第一篇：高二物理組研究性學習活動總結(jié)

高二物理組研究性學習活動總結(jié)

通過一段時間的準備，在材料的收集方面有了很大的進步，學生講解的內(nèi)容也更加具體 主持人基本能夠流暢地自己主持好整個過程了。

整個過程還存在很多的問題：

1、各組講解的時候基本還是在讀材料，不能夠去用自己的思維去分析資料

2、學生在講解的時候表情僵硬不太自然

3、整個活動全班的配合還不是十分的默契

4、學生自己基本沒有可用的圖片和視頻材料，而且電腦的使用存在一定的問題 接下來將針對以上問題逐步采取方法解決

1、在材料上進行精簡，省掉學生比較生疏的知識，拓展與物理聯(lián)系非常緊密的材料

2、對每組個別學生專門培養(yǎng)

3、在圖片視頻材料上下工夫，爭取將資料分組，然后由各組自己去用電腦展示

第二篇：語文組 研究性學習總結(jié)

下營中學語文組研究性學習總結(jié)

鄭樂芬 “新課標”積極倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在自主學習、主動探究中提高對問題的理解能力，豐富學生的文化素養(yǎng)，真正掌握學習的主動權(quán)。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手實踐的能力，改變過去只重視結(jié)果而忽略過程，只重視分數(shù)而忽略了能力等一些不良現(xiàn)象，屏棄那些知識只來源于課堂，來源于教材的狹隘的認識，激活學生的好奇心與強烈的求知欲，以“研究性學習”為研究課題在歷史課堂中進行，經(jīng)過一段時間的實驗，總結(jié)如下：

一、認真領(lǐng)會研究性學習的實質(zhì)，提高教師理論上的認識

研究性學習與過去傳統(tǒng)的教學有著本質(zhì)的區(qū)別，研究性學習要尊重學生，尊重學生自主選擇的課題，引導他們參與到社會的實踐之中。根植于教材，放眼于社會，真正使課堂教學與社會有機地結(jié)合起來。同樣要組織好教師學習新課標，提升對研究性學習的認識，走出研究性學習就是讓學生研究什么、發(fā)明什么，就是小制作等一些誤區(qū)，使學校教育與社區(qū)教育、社會教育并軌。在教學中切實落實“一切為了學生的發(fā)展”的教育思想。研究學習的開設(shè)，將改變學校教師的教學方式，也將改變學生的學習方式，學生的能力和情感、態(tài)度、價值觀將會有較大的改變，學校培養(yǎng)的人才質(zhì)量也將有極大的提高。

二、組織學生選擇課題

面向全體學生，以學生為主體，尊重學生，尊重學生的人格，由學生憑借自己的興趣、愛好選擇適合自己發(fā)展的課題，在學生選擇課題時、教師要注意引導，充分調(diào)動學生學習的熱情，張揚學生的個性，使學生的個性特長得以發(fā)展與提高。

三、以點帶面，進行研究

為了更好的進行歷史學科的研究性學習，在組織教師學習課標，提升新的教育理念的前提下，我們以點帶面進行個人學習的小匯報，結(jié)合自己的實際教學經(jīng)驗，把個人的研究認識在教師間進行廣泛地交流，拓寬教師的視野，提高自己的認識。學校的教育只是學生受教育的一方面，獲得的知識也是有限的，為了更好地開展研究性學習，我們學校把學生由學校教育走向社區(qū)教育，開展了“身邊的歷史”，“用小手改變家鄉(xiāng)環(huán)境”等一系列活動，活動之后學生寫下了許多篇很不錯的小論文。針對環(huán)境的污染提出了許多合理化的建議，做到了書本知識與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合。調(diào)動了學生的學習積極性，學生非常喜歡這種討論式的學習方式，他們感到了學習的輕松。他們認識到，老師所采取的教學方式，培養(yǎng)了他們的語言表達能力和交往能力，培養(yǎng)了他們的集體主義精神，他們從學習活動中，體會到合作的重要，團結(jié)的重要。

四、課內(nèi)知識與課外知識的銜接 為了更好地進行課堂教學，使學生在學習中獲得更豐厚的知識營養(yǎng)，我們合理地使用教材，變“教”教材為用教材“教”，通過查找、搜集、使學生對課內(nèi)知識廣為了解，有適當?shù)匮由欤_發(fā)學生的潛能，拓寬學生學習的領(lǐng)域。

五、堅持寫教學反思，不斷改進教學和提高教學水平。在寫教學反思的過程中，促進了我對教學過程的思考和總結(jié)，促進了我去看理論書籍，促進了我在教學上的創(chuàng)新。

總之，研究性學習是我們初次研究，過度還很粗糙，在教學實踐中，我遇到了許多有待研究和解決的問題，如：研究性學習與學科教學結(jié)合的問題、學生研究性學習成績考核問題、教師任教該課程的積極性保持問題、課程資源的開發(fā)與利用問題等等，但我們會在研究中不斷學習與完善，使研究性學習更趨合理化。通過此次研究性課題，我積累到了做調(diào)查的經(jīng)驗，學會了如何去合作協(xié)調(diào)，鍛煉了我們的能力，同時也加深了同學之間的了解，這便是我們的成功之處??。我堅信會在不斷的學習與總結(jié)中不斷的成長。”

第三篇：高二歷史研究性學習和總結(jié)

高二歷史研究性學習和總結(jié)

一、計劃課題一：觀看“古典與唯美”畫展，寫出自己的心得體會感想研究時間：XX年12月至XX年1月21日指導老師：曾素珍、許纓步驟進度學生活動教師指導目的1XX年12月30日至XX年1月12日參觀“古典與唯美”畫展

1、推薦參觀二沙島廣東美術(shù)館“古典與唯美”畫展（XX、11-XX、2）

2、指導學生學習相關(guān)課文“19世紀以來的世界藝術(shù)”

1、激發(fā)學生學習興趣，加強感性認識，加強對作品的了解和理解

2、加強對19世紀以來世界藝術(shù)發(fā)展的認識

3、引導學生認識：社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在有反作用2XX年1月12日至1月16日撰寫心得體會感想（題目自定，不少于1000字）指導學生了解相關(guān)的歷史背景，解答學生提出的相關(guān)問題3XX年1月17日至1月21日心得體會交流（PPT，有參觀的照片、作品文字說明、體會感想）點評部分優(yōu)秀的心得體會感想4拓展：閱讀“19世紀以來的世界文學作品”指導學生閱讀課文“19世紀以來的世界文學藝術(shù)”中提到的文學作品課題二：論儒家思想與現(xiàn)代社會（提出自己的觀點并進行論述，寫出小論文）研究時間：XX年12月至XX年1月21日指導老師：曾素珍、許纓步驟進度學生活動教師指導目的1XX年12月30日至XX年1月12日學習有關(guān)課文和課外知識

1、指導學生學習相關(guān)課文“中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變”和“近代中國思想解放潮流”了解儒家思想的內(nèi)涵，了解儒家思想在不同時期的發(fā)展變化；

2、閱讀有關(guān)書籍、，探究儒家思想在現(xiàn)代社會中的地位、價值和作用

1、激發(fā)學生學習興趣，加強感性認識，加強對儒家思想的了解和認識

2、加強對儒家思想在現(xiàn)代社會地位和作用的認識

3、引導學生認識：社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在有反作用2XX年1月12日至1月16日撰寫小論文（題目自定，不少于1000字）指導學生了解相關(guān)的歷史背景，解答學生提出的相關(guān)問題3XX年1月17日至1月21日小論文（PPT，有研究過程的材料和論文的基本觀點、論據(jù)、結(jié)論）點評部分優(yōu)秀小論文課題三：科學技術(shù)對社會生活的影響（提出自己的觀點并進行論述，寫出小論文或調(diào)查報告）研究時間：XX年12月至XX年1月21日指導老師：曾素珍、許纓步驟進度學生活動教師指導目的1XX年12月30日至XX年1月12日學習有關(guān)課文和課外知識

1、指導學生學習相關(guān)課文：必修3的“近代以來世界的科學發(fā)展歷程”和“現(xiàn)代中國的科技教育”，必修2的“兩次工業(yè)革命”、“中國近現(xiàn)代社會生活的變遷”，了解科學技術(shù)發(fā)展對社會生活的影響

2、通過社會調(diào)查，獲取第一手數(shù)據(jù)和材料（調(diào)查問卷、實物照片、采訪記錄等）

1、激發(fā)學生學習興趣，加強感性認識，加強對科學技術(shù)影響的了解和認識

2、引導學生認識：科學技術(shù)是生產(chǎn)力，科技是一把雙刃劍，利弊共存。2XX年1月12日至1月16日撰寫小論文或調(diào)查報告（題目自定，不少于1000字）指導學生了解相關(guān)的歷史背景，解答學生提出的相關(guān)問題3XX年1月17日至1月21日小論文（PPT，有研究過程的材料和論文的基本觀點、論據(jù)、結(jié)論）點評部分優(yōu)秀小論文

二、參與學生（班別、姓名）：

三、總結(jié)

1、優(yōu)點：學生根據(jù)個人愛好選題研究，能根據(jù)課題選擇合適的材料論證，基本能在有限的時間內(nèi)完成研究。

2、不足：研究時間緊，學生學業(yè)壓力大，能從歷史、現(xiàn)實、個人多角度分析論證歷史問題，提出個人觀點的不多。只有《古典與唯美》觀后感稍微有點個人特色。很多學生未注明參考資料出處，研究方法單一。

第四篇：高二歷史研究性學習和總結(jié)

高二歷史研究性學習和總結(jié)

一、計劃

課題一：觀看“古典與唯美”畫展，寫出自己的心得體會感想 研究時間：2008年12月至2009年1月21日 指導老師：曾素珍、許纓

課題二：論儒家思想與現(xiàn)代社會（提出自己的觀點并進行論述，寫出小論文）研究時間：2008年12月至2009年1月21日 指導老師：曾素珍、許纓

1課題三：科學技術(shù)對社會生活的影響（提出自己的觀點并進行論述，寫出小論文或調(diào)查報告）

研究時間：2008年12月至2009年1月21日 指導老師：曾素珍、許纓

二、參與學生（班別、姓名）：

三、總結(jié)

1、優(yōu)點：學生根據(jù)個人愛好選題研究，能根據(jù)課題選擇合適的材料論證，基本能在有限的時間內(nèi)完成研究。

2、不足：研究時間緊，學生學業(yè)壓力大，能從歷史、現(xiàn)實、個人多角度分析論證歷史問題，提出個人觀點的不多。只有《古典與唯美》觀后感稍微有點個人特色。很多學生未注明參考資料出處，研究方法單一。

第五篇：高二數(shù)學研究性學習總結(jié)

高中數(shù)學研究性學習總結(jié)

------永昌職中數(shù)學組：***

我在數(shù)學教學中，力求在教師引導下，學生能自己發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題運用觀察、比較、分析、判斷、推理等研究手段獲取新的知識，使問題得到解決。這種學習有效地提高學生學習的興趣，提高學生問題解決的策略能力，從而使學生掌握科學的學習方法和能力。

一、課題研究策略

中學數(shù)學的研究性學習主要是通過學生自己的研究去發(fā)現(xiàn)認識數(shù)學知識，或利用數(shù)學知識去解決實際問題。因而在小學數(shù)學研究性學習中我采用了一些策略。

二、第一，我準備了可供研究的直觀形象的材料，根據(jù)學生的心理特征設(shè)計內(nèi)容，設(shè)置問題情境，引導學生觀察各種數(shù)學現(xiàn)象或數(shù)字的顯著特點，并逐步縮小觀察范圍，把注意力集中于某個中心點。在教師帶動下使學生感受到生活中處處有數(shù)學，能主動自己尋找數(shù)學材料。

第二，直觀形象的材料要讓學生經(jīng)過實際操作，動手算算、劃劃、分分、拼拼，引導學生提出假設(shè)，適時提出問題，引起學生思考、分析、比較，對各種信息進行轉(zhuǎn)換與重新組合，以事實為依據(jù)來驗證假設(shè)，以推導出概括性的結(jié)論。

第三，在整個研究過程中，幫助學生理清思維過程，并用比較清晰的、有條理的語言來表述整個思考與研究過程.第四，適當?shù)亟M織學生分組，最好能按學生學習能力的強弱交叉分組，發(fā)揮互補優(yōu)勢，以體現(xiàn)互助合作精神。

此外，在精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)的過程中，我們還應(yīng)當好學生的參謀，幫學生排疑解難，及時進行點播和疏導，引導總結(jié)，提升研習的質(zhì)量。

二、課題研究活動計劃：

1.明確學習目的，確定學習任務(wù)，制定活動計劃。

2.全組同學都去查找相關(guān)資料。

3.集中各人查找到的資料，進行分析、整理，交流心得，資源共享。

4.結(jié)題。

三、研究性學習取得的成果

不僅提高了大家學習數(shù)學的興趣，還提高了大家分析問題、解決問題的能力，數(shù)學方面的知識也得到了充實。過程記錄：

一、明確學習目的，定下學習課題。

二、查找資料。

三、介紹中國數(shù)學發(fā)展史。

四、中國數(shù)學的起源和早期發(fā)展。

五、介紹中國數(shù)學體系與奠基。

六、介紹中國數(shù)學教育制度的建立。

七、介紹中國數(shù)學發(fā)展的高峰.八.日用數(shù)學的發(fā)展.九.介紹生活的伙伴——數(shù)學

摘要：生活中處處有數(shù)學，中國數(shù)學的發(fā)展，數(shù)學對世界的促進作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學、算術(shù)、代數(shù)、幾何三角學、勾股定理、通約量對于一個學理科的人來講，數(shù)學學得好不好關(guān)系到整個理科方面的發(fā)展。俗話說：“學語文要知道寫作背景，學英語要常實踐，學數(shù)

學嗎，則要知道發(fā)展史，那么才能學好?！?/p>

“數(shù)”字在字曲中的意思有3個，其中一個是劃分或計算出來的量?！皩W”在字典中是學習。兩個字合在一起的意思是學習劃分或計算出來的量，簡稱為“數(shù) 學”。看起來簡單，可數(shù)學在眾多學科中屬于最古老的一門，資歷深，遠到古老的中國，近到現(xiàn)代，深到各個學科領(lǐng)域，淺到生活中的各個小節(jié)?？梢哉f，數(shù)學在我 們生活中無處不在，天天和數(shù)學打交道。

中國數(shù)學發(fā)展的簡單歷史知識：中國是一個世界上數(shù)學先進和國家，用近代科目來分類的話，可 以看出無論在算術(shù)、代數(shù)、幾何和三角各方面都十分發(fā)達。大約在3000年以前，中國已經(jīng)知道自然數(shù)的四則運算。和其他國家一樣，乘法表的產(chǎn)生在中國也很 早，乘法表中國古代叫九九，估計在2500年以前中國已有這個表。在那個時候，人們便以九九來代表數(shù)學?，F(xiàn)在小學生用的乘法表口決估計便是那時候留下來 的。

十四世紀以前，屬于代數(shù)方面的許多問題的研究，中國是先進的國家之一。歷史文獻揭示出在計算中有名的盈不足求是由中國傳經(jīng)歐洲的。可見，中國當時在世界上，對算術(shù)方面是舉足輕重的，任何國度都無法替代。

中國不僅在算術(shù)、代數(shù)方面的貢獻大，在幾何方面、三角學方面的貢獻也是不可言喻的。

數(shù)學——一種世界語。因為有了數(shù)學，所以使各個民族、各個國家更加團結(jié)。用數(shù)學來解釋一切，不僅僅是因為萬物都包含數(shù)，而且

說萬物都是數(shù)。畢達哥拉斯學派用這個原理發(fā)現(xiàn)了勾股定理，聞名于世，又由此導致不可通約量的發(fā)理。這些既是算術(shù)問題，又和幾何有關(guān)。

如果說數(shù)學促進人類思想的解放，那么可以說分成兩個階段：第一個階段以數(shù)學開始成為一門科學直到以牛頓為最高峰的第一次科技革命。這一階段，使人類從 蒙昧中覺醒，上帝的地位逐漸被貶低了，人的地位上升了。人和自然的關(guān)系從崇拜自然和依賴自然發(fā)展到破壞自然與自然的對抗增強等。第二個階段由18世紀末算 起。那時候，數(shù)學化的物理學、力學，天文學已經(jīng)取得了驚人的進展，當時科學發(fā)展的最大的問題是要求用一個發(fā)展的觀點，把世界看作一個發(fā)展的、進化的各部分 相互聯(lián)系的整體。人類在自己的成長中發(fā)現(xiàn)，單純憑著直接的經(jīng)驗去認識宇宙，是多么不夠，人既然在物質(zhì)上創(chuàng)造出了自然界中本來沒有的東西——一切工具、儀器 等等，來認識和創(chuàng)造世界。

四、課題研究成果及取得的成績

1.在研究過程中教師和學生的行為均有了變化

教師行為發(fā)生了改變。由一向是教師唱主角變?yōu)榻處熀蛯W生處在同一個平臺上共同參與研究。經(jīng)過學習、培訓、研討、交流，對教學我已經(jīng)有了新的認識，知道自己是學習活動中的組織者、引導者、參與者，只有把主動權(quán)還給學生，讓學生在體驗、感悟、交流、合作的氛圍中獲取知識，才能真正體現(xiàn)學生是學習的主人，才能煥發(fā)出學習的主動性。

學生行為發(fā)生變化。在研究過程中由教師的講授式變?yōu)閷W生自主、合作、探究的研究性學習方式，變?yōu)閹熒g、生生間的互動式，這在以前是想也不敢想的事。表現(xiàn)在學生動手的機會多了，參與的機會多了，合作的機會多了，表現(xiàn)的機會多了，成功的機會多了。學生的個性培養(yǎng)得到了重視，學習興趣提高了。

2.在研究性學習過程中，學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力得到培養(yǎng)，收集資料、分析資料、解決問題的能力都有一定提高。學生在研究性學習中既要從實際出發(fā)，認真探究，實事求是地求得結(jié)論，又要大膽想象，養(yǎng)成了不斷追求的進取精神、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、克服困難的意志品質(zhì)，并大大提高了學生的合作精神。

新課程的改革促使我們由被動的、接受型的從事教育科研，逐步轉(zhuǎn)換成了主動的、探究型的從事課題研究，我覺得課題引領(lǐng)教學是教育改革的出路，因此，我將把自己研究的《中學數(shù)學研究性學習初探》課題逐步推向深入，爭取取得圓滿成績。

2012年6月23日

附：數(shù)學研究性活動小組成員學習心得、摘抄筆記、活動內(nèi)容的記載