第一篇：2014中考備考的復(fù)習(xí)方式多樣

2014中考備考的復(fù)習(xí)方式多樣，方法多變。依據(jù)歷年中考大綱的要求，結(jié)合自己從教十幾年教學(xué)生涯中積累的經(jīng)驗，歸納總結(jié)出了“三輪復(fù)習(xí)法”。在歷年初三備考復(fù)習(xí)中運用，經(jīng)中考結(jié)果的驗證，具有一定的科學(xué)性和實用性。第一輪，分章節(jié)抓好單元復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。

課本內(nèi)容是根本，不管試題形式如何變化，但最終要以課本為依據(jù)，所謂“萬變不離其宗”。所以第一輪復(fù)習(xí)必經(jīng)要以課本內(nèi)容為根本，按章節(jié)，抓好單元復(fù)習(xí)，奠定厚實的知識基礎(chǔ)。學(xué)生對課本內(nèi)容掌握的熟悉、熟練程度，直接關(guān)系著中考基礎(chǔ)分獲得的多少。

根據(jù)現(xiàn)行中考考試大綱命題結(jié)構(gòu)的比例標(biāo)準(zhǔn)7:2：1，抓住課本內(nèi)容（即基礎(chǔ)知識）就意味著取得了70%的成功。教師可依據(jù)各學(xué)科的內(nèi)容特點，分章節(jié)，有重點地抓好單元復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握最基本的概念、公式、定理以及一些基礎(chǔ)性的計算技巧及思維方法。固定根本，夯實基礎(chǔ)。千萬不能把眼光放在追逐做難題、偏題上，否則會誤導(dǎo)學(xué)生舍本求末，得不償失。浪費了時間、精力，而收益甚微。

在熟悉掌握教材基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以配套一些基礎(chǔ)性習(xí)題。通過練習(xí)，進一步消化應(yīng)掌握的內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解運用能力，培養(yǎng)學(xué)生解題思維能力，增強學(xué)生解題運作能力。按單元復(fù)習(xí)避免了學(xué)生面對課本內(nèi)容無從下手的困惑，初步形成一個小的知識體系。學(xué)生就會對占70%的基礎(chǔ)題有所把握，取得復(fù)習(xí)的初步效果。

第二輪，成體系做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)，整合知識。

分單元復(fù)習(xí)的目的是為系統(tǒng)掌握課本整體知識打下基礎(chǔ)，形成相對完整的知識體系，有機地整合各章節(jié)知識。教師要結(jié)合各學(xué)科知識的特點，梳理各章節(jié)內(nèi)容，理清脈絡(luò)，分清條理，對各單元知識的歸納，有機的整合，形成較為完整的綜合性知識體系。引導(dǎo)學(xué)生對各知識點的把握又上一個新的層面，從統(tǒng)觀全局的高度來進一步理解和把握整個知識體系。

學(xué)生在對各章節(jié)知識的融會貫通中，全面、深入地理解各知識點的內(nèi)在聯(lián)系。同時，要以綜合性或中考模擬性試題來配套練習(xí)，提高學(xué)生對課本知識整體把握的條理性和系統(tǒng)性。在訓(xùn)練過程中增強和提高學(xué)生實際操作能力和對知識的靈活運用能力。把所學(xué)知識系統(tǒng)地運用到具體解題的過程中，進一步加深學(xué)生對各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握和理解。提高學(xué)生對各知識點的綜合運用能力，進而達到對各單元知識的有機整合之目的。這有利于學(xué)生對占20%比例的中檔題型的解答，強化學(xué)生對知識的綜合理解和運用能力。

第三輪，分類型設(shè)計專題復(fù)習(xí)，拓展知識。

如今題型設(shè)計的時代性、人文性、現(xiàn)實性、開放性很強，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)把握和理解課本知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)開拓思路，放寬眼界，把歷年來各次中考題型分類梳理，按題型特征，結(jié)合當(dāng)下命題的時

代性、人文性、現(xiàn)實性、開放性等特點，設(shè)計專題性復(fù)習(xí)。這一輪復(fù)習(xí)，目的性強，目標(biāo)具體，要把學(xué)生個性特點及時代特點，現(xiàn)實生活等方面因素納入到題型設(shè)計的范圍中來，把課本知識拓展到生活當(dāng)中去，讓學(xué)生面對“題目在書外，答案在書中”的試題題型時，從容不迫，有條不紊，能夠自如地運用所學(xué)知識，游刃有余地解題。

引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識縱深化，再解一些開放性、探究性的試題時，做到“胸有成竹”，臨陣不亂。故此，教師應(yīng)把一些比較典型的，開放性的題型設(shè)計成復(fù)習(xí)的專題舉例;讓學(xué)生多見多練，再練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生開放性思維，強化靈活運用知識解析試題的能力，進而提高學(xué)生對知識把握程度和運用能力的檔次。這樣學(xué)生才能適應(yīng)新考綱下的中考題型的新面孔，學(xué)會把所學(xué)知識與時代生活聯(lián)系起來，能有理有據(jù)，條理清晰地解答占10%比例的較難題。

總之，復(fù)習(xí)之法多變，復(fù)習(xí)之道各異，本著“萬變不離其宗”的宗旨，依據(jù)中考大綱，緊扣課本內(nèi)容，合理安排復(fù)習(xí)進度，結(jié)合學(xué)生個性特點，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)，相信我們的中考復(fù)習(xí)會出效果，中考能出優(yōu)異的成績。

第二篇：中考復(fù)習(xí)備考方案

中考復(fù)習(xí)備考方案

一、中考目標(biāo)

為了實現(xiàn)我校2017年的中考目標(biāo)：各學(xué)科總均分進入全縣前5名，高中錄取率達到并超過90%，中考質(zhì)量總評估進入全縣前5位。九（2）班中考目標(biāo)：各學(xué)科中考A達20人，不能出現(xiàn)C。7A目標(biāo)6人，3人進入全縣前50名，高中統(tǒng)招28人以上。具體措施

（一）宣傳動員，營造氛圍

在不同的階段開好三個會：“教師會，學(xué)生會，家長會”，形成團結(jié)協(xié)作、攻堅克難的工作局面，營造復(fù)習(xí)備考的濃厚氛圍。

（二）注重常規(guī)，創(chuàng)新舉措，目標(biāo)管理，抓實過程

1、抓實復(fù)習(xí)備考工作的校本研究。認(rèn)真研讀各學(xué)科《中考考試說明》，把握2017年中考備考的重點和方向。結(jié)合《考試說明》研究復(fù)習(xí)目標(biāo)和方法，強化學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生掌握解題的基本方法及技巧。培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法和品質(zhì)。通過綜合練習(xí)、模擬考試等方式，針對性查漏補缺、鞏固提高。在第四階段給學(xué)生適度的時間和空間，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，做好心理輔導(dǎo)和思想疏導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)最佳的競技狀態(tài)。

2、以目標(biāo)管理為評價方法，嚴(yán)肅對待中考目標(biāo)，嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計備考計劃，精致夯實備考過程。

3、各學(xué)科教師認(rèn)真開好復(fù)習(xí)研討會。

4、在兩次全縣中考模擬考試和本校的第三次模擬考試后，進行?？几黜棓?shù)據(jù)分析和總結(jié)，查找問題，尋找中考質(zhì)量的增長點。

25、通過各種渠道搜集并分析中考信息，及時發(fā)布和使用有價值的信息。

6、切實做好優(yōu)生的培養(yǎng)、中等生的提高

（1）制定優(yōu)生的培養(yǎng)措施，對優(yōu)生的培養(yǎng)要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好。

（2）班主任和其他科任教師要加強聯(lián)系和溝通，共同分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)科實際，加強薄弱學(xué)科的教學(xué)，爭取全面提高復(fù)習(xí)效果。

（3）對“優(yōu)生，”教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想、心理等各方面多予關(guān)心。明確這些學(xué)生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補救。

7、重視中考非智力因素的培養(yǎng)，規(guī)范書寫和答題要求。

8、注重中考復(fù)習(xí)的中后期管理（教師方面和學(xué)生方面）。（1）統(tǒng)一資料、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試（測試分?jǐn)?shù)報送班主任）。（2）合理利用復(fù)習(xí)階段檢測試卷。（3）實行目標(biāo)管理，培優(yōu)、提中、治拐、補差落實到具體教師。根據(jù)每次統(tǒng)考結(jié)果分析，檢查學(xué)科老師的目標(biāo)完成情況。

（4）班內(nèi)任課教師之間，平行班同科教師之間要協(xié)調(diào)兼顧，平衡作業(yè)量，發(fā)試卷有班主任統(tǒng)籌安排，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)下。

三、培優(yōu)對象：

1.培養(yǎng)7A的學(xué)生：梅青 鄭思思

龔佳娜

劉哲鑫

梅佳樂 黃金超 陳佳鑫 劉楊 鄭云英 吳紫韻28班中考備考方案

為了使我班今年的中考備考工作井然有序的進行，切實保障我班的中考成績力爭達標(biāo)，特擬訂以下方案：

一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)，以校本教研為龍頭，加強教學(xué)常規(guī)管理，做好中考備考工作。努力優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，調(diào)動一切有利因素，求真務(wù)實，安排好考前復(fù)習(xí)，力爭我班2012年中考取得可喜成績。

二、28班學(xué)生現(xiàn)狀

我班現(xiàn)有45人，男生20人，女生25人，從這次月考中反映出的問題有：

（1）、學(xué)生總體發(fā)展不平衡，成績差異較大；優(yōu)等生沒有，差生太多。

（2）、學(xué)生個人自身發(fā)展不平衡，偏科學(xué)生較多，特別是男生偏文科，女生偏理科。

（3）、少部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)目的不明確，沒吃苦精神，部分學(xué)生厭學(xué)情緒較重，影響著班級的整體成績。

（4）、好多學(xué)生欠缺合理有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率差。

三、奮斗目標(biāo)

我們的口號：創(chuàng)良好班級，做最好自己。確保以下同學(xué)中考達400分：田夢、李紅、田美芳、（確保以下同學(xué)中考不出現(xiàn)100分以下：李美英、李進挺。

四、備考工作措施

1.積極做好學(xué)生中考備考前的思想動員工作。了解其學(xué)習(xí)、生活狀況，以及對科任教師一些好的建議和意見。做好學(xué)生的思想工作，鼓勵學(xué)生利用一切可以利用的時間，爭分奪秒，把全部精力都投入到緊張的總復(fù)習(xí)中來。對教學(xué)過程中有什么意見的建議即時反饋，以便備考小組隨時調(diào)整教學(xué)安排。3.加強家班聯(lián)系，積極備戰(zhàn)中考，使任課老師和家長之間有了進一步的交流與溝通，并通過家長對學(xué) 生進行督促和鼓勵，使每位家長成為學(xué)生備考中的精神后盾。認(rèn)真分析了我們所

面臨的形勢和存在的困難，以便取得家長們的配合與支持。

4.掌握復(fù)習(xí)進度，收集、傳達中考信息，協(xié)調(diào)教師共同分析近三年的中考試題，以及其他地區(qū)的2011年中考試題，找出本學(xué)科的考試規(guī)律，認(rèn)真鉆研《中考說明》，探討2012年中考命題方向。強化復(fù)習(xí)備考過程的班級管理，全面掌握班級教學(xué)動態(tài)，組織師生分析整改存在的問題，并做好學(xué)生的思想工作，科任教師關(guān)注學(xué)科質(zhì)量，關(guān)注全體學(xué)生，最大程度的培優(yōu)補差。

5、協(xié)調(diào)工作，齊抓共管，做好備考服務(wù)工作。做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進行，根據(jù)本班的實際情況制定本班的奮斗目標(biāo)，要求每個學(xué)生制定出自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，對所教班級的課堂紀(jì)律負(fù)責(zé)，維護良好的教學(xué)秩序，管教管導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與到中考備考工作中來。6.合理安排，提高備考效率。結(jié)合我班實際，科學(xué)合理地安排好20輪復(fù)習(xí)，把握住每一輪復(fù)習(xí)重心，各階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)有側(cè)重面和突破點。一方面要關(guān)注中考的信息動態(tài)，認(rèn)真鉆研《中考說明》及相關(guān)各

2013年中考班級備考計劃

永昌振興中學(xué)：馬兵華 以我校201３年中考備考計劃為指導(dǎo)，全面加強初三中考備考工作。使班級健康而穩(wěn)定的發(fā)展,是我們每個畢業(yè)班班主任所迫切需要面臨的問題。所以這就要求我們要做到有備、有序、有效地做好備考工作，更好的實現(xiàn)相關(guān)目標(biāo)，特制定班級備考計劃。

一、班級學(xué)生分析： 學(xué)生現(xiàn)狀

我班現(xiàn)有50人，男生24人，女生26人，從中反映出的問題有：

（1）、學(xué)生總體發(fā)展不平衡，成績差異較大；優(yōu)等生不多，但相對于差生太多。比如我們班就年終期未總成績300分以下的有20人,接近于總?cè)藬?shù)的一半.（2）、學(xué)生個人自身發(fā)展不平衡，偏科學(xué)生較多。

比如:宋博繁 孫香偉

楊澤軍 陳菲 張?zhí)旎畚目瞥煽兌急容^好,但理科成績較差.孟金梅

張北理科較好,但文科較差.還有個別同學(xué)的英語成績特別差.（3）、部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)目的不明確，沒有吃苦耐勞的精神，厭學(xué)情緒較重，認(rèn)為凡是沒有什么希望,就在這里過一天少三晌,嚴(yán)重影響著班級的整體成績。

（4）、好多學(xué)生欠缺合理有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率差。比如班里的劉亞盼,劉慧,王允石,張源,劉林等同學(xué),平時看起來這些同學(xué)比任何人都努力,但是一到考試的時候成績特別差.二、針對以上學(xué)生情況,為了更好的夯實學(xué)生基礎(chǔ)，班級備考將從以下幾個方面進行。

１.積極做好學(xué)生中考備考前的思想動員工作。了解其學(xué)習(xí)、生活狀況，積極聽取科任教師一些好的建議和意見。做好學(xué)生的思想工作，鼓勵學(xué)生利用一切可以利用的時間，爭分奪秒，把全部精力都投入到緊張的總復(fù)習(xí)中來。在教學(xué)過程中即時反饋，以便備考小組隨時調(diào)整教學(xué)安排。比如我們班的高丁,高一天,張北,苗鑫,秦晉等同學(xué),他們的智力非常的好,非常的聰明，就是平時不上進,整天混在一起玩,上課不聽講，說話，我就在位置上進行調(diào)開他們，不給他們創(chuàng)造不利于學(xué)習(xí)的條件；在思想上鼓勵他們，增強他們學(xué)習(xí)的信心。

２.加強家長與老師的聯(lián)系，積極備戰(zhàn)中考.為了在工作中更好的使每個學(xué)生都能及時有效的得到發(fā)展,我們級部按照學(xué)校的要求把班級的每個學(xué)生按A、B、C級平均的分配了每個任課教師, 施行包干責(zé)任制，這樣使每個教師都有了自己的工作目標(biāo)及壓力,教師的責(zé)任心更強了,更能有效的與家長做好交流合作,及時的了解班級當(dāng)中的每一個學(xué)生.通過家長對學(xué)生進行督促和鼓勵，使每位家長也成為學(xué)生備考中的精神后盾。

３：注意協(xié)調(diào)好學(xué)生與各科任課教師的關(guān)系.班主任是班級管理的負(fù)責(zé)人，是班集體的組織者，是任課教師教學(xué)的助手，擔(dān)負(fù)著協(xié)調(diào)任課教師的重任，同時還要善于溝通各任課教師與本班學(xué)生的關(guān)系。在協(xié)調(diào)這個工作中，我重點做一下兩項工作:

一、為任課教師樹立威信

讓學(xué)生信任每一位任課教師，尊敬每一位教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動成果。我們知道：如果學(xué)生對那位老

師有好感，那這個同學(xué)生這科的學(xué)習(xí)成績就相對較好。

二、妥善處理任課教師與學(xué)生的關(guān)系

維護良好的師生關(guān)系，化解學(xué)生與任課教師之間的矛盾，是班主任協(xié)調(diào)工作的重頭戲。

４.引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間，學(xué)生進入初三，學(xué)習(xí)壓力重，對時間分配不合理，更會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，根據(jù)學(xué)生時間及學(xué)科狀況，我將引導(dǎo)學(xué)生對時間進行如下分配：早飯后上課前，以

第三篇：2013中考復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)

2013中考復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)

城關(guān)鎮(zhèn)中 唐道琴

本我跟班班擔(dān)任九年級1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

1、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作。

1、教師的板書與學(xué)生的板演。

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。

強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機會表現(xiàn)，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，促進記憶。

2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析。

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)分析，強化學(xué)生的薄弱點，同時，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

首先，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，有針對性的進行講解。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。

3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學(xué)生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動。

三、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境。

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

我把學(xué)生分為三個層次，以此來確定工作的重點和具體措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解，然后加以歸納總結(jié)，并進行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有所收獲，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時表揚；給失去信心 的學(xué)生及時的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能是教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

四、加強對教材的研究，力求課堂教學(xué)高效益。

實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，當(dāng)然九年級復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到”精講“，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能有了很大的提高。

五、科學(xué)備考，強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。

具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準(zhǔn)講述、清思路、實效果。

復(fù)習(xí)分三個階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、（2）專題訓(xùn)練、（3）摸擬測試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識，做到三個重視。

（1）重視易混易錯知識點；

（2）重視”三基“的落實，即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法；

（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標(biāo)是對重點知識過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。

（4）重視原理掌握，設(shè)計變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機械重復(fù)和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現(xiàn)知識重組、升華的目的。

第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點。這一階段設(shè)立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法，學(xué)會聯(lián)想與類比，適當(dāng)進行知識的遷移；通過開放性問題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想；通過解綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學(xué)生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動。

同時，及時進行復(fù)習(xí)階段驗收。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進行驗收，測試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到提高學(xué)生解題正確率的目的。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學(xué)的方針辦事，團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功。

回顧自己的教學(xué)，雖然做了許多工作，但也存在許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為教育教學(xué)事業(yè)奉獻自己的力量。2003、6、

第四篇：中考備考高效復(fù)習(xí)

中考備考高效復(fù)習(xí)

很榮幸有機會能參加這次的中考教研會，向在座的的各位專家，同仁學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的深入，教學(xué)的有效性成為教育工作者們越來越關(guān)注的話題。但是人們關(guān)注的焦點一般集中在新課程新課教學(xué)上，往往忽視了復(fù)習(xí)課的有效性。怎樣才能在有限的時間內(nèi)做好中考備考工作，提升歷史復(fù)習(xí)的有效性呢？這是值得每一位初三歷史教師思索的問題。現(xiàn)粗略的談?wù)勎覍χ锌細v史高效復(fù)習(xí)的一些看法，不成熟之處，還望大家批評、指正。

一、把握中考命題方向和趨勢 考場是沒有硝煙的戰(zhàn)場。要想打好中考這場戰(zhàn)役，最有效的方法就是“知己知彼”，掌握中考的動向、命題的趨勢，有針對性地進行復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)真解讀《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、“安徽省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試綱要”、2013年中考考綱變化等，把握命題方向。

《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）是各版本初中歷史教材編寫的依據(jù)，也是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩。也就是說，中考命題的范圍（內(nèi)容）要以《課標(biāo)》為依據(jù)，不能超出《課標(biāo)》。歷年的安徽中考試題考點與《課標(biāo)》都是環(huán)環(huán)相扣的。認(rèn)真解讀《課標(biāo)》，對復(fù)習(xí)備考的重要性不言而喻。“考試綱要”是中考命題的指導(dǎo)性文件和重要依據(jù)之一，它主要回答了中考考什么和怎么考的問題。認(rèn)真解讀“考試綱要”，可以更好地了解和把握考試的目標(biāo)（要求）、命題范圍（內(nèi)容）、試題的難度、考試方式與試卷結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，從而增強歷史教學(xué)及復(fù)習(xí)備考工作的針對性、有效性。

“考綱變化”也是我們老師要加以關(guān)注的。今年考綱增加考點有12處，刪減考點是26處。我們老師要及時反饋給學(xué)生，要求他們掌握新增的考點，而刪減的考點就可以不做要求，以減輕他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。以2012年中考題為例，我發(fā)現(xiàn)12年新增考點中成為中考題的有以下知識點，即漢字的演進，《南京條約》，洋務(wù)運動，新文化運動，新中國的法制成就，中東地區(qū)，安徽近代教育等知識點，由此可見研究考綱變化的重要性。

2、細心研究歷年中考試題，深刻領(lǐng)會中考命題的原則。

細心研究安徽省歷年中考試題，可以發(fā)現(xiàn)中考歷史試題有以下幾個突出的特點：

（1）、基礎(chǔ)性。著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展，歷史試題側(cè)重考查基礎(chǔ)知識和基本技能，即教材中的重大歷史事件、歷史人物、歷史發(fā)展的基本線索等，基礎(chǔ)性較強。

（2）、整體性。即結(jié)合某一主題（或?qū)ｎ}），將教材中散亂的歷史知識有機串聯(lián)起來，重組成新的歷史情境。重點考查反映歷史線索的主干知識，或中外歷史進行聯(lián)系、橫向比較，從中考查學(xué)生綜合歸納概括歷史問題的能力。

（3）、靈活性、探究性。中考命題從學(xué)生的思維能力和認(rèn)知特點出發(fā)，越來越注重運用新材料、新情境來設(shè)計試題，考查學(xué)生分析解決問題，進行知識遷移的能力，在能力考查方面越來越具有靈活性、探究性。

（4）、現(xiàn)實性、開放性。關(guān)注時事熱點，關(guān)注社會問題?；蚶脽狳c營造情境；或聯(lián)系社會現(xiàn)實，關(guān)注那種重大、深層、長遠的問題，突顯歷史學(xué)科的社會功能。

（5）、人文性。中考命題不僅注重對基本史實的考查，而且注重人文關(guān)懷，突出價值導(dǎo)向。試題圖文并茂,意蘊深遠，既體現(xiàn)出中華民族深厚的文化底蘊，對學(xué)生進行人文素養(yǎng)的熏陶，也在不經(jīng)意間滲透了情感、態(tài)度與價值觀的教育。這在非選擇題的最后一小題中體現(xiàn)的尤為突出。

二、改變傳統(tǒng)教與學(xué)的方式，指引學(xué)生高效復(fù)習(xí)

1、傳統(tǒng)教學(xué)中的一些不良現(xiàn)象

在復(fù)習(xí)課中，這樣一些現(xiàn)象屢見不鮮：“一言堂”、“滿堂灌”，教師從頭講到尾，完全按照課本順序機械重復(fù)；“炒剩飯”，把復(fù)習(xí)課當(dāng)成新課來上；“題海戰(zhàn)術(shù)”，輪番轟炸等。這些做法，忽視了學(xué)生的主體地位，違背了復(fù)習(xí)課的主旨。久而久之，學(xué)生會了無興趣，更嚴(yán)重的是會導(dǎo)致學(xué)生的思維僵化、死板，復(fù)習(xí)效果可想而知。

同時因為是開卷考試，學(xué)生中容易產(chǎn)生以下想法：

（一）既然是開卷考試，平時就不用看歷史書了，到考試時翻書就行了。這是學(xué)生中最具代表性的想法。

（二）平時不必做練習(xí)，或不求甚解，對錯題、錯因等不進行理性分析，導(dǎo)致類似錯誤不斷發(fā)生。

（三）寄希望于一些比較熱門的中考復(fù)習(xí)資料，希望考試時能找到原題或類似題目，抄出好成績。

（四）只注重教材，不關(guān)心時政、社會熱點。??最終導(dǎo)致的結(jié)果是，學(xué)生不熟悉課本，基礎(chǔ)知識薄弱，影響歷史思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2、復(fù)習(xí)以學(xué)生為主體，打造高效課堂

復(fù)習(xí)課本身不如新課有趣，但復(fù)習(xí)課完全可以上活、上實、上有趣。教師要結(jié)合學(xué)情，靈活地變換方式。如開展小組學(xué)習(xí)，結(jié)對幫扶，知識競賽等活動，讓每一個學(xué)生都能積極主動的投入到復(fù)習(xí)中，讓他們有事可做，提高復(fù)習(xí)的效率。針對不同復(fù)習(xí)階段，對學(xué)生進行指導(dǎo)。具體操作如下：

第一階段 “梳理課本”+ 配套練習(xí)

每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要。此階段，老師大可放權(quán)給學(xué)生，鼓勵他們按教材的編寫體系，以《學(xué)業(yè)考試綱要》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點，進行梳理課本，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的框架。如果此處學(xué)生操作有困難，還可以由教師根據(jù)每個單元的主題，整理出單元的知識結(jié)構(gòu)，設(shè)置不同層次，不同類型的問題，由學(xué)生通過復(fù)習(xí)課本，借助手頭的復(fù)習(xí)資料，來補充，完善。這樣就可以讓學(xué)生通過自己去梳理加工歷史知識來掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系、教材的整體線索有一定的了解。

配套練習(xí)方面，學(xué)校給我們老師訂購了一些資料，我精心挑選出近兩年在本單元中出現(xiàn)的去年各地中考真題，供學(xué)生練習(xí)，鞏固，達到無形中熟悉并識記了大量基礎(chǔ)知識的目的。也讓學(xué)生明白考察的角度和深度，在第一輪復(fù)習(xí)中就讓他們熟悉中考題型，掌握答題技巧和方法。

第二階段是“專題復(fù)習(xí)”

經(jīng)過第一輪的全面復(fù)習(xí)后，學(xué)生可以通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點，再進行專題歸類、專題整合，注意知識的系統(tǒng)性，縱橫之間的聯(lián)系，進行立體復(fù)習(xí)。根據(jù)每階段的歷史發(fā)展特點整理出若干專題，如：中國的屈辱史、抗?fàn)幨返?。關(guān)注社會熱點問題，每年的歷史中考都有一些題目以新聞材料作為切

入點，體現(xiàn)了對社會熱點的關(guān)注，在關(guān)注社會熱點問題時要引導(dǎo)學(xué)生把社會熱點問題與歷史問題結(jié)合起來。根據(jù)時政熱點，整理出時政熱點專題，譬如：針對釣魚島問題，設(shè)立中日關(guān)系專題等。還關(guān)注2013年滿整數(shù)周年的國內(nèi)外重大歷史事件，整數(shù)周年的重要事件也是每年中考試題中不可或缺的題目。

第三階段是“綜合復(fù)習(xí)” 查漏補缺，突出重點知識，主要是通過模擬考試掌握答題方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。學(xué)生目前中考歷史題型有選擇題、組合列舉題、辨析改錯題、材料分析題、分析探究題等。我要求學(xué)生先易后難，前半小時不可以翻書和資料。做選擇題時，注意審清題干中的關(guān)鍵詞及相關(guān)限定因素，排除干擾項，不主張翻閱資料，憑借掌握的知識經(jīng)驗判斷，答題一次成功，不留空白，對有疑問的題目記在草稿紙上，做完試題后再查閱資料核對。排列組合題的形式靈活多樣，解答時，問什么答什么，不需拓展，簡明扼要，點到即止。解答辨析改錯題時，注意在時間、地點、人物、事件等歷史要素方面改正，不要在語法、程度或修飾詞上改動，以不改變題目的原意為原則。材料分析題主要考查學(xué)生的理解、歸納和文字表達能力，解答時，要讀懂材料，從中獲取有效信息，尋求“材料”與課本內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。在許多時候，往往是材料的內(nèi)容在課本外，材料的內(nèi)涵在課本內(nèi)，做題時要看清要求。題目要求“根據(jù)所學(xué)知識回答”答案大都出自課本，題目要求“根據(jù)材料回答”就要從材料中尋找答案，題目要求你談?wù)務(wù)J識、感想或啟示這些問題時，一定要回過頭看看材料，根據(jù)每個材料的中心意思答題。探究題是全方位、多層次考查學(xué)生的分析、理解、判斷、概括、歸納等綜合能力的題型，是中考試題中重要的題型，其容量與靈活程度比其他題型高得多，要求答題抓住關(guān)鍵詞，確定答題范圍與內(nèi)容，答案做到條理化，多角度、多層次、有創(chuàng)新，語言精煉，表達準(zhǔn)確，史論結(jié)合。（答題技巧打印下發(fā)到班級，張貼在教室墻壁上。）

這個復(fù)習(xí)階段，還要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，讓學(xué)生以最佳狀態(tài)參加到復(fù)習(xí)迎考中來。對于歷史知識掌握好的同學(xué)應(yīng)加以鼓勵，以取得更好的成績。對于歷史知識掌握一般或較差的同學(xué)，課后多輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，以取得理想的成績。

三、關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，做他們的良師益友

幫助學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，這不是班主任一個人的事，我們其他任課老師也應(yīng)該加以關(guān)注。只有時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，才能使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加到復(fù)習(xí)迎考中來。

針對部分學(xué)生出現(xiàn)的緊張、焦慮等心理問題，和本班其他老師進行交流，大家一起想辦法，有針對性地提出預(yù)防方法和措施。教導(dǎo)和幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)，放下包袱；勞逸結(jié)合，提高效率。

對于基礎(chǔ)特別薄弱的學(xué)生，更要多關(guān)心，沒有一個人是甘愿落后的。課下多找他們談?wù)勑?，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫他們重獲信心。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。要想在中考中取得完勝，既需要老師悉心鉆研，采取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，運籌帷幄；更需要廣大學(xué)生刻苦努力，練就扎實的基本功、具備超強的心理素質(zhì)。天道酬勤，只要師生同心，一定能迎來6月的輝煌！

第五篇：中考復(fù)習(xí)備考計劃

中考復(fù)習(xí)備考計劃

墩頭初中備課組

本學(xué)期初三思品備課組的全體老師將在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項工作計劃，努力工作，團結(jié)拼搏，認(rèn)真搞好中考復(fù)習(xí)備考工作，現(xiàn)規(guī)定計劃如下：

（一）一輪復(fù)習(xí)（2月至4月）：全面復(fù)習(xí)

首先，備課組老師堅持集體備課，在仔細琢磨課標(biāo)和分析考試指導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上，完成“將書變薄”的任務(wù)，精編精選復(fù)習(xí)資料，結(jié)合課本分單元復(fù)習(xí)所有中考要求掌握的知識點，同時有效利用課堂時間督促學(xué)生落實，甚至利用課余時間狠抓后進生的筆記落實情況，抓好一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的掌握，中期進行月考，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

復(fù)習(xí)方法：老師精講，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識脈絡(luò)；學(xué)生做好筆記，每日學(xué)生當(dāng)堂進行練習(xí)鞏固；老師講評練習(xí)，學(xué)生針對錯題復(fù)習(xí)重點基礎(chǔ)知識。

1、七年級基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、補充筆記、練習(xí)鞏固4個課時

2、八年級基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、補充筆記、練習(xí)鞏固6個課時

3、九年級基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、補充筆記、練習(xí)鞏固8個課時

4、針對一輪復(fù)習(xí)的知識點，進行一次測驗，了解學(xué)生掌握情況，及時補差，共4個課時

（二）二輪復(fù)習(xí)（四月到五月下旬）：專題復(fù)習(xí)

多渠道收集中備考消息，同時備課組加強備考研究，結(jié)合時政熱點和教材知識，引導(dǎo)學(xué)生簡歷知識體系，通過綜合訓(xùn)練全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

1、“資源、環(huán)境”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個課時

2、“科技、創(chuàng)新”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個課時

3、“民生、和諧”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個課時

4、“文化、發(fā)展”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個課時

5、“權(quán)利、義務(wù)”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個課時

（三）三輪復(fù)習(xí)（五月下旬至六月初）：綜合提升

考前復(fù)習(xí)主要是查漏補缺，狠抓落實，進一步加強對優(yōu)生的鞏固和對后進生的督促，將讀書熟記與理解掌握有機結(jié)合。

1、熟讀基礎(chǔ)筆記，針對重要考點，精編選擇題綜合訓(xùn)練，在過程中復(fù)習(xí)回顧相關(guān)理論知識點

2、復(fù)習(xí)鞏固專題筆記，進行中考模擬訓(xùn)練及講評

3、做好心理撫慰工作，考前激勵學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，準(zhǔn)備迎考

補差措施：

1、有時間多找后進生交流溝通，從一個思品老師角度給予他們關(guān)愛和理解，使他們對思品課產(chǎn)生內(nèi)心的認(rèn)同感

2、備課組經(jīng)常進行交流，對發(fā)現(xiàn)的后進生的通病進行探討，并及時加以提醒

3、在發(fā)現(xiàn)后進生學(xué)習(xí)時的陋習(xí)時，幫助他們及時糾正；在理論知識點掌握不足時，及時加以釋疑和鞏固

4、多多在復(fù)習(xí)課時對后進生進行提問，抓住每個后進生的注意力等