第一篇：研究生培養(yǎng)基地建設研究

研究生培養(yǎng)基地建設研究

――――論文綜述

一、問題的提出

我國研究生教育起步較晚，自1978年恢復研究生教育，1980年通過《中華人民共和國學位條例》正式建立學位制度以來，研究生教育才真正有了較大發(fā)展。截至2005年底，研究生規(guī)模突破了100萬人。但在我國研究生教育改革和發(fā)展過程中，仍有很多有待研究和探索的問題，主要表現(xiàn)在：

1、研究生培養(yǎng)規(guī)模較小，培養(yǎng)方式傳統(tǒng)、單一，在高等教育結

構中所占比例偏低，與知識經(jīng)濟對知識流量和存量提出的要求相比，高層次人才缺口依然很大。

2、研究生教育培養(yǎng)相對分散，培養(yǎng)成本相對增加。各區(qū)域之間

因經(jīng)濟發(fā)展差異，研究生培養(yǎng)也存在很大差異，研究生教育資源沒有得到有效利用和優(yōu)化配置。

3、研究生教育重理論輕實踐，培養(yǎng)環(huán)節(jié)與社會結合不夠緊密，研究生創(chuàng)新能力不足，畢業(yè)后短時間內(nèi)很難達到社會對高層次人才提出的高要求。

4、我國高校在研究生培養(yǎng)資金投入方面還嚴重不足，缺乏長效、穩(wěn)定的資金支持機制，這也阻礙了研究生教育培養(yǎng)的進一步發(fā)展。

為了解決研究生教育中出現(xiàn)的各種問題，我國正在加大研究生教

育培養(yǎng)力度?！吨袊鴮W位與研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略報告》提出：到2010年，建設可授予碩士學位的高校600所，可授予博士學位的高校300所，研究生規(guī)模達到碩士120萬，博士15萬，基本滿足國家科技、社會、及經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展對高素質(zhì)、高層次創(chuàng)造性人才的需要。要達到這個目標，我們要加強研究生教育、培養(yǎng)模式創(chuàng)新，要改變傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)方式，對新的培養(yǎng)方式進行探索。建立研究生教育培養(yǎng)基地正式基于這種考慮。

二、研究現(xiàn)狀

最近幾年，有不少專家和學者對研究生培養(yǎng)基地建設進行了有益的探索，形成了一些質(zhì)量較高的論文。如：華中農(nóng)業(yè)大學碩士研究生梁玲畢業(yè)論文《建立我國研究生教育大基地研究》一文，分析了我國研究生基地建設現(xiàn)狀，提出要根據(jù)區(qū)域特點，結合本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，充分利用本地區(qū)高校學科優(yōu)勢資源，在政府引導下，在當?shù)仄髽I(yè)的大力支持配合下，整合當?shù)馗鞲咝?yōu)勢學科，以研究當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展熱點問題為目的的研究生培養(yǎng)大基地。這個“大”的范圍概念可以是一個省，也可以是華東地區(qū)、中西部地區(qū)、華中地區(qū)等。東北大學文法學院史萬兵《研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地建設與東北振興》一文，分析了研究生培養(yǎng)基地建設在東北振興中發(fā)揮作用的現(xiàn)狀、問題及原因。提出充分發(fā)揮研究生培養(yǎng)基地在東北振興中作用的對策：一是加強校際合作、校企合作；二是注重融合性，建設跨學科的培養(yǎng)基地；三是建立研究生培養(yǎng)基地的有效運作模式；四是創(chuàng)造良好的科技創(chuàng)新環(huán)境，啟動政策支持等。

三峽大學劉敏《以區(qū)域特色建設省屬高校研究生教育創(chuàng)新基地》一文，列舉了目前我國研究生教育創(chuàng)新基地的發(fā)展現(xiàn)狀，一是以重慶大學為代表的“開放式創(chuàng)新”模式；二是以浙江大學為代表的研究生掛職鍛煉模式；三是以大慶石油學院為代表的“兩段式、雙導師”模式。

三、研究的目的和意義

通過文獻研究、專家咨詢、調(diào)查問卷等途徑，對研究生培養(yǎng)基地的相關概念、理論及規(guī)律做系統(tǒng)的研究，在此基礎上，分析研究研究生培養(yǎng)基地建設的基本條件、運行模式和管理機制，提出建設研究生培養(yǎng)基地的政策建議。從實際出發(fā)，通過研究生培養(yǎng)基地建設的可行性、必要性和政策分析研究，探索研究生教育培養(yǎng)規(guī)律，進一步豐富我國研究生教育的理論體系，為我國研究生培養(yǎng)基地建設提供理論依據(jù)、政策咨詢和實踐指導。

四、研究思路和設想

a)文獻研究法：檢索、閱讀、整理近年來研究生教育發(fā)展的相關資料，了解研究生教育發(fā)展變化及趨勢，掌握國內(nèi)外最新研究成果及動態(tài)。

b)調(diào)查研究法：利用調(diào)查問卷，對湖南省部分有研究生培養(yǎng)的高校如湖南大學、中南大學、湘潭大學、湖南師范大學、長沙理工大學、湖南農(nóng)業(yè)大學等6所高校的研究生部相關工作人員、研究生及研究生導師進行問卷調(diào)查，主要就研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀，產(chǎn)學研實施情況、對湖南省兩型社會建設的看法、建議和研究生培養(yǎng)基地運行模式等

進行調(diào)查研究。

c)比較研究法：比較我國與發(fā)達國家研究生教育培養(yǎng)方面的差異，結合國情，探索適合我國自身發(fā)展的研究生教育培養(yǎng)新方法、新途徑。

五、可能的創(chuàng)新點：

a)探索基地建設模式：首先學校要投入一定的資金作為基地建設發(fā)展基金，先把基地整體框架搭好；其次，努力吸引一些知名企業(yè)設立創(chuàng)新基金，參與基地建設，支持學生課題立項和項目開發(fā)，積極做好科研成果轉(zhuǎn)化。

b)探索基地管理機制：成立基地管理委員會，由校企雙方主管領導分任主任和副主任，成員包括研究生管理部門行政領導、企業(yè)人事部門領導、院系主管領導、高?？萍疾块T和產(chǎn)學研部門領導等。建立“多位一體，突出自主管理”的機制，即學校政策大力支持，研究生行政管理部門統(tǒng)籌建設，學院積極參與，研究生自主管理，校企共建。

c)探索基地研究生培養(yǎng)模式：實行“理論訓練＋創(chuàng)新實踐”兩階段培養(yǎng)模式。創(chuàng)新實踐按研發(fā)實驗、研發(fā)實踐、自主研發(fā)、自主創(chuàng)業(yè)四個層次，逐步提高能力，提升素質(zhì)。研究生可以在專業(yè)基礎課和專業(yè)課完成后提出申請，由基地管理委員會研究決定是否加入基地。在人才培養(yǎng)上實行“學校導師＋基地導師”雙導師制度，學校配備的導師負責研究生課程學習階段的指導，基地聘任的導師主要負責研究生實踐階段的學位論文、科研工作、自主創(chuàng)業(yè)的指導。

d)根據(jù)湖南社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，積極響應省委建設“兩型社會”人才需求，建立湖南省“兩型社會”建設研究生人才培養(yǎng)基地。將湖南大學、中南大學、湖南師大、長沙理工大學、湘潭大學、湖南農(nóng)業(yè)大學等高校相關學科整合到研究生培養(yǎng)基地里，以重大課題研究帶動基地發(fā)展。

六、參考文獻：

【Ⅰ】梁玲.建立我國研究生教育大基地研究.華中農(nóng)業(yè)大學碩士論文

【Ⅱ】史萬兵.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地建設與東北振興.沈陽師范大學學報（社會科學版），2007-10-31

【Ⅲ】劉敏.以區(qū)域特色建設省屬高校研究生教育創(chuàng)新基地.和諧發(fā)展論壇，2007-05-31

【Ⅳ】張希勝.產(chǎn)學研聯(lián)盟的高層次人才培養(yǎng)機制研究.邯鄲學院學報，2007-03

【Ⅴ】李正軍.大慶石油學院研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設的探索和時間.教育在線，2005

第二篇：沈陽農(nóng)業(yè)大學專業(yè)學位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地

沈陽農(nóng)業(yè)大學專業(yè)學位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地

共建協(xié)議書

甲 方：沈陽農(nóng)業(yè)大學 乙 方：遼寧省農(nóng)業(yè)科學院

為全面貫徹落實《教育部關于加強專業(yè)學位研究生案例教學和聯(lián)合培養(yǎng)基地建設的意見》（教研[2015]1號），適應國家研究生教育改革和發(fā)展需要，切實增強專業(yè)學位研究生實踐能力，搭建學校服務地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展平臺，實現(xiàn)資源共享和協(xié)同創(chuàng)新，經(jīng)雙方友好協(xié)商，現(xiàn)就共建沈陽農(nóng)業(yè)大學專業(yè)學位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地達成如下協(xié)議：

一、雙方本著“優(yōu)勢互補、資源共享、互利共贏、協(xié)同創(chuàng)新”的原則，建立長期、緊密的合作關系。

二、乙方掛牌為“沈陽農(nóng)業(yè)大學專業(yè)學位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”，承擔甲方專業(yè)學位研究生實踐教學、創(chuàng)新實踐、畢業(yè)論文等培養(yǎng)任務，甲乙雙方共同承擔基地的建設任務。

三、甲方要依托聯(lián)合培養(yǎng)基地，為乙方全程參與專業(yè)學位研究生招生錄取、課程教學、實踐訓練和學位論文等建立相應的合作機制。

四、甲方依據(jù)兼職研究生指導教師管理規(guī)定在乙方遴選一批思想政治素質(zhì)過硬、師德高尚、實踐經(jīng)驗豐富和學術水平較高的人員擔任研究生第一導師（甲方配第二導師）或?qū)嵺`教學導師（甲方配第一導師），建立基地導師定期培訓、考核和退出機制，有針對性地提升基地導師實踐指導能力和水平。

五、在乙方有條件接收的前提下，甲方可以選派青年教師到基地掛職鍛煉或參與實踐教學，提高實踐教學能力。

六、建立甲乙雙方導師定期合作交流機制，共同制定研究生培養(yǎng)方案，共同參與指導，構建分工明確、優(yōu)勢互補、通力合作的“雙導師”團隊，實現(xiàn)甲方人才培養(yǎng)規(guī)格與乙方人才需求之間有機銜接。

七、甲方高度重視基地建設，積極爭取行業(yè)主管部門通過人才培養(yǎng)項目、實驗室建設、聯(lián)合科研攻關等途徑加大對基地建設的投入。

八、乙方每年接收甲方50名以上專業(yè)學位研究生到基地進行為期半年以上的實習、實踐培訓，并為專業(yè)學位研究生提供能夠滿足生產(chǎn)實踐需要并符合國家規(guī)定的安全環(huán)境條件的相關設施與場所。甲方進入基地的研究生應當嚴格遵守乙方的規(guī)章制度。

九、甲乙雙方安排相關領導負責基地的建設和聯(lián)絡工作，乙方指定專人負責研究生在基地期間的日常管理，甲方根據(jù)聯(lián)合培養(yǎng)學生規(guī)模給予乙方管理人員相應的工作津貼。

十、甲乙雙方積極探索在科研、科技成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)等方面的交流與合作，由乙方人員為第一導師的專業(yè)學位研究生，其在基地取得的知識產(chǎn)權歸乙方所有；以乙方科研任務為研究內(nèi)容、在基地聯(lián)合培養(yǎng)的專業(yè)學位研究生，其知識產(chǎn)權也歸乙方所有。乙方為這些研究生提供相應的助研津貼。

十一、雙方將不定期通過走訪或座談形式進行交流，就雙方合作開展情況、協(xié)議執(zhí)行情況進行總結，并適當調(diào)整雙方合作事宜。

十二、本協(xié)議自簽訂之日起生效，有效期五年，如遇客觀情況發(fā)生重大變化或其他未盡事宜時，經(jīng)雙方協(xié)商可暫?；蚪K止合作；協(xié)議期滿，可根據(jù)雙方需要確定是否續(xù)簽。

十三、本協(xié)議一式四份，雙方各持二份。

甲 方： 沈陽農(nóng)業(yè)大學

代表（或授權）人： 年 月 日 乙 方： 遼寧省農(nóng)業(yè)科學院 代表（或授權）人：

年 月 日

第三篇：煙臺在職研究生培養(yǎng)基地簡介

弘文煙臺在職研究生培養(yǎng)基地簡介

弘文煙臺在職研究生教學中心隸屬于海華教育集團，是專門為在職研究生提供教育機會的社會力量辦學的教育機構。2013年，成為中國海洋大學校外第8個官方研究生培養(yǎng)基地，下設多個高校在職研究生教學中心和研究生校友會組織。是主要面向政府機關、企事業(yè)單位、金融證券、教育、醫(yī)療衛(wèi)生等行業(yè)在職人員提供在職攻讀碩士博士學位教育的學習中心。

弘文煙臺在職研究生培養(yǎng)基地，秉承“服務于想改變的人”的理念，全面權威細致的管理服務，讓廣大在職人員在自家門口就可以讀研，省去舟車勞頓。7大優(yōu)勢助您考研全程無憂。

基地成立3年來，在校生規(guī)模近千人！9大校友俱樂部，工作之余變得豐富多彩；搭建高端人脈平臺，助您事業(yè)再次騰飛！

基地目前合作的高校有中國海洋大學、中央財經(jīng)大學、哈爾濱工業(yè)大學、山東大學、天津大學、青島大學、山東財經(jīng)大學等多所教育部直屬及省屬重點院校。

招生熱門專業(yè)：

工商管理（MBA）、公共管理（MPA）、項目管理、金融學、企業(yè)管理、計算機技術、工業(yè)工程等專業(yè)。

費用收取：

1、報名費：網(wǎng)上報名費均為國家統(tǒng)一收取，實行網(wǎng)上繳費。

2、學費：考生錄取后，學費由考生所報考院校統(tǒng)一收取。

3、教材費：由考生所報考院校統(tǒng)一收取。

4、班費：由基地負責統(tǒng)一收取，分班后，由各班選出的班委負責保管和記錄費用開支，基地負責監(jiān)督。班費全部用于各班級學員統(tǒng)一的課程、學習、活動等開銷。

5、異地管理費：無。

基地不收取任何異地管理費用和其他任何額外費用。

基地考研7大優(yōu)勢

●名校名師煙臺本地周末授課； ●考前免費輔導，高錄取通過率；

●報考至畢業(yè)學習過程全程無憂； ●國家承認重點高校學位證書；

●高校統(tǒng)一收費無需任何管理費； ●免費跨專業(yè)、跨學校輔修；

●高端校友人脈平臺。

第四篇：大學生就業(yè)實踐基地建設研究

焦作大學思想政治教育研究會2010年年會論文

大學生就業(yè)實踐基地建設研究

經(jīng)濟管理學院龐愛玲

一、大學生實踐基地建設的必要性

伴隨著高校的擴招帶來的畢業(yè)生增加和全球金融危機的影響，大學生的就業(yè)形勢顯得更加嚴峻。黨和國家將大學生的就業(yè)問題提到關系國計民生的重要高度,體現(xiàn)了全社會對大學生就業(yè)的共同關注。因此高校組織以促進就業(yè)為目的的實習實踐, 使大學生在不需要離開學校這個大環(huán)境的條件下，就可以獲得一個邊上學邊參與崗位實習的機會，確保畢業(yè)生在離校前都能參加實習實踐活動,增強畢業(yè)生的崗位適應性,具有十分重要的意義。

1.大學生就業(yè)基地是校企雙方交流合作的紐帶。特別是在專業(yè)的人才培養(yǎng)、實習就業(yè)、教師掛職等方面起到積極作用。企業(yè)先進的管理模式和一流的經(jīng)營理念將會有效提高學院學生就業(yè)能力，也將會進一步推進學院大學生就業(yè)工作的開展。

2.大學生就業(yè)基地的建立為校企進一步合作交流創(chuàng)造良好平臺。通過企業(yè)合作交流有助于雙方就如何培養(yǎng)應用性人才在課程設置、能力培養(yǎng)等方面獲得寶貴經(jīng)驗。企業(yè)將會對學校在課程設置、能力培養(yǎng)等方面提出建議，學校將會根據(jù)各方面反饋情況認真研究，制定出更合理的應用型人才培養(yǎng)方案，努力提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的應用型人才，更好地服務社會。

3.建立大學生就業(yè)實踐基地是解決高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的有效措施之一。對進一步提高高職畢業(yè)生就業(yè)率具有重要意義。重視大 1

學生實習實踐活動,加強實習基地建設,規(guī)范基地管理工作,必將有效地促進社會和學子之間的現(xiàn)實選擇。形成就業(yè)的良性循環(huán),從而促進大學生充分就業(yè)。

二、我國高校在大學生實踐基地建設中存在的問題

實習實踐是高校實踐教學體系的重要環(huán)節(jié),是大學生了解社會、走向社會的必經(jīng)之路。西方教育發(fā)達國家特別重視大學生的社會實踐活動,很多高校制定了相對系統(tǒng)、相互關聯(lián)的實習計劃,鼓勵學生在校期間積極利用節(jié)假日打工。比如英國規(guī)定大學四年的培養(yǎng)計劃為三年制本科學位課程和一年時間的實習期,而且分類明晰的執(zhí)業(yè)資格對學生的實習期限有著明確的要求,如律師、教師等不同職業(yè)對學生實習的具體要求差異很大。法國的大學教育十分重視社會實踐,多數(shù)高校安排的實習課程為6個月,有的甚至達到9個月,同時與政府機關、企業(yè)建立了密切聯(lián)系,盡可能多地為大學生安排實習機會。在加拿大,“合作教育課程”是其高等院校普遍實行的一種企業(yè)和學校合作的教育模式。這種“合作教育課程”模式一方面將教學和實踐緊密結合,學以致用,相互促進;另一方面也為能力出眾的學生打造了就業(yè)的“直通車”。有統(tǒng)計表明,參加“合作教育課程”的學生不僅更容易找到專業(yè)對口的工作,起薪也比一般的畢業(yè)生要高。

相比之下,目前我國高等教育體制,很大程度上仍然沿襲了計劃經(jīng)濟的模式,大包大攬,導致教育經(jīng)費嚴重不足。而教育經(jīng)費的嚴重不足和教學改革的不徹底,使得大學生在校期間的實習實踐時間相對減少。同時,高?，F(xiàn)有的本科教學大綱(特別是通用專業(yè))對實習內(nèi)容的具體設置與各種職業(yè)資格的相關要求相距甚遠,導致大學生對自身的職業(yè)發(fā)展缺乏明晰定位,就業(yè)競爭力較弱,從而使得大學生的就業(yè)形勢越來越不樂觀。由此,出現(xiàn)了企業(yè)抱怨學生動手能力太差,難以尋找到合適的員工;而廣大畢業(yè)生卻由于缺少社會實踐經(jīng)驗,無法找到心儀工作的種種矛盾現(xiàn)象。

三、大學生實踐基地選擇的標準

1.應具有思想教育的典型性

學校選擇的基地應該是堅持社會主義方向的積極進取的社會典型，是學校貫徹黨的教育方針的延伸地、實驗區(qū)，絕不能是不良的社會角落，假如作為基地的企業(yè)老板和公司領導具有強烈社會責任意識，有自覺維護國家利益的意識和以質(zhì)量第一、信譽第一的經(jīng)營原則，無疑給大學生留下深刻的印象。

2.應具有專業(yè)活動的實踐性

學校選擇實踐基地應該避免純管理型的企業(yè)單位，要尋找那些有明顯專業(yè)性和技能技術要求的企業(yè)，這樣，有利于學生將書本上學到的專業(yè)知識進行實驗、實習，在實踐中得到補充，有利于學生在基地實踐活動中對自身的專業(yè)技能水平進行自我檢測、自我評價，以加速提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。

3.應具有現(xiàn)代化管理的先進性

高校培養(yǎng)的學生就是創(chuàng)造未來、創(chuàng)造現(xiàn)代化的一代人，企業(yè)的現(xiàn)代化管理模式、現(xiàn)代化生產(chǎn)技術、現(xiàn)代化設施設備、現(xiàn)代化思想觀念，能激發(fā)學生的就業(yè)興趣和學習動力，更能讓學生在就業(yè)之前不斷重新

認識自我，產(chǎn)生緊迫感和使命感。那些較為陳舊的近乎作坊模式生產(chǎn)的企業(yè)，即使經(jīng)濟效益再高也只能是暫時的，沒有競爭能力，沒有發(fā)

展前景，更沒有教育價值，不可能幫助學校培養(yǎng)出創(chuàng)造型的人才。

4.應具有高品位的企業(yè)文化

一個單位如果外觀優(yōu)美、管理科學、人際和諧、上下平等，業(yè)余活動豐富，學習知識、探究技術氣氛濃厚，就構成了一種愉悅向上，高度文明的企業(yè)文化。企業(yè)文化給創(chuàng)業(yè)者的教育影響是潛移默化的，是讓受教育者在愉快和欣賞中不知不覺地接受教育，陶冶情操，美化心靈，從而催人奮發(fā)進取，這種奮發(fā)進取的精神必將轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進企業(yè)的發(fā)展。這種教育影響是學校本身所無法替代的。如果高校學生經(jīng)常出入于這樣的社會環(huán)境，將收到事半功倍的教育效果。只有具備以上特點的企事業(yè)單位，才有利于圍繞高校應用型人才培養(yǎng)目標而開展各種形式的實踐活動，全面提高學生的專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和德育素質(zhì)，這樣的企業(yè)，才是高校共建實踐基地的選擇目標。

四、大學生就業(yè)實踐基地建設的應用

1.組織學生實地參觀，教育學生尊重勞動者

組織學生到就業(yè)實踐基地參觀，是學生理論聯(lián)系實際、接觸社會、了解社會、認識社會的第一過程。在這一過程中，可以要求學生做好看、聽、議、寫四件事?？?，就是觀看廠容廠貌、廠風廠紀，觀看作業(yè)環(huán)境、工作流程；聽，就是聽基地輔導員的介紹，聽企業(yè)的發(fā)展史，聽經(jīng)濟形勢、就業(yè)形勢分析，聽企業(yè)管理經(jīng)驗、管理模式介紹；議，就是引導學生從表到里，議企業(yè)的精神實質(zhì)，議自身的差距所在；寫，就是人人寫參觀感受，個個交流參觀心得。通過這一過程，讓學生初步感悟到：只有勞動者才是真正的創(chuàng)造者，才是最值得敬佩的人。通過這一過程，也可使學生對家鄉(xiāng)的地方企業(yè)發(fā)生濃厚的興趣，看到所學專業(yè)的就業(yè)前途，堅定學習的信心。

2.組織學生職業(yè)實踐，引導學生熱愛專業(yè)

針對職業(yè)教育的社會性特點，可以將職業(yè)實踐列入基地實踐活動的第二個過程，即組織學生進行專業(yè)考察、名人專訪、優(yōu)秀畢業(yè)生追蹤調(diào)查、便民服務、假期見習等。學生對這些活動興趣盎然，從中不僅看到了專業(yè)技能在人生創(chuàng)業(yè)中的重要性，而且悟到了成功者必然是執(zhí)著追求者的道理。同時，在實踐活動中也鍛煉了多種能力。

3.組織學生上崗實習，教育學生正確評價自我學院可以要求大三學生利用暑假到基地實習一個月，可以將專業(yè)知識和技能應用于實際，在實踐中檢驗、鞏固、補充和提高自身專業(yè)素質(zhì)。在大學畢業(yè)前夕，學生雖然已完成了高等專業(yè)教學應學的知識和技能，但其應用能力還需要在實踐中得到檢驗、鞏固、補充和提高。因此，學院應重視學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的第三過程——專業(yè)實習。這一階段的實習以個體分散為主要形式，讓學生到較熟悉的社會基地進行頂崗頂班的勞動操作，根據(jù)不同的專業(yè)特點和要求，安排實習時間長短不等。學校有計劃地安排固定基地與學生自選臨時基地結合。這樣既減輕了基地單位的壓力，不會影響企業(yè)單位的正常工作，又讓學生得到了扎實有效的鍛煉。學生在多方位、有重點的實習中，發(fā)揮了專業(yè)特長，可以對自我能力、自我價值進行正確估測，真正看到自己知

識能力的優(yōu)劣所在，明確努力方向。

總之，通過就業(yè)實踐學生擇業(yè)就業(yè)的觀念有了轉(zhuǎn)變，自謀出路、自我發(fā)展的意識逐步增強，一專多能的培養(yǎng)方向成為師生的共識，敢于競爭、勇于創(chuàng)造的精神得到發(fā)揚光大，同時專業(yè)教師開拓了改革教學的思路，畢業(yè)生的就業(yè)路子得到拓寬。

第五篇：何市長在研究生培養(yǎng)基地揭牌儀式講話稿

何茂遠副市長在市立醫(yī)院衛(wèi)生部國際緊急救

援定點醫(yī)院和山東大學醫(yī)學院研究生培養(yǎng)基地

授牌儀式上的講話

尊敬的殷大奎副部長、各位來賓、女士們、先生們：

首先請允許我代表菏澤市委、市政府對各位的到來表示熱烈的歡迎。對您們在百忙之中光臨菏澤市立醫(yī)院參加衛(wèi)生部國際緊急救援中心定點醫(yī)院和山東大學醫(yī)學院研究生培養(yǎng)基地授牌儀式表示最衷心的感謝！對菏澤市立醫(yī)院成功成為衛(wèi)生部國際緊急救援中心定點醫(yī)院和山東大學醫(yī)學院研究生培養(yǎng)基地表示熱烈的祝賀。

近幾年來，菏澤市立醫(yī)院在市委、市政府及上級衛(wèi)生主管部門的正確領導下，認真貫徹黨的衛(wèi)生工作方針、政策，自加壓力，銳意改革，拼搏進取，爭創(chuàng)一流，醫(yī)院進入了全面發(fā)展的新階段，已發(fā)展成為一所集醫(yī)、教、研于一體的綜合性醫(yī)院和全市衛(wèi)生系統(tǒng)對外開放的窗口。但在取得這些成績的同時，醫(yī)院還面臨現(xiàn)行經(jīng)營體制和市場經(jīng)濟不接軌的矛盾,基礎建設需要大規(guī)模投入與資金不足的矛盾等,這些都影響了醫(yī)院的發(fā)展。為繼續(xù)深化醫(yī)療體制改革、突破資金制約瓶頸、保持醫(yī)院發(fā)展后勁，市委、市政府經(jīng)過長時間考察，果敢決策，于2004年9月6日將市立醫(yī)院整體改制，轉(zhuǎn)讓給擁有雄厚資金優(yōu)勢和先進經(jīng)營管理經(jīng)驗的上海道勤控股公司經(jīng)營，改制后的市立醫(yī)院，雖然舉辦主體發(fā)生了變化，但原有的社會職能沒變，非營利性質(zhì)沒變。市立醫(yī)院改制后，成立了以原中國人民解放軍309醫(yī)院院長、全國知名醫(yī)院

1管理專家、肝膽外科教授蔡忠軍將軍為院長的新一屆領導班子，新一屆領導班子成立后，團結務實，堅持以科技為先導，以病人為中心，以質(zhì)量為核心，以優(yōu)質(zhì)服務為標準，以學科人才為重點，深化改革，提高兩個效益，內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象，自改制以來，形勢穩(wěn)定，運轉(zhuǎn)良好，特別是醫(yī)風、醫(yī)貌有了進一步的改善，醫(yī)療服務質(zhì)量有了進一步的提高。成為衛(wèi)生部國際緊急救援中心定點醫(yī)院后，必將為港澳臺和境外來華投資、旅游人士提供更及時、更快捷的緊急醫(yī)療服務，為菏澤市的經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻；成為山東大學醫(yī)學院研究生培養(yǎng)基地后，必將極大地提高菏澤市立醫(yī)院的教學能力、科研能力和醫(yī)療技術水平，更好地為全市人民和港澳臺胞、國際友人提供更好的醫(yī)療服務。對改制后的市立醫(yī)院，市委、市政府是滿意的，上級衛(wèi)生主管部門也是滿意的。

但是，我們也應該看到，市立醫(yī)院的發(fā)展還面臨著很多困難，就醫(yī)院規(guī)模、醫(yī)療設備、技術水平、基礎設施、營業(yè)額而言，和省內(nèi)其他同級醫(yī)院相比，還有較大差距。加入WTO(世界貿(mào)易組織)后，我國已進入了全面建設社會主義小康社會的偉大轉(zhuǎn)折時期，衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)也要與國際接軌，新的機遇、新的情況為我們提出了新課題，今后的任務將更加艱巨而繁重。省委、省政府出臺了“突破菏澤”的重大戰(zhàn)略決策,對菏澤的經(jīng)濟發(fā)展出臺了一系列優(yōu)惠政策,特別是“突破菏澤”現(xiàn)場會在菏澤召開后,省內(nèi)東部經(jīng)濟強市加大了對菏澤的幫扶力度,菏澤已進入了經(jīng)濟快速發(fā)展時期。改制后的市立醫(yī)院，一定要抓住這個千

載難逢的機遇，發(fā)揮優(yōu)勢、以人為本、加強管理，增強市場意識，以改革總攬全局，在改革中求生存、求發(fā)展，真正做到以病人為中心，以質(zhì)量為核心，服務人民、奉獻社會。要繼續(xù)堅持總結人事改革的經(jīng)驗，加大人事改革力度，切實建立人員能上能下、能進能出、富有生機活力的用人制度，調(diào)動全員干部職工的積極性。加大基礎設施投入，高投入、高起點引進醫(yī)療設備，加快新病房樓籌建工作，增加床位，改善就醫(yī)環(huán)境。要認真貫徹落實黨的十六屆四中全會精神，深入學習黨和國家的醫(yī)療衛(wèi)生政策及方針，切實加強精神文明建設，進一步強化醫(yī)務人員為人民服務的自覺性和責任感，樹立救死扶傷、忠于職守、愛崗敬業(yè)、滿腔熱忱、開拓進取、精益求精、樂于奉獻、文明行醫(yī)的行業(yè)風尚，盡快實現(xiàn)環(huán)境優(yōu)美化、窗口規(guī)范化、病區(qū)舒適化、服務優(yōu)質(zhì)化、收費透明化，把市立醫(yī)院辦成花園式、人性化醫(yī)院，為人民提供更多更好更優(yōu)良的醫(yī)療保健服務。

我相信，改制后的市立醫(yī)院一定能夠抓住機遇，振奮精神，拼搏進取，使醫(yī)院發(fā)展成為蘇魯豫皖四省交界處設備最好、醫(yī)療水平最高、服務態(tài)度最好的中心醫(yī)院，為全市人民的身體健康做出更大的貢獻。

謝謝大家。