(xué)以來(lái)積極籌備，妥善安排，穩(wěn)抓落實(shí)，認(rèn)真開展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，取得了不俗的成績(jī)。先將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、開展研究性學(xué)習(xí)的基本思路

當(dāng)前中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，主要還是以接受性學(xué)習(xí)為主，作為高中基礎(chǔ)型的學(xué)科教育，其知識(shí)、能力的培養(yǎng)，也是以接受學(xué)習(xí)為主，教師習(xí)慣于傳授、學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受，而研究性學(xué)習(xí)又沒有現(xiàn)成的“規(guī)范”和“套路”，因此，我高二年級(jí)認(rèn)為搞研究性學(xué)習(xí)必須從本地區(qū)、本校的實(shí)際和中學(xué)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，在嚴(yán)格執(zhí)行教育部新課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上，按照研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)小步、扎實(shí)地推進(jìn)。

我年級(jí)開展研究性學(xué)習(xí)，計(jì)劃分三步走：

第一步，發(fā)揮各學(xué)科任課教師對(duì)本學(xué)科熟悉的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)科課程中穿

插綜合專題加以實(shí)施。教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)培訓(xùn)、自學(xué)、實(shí)踐，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容選擇、實(shí)施過(guò)程、活動(dòng)指導(dǎo)、活動(dòng)管理和評(píng)價(jià)等有較準(zhǔn)確的把握，以提升教師的教育理念，提高科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平。

第二步分兩個(gè)層次，一是在綜合性學(xué)科課程中，通過(guò)主題模塊的設(shè)置加以實(shí)施；二是作為活動(dòng)課的一種類型，在更開放的情境下進(jìn)行課題研究。教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合、應(yīng)用、評(píng)價(jià)信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的研究方法設(shè)計(jì)方案、解決問(wèn)題的能力。在課題研究中，要充分利用課余時(shí)間（包括節(jié)假日和寒暑假），充分利用校外資源（包括圖書館、新華書店等），由學(xué)生進(jìn)行集體的研究活動(dòng)。

第三步，我們認(rèn)為在學(xué)生教育教學(xué)的時(shí)間和空間中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的主渠道應(yīng)是基礎(chǔ)型學(xué)科課堂教學(xué)。因此，研究性學(xué)習(xí)除開設(shè)顯性的研究性學(xué)習(xí)課程外，應(yīng)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，把研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用于學(xué)科課堂教學(xué)，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

二、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)具體開展情況

針對(duì)本地區(qū)、本學(xué)校及本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，高二年級(jí)分別在以下13個(gè)學(xué)科開展了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、生物、音樂(lè)、體育與健康、美術(shù)、技術(shù)（信

息與通用）。在學(xué)校及年級(jí)組的統(tǒng)一安排和各處室的配合下，合理安排時(shí)間，經(jīng)過(guò)高二全體教師、班主任和全體學(xué)生的共同努力，現(xiàn)已取得可喜成果，高二年級(jí)共申報(bào)課題13個(gè)，目前完成10個(gè)（除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)學(xué)科未完成）。

三．研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)具體開展過(guò)程

1.組織形式：①小組合作研究（6～10人）；②個(gè)人獨(dú)立研究，其中小組合作研究是主要的。

2.時(shí)間安排：采取集中與分散相結(jié)合的方法，用于集體教育、課題設(shè)計(jì)、資料收集與分析、問(wèn)題討論、成果報(bào)告等。

3.課題研究：各學(xué)科給一些研究性學(xué)習(xí)課題作為參考，學(xué)生自行申報(bào)或選擇課題，組成6—10名學(xué)生的課題研究小組，實(shí)行分工合作制，自行選擇指導(dǎo)教師；填寫申報(bào)表，組成研究課題小組。允許個(gè)人獨(dú)立承擔(dān)課題研究。

課題研究步驟：確定課題——制訂計(jì)劃——搜集材料——整理分析——總結(jié)報(bào)告——交流評(píng)價(jià)。記錄每一步驟工作情況。

4.學(xué)分認(rèn)定：由指導(dǎo)老師初步認(rèn)定，綜合課程學(xué)分認(rèn)定小組確認(rèn)。根據(jù)以下條件給出學(xué)分： ①有符合要求的課題方案；②研究過(guò)程記錄完整（活動(dòng)的即時(shí)記錄：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪問(wèn)錄音、照片、錄象、證明等）；③有符合課題成果報(bào)告；④有三級(jí)（自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)）合格評(píng)估結(jié)論；⑤課時(shí)保證。

在寒假時(shí)，我們要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣與愛好，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)和本地社會(huì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)客觀條件等初步擬定課題研究方向，并開

始有目的地讀書和收集相關(guān)資料，為課題的研究性學(xué)習(xí)做好前期準(zhǔn)備工作。

四、本階段研究性學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來(lái)的收獲

研究性學(xué)習(xí)作為必修課目，為我年級(jí)學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)發(fā)展自我、促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)的素質(zhì)教育平臺(tái)，使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣，獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、開放意識(shí)、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力，掌握基本的實(shí)踐與服務(wù)技能，學(xué)會(huì)合作與分享、尊重與欣賞，學(xué)會(huì)人際溝通，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，形成良好的生活態(tài)度，形成具有關(guān)注人生、社會(huì)和未來(lái)的責(zé)任心和使命感。在完成的課題中，也產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的成果。

五、后續(xù)工作

開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改革的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)。但我們深信：有上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)；有專家、同仁的悉心指教；有全體師生的共同探索和緊密合作，必將使研究性學(xué)習(xí)，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿研究性學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)充滿著綠色的生命力。

第二篇：高二歷史研究性學(xué)習(xí)和總結(jié)

高二歷史研究性學(xué)習(xí)和總結(jié)

一、計(jì)劃課題一：觀看“古典與唯美”畫展，寫出自己的心得體會(huì)感想研究時(shí)間：XX年12月至XX年1月21日指導(dǎo)老師：曾素珍、許纓步驟進(jìn)度學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)目的1XX年12月30日至XX年1月12日參觀“古典與唯美”畫展

1、推薦參觀二沙島廣東美術(shù)館“古典與唯美”畫展（XX、11-XX、2）

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課文“19世紀(jì)以來(lái)的世界藝術(shù)”

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)作品的了解和理解

2、加強(qiáng)對(duì)19世紀(jì)以來(lái)世界藝術(shù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在有反作用2XX年1月12日至1月16日撰寫心得體會(huì)感想（題目自定，不少于1000字）指導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的歷史背景，解答學(xué)生提出的相關(guān)問(wèn)題3XX年1月17日至1月21日心得體會(huì)交流（PPT，有參觀的照片、作品文字說(shuō)明、體會(huì)感想）點(diǎn)評(píng)部分優(yōu)秀的心得體會(huì)感想4拓展：閱讀“19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)作品”指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)”中提到的文學(xué)作品課題二：論儒家思想與現(xiàn)代社會(huì)（提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論述，寫出小論文）研究時(shí)間：XX年12月至XX年1月21日指導(dǎo)老師：曾素珍、許纓步驟進(jìn)度學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)目的1XX年12月30日至XX年1月12日學(xué)習(xí)有關(guān)課文和課外知識(shí)

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課文“中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變”和“近代中國(guó)思想解放潮流”了解儒家思想的內(nèi)涵，了解儒家思想在不同時(shí)期的發(fā)展變化；

2、閱讀有關(guān)書籍、，探究儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、價(jià)值和作用

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)儒家思想的了解和認(rèn)識(shí)

2、加強(qiáng)對(duì)儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)地位和作用的認(rèn)識(shí)

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在有反作用2XX年1月12日至1月16日撰寫小論文（題目自定，不少于1000字）指導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的歷史背景，解答學(xué)生提出的相關(guān)問(wèn)題3XX年1月17日至1月21日小論文（PPT，有研究過(guò)程的材料和論文的基本觀點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論）點(diǎn)評(píng)部分優(yōu)秀小論文課題三：科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響（提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論述，寫出小論文或調(diào)查報(bào)告）研究時(shí)間：XX年12月至XX年1月21日指導(dǎo)老師：曾素珍、許纓步驟進(jìn)度學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)目的1XX年12月30日至XX年1月12日學(xué)習(xí)有關(guān)課文和課外知識(shí)

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課文：必修3的“近代以來(lái)世界的科學(xué)發(fā)展歷程”和“現(xiàn)代中國(guó)的科技教育”，必修2的“兩次工業(yè)革命”、“中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷”，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)生活的影響

2、通過(guò)社會(huì)調(diào)查，獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù)和材料（調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)物照片、采訪記錄等）

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)影響的了解和認(rèn)識(shí)

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，科技是一把雙刃劍，利弊共存。2XX年1月12日至1月16日撰寫小論文或調(diào)查報(bào)告（題目自定，不少于1000字）指導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的歷史背景，解答學(xué)生提出的相關(guān)問(wèn)題3XX年1月17日至1月21日小論文（PPT，有研究過(guò)程的材料和論文的基本觀點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論）點(diǎn)評(píng)部分優(yōu)秀小論文

二、參與學(xué)生（班別、姓名）：

三、總結(jié)

1、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好選題研究，能根據(jù)課題選擇合適的材料論證，基本能在有限的時(shí)間內(nèi)完成研究。

2、不足：研究時(shí)間緊，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，能從歷史、現(xiàn)實(shí)、個(gè)人多角度分析論證歷史問(wèn)題，提出個(gè)人觀點(diǎn)的不多。只有《古典與唯美》觀后感稍微有點(diǎn)個(gè)人特色。很多學(xué)生未注明參考資料出處，研究方法單一。

第三篇：高二歷史研究性學(xué)習(xí)和總結(jié)

高二歷史研究性學(xué)習(xí)和總結(jié)

一、計(jì)劃

課題一：觀看“古典與唯美”畫展，寫出自己的心得體會(huì)感想 研究時(shí)間：2008年12月至2009年1月21日 指導(dǎo)老師：曾素珍、許纓

課題二：論儒家思想與現(xiàn)代社會(huì)（提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論述，寫出小論文）研究時(shí)間：2008年12月至2009年1月21日 指導(dǎo)老師：曾素珍、許纓

1課題三：科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響（提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論述，寫出小論文或調(diào)查報(bào)告）

研究時(shí)間：2008年12月至2009年1月21日 指導(dǎo)老師：曾素珍、許纓

二、參與學(xué)生（班別、姓名）：

三、總結(jié)

1、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好選題研究，能根據(jù)課題選擇合適的材料論證，基本能在有限的時(shí)間內(nèi)完成研究。

2、不足：研究時(shí)間緊，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，能從歷史、現(xiàn)實(shí)、個(gè)人多角度分析論證歷史問(wèn)題，提出個(gè)人觀點(diǎn)的不多。只有《古典與唯美》觀后感稍微有點(diǎn)個(gè)人特色。很多學(xué)生未注明參考資料出處，研究方法單一。

第四篇：高二數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

------永昌職中數(shù)學(xué)組：***

我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，力求在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題運(yùn)用觀察、比較、分析、判斷、推理等研究手段獲取新的知識(shí)，使問(wèn)題得到解決。這種學(xué)習(xí)有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生問(wèn)題解決的策略能力，從而使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和能力。

一、課題研究策略

中學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)主要是通過(guò)學(xué)生自己的研究去發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，或利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。因而在小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中我采用了一些策略。

二、第一，我準(zhǔn)備了可供研究的直觀形象的材料，根據(jù)學(xué)生的心理特征設(shè)計(jì)內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象或數(shù)字的顯著特點(diǎn)，并逐步縮小觀察范圍，把注意力集中于某個(gè)中心點(diǎn)。在教師帶動(dòng)下使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，能主動(dòng)自己尋找數(shù)學(xué)材料。

第二，直觀形象的材料要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)際操作，動(dòng)手算算、劃劃、分分、拼拼，引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)，適時(shí)提出問(wèn)題，引起學(xué)生思考、分析、比較，對(duì)各種信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換與重新組合，以事實(shí)為依據(jù)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)，以推導(dǎo)出概括性的結(jié)論。

第三，在整個(gè)研究過(guò)程中，幫助學(xué)生理清思維過(guò)程，并用比較清晰的、有條理的語(yǔ)言來(lái)表述整個(gè)思考與研究過(guò)程.第四，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生分組，最好能按學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱交叉分組，發(fā)揮互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，以體現(xiàn)互助合作精神。

此外，在精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，我們還應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的參謀，幫學(xué)生排疑解難，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)播和疏導(dǎo)，引導(dǎo)總結(jié)，提升研習(xí)的質(zhì)量。

二、課題研究活動(dòng)計(jì)劃：

1.明確學(xué)習(xí)目的，確定學(xué)習(xí)任務(wù)，制定活動(dòng)計(jì)劃。

2.全組同學(xué)都去查找相關(guān)資料。

3.集中各人查找到的資料，進(jìn)行分析、整理，交流心得，資源共享。

4.結(jié)題。

三、研究性學(xué)習(xí)取得的成果

不僅提高了大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還提高了大家分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)方面的知識(shí)也得到了充實(shí)。過(guò)程記錄：

一、明確學(xué)習(xí)目的，定下學(xué)習(xí)課題。

二、查找資料。

三、介紹中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展史。

四、中國(guó)數(shù)學(xué)的起源和早期發(fā)展。

五、介紹中國(guó)數(shù)學(xué)體系與奠基。

六、介紹中國(guó)數(shù)學(xué)教育制度的建立。

七、介紹中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展的高峰.八.日用數(shù)學(xué)的發(fā)展.九.介紹生活的伙伴——數(shù)學(xué)

摘要：生活中處處有數(shù)學(xué)，中國(guó)數(shù)學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)對(duì)世界的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)、算術(shù)、代數(shù)、幾何三角學(xué)、勾股定理、通約量對(duì)于一個(gè)學(xué)理科的人來(lái)講，數(shù)學(xué)學(xué)得好不好關(guān)系到整個(gè)理科方面的發(fā)展。俗話說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文要知道寫作背景，學(xué)英語(yǔ)要常實(shí)踐，學(xué)數(shù)

學(xué)嗎，則要知道發(fā)展史，那么才能學(xué)好?！?/p>

“數(shù)”字在字曲中的意思有3個(gè)，其中一個(gè)是劃分或計(jì)算出來(lái)的量?！皩W(xué)”在字典中是學(xué)習(xí)。兩個(gè)字合在一起的意思是學(xué)習(xí)劃分或計(jì)算出來(lái)的量，簡(jiǎn)稱為“數(shù) 學(xué)”?？雌饋?lái)簡(jiǎn)單，可數(shù)學(xué)在眾多學(xué)科中屬于最古老的一門，資歷深，遠(yuǎn)到古老的中國(guó)，近到現(xiàn)代，深到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，淺到生活中的各個(gè)小節(jié)?？梢哉f(shuō)，數(shù)學(xué)在我 們生活中無(wú)處不在，天天和數(shù)學(xué)打交道。

中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史知識(shí)：中國(guó)是一個(gè)世界上數(shù)學(xué)先進(jìn)和國(guó)家，用近代科目來(lái)分類的話，可 以看出無(wú)論在算術(shù)、代數(shù)、幾何和三角各方面都十分發(fā)達(dá)。大約在3000年以前，中國(guó)已經(jīng)知道自然數(shù)的四則運(yùn)算。和其他國(guó)家一樣，乘法表的產(chǎn)生在中國(guó)也很 早，乘法表中國(guó)古代叫九九，估計(jì)在2500年以前中國(guó)已有這個(gè)表。在那個(gè)時(shí)候，人們便以九九來(lái)代表數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在小學(xué)生用的乘法表口決估計(jì)便是那時(shí)候留下來(lái) 的。

十四世紀(jì)以前，屬于代數(shù)方面的許多問(wèn)題的研究，中國(guó)是先進(jìn)的國(guó)家之一。歷史文獻(xiàn)揭示出在計(jì)算中有名的盈不足求是由中國(guó)傳經(jīng)歐洲的。可見，中國(guó)當(dāng)時(shí)在世界上，對(duì)算術(shù)方面是舉足輕重的，任何國(guó)度都無(wú)法替代。

中國(guó)不僅在算術(shù)、代數(shù)方面的貢獻(xiàn)大，在幾何方面、三角學(xué)方面的貢獻(xiàn)也是不可言喻的。

數(shù)學(xué)——一種世界語(yǔ)。因?yàn)橛辛藬?shù)學(xué)，所以使各個(gè)民族、各個(gè)國(guó)家更加團(tuán)結(jié)。用數(shù)學(xué)來(lái)解釋一切，不僅僅是因?yàn)槿f(wàn)物都包含數(shù)，而且

說(shuō)萬(wàn)物都是數(shù)。畢達(dá)哥拉斯學(xué)派用這個(gè)原理發(fā)現(xiàn)了勾股定理，聞名于世，又由此導(dǎo)致不可通約量的發(fā)理。這些既是算術(shù)問(wèn)題，又和幾何有關(guān)。

如果說(shuō)數(shù)學(xué)促進(jìn)人類思想的解放，那么可以說(shuō)分成兩個(gè)階段：第一個(gè)階段以數(shù)學(xué)開始成為一門科學(xué)直到以牛頓為最高峰的第一次科技革命。這一階段，使人類從 蒙昧中覺醒，上帝的地位逐漸被貶低了，人的地位上升了。人和自然的關(guān)系從崇拜自然和依賴自然發(fā)展到破壞自然與自然的對(duì)抗增強(qiáng)等。第二個(gè)階段由18世紀(jì)末算 起。那時(shí)候，數(shù)學(xué)化的物理學(xué)、力學(xué)，天文學(xué)已經(jīng)取得了驚人的進(jìn)展，當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展的最大的問(wèn)題是要求用一個(gè)發(fā)展的觀點(diǎn)，把世界看作一個(gè)發(fā)展的、進(jìn)化的各部分 相互聯(lián)系的整體。人類在自己的成長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn)，單純憑著直接的經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)宇宙，是多么不夠，人既然在物質(zhì)上創(chuàng)造出了自然界中本來(lái)沒有的東西——一切工具、儀器 等等，來(lái)認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造世界。

四、課題研究成果及取得的成績(jī)

1.在研究過(guò)程中教師和學(xué)生的行為均有了變化

教師行為發(fā)生了改變。由一向是教師唱主角變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生處在同一個(gè)平臺(tái)上共同參與研究。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討、交流，對(duì)教學(xué)我已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)，知道自己是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者、參與者，只有把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟、交流、合作的氛圍中獲取知識(shí)，才能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，才能煥發(fā)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)生行為發(fā)生變化。在研究過(guò)程中由教師的講授式變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究的研究性學(xué)習(xí)方式，變?yōu)閹熒g、生生間的互動(dòng)式，這在以前是想也不敢想的事。表現(xiàn)在學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)多了，參與的機(jī)會(huì)多了，合作的機(jī)會(huì)多了，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了，成功的機(jī)會(huì)多了。學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)得到了重視，學(xué)習(xí)興趣提高了。

2.在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力得到培養(yǎng)，收集資料、分析資料、解決問(wèn)題的能力都有一定提高。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中既要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真探究，實(shí)事求是地求得結(jié)論，又要大膽想象，養(yǎng)成了不斷追求的進(jìn)取精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、克服困難的意志品質(zhì)，并大大提高了學(xué)生的合作精神。

新課程的改革促使我們由被動(dòng)的、接受型的從事教育科研，逐步轉(zhuǎn)換成了主動(dòng)的、探究型的從事課題研究，我覺得課題引領(lǐng)教學(xué)是教育改革的出路，因此，我將把自己研究的《中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)初探》課題逐步推向深入，爭(zhēng)取取得圓滿成績(jī)。

2012年6月23日

附：數(shù)學(xué)研究性活動(dòng)小組成員學(xué)習(xí)心得、摘抄筆記、活動(dòng)內(nèi)容的記載

第五篇：高二研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃

高二研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活中選擇感興趣的研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、指導(dǎo)思想

基本指導(dǎo)思想是以學(xué)生的發(fā)展為本，運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的形式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇、確定課題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題。旨在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析和處理信息來(lái)實(shí)際感受并體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，進(jìn)而了解社會(huì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。

二、研究性學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)的意義：

?從知識(shí)的被動(dòng)接受者成長(zhǎng)為探索者。

?保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣。

?獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

?發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

?學(xué)會(huì)分享、尊重與合作。

三、課程目標(biāo)

1、學(xué)生目標(biāo)：

①通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

②讓學(xué)生了解科研的一般流程，體驗(yàn)科研的艱辛及取得成果的快樂(lè)感受；③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)或根據(jù)所需去自學(xué)新知識(shí)的能力；

④培養(yǎng)學(xué)生自覺加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神；

2、教師目標(biāo)：

①讓教師全面參與，通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解和指導(dǎo)；

②通過(guò)參與研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師繼續(xù)教育和學(xué)科間知識(shí)的相互滲透；③通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，培養(yǎng)教師的科研能力

四、實(shí)施過(guò)程

1，選題階段

①．要求每位學(xué)生確定一個(gè)研究課題和選擇自己的指導(dǎo)老師。學(xué)生可從自然、社會(huì)和生活中，或從各學(xué)科中，選擇某些自己興趣和愛好的問(wèn)題，作為研究課題。研究的題目類型，可以是研究一個(gè)問(wèn)題，改進(jìn)一種工藝，策劃一次活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)一份產(chǎn)品，制作一件作品，完成一項(xiàng)調(diào)查。可以是理性思辨的。也可以是動(dòng)手制造的。（要求學(xué)生在各課代表處登記填表）

②．學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)課題可行性進(jìn)行分析，修改和確定研究方案 2，撰寫課題研究方案（開題報(bào)告）：主要包括三部分：

研究名稱，背景和研究目的研究過(guò)程與研究方法

研究預(yù)期成果

3，研究體驗(yàn)階段：

學(xué)生按課題研究方案，自主開展研究活動(dòng)。學(xué)生定期和指導(dǎo)教師見面（每周至少一次）。教師及時(shí)了解學(xué)生在開展研究活動(dòng)中或日常學(xué)習(xí)生活中遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

4，總結(jié)與展示階段：

可撰寫結(jié)題報(bào)告（主要包括課題背景，課題目的，課題研究過(guò)程與方法和研究結(jié)果和分析等內(nèi)容），也可以撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，小論文，制作網(wǎng)頁(yè)，展示攝影或繪畫作品，發(fā)明創(chuàng)造，小制作等。成果形式不拘，但格式要規(guī)范，內(nèi)容要具體，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

指導(dǎo)教師推薦研究成果進(jìn)行評(píng)比，同類成果按一定比例評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀成果推薦參加?？萍脊?jié)展出和參與評(píng)比。

5，學(xué)分評(píng)定

學(xué)分認(rèn)定以課題研究方案，最終研究成果為參考依據(jù)，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)較好完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)定為5學(xué)分。

第1周：班級(jí)布置與動(dòng)員

↓

個(gè)人選題與教師初審，確定最終課題

↓

撰寫課題研究方案

↓

第2－4周：研究體驗(yàn)階段，教師監(jiān)控、指導(dǎo)

↓

第5周：撰寫結(jié)題報(bào)告和形成課題成果，個(gè)人總結(jié)

↓

成果展示，評(píng)比，頒獎(jiǎng)

↓

學(xué)生學(xué)分評(píng)定

四、教師指導(dǎo)

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也重視教師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問(wèn)題的主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。

（1）在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。

（2）在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

09年9月