第一篇：司法考試授課老師推薦與評價

憲法、法制史、法理：

楊帆——知識點(diǎn)之王，上了他的課掌握知識點(diǎn)絕對沒有問題。

葉曉川——那么枯燥的課他也能上的如此有趣啊，真的很有趣。他上課會唱歌，還

會背詩歌。。

三國法：

個人感覺這個法也沒什么特別的地方所以上課老師也都差不多。楊帆推薦：段慶喜、刑剛、李毅（不是大帝噢）

行政法：

胡錦光——經(jīng)驗(yàn)豐富

吳鵬——以前推崇他的人很多，但個人感覺最近可能因?yàn)樯险n的地方太多，他講課不太認(rèn)真了。。

林潮鴻——獨(dú)創(chuàng)的行政法圖表，強(qiáng)烈推薦??！

刑法：

韓友誼——此人最大的優(yōu)點(diǎn)就是明確告訴你出題老師的觀點(diǎn)，不會給你做選擇題。個人感覺聽他一人足夠了，如果你能認(rèn)真聽都記住，我敢保證你的刑法沒有問題。楊艷霞——湊活著聽吧

刑訴：

汪海燕——知識點(diǎn)的竄聯(lián)極為頻繁，后期聽他的課可以起到反復(fù)記憶的效果?？陬^禪：這個是重中之中。上完課，你會發(fā)現(xiàn)每個地方都被他說過了重中之中。。毛立華——萬國的老師，可能聽過他課的人比較少，我也只有他06年的講課錄音，似乎上課不多。但個人感覺 他的講解十分到位?？上Р惶苈牭剿恼n。民法：

李建偉——萬國老師。理論功底深厚，物權(quán)法沒有出來前，全國大概只有他一個人在講解建筑物區(qū)分所有權(quán)，筆記也是主要以他的講課為主的。

隋彭生——此人年紀(jì)大了，上課語速真的很慢，容易睡著。定力不強(qiáng)的人不要去聽他的課啊，催眠曲。但他的講解特點(diǎn)就是容易幫助你理解知識點(diǎn)，每講一個都會舉例子，比較喜歡用張三李四王二麻子建議初期的時候不要聽他的課，否則會云里霧里的，思維跳躍性太強(qiáng)，后期聽效果很好。

商法和經(jīng)濟(jì)法：

張海峽—— 一句話，沒有人比他講的好了?。。。。。。。?/p>

王小龍——以前萬國的老師，被新東方挖去了。

民訴：

好老師很多，個人推薦：楊秀清——對問題的分析很深刻，很全面。

侍東波——知識點(diǎn)串聯(lián)很多，后期聽講比較好。論述：

皺建章——講課好，更重要的是他的為人，真的為考生著想。

張合功：明年他的課應(yīng)該會很火，他寫的書中有今年考試泛訴和厭訴那道題，雖然材料給的不同但基本核心是一樣的，不過那篇樣文寫地超爛。但我不得不實(shí)話實(shí)說告訴大家： 我是在新起點(diǎn)上的課，他是新起點(diǎn)的校長和創(chuàng)始人。不是學(xué)法律出身的，所以上課講解對論述部分涉及法律問題是沒有任何幫助的，個人覺得他就是一個江湖騙子。唯一能收獲的地方就是他的寫作模版，如果你寫文章水平很高，理論功底也很好，但拿不到推薦看他的寫作模版，保證你能拿到中庸的分?jǐn)?shù)，討好老師。

第二篇：評估專家如何評價老師授課

課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是教育部專家考察教師教學(xué)水平的重要方式，現(xiàn)將教育部評估專家、北京科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院院長羅圣國教授有關(guān)評估專家如何評價教師授課和教育部到校考察所使用的“醫(yī)學(xué)教育本科教學(xué)工作評估授課考核評分標(biāo)準(zhǔn)”轉(zhuǎn)發(fā)給大家，請各單位參考評估專家關(guān)于評價教師授課的十項(xiàng)要求以及我校教學(xué)督導(dǎo)委員會印發(fā)的《如何講好一堂課》，以教學(xué)評估為契機(jī)，切實(shí)加強(qiáng)教師教學(xué)培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

評估專家如何評價老師授課

——摘自教育部評估專家、北京科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院院長羅圣國教授講話

專家聽課的時候有個指標(biāo)體系，大體上包含十項(xiàng)內(nèi)容。

第一項(xiàng)內(nèi)容，講課有熱情，精神飽滿。這點(diǎn)我在各個學(xué)校聽課的時候這項(xiàng)原則基本上都能打A，為什么呢，學(xué)校反復(fù)動員，專家組都進(jìn)校了，講課還是萎靡不振太丟人，所以要求老師一定要講課熱情，精神飽滿，這點(diǎn)還是能做到的。但是有個問題，我們也發(fā)現(xiàn)，采用多媒體教學(xué)以后，很多老師是坐在控制臺后面，按鼠標(biāo)來講課，這種情況專家認(rèn)為是非常不合適，你坐在控制臺后面，學(xué)生都看不到你的臉，你在課堂上的表演實(shí)際上就取消了，沒有了。所以最近有個學(xué)校做了個決定，把控制臺后頭的椅子給撤了，規(guī)定如果誰要是坐在控制臺后講課，算是教學(xué)事故，做出處理，這個決定一出來以后，多數(shù)教師是歡迎的，因?yàn)槟阕诳刂婆_后頭，沒有表演的余地，學(xué)生看不見你，也不能引導(dǎo)學(xué)生深入到教學(xué)任務(wù)里去，所以講課有熱情，精神飽滿看起來很容易做到。實(shí)際上，在很多方面也還是要加以注意的。

第二項(xiàng)內(nèi)容講課有感染力。能吸引學(xué)生的注意力，講課是一種視聽藝術(shù)，要想感動學(xué)生，首先講課有激情，抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感，聲形并茂，親切誠懇，能夠產(chǎn)生一定的影響，能夠吸引全班同學(xué)全神貫注。我們都有經(jīng)驗(yàn)，回憶自己在念書的時候，哪個老師好，哪個老師不好，有很多很深刻的印象。某某老師在講課的時候神采飛揚(yáng)，就跟演戲一樣，哪個老師上課就是念稿子，萎靡不振，不愛聽，所以這一點(diǎn)還是很關(guān)鍵的。教師應(yīng)該在課堂上表現(xiàn)出自己對所講的學(xué)科的內(nèi)容的熱愛，引起學(xué)生的興趣。最近，我和一些學(xué)生座談，就專門談一個老師的講課問題，學(xué)生講的非常好，學(xué)生說老師上課給我們最深刻的印象就是他對自己這門課的內(nèi)容和學(xué)科特別熱愛，想起來那真是有點(diǎn)得意洋洋，神采飛揚(yáng)，他們說他這種精神感染我們，我們也對這個課，對這個學(xué)科非常熱愛，聽起來很有意思，聽起來很有勁。如果學(xué)生能夠熱愛你所講的內(nèi)容，能夠引起學(xué)生的興趣，那么就必然能引起學(xué)生積極探索事物的認(rèn)知傾向。如果學(xué)生對這門課的內(nèi)容沒有興趣，這課就完了，我們經(jīng)?？吹秸n堂上有好多學(xué)生，要不就是看外語，要不就在看報(bào)，要不就在聽音樂，什么原因？因?yàn)樗麤]有興趣，他覺得你講的東西沒意思。所以我們講，講課有感染力，能吸引學(xué)生的注意力，這是一個很重要的指標(biāo)，課堂教學(xué)質(zhì)量很重要的指標(biāo)。

第三項(xiàng)內(nèi)容對問題闡述深入淺出，有啟發(fā)性。每一堂課都要精心準(zhǔn)備，重點(diǎn)難點(diǎn)要反復(fù)的推敲，對各種不同的描述方式既要明白易懂，又要引起學(xué)生探究未知的興趣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)創(chuàng)新的興趣，學(xué)生從中會獲得很大的喜悅和滿足，從而產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)熱情，這點(diǎn)，有經(jīng)驗(yàn)的老師都是很清楚的。

第四項(xiàng)內(nèi)容對問題闡述要簡練準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，思路清晰。課堂講述的基本概念、定理、定律和科學(xué)的求證，事物的本質(zhì)是一脈相承的，課堂教學(xué)是在有限的時間內(nèi)，傳授給學(xué)生盡可能多的東西，當(dāng)然應(yīng)該精挑細(xì)選，教學(xué)內(nèi)容要重點(diǎn)突出，這里就牽扯到一個背景問題，你要精挑細(xì)選，要重點(diǎn)突出，你的背課必然要下很大的功夫，要厚積而薄發(fā)，也就是說看了很多，收集了很多資料，在講課的時候，就是其中的精華，課堂教學(xué)，時間很少，盡可能多的給學(xué)生東西，現(xiàn)在有這么個趨勢，我們青年教師的負(fù)擔(dān)太重，昨天徐校長講了，他們學(xué)校規(guī)定不許超過12課時，有的學(xué)校是16到18個課時。那么我們問老師，老師說哪有背課的時間。他說我就是兩個小時背課，兩個小時講課，如果是一比一的背課的話，這課肯定講不好，為什么？他沒有這么多時間去仔細(xì)的分析，精挑細(xì)選，課講不好，所以說一定要對問題闡述得簡練準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，思想清晰，這個基礎(chǔ)應(yīng)該是在充分背課的基礎(chǔ)之上的。

第五項(xiàng)內(nèi)容對課程內(nèi)容嫻熟，運(yùn)用自如。這一點(diǎn)我在聽了這么多課之后，感到這一點(diǎn)都是比較好的，特別是在評估階段，我們幾乎可以看到很多老師都不用講稿，把一堂課講下來。為什么呢？他知道這個禮拜是專家組進(jìn)校考察，專家組要來聽課，所以反反復(fù)復(fù)的背得滾瓜爛熟，內(nèi)容嫻熟，運(yùn)用自如這一點(diǎn)大多數(shù)都能得A，這個是個好現(xiàn)象，當(dāng)然我們希望平時也這樣，專家組考察的時候是這樣。如果老師的業(yè)務(wù)熟悉，背課充分，要做到這一點(diǎn)不會有太大困難。

第六項(xiàng)內(nèi)容，講述內(nèi)容充實(shí)，信息量大。在越來越緊張的學(xué)習(xí)中，可以對課程要求做出選擇，哪些內(nèi)容必須要反復(fù)推導(dǎo)，哪些可以留給學(xué)生自己練習(xí)，省出來的學(xué)時，用來講解一些原創(chuàng)性的成果，創(chuàng)造者們是怎樣在實(shí)踐基礎(chǔ)上增加提煉，實(shí)現(xiàn)突破，信息量大與教學(xué)大綱要求是不矛盾的，也就是說在教學(xué)大綱的范圍內(nèi)，盡量多的向?qū)W生提供各種觀點(diǎn)，實(shí)際情況，發(fā)展趨勢，以及參考資料來擴(kuò)大學(xué)生的眼界這是很重要的。我們發(fā)現(xiàn)在聽課的評價指標(biāo)體系里，得分最低的就是這一項(xiàng)，講述內(nèi)容充實(shí)，信息量大這一項(xiàng)，大多數(shù)教師這一項(xiàng)的得分都比較低，什么原因？就是說觀念沒有解決，他認(rèn)為課堂上講課就是教材里的內(nèi)容，把教材上的內(nèi)容講完了就行了，教材是按照教學(xué)大綱來的。而且認(rèn)為如果特別強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大信息量的話,一定是超綱了,所以我剛才強(qiáng)調(diào),信息量大并不是說超越了教材大綱，而且在教材大綱的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大了學(xué)生的眼界，同樣一個問題從不同的角度引述了不同的觀點(diǎn)，信息量就大，而且給學(xué)生推薦了很多參考資料，這就是信息量大。有些老師錯誤的認(rèn)為信息量大就是講快一點(diǎn)，結(jié)果講課跟機(jī)關(guān)槍一樣，一句不重復(fù)，上完以后，學(xué)生也聽得莫明其妙，所以并不是說講話越快信息量就大，不是這個道理。

第七項(xiàng)內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容能夠反映或者是聯(lián)系學(xué)科的新思想，新概念，新成果。課堂教學(xué)應(yīng)該注意向?qū)W生提供21世紀(jì)所必需的知識，可以靈活的，簡明扼要的引用學(xué)科前沿的研究進(jìn)展來說明基本概念的外延，基本原理的應(yīng)用，基本技術(shù)的拓展?，F(xiàn)在有些老師用的是一門課一本教材的教學(xué)模式，教材內(nèi)容系統(tǒng)完整，教師基本上是按教材來背課，按教材來講課有些甚至不寫講稿，完全是照本宣科。學(xué)校聽課的時候就遇到過一個老師，他拿著教材從頭到尾的念，念完了，念到哪一折，做個記號，下一節(jié)上課了，打開書，一翻開那一折的地方，接著講，自己不背課。這樣的課，我們老師是白搭，讓學(xué)生自己看教材不就得了嗎，干嘛要你來念？完全是一本教材的那樣的講課方式，是不可能做到吸引學(xué)生的。如果你這樣講課學(xué)生也不做筆記，教材上全有，做的好的學(xué)生能集中精力聽課的學(xué)生，往往就是按照教材內(nèi)容在里畫畫勾勾就完了，考試的時候，又是考的這個教材。我看有的考題，填空題目是怎么出的呢，就是教材上的一句話，把中間兩個字摳出來這就是填空題，這樣來培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生不就是死背書嗎。所以這種課堂教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該講是極差的。我們看到北京大學(xué)的一個學(xué)生問卷，這個學(xué)生問卷很好，北京大學(xué)的學(xué)生問卷里，說這個學(xué)期這門課的老師，向你推薦過幾本參考書，少于五本，大于五本到十本，十本以上，讓學(xué)生來填，填完以后，教務(wù)處就掌握了。這個老師挺好，這學(xué)期給學(xué)生推薦了十本參考書，讓學(xué)生課余去看，這個教師就不行，一本參考書都沒有推薦。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)校的老師確實(shí)都是一本參考書都沒給學(xué)生推薦，如果是這樣的話，怎么能夠反映學(xué)科的新思想，新概念和新成果。有些老師誤解了，我講課要聯(lián)系新概念，新思想，新成果，一定是課堂的內(nèi)容，要把新成果拿到這里來，給你講得很透徹。實(shí)際上我覺得非得要把昨天剛發(fā)布的一個成果就拿到課堂上來，講講得詳詳細(xì)細(xì)，并不是這個意思，而是說要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這個學(xué)科的新發(fā)展，新概念，新成果。

第八項(xiàng)內(nèi)容要給予學(xué)生思考，聯(lián)想，創(chuàng)新的啟迪，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師會有同感。到了大學(xué)所有問題都在課堂上講清楚的老師不是好老師，也就是百分之百的教死書的老師，絕對不是個好老師。在課堂上要留給學(xué)生思維的空間，覺得聽完以后很有意思，還有好些問題沒解決，還需要自己去捉摸，這樣的課講的才有味道。我們要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，要引導(dǎo)學(xué)生多提問題，多思考問題，啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于啟迪學(xué)生的思維，訓(xùn)練思維技巧，思維方法。超越任何一門課程，而又寓于每一門課程之中。我們訓(xùn)練學(xué)生的思維能力是每一門課程的共同任務(wù)，訓(xùn)練思維能力又是在每一門課程之中來表現(xiàn)。所以啟發(fā)式教學(xué)，內(nèi)容是非常豐富多彩的，課堂教學(xué)中可以選擇時機(jī)與教學(xué)目的，教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，借題發(fā)揮，點(diǎn)到為止，自然的引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟，開放思維，動態(tài)思維的整體思維。我們聽過的課程里，能夠做到這一點(diǎn)的不多。這幾項(xiàng)的得分一般都是比較少的。

第九項(xiàng)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的情緒，課堂氣氛活躍。目前，在課堂教學(xué)中，常常是教師一堂課從頭講到底，普遍缺少與學(xué)生的雙向交流，很少提問討論，學(xué)生總是處在被動的接受狀態(tài)，課堂的氣氛比較沉悶，教師的教學(xué)是培養(yǎng)人才，教師的主導(dǎo)作用是重要的。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動的參與，高質(zhì)量就無從談起，這一點(diǎn)我們很有體會。有的時候在評估的學(xué)校聽課，一看課堂的氣氛不是太沉悶，也很活躍。因?yàn)閷W(xué)校知道，老師知道專家要來聽課，所以想辦法要調(diào)動課堂氣氛。有的時候問：“是不是這樣”？學(xué)生馬上響應(yīng)：“是”，聲音很大，“你們說這樣對不對？”“對”，喊起來了，好像課堂氣氛很活躍，但是仔細(xì)一捉摸，你提的那些問題，就跟小學(xué)課堂上提的問題一樣，“一加一是不是等于二？”你提這個問題沒有思考性，訓(xùn)練不了學(xué)生思維，學(xué)生聽了很自然的就反應(yīng)，對就是對，錯就是錯，這種氣氛的活躍那是刻意營造的，而不是想盡辦法去設(shè)計(jì)達(dá)到的。就跟說相聲一樣，如果說相聲的都很直白，一說出來就哄堂大笑，也不用去回味的話，這個相聲就沒有意思了。課堂教學(xué)也是一樣的道理。

第十項(xiàng)內(nèi)容是能有效的利用各種教學(xué)媒體。利用各種教學(xué)媒體現(xiàn)在各個學(xué)校都很關(guān)注，因?yàn)樵谥笜?biāo)里有一些指標(biāo)，比如說要求多媒體授課的課時數(shù)要超過15%。相對應(yīng)一些指標(biāo)是24號文件規(guī)定的,所以目前很重視。利用各種媒體，可以擴(kuò)大教學(xué)的信息量，可以提高課堂的教學(xué)效率，也可以使教學(xué)的內(nèi)容更加形象和生動，特別強(qiáng)調(diào)的是有效的利用，而不是形式上的利用。講究效率，要根據(jù)各門課程的不同特點(diǎn)，教學(xué)媒體的選取是有區(qū)別的，不能搞一刀切。多媒體教學(xué)現(xiàn)在很多，是不是所有的課程都適合多媒體，這是可以探討的。有的多媒體的課，我在這個學(xué)校聽一次多媒體的課，整整50分鐘的課，在屏幕上就打了一個標(biāo)題。比如說，《毛澤東思想概論》第一次反圍剿是怎么怎么，這一個標(biāo)題講了50分鐘，下來以后我就向這個老師提出意見，我說你知道不知道燈泡多少錢一個，這50分鐘就打了這么幾個字，這值不值。所以，多媒體的應(yīng)用要講究有效性。另外還有一個課程，他把教材通過掃描儀一掃描，就做成了片子。完了就往上拿，一篇一篇的翻，這就等于說是教材搬家了，教材搬到屏幕上去了，效果又是什么樣的呢？我們評價課堂教學(xué)是不是用多媒體，還是要看是不是有效的利用了各種教學(xué)媒體，而不是看形式。

以上十項(xiàng)評價指標(biāo)，實(shí)際上指標(biāo)的設(shè)計(jì)是好些專家經(jīng)過反復(fù)的研討以后確定的。以上十項(xiàng)評價指標(biāo)，實(shí)際上是針對當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的一些弊病而設(shè)計(jì)的?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)里，第一課堂教學(xué)重推理缺少綜合；第二課堂教學(xué)重視課程的系統(tǒng)性，缺乏留給學(xué)生的思維空間；第三重視課程的灌輸，缺乏啟發(fā)式教學(xué)；第四重視傳統(tǒng)的方法，缺乏現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。所以指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)本身是有針對性的。希望學(xué)校在自評過程中，能夠針對過去課堂教學(xué)中存在的問題改進(jìn)課堂教學(xué)。我們應(yīng)該重視改變課堂教學(xué)過于微觀，傳授很多具體細(xì)節(jié)知識，而在宏觀思維能力訓(xùn)練很少的局面。要強(qiáng)調(diào)宏觀思維能力的訓(xùn)練，改變知識繼承型和單純灌輸式的傳統(tǒng)觀念，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，提倡學(xué)生參與式的教學(xué)，注意實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，各學(xué)校在教改過程里很重視這一點(diǎn)。比如說清華大學(xué)，作為一個研究型大學(xué)，他現(xiàn)在是研究型學(xué)習(xí)，怎么和研究型大學(xué)相適應(yīng)的研究型學(xué)習(xí)，作為一個教改的課題我覺得很恰當(dāng)。

第三篇：授課老師簡介

附件3：

授課老師簡介

張霄云

律師

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)為河北新業(yè)律師事務(wù)所主任、高級合伙人。執(zhí)業(yè)20余年，致力于房地產(chǎn)特別是政府法律服務(wù)、新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、PPP領(lǐng)域的土地、規(guī)劃及咨詢服務(wù)研究，承辦了數(shù)十起在河北省乃至全國具有影響力的政府招商引資項(xiàng)目、園區(qū)/片區(qū)開發(fā)PPP項(xiàng)目、特色小鎮(zhèn)及美麗鄉(xiāng)村等新型城鎮(zhèn)化建設(shè)項(xiàng)目，積累了豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

張霄云律師現(xiàn)為現(xiàn)任河北省政府法律顧問，石家莊市政府法律顧問，河北省住宅與房地產(chǎn)業(yè)協(xié)會副會長，河北省律師協(xié)會常務(wù)理事、房地產(chǎn)專業(yè)委員會主任，石家莊市政府專家咨詢委員會委員，石家莊市律師協(xié)會房地產(chǎn)專業(yè)委員會副會長、黨委副書記，中國人民大學(xué)律師學(xué)院客座教授，全國律協(xié)西部講師團(tuán)講師，湖南長沙仲裁委員會委員，全國優(yōu)秀律師。

張霄云律師積極參與立法工作，針對《中國華人民共和國物權(quán)法（草案）》、《土地管理法征求意見稿》，組織本所律師提出了與房地產(chǎn)、土地等相關(guān)的修改意見。其先后參與省國土廳、省住宅與城鄉(xiāng)建設(shè)廳、石家莊市發(fā)改委、石家莊市國土局等有關(guān)部門大量的地方立法工作。2016年6月，接受石家莊市政府委托，組織并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)律師，全程參與《石家莊市區(qū)房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)違 法行為專項(xiàng)整治處理辦法補(bǔ)充規(guī)定

（四）》的研究、討論與制定工作。

在客戶服務(wù)方面，張霄云律師注重客戶服務(wù)質(zhì)量，精益求精?，F(xiàn)擔(dān)任河北省政府、石家莊市政府、河北建設(shè)集團(tuán)投資有限公司、河北旅游投資集團(tuán)股份有限責(zé)任公司等50多家企事業(yè)單位的常年或?qū)ｍ?xiàng)法律顧問，業(yè)務(wù)范圍包括政府法律服務(wù)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、政府購買服務(wù)、特色小鎮(zhèn)建設(shè)以及參與審查與論證石家莊市重大招商引資項(xiàng)目等。

馬

翔

律師

北京天馳君泰律師事務(wù)所高級合伙人，中華全國律師協(xié)會知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)委員會副主任(分管商標(biāo)業(yè)務(wù))，創(chuàng)建北京市律師協(xié)會商標(biāo)專業(yè)委員會并連續(xù)擔(dān)任三屆主任，全國優(yōu)秀律師、北京市優(yōu)秀律師、北京市十佳知識產(chǎn)權(quán)律師，國家知識產(chǎn)權(quán)專家?guī)烊霂鞂＜?。曾榮獲國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實(shí)施工作先進(jìn)工作者、全國律協(xié)專業(yè)貢獻(xiàn)獎、2013中國律師行業(yè)最受關(guān)注新聞人物、北京律協(xié)杰出律師獎、錢伯斯亞洲中資所知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)軍律師等多項(xiàng)榮譽(yù)。馬翔律師還擔(dān)任中國政法大學(xué)、國家律師學(xué)院兼職教授，中國政法大學(xué)無形資產(chǎn)管理研究中心研究員，中華全國律師協(xié)會巡回講師團(tuán)成員，北京市律師協(xié)會申請律師執(zhí)業(yè)人員講師團(tuán)成員，中國僑聯(lián)法律顧問委員會委員，最高人民法院知識產(chǎn)權(quán)案例指導(dǎo)研究（北京）基地專家咨詢委員會專家。

馬翔律師是國內(nèi)最早專業(yè)從事商標(biāo)業(yè)務(wù)的執(zhí)業(yè)律師之一，23年來代理了數(shù)萬件商標(biāo)國內(nèi)外申請，數(shù)千件商標(biāo)異議、評審案件，近千件商標(biāo)行政授權(quán)確權(quán)和商標(biāo)侵權(quán)案件，是國內(nèi)少有的能夠提供商標(biāo)代理、訴訟和知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略服務(wù)等全方位、高水平、多層次法律服務(wù)的律師。成功代理了國內(nèi)首例立體商標(biāo)申請、首例服務(wù)領(lǐng)域馳名商標(biāo)申請、首例商標(biāo)反向假冒案、首例商標(biāo)確認(rèn)不侵權(quán)之訴案件；還代理了備受社會矚目的諸如“非誠勿擾”、“解百納”、“ipad”、“康王”、“榮華”、“百度”、“彼得兔”、“杏花村”、“滴滴打車”、“恒大冰泉”等疑難、復(fù)雜的商標(biāo)案件，是業(yè)內(nèi)公認(rèn)的勝訴率高，擅長處理疑難、復(fù)雜、新類型案件的商標(biāo)律師。曾主編《中國律師商標(biāo)業(yè)務(wù)指南》，《律師商標(biāo)申請業(yè)務(wù)操作指引》，共同主編《知識產(chǎn)權(quán)法熱點(diǎn)問題研究》、《知識產(chǎn)權(quán)法專題判解與學(xué)理研究叢書》、《知識產(chǎn)權(quán)法律服務(wù)與律師實(shí)務(wù)》等多部著作。

孔偉平

律師

北京鑫諾律師所執(zhí)行合伙人。全國律協(xié)公司法專業(yè)委員會委員，北京律協(xié)國有資產(chǎn)法律專業(yè)委員會主任，北京上市公司協(xié)會獨(dú)立董事工作委員會副主任，中金黃金股份公司、國投中魯果汁股份公司、中礦資源勘探股份公司獨(dú)立董事，北京市西城區(qū)政府法律顧問。

擅長公司法、合同法、房地產(chǎn)法、國有資產(chǎn)法等領(lǐng)域法律服務(wù)。主要客戶包括中國鋁業(yè)、中國建筑、中國有色、中國交建、中國鐵建、中國醫(yī)藥、中糧集團(tuán)、中國華電、中電投、中電顧問等央企或央企控股公司。

賈明軍

律師

北京市中倫律師事務(wù)所合伙人。加入中倫之前, 賈明軍律師是中國內(nèi)地首家專業(yè)婚姻家庭律師所——上海滬家律師事務(wù)所創(chuàng)辦人。兼任華東政法大學(xué)特邀聘教授及中國人民大學(xué)客座教授，曾獲得第三屆“上海市優(yōu)秀青年律師”稱號。

賈律師連續(xù)三年被錢伯斯（Chambers&Partners Asia Pacific）評為亞太“私人客戶/財(cái)富管理”律師第一等。其領(lǐng)銜的課題《婚姻、繼承對上市公司的影響與預(yù)防》，榮獲2012年北京大學(xué)、上市行業(yè)協(xié)會頒發(fā)的二等獎；其負(fù)責(zé)的課題也榮獲2014年上海市首屆律師學(xué)術(shù)大賽二等獎。

賈律師的著作包括《婚姻、繼承對上市公司的影響與預(yù)防》（法律出版社）、《法院審理股權(quán)轉(zhuǎn)讓案件觀點(diǎn)集成》（中國法制出版社）及《婚姻家庭糾紛律師業(yè)務(wù)》（法律出版社）等十余部。

第四篇：授課老師保密協(xié)議

授課老師保密協(xié)議

甲方：濟(jì)南聚能教育培訓(xùn)學(xué)校

乙方：

身份證號碼：

因乙方現(xiàn)正在為甲方提供服務(wù)和履行職務(wù)，已經(jīng)(或?qū)⒁?知悉甲方的商業(yè)秘密。為了明確乙方的保密義務(wù)，有效保護(hù)甲方的商業(yè)秘密，防止該商業(yè)秘密被公開披露或以任何形式泄漏，根據(jù)《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國反不正當(dāng)競爭法》及國務(wù)院有關(guān)部委的規(guī)定，甲、乙雙方本著平等、自愿、公平和誠實(shí)信用的原則簽訂本保密協(xié)議。

第一條：商業(yè)秘密

1，本協(xié)議所稱商業(yè)秘密包括：學(xué)員信息、專有技術(shù)、教授學(xué)員信息、聚能教育科研成果、經(jīng)營信息和列為絕密、機(jī)密級的各項(xiàng)文件。乙方對此商業(yè)秘密承擔(dān)保密義務(wù)。

本協(xié)議之簽訂可認(rèn)為甲方已對公司的商業(yè)秘密采取了合理的保密措施。2，技術(shù)信息指甲方擁有或獲得的有關(guān)的學(xué)員信息系統(tǒng)、學(xué)員測評系統(tǒng)、學(xué)員手冊、專業(yè)文檔、計(jì)算機(jī)軟件、數(shù)據(jù)庫、涉及商業(yè)秘密的業(yè)務(wù)函電等一切有關(guān)的信息。

3，專有技術(shù)指甲方擁有的專有知識、信息、專有資料、教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)、或其組合，并且未在任何地方公開過其完整形式的、未作為專有產(chǎn)權(quán)來保護(hù)的其他技術(shù)。

4，經(jīng)營信息指有關(guān)商業(yè)活動的市場行銷策略、資源情報(bào)、定價政策、不公開的財(cái)務(wù)資料、合同、交易相對人資料、學(xué)員名單等銷售和經(jīng)營信息。

5，甲方依照法律規(guī)定(如在締約過程中知悉其他相對人的商業(yè)秘密)和在有關(guān)協(xié)議的約定(如技術(shù)合同)中對外承擔(dān)保密義務(wù)的事項(xiàng)，也屬本保密協(xié)議所稱的商業(yè)秘密。

第二條：保密義務(wù)人

乙方為本協(xié)議所稱的保密義務(wù)人。保密義務(wù)人是指為甲方提供相關(guān)服務(wù)而知悉甲方商業(yè)秘密，并且在甲方領(lǐng)取報(bào)酬或工資的人員。

保密義務(wù)人同意為甲方公司利益盡最佳努力，在履行職務(wù)期間不組織、參加或計(jì)劃組織、參加任何競爭企業(yè)，或從事任何不正當(dāng)使用公司商業(yè)秘密的行為。

第三條：保密義務(wù)人的保密義務(wù)

1，保密義務(wù)人對其因身份、職務(wù)、職業(yè)或技術(shù)關(guān)系而知悉的公司商業(yè)秘密

應(yīng)嚴(yán)格保守，保證不被披露或使用，包括意外或過失。即使這些信息甚至可能是全部地由保密義務(wù)人本人因工作而構(gòu)思或取得的。

2，在服務(wù)關(guān)系存續(xù)期間，保密義務(wù)人未經(jīng)授權(quán)，不得以競爭為目的、或出于私利、或?yàn)榈谌酥\利、或?yàn)楣室饧雍τ诠荆米耘?、使用商業(yè)秘密、制造再現(xiàn)商業(yè)秘密的器材、取走與商業(yè)秘密有關(guān)的物件；不得刺探與本職工作或本身業(yè)務(wù)無關(guān)的商業(yè)秘密；不得直接或間接地向公司內(nèi)部、外部的無關(guān)人員泄露；不得向不承擔(dān)保密義務(wù)的任何第三人披露甲方的商業(yè)秘密；不得允許(出借、贈與、出租、轉(zhuǎn)讓等處分甲方商業(yè)秘密的行為皆屬于“允許”)或協(xié)助不承擔(dān)保密義務(wù)的任何第三人使用甲方的商業(yè)秘密；不得復(fù)制或公開包含公司商業(yè)秘密的文件或文件副本；對因工作所保管、接觸的有關(guān)本公司或公司客戶的文件應(yīng)妥善對待，未經(jīng)許可不得超出工作范圍使用。

3，如果發(fā)現(xiàn)商業(yè)秘密被泄露或者自己過失泄露商業(yè)秘密，應(yīng)當(dāng)采取有效措施防止泄密進(jìn)一步擴(kuò)大，并及時向甲方報(bào)告。

4，服務(wù)關(guān)系結(jié)束后，公司保密義務(wù)人應(yīng)將與工作有關(guān)的資料、名單，以及公司的所有資料交還。

乙方如違反本項(xiàng)規(guī)定的，應(yīng)承擔(dān)本協(xié)議第五條規(guī)定的違約責(zé)任。

第四條：保密義務(wù)的終止

1，公司授權(quán)同意披露或使用商業(yè)秘密。

2，有關(guān)的信息、技術(shù)等已進(jìn)入公共領(lǐng)域。

3，乙方是否在職、勞動合同是否簽訂，均不影響其保密義務(wù)的承擔(dān)。

第五條：違約責(zé)任

1，保密義務(wù)人違反協(xié)議中的保密義務(wù)，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任，并支付至少相當(dāng)于其工作報(bào)酬或一年工資的違約金。

2，乙方如將商業(yè)秘密泄露給第三人或使用商業(yè)秘密使公司遭受損失的，乙方應(yīng)對公司進(jìn)行賠償，其賠償數(shù)額不少于由于其違反義務(wù)所給甲方帶來的損失。3，前款所述損失賠償按照如下方式計(jì)算：全部按照10萬人民幣以上來進(jìn)行賠償，具體賠償金額有甲方出具證明。

甲方因調(diào)查乙方的違約或侵權(quán)行為而支付的合理費(fèi)用，如律師費(fèi)、公證費(fèi)、取證費(fèi)等，應(yīng)當(dāng)包含在損失賠償額之內(nèi)。

因乙方的違約或侵權(quán)行為侵犯了甲方的商業(yè)秘密權(quán)利的，甲方可以選擇根據(jù)本協(xié)議要求乙方承擔(dān)違約責(zé)任，或者根據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)要求乙方承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

4，因乙方惡意泄露商業(yè)秘密給公司造成嚴(yán)重后果的，公司將通過法律手段追究其侵權(quán)責(zé)任，直至追究其刑事責(zé)任。

第六條：爭議的解決方法

因執(zhí)行本協(xié)議而發(fā)生糾紛的，可以由雙方協(xié)商解決或共同委托雙方信任的第三方調(diào)解。協(xié)商、調(diào)解不成，或者一方不愿意協(xié)商、調(diào)解的，爭議將提交－－－

仲裁委員會，按該委員會的規(guī)則進(jìn)行仲裁。仲裁結(jié)果是終局性的，對雙方均有約束力。

第七條：雙方確認(rèn)

在簽署本協(xié)議前，雙方已經(jīng)詳細(xì)審閱了協(xié)議的內(nèi)容，并完全了解協(xié)議各條款的法律含義。

第八條：協(xié)議的效力和變更

1，本協(xié)議自雙方簽字或蓋章后生效。

2，本協(xié)議的任何修改必須經(jīng)過雙方的書面同意。

第九條本協(xié)議一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

第五篇：彭老師視頻授課總結(jié)

彭老師視頻授課總結(jié)

授課時間：2014年1月4日，星期六，晚7:30——9:30 授課內(nèi)容：立定三級跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練方法 授課地點(diǎn)：訓(xùn)練與競賽交流群 授課作者：彭江彪老師 彭老師簡介：

彭江彪老師，男，現(xiàn)任湖南省體工隊(duì)跳躍組教練，兼任湖南湘潭市一中體育老師，其培養(yǎng)的學(xué)生多次在全國性比賽項(xiàng)目中獲得前三名，他的多名學(xué)生被我國名牌重點(diǎn)大學(xué)特招。授課過程：

一 彭老師首先自我介紹，近幾年群的成績 二 立定三級跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練方法

單臂擺與雙臂擺的優(yōu)缺點(diǎn)：單臂擺動作自然，三跳動作流暢，雙臂擺要求腿部力量要足，對身體的協(xié)調(diào)性要求高，學(xué)生不好掌握，尤其對初學(xué)者來說，不易做到。

彭老師通過圖片介紹了三跳的動作方法：

第一跳：

第二跳動作：

第三跳動作：

落地動作： 核心力量訓(xùn)練方法：核心力量很重要，不要老是上腿部力量，把人訓(xùn)練殘疾，造成頭輕腳重，上下不協(xié)調(diào)，應(yīng)該加強(qiáng)核心力量的訓(xùn)練，上下協(xié)調(diào)，均衡發(fā)展。主要方法有：1 2 4 7

三 100米訓(xùn)練方法 彭老師有個學(xué)生，8月進(jìn)隊(duì)是11秒8，加強(qiáng)核心力量之后，長成績很快，12月份就到了10秒7 大家感覺不相信。2 彭老師重點(diǎn)介紹了100米擺臂技術(shù)，要求腕關(guān)節(jié)前擺時達(dá)到與肩同高，即使別人感覺錯了也不怕，有他自己的目的，彭老師重點(diǎn)跑50米節(jié)奏跑，不怕慢，必須保證技術(shù)不變形，再逐漸加快。彭老師的土方法，讓學(xué)生穿小號鞋，提高足弓的高度，縮小力矩，提高腳著地的過度速度，及提高蹬地速度。四 800米訓(xùn)練方法

彭老師注重沖刺訓(xùn)練，在距離終點(diǎn)還有150米處，準(zhǔn)備一把大掃把，用來變成沖刺跑步起來的學(xué)生。五 互動過程： 隊(duì)員的管理問題，彭老師不僅訓(xùn)練獨(dú)到，管理學(xué)生細(xì)致，他自己查學(xué)生作業(yè)，不合格的不讓訓(xùn)練，并及時與家長溝通，做到了：抓得細(xì) 管得嚴(yán) 練得高 考的優(yōu)。

2講解動作：

要求臀部高抬，大小腿折疊的速度要快，兩腳同時擺動。3 其它：略 六 總結(jié)：

感謝彭老師犧牲自己的休息時間，給全國各地的老師講解自己的親身體會，他的很多訓(xùn)練方法是教科書上沒有的，都是彭老師根據(jù)隊(duì)員的實(shí)際情況開發(fā)自己的智力創(chuàng)作出來的，創(chuàng)新出真知呀，彭老師用自己創(chuàng)造出來的方法也在自己的隊(duì)員身上一個個驗(yàn)證了其正確性，時效性。

同時也感謝各位到場的朋友，這也證明大家都是愛學(xué)習(xí)的積極向上的老師，也希望大家經(jīng)常到一起切磋訓(xùn)練方法，共同提高我們的訓(xùn)練水平。