第一篇:司法考試授課老師推薦與評價
憲法、法制史、法理:
楊帆——知識點(diǎn)之王,上了他的課掌握知識點(diǎn)絕對沒有問題。
葉曉川——那么枯燥的課他也能上的如此有趣啊,真的很有趣。他上課會唱歌,還
會背詩歌。。
三國法:
個人感覺這個法也沒什么特別的地方所以上課老師也都差不多。楊帆推薦:段慶喜、刑剛、李毅(不是大帝噢)
行政法:
胡錦光——經(jīng)驗(yàn)豐富
吳鵬——以前推崇他的人很多,但個人感覺最近可能因?yàn)樯险n的地方太多,他講課不太認(rèn)真了。。
林潮鴻——獨(dú)創(chuàng)的行政法圖表,強(qiáng)烈推薦??!
刑法:
韓友誼——此人最大的優(yōu)點(diǎn)就是明確告訴你出題老師的觀點(diǎn),不會給你做選擇題。個人感覺聽他一人足夠了,如果你能認(rèn)真聽都記住,我敢保證你的刑法沒有問題。楊艷霞——湊活著聽吧
刑訴:
汪海燕——知識點(diǎn)的竄聯(lián)極為頻繁,后期聽他的課可以起到反復(fù)記憶的效果??陬^禪:這個是重中之中。上完課,你會發(fā)現(xiàn)每個地方都被他說過了重中之中。。毛立華——萬國的老師,可能聽過他課的人比較少,我也只有他06年的講課錄音,似乎上課不多。但個人感覺 他的講解十分到位??上Р惶苈牭剿恼n。民法:
李建偉——萬國老師。理論功底深厚,物權(quán)法沒有出來前,全國大概只有他一個人在講解建筑物區(qū)分所有權(quán),筆記也是主要以他的講課為主的。
隋彭生——此人年紀(jì)大了,上課語速真的很慢,容易睡著。定力不強(qiáng)的人不要去聽他的課啊,催眠曲。但他的講解特點(diǎn)就是容易幫助你理解知識點(diǎn),每講一個都會舉例子,比較喜歡用張三李四王二麻子建議初期的時候不要聽他的課,否則會云里霧里的,思維跳躍性太強(qiáng),后期聽效果很好。
商法和經(jīng)濟(jì)法:
張海峽—— 一句話,沒有人比他講的好了?。。。。。。。?/p>
王小龍——以前萬國的老師,被新東方挖去了。
民訴:
好老師很多,個人推薦:楊秀清——對問題的分析很深刻,很全面。
侍東波——知識點(diǎn)串聯(lián)很多,后期聽講比較好。論述:
皺建章——講課好,更重要的是他的為人,真的為考生著想。
張合功:明年他的課應(yīng)該會很火,他寫的書中有今年考試泛訴和厭訴那道題,雖然材料給的不同但基本核心是一樣的,不過那篇樣文寫地超爛。但我不得不實(shí)話實(shí)說告訴大家: 我是在新起點(diǎn)上的課,他是新起點(diǎn)的校長和創(chuàng)始人。不是學(xué)法律出身的,所以上課講解對論述部分涉及法律問題是沒有任何幫助的,個人覺得他就是一個江湖騙子。唯一能收獲的地方就是他的寫作模版,如果你寫文章水平很高,理論功底也很好,但拿不到推薦看他的寫作模版,保證你能拿到中庸的分?jǐn)?shù),討好老師。
第二篇:評估專家如何評價老師授課
課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,是教育部專家考察教師教學(xué)水平的重要方式,現(xiàn)將教育部評估專家、北京科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院院長羅圣國教授有關(guān)評估專家如何評價教師授課和教育部到校考察所使用的“醫(yī)學(xué)教育本科教學(xué)工作評估授課考核評分標(biāo)準(zhǔn)”轉(zhuǎn)發(fā)給大家,請各單位參考評估專家關(guān)于評價教師授課的十項(xiàng)要求以及我校教學(xué)督導(dǎo)委員會印發(fā)的《如何講好一堂課》,以教學(xué)評估為契機(jī),切實(shí)加強(qiáng)教師教學(xué)培訓(xùn)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
評估專家如何評價老師授課
——摘自教育部評估專家、北京科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院院長羅圣國教授講話
專家聽課的時候有個指標(biāo)體系,大體上包含十項(xiàng)內(nèi)容。
第一項(xiàng)內(nèi)容,講課有熱情,精神飽滿。這點(diǎn)我在各個學(xué)校聽課的時候這項(xiàng)原則基本上都能打A,為什么呢,學(xué)校反復(fù)動員,專家組都進(jìn)校了,講課還是萎靡不振太丟人,所以要求老師一定要講課熱情,精神飽滿,這點(diǎn)還是能做到的。但是有個問題,我們也發(fā)現(xiàn),采用多媒體教學(xué)以后,很多老師是坐在控制臺后面,按鼠標(biāo)來講課,這種情況專家認(rèn)為是非常不合適,你坐在控制臺后面,學(xué)生都看不到你的臉,你在課堂上的表演實(shí)際上就取消了,沒有了。所以最近有個學(xué)校做了個決定,把控制臺后頭的椅子給撤了,規(guī)定如果誰要是坐在控制臺后講課,算是教學(xué)事故,做出處理,這個決定一出來以后,多數(shù)教師是歡迎的,因?yàn)槟阕诳刂婆_后頭,沒有表演的余地,學(xué)生看不見你,也不能引導(dǎo)學(xué)生深入到教學(xué)任務(wù)里去,所以講課有熱情,精神飽滿看起來很容易做到。實(shí)際上,在很多方面也還是要加以注意的。
第二項(xiàng)內(nèi)容講課有感染力。能吸引學(xué)生的注意力,講課是一種視聽藝術(shù),要想感動學(xué)生,首先講課有激情,抑揚(yáng)頓挫,有節(jié)奏感,聲形并茂,親切誠懇,能夠產(chǎn)生一定的影響,能夠吸引全班同學(xué)全神貫注。我們都有經(jīng)驗(yàn),回憶自己在念書的時候,哪個老師好,哪個老師不好,有很多很深刻的印象。某某老師在講課的時候神采飛揚(yáng),就跟演戲一樣,哪個老師上課就是念稿子,萎靡不振,不愛聽,所以這一點(diǎn)還是很關(guān)鍵的。教師應(yīng)該在課堂上表現(xiàn)出自己對所講的學(xué)科的內(nèi)容的熱愛,引起學(xué)生的興趣。最近,我和一些學(xué)生座談,就專門談一個老師的講課問題,學(xué)生講的非常好,學(xué)生說老師上課給我們最深刻的印象就是他對自己這門課的內(nèi)容和學(xué)科特別熱愛,想起來那真是有點(diǎn)得意洋洋,神采飛揚(yáng),他們說他這種精神感染我們,我們也對這個課,對這個學(xué)科非常熱愛,聽起來很有意思,聽起來很有勁。如果學(xué)生能夠熱愛你所講的內(nèi)容,能夠引起學(xué)生的興趣,那么就必然能引起學(xué)生積極探索事物的認(rèn)知傾向。如果學(xué)生對這門課的內(nèi)容沒有興趣,這課就完了,我們經(jīng)??吹秸n堂上有好多學(xué)生,要不就是看外語,要不就在看報(bào),要不就在聽音樂,什么原因?因?yàn)樗麤]有興趣,他覺得你講的東西沒意思。所以我們講,講課有感染力,能吸引學(xué)生的注意力,這是一個很重要的指標(biāo),課堂教學(xué)質(zhì)量很重要的指標(biāo)。
第三項(xiàng)內(nèi)容對問題闡述深入淺出,有啟發(fā)性。每一堂課都要精心準(zhǔn)備,重點(diǎn)難點(diǎn)要反復(fù)的推敲,對各種不同的描述方式既要明白易懂,又要引起學(xué)生探究未知的興趣,感受學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)創(chuàng)新的興趣,學(xué)生從中會獲得很大的喜悅和滿足,從而產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)熱情,這點(diǎn),有經(jīng)驗(yàn)的老師都是很清楚的。
第四項(xiàng)內(nèi)容對問題闡述要簡練準(zhǔn)確,重點(diǎn)突出,思路清晰。課堂講述的基本概念、定理、定律和科學(xué)的求證,事物的本質(zhì)是一脈相承的,課堂教學(xué)是在有限的時間內(nèi),傳授給學(xué)生盡可能多的東西,當(dāng)然應(yīng)該精挑細(xì)選,教學(xué)內(nèi)容要重點(diǎn)突出,這里就牽扯到一個背景問題,你要精挑細(xì)選,要重點(diǎn)突出,你的背課必然要下很大的功夫,要厚積而薄發(fā),也就是說看了很多,收集了很多資料,在講課的時候,就是其中的精華,課堂教學(xué),時間很少,盡可能多的給學(xué)生東西,現(xiàn)在有這么個趨勢,我們青年教師的負(fù)擔(dān)太重,昨天徐校長講了,他們學(xué)校規(guī)定不許超過12課時,有的學(xué)校是16到18個課時。那么我們問老師,老師說哪有背課的時間。他說我就是兩個小時背課,兩個小時講課,如果是一比一的背課的話,這課肯定講不好,為什么?他沒有這么多時間去仔細(xì)的分析,精挑細(xì)選,課講不好,所以說一定要對問題闡述得簡練準(zhǔn)確,重點(diǎn)突出,思想清晰,這個基礎(chǔ)應(yīng)該是在充分背課的基礎(chǔ)之上的。
第五項(xiàng)內(nèi)容對課程內(nèi)容嫻熟,運(yùn)用自如。這一點(diǎn)我在聽了這么多課之后,感到這一點(diǎn)都是比較好的,特別是在評估階段,我們幾乎可以看到很多老師都不用講稿,把一堂課講下來。為什么呢?他知道這個禮拜是專家組進(jìn)校考察,專家組要來聽課,所以反反復(fù)復(fù)的背得滾瓜爛熟,內(nèi)容嫻熟,運(yùn)用自如這一點(diǎn)大多數(shù)都能得A,這個是個好現(xiàn)象,當(dāng)然我們希望平時也這樣,專家組考察的時候是這樣。如果老師的業(yè)務(wù)熟悉,背課充分,要做到這一點(diǎn)不會有太大困難。
第六項(xiàng)內(nèi)容,講述內(nèi)容充實(shí),信息量大。在越來越緊張的學(xué)習(xí)中,可以對課程要求做出選擇,哪些內(nèi)容必須要反復(fù)推導(dǎo),哪些可以留給學(xué)生自己練習(xí),省出來的學(xué)時,用來講解一些原創(chuàng)性的成果,創(chuàng)造者們是怎樣在實(shí)踐基礎(chǔ)上增加提煉,實(shí)現(xiàn)突破,信息量大與教學(xué)大綱要求是不矛盾的,也就是說在教學(xué)大綱的范圍內(nèi),盡量多的向?qū)W生提供各種觀點(diǎn),實(shí)際情況,發(fā)展趨勢,以及參考資料來擴(kuò)大學(xué)生的眼界這是很重要的。我們發(fā)現(xiàn)在聽課的評價指標(biāo)體系里,得分最低的就是這一項(xiàng),講述內(nèi)容充實(shí),信息量大這一項(xiàng),大多數(shù)教師這一項(xiàng)的得分都比較低,什么原因?就是說觀念沒有解決,他認(rèn)為課堂上講課就是教材里的內(nèi)容,把教材上的內(nèi)容講完了就行了,教材是按照教學(xué)大綱來的。而且認(rèn)為如果特別強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大信息量的話,一定是超綱了,所以我剛才強(qiáng)調(diào),信息量大并不是說超越了教材大綱,而且在教材大綱的基礎(chǔ)上,擴(kuò)大了學(xué)生的眼界,同樣一個問題從不同的角度引述了不同的觀點(diǎn),信息量就大,而且給學(xué)生推薦了很多參考資料,這就是信息量大。有些老師錯誤的認(rèn)為信息量大就是講快一點(diǎn),結(jié)果講課跟機(jī)關(guān)槍一樣,一句不重復(fù),上完以后,學(xué)生也聽得莫明其妙,所以并不是說講話越快信息量就大,不是這個道理。
第七項(xiàng)內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容能夠反映或者是聯(lián)系學(xué)科的新思想,新概念,新成果。課堂教學(xué)應(yīng)該注意向?qū)W生提供21世紀(jì)所必需的知識,可以靈活的,簡明扼要的引用學(xué)科前沿的研究進(jìn)展來說明基本概念的外延,基本原理的應(yīng)用,基本技術(shù)的拓展?,F(xiàn)在有些老師用的是一門課一本教材的教學(xué)模式,教材內(nèi)容系統(tǒng)完整,教師基本上是按教材來背課,按教材來講課有些甚至不寫講稿,完全是照本宣科。學(xué)校聽課的時候就遇到過一個老師,他拿著教材從頭到尾的念,念完了,念到哪一折,做個記號,下一節(jié)上課了,打開書,一翻開那一折的地方,接著講,自己不背課。這樣的課,我們老師是白搭,讓學(xué)生自己看教材不就得了嗎,干嘛要你來念?完全是一本教材的那樣的講課方式,是不可能做到吸引學(xué)生的。如果你這樣講課學(xué)生也不做筆記,教材上全有,做的好的學(xué)生能集中精力聽課的學(xué)生,往往就是按照教材內(nèi)容在里畫畫勾勾就完了,考試的時候,又是考的這個教材。我看有的考題,填空題目是怎么出的呢,就是教材上的一句話,把中間兩個字摳出來這就是填空題,這樣來培養(yǎng)學(xué)生,學(xué)生不就是死背書嗎。所以這種課堂教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該講是極差的。我們看到北京大學(xué)的一個學(xué)生問卷,這個學(xué)生問卷很好,北京大學(xué)的學(xué)生問卷里,說這個學(xué)期這門課的老師,向你推薦過幾本參考書,少于五本,大于五本到十本,十本以上,讓學(xué)生來填,填完以后,教務(wù)處就掌握了。這個老師挺好,這學(xué)期給學(xué)生推薦了十本參考書,讓學(xué)生課余去看,這個教師就不行,一本參考書都沒有推薦。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)校的老師確實(shí)都是一本參考書都沒給學(xué)生推薦,如果是這樣的話,怎么能夠反映學(xué)科的新思想,新概念和新成果。有些老師誤解了,我講課要聯(lián)系新概念,新思想,新成果,一定是課堂的內(nèi)容,要把新成果拿到這里來,給你講得很透徹。實(shí)際上我覺得非得要把昨天剛發(fā)布的一個成果就拿到課堂上來,講講得詳詳細(xì)細(xì),并不是這個意思,而是說要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這個學(xué)科的新發(fā)展,新概念,新成果。
第八項(xiàng)內(nèi)容要給予學(xué)生思考,聯(lián)想,創(chuàng)新的啟迪,有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師會有同感。到了大學(xué)所有問題都在課堂上講清楚的老師不是好老師,也就是百分之百的教死書的老師,絕對不是個好老師。在課堂上要留給學(xué)生思維的空間,覺得聽完以后很有意思,還有好些問題沒解決,還需要自己去捉摸,這樣的課講的才有味道。我們要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,要引導(dǎo)學(xué)生多提問題,多思考問題,啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于啟迪學(xué)生的思維,訓(xùn)練思維技巧,思維方法。超越任何一門課程,而又寓于每一門課程之中。我們訓(xùn)練學(xué)生的思維能力是每一門課程的共同任務(wù),訓(xùn)練思維能力又是在每一門課程之中來表現(xiàn)。所以啟發(fā)式教學(xué),內(nèi)容是非常豐富多彩的,課堂教學(xué)中可以選擇時機(jī)與教學(xué)目的,教學(xué)要求,教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系,借題發(fā)揮,點(diǎn)到為止,自然的引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟,開放思維,動態(tài)思維的整體思維。我們聽過的課程里,能夠做到這一點(diǎn)的不多。這幾項(xiàng)的得分一般都是比較少的。
第九項(xiàng)內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生的情緒,課堂氣氛活躍。目前,在課堂教學(xué)中,常常是教師一堂課從頭講到底,普遍缺少與學(xué)生的雙向交流,很少提問討論,學(xué)生總是處在被動的接受狀態(tài),課堂的氣氛比較沉悶,教師的教學(xué)是培養(yǎng)人才,教師的主導(dǎo)作用是重要的。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動的參與,高質(zhì)量就無從談起,這一點(diǎn)我們很有體會。有的時候在評估的學(xué)校聽課,一看課堂的氣氛不是太沉悶,也很活躍。因?yàn)閷W(xué)校知道,老師知道專家要來聽課,所以想辦法要調(diào)動課堂氣氛。有的時候問:“是不是這樣”?學(xué)生馬上響應(yīng):“是”,聲音很大,“你們說這樣對不對?”“對”,喊起來了,好像課堂氣氛很活躍,但是仔細(xì)一捉摸,你提的那些問題,就跟小學(xué)課堂上提的問題一樣,“一加一是不是等于二?”你提這個問題沒有思考性,訓(xùn)練不了學(xué)生思維,學(xué)生聽了很自然的就反應(yīng),對就是對,錯就是錯,這種氣氛的活躍那是刻意營造的,而不是想盡辦法去設(shè)計(jì)達(dá)到的。就跟說相聲一樣,如果說相聲的都很直白,一說出來就哄堂大笑,也不用去回味的話,這個相聲就沒有意思了。課堂教學(xué)也是一樣的道理。
第十項(xiàng)內(nèi)容是能有效的利用各種教學(xué)媒體。利用各種教學(xué)媒體現(xiàn)在各個學(xué)校都很關(guān)注,因?yàn)樵谥笜?biāo)里有一些指標(biāo),比如說要求多媒體授課的課時數(shù)要超過15%。相對應(yīng)一些指標(biāo)是24號文件規(guī)定的,所以目前很重視。利用各種媒體,可以擴(kuò)大教學(xué)的信息量,可以提高課堂的教學(xué)效率,也可以使教學(xué)的內(nèi)容更加形象和生動,特別強(qiáng)調(diào)的是有效的利用,而不是形式上的利用。講究效率,要根據(jù)各門課程的不同特點(diǎn),教學(xué)媒體的選取是有區(qū)別的,不能搞一刀切。多媒體教學(xué)現(xiàn)在很多,是不是所有的課程都適合多媒體,這是可以探討的。有的多媒體的課,我在這個學(xué)校聽一次多媒體的課,整整50分鐘的課,在屏幕上就打了一個標(biāo)題。比如說,《毛澤東思想概論》第一次反圍剿是怎么怎么,這一個標(biāo)題講了50分鐘,下來以后我就向這個老師提出意見,我說你知道不知道燈泡多少錢一個,這50分鐘就打了這么幾個字,這值不值。所以,多媒體的應(yīng)用要講究有效性。另外還有一個課程,他把教材通過掃描儀一掃描,就做成了片子。完了就往上拿,一篇一篇的翻,這就等于說是教材搬家了,教材搬到屏幕上去了,效果又是什么樣的呢?我們評價課堂教學(xué)是不是用多媒體,還是要看是不是有效的利用了各種教學(xué)媒體,而不是看形式。
以上十項(xiàng)評價指標(biāo),實(shí)際上指標(biāo)的設(shè)計(jì)是好些專家經(jīng)過反復(fù)的研討以后確定的。以上十項(xiàng)評價指標(biāo),實(shí)際上是針對當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的一些弊病而設(shè)計(jì)的?,F(xiàn)在的課堂教學(xué)里,第一課堂教學(xué)重推理缺少綜合;第二課堂教學(xué)重視課程的系統(tǒng)性,缺乏留給學(xué)生的思維空間;第三重視課程的灌輸,缺乏啟發(fā)式教學(xué);第四重視傳統(tǒng)的方法,缺乏現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。所以指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)本身是有針對性的。希望學(xué)校在自評過程中,能夠針對過去課堂教學(xué)中存在的問題改進(jìn)課堂教學(xué)。我們應(yīng)該重視改變課堂教學(xué)過于微觀,傳授很多具體細(xì)節(jié)知識,而在宏觀思維能力訓(xùn)練很少的局面。要強(qiáng)調(diào)宏觀思維能力的訓(xùn)練,改變知識繼承型和單純灌輸式的傳統(tǒng)觀念,采用現(xiàn)代教育技術(shù),提倡學(xué)生參與式的教學(xué),注意實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),各學(xué)校在教改過程里很重視這一點(diǎn)。比如說清華大學(xué),作為一個研究型大學(xué),他現(xiàn)在是研究型學(xué)習(xí),怎么和研究型大學(xué)相適應(yīng)的研究型學(xué)習(xí),作為一個教改的課題我覺得很恰當(dāng)。
第三篇:授課老師簡介
附件3:
授課老師簡介
張霄云
律師
河北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷,現(xiàn)為河北新業(yè)律師事務(wù)所主任、高級合伙人。執(zhí)業(yè)20余年,致力于房地產(chǎn)特別是政府法律服務(wù)、新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、PPP領(lǐng)域的土地、規(guī)劃及咨詢服務(wù)研究,承辦了數(shù)十起在河北省乃至全國具有影響力的政府招商引資項(xiàng)目、園區(qū)/片區(qū)開發(fā)PPP項(xiàng)目、特色小鎮(zhèn)及美麗鄉(xiāng)村等新型城鎮(zhèn)化建設(shè)項(xiàng)目,積累了豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
張霄云律師現(xiàn)為現(xiàn)任河北省政府法律顧問,石家莊市政府法律顧問,河北省住宅與房地產(chǎn)業(yè)協(xié)會副會長,河北省律師協(xié)會常務(wù)理事、房地產(chǎn)專業(yè)委員會主任,石家莊市政府專家咨詢委員會委員,石家莊市律師協(xié)會房地產(chǎn)專業(yè)委員會副會長、黨委副書記,中國人民大學(xué)律師學(xué)院客座教授,全國律協(xié)西部講師團(tuán)講師,湖南長沙仲裁委員會委員,全國優(yōu)秀律師。
張霄云律師積極參與立法工作,針對《中國華人民共和國物權(quán)法(草案)》、《土地管理法征求意見稿》,組織本所律師提出了與房地產(chǎn)、土地等相關(guān)的修改意見。其先后參與省國土廳、省住宅與城鄉(xiāng)建設(shè)廳、石家莊市發(fā)改委、石家莊市國土局等有關(guān)部門大量的地方立法工作。2016年6月,接受石家莊市政府委托,組織并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)律師,全程參與《石家莊市區(qū)房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)違 法行為專項(xiàng)整治處理辦法補(bǔ)充規(guī)定
(四)》的研究、討論與制定工作。
在客戶服務(wù)方面,張霄云律師注重客戶服務(wù)質(zhì)量,精益求精?,F(xiàn)擔(dān)任河北省政府、石家莊市政府、河北建設(shè)集團(tuán)投資有限公司、河北旅游投資集團(tuán)股份有限責(zé)任公司等50多家企事業(yè)單位的常年或?qū)m?xiàng)法律顧問,業(yè)務(wù)范圍包括政府法律服務(wù)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、政府購買服務(wù)、特色小鎮(zhèn)建設(shè)以及參與審查與論證石家莊市重大招商引資項(xiàng)目等。
馬
翔
律師
北京天馳君泰律師事務(wù)所高級合伙人,中華全國律師協(xié)會知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)委員會副主任(分管商標(biāo)業(yè)務(wù)),創(chuàng)建北京市律師協(xié)會商標(biāo)專業(yè)委員會并連續(xù)擔(dān)任三屆主任,全國優(yōu)秀律師、北京市優(yōu)秀律師、北京市十佳知識產(chǎn)權(quán)律師,國家知識產(chǎn)權(quán)專家?guī)烊霂鞂<?。曾榮獲國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實(shí)施工作先進(jìn)工作者、全國律協(xié)專業(yè)貢獻(xiàn)獎、2013中國律師行業(yè)最受關(guān)注新聞人物、北京律協(xié)杰出律師獎、錢伯斯亞洲中資所知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)軍律師等多項(xiàng)榮譽(yù)。馬翔律師還擔(dān)任中國政法大學(xué)、國家律師學(xué)院兼職教授,中國政法大學(xué)無形資產(chǎn)管理研究中心研究員,中華全國律師協(xié)會巡回講師團(tuán)成員,北京市律師協(xié)會申請律師執(zhí)業(yè)人員講師團(tuán)成員,中國僑聯(lián)法律顧問委員會委員,最高人民法院知識產(chǎn)權(quán)案例指導(dǎo)研究(北京)基地專家咨詢委員會專家。
馬翔律師是國內(nèi)最早專業(yè)從事商標(biāo)業(yè)務(wù)的執(zhí)業(yè)律師之一,23年來代理了數(shù)萬件商標(biāo)國內(nèi)外申請,數(shù)千件商標(biāo)異議、評審案件,近千件商標(biāo)行政授權(quán)確權(quán)和商標(biāo)侵權(quán)案件,是國內(nèi)少有的能夠提供商標(biāo)代理、訴訟和知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略服務(wù)等全方位、高水平、多層次法律服務(wù)的律師。成功代理了國內(nèi)首例立體商標(biāo)申請、首例服務(wù)領(lǐng)域馳名商標(biāo)申請、首例商標(biāo)反向假冒案、首例商標(biāo)確認(rèn)不侵權(quán)之訴案件;還代理了備受社會矚目的諸如“非誠勿擾”、“解百納”、“ipad”、“康王”、“榮華”、“百度”、“彼得兔”、“杏花村”、“滴滴打車”、“恒大冰泉”等疑難、復(fù)雜的商標(biāo)案件,是業(yè)內(nèi)公認(rèn)的勝訴率高,擅長處理疑難、復(fù)雜、新類型案件的商標(biāo)律師。曾主編《中國律師商標(biāo)業(yè)務(wù)指南》,《律師商標(biāo)申請業(yè)務(wù)操作指引》,共同主編《知識產(chǎn)權(quán)法熱點(diǎn)問題研究》、《知識產(chǎn)權(quán)法專題判解與學(xué)理研究叢書》、《知識產(chǎn)權(quán)法律服務(wù)與律師實(shí)務(wù)》等多部著作。
孔偉平
律師
北京鑫諾律師所執(zhí)行合伙人。全國律協(xié)公司法專業(yè)委員會委員,北京律協(xié)國有資產(chǎn)法律專業(yè)委員會主任,北京上市公司協(xié)會獨(dú)立董事工作委員會副主任,中金黃金股份公司、國投中魯果汁股份公司、中礦資源勘探股份公司獨(dú)立董事,北京市西城區(qū)政府法律顧問。
擅長公司法、合同法、房地產(chǎn)法、國有資產(chǎn)法等領(lǐng)域法律服務(wù)。主要客戶包括中國鋁業(yè)、中國建筑、中國有色、中國交建、中國鐵建、中國醫(yī)藥、中糧集團(tuán)、中國華電、中電投、中電顧問等央企或央企控股公司。
賈明軍
律師
北京市中倫律師事務(wù)所合伙人。加入中倫之前, 賈明軍律師是中國內(nèi)地首家專業(yè)婚姻家庭律師所——上海滬家律師事務(wù)所創(chuàng)辦人。兼任華東政法大學(xué)特邀聘教授及中國人民大學(xué)客座教授,曾獲得第三屆“上海市優(yōu)秀青年律師”稱號。
賈律師連續(xù)三年被錢伯斯(Chambers&Partners Asia Pacific)評為亞太“私人客戶/財(cái)富管理”律師第一等。其領(lǐng)銜的課題《婚姻、繼承對上市公司的影響與預(yù)防》,榮獲2012年北京大學(xué)、上市行業(yè)協(xié)會頒發(fā)的二等獎;其負(fù)責(zé)的課題也榮獲2014年上海市首屆律師學(xué)術(shù)大賽二等獎。
賈律師的著作包括《婚姻、繼承對上市公司的影響與預(yù)防》(法律出版社)、《法院審理股權(quán)轉(zhuǎn)讓案件觀點(diǎn)集成》(中國法制出版社)及《婚姻家庭糾紛律師業(yè)務(wù)》(法律出版社)等十余部。
第四篇:授課老師保密協(xié)議
授課老師保密協(xié)議
甲方:濟(jì)南聚能教育培訓(xùn)學(xué)校
乙方:
身份證號碼:
因乙方現(xiàn)正在為甲方提供服務(wù)和履行職務(wù),已經(jīng)(或?qū)⒁?知悉甲方的商業(yè)秘密。為了明確乙方的保密義務(wù),有效保護(hù)甲方的商業(yè)秘密,防止該商業(yè)秘密被公開披露或以任何形式泄漏,根據(jù)《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國反不正當(dāng)競爭法》及國務(wù)院有關(guān)部委的規(guī)定,甲、乙雙方本著平等、自愿、公平和誠實(shí)信用的原則簽訂本保密協(xié)議。
第一條:商業(yè)秘密
1,本協(xié)議所稱商業(yè)秘密包括:學(xué)員信息、專有技術(shù)、教授學(xué)員信息、聚能教育科研成果、經(jīng)營信息和列為絕密、機(jī)密級的各項(xiàng)文件。乙方對此商業(yè)秘密承擔(dān)保密義務(wù)。
本協(xié)議之簽訂可認(rèn)為甲方已對公司的商業(yè)秘密采取了合理的保密措施。2,技術(shù)信息指甲方擁有或獲得的有關(guān)的學(xué)員信息系統(tǒng)、學(xué)員測評系統(tǒng)、學(xué)員手冊、專業(yè)文檔、計(jì)算機(jī)軟件、數(shù)據(jù)庫、涉及商業(yè)秘密的業(yè)務(wù)函電等一切有關(guān)的信息。
3,專有技術(shù)指甲方擁有的專有知識、信息、專有資料、教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)、或其組合,并且未在任何地方公開過其完整形式的、未作為專有產(chǎn)權(quán)來保護(hù)的其他技術(shù)。
4,經(jīng)營信息指有關(guān)商業(yè)活動的市場行銷策略、資源情報(bào)、定價政策、不公開的財(cái)務(wù)資料、合同、交易相對人資料、學(xué)員名單等銷售和經(jīng)營信息。
5,甲方依照法律規(guī)定(如在締約過程中知悉其他相對人的商業(yè)秘密)和在有關(guān)協(xié)議的約定(如技術(shù)合同)中對外承擔(dān)保密義務(wù)的事項(xiàng),也屬本保密協(xié)議所稱的商業(yè)秘密。
第二條:保密義務(wù)人
乙方為本協(xié)議所稱的保密義務(wù)人。保密義務(wù)人是指為甲方提供相關(guān)服務(wù)而知悉甲方商業(yè)秘密,并且在甲方領(lǐng)取報(bào)酬或工資的人員。
保密義務(wù)人同意為甲方公司利益盡最佳努力,在履行職務(wù)期間不組織、參加或計(jì)劃組織、參加任何競爭企業(yè),或從事任何不正當(dāng)使用公司商業(yè)秘密的行為。
第三條:保密義務(wù)人的保密義務(wù)
1,保密義務(wù)人對其因身份、職務(wù)、職業(yè)或技術(shù)關(guān)系而知悉的公司商業(yè)秘密
應(yīng)嚴(yán)格保守,保證不被披露或使用,包括意外或過失。即使這些信息甚至可能是全部地由保密義務(wù)人本人因工作而構(gòu)思或取得的。
2,在服務(wù)關(guān)系存續(xù)期間,保密義務(wù)人未經(jīng)授權(quán),不得以競爭為目的、或出于私利、或?yàn)榈谌酥\利、或?yàn)楣室饧雍τ诠荆米耘?、使用商業(yè)秘密、制造再現(xiàn)商業(yè)秘密的器材、取走與商業(yè)秘密有關(guān)的物件;不得刺探與本職工作或本身業(yè)務(wù)無關(guān)的商業(yè)秘密;不得直接或間接地向公司內(nèi)部、外部的無關(guān)人員泄露;不得向不承擔(dān)保密義務(wù)的任何第三人披露甲方的商業(yè)秘密;不得允許(出借、贈與、出租、轉(zhuǎn)讓等處分甲方商業(yè)秘密的行為皆屬于“允許”)或協(xié)助不承擔(dān)保密義務(wù)的任何第三人使用甲方的商業(yè)秘密;不得復(fù)制或公開包含公司商業(yè)秘密的文件或文件副本;對因工作所保管、接觸的有關(guān)本公司或公司客戶的文件應(yīng)妥善對待,未經(jīng)許可不得超出工作范圍使用。
3,如果發(fā)現(xiàn)商業(yè)秘密被泄露或者自己過失泄露商業(yè)秘密,應(yīng)當(dāng)采取有效措施防止泄密進(jìn)一步擴(kuò)大,并及時向甲方報(bào)告。
4,服務(wù)關(guān)系結(jié)束后,公司保密義務(wù)人應(yīng)將與工作有關(guān)的資料、名單,以及公司的所有資料交還。
乙方如違反本項(xiàng)規(guī)定的,應(yīng)承擔(dān)本協(xié)議第五條規(guī)定的違約責(zé)任。
第四條:保密義務(wù)的終止
1,公司授權(quán)同意披露或使用商業(yè)秘密。
2,有關(guān)的信息、技術(shù)等已進(jìn)入公共領(lǐng)域。
3,乙方是否在職、勞動合同是否簽訂,均不影響其保密義務(wù)的承擔(dān)。
第五條:違約責(zé)任
1,保密義務(wù)人違反協(xié)議中的保密義務(wù),應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任,并支付至少相當(dāng)于其工作報(bào)酬或一年工資的違約金。
2,乙方如將商業(yè)秘密泄露給第三人或使用商業(yè)秘密使公司遭受損失的,乙方應(yīng)對公司進(jìn)行賠償,其賠償數(shù)額不少于由于其違反義務(wù)所給甲方帶來的損失。3,前款所述損失賠償按照如下方式計(jì)算:全部按照10萬人民幣以上來進(jìn)行賠償,具體賠償金額有甲方出具證明。
甲方因調(diào)查乙方的違約或侵權(quán)行為而支付的合理費(fèi)用,如律師費(fèi)、公證費(fèi)、取證費(fèi)等,應(yīng)當(dāng)包含在損失賠償額之內(nèi)。
因乙方的違約或侵權(quán)行為侵犯了甲方的商業(yè)秘密權(quán)利的,甲方可以選擇根據(jù)本協(xié)議要求乙方承擔(dān)違約責(zé)任,或者根據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)要求乙方承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。
4,因乙方惡意泄露商業(yè)秘密給公司造成嚴(yán)重后果的,公司將通過法律手段追究其侵權(quán)責(zé)任,直至追究其刑事責(zé)任。
第六條:爭議的解決方法
因執(zhí)行本協(xié)議而發(fā)生糾紛的,可以由雙方協(xié)商解決或共同委托雙方信任的第三方調(diào)解。協(xié)商、調(diào)解不成,或者一方不愿意協(xié)商、調(diào)解的,爭議將提交---
仲裁委員會,按該委員會的規(guī)則進(jìn)行仲裁。仲裁結(jié)果是終局性的,對雙方均有約束力。
第七條:雙方確認(rèn)
在簽署本協(xié)議前,雙方已經(jīng)詳細(xì)審閱了協(xié)議的內(nèi)容,并完全了解協(xié)議各條款的法律含義。
第八條:協(xié)議的效力和變更
1,本協(xié)議自雙方簽字或蓋章后生效。
2,本協(xié)議的任何修改必須經(jīng)過雙方的書面同意。
第九條本協(xié)議一式二份,甲乙雙方各執(zhí)一份。
第五篇:彭老師視頻授課總結(jié)
彭老師視頻授課總結(jié)
授課時間:2014年1月4日,星期六,晚7:30——9:30 授課內(nèi)容:立定三級跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練方法 授課地點(diǎn):訓(xùn)練與競賽交流群 授課作者:彭江彪老師 彭老師簡介:
彭江彪老師,男,現(xiàn)任湖南省體工隊(duì)跳躍組教練,兼任湖南湘潭市一中體育老師,其培養(yǎng)的學(xué)生多次在全國性比賽項(xiàng)目中獲得前三名,他的多名學(xué)生被我國名牌重點(diǎn)大學(xué)特招。授課過程:
一 彭老師首先自我介紹,近幾年群的成績 二 立定三級跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練方法
單臂擺與雙臂擺的優(yōu)缺點(diǎn):單臂擺動作自然,三跳動作流暢,雙臂擺要求腿部力量要足,對身體的協(xié)調(diào)性要求高,學(xué)生不好掌握,尤其對初學(xué)者來說,不易做到。
彭老師通過圖片介紹了三跳的動作方法:
第一跳:
第二跳動作:
第三跳動作:
落地動作: 核心力量訓(xùn)練方法:核心力量很重要,不要老是上腿部力量,把人訓(xùn)練殘疾,造成頭輕腳重,上下不協(xié)調(diào),應(yīng)該加強(qiáng)核心力量的訓(xùn)練,上下協(xié)調(diào),均衡發(fā)展。主要方法有:1 2 4 7
三 100米訓(xùn)練方法 彭老師有個學(xué)生,8月進(jìn)隊(duì)是11秒8,加強(qiáng)核心力量之后,長成績很快,12月份就到了10秒7 大家感覺不相信。2 彭老師重點(diǎn)介紹了100米擺臂技術(shù),要求腕關(guān)節(jié)前擺時達(dá)到與肩同高,即使別人感覺錯了也不怕,有他自己的目的,彭老師重點(diǎn)跑50米節(jié)奏跑,不怕慢,必須保證技術(shù)不變形,再逐漸加快。彭老師的土方法,讓學(xué)生穿小號鞋,提高足弓的高度,縮小力矩,提高腳著地的過度速度,及提高蹬地速度。四 800米訓(xùn)練方法
彭老師注重沖刺訓(xùn)練,在距離終點(diǎn)還有150米處,準(zhǔn)備一把大掃把,用來變成沖刺跑步起來的學(xué)生。五 互動過程: 隊(duì)員的管理問題,彭老師不僅訓(xùn)練獨(dú)到,管理學(xué)生細(xì)致,他自己查學(xué)生作業(yè),不合格的不讓訓(xùn)練,并及時與家長溝通,做到了:抓得細(xì) 管得嚴(yán) 練得高 考的優(yōu)。
2講解動作:
要求臀部高抬,大小腿折疊的速度要快,兩腳同時擺動。3 其它:略 六 總結(jié):
感謝彭老師犧牲自己的休息時間,給全國各地的老師講解自己的親身體會,他的很多訓(xùn)練方法是教科書上沒有的,都是彭老師根據(jù)隊(duì)員的實(shí)際情況開發(fā)自己的智力創(chuàng)作出來的,創(chuàng)新出真知呀,彭老師用自己創(chuàng)造出來的方法也在自己的隊(duì)員身上一個個驗(yàn)證了其正確性,時效性。
同時也感謝各位到場的朋友,這也證明大家都是愛學(xué)習(xí)的積極向上的老師,也希望大家經(jīng)常到一起切磋訓(xùn)練方法,共同提高我們的訓(xùn)練水平。