第一篇：司法考試授課老師推薦與評價

憲法、法制史、法理：

楊帆——知識點之王，上了他的課掌握知識點絕對沒有問題。

葉曉川——那么枯燥的課他也能上的如此有趣啊，真的很有趣。他上課會唱歌，還

會背詩歌。。

三國法：

個人感覺這個法也沒什么特別的地方所以上課老師也都差不多。楊帆推薦：段慶喜、刑剛、李毅（不是大帝噢）

行政法：

胡錦光——經驗豐富

吳鵬——以前推崇他的人很多，但個人感覺最近可能因為上課的地方太多，他講課不太認真了。。

林潮鴻——獨創(chuàng)的行政法圖表，強烈推薦??！

刑法：

韓友誼——此人最大的優(yōu)點就是明確告訴你出題老師的觀點，不會給你做選擇題。個人感覺聽他一人足夠了，如果你能認真聽都記住，我敢保證你的刑法沒有問題。楊艷霞——湊活著聽吧

刑訴：

汪海燕——知識點的竄聯(lián)極為頻繁，后期聽他的課可以起到反復記憶的效果?？陬^禪：這個是重中之中。上完課，你會發(fā)現(xiàn)每個地方都被他說過了重中之中。。毛立華——萬國的老師，可能聽過他課的人比較少，我也只有他06年的講課錄音，似乎上課不多。但個人感覺 他的講解十分到位。可惜不太能聽到他的課。民法：

李建偉——萬國老師。理論功底深厚，物權法沒有出來前，全國大概只有他一個人在講解建筑物區(qū)分所有權，筆記也是主要以他的講課為主的。

隋彭生——此人年紀大了，上課語速真的很慢，容易睡著。定力不強的人不要去聽他的課啊，催眠曲。但他的講解特點就是容易幫助你理解知識點，每講一個都會舉例子，比較喜歡用張三李四王二麻子建議初期的時候不要聽他的課，否則會云里霧里的，思維跳躍性太強，后期聽效果很好。

商法和經濟法：

張海峽—— 一句話，沒有人比他講的好了！?。。。。。?！

王小龍——以前萬國的老師，被新東方挖去了。

民訴：

好老師很多，個人推薦：楊秀清——對問題的分析很深刻，很全面。

侍東波——知識點串聯(lián)很多，后期聽講比較好。論述：

皺建章——講課好，更重要的是他的為人，真的為考生著想。

張合功：明年他的課應該會很火，他寫的書中有今年考試泛訴和厭訴那道題，雖然材料給的不同但基本核心是一樣的，不過那篇樣文寫地超爛。但我不得不實話實說告訴大家： 我是在新起點上的課，他是新起點的校長和創(chuàng)始人。不是學法律出身的，所以上課講解對論述部分涉及法律問題是沒有任何幫助的，個人覺得他就是一個江湖騙子。唯一能收獲的地方就是他的寫作模版，如果你寫文章水平很高，理論功底也很好，但拿不到推薦看他的寫作模版，保證你能拿到中庸的分數(shù)，討好老師。

第二篇：評估專家如何評價老師授課

課堂教學是教學質量監(jiān)控體系的重要環(huán)節(jié)，是提高教學質量的關鍵，是教育部專家考察教師教學水平的重要方式，現(xiàn)將教育部評估專家、北京科技大學機械學院院長羅圣國教授有關評估專家如何評價教師授課和教育部到?？疾焖褂玫摹搬t(yī)學教育本科教學工作評估授課考核評分標準”轉發(fā)給大家，請各單位參考評估專家關于評價教師授課的十項要求以及我校教學督導委員會印發(fā)的《如何講好一堂課》，以教學評估為契機，切實加強教師教學培訓工作，進一步提高課堂教學質量。

評估專家如何評價老師授課

——摘自教育部評估專家、北京科技大學機械學院院長羅圣國教授講話

專家聽課的時候有個指標體系，大體上包含十項內容。

第一項內容，講課有熱情，精神飽滿。這點我在各個學校聽課的時候這項原則基本上都能打A，為什么呢，學校反復動員，專家組都進校了，講課還是萎靡不振太丟人，所以要求老師一定要講課熱情，精神飽滿，這點還是能做到的。但是有個問題，我們也發(fā)現(xiàn)，采用多媒體教學以后，很多老師是坐在控制臺后面，按鼠標來講課，這種情況專家認為是非常不合適，你坐在控制臺后面，學生都看不到你的臉，你在課堂上的表演實際上就取消了，沒有了。所以最近有個學校做了個決定，把控制臺后頭的椅子給撤了，規(guī)定如果誰要是坐在控制臺后講課，算是教學事故，做出處理，這個決定一出來以后，多數(shù)教師是歡迎的，因為你坐在控制臺后頭，沒有表演的余地，學生看不見你，也不能引導學生深入到教學任務里去，所以講課有熱情，精神飽滿看起來很容易做到。實際上，在很多方面也還是要加以注意的。

第二項內容講課有感染力。能吸引學生的注意力，講課是一種視聽藝術，要想感動學生，首先講課有激情，抑揚頓挫，有節(jié)奏感，聲形并茂，親切誠懇，能夠產生一定的影響，能夠吸引全班同學全神貫注。我們都有經驗，回憶自己在念書的時候，哪個老師好，哪個老師不好，有很多很深刻的印象。某某老師在講課的時候神采飛揚，就跟演戲一樣，哪個老師上課就是念稿子，萎靡不振，不愛聽，所以這一點還是很關鍵的。教師應該在課堂上表現(xiàn)出自己對所講的學科的內容的熱愛，引起學生的興趣。最近，我和一些學生座談，就專門談一個老師的講課問題，學生講的非常好，學生說老師上課給我們最深刻的印象就是他對自己這門課的內容和學科特別熱愛，想起來那真是有點得意洋洋，神采飛揚，他們說他這種精神感染我們，我們也對這個課，對這個學科非常熱愛，聽起來很有意思，聽起來很有勁。如果學生能夠熱愛你所講的內容，能夠引起學生的興趣，那么就必然能引起學生積極探索事物的認知傾向。如果學生對這門課的內容沒有興趣，這課就完了，我們經?？吹秸n堂上有好多學生，要不就是看外語，要不就在看報，要不就在聽音樂，什么原因？因為他沒有興趣，他覺得你講的東西沒意思。所以我們講，講課有感染力，能吸引學生的注意力，這是一個很重要的指標，課堂教學質量很重要的指標。

第三項內容對問題闡述深入淺出，有啟發(fā)性。每一堂課都要精心準備，重點難點要反復的推敲，對各種不同的描述方式既要明白易懂，又要引起學生探究未知的興趣，感受學習的樂趣，激發(fā)創(chuàng)新的興趣，學生從中會獲得很大的喜悅和滿足，從而產生很高的學習熱情，這點，有經驗的老師都是很清楚的。

第四項內容對問題闡述要簡練準確，重點突出，思路清晰。課堂講述的基本概念、定理、定律和科學的求證，事物的本質是一脈相承的，課堂教學是在有限的時間內，傳授給學生盡可能多的東西，當然應該精挑細選，教學內容要重點突出，這里就牽扯到一個背景問題，你要精挑細選，要重點突出，你的背課必然要下很大的功夫，要厚積而薄發(fā)，也就是說看了很多，收集了很多資料，在講課的時候，就是其中的精華，課堂教學，時間很少，盡可能多的給學生東西，現(xiàn)在有這么個趨勢，我們青年教師的負擔太重，昨天徐校長講了，他們學校規(guī)定不許超過12課時，有的學校是16到18個課時。那么我們問老師，老師說哪有背課的時間。他說我就是兩個小時背課，兩個小時講課，如果是一比一的背課的話，這課肯定講不好，為什么？他沒有這么多時間去仔細的分析，精挑細選，課講不好，所以說一定要對問題闡述得簡練準確，重點突出，思想清晰，這個基礎應該是在充分背課的基礎之上的。

第五項內容對課程內容嫻熟，運用自如。這一點我在聽了這么多課之后，感到這一點都是比較好的，特別是在評估階段，我們幾乎可以看到很多老師都不用講稿，把一堂課講下來。為什么呢？他知道這個禮拜是專家組進校考察，專家組要來聽課，所以反反復復的背得滾瓜爛熟，內容嫻熟，運用自如這一點大多數(shù)都能得A，這個是個好現(xiàn)象，當然我們希望平時也這樣，專家組考察的時候是這樣。如果老師的業(yè)務熟悉，背課充分，要做到這一點不會有太大困難。

第六項內容，講述內容充實，信息量大。在越來越緊張的學習中，可以對課程要求做出選擇，哪些內容必須要反復推導，哪些可以留給學生自己練習，省出來的學時，用來講解一些原創(chuàng)性的成果，創(chuàng)造者們是怎樣在實踐基礎上增加提煉，實現(xiàn)突破，信息量大與教學大綱要求是不矛盾的，也就是說在教學大綱的范圍內，盡量多的向學生提供各種觀點，實際情況，發(fā)展趨勢，以及參考資料來擴大學生的眼界這是很重要的。我們發(fā)現(xiàn)在聽課的評價指標體系里，得分最低的就是這一項，講述內容充實，信息量大這一項，大多數(shù)教師這一項的得分都比較低，什么原因？就是說觀念沒有解決，他認為課堂上講課就是教材里的內容，把教材上的內容講完了就行了，教材是按照教學大綱來的。而且認為如果特別強調擴大信息量的話,一定是超綱了,所以我剛才強調,信息量大并不是說超越了教材大綱，而且在教材大綱的基礎上，擴大了學生的眼界，同樣一個問題從不同的角度引述了不同的觀點，信息量就大，而且給學生推薦了很多參考資料，這就是信息量大。有些老師錯誤的認為信息量大就是講快一點，結果講課跟機關槍一樣，一句不重復，上完以后，學生也聽得莫明其妙，所以并不是說講話越快信息量就大，不是這個道理。

第七項內容就是教學內容能夠反映或者是聯(lián)系學科的新思想，新概念，新成果。課堂教學應該注意向學生提供21世紀所必需的知識，可以靈活的，簡明扼要的引用學科前沿的研究進展來說明基本概念的外延，基本原理的應用，基本技術的拓展?，F(xiàn)在有些老師用的是一門課一本教材的教學模式，教材內容系統(tǒng)完整，教師基本上是按教材來背課，按教材來講課有些甚至不寫講稿，完全是照本宣科。學校聽課的時候就遇到過一個老師，他拿著教材從頭到尾的念，念完了，念到哪一折，做個記號，下一節(jié)上課了，打開書，一翻開那一折的地方，接著講，自己不背課。這樣的課，我們老師是白搭，讓學生自己看教材不就得了嗎，干嘛要你來念？完全是一本教材的那樣的講課方式，是不可能做到吸引學生的。如果你這樣講課學生也不做筆記，教材上全有，做的好的學生能集中精力聽課的學生，往往就是按照教材內容在里畫畫勾勾就完了，考試的時候，又是考的這個教材。我看有的考題，填空題目是怎么出的呢，就是教材上的一句話，把中間兩個字摳出來這就是填空題，這樣來培養(yǎng)學生，學生不就是死背書嗎。所以這種課堂教學質量應該講是極差的。我們看到北京大學的一個學生問卷，這個學生問卷很好，北京大學的學生問卷里，說這個學期這門課的老師，向你推薦過幾本參考書，少于五本，大于五本到十本，十本以上，讓學生來填，填完以后，教務處就掌握了。這個老師挺好，這學期給學生推薦了十本參考書，讓學生課余去看，這個教師就不行，一本參考書都沒有推薦?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)有很多學校的老師確實都是一本參考書都沒給學生推薦，如果是這樣的話，怎么能夠反映學科的新思想，新概念和新成果。有些老師誤解了，我講課要聯(lián)系新概念，新思想，新成果，一定是課堂的內容，要把新成果拿到這里來，給你講得很透徹。實際上我覺得非得要把昨天剛發(fā)布的一個成果就拿到課堂上來，講講得詳詳細細，并不是這個意思，而是說要引導學生關注這個學科的新發(fā)展，新概念，新成果。

第八項內容要給予學生思考，聯(lián)想，創(chuàng)新的啟迪，有教學經驗的教師會有同感。到了大學所有問題都在課堂上講清楚的老師不是好老師，也就是百分之百的教死書的老師，絕對不是個好老師。在課堂上要留給學生思維的空間，覺得聽完以后很有意思，還有好些問題沒解決，還需要自己去捉摸，這樣的課講的才有味道。我們要鼓勵學生獨立思考，要引導學生多提問題，多思考問題，啟發(fā)式教學的關鍵在于啟迪學生的思維，訓練思維技巧，思維方法。超越任何一門課程，而又寓于每一門課程之中。我們訓練學生的思維能力是每一門課程的共同任務，訓練思維能力又是在每一門課程之中來表現(xiàn)。所以啟發(fā)式教學，內容是非常豐富多彩的，課堂教學中可以選擇時機與教學目的，教學要求，教學內容緊密聯(lián)系，借題發(fā)揮，點到為止，自然的引導學生去領悟，開放思維，動態(tài)思維的整體思維。我們聽過的課程里，能夠做到這一點的不多。這幾項的得分一般都是比較少的。

第九項內容，調動學生的情緒，課堂氣氛活躍。目前，在課堂教學中，常常是教師一堂課從頭講到底，普遍缺少與學生的雙向交流，很少提問討論，學生總是處在被動的接受狀態(tài)，課堂的氣氛比較沉悶，教師的教學是培養(yǎng)人才，教師的主導作用是重要的。學習的主體是學生，沒有學生學習的主體性和主動的參與，高質量就無從談起，這一點我們很有體會。有的時候在評估的學校聽課，一看課堂的氣氛不是太沉悶，也很活躍。因為學校知道，老師知道專家要來聽課，所以想辦法要調動課堂氣氛。有的時候問：“是不是這樣”？學生馬上響應：“是”，聲音很大，“你們說這樣對不對？”“對”，喊起來了，好像課堂氣氛很活躍，但是仔細一捉摸，你提的那些問題，就跟小學課堂上提的問題一樣，“一加一是不是等于二？”你提這個問題沒有思考性，訓練不了學生思維，學生聽了很自然的就反應，對就是對，錯就是錯，這種氣氛的活躍那是刻意營造的，而不是想盡辦法去設計達到的。就跟說相聲一樣，如果說相聲的都很直白，一說出來就哄堂大笑，也不用去回味的話，這個相聲就沒有意思了。課堂教學也是一樣的道理。

第十項內容是能有效的利用各種教學媒體。利用各種教學媒體現(xiàn)在各個學校都很關注，因為在指標里有一些指標，比如說要求多媒體授課的課時數(shù)要超過15%。相對應一些指標是24號文件規(guī)定的,所以目前很重視。利用各種媒體，可以擴大教學的信息量，可以提高課堂的教學效率，也可以使教學的內容更加形象和生動，特別強調的是有效的利用，而不是形式上的利用。講究效率，要根據(jù)各門課程的不同特點，教學媒體的選取是有區(qū)別的，不能搞一刀切。多媒體教學現(xiàn)在很多，是不是所有的課程都適合多媒體，這是可以探討的。有的多媒體的課，我在這個學校聽一次多媒體的課，整整50分鐘的課，在屏幕上就打了一個標題。比如說，《毛澤東思想概論》第一次反圍剿是怎么怎么，這一個標題講了50分鐘，下來以后我就向這個老師提出意見，我說你知道不知道燈泡多少錢一個，這50分鐘就打了這么幾個字，這值不值。所以，多媒體的應用要講究有效性。另外還有一個課程，他把教材通過掃描儀一掃描，就做成了片子。完了就往上拿，一篇一篇的翻，這就等于說是教材搬家了，教材搬到屏幕上去了，效果又是什么樣的呢？我們評價課堂教學是不是用多媒體，還是要看是不是有效的利用了各種教學媒體，而不是看形式。

以上十項評價指標，實際上指標的設計是好些專家經過反復的研討以后確定的。以上十項評價指標，實際上是針對當前課堂教學中存在的一些弊病而設計的?，F(xiàn)在的課堂教學里，第一課堂教學重推理缺少綜合；第二課堂教學重視課程的系統(tǒng)性，缺乏留給學生的思維空間；第三重視課程的灌輸，缺乏啟發(fā)式教學；第四重視傳統(tǒng)的方法，缺乏現(xiàn)代科學技術。所以指標體系的設計本身是有針對性的。希望學校在自評過程中，能夠針對過去課堂教學中存在的問題改進課堂教學。我們應該重視改變課堂教學過于微觀，傳授很多具體細節(jié)知識，而在宏觀思維能力訓練很少的局面。要強調宏觀思維能力的訓練，改變知識繼承型和單純灌輸式的傳統(tǒng)觀念，采用現(xiàn)代教育技術，提倡學生參與式的教學，注意實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，各學校在教改過程里很重視這一點。比如說清華大學，作為一個研究型大學，他現(xiàn)在是研究型學習，怎么和研究型大學相適應的研究型學習，作為一個教改的課題我覺得很恰當。

第三篇：授課老師簡介

附件3：

授課老師簡介

張霄云

律師

河北農業(yè)大學本科學歷，現(xiàn)為河北新業(yè)律師事務所主任、高級合伙人。執(zhí)業(yè)20余年，致力于房地產特別是政府法律服務、新型城鎮(zhèn)化建設、PPP領域的土地、規(guī)劃及咨詢服務研究，承辦了數(shù)十起在河北省乃至全國具有影響力的政府招商引資項目、園區(qū)/片區(qū)開發(fā)PPP項目、特色小鎮(zhèn)及美麗鄉(xiāng)村等新型城鎮(zhèn)化建設項目，積累了豐富的理論知識和實踐經驗。

張霄云律師現(xiàn)為現(xiàn)任河北省政府法律顧問，石家莊市政府法律顧問，河北省住宅與房地產業(yè)協(xié)會副會長，河北省律師協(xié)會常務理事、房地產專業(yè)委員會主任，石家莊市政府專家咨詢委員會委員，石家莊市律師協(xié)會房地產專業(yè)委員會副會長、黨委副書記，中國人民大學律師學院客座教授，全國律協(xié)西部講師團講師，湖南長沙仲裁委員會委員，全國優(yōu)秀律師。

張霄云律師積極參與立法工作，針對《中國華人民共和國物權法（草案）》、《土地管理法征求意見稿》，組織本所律師提出了與房地產、土地等相關的修改意見。其先后參與省國土廳、省住宅與城鄉(xiāng)建設廳、石家莊市發(fā)改委、石家莊市國土局等有關部門大量的地方立法工作。2016年6月，接受石家莊市政府委托，組織并帶領團隊律師，全程參與《石家莊市區(qū)房地產開發(fā)建設違 法行為專項整治處理辦法補充規(guī)定

（四）》的研究、討論與制定工作。

在客戶服務方面，張霄云律師注重客戶服務質量，精益求精。現(xiàn)擔任河北省政府、石家莊市政府、河北建設集團投資有限公司、河北旅游投資集團股份有限責任公司等50多家企事業(yè)單位的常年或專項法律顧問，業(yè)務范圍包括政府法律服務、產業(yè)園區(qū)、政府購買服務、特色小鎮(zhèn)建設以及參與審查與論證石家莊市重大招商引資項目等。

馬

翔

律師

北京天馳君泰律師事務所高級合伙人，中華全國律師協(xié)會知識產權專業(yè)委員會副主任(分管商標業(yè)務)，創(chuàng)建北京市律師協(xié)會商標專業(yè)委員會并連續(xù)擔任三屆主任，全國優(yōu)秀律師、北京市優(yōu)秀律師、北京市十佳知識產權律師，國家知識產權專家?guī)烊霂鞂＜摇Ｔ鴺s獲國家知識產權戰(zhàn)略實施工作先進工作者、全國律協(xié)專業(yè)貢獻獎、2013中國律師行業(yè)最受關注新聞人物、北京律協(xié)杰出律師獎、錢伯斯亞洲中資所知識產權領軍律師等多項榮譽。馬翔律師還擔任中國政法大學、國家律師學院兼職教授，中國政法大學無形資產管理研究中心研究員，中華全國律師協(xié)會巡回講師團成員，北京市律師協(xié)會申請律師執(zhí)業(yè)人員講師團成員，中國僑聯(lián)法律顧問委員會委員，最高人民法院知識產權案例指導研究（北京）基地專家咨詢委員會專家。

馬翔律師是國內最早專業(yè)從事商標業(yè)務的執(zhí)業(yè)律師之一，23年來代理了數(shù)萬件商標國內外申請，數(shù)千件商標異議、評審案件，近千件商標行政授權確權和商標侵權案件，是國內少有的能夠提供商標代理、訴訟和知識產權戰(zhàn)略服務等全方位、高水平、多層次法律服務的律師。成功代理了國內首例立體商標申請、首例服務領域馳名商標申請、首例商標反向假冒案、首例商標確認不侵權之訴案件；還代理了備受社會矚目的諸如“非誠勿擾”、“解百納”、“ipad”、“康王”、“榮華”、“百度”、“彼得兔”、“杏花村”、“滴滴打車”、“恒大冰泉”等疑難、復雜的商標案件，是業(yè)內公認的勝訴率高，擅長處理疑難、復雜、新類型案件的商標律師。曾主編《中國律師商標業(yè)務指南》，《律師商標申請業(yè)務操作指引》，共同主編《知識產權法熱點問題研究》、《知識產權法專題判解與學理研究叢書》、《知識產權法律服務與律師實務》等多部著作。

孔偉平

律師

北京鑫諾律師所執(zhí)行合伙人。全國律協(xié)公司法專業(yè)委員會委員，北京律協(xié)國有資產法律專業(yè)委員會主任，北京上市公司協(xié)會獨立董事工作委員會副主任，中金黃金股份公司、國投中魯果汁股份公司、中礦資源勘探股份公司獨立董事，北京市西城區(qū)政府法律顧問。

擅長公司法、合同法、房地產法、國有資產法等領域法律服務。主要客戶包括中國鋁業(yè)、中國建筑、中國有色、中國交建、中國鐵建、中國醫(yī)藥、中糧集團、中國華電、中電投、中電顧問等央企或央企控股公司。

賈明軍

律師

北京市中倫律師事務所合伙人。加入中倫之前, 賈明軍律師是中國內地首家專業(yè)婚姻家庭律師所——上海滬家律師事務所創(chuàng)辦人。兼任華東政法大學特邀聘教授及中國人民大學客座教授，曾獲得第三屆“上海市優(yōu)秀青年律師”稱號。

賈律師連續(xù)三年被錢伯斯（Chambers&Partners Asia Pacific）評為亞太“私人客戶/財富管理”律師第一等。其領銜的課題《婚姻、繼承對上市公司的影響與預防》，榮獲2012年北京大學、上市行業(yè)協(xié)會頒發(fā)的二等獎；其負責的課題也榮獲2014年上海市首屆律師學術大賽二等獎。

賈律師的著作包括《婚姻、繼承對上市公司的影響與預防》（法律出版社）、《法院審理股權轉讓案件觀點集成》（中國法制出版社）及《婚姻家庭糾紛律師業(yè)務》（法律出版社）等十余部。

第四篇：授課老師保密協(xié)議

授課老師保密協(xié)議

甲方：濟南聚能教育培訓學校

乙方：

身份證號碼：

因乙方現(xiàn)正在為甲方提供服務和履行職務，已經(或將要)知悉甲方的商業(yè)秘密。為了明確乙方的保密義務，有效保護甲方的商業(yè)秘密，防止該商業(yè)秘密被公開披露或以任何形式泄漏，根據(jù)《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國反不正當競爭法》及國務院有關部委的規(guī)定，甲、乙雙方本著平等、自愿、公平和誠實信用的原則簽訂本保密協(xié)議。

第一條：商業(yè)秘密

1，本協(xié)議所稱商業(yè)秘密包括：學員信息、專有技術、教授學員信息、聚能教育科研成果、經營信息和列為絕密、機密級的各項文件。乙方對此商業(yè)秘密承擔保密義務。

本協(xié)議之簽訂可認為甲方已對公司的商業(yè)秘密采取了合理的保密措施。2，技術信息指甲方擁有或獲得的有關的學員信息系統(tǒng)、學員測評系統(tǒng)、學員手冊、專業(yè)文檔、計算機軟件、數(shù)據(jù)庫、涉及商業(yè)秘密的業(yè)務函電等一切有關的信息。

3，專有技術指甲方擁有的專有知識、信息、專有資料、教學方法、經驗、或其組合，并且未在任何地方公開過其完整形式的、未作為專有產權來保護的其他技術。

4，經營信息指有關商業(yè)活動的市場行銷策略、資源情報、定價政策、不公開的財務資料、合同、交易相對人資料、學員名單等銷售和經營信息。

5，甲方依照法律規(guī)定(如在締約過程中知悉其他相對人的商業(yè)秘密)和在有關協(xié)議的約定(如技術合同)中對外承擔保密義務的事項，也屬本保密協(xié)議所稱的商業(yè)秘密。

第二條：保密義務人

乙方為本協(xié)議所稱的保密義務人。保密義務人是指為甲方提供相關服務而知悉甲方商業(yè)秘密，并且在甲方領取報酬或工資的人員。

保密義務人同意為甲方公司利益盡最佳努力，在履行職務期間不組織、參加或計劃組織、參加任何競爭企業(yè)，或從事任何不正當使用公司商業(yè)秘密的行為。

第三條：保密義務人的保密義務

1，保密義務人對其因身份、職務、職業(yè)或技術關系而知悉的公司商業(yè)秘密

應嚴格保守，保證不被披露或使用，包括意外或過失。即使這些信息甚至可能是全部地由保密義務人本人因工作而構思或取得的。

2，在服務關系存續(xù)期間，保密義務人未經授權，不得以競爭為目的、或出于私利、或為第三人謀利、或為故意加害于公司，擅自披露、使用商業(yè)秘密、制造再現(xiàn)商業(yè)秘密的器材、取走與商業(yè)秘密有關的物件；不得刺探與本職工作或本身業(yè)務無關的商業(yè)秘密；不得直接或間接地向公司內部、外部的無關人員泄露；不得向不承擔保密義務的任何第三人披露甲方的商業(yè)秘密；不得允許(出借、贈與、出租、轉讓等處分甲方商業(yè)秘密的行為皆屬于“允許”)或協(xié)助不承擔保密義務的任何第三人使用甲方的商業(yè)秘密；不得復制或公開包含公司商業(yè)秘密的文件或文件副本；對因工作所保管、接觸的有關本公司或公司客戶的文件應妥善對待，未經許可不得超出工作范圍使用。

3，如果發(fā)現(xiàn)商業(yè)秘密被泄露或者自己過失泄露商業(yè)秘密，應當采取有效措施防止泄密進一步擴大，并及時向甲方報告。

4，服務關系結束后，公司保密義務人應將與工作有關的資料、名單，以及公司的所有資料交還。

乙方如違反本項規(guī)定的，應承擔本協(xié)議第五條規(guī)定的違約責任。

第四條：保密義務的終止

1，公司授權同意披露或使用商業(yè)秘密。

2，有關的信息、技術等已進入公共領域。

3，乙方是否在職、勞動合同是否簽訂，均不影響其保密義務的承擔。

第五條：違約責任

1，保密義務人違反協(xié)議中的保密義務，應承擔違約責任，并支付至少相當于其工作報酬或一年工資的違約金。

2，乙方如將商業(yè)秘密泄露給第三人或使用商業(yè)秘密使公司遭受損失的，乙方應對公司進行賠償，其賠償數(shù)額不少于由于其違反義務所給甲方帶來的損失。3，前款所述損失賠償按照如下方式計算：全部按照10萬人民幣以上來進行賠償，具體賠償金額有甲方出具證明。

甲方因調查乙方的違約或侵權行為而支付的合理費用，如律師費、公證費、取證費等，應當包含在損失賠償額之內。

因乙方的違約或侵權行為侵犯了甲方的商業(yè)秘密權利的，甲方可以選擇根據(jù)本協(xié)議要求乙方承擔違約責任，或者根據(jù)國家有關法律、法規(guī)要求乙方承擔侵權責任。

4，因乙方惡意泄露商業(yè)秘密給公司造成嚴重后果的，公司將通過法律手段追究其侵權責任，直至追究其刑事責任。

第六條：爭議的解決方法

因執(zhí)行本協(xié)議而發(fā)生糾紛的，可以由雙方協(xié)商解決或共同委托雙方信任的第三方調解。協(xié)商、調解不成，或者一方不愿意協(xié)商、調解的，爭議將提交－－－

仲裁委員會，按該委員會的規(guī)則進行仲裁。仲裁結果是終局性的，對雙方均有約束力。

第七條：雙方確認

在簽署本協(xié)議前，雙方已經詳細審閱了協(xié)議的內容，并完全了解協(xié)議各條款的法律含義。

第八條：協(xié)議的效力和變更

1，本協(xié)議自雙方簽字或蓋章后生效。

2，本協(xié)議的任何修改必須經過雙方的書面同意。

第九條本協(xié)議一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

第五篇：彭老師視頻授課總結

彭老師視頻授課總結

授課時間：2014年1月4日，星期六，晚7:30——9:30 授課內容：立定三級跳遠的訓練方法 授課地點：訓練與競賽交流群 授課作者：彭江彪老師 彭老師簡介：

彭江彪老師，男，現(xiàn)任湖南省體工隊跳躍組教練，兼任湖南湘潭市一中體育老師，其培養(yǎng)的學生多次在全國性比賽項目中獲得前三名，他的多名學生被我國名牌重點大學特招。授課過程：

一 彭老師首先自我介紹，近幾年群的成績 二 立定三級跳遠的訓練方法

單臂擺與雙臂擺的優(yōu)缺點：單臂擺動作自然，三跳動作流暢，雙臂擺要求腿部力量要足，對身體的協(xié)調性要求高，學生不好掌握，尤其對初學者來說，不易做到。

彭老師通過圖片介紹了三跳的動作方法：

第一跳：

第二跳動作：

第三跳動作：

落地動作： 核心力量訓練方法：核心力量很重要，不要老是上腿部力量，把人訓練殘疾，造成頭輕腳重，上下不協(xié)調，應該加強核心力量的訓練，上下協(xié)調，均衡發(fā)展。主要方法有：1 2 4 7

三 100米訓練方法 彭老師有個學生，8月進隊是11秒8，加強核心力量之后，長成績很快，12月份就到了10秒7 大家感覺不相信。2 彭老師重點介紹了100米擺臂技術，要求腕關節(jié)前擺時達到與肩同高，即使別人感覺錯了也不怕，有他自己的目的，彭老師重點跑50米節(jié)奏跑，不怕慢，必須保證技術不變形，再逐漸加快。彭老師的土方法，讓學生穿小號鞋，提高足弓的高度，縮小力矩，提高腳著地的過度速度，及提高蹬地速度。四 800米訓練方法

彭老師注重沖刺訓練，在距離終點還有150米處，準備一把大掃把，用來變成沖刺跑步起來的學生。五 互動過程： 隊員的管理問題，彭老師不僅訓練獨到，管理學生細致，他自己查學生作業(yè)，不合格的不讓訓練，并及時與家長溝通，做到了：抓得細 管得嚴 練得高 考的優(yōu)。

2講解動作：

要求臀部高抬，大小腿折疊的速度要快，兩腳同時擺動。3 其它：略 六 總結：

感謝彭老師犧牲自己的休息時間，給全國各地的老師講解自己的親身體會，他的很多訓練方法是教科書上沒有的，都是彭老師根據(jù)隊員的實際情況開發(fā)自己的智力創(chuàng)作出來的，創(chuàng)新出真知呀，彭老師用自己創(chuàng)造出來的方法也在自己的隊員身上一個個驗證了其正確性，時效性。

同時也感謝各位到場的朋友，這也證明大家都是愛學習的積極向上的老師，也希望大家經常到一起切磋訓練方法，共同提高我們的訓練水平。