第一篇：中考作文復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流稿

中考作文復(fù)習(xí)備考會(huì)交流稿

尊敬的各位老師：

大家好！很高興與各位同仁一起就中考作文復(fù)習(xí)進(jìn)行交流。談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只能算是我們學(xué)校在備考中的一些具體做法的匯報(bào)，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，重要性不言而喻。但作文的復(fù)習(xí)卻是費(fèi)時(shí)間、提高慢、效果差，如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力提升，我們也有很多的困惑。帶著這些困惑，我們備課組在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持集體備課，注重集思廣益，探討復(fù)習(xí)技巧，不斷摸索，希望能通過復(fù)習(xí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在中考作文中少走彎路，少丟冤枉分，發(fā)揮出自己的最高水平。我們的做法是：

一、知己知彼，有的放矢

進(jìn)入九年級(jí)，尤其是下半學(xué)期。作文復(fù)習(xí)的目標(biāo)非常明確，那就是備戰(zhàn)中考。有必要讓學(xué)生明白以下幾點(diǎn)：

1、明確課標(biāo)對(duì)寫作的要求，明了河南省作文出題特點(diǎn)及規(guī)律 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中七到九年級(jí)學(xué)段對(duì)寫作有七點(diǎn)要求，其中包括寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)； 根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)等，這些既是課標(biāo)的要求，也是中考作文考察的方向，給分的依據(jù)。研究近年來我們河南省中考作文命題，發(fā)現(xiàn)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)

1、命題形式有規(guī)律，近年來都是二選一，第一個(gè)題目為命題作文或半命題作文，第二個(gè)為材料作文。2.涉及主題較集中，基本能夠分為三種類型：學(xué)生成長(zhǎng)、人生感悟、教育引導(dǎo)、寓意幾大類。3.寫作對(duì)象有聚焦，從2008年到2017年十年里河南省中考語文作文題目中涉及到的對(duì)象基本聚焦在“我”。4.寫作文體無限制。每年的作文要求中都不限文體，給了學(xué)生更多的選擇。從這些命題規(guī)律中不難發(fā)現(xiàn)，無論怎樣的形式，近幾年作文都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟?yàn)閷?dǎo)向。

2、明白中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，明晰閱卷規(guī)則

進(jìn)入九年級(jí)，作文指導(dǎo)課上我們首先帶領(lǐng)學(xué)生研讀《河南省中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，分享自己閱卷過程中的一些心得。讓學(xué)生明白中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是閱卷老師打分的準(zhǔn)繩，卷面書寫、主題立意、結(jié)構(gòu)、語言、情感是中考作文賦分的標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生清楚中考網(wǎng)上閱卷的流程，雙評(píng)甚至三評(píng)的閱卷規(guī)定使作文給分更加公正合理，以打消學(xué)生的顧慮或僥幸心理。但作文閱卷又是所有試題中主觀性最強(qiáng)的，我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動(dòng)性向著有利于自己的一面發(fā)展，想辦法讓自己的作文適應(yīng)閱卷老師的改卷需求。有一些要求只要平時(shí)注意，勤于練習(xí)，就能避免考場(chǎng)上丟“冤枉分”。如作文書寫上要做到“三清四不”，字可以寫得不漂亮，但必須好認(rèn);字?jǐn)?shù)一定要寫夠，也不能過多；不要寫和考試無關(guān)的話；沒有題目，題目不符合要求，實(shí)際不止被扣掉2分；不要照搬套用考前范文；材料作文不能拋開試題所給的材料；考場(chǎng)作文不寫危險(xiǎn)題材，切忌低俗偏激；不寫四不像文章。

3、認(rèn)真分析，查找自己作文不足

記得有個(gè)形象的比喻，說我們語文老師改作文就像洗臟衣服，洗得很認(rèn)真很辛苦，可這堆臟衣服剛洗完，交上來的還是一堆臟衣服。我們常?？吹嚼蠋熤塾谶x材立意、文章結(jié)構(gòu)、遣詞造句一字一句地評(píng)改，但學(xué)生對(duì)評(píng)語一看了之，不明所以。進(jìn)入九年級(jí)之后，作文強(qiáng)化訓(xùn)練和考試增多，作文評(píng)改會(huì)更粗略，尤其是考場(chǎng)作文學(xué)生能看到的只有分?jǐn)?shù)。一場(chǎng)考試下來，他也只知道自己作文得了幾分，卻不知道失分的原因，改進(jìn)更無從談起了。

針對(duì)這種情況，我們列出來考場(chǎng)作文中易犯的錯(cuò)誤，如審題不清、入題太慢、扣題不緊、立意平庸膚淺、內(nèi)容空洞無物、缺乏文采等等，指導(dǎo)學(xué)生分類查找，對(duì)號(hào)入座，分析自己作文得分的原因，失分的教訓(xùn)，并針對(duì)性地進(jìn)行修改。

這樣，先讓學(xué)生知道自己的問題所在，發(fā)現(xiàn)病源，然后才能及時(shí)救治。

二、全面準(zhǔn)備，重視積累

１、積累寫作素材，建立寫作資料庫(kù)

根據(jù)近些年河南省中考命題特點(diǎn)，我們分為大主題大范圍進(jìn)行積累，如親情友情、個(gè)人成長(zhǎng)、自然感悟、道德修養(yǎng)、關(guān)愛等主題和家庭類、校園類、社會(huì)生活類等大范圍。每周圍繞一個(gè)主題或范圍，我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的真實(shí)事件、記錄點(diǎn)滴瞬間，挖掘小事中的內(nèi)涵，解決選材的問題。同時(shí)針對(duì)學(xué)生寫作時(shí)語言貧乏、缺乏文采的問題，我們指導(dǎo)學(xué)生每?jī)芍車@一個(gè)主題搜集整理名家名作、古詩(shī)名句、優(yōu)秀作文，讓學(xué)生充分閱讀、交流、記誦，在潛移默化中，感受語言魅力，在觀察、體驗(yàn)、感悟中總結(jié)寫作思路和方法、提升思想。

2、重視作文整理，積累“預(yù)制構(gòu)件”。

它山之石可以攻玉，自己的寶貝也該敝帚自珍。在作文復(fù)習(xí)備考時(shí)，善于整理積累自己的優(yōu)秀習(xí)作也能達(dá)到事半功倍的效果。有位記者介紹寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：在寫作方法上，我常愛搞點(diǎn)“預(yù)制構(gòu)件”，即在采訪過程中或回來的路上，腦子里把某些材料構(gòu)思成整段文字，并及時(shí)記錄下來。寫稿時(shí)常常整段搬上去。這樣，不但省時(shí)間，而且文字往往也很生動(dòng)。許多下筆成文、出口成章的人，都有這樣的類似經(jīng)驗(yàn)。

中考作文復(fù)習(xí)，也應(yīng)該讓學(xué)生有點(diǎn)這樣的“預(yù)制構(gòu)件”。依照作文訓(xùn)練的主題，進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，我們主要指導(dǎo)學(xué)生修改整理自己過去寫過的優(yōu)秀作文，文字上推敲潤(rùn)色，材料上增補(bǔ)刪改，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在每一個(gè)主題上都有一篇能代表自己最高水平的作文。在此基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生舉一反三，由考場(chǎng)作文命題指向入手，運(yùn)用多種方法巧妙變式，打通考場(chǎng)作文和平時(shí)優(yōu)秀習(xí)作，做到“有備而來”。

三、方法引領(lǐng)、強(qiáng)化訓(xùn)練

1、上好作文專題輔導(dǎo)課。雖然我們常說：“作文是寫出來的，不是教出來的”。但寫作方法和技巧的指導(dǎo)卻是作文復(fù)習(xí)中不可或缺的。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們從審題、立意、選材、布局、首尾等幾個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練。每次一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)，準(zhǔn)確地審題、精當(dāng)?shù)剡x材；學(xué)會(huì)完整地、曲折地，運(yùn)用多種記敘方式記敘一件事；學(xué)會(huì)在記敘過程中進(jìn)行生動(dòng)的多角度的描寫（包括景物、人物）；學(xué)會(huì)構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)修飾自己的語言等。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點(diǎn)。

2、上好寫作訓(xùn)練課。第一輪復(fù)習(xí)中，圍繞大主題大范圍我們備課組分頭選題，集體商討作文訓(xùn)練的題目，精心選擬一些好的作文題當(dāng)堂寫作。我們要求限時(shí)限量，一節(jié)課要完成６００字以上的作文，印發(fā)正規(guī)的作文紙來練筆，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范整潔，這樣多次訓(xùn)練后學(xué)生比較容易控制字?jǐn)?shù)，也會(huì)習(xí)慣注意卷面要求。

寫完之后，我們會(huì)第一時(shí)間把優(yōu)秀作文實(shí)物投影在白板上，反饋給學(xué)生，以啟發(fā)激勵(lì)學(xué)生。老師們經(jīng)常整理學(xué)生優(yōu)秀作文發(fā)表在學(xué)校春風(fēng)文學(xué)社的刊物和微信公眾號(hào)上，激發(fā)學(xué)生寫作熱情，為考場(chǎng)作文打下良好的基礎(chǔ)。

3、上好構(gòu)思訓(xùn)練課。臨近中考時(shí)學(xué)生語言表達(dá)能力已經(jīng)基本定型，不會(huì)再有明顯提高，而學(xué)生寫作普遍的困難是審題容易出現(xiàn)偏差，選材不能打開思路。加上第二輪復(fù)習(xí)中，時(shí)間緊、任務(wù)重，因此我們備課組主要采取提綱式的作文訓(xùn)練，要求學(xué)生先寫出中心和選材，結(jié)構(gòu)框架，再寫出開頭和結(jié)尾段，這樣可以讓學(xué)生接觸更多的作文題，加強(qiáng)訓(xùn)練審題立意選材的能力，強(qiáng)化首尾點(diǎn)題扣題的意識(shí)，提升寫作能力。

4、分層次指導(dǎo)。中考作文不限文體，給了學(xué)生多大的發(fā)揮空間，但要求九年級(jí)學(xué)生面面俱到，精通各種文題也不現(xiàn)實(shí)。因此在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生能力已基本定型，我們根據(jù)學(xué)生的寫作特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，幫助學(xué)生選擇確定最擅長(zhǎng)的文體。如有些學(xué)生對(duì)事物有獨(dú)到的見解，擅長(zhǎng)思辨，那就指導(dǎo)他寫議論文；有的學(xué)生情感細(xì)膩，文筆優(yōu)美，那就指導(dǎo)他寫好記敘文。

對(duì)于能力不同的學(xué)生，訓(xùn)練重點(diǎn)和要求也不同：寫作能力很強(qiáng)的尖子生，要求他考試時(shí)先求穩(wěn)再求新，不劍走偏鋒；程度較好的學(xué)生，力求做到：主題鮮明突出、形象具體、以題目貫穿始終；而對(duì)于成績(jī)中下的同學(xué)來說，就只要求他們立意準(zhǔn)確、文通字順、將文章寫具體。

以上就是我校中考作文備考的一些不成熟的想法和做法，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見！謝謝大家。

第二篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流材料

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:

大家好、非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)在座各位無論從教學(xué)理念、教學(xué)方法、還是復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)，比我豐富的大有人在，在這里我只是談一點(diǎn)自己平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望與各位同仁共勉。

一、多年的教學(xué)實(shí)踐證明，中考復(fù)習(xí)備考通常分為3個(gè)階段，即基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能復(fù)習(xí)階段、專題復(fù)習(xí)階段和模擬考試階段

（一）基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能復(fù)習(xí)階段

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

中考數(shù)學(xué)具體考什么內(nèi)容我們不能確定，但試題中要考查的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與重要的思想方法等，即數(shù)學(xué)的“核心”內(nèi)容是可以確定的，所以抓最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容去復(fù)習(xí)是中考獲勝的關(guān)鍵?？倧?fù)習(xí)既不是知識(shí)的反復(fù)再現(xiàn)，也不是所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生將以往所遺忘或散落在記憶深處的數(shù)學(xué)知識(shí)，按一定組織方式梳理穿線，形成一個(gè)個(gè)條理化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)板塊，從而使學(xué)生較好地把握每個(gè)板塊的“核心”內(nèi)容。

第一階段，要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”3個(gè)領(lǐng)域的具體要求，按知識(shí)板塊系統(tǒng)

復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)的全部?jī)?nèi)容。首先，可以先復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)的知識(shí)領(lǐng)域。我們應(yīng)該以教材為載體，按數(shù)與式(有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、整式、分式)、方程與不等式(一元一次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程、一元二次方程、一元一次不等式(組))、函數(shù)(函數(shù)及函數(shù)表示法、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù))的順序歸納總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)要注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；然后，可復(fù)習(xí)空間與圖形的知識(shí)領(lǐng)域；可分為圖形的性質(zhì)、圖形與坐標(biāo)、圖形與變換和圖形與證明這4部分；最后，是統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)領(lǐng)域。

2.重視基本數(shù)學(xué)思想、方法的歸納和總結(jié)

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，它蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過程中。它比具體的數(shù)學(xué)知識(shí)具有更大的抽象性和概括性，它是數(shù)學(xué)的靈魂，也是重要的基礎(chǔ)知識(shí)。提煉概括數(shù)學(xué)思想方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用能力，有利于優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，活化所學(xué)知識(shí)，形成獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該結(jié)合“雙基”訓(xùn)練，對(duì)初中階段學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行梳理、總結(jié)，逐個(gè)認(rèn)識(shí)它們的本質(zhì)特征、思維方法和應(yīng)用范疇。在復(fù)習(xí)中選編的例題一定要揭示解題的一般規(guī)律和方法。如，在復(fù)習(xí)函數(shù)時(shí)，結(jié)合一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的相關(guān)問題歸納、總結(jié)圖像、表格、解析式3種方法表示函數(shù)的基本特性，梳理、歸納解決函數(shù)問題所用到的數(shù)形結(jié)合、方程、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，以及求函數(shù)表達(dá)式的基本方法——待定系數(shù)法和等量關(guān)系法(通過找等量關(guān)系列函數(shù)表達(dá)式)。

（二）加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)，提高靈活運(yùn)用能力

學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好地利用知識(shí)解決實(shí)際問題，學(xué)以致用，更重要的是會(huì)運(yùn)用正確的思維方法去發(fā)現(xiàn)真理，提高解決問題的能力，因此，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，能使學(xué)生更好地理解和深化基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的形成。專題復(fù)習(xí)可以強(qiáng)化學(xué)生解決問題的意識(shí)，豐富數(shù)學(xué)體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)魅力。

近幾年來，隨著中考改革的不斷深入，一些以突出考查學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn)的新型試題層出不窮，例如，可以試題的素材為主線進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。分為：衣食住行問題(儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、電信、納稅、旅游、水電費(fèi)等)、市場(chǎng)營(yíng)銷問題、經(jīng)濟(jì)決策問題、方案設(shè)計(jì)問題、航海問題、圖形變換問題、圖形證明問題、代數(shù)與空間圖形綜合性問題等等。也可以試題考查的內(nèi)容為主線進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，如：不等式與函數(shù)問題、函數(shù)與方程問題、坐標(biāo)、動(dòng)點(diǎn)問題、實(shí)驗(yàn)操作問題、信息獲取問題、閱讀理解問題、探索規(guī)律問題、圖形變換問題、作圖題、開放與探究性問題。也可以知識(shí)板塊為主線進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如數(shù)與式的運(yùn)算、一次方程(組)及其應(yīng)用、一

元一次不等式(組)及其應(yīng)用、一元二次方程及其應(yīng)用、一次函數(shù)及其應(yīng)用、二次函數(shù)及其應(yīng)用、三角形問題、四邊形問題、圖形變換、有關(guān)圓的計(jì)算問題、統(tǒng)計(jì)初步問題、簡(jiǎn)單概率的計(jì)算問題等等。

（三）定期進(jìn)行模擬考試，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，以平常心態(tài)面對(duì)中考

模擬考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力、復(fù)習(xí)效果與心理素質(zhì)的一劑良藥。通過模擬考試學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過程中的漏洞，調(diào)整復(fù)習(xí)方向，訓(xùn)練心理素質(zhì)，克服復(fù)習(xí)中的厭倦與懈??；通過模擬考試，學(xué)生可以豐富應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝中考的自信心，有利于考生把穩(wěn)定的情緒帶進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮出最佳的狀態(tài)。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)中不可忽視的問題

1.《標(biāo)準(zhǔn)》中刪掉的內(nèi)容不能再撿回來，降低要求的內(nèi)容不能再提高

在平時(shí)的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，一些教師把《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》刪掉的內(nèi)容又補(bǔ)充了回來，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，充斥了正常的教學(xué)內(nèi)容。因此，一定要嚴(yán)格依照《標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，2.精選復(fù)習(xí)題目，不搞題海戰(zhàn)術(shù)

復(fù)習(xí)課時(shí)間緊，知識(shí)容量大，一定要把學(xué)生從“題?！敝薪夥懦鰜?，精選例題、習(xí)題。數(shù)學(xué)家笛卡爾說過：“我所

解決的每一個(gè)問題，都將成為一個(gè)范例，用于解決其他問題?！币虼藦?fù)習(xí)課的題目選擇一定要做到具有典型性、層次性、適量性和組織性。典型性是選擇的例題所涉及的知識(shí)應(yīng)該是所復(fù)習(xí)內(nèi)容的核心知識(shí)，所用的數(shù)學(xué)方法應(yīng)具有良好的遷移性、廣泛性，起到以點(diǎn)帶面、舉一反三的作用；層次性，同一類問題應(yīng)具有容易題、中等難度題和較難題；適量性，即同一類型題選擇要控制數(shù)量，不能多多益善，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生從這類題目中挖掘出解題的基本方法和數(shù)學(xué)思想，從而提高數(shù)學(xué)能力。組織性，例題要編組，每組題要有基礎(chǔ)題和變式題，通過各組題目的復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅能強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，更能使能力逐步提高。

3.教師不能滿堂灌，要給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的空間

教師要把新課程理念貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，要堅(jiān)持教師指導(dǎo)、學(xué)生自主復(fù)習(xí)、同學(xué)合作交流相結(jié)合的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。

毋庸置疑，認(rèn)真研究相關(guān)信息和精心制定備考計(jì)劃是中考獲勝的前提，考生和教師要高度重視起來，切不可無目的、無計(jì)劃。教師和學(xué)生只要認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)考試說明》的具體要求，認(rèn)真執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)高質(zhì)量、高效率地完成復(fù)習(xí)備考工作，我相信每個(gè)考生都會(huì)在火熱的六月收獲屬于自己的那份喜悅，微笑著走進(jìn)理想的高中。

謝謝大家!

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流材料

金峪鎮(zhèn)中學(xué)

第三篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流材料0000

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考 經(jīng)驗(yàn)交流材料

果 園 中 學(xué)

2017年4月

日12 中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流材料

果園中學(xué)

如何在短時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是我們數(shù)學(xué)教師關(guān)心研究的問題。注重學(xué)法指導(dǎo)，建立和諧民主的課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能切實(shí)提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量。結(jié)合我校的實(shí)際情況，談一談我的具體做法和體會(huì)，歡迎大家的批評(píng)和指正。

一、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，避免復(fù)習(xí)時(shí)的隨意性和盲目性。我們將中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行。

第一輪：基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

1、在復(fù)習(xí)時(shí)我們首先要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我省中考說明，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。我們按照數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)模塊，按照課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生重新梳理哪些知識(shí)點(diǎn)是識(shí)記，哪些知識(shí)點(diǎn)是理解，哪些知識(shí)點(diǎn)是運(yùn)用。如在復(fù)習(xí)實(shí)數(shù)時(shí)，我們將實(shí)數(shù)的有關(guān)知識(shí)按照課標(biāo)要求中的識(shí)記、理解、運(yùn)用整理出來，然后以教科書為藍(lán)本進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生整理出來，在這里我們要求學(xué)生過“三關(guān)”，第一關(guān)“記憶關(guān)”必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果 ；第二關(guān)過基本方法關(guān)，如:待定系數(shù)法求二次函數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；第三關(guān)過基本技能關(guān)，如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能。基本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。

2、我們通過典型的例、習(xí)題講解讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，對(duì)例、習(xí)題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達(dá)方式等。

3、我們定期檢測(cè)，及時(shí)反饋。練習(xí)要有針對(duì)性、典型性、層次性，不能盲目的加大練習(xí)量。要定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)。我們對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，因材施教，全面提高復(fù)習(xí)效率。

第二輪：專題復(fù)習(xí)第二輪專題復(fù)習(xí)的主要目的是為了將第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、線結(jié)合，交織成知識(shí)網(wǎng)，注重與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，以達(dá)到能力的培養(yǎng)和提高?！皩ｎ}復(fù)習(xí)”我們按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規(guī)律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開放性專題”等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，我們根據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，就中考的特點(diǎn)我們從以下幾個(gè)方面收集一些資料，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：①實(shí)際應(yīng)用型問題；②突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題；③體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題；④考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題；⑤考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)的歸納猜想、操作探究性試題；⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)側(cè)面去展開，并將近幾年中考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規(guī)律，然后制定應(yīng)試對(duì)策。初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的“強(qiáng)化訓(xùn)練”復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三輪：綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）。

這一階段，重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的綜合解題能力。我們通過講評(píng)訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。具體做法是：從近

一、兩年的中考卷中選題，編制與中考數(shù)學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師要及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)，講解時(shí)要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、問題，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中去體會(huì)，感悟概念、定理和規(guī)律。對(duì)在練習(xí)中存在的問題，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)以前做錯(cuò)和容易錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍清掃。在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過程中的不良習(xí)慣，對(duì)于試卷的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析，找出錯(cuò)誤的原因和解決的辦法。并對(duì)每次訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行分析比較，既可發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，又可積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。

二、教會(huì)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效果

1、教會(huì)學(xué)生思考。要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，不要過多地依賴同學(xué)和老師。千萬不能一遇到不會(huì)做的題就請(qǐng)教同學(xué)和老師，應(yīng)給足自己足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考，老師講的題、與同學(xué)討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯(cuò)后改正過來的題便不易忘記。

2、精選精練反思提高：學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題，而且要追求做題的質(zhì)量。要精選精做，講效果。題海戰(zhàn)術(shù)要不得，但一定量的訓(xùn)練是必不可少的，按考綱的要求，對(duì)基礎(chǔ)的考查不會(huì)減弱，要告誡學(xué)生雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)是能力的載體。要讓學(xué)生靜下心來，通過學(xué)習(xí)回憶，從中悟出規(guī)律來。有所思，有所悟，便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所提高、有所創(chuàng)新，便能悟出道理、悟出規(guī)律、悟出靈感。

3、要注意體會(huì)、歸納題目中的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。中考數(shù)學(xué)試題特別重視突出數(shù)學(xué)思想和方法的考查，初中數(shù)學(xué)中常用的基本方法有：配方法、換元法、待定系數(shù)法、觀察法等；數(shù)學(xué)思想有：函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想等。在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)有意識(shí)、有目的、適時(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生有效地利用數(shù)學(xué)思想方法解決相關(guān)問題。同時(shí)要求學(xué)生不要只顧解題，要注意體會(huì)、歸納題目中的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。

4、教師要適時(shí)給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師要從講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)（試題）、改正試卷、小結(jié)等等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上量力而行，合理利用時(shí)間，發(fā)揮學(xué)習(xí)效能。使學(xué)生學(xué)習(xí)得法，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣，做到事半功倍。

毋庸置疑，認(rèn)真研究相關(guān)信息和精心制定備考計(jì)劃是中考獲勝的前提，考生和教師要高度重視起來，切不可無目的、無計(jì)劃。教師和學(xué)生只要認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)考試說明》的具體要求，認(rèn)真執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)高質(zhì)量、高效率地完成復(fù)習(xí)備考工作，我相信每個(gè)考生都會(huì)在火熱的六月收獲屬于自己的那份喜悅，微笑著走進(jìn)理想的高中。

第四篇：復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流

復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流

大

張

中

學(xué)

潘富亮

如何上好復(fù)習(xí)課

課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師加一點(diǎn)撥、指導(dǎo)，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主宰者，體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念和教學(xué)模式。地理復(fù)習(xí)課仍然讓學(xué)生以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為前提，然后加以能力提升，將所學(xué)知識(shí)與能力應(yīng)用于分析、解決地理問題，以達(dá)到學(xué)以致用的結(jié)果。

我認(rèn)為復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下步驟：

一、展示“復(fù)習(xí)目標(biāo)”，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)知復(fù)習(xí)目標(biāo)。專題復(fù)習(xí)為第二輪復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容復(fù)雜，制定了復(fù)習(xí)目標(biāo)，才使學(xué)生在課堂上自主復(fù)習(xí)有方向，不至于使復(fù)習(xí)走彎路。制定復(fù)習(xí)目標(biāo)應(yīng)遵循以下原則：

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)應(yīng)符合新課標(biāo)要求。

（二）復(fù)習(xí)目標(biāo)應(yīng)明確、全面、準(zhǔn)確、概括。

（三）應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)儲(chǔ)備情況。如“地球”，專題的復(fù)習(xí)，地球主要包括地球的形狀和大小、在地球儀上認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)、地球自轉(zhuǎn)、地球的公轉(zhuǎn)四課的知識(shí)，可謂是內(nèi)容較多、難點(diǎn)也較多，遵循以上原則并結(jié)合學(xué)生第一輪的復(fù)習(xí)狀況和實(shí)際，本專題制訂了如下三個(gè)復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.知道地球的形狀和大小。

2.知道經(jīng)緯線的特點(diǎn)、經(jīng)緯度和半球的劃分，會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置。3.知道地球運(yùn)動(dòng)（自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)）圍繞的中心、方向、中心、結(jié)果，會(huì)判讀地球公轉(zhuǎn)示意圖。

二、展示導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生按照“復(fù)習(xí)目標(biāo)”自讀課本復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并完成導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案對(duì)學(xué)生自學(xué)有指導(dǎo)作用，有利于學(xué)生自學(xué)，有了導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生的課堂活動(dòng)便于控制、操作，不至于使其在課堂上的活動(dòng)遠(yuǎn)離課堂主題，提高了課堂效率。導(dǎo)學(xué)案的制定應(yīng)遵循以下原則：

（一）以基礎(chǔ)知識(shí)為主。因?yàn)橹锌妓贾R(shí)主要是基礎(chǔ)知識(shí)或以基礎(chǔ)知識(shí)為基本點(diǎn)的拓展。

（二）結(jié)合學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和以前的學(xué)習(xí)實(shí)際情況。

（三）查漏補(bǔ)缺。本課導(dǎo)學(xué)案以基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要利用表格的形式，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，從中使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的重要方法——比較法。如經(jīng)緯線比較—列表比較等。

三、釋疑解難：

學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)在課堂上要重點(diǎn)講解，以達(dá)到精講的目的，學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)的確定應(yīng)遵循以下原則：

（一）依據(jù)新課標(biāo)。

（二）結(jié)合平時(shí)教學(xué)觀察的學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解。

（三）多向?qū)W生詢問和了解。如東西半球的劃分、地球公轉(zhuǎn)示意圖的判讀等。對(duì)教學(xué)中的疑難點(diǎn)應(yīng)采取多種教學(xué)形式、方法，如讀圖、看圖、多圖比較等，利用多種教學(xué)手段，如板圖板畫、多媒體等，以突破這些教學(xué)中的疑難點(diǎn)。

四、注重知識(shí)間的聯(lián)系

地理知識(shí)不是孤立存在的而是相互聯(lián)系的，如位置決定氣候，地形影響氣候，地形和氣候影響到河流，地形和河流影響到資源，并且地形、氣候、河流之間相互影響，用圖表示為：

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試，分為三部分：基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、能力達(dá)標(biāo)、開放探究達(dá)標(biāo)，然后讓學(xué)生完成測(cè)試。

“達(dá)標(biāo)測(cè)試”是對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)掌握情況的檢查，從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，哪些知識(shí)掌握的較好，哪些知識(shí)掌握的不好，哪些知識(shí)沒有掌握，做到心中有數(shù)，以便在以后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中加以補(bǔ)習(xí)?！斑_(dá)標(biāo)測(cè)試”的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：

（一）鞏固基礎(chǔ)。

（二）提升能力

（三）結(jié)合生產(chǎn)、生活。

復(fù)習(xí)課通過以上設(shè)計(jì)，課堂上以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生主宰課堂，教師在課堂上只起啟發(fā)、指導(dǎo)作用，從而提高了課堂效率。

盡管專題復(fù)習(xí)課基本按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，但由于內(nèi)容較多，課堂教學(xué)中仍有困惑的地方，主要有以下兩點(diǎn)：

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)制定是否完全合理。盡管教學(xué)目標(biāo)的制定遵循了一定的原則，但制訂出的復(fù)習(xí)目標(biāo)不一定完全合理。我認(rèn)為要想制訂的符合新課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，針對(duì)中考，教師要多學(xué)習(xí)、鉆研新課標(biāo)，多了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并多參考近幾年的中考試題和中考動(dòng)向，需要教師付出大量的努力和勞動(dòng)。

（二）疑難點(diǎn)的確定是否真正準(zhǔn)確。盡管確定疑難點(diǎn)遵循了以上原則，但確定的疑難點(diǎn)是否符合實(shí)際情況很難把握。我認(rèn)為教師應(yīng)在多了解學(xué)生的同時(shí)，在平時(shí)教學(xué)中不斷總結(jié)歸納完善教學(xué)中的疑難點(diǎn)，為在教學(xué)中準(zhǔn)確把握教學(xué)中的疑難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

第五篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流材料0000

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中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考 經(jīng)驗(yàn)交流材料

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中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流材料

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如何在短時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是我們數(shù)學(xué)教師關(guān)心研究的問題。注重學(xué)法指導(dǎo)，建立和諧民主的課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能切實(shí)提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量。結(jié)合我校的實(shí)際情況，談一談我的具體做法和體會(huì)，歡迎大家的批評(píng)和指正。

一、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，避免復(fù)習(xí)時(shí)的隨意性和盲目性。我們將中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分為三輪進(jìn)行。

第一輪：基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

1、在復(fù)習(xí)時(shí)我們首先要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我省中考說明，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。我們按照數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)模塊，按照課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生重新梳理哪些知識(shí)點(diǎn)是識(shí)記，哪些知識(shí)點(diǎn)是理解，哪些知識(shí)點(diǎn)是運(yùn)用。如在復(fù)習(xí)實(shí)數(shù)時(shí)，我們將實(shí)數(shù)的有關(guān)知識(shí)按照課標(biāo)要求中的識(shí)記、理解、運(yùn)用整理出來，然后以教科書為藍(lán)本進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生整理出來，在這里我們要求學(xué)生過“三關(guān)”，第一關(guān)“記憶關(guān)”必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果 ；第二關(guān)過基本方法關(guān)，如:待定系數(shù)法求二次函數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；第三關(guān)過基本技能關(guān)，如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能?；咀谥迹褐R(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。

2、我們通過典型的例、習(xí)題講解讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，對(duì)例、習(xí)題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達(dá)方式等。

3、我們定期檢測(cè)，及時(shí)反饋。練習(xí)要有針對(duì)性、典型性、層次性，不能盲目的加大練習(xí)量。要定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)。我們對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，因材施教，全面提高復(fù)習(xí)效率。

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第二輪：專題復(fù)習(xí)

第二輪專題復(fù)習(xí)的主要目的是為了將第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、線結(jié)合，交織成知識(shí)網(wǎng)，注重與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，以達(dá)到能力的培養(yǎng)和提高?！皩ｎ}復(fù)習(xí)”我們按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規(guī)律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開放性專題”等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，我們根據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，就中考的特點(diǎn)我們從以下幾個(gè)方面收集一些資料，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：①實(shí)際應(yīng)用型問題；②突出科技發(fā)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題；③體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題；④考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題；⑤考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)的歸納猜想、操作探究性試題；⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)側(cè)面去展開，并將近幾年中考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規(guī)律，然后制定應(yīng)試對(duì)策。初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的“強(qiáng)化訓(xùn)練”復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三輪：綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）。

這一階段，重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的綜合解題能力。我們通過講評(píng)訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。具體做法是：從近

一、兩年的中考卷中選題，編制與中考數(shù)學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師要及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)，講解時(shí)要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、問題，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中去體會(huì)，感悟概念、定理和規(guī)律。對(duì)在練習(xí)中存在的問題，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)以前做錯(cuò)和容易錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍清掃。在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過程中的不良習(xí)慣，對(duì)于試卷的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析，找出錯(cuò)誤的原因和解決的辦法。并對(duì)每次訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行分析比較，既可發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，又可積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。

二、教會(huì)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效果

1、教會(huì)學(xué)生思考。要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，不要過多地依賴同學(xué)和老師。千萬不能一遇到不會(huì)做的題就請(qǐng)教同學(xué)和老師，應(yīng)給足自己足夠的時(shí)間進(jìn)

精細(xì)；挑選；

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行獨(dú)立思考，老師講的題、與同學(xué)討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯(cuò)后改正過來的題便不易忘記。

2、精選精練反思提高：學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題，而且要追求做題的質(zhì)量。要精選精做，講效果。題海戰(zhàn)術(shù)要不得，但一定量的訓(xùn)練是必不可少的，按考綱的要求，對(duì)基礎(chǔ)的考查不會(huì)減弱，要告誡學(xué)生雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)是能力的載體。要讓學(xué)生靜下心來，通過學(xué)習(xí)回憶，從中悟出規(guī)律來。有所思，有所悟，便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所提高、有所創(chuàng)新，便能悟出道理、悟出規(guī)律、悟出靈感。

3、要注意體會(huì)、歸納題目中的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。中考數(shù)學(xué)試題特別重視突出數(shù)學(xué)思想和方法的考查，初中數(shù)學(xué)中常用的基本方法有：配方法、換元法、待定系數(shù)法、觀察法等；數(shù)學(xué)思想有：函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想等。在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)有意識(shí)、有目的、適時(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生有效地利用數(shù)學(xué)思想方法解決相關(guān)問題。同時(shí)要求學(xué)生不要只顧解題，要注意體會(huì)、歸納題目中的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。

4、教師要適時(shí)給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師要從講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)（試題）、改正試卷、小結(jié)等等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上量力而行，合理利用時(shí)間，發(fā)揮學(xué)習(xí)效能。使學(xué)生學(xué)習(xí)得法，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣，做到事半功倍。毋庸置疑，認(rèn)真研究相關(guān)信息和精心制定備考計(jì)劃是中考獲勝的前提，考生和教師要高度重視起來，切不可無目的、無計(jì)劃。教師和學(xué)生只要認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)考試說明》的具體要求，認(rèn)真執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)高質(zhì)量、高效率地完成復(fù)習(xí)備考工作，我相信每個(gè)考生都會(huì)在火熱的六月收獲屬于自己的那份喜悅，微笑著走進(jìn)理想的高中。

精細(xì)；挑選；

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成功就是先制定一個(gè)有價(jià)值的目標(biāo)，然后逐步把它轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的過程。這個(gè)過程

因?yàn)樾拍疃喂?，因?yàn)槠胶舛志谩?/p>

生活才需要目標(biāo)，生命不需要目標(biāo)。

就像驢子面前吊著個(gè)蘿卜就會(huì)往前走。正因?yàn)橛心莻€(gè)目標(biāo)，你才有勁兒往前走。在做的過程中，你已體驗(yàn)到生命是什么。問題是，沒有幾個(gè)人，能夠在沒有目標(biāo)的情況下安詳當(dāng)下。因?yàn)闆]有目標(biāo)，他都不知道要做什么。

窮人生活的成本，要比富人高多了。

窮人考慮價(jià)錢而不考慮價(jià)值，最后什么都得不到。富人考慮價(jià)值并且果斷決定，于是他獲得了最好的機(jī)會(huì)。

這就是為什么窮人越窮，富人越富的原因。

精細(xì)；挑選；

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精細(xì)；挑選；