第一篇：武昌首義學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)

武昌首義中學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)

上午好！

武昌首義中學(xué)自今年三月成立以來得到上級領(lǐng)導(dǎo)的大力扶持和關(guān)愛。作為一

所新學(xué)校，在李校長、喻書記的帶領(lǐng)下顯現(xiàn)出新的活力、新的生機(jī)。作為一所以武昌首義命名的學(xué)校，學(xué)校以敢為天下先的精神求變革、求發(fā)展，正朝著我們預(yù)定的目標(biāo)邁進(jìn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)

我校在大校云集的中片，無論生源質(zhì)量，還是師資力量都相對薄弱，基于這

一校情，李校長在學(xué)期初始提出學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：

一、樹立正確的人才觀，讓

學(xué)生在初中打下良好基礎(chǔ)；

二、培養(yǎng)學(xué)生具有敢為人先的首義精神，體魄健壯；

三、彰顯學(xué)生的特長；

四、素質(zhì)全面。學(xué)校教育教學(xué)工作遂圍繞這一目標(biāo)展開。

二、教學(xué)工作基本思路

學(xué)校教學(xué)工作主要落實(shí)“點(diǎn)、線、面”三個(gè)“二”計(jì)劃。即突出兩個(gè)點(diǎn)，加

強(qiáng)學(xué)生課堂教學(xué)研究和考試導(dǎo)向研究；抓住兩條線：強(qiáng)化教師教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)研究；拉動(dòng)兩個(gè)面：基礎(chǔ)年級加強(qiáng)學(xué)生全面均衡發(fā)展，特長發(fā)展；畢業(yè)年級抓中考備考，提高中考成績。

三、重點(diǎn)工作

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)管理工作；

2、完善教師月評價(jià)制度；

3、深入開展集體備課，有效教研；

4、立足校本教研，促進(jìn)教師發(fā)展。

四、主題年活動(dòng)情況

針對教育局主題年活動(dòng)安排和要求，結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)，我們主要從以下幾個(gè)方

面開展工作：

（一）一人一課

在宣傳發(fā)動(dòng)階段，學(xué)校即提出全員參與的要求。規(guī)定年齡在四十五歲以下教

師人人上一節(jié)研究課。課前參照課堂有效教學(xué)評價(jià)表，認(rèn)真研課，課中突顯有效

教學(xué)理念，課后對照評價(jià)表認(rèn)真反思。教師們踴躍參加,累計(jì)有33人講課，活動(dòng)中充分發(fā)揮骨干教師作用,讓他們結(jié)對幫扶,加強(qiáng)對年青教師指導(dǎo)。

（二）一個(gè)備課組一個(gè)主題

各教研組、備課組結(jié)合有效教研與有效教學(xué)這一主題，確定本備課組研究主題，并進(jìn)行問題研究，切實(shí)解決教學(xué)中存在的困惑。如九年級語文備課組“同文同題不同法”現(xiàn)代文閱讀方法指導(dǎo)研究，即幾個(gè)教師同上一篇文章，解決同一個(gè)問題，使用不同方法，經(jīng)過比較研究，確定哪種方法最有效。如九年級歷史與社會(huì)備課組與政治備課組在研討中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)科有一些相同的教學(xué)內(nèi)容，但教學(xué)目標(biāo)有別，于是提出了將兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行資料整合的研究方案。老師們普遍認(rèn)同這種教研方式。

（三）一個(gè)契機(jī)

學(xué)校高度重視中教科和教研教訓(xùn)中心對我校的這次調(diào)研，我們把這次調(diào)研當(dāng)成一個(gè)推動(dòng)我校教研組和備課組建設(shè)的一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)成一個(gè)提高教師研究水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)契機(jī)，變一般教研為問題研究，精心組織，試圖通過這兩個(gè)組來帶動(dòng)其它組，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校教師積極進(jìn)行有效研究，提高教學(xué)效率。學(xué)?？蒲惺以诳茖W(xué)教研組集體備課時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的備課仍停留在常規(guī)的備課上，沒扣住主題，沒有進(jìn)行問題研究，于是及時(shí)給他們指導(dǎo)，使研究變得更有效。

（四）“研教一體”

在活動(dòng)中我們提出 “研教一體化”模式。倡導(dǎo)研究是為了有效教學(xué)，在教學(xué)中進(jìn)行有效研究，研是手段，教是目的，研與教結(jié)合，互為一體，促進(jìn)教師們做一個(gè)研究型教師。

2008年10月20日

第二篇：湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)2007級2008年年級工作匯報(bào)

湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)2007級2008年年級工作匯報(bào)作者：少文湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2007級2008年年級工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

上午好！

回顧過去的一年，我們非常強(qiáng)烈的感受到，我們年級與祖國真是命運(yùn)相連，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)2007級2008年年級工作匯報(bào)。2008年的中國可以說是在災(zāi)難中前進(jìn)，2008年的我們年級也可以說是在困難中前行。

在這里談困難沒有什么意義，先說說我們的心情吧。

面對這一屆學(xué)生，我們經(jīng)歷了由“喜”到“憂”，而后“大憂”，再到“奮起”的心理轉(zhuǎn)變。

學(xué)生未進(jìn)校時(shí)，聽說這一屆招生情況不錯(cuò)，加之借讀生少，易于管理，我們一“喜”。等到學(xué)生來了，發(fā)現(xiàn)拉不動(dòng)，特別是重點(diǎn)班教師，對比2007屆，感覺落差很大，我們又“憂”；但我們想，別人也是招的學(xué)科學(xué)課的學(xué)生，比我們應(yīng)該不會(huì)強(qiáng)到哪里去，于是似乎又有些心安理得。等到本學(xué)期期中參加湖北省部分重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考，對比武漢市同類學(xué)校，我們考試的情況糟糕得出乎意外，我們?nèi)昙壱幌伦酉萑搿按髴n”之中。江夏的期中總結(jié)會(huì)，我們扎扎實(shí)實(shí)開了兩天，我們先集中通報(bào)情況、提出問題，而后分班、分備課組討論，最后又集中進(jìn)行了交流，我們決定“奮起”，在剩余的時(shí)間里追求超常規(guī)、高質(zhì)量的發(fā)展。

下面，根據(jù)學(xué)校大會(huì)安排，我受全年級教師的委托，在此，將我們2008年的工作作一個(gè)簡要的匯報(bào)。

一、工作思路

狠抓行為規(guī)范，注重學(xué)法指導(dǎo)，實(shí)施文化管理，落實(shí)過程獎(jiǎng)勵(lì)。

狠抓行為規(guī)范，就是在教育教學(xué)過程中，以學(xué)校、年級制定的各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格要求學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的守紀(jì)意識(shí)，監(jiān)督學(xué)生的行為表現(xiàn)。

注重學(xué)法指導(dǎo)，就是在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

實(shí)施文化管理，實(shí)施文化管理，就是堅(jiān)持以人為本，即以年級師生為本。努力追求師生的自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和全面發(fā)展；尊重學(xué)生，尊重教師及其教育行為；適應(yīng)新的學(xué)情和級情的變化，實(shí)行戰(zhàn)略管理、危機(jī)管理；進(jìn)一步創(chuàng)建師生之間和同事之間和諧的年級。

落實(shí)過程獎(jiǎng)勵(lì)，就是落實(shí)上學(xué)期制定并通過的《2007級階段考試工作目標(biāo)》，通過考查階段目標(biāo)的完成情況，進(jìn)一步貫徹班級捆綁的思想，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)教師重視優(yōu)化教育教學(xué)過程。

二、基本做法

過去一年的工作，我們可以用“堅(jiān)持”“反思”“調(diào)整”這六個(gè)字來概括。

(一)堅(jiān)持

1、堅(jiān)持接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。本學(xué)年，學(xué)校安排吳校長在我們年級掛帥，許校長也經(jīng)常當(dāng)面給我或親臨我們年級給與指導(dǎo)?？梢赃@樣說，我們年級的每一項(xiàng)安排都是許校長和吳校長指導(dǎo)的結(jié)果。

2、堅(jiān)持與學(xué)校處室通力合作。我們年級舉辦的各項(xiàng)大型活動(dòng)，沒有處室的指導(dǎo)、配合，是難以完成的。

3、堅(jiān)持向兄弟年級學(xué)習(xí)。無論是現(xiàn)在的高

一、高三，還是包括上屆高三在內(nèi)的其它年級，他們的管理經(jīng)驗(yàn)都是值得我們學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。

4、堅(jiān)持我們2007屆一些成功的做法。如，堅(jiān)持狠抓規(guī)范，堅(jiān)持培養(yǎng)習(xí)慣，堅(jiān)持班級捆綁，堅(jiān)持校本研究，堅(jiān)持量化管理，堅(jiān)持分層培優(yōu)，等等。

5、堅(jiān)持高一上學(xué)期一些好的做法。如，堅(jiān)持手機(jī)、校服、配餐要求，堅(jiān)持注重違紀(jì)處罰，堅(jiān)持學(xué)生會(huì)值日，堅(jiān)持深入班級、備課組，堅(jiān)持夯實(shí)理科基礎(chǔ)，堅(jiān)持舉辦文科趣味活動(dòng)，堅(jiān)持探索過程管理，堅(jiān)持班主任、備課組長會(huì)議決策，等等。

(二)反思

對年級管理實(shí)踐的過程和年級教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行反思。關(guān)于這一點(diǎn)，我在這里就不展開了。下面所談的調(diào)整措施，就是我們思考的結(jié)果。

(三)調(diào)整

針對年級教育教學(xué)過程中反映出的問題，對年級工作作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。本學(xué)年我們主要進(jìn)行了以下調(diào)整。

1、級情了解方式調(diào)整

為全面、深入了解年級情況，級情了解方式，由過去以巡視為主，調(diào)整為以與教師、學(xué)生、家長談心為主，包括組織相關(guān)備課組教師座談會(huì)、相關(guān)班級教師座談會(huì)、部分教師座談會(huì)、相關(guān)班級學(xué)生干部座談會(huì)、部分家長座談會(huì)，與有關(guān)班主任、備課組長、其他教師、學(xué)生和家長的個(gè)別談話。

2、年級過程管理實(shí)施手段調(diào)整

為調(diào)動(dòng)年級師生參與年級過程管理的積極性，年級過程管理手段，由年級組班子成員實(shí)施管理，調(diào)整為還讓班主任、備課組長和年級學(xué)生會(huì)參與年級管理。

3、年級情況通報(bào)調(diào)整

為盡快推動(dòng)年級各項(xiàng)工作，年級情況通報(bào)，由過去基本上是口頭通告，調(diào)整為與書面通知、書面通告相結(jié)合。特別是對于違紀(jì)現(xiàn)象，以通報(bào)批評的方式通告，效果似乎更好。

4、年級決策方式調(diào)整

為使年級決策更民主、更科學(xué)，對于年級的重大問題，由過去年級班子成員5人會(huì)議決策，調(diào)整為班子成員、班主任、備課組長一起決策。

5、分層培優(yōu)方式調(diào)整

為進(jìn)一步加強(qiáng)年級分層培優(yōu)管理，年級分層培優(yōu)。由過去基本由學(xué)生自報(bào)，調(diào)整為學(xué)生報(bào)名與年級確認(rèn)相結(jié)合。

6、自習(xí)時(shí)間分配調(diào)整

為確保文科學(xué)習(xí)時(shí)間，引起學(xué)生對文科的重視，晚自習(xí)，由過去全部是理科晚自習(xí)，調(diào)整為文理學(xué)科均有晚自習(xí)。

7、班級考核內(nèi)容調(diào)整

為引起班主任對于班級過程管理的重視，年級對于班級考核的內(nèi)容，由過去只看學(xué)生成績的結(jié)果，調(diào)整為還要看班級管理的過程和班主任工作態(tài)度。

8、備課組考核內(nèi)容調(diào)整

為引起備課組長對于備課組過程管理的重視，年級對備課組考核內(nèi)容，由過去只看均分和有效率，調(diào)整為還要看備課組管理的過程和備課組成員的工作表現(xiàn)。

9、班級學(xué)習(xí)成績評價(jià)調(diào)整

為引導(dǎo)班主任和教師樹立目標(biāo)意識(shí)，年級對班級學(xué)習(xí)成績的評價(jià)，由過去只看均分，調(diào)整為還要看管理指標(biāo)的完成情況。

10、班級希望生對象調(diào)整

為防止教師急功近利，年級對希望生的界定，由過去有希望過A級指標(biāo)線的學(xué)生，調(diào)整為有希望過B級指標(biāo)線的學(xué)生。

11、班級、備課組管理的總結(jié)內(nèi)容調(diào)整

為促進(jìn)班級、備課組的整體不斷提高，年級對班級、備課組總結(jié)的要求，由過去靜態(tài)地談管理措施，調(diào)整為動(dòng)態(tài)地談?wù){(diào)整策略和變化情況。

12、培優(yōu)計(jì)酬方式調(diào)整

為體現(xiàn)多勞多得，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)培優(yōu)教師的積極性，年級培優(yōu)計(jì)酬方式，由過去無論人少人多的一個(gè)計(jì)酬標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整為與人數(shù)掛鉤的計(jì)酬方式。

13、收作業(yè)、做清潔時(shí)間調(diào)整

為保證早自習(xí)的學(xué)習(xí)效率，年級對收作業(yè)、做清潔作了統(tǒng)一規(guī)定，由過去早晨收作業(yè)、做清潔，調(diào)整為早晨十分鐘以內(nèi)收作業(yè)，晚上下自習(xí)后半小時(shí)以內(nèi)做清潔

14、考試期間安排調(diào)整

為防止考試期間意外事故的發(fā)生，考試期間，由過去考試前后學(xué)生自由活動(dòng)，調(diào)整為間空安排自習(xí)，中午配餐照常。

15、假期作業(yè)檢查方式調(diào)整

為督促學(xué)生認(rèn)真完成假期作業(yè)，年級假期作業(yè)檢查的方式，由過去檢查學(xué)生是否完成，調(diào)整為通過考試的方式檢查學(xué)生完成得怎么樣。

16、單元檢測方式調(diào)整

為保證單元檢測的真實(shí)性，學(xué)科單元檢測，由過去全部是隨堂檢測，調(diào)整為對于一些重要的單元檢測，年級統(tǒng)一安排時(shí)間和監(jiān)考人員。

17、中午維護(hù)午休方式調(diào)整

為保證午休紀(jì)律，并服務(wù)于學(xué)生，年級對中午維護(hù)午休的方式，由過去全部由班主任負(fù)責(zé)，調(diào)整為鼓勵(lì)任課教師進(jìn)班維護(hù)，并解答學(xué)生的疑難問題。

18、年級骨干會(huì)議安排調(diào)整

為提高年級會(huì)議的實(shí)效性，加強(qiáng)德育與教學(xué)的合力，年級班子成員、班主任、備課組長會(huì)議，由過去班子成員、班主任會(huì)議基本每周一次，備課組長會(huì)議不定期召開，調(diào)整為三會(huì)合一，且有事則開，事少則短。

19、年級收費(fèi)安排調(diào)整

為保證年級收費(fèi)的順利進(jìn)行，年級補(bǔ)課費(fèi)，由過去不限時(shí)間，調(diào)整為每月20號通知，并要求班主任當(dāng)月收清交年級。

20、年級特長生的服務(wù)調(diào)整

為進(jìn)一步服務(wù)學(xué)生，對學(xué)生的前提負(fù)責(zé)，對美術(shù)特、音樂特長生，由過去基本由學(xué)生、家長自己負(fù)責(zé)，調(diào)整為年級準(zhǔn)備統(tǒng)一為他們提供相應(yīng)的服務(wù)。

21、考核方式調(diào)整

為使考核更公正、公平，對考核，由過去一次會(huì)議定名單，主要照顧評職稱的教師，調(diào)整為按年級動(dòng)員、分組推薦、年級述職、班子討論的程序，將自薦與小組推薦相結(jié)合，既重視教學(xué)成績，又關(guān)注教學(xué)過程，同時(shí)參考評教的數(shù)據(jù)和學(xué)校有關(guān)部門及年級組的相關(guān)記載，也就是落實(shí)許校長所說的參照數(shù)據(jù)、依據(jù)考評、綜合評價(jià)，工作匯報(bào)《湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)2007級2008年年級工作匯報(bào)》。

22、高分比較方式調(diào)整

為使高分比較更有參考性，對高分比較，由過去靜態(tài)地只看600分以上人數(shù)的比較，調(diào)整為還要看我們所劃高分線的人數(shù)與同類學(xué)校這一分?jǐn)?shù)段人數(shù)的比較。

23、一本劃線方式調(diào)整

為使一本劃線更有參考性，對一本劃線，由過去以我們所劃A級指標(biāo)線為準(zhǔn)，調(diào)整為以六校一本線為準(zhǔn)。

24、教師教學(xué)評價(jià)方式調(diào)整

為使對教師教學(xué)的評價(jià)更為科學(xué)、合理，對教師教學(xué)的評價(jià)，由過去要么只看學(xué)評教的情況，要么只看教學(xué)成績，調(diào)整為將二者結(jié)合起來考慮。

25、班主任班級管理方式調(diào)整

為更有利于不同層次的班級管理，對班級管理，由過去一刀切地強(qiáng)調(diào)民主、嚴(yán)格管理，調(diào)整為對分校班、普通班要求嚴(yán)格為主，對重點(diǎn)班要求引導(dǎo)為主。

三、努力方向

一是學(xué)生的表現(xiàn)有待強(qiáng)化，二是學(xué)生的成績有待提高。

這一屆，我們的情況令人堪憂，主要問題在于我對學(xué)生學(xué)習(xí)理科的困難估計(jì)不足，對有些工作的安排不夠合理，對工作的檢查不夠到位，和老師們的溝通也不夠及時(shí)。我著急、后悔得恨不得辭職甩手了事，但是逃避不是辦法。時(shí)間不等人，我們只有奮起。期末盡管我們有了一點(diǎn)進(jìn)步，但是距離我們的奮斗目標(biāo)還有很大的差距，我們后面恐怕只有背水一戰(zhàn)了。加強(qiáng)管理，落實(shí)教研，提高數(shù)理已成為我們的當(dāng)務(wù)之急！

四、先進(jìn)典型

(一)語文組

1、主辦了“秋之聲”詩歌朗誦會(huì)和“古詩文朗誦及背書大賽”，都取得圓滿成功。

2、本學(xué)年除了完成規(guī)定的各個(gè)單元小本作業(yè)外，還依據(jù)學(xué)生學(xué)情，創(chuàng)造性的編寫教輔資料，有《詩經(jīng)助讀》一冊，《優(yōu)秀習(xí)作以及升格作文匯編》一冊。

3、主動(dòng)承擔(dān)校本編寫，試卷命題。老師們?nèi)蝿谌卧梗瑸閱卧獧z測題與校本作業(yè)的編寫，付出大量的心血。

4、語文組老師在各項(xiàng)集體活動(dòng)中精誠團(tuán)結(jié)合作，保質(zhì)保量完成學(xué)校布置的各種人物。如徐建軍、趙婧等積極參加學(xué)校舉辦的羽毛球比賽。劉建軍、徐建軍、陳東曉、張靜、丁紅麗、趙婧等積極參加大掃除，使得在大掃除評比中辦公室清潔獲得最清潔的好評。

5、語文組老師還注重教研，積極發(fā)表論文。江國民老師在省級以上刊物發(fā)表多篇寫作教學(xué)論文，撰寫的《夢游天姥吟留別》說課稿獲得全國學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)說課稿一等獎(jiǎng)；陳東曉老師在華師大《語文教學(xué)與研究》上發(fā)表論文《活實(shí)并舉，言文并重---文言文教學(xué)淺議》，并以論文《綠化樹導(dǎo)讀》獲得全國素質(zhì)教育成果評比一等獎(jiǎng)，并被授予“素質(zhì)教育優(yōu)秀工作者”稱號。丁紅麗、趙婧、張靜老師獲得武漢市語文教研室三優(yōu)評比一等獎(jiǎng)。劉紹萍老師參加高考評卷工作，并任大組長，在省級以上刊物發(fā)表論文近10篇。

6、特別是張靜老師，不僅在學(xué)評教中在兩個(gè)班中得分最高，而且所帶兩個(gè)班考試成績也最好。

(二)數(shù)學(xué)組

數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)、和諧、求實(shí)、認(rèn)真：

黃清燕多次病倒住院，仍努力堅(jiān)持工作，所帶班級成績突出；

李紅英、李長英跨頭帶高

二、高三，工作強(qiáng)度大、效果佳；

三位年輕教師工作認(rèn)真、扎實(shí)，教學(xué)效果突出：彭景跨頭文理，參加省優(yōu)質(zhì)可比賽獲得第四名；查煒主講區(qū)公開課獲得專家、同行的一致稱贊；袁錦積極參與班級管理、積極承擔(dān)備課組的各項(xiàng)工作任務(wù)，備課認(rèn)真扎實(shí)，效果突出；他們讓數(shù)學(xué)組充滿生機(jī)與活力！

7、特別是査煒、彭景兩位老師，不僅在學(xué)評教中得分較高，而且所帶班級考試成績也很好，還有王興旺老師既承擔(dān)年級教學(xué)管理工作，事務(wù)繁瑣，雷厲風(fēng)行，還在評優(yōu)中，主動(dòng)讓優(yōu)，不計(jì)名利。

(三)英語組

1、全組精心備課，目標(biāo)明確，在顧全大局，給理科讓路的情況下，狠抓課堂有效教學(xué)，課堂效率高，期中在全市部分重點(diǎn)高中聯(lián)考中，各項(xiàng)指標(biāo)名列各參考學(xué)校第一。

2、精心編制了12期校本教材。在本學(xué)期校本編制過程中，為了更好地滿足各層次學(xué)生的要求，劉漢瑛老師設(shè)計(jì)了校本教材的問卷調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，全組老師經(jīng)過討論研究，對校本教材進(jìn)行了改版，有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，深受學(xué)生歡迎。

3、本學(xué)期參與的活動(dòng)如下：

周文琳、徐曉英、李莎指導(dǎo)的1班、4班；和3班的學(xué)生分獲湖北省英語演講比賽一、二、三等獎(jiǎng)。

馬映紅、李傳貴、周文琳指導(dǎo)的學(xué)生獲湖北省英語能力比賽一等獎(jiǎng)；王兵平、李莎、徐曉英、劉漢瑛指導(dǎo)的學(xué)生獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

李傳貴上了一節(jié)市級研討課。

總之，全組老師團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，全組充滿生機(jī)，這個(gè)組是我們的功勛組，期中、期末表現(xiàn)強(qiáng)勢，備課組長馬映紅老師功不可沒，可以說是我們年級備課組長的楷模，我號召，我們年級的備課組長都要向她學(xué)習(xí)。

(四)物理組

所有組員能堅(jiān)持每周一次的集體備課，并踴躍發(fā)言，分工合作，具體到位。其形式及內(nèi)容不斷趨于成熟，富有成效。

陳箐：思維活躍，為集體不記得失，樂于奉獻(xiàn)。2008年青年教師大賽武漢市一等獎(jiǎng)。武昌區(qū)公開課一次。

張衛(wèi)國：平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，堅(jiān)持每天中午到5班輔導(dǎo)學(xué)生，并維持班級秩序，被譽(yù)為5班“副班主任”。2008第二屆全國高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)大賽湖北省一等獎(jiǎng)，并參加了全國比賽。武昌區(qū)公開課一次。

王銀晶：對工作特別認(rèn)真塌實(shí)，經(jīng)常中午到班輔導(dǎo)學(xué)生，不計(jì)報(bào)酬，教學(xué)效果很好。

游先兵：關(guān)愛學(xué)生，經(jīng)常中午找學(xué)生談心，并在辦公室內(nèi)輔導(dǎo)學(xué)生。

8、特別是萬山、周慧斌老師，不僅在學(xué)評教中得分較高，而且所帶班級考試成績也很不錯(cuò)，萬山老師還擔(dān)負(fù)年級德育管理工作，事情繁瑣，工作細(xì)致。

(五)化學(xué)組

周銀波老師主動(dòng)承擔(dān)當(dāng)起青年教學(xué)的幫帶工作，從業(yè)務(wù)上指導(dǎo)青年老師，從生活上關(guān)心青年教師，他在全市備課組長培訓(xùn)班中作了關(guān)于備課組工作的報(bào)告，也在武昌區(qū)有效教研有效教學(xué)的活動(dòng)中作了關(guān)于如何評課的報(bào)告并青年教師的課進(jìn)行了指導(dǎo)性的點(diǎn)評。

韓高義老師身兼數(shù)職，每一項(xiàng)工作都做的井井有條，作為教研組長，他不僅室業(yè)務(wù)傷得領(lǐng)路人，而且在做學(xué)生思想工作上也是青年教師的年指導(dǎo)者。他在全市備課組長培訓(xùn)班中作了關(guān)于如何開展備課組工作的報(bào)告。

陳瑋老師首倡“快樂的教，快樂的學(xué)”，積極參與教改教研，認(rèn)真組織校本教材，深受同行和學(xué)生的好評。

屈波老師所任分校班學(xué)生基礎(chǔ)差，但他不忘把知識(shí)教育與情感態(tài)度，價(jià)值觀結(jié)合起來，把班機(jī)工作做的有條不絮。

翟雙清老師在化學(xué)教學(xué)中勇于創(chuàng)新，全備課組新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)總是由他領(lǐng)銜準(zhǔn)備完成，曾多次擔(dān)任學(xué)案編寫工作，深得同行好評。

楊濤老師平時(shí)和老師和睦相處，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)不忘幫助別人，樂于助人，一有空閑時(shí)間，主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)得教學(xué)方法，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)技術(shù)。

劉本霞老師一直花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上，積極參加每一次的教研活動(dòng)，平時(shí)虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷磨練，改善了自己的不足，越做越好，全面而不失風(fēng)格。受到學(xué)生的好評。主動(dòng)承擔(dān)校本的編寫任務(wù)

溫江華老師致力高二化學(xué)備課組工作，積極探索化學(xué)集體備課的新方法和新思路，并取得了一定的成效。在全區(qū)化學(xué)有效教研與有效教學(xué)活動(dòng)中作了經(jīng)驗(yàn)介紹，與全組的同仁一起為華中師范大學(xué)的學(xué)生做了一次集體備課的展示。

特別是陳煒老師，所帶1班化學(xué)在普通班中遙遙領(lǐng)先，班主任工作堪為楷模；屈波老師雖然帶的是分校最差的班級，但是學(xué)生評價(jià)很高；溫江華、韓高義老師，不僅在學(xué)評教中得分較高，而且所帶班級考試成績也很好，韓高義老師還作為年級支部書記，協(xié)助年級組作了大量工作。

(六)生物組

1、組內(nèi)

①團(tuán)結(jié)和諧

②互相幫助,取長補(bǔ)短.③課件創(chuàng)新,資源共享.2、組員

況青,秋東平合作輔導(dǎo)學(xué)生奧賽獲得全國三等獎(jiǎng)一名,省一等獎(jiǎng)一名,省三等獎(jiǎng)一名,市級獎(jiǎng)若干.李述喜服從組織分配的任務(wù),不計(jì)得失.黃卉：接受新知識(shí)新信息比較快.努力克服妊娠反應(yīng),把精力充分投入到工作中.經(jīng)常用午休時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生.深受學(xué)生喜愛.9、特別是況青老師，不僅在學(xué)評教中在三個(gè)班中得分都最高，而且所帶三個(gè)班考試成績也很好，生物組在期中期末中都是作貢獻(xiàn)的學(xué)科。

(七)文科綜合組

1、張波老師以身作則經(jīng)常打掃辦公室衛(wèi)生，經(jīng)常提出辦公設(shè)備的整潔要求，為我室獲評衛(wèi)生辦公室做出了貢獻(xiàn)。

2、顏紅蓮老師帶病堅(jiān)持工作，加班輔導(dǎo)學(xué)生，起了模范帶頭作用。

3、孫小群老師孩子小，負(fù)擔(dān)重，但能像班主任一樣與學(xué)生學(xué)在一起，活動(dòng)在一起，樹立了新的師生關(guān)系形象。

4、魏啟群老師善于做學(xué)生思想工作，被稱為學(xué)生學(xué)習(xí)生活做人的好參謀。

5、丁孝磊同志.作為一個(gè)年輕教師.能虛心向組內(nèi)其他教師學(xué)習(xí).每次備課.測驗(yàn)的文稿都是由他完成.可謂能吃苦耐勞.同時(shí)丁小磊在自己的教學(xué)過程中.不斷探索.努力打造自己的教學(xué)風(fēng)格.該同志的《辦事情要抓住重點(diǎn)》的課堂教師.被評為市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng).6、特別是丁孝磊、張波老師，不僅在學(xué)評教中得分較高，而且所帶班級考試成績也很好。

7、地理在期末中成為強(qiáng)勢學(xué)科，張波、顏紅蓮兩位老師功不可沒。張波老師作為年級工會(huì)組長，事務(wù)繁瑣得有目共睹，年級評優(yōu)他得票第一，還多次要求放棄，只是年級組其他班子成員堅(jiān)決不同意，工作、為人作風(fēng)堪為榜樣。

(八)非高考學(xué)科組

工作盡職盡責(zé)，為年級和學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)作了大量工作。

借此匯報(bào)之機(jī)，我向年級的全體教師及關(guān)心我們的全體教職工表示衷心的感謝，并祝愿大家新年愉快，萬事如意！

2009年1月18日

第三篇：仁首鎮(zhèn)計(jì)劃生育創(chuàng)優(yōu)工作匯報(bào)材料

仁首鎮(zhèn)計(jì)劃生育創(chuàng)優(yōu)工作匯報(bào)材料

信息來源：仁首鎮(zhèn)

發(fā)布時(shí)間：09-01-17

各位領(lǐng)導(dǎo)：

今年是我鎮(zhèn)貫徹落實(shí)黨的十七大精神的重要年，也是計(jì)劃生育工作的落實(shí)年，我鎮(zhèn)的計(jì)劃生育工作在縣委、縣政府和計(jì)生委的精心指導(dǎo)下，始終以黨的十七大精神為指針，全面落實(shí)計(jì)劃生育法律、法規(guī)、本著“和諧、求實(shí)、創(chuàng)新、發(fā)展、穩(wěn)定”的總思路，進(jìn)一步深化人口計(jì)生工作的改革，取得了良好的社會(huì)效益，創(chuàng)造了良好的人口環(huán)境，現(xiàn)將我鎮(zhèn)人口計(jì)生創(chuàng)優(yōu)工作匯報(bào)如下：

一、黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，舍得財(cái)政投入。

今年我鎮(zhèn)始終把計(jì)劃生育工作擺在重要的議事日程，積極組織，精心安排，重在落實(shí)。一是層層簽訂責(zé)任書，落實(shí)責(zé)任。二是抓好基層工作，落實(shí)在村組，問題解決在村組。為進(jìn)一步做好計(jì)生工作，我鎮(zhèn)在財(cái)力較為緊張的情況下，確保了計(jì)生工作的財(cái)政投入，保證了計(jì)生工作人力、物力、財(cái)力到位，添置了一輛計(jì)劃生育服務(wù)車，在鄉(xiāng)村巡回服務(wù)；準(zhǔn)備花40萬元新建計(jì)生服務(wù)大樓，各村增添了新的計(jì)劃服務(wù)室，全鎮(zhèn)扶助資金近20萬元，為優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)造了一個(gè)良好的條件，受到了育齡群眾的好評。

二、隊(duì)伍建設(shè)得到提高，鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)建設(shè)進(jìn)一步完善。

針對我鎮(zhèn)人口較多，居住分散的特點(diǎn)，鎮(zhèn)里從鎮(zhèn)干部中抽調(diào)7人充實(shí)鎮(zhèn)計(jì)生專干隊(duì)伍，分村包干，計(jì)劃生育工作常抓不懈，從人力上提供了可靠的保證。計(jì)生工作的重點(diǎn)在村級，為了強(qiáng)化村級基礎(chǔ)建設(shè)，提升村級“網(wǎng)絡(luò)”工程，各村落實(shí)計(jì)劃生育用房3間，新增2條計(jì)生永久性宣傳標(biāo)語，辦好了宣傳欄、讀報(bào)欄，完善了15項(xiàng)制度，確保了計(jì)生陣地，做到了上環(huán)不出鎮(zhèn)，環(huán)孕檢不出村。

三、依法行政，社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)規(guī)范。

今年，我鎮(zhèn)進(jìn)一步加強(qiáng)了依法行政的力度，嚴(yán)格依照法律的程序，將棠港村一名違法生育對象，進(jìn)行依法拘留。在全鎮(zhèn)營造了依法行政的大氣候，使計(jì)生工作有法可依。社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)征管工作按上級的要求，實(shí)行全額上繳財(cái)政，收支兩條線，專款專用，建立臺(tái)帳，案卷齊全，規(guī)范。

四、流動(dòng)人口落在實(shí)處。

計(jì)生工作中的流動(dòng)人口管理可謂“難中難”，針對我鎮(zhèn)外出務(wù)工人員較大且流動(dòng)分散的特點(diǎn)，由主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，分別外出到江蘇、上海、廣東等地對計(jì)生流動(dòng)人員進(jìn)行跳躍管理服務(wù)，既服務(wù)流出人口的計(jì)生工人和，又服務(wù)流動(dòng)人口的生產(chǎn)、生活。體現(xiàn)政府對流動(dòng)人口的關(guān)心。為創(chuàng)優(yōu)計(jì)生流動(dòng)人口管理，我們又推出了流動(dòng)人口管理服務(wù)“三大機(jī)制”，即上門辦證服務(wù)體制，貼息代存機(jī)制，分片包干負(fù)責(zé)機(jī)制，為外出打工作員提供了一條龍的服務(wù)，開創(chuàng)了流動(dòng)人口管理的新局面。

五、計(jì)生技術(shù)、生殖健康服務(wù)進(jìn)村入戶。

計(jì)劃生育技術(shù)、生殖健康服務(wù)作為工作中的重要一環(huán)，我們在做好這一文章上，突出了進(jìn)村入戶工作，對計(jì)生受術(shù)對象用鎮(zhèn)計(jì)辦服務(wù)車專門接送。對術(shù)后對象定期隨訪，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行解決，如石下村白石四級對象趙三妹，結(jié)扎后銀夾移位，我們就送醫(yī)院專門治療，除報(bào)銷醫(yī)藥費(fèi)外，還進(jìn)行生活費(fèi)補(bǔ)貼。總共花費(fèi)上萬元，生殖健康服務(wù)工作近兩年我們請省里的專家逐村對已婚育齡婦女進(jìn)行免費(fèi)婦檢，送藥上門，參檢率達(dá)到了30％多，大大方便了育齡群眾。

各位領(lǐng)導(dǎo)，我鎮(zhèn)的人口計(jì)生工作，雖然取得一些成績，但離上級的要求仍有差距，我們將揚(yáng)長避短，認(rèn)真做好新形勢下的計(jì)劃生育工作，向上級交上一份滿意的答卷。

第四篇：詩 兩 首 教學(xué)設(shè)計(jì)

詩 兩 首 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

[知識(shí)與技能]

1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)。

2、有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

[過程與方法]

1、朗讀并背誦《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》這兩首詩；

2、揣摩詩歌中優(yōu)美精 煉的語言，并把握詩歌的思想主題。

[情感態(tài)度價(jià)值觀]

體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

揣摩詩歌中優(yōu)美精 煉的語言，并把握詩歌的思想主題。

教學(xué)方法：自主、合作、探究

教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

“你的所得，還那樣少嗎？你的付出，還那樣多嗎？生活的路，總有太多不平事，請你不必在意，灑脫一些過得好......”（歌詞）這些歌就是寫給在逆境中的人們，同學(xué)們！在你們的學(xué)習(xí)、生活中，有沒有不順心的事呢？假如生活欺騙了你，你將如何面對？詩人普希金給了我們這樣的叮嚀和囑咐。（板書課題）

二、學(xué)海拾貝

※ 我們應(yīng)該怎樣閱讀詩歌呢？

（教師向?qū)W生介紹閱讀詩歌的“四步”閱讀法：一讀，二品，三誦，四背。）

1.一讀，指讀題目，讀作者，讀創(chuàng)作背景。這一環(huán)節(jié)主要弄清每句詩的大體意思。

2.二品，品味，揣摩詩中作者表達(dá)的情感，蘊(yùn)涵的道理和表現(xiàn)手法。

3.三誦，四背，這兩個(gè)環(huán)節(jié)常常緊密相連，因此要注意詩的節(jié)奏，分出輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。

三、學(xué)海導(dǎo)航

（一）讀

1.讓學(xué)生快速閱讀第一首詩《假如生活欺騙了你》，思考以下問題：

普希金，俄羅斯偉大的詩人，小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。生于莫斯科一個(gè)崇尚文學(xué)的貴族家庭。成年后不斷發(fā)表詩歌評擊時(shí)政，歌頌自由，被視為自由主義的代言人。為此遭到了沙皇政府的多次打擊，他對曾被兩次流放，也曾身陷囹圄，但他始終不愈地信守著詩中表達(dá)的生活原則，即使付出生命也再所不息。他雖然被沙皇政府陰謀殺害了，但他的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們。他的詩具有很高藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魅力。俄羅斯著名的文學(xué)理論批評家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩：

“所表現(xiàn)的音調(diào)和語言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一 可先讓學(xué)生讀有關(guān)資料，教師進(jìn)行介紹，強(qiáng)調(diào)普希金的悲劇一生 樣鏗鏘有力?！钡霸娛遣豢煞g的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能通過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，但愿我們能盡可能地領(lǐng)悟到這首詩的美。

<1>你了解詩人普希金嗎？你的同桌知道嗎？問問他，互相交流一下看法。

<2>詩人是在什么樣的環(huán)境下寫出這樣的不朽詩篇的？

這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊上的。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。

2.學(xué)生自由交流，教師歸納總結(jié)。

（二）品

1.教師示范朗讀這首詩，學(xué)生邊聽邊品味，之后回答以下問題：

<1>這首詩是用什么口吻寫給那些受生活欺騙的人的？

<2> 對于這些人，詩人提出了怎樣的叮嚀和囑咐？

<3>詩中字里行間流露出詩人怎樣的思想感情？

2.以小組為單位，互相討論交流，教師加以引導(dǎo)、肯定、補(bǔ)充。

（三）誦、背

1.設(shè)問：

這是一首膾炙人口的名詩。那么，怎樣用我們的有聲語言讀好這首詩呢？你認(rèn)為應(yīng)突出哪幾個(gè)方面呢？

2.學(xué)生相互交流，教師肯定、鼓勵(lì)、或引導(dǎo)、補(bǔ)充。

<1>親切自然，娓娓道來的勸說語氣。

<2>注意停頓、重音、語速的快慢。

※教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)點(diǎn)撥。

3.試讀評價(jià)

按照剛才的交流，請你來試讀一遍課文，可找三四名同學(xué)與教師共同點(diǎn)評，最后評出最好的一個(gè)領(lǐng)讀。

4.設(shè)問：

通過對這首詩的朗讀，現(xiàn)在再回顧這首詩流露出詩人怎樣的思想感情？（得出答案，加深理解）

5.背誦全詩。

四、遷移積累

1、仿句練習(xí)仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。假如生活捉弄了你，不要，不要！。

五、作業(yè)

背誦全詩

第 二 課 時(shí)

一、背誦〈假如生活欺騙了你〉，回顧上節(jié) 課的詩歌閱讀方法。

二、導(dǎo)入《未選擇的路》新課。

說到路，人們自然容易想到人生之路。古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫。屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的志向；辛棄疾有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的感嘆，魯迅也有“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這樣的想法。人們常常把人的一生比作走一條路，把人生的選擇比做對路的選擇。（板書課題）

三、自主實(shí)踐，小試牛刀。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生“讀”。

2.“品”

※小組合作，互動(dòng)探究以下問題：

<1>詩中的“路”有兩層含義，你能說出來嗎？

詩的表面是寫自然界的道路，實(shí)際上，借寫自然界的路來表達(dá)詩人對人生之路的思考和探索，這在文學(xué)創(chuàng)作中用的是象征手法。

象征，在文學(xué)作品中，明寫此事物，借此事物暗示彼事物。比喻，用有類似點(diǎn)的事物比擬想要說的事物，以表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。象征是一種謀篇立意的手法。比喻則是一種修辭 手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語句、語段中起作用。

<2>這首詩運(yùn)用了什么寫作手法？

<3>詩中明確寫了詩人選擇了“其中一條”，為什么還要以“未選擇的路”為題？讀了這首詩，你悟出了什么道理？

全詩5小節(jié)，每小節(jié)的大意是佇立（思索）——決定（選擇）——選擇之后的悵惆——多年后的回顧嘆息，其實(shí)未選擇本身就是一種選擇，選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而生活中許多人往往對現(xiàn)實(shí)不滿，總覺得還有其它的可能，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀，悔意由此而生，憂郁因此而起，這正是人之常情，正是人生的真實(shí)寫照。

人只能選擇一條人生之路，必須慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨(dú)立自立的選 擇；人生的道路可能布滿荊棘，困難重重，但只要不懈努力、奮斗、拼搏，一定會(huì)有自己的人生之路的；人生路上有無數(shù)次 的跌倒、失敗，不要悲傷，不要心急，心兒永遠(yuǎn)向往著美好的未來，以一顆平常心對待生活中的一切；人生之路是跋涉者探 索之路，其樂無窮；人生中有無數(shù)次的選擇，充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇，應(yīng)把握機(jī)遇，隨時(shí)迎接挑戰(zhàn)。

<4>詩中的“路”、“荒草”、“足跡”、“落葉”等象征什么呢？（“路”象征著人生之路事業(yè)和前途，“荒草”可以理解為探索人生，路途中所遇到的困難、艱苦、曲折、坎坷?！白?跡”可以理解為探索人生之路的不懈追求、不懈奮斗?！奥淙~”可理解為在探索和奮斗過程中所遭受的失敗、挫折、坎坷

※教師引導(dǎo)，點(diǎn)撥，歸納。

3.“背”、“誦”

第五篇：教學(xué)工作匯報(bào)

北張莊學(xué)區(qū)教學(xué)工作匯報(bào)

一、立足實(shí)效，明確工作方向

放假前學(xué)區(qū)召開班子會(huì)分析現(xiàn)狀，決定利用假期進(jìn)行工作總結(jié)分析，謀劃本學(xué)期工作。3月1日班子上報(bào)后，連續(xù)兩天召開班子會(huì)討論研究，對工作計(jì)劃、措施進(jìn)行修訂完善。明確學(xué)區(qū)2013年的工作重心放在教學(xué)教研工作，確定2013年為學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量提升年。學(xué)區(qū)樹立“服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生”的服務(wù)意識(shí)，明確各項(xiàng)工作“準(zhǔn)備階段深入調(diào)研、精心謀劃，實(shí)施階段積極跟進(jìn)、底數(shù)清楚、及時(shí)調(diào)整方案，總結(jié)階段認(rèn)真梳理反思、切實(shí)做好經(jīng)驗(yàn)得失總結(jié)”的工作要求。為落實(shí)“加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量”的工作目標(biāo)，學(xué)區(qū)研究制定了上課、批改、輔導(dǎo)、教研、查課、讀書、寫字、教師培訓(xùn)等制度以及學(xué)區(qū)人員每周三天以上到學(xué)校聽課教研查課制度、工作周計(jì)劃周總結(jié)制度、教研員工作職責(zé)、日常行為規(guī)范等，對學(xué)區(qū)、學(xué)校的校長、教研員、教師相關(guān)工作作了具體要求和規(guī)定。為加強(qiáng)教學(xué)工作力量，配備了3名年輕骨干教師為學(xué)區(qū)教研員，協(xié)助主管校長開展教學(xué)教研工作，幫助各學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理，促使老師們認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、完成教學(xué)任務(wù)、上好每一節(jié)課。結(jié)合區(qū)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測辦法，探索建立學(xué)區(qū)、學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)測辦法。把學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測作為每學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查的一個(gè)內(nèi)容，促使學(xué)校開全課程、開足課時(shí)全面落實(shí)素質(zhì)教育。

二、有條不紊，扎實(shí)開展教學(xué)工作 開學(xué)以來，主要開展的教學(xué)工作如下： 3月4日下午，召開教學(xué)工作專題會(huì)，布置教學(xué)教研工作。根據(jù)3月9日教體局工作會(huì)議精神、3月11日教研室工作要求修訂學(xué)區(qū)教學(xué)工作計(jì)劃，3月12日召開第二次教學(xué)工作專題會(huì)布置教學(xué)教研工作。

3月11日，組織學(xué)區(qū)教研員和15名骨干教師參加郭思樂生本教育團(tuán)隊(duì)在荀子中學(xué)開展的生本課堂指導(dǎo)活動(dòng)。為檢驗(yàn)讀書活動(dòng)成果，3月21日主管教學(xué)、主管政教人員聯(lián)合組織舉辦了學(xué)生“邯鄲成語故事演講比賽”。

3月份組織教師新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，3月22日組織了全體教師的新課程標(biāo)準(zhǔn)測試。

3月25日上午，邀請市電教館石磊館長、區(qū)電教站郭軍站長、王志軍書記等指導(dǎo)電教課堂教學(xué)工作。3月25日至3月29日指導(dǎo)幫助李晶晶老師錄制數(shù)學(xué)電化教學(xué)課，送省電教館參評。

3月13日至4月3日，學(xué)區(qū)校長和主管教學(xué)的副職及學(xué)區(qū)教研員一道深入學(xué)校觀研課、參加教研活動(dòng)、查課等。到10學(xué)校聽每一個(gè)教師的常態(tài)課，累計(jì)聽課100多節(jié)。聽課中，我們帶著任務(wù)（發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)方法）進(jìn)課堂、帶著方法評課堂。與學(xué)校校長、教師交流，結(jié)合生本課堂理念把每一節(jié)課的評價(jià)及課堂改進(jìn)建議形成文字資料反饋到教師。通過深入學(xué)校班級調(diào)查了解，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師交流，結(jié)合現(xiàn)狀對學(xué)區(qū)教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、教師隊(duì)伍建設(shè)等進(jìn)行細(xì)致透徹分析。

為了打破學(xué)科、學(xué)段界限開展教研、交流、學(xué)習(xí)，達(dá)到資源共享、互利共贏的目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”工作。4月2日上午，學(xué)區(qū)與荀子中學(xué)初中部（2012年與郭思樂生本教育團(tuán)隊(duì)簽約，市直中學(xué)9所生本課堂試點(diǎn)校之一）舉行了生本課堂教研聯(lián)盟活動(dòng)啟動(dòng)儀式。兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及部分骨干教師60多人參加了此次活動(dòng)。活動(dòng)中學(xué)區(qū)和荀子中學(xué)初中部分別展示了一節(jié)課、一次課后教研活動(dòng)。這次活動(dòng)為兩所學(xué)校及教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，深化了兩校的關(guān)系，為進(jìn)一步合作奠定了基礎(chǔ)。走出了攜手共創(chuàng)新、協(xié)作齊發(fā)展的第一步。

三、工作目標(biāo)

這個(gè)學(xué)期的工作目標(biāo)是努力通過六個(gè)改變達(dá)到一個(gè)提高。六個(gè)改變：一是改變學(xué)校管理隨意性大的現(xiàn)狀。落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)管理制度，以制度促規(guī)范。二是改變校長忙于事務(wù)性工作的現(xiàn)狀。學(xué)區(qū)強(qiáng)力推進(jìn)，促使校長們沉下心、俯下身深入課堂深入教研。三是改變工作分析少、計(jì)劃不周到、目標(biāo)不明確、不總結(jié)的現(xiàn)狀。形成事前精心謀劃定方案、事中積極跟進(jìn)調(diào)方案、事后認(rèn)真總結(jié)善反思的良好工作風(fēng)氣。四是改變課堂改革形式化、實(shí)效差的現(xiàn)狀。以生本課堂創(chuàng)建為方向，認(rèn)真培樹課改典型，以點(diǎn)帶面逐步推進(jìn)課堂改革，提高課堂效率。五是改變課程開設(shè)不全、開設(shè)不足的現(xiàn)狀。嚴(yán)格執(zhí)行查課、巡課制度，對照課程安排上好每一節(jié)課，推進(jìn)素質(zhì)教育。六是改變教研活動(dòng)不實(shí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)少，教師提高慢的現(xiàn)狀。嚴(yán)格落實(shí)教研制度、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)教研、學(xué)習(xí)管理，促進(jìn)教師提高。通過以上的六個(gè)改變努力提高教學(xué)質(zhì)量。

四、工作措施：

（一）經(jīng)常聽課幫改進(jìn)。

3月份一輪聽課，了解每位教師常態(tài)課情況，與學(xué)校、教師反饋交流。

4月份二輪聽課，了解教師常態(tài)課的改進(jìn)提高，促進(jìn)每位教師上好每一節(jié)課。

5月份三輪聽課，各校課改典型的成效，擇優(yōu)總結(jié)，示范引導(dǎo)。6月份指導(dǎo)幫助制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)師生有效復(fù)習(xí)。

（二）深入學(xué)校抓落實(shí)。

學(xué)區(qū)主管教學(xué)副職和學(xué)區(qū)教研員每周三天以上下學(xué)校聽課、教研、查課、檢查學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加教學(xué)活動(dòng)的情況等，及時(shí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行交流，幫助學(xué)校、教師改進(jìn)提高。并根據(jù)學(xué)區(qū)制定的教學(xué)教研工作量化評價(jià)辦法，對學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行量化積分。促使學(xué)校認(rèn)真落實(shí)教體局、學(xué)區(qū)、學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)管理制度，引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中力量抓教學(xué)，使學(xué)校的教學(xué)教研各項(xiàng)工作活動(dòng)扎實(shí)開展，力求實(shí)效。

（三）每月調(diào)度促推進(jìn)。

每月底召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)度會(huì)，每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)校存在的問題、主要工作措施、工作推進(jìn)計(jì)劃及成效等，要求內(nèi)容實(shí)、分析準(zhǔn)、措施有效、推進(jìn)有序。通過這一措施，促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入調(diào)研，認(rèn)真分析，精心謀劃，自我加壓。調(diào)動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極主動(dòng)性，使學(xué)區(qū)的強(qiáng)力推進(jìn)和學(xué)校的主動(dòng)改進(jìn)有機(jī)結(jié)合。形成領(lǐng)導(dǎo)重視、以身作則的良好風(fēng)氣。

（四）借助外力謀改革。

荀子中學(xué)初中部在與郭思樂生本教育團(tuán)隊(duì)簽約幫助指導(dǎo)的推動(dòng)下，生本課堂已初步形成。學(xué)區(qū)利用與荀子中學(xué)近鄰和友好學(xué)校的有利條件，與荀子中學(xué)初中部結(jié)成教研聯(lián)盟體。組建學(xué)區(qū)各學(xué)科中心教研組，借助荀子中學(xué)初中部創(chuàng)建生本課堂的成效、經(jīng)驗(yàn)、生本常態(tài)課以及郭思樂生本教育團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)活動(dòng)等資源，加強(qiáng)與荀子中學(xué)初中部的教研交流，形成打破學(xué)科、學(xué)段的教研活動(dòng)的新模式，促進(jìn)強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂工作。讓老師們理念學(xué)習(xí)有方向，課堂創(chuàng)建有目標(biāo)，學(xué)習(xí)借鑒有對象。