第一篇：課題設計論證書

課題設計論證書

課題名稱：高等職業(yè)院校大學生黨員理想信念長效機制研究

一、課題設計論證

1、課題的國內外研究述評、選題意義、理論依據(jù)和研究價值。

2、課題的研究目標、研究內容、研究假設和創(chuàng)新之處。

3、課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。

1、課題的國內外研究述評、選題意義、理論依據(jù)和研究價值

（1）課題的國內外研究述評

國內目前對大學生黨員理想信念教育的研究，主要有：何翠媛、熊昌荒在《新形勢下大學生黨員理想信念教育的研究》（2009）中闡明新形勢下大學生理想信念的現(xiàn)狀與特征，要引導他們加強理論學習，強化愛國主義、集體主義和艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育，引導他們積極參加社會實踐，掌握方法和原則，把共產(chǎn)主義的理想信念自覺轉化為自身行動的指南。楊晨、唐超文在《論新形勢下高校大學生黨員繼續(xù)教育長效機制的構建》（2009文教資料）立足于高校教育的實際，以高校黨員中的特殊群體--大學生黨員為切入點，重點對新形勢下我國高校學生黨員繼續(xù)教育長效機制的構建問題進行了探討。王玉蘭等在《加強高職學生的理想信念教育》（職業(yè)技術教育2008）中提出，正確認識和把握高職學生理想信念教育的含義，分析了高職學生理想信念現(xiàn)狀和理想信念教育薄弱的原因，提出了加強對高職學生理想信念教育的對策。徐麗超：《淺析新形勢下高職院校畢業(yè)生流動黨員管理存在的問題和管理制度》（科技傳播2010）：提出了高校畢業(yè)生流動黨員管理中明確其義務與權利：積極與所在黨支部聯(lián)系，按時繳納黨費，定期匯報思想情況，工作單位落實后，必須及時轉接組織關系。李紀常、張碧在《新形勢下高職院校學生黨建工作的分析研究》（中國職教2008）：加強學生黨員的思想教育，從學生黨建工作的重要性出發(fā)，結合業(yè)余黨校培訓、學生黨支部建設、黨員思想教育的方法以及入黨積極分子的考察培養(yǎng)等工作，就新形勢下加強高職院校學生黨建工作的方法進行了探討。薛燕,徐富根在《試論短學制對高職院校學生黨建工作的影響與對策》（浙江交通職業(yè)技術學院學報2008）提出，如何更好地建設高職院校學生黨員隊伍的良策：做好新生的入黨啟蒙教育,重視高中培養(yǎng)的入黨積極分子,盡量減少入黨時機的浪費；重視入黨積極分子作用的發(fā)揮，將先進性教育前移，要求入黨積極分子“未入黨的門,先做黨的人”；加強畢業(yè)班預備黨員的繼續(xù)教育與管理等。

國內對高職大學生黨員理想與信念的研究，基本停留在學校教育階段，其采取的措施也只局限在學校培養(yǎng)時進行，如進一步深化思想政治理論課的教學改革、重視學生的心理素質教育，開設心理健康教育課，及時引導學生、加強艱苦奮斗精神的教育、高度重視高職院校輔導員、班主任在大學生理想信念教育中的重要作用、發(fā)揮高職院校學生黨建工作在大學生理想信念教育導向方面的優(yōu)勢等。

（2）選題意義

加強大學生理想信念教育，是堅持和發(fā)展馬克思主義，確?？茖W理論代代相傳的需要，是捍衛(wèi)和開拓社會主義事業(yè)，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地的需要，是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人，確保實現(xiàn)全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化宏偉目標的需要，其意義重大而深遠。高等職業(yè)教育是我國高等教育體系中的一種類型，有著不可替代的“半壁江山”的重要地位作用，高職教育發(fā)展豐富和完善了我國現(xiàn)代高等教育體系，為我國高等教育實現(xiàn)大眾化起到了基礎性的決定性作用，已經(jīng)成為我國培養(yǎng)高素質技能型人才的強大生力軍。2008年，高職院校占全國普通高校52.3%；已經(jīng)成為我國高校的中堅力量。而加強高職大學生黨員理想信念教育，對于他們走入社會后永保先進性，充分發(fā)揮先鋒模范作用，對于加強黨的執(zhí)政能力建設，對于整個社會經(jīng)濟發(fā)展都具有深遠的現(xiàn)實意義和歷史意義。

（3）理論依據(jù)

黨章對黨員的義務規(guī)定，中國共產(chǎn)黨黨員必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。這說明共產(chǎn)主義的理想和信念對共產(chǎn)黨員是伴其一生的。黨章第五章黨的基層組織的基本任務有：對黨員進行教育、管理、監(jiān)督和服務，提高黨員素質，增強黨性，嚴格黨的組織生活，開展批評和自我批評，維護和執(zhí)行黨的紀律，監(jiān)督黨員切實履行義務，保障黨員的權利不受侵犯。加強和改進流動黨員管理；密切聯(lián)系群眾，經(jīng)常了解群眾對黨員、黨的工作的批評和意見，維護群眾的正當權利和利益，做好群眾的思想政治工作；充分發(fā)揮黨員和群眾的積極性、創(chuàng)造性等。

胡錦濤同志指出，“先進性是馬克思主義政黨的根本特征，也是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在。黨的先進性建設是馬克思主義政黨自身建設的根本任務?！敝泄仓醒雵鴦赵涸凇蛾P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

（4）研究價值

目前，受高職大學生學制短（一般是三年）的影響，按照“入黨申請書--入黨積極分子--發(fā)展對象--預備黨員--正式黨員”這一培養(yǎng)發(fā)展程序的要求發(fā)展和培養(yǎng)學生黨員，整個過程需要兩年半的時間，因此，大多數(shù)入黨積極分子要到畢業(yè)班才有機會發(fā)展成為預備黨員。畢業(yè)生一旦離校，學校黨組織“鞭長莫及”，基本上沒有時間、沒有條件對剛成為一名共產(chǎn)黨員的學生進行更進一步的跟蹤和管理，而剛剛走入社會的大學生，在政治上還不成熟，如何正確認識社會、正確對待工作壓力、如何堅定對共產(chǎn)主義的理想信念等急需黨組織的關懷與關注，所謂“扶上馬，送一程”，讓他們永遠具有黨組織的歸屬感，這既是對學生本人負責，更是對整個黨組織負責。本課題針對這種現(xiàn)象，提出如何對高職大學生走向社會后的長效跟蹤和關懷機制，加強基層組織之間的聯(lián)系，提出問題，采取措施。這應該是一個比較新穎的課題，也具有較大的研究價值。

2、課題的研究目標、研究內容、研究假設和創(chuàng)新之處

（1）研究目標

通過研究，在新形勢下探討如何加強高職院校大學生黨員堅定共產(chǎn)主義理想信念，既要在在校期間，更需要在畢業(yè)離校找到就業(yè)崗位后進行跟蹤和管理中加強。

（2）研究內容

通過高職院校大學生黨員在校期間和畢業(yè)后理想信念的現(xiàn)狀的調查，分析其原因，采取加強高職院校大學生黨員堅定共產(chǎn)主義理想信念的基本對策，如建立溝通平臺，加強組織之間的聯(lián)系等。

（3）研究假設

通過研究，加強高職院校大學生理想信念成為高職院校學生黨建工作的首要內容；通過研究，加強高職院校大學生在新的就業(yè)崗位上的跟蹤、管理成為可能。

（4）創(chuàng)新之處

一是研究內容的創(chuàng)新：建立對高職大學生黨員走向社會后的長效跟蹤和關懷機制，加強基層組織之間的聯(lián)系，使高職院校大學生黨建工作落到實處；二是研究手段的創(chuàng)新：理論研究與實證研究相結合、定性分析與定量分析相結合的研究方法，將問卷回收后用SPSS軟件進行整理并運用教育學、管理學、社會學等多學科理論對其進行分析。

3、課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟

（1）研究思路：通過調查在校學生黨員和就業(yè)學生黨員理想信念現(xiàn)狀，提出研究目標、探

索新機制；

（2）研究方法：文獻研究法，通過圖書館和期刊網(wǎng)搜集關于大學生黨建工作資料，了解目前國外的研究現(xiàn)狀，運用調查訪談法，研究我院及湖南省高職學生黨員理想信念現(xiàn)狀，為本研究提供理論和事實依據(jù)；案例研究法，對研究假設形成教育策略和基本架構，反思并提煉理想信念教育的平臺建設與實踐模式。

（3）技術路線：

文獻研究→調查研究、訪談研究→案例研究→策略研究

（4）實施步驟：2010年5月-8月，完成湖南省高職大學生黨員理想信念現(xiàn)狀調查和論文《新時期共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質》的寫作；2010年8月-9月，完成數(shù)據(jù)收集與分析；2010年10月-2010年10月，完成其它三篇論文的寫作并為研究報告作準備；2011年11月完成研究報告；2011月12月，申請結題。

二、完成課題的可行性分析

1、已取得的相關研究成果、主持和參與的相關研究課題、主要參考文獻。

2、主要參加者的組成結構、學術背景、研究能力和研究經(jīng)驗。

3、完成課題的保障條件（如所在單位的經(jīng)費、設備、資料、時間安排等條件以及單位原有的研究基礎等）。

1、已取得的相關研究成果、主持和參與的相關研究課題、主要參考文獻

（1）已取得的相關研究成果、主持和參與的相關研究課題：

①主編：《大學生入黨引論》，高等教育出版社，2006

②主編：《大學生校園案例評析》，高等教育出版社，2007

③主編：《形勢與政策》，湘潭大學出版社，2009

④主持：《湖南省煤炭行業(yè)人才隊伍建設研究》．湖南省煤炭工業(yè)局立項課題，2007

⑤主持：《煤炭專業(yè)人才隊伍建設與“兩型”社會建設研究》，湖南省哲學社會科學成果評審委員會2008-2009年度立項課題，編號為0803032B

⑥第一作者：湖南煤炭行業(yè)專業(yè)技術人才隊伍建設研究，科學咨詢，2009（12）

⑦第一作者：煤炭行業(yè)發(fā)展與“兩型”社會建設研究，煤炭經(jīng)濟研究，2010（1）（中文核心期刊）

⑧第一作者：《世紀之末的大學生心理探析》，煤炭高等教育，1998（2）

（2）主要參考文獻：

[1] 劉建軍，曹一建.想理論教育原理新探[M].北京：高等教育出版社.2006.[2] 徐伯才.必須大力加強大學生的理想信念教育[J].中南民族大學學報.2005.[3] 曠永青.高職高專院校黨建工作面臨的問題與對策[J].廣西師范學院學報, 2007, 28（3）.[4] 張志祥.高職院校學生黨員的先進性教育研究[J].職教探索與研究, 2006, 1.[5] 苗培彬.高職學院學生黨建工作探析[J].成都大學學報（教育科學版）, 2007，21（7）.[6] 陳煜龍, 張少蘭.高職院校學生黨建工作的現(xiàn)狀與對策[J].廣東省社會主義學院學報, 2006,(4).[7] 夏心杰.高職院校學生黨建工作新探[J].南通紡織職業(yè)技術學院學報,2006,(1):88-90.[8] 吳泰華.高職院校畢業(yè)生預備黨員繼續(xù)教育機制探析[J].漳州職業(yè)技術學院學報, 2006(3).[9] 《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》

2、主要參加者的組成結構、學術背景、研究能力和研究經(jīng)驗：

本課題組成員都有參與相關課題經(jīng)驗，長期從事思想政治工作或管理工作，能深入到學生當中作調查。其中，課題組成員譚境佳長期擔任學院黨政辦主任兼宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長，理論水平高，對大學生黨建工作有系統(tǒng)的思考與探索；成員周金玉曾任基礎課部（兩課部）主任，現(xiàn)任組織人事處處長，對黨的組織建設經(jīng)驗豐富，成員黃靜，碩士研究生畢業(yè)，具有較強的研究能力，成員陳利平擅長計算機和學生管理工作，所有成員都能用計算機網(wǎng)絡查閱國內外相關文獻資料，具備系統(tǒng)解析、理論建構、調查研究和實證分析的素養(yǎng)與能力。

3、完成課題的保障條件（如所在單位的經(jīng)費、設備、資料、時間安排等條件以及單位原有的研究基礎等）。

（1）科研經(jīng)費保障

學院配套經(jīng)費保障。

（2）設備資料

研究者所在單位圖書館擁有豐富的圖書資料和期刊網(wǎng)，并可以利用周邊高校圖書館，能保障本課題的資料需要。研究者所在單位的科研設備，計算機（本課題組人手一臺）、互聯(lián)網(wǎng)、打印機、復印機、SPSS統(tǒng)計軟件等能保障本課題的設備需要。

本課題采用理論研究與實證研究相結合、定性分析與定量分析相結合的研究方法，通過對國內相關文獻資料的查閱、歸納與比較分析，在系統(tǒng)梳理相關理論的基礎上了解新形勢下高職大學生理想信念現(xiàn)狀，并進行分析制出問卷；將問卷回收后用SPSS軟件進行整理并運用教育學、管理學、社會學等多學科理論對其進行分析，有針對性地得出加強大學生黨員理想信念教育所必須采取的策略，并將這些策略運用到學生管理、思想政治理論課課堂以及日常學生黨建工作中去。

（3）原有研究基礎

①湖南省煤炭工業(yè)局立項課題《湖南省煤炭行業(yè)人才隊伍建設研究》，編號060103。

②湖南省哲學社會科學成果評審委員會2008-2009年度立項課題《煤炭專業(yè)人才隊伍建設與“兩型”社會建設研究》，編號為0803032B。

③湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題《高職院校學生自我素質教育理論框架及實施范式研究》，編號xjk08czc037。

④湖南省高校思想政治理論課青年教師教學研究項目《多元文化對大學生價值觀的影響及教育對策研究》，編號B15。

（4）完成本課題的時間保證

本課題研究涉及到在湖南省內高職大學生黨員的調查和省外實訓基地、就業(yè)單位的調查，可以充分利用我院已建立的良好合作關系開展。在分工上充分考慮研究人員各自崗位的特點，課題負責人和課題組主要成員有足夠的時間和精力從事本課題研究，且研究工作的前期準備較為充分，能夠保證在規(guī)定的時間內完成本課題研究工作，發(fā)表論文和研究報告等預期的研究成果。

第二篇：課題設計論證書

課題設計論證書（活頁課題設計必須匿名、匿單位）課題名稱：

1、問題的提出、課題界定、國內外研究現(xiàn)狀述評、選題意義與研究價值。

2、課題理論依據(jù)、研究目標、研究內容、研究假設、創(chuàng)新之處。

3、研究思路、研究方法、技術路線、實施步驟。（要求逐項填寫，限4000字以內）問題的提出問題的提出問題的提出問題的提出、、、、課題界定課題界定課題界定課題界定：：：：2003年正式修訂的《普通高中英語課程標準》根據(jù)我國英語教學的實際情況和時代的挑戰(zhàn)推出了詞匯教學的新理念、高標準，闡明了詞匯教學的新方法和學生學習英語詞匯的策略，詞匯教學改革創(chuàng)新有了綱領性的文件?！杜＝蚋咧杏⒄Z》是一套全新的教材，是由中外專家根據(jù)普通高中英語課程標準聯(lián)合編寫的，有著它獨特而新穎的地方，舊的教學方法在某些地方已經(jīng)不能很好地闡釋新的教學內容，這就對我們的教學提出了全新的要求和任務。這使得我們的詞匯教學面臨著更大的壓力和挑戰(zhàn)。我們必須運用科學的方法，合理地、系統(tǒng)地進行詞匯教學，使學生更好地掌握和使用單詞。有關事實表明，在我國的中學英語教學中，英語詞匯教學依然是個薄弱環(huán)節(jié)。中學英語詞匯教學耗時多，效率低。主要原因是廣大師生對英語詞匯教學的重要性認識不足，仍然習慣于不切實際的傳統(tǒng)教學方法，教師在很大程度上依然采用“填鴨式”教學法，向學生呆板枯燥地灌輸詞匯知識，要求學生朗讀生詞表、拼出生詞、提供對應（或相近）的漢語釋義，繼而進行繁瑣的講解。不僅導致學生錯誤地認為英漢詞語存在一對一的對應關系，而且將詞匯教學獨立于語境之外，致使學生接受的是支離破碎的語言知識。師生花費了很多時間教學英語詞匯，但學生學習效率很低，而且學了詞語不會運用，英語交際能力差，總是沒有明顯的進步。鑒于英語詞匯教學這種現(xiàn)狀，我們認為研 究牛津高中英語詞匯教學非常必要，非常重要。國內外研究現(xiàn)狀述評國內外研究現(xiàn)狀述評國內外研究現(xiàn)狀述評國內外研究現(xiàn)狀述評：：：： 在國外，早期人們對詞匯教學的認識還比較模糊，對它的重要性還缺乏足夠的認識。八十年代至今，詞匯教學的研究逐漸繁榮起來。馬登對猜測技巧做了深入的研究，對教學材料中的生詞根據(jù)需要進行劃分，它客觀的反映了今后詞匯教學發(fā)展的方向。如果教師對課本中的詞匯不加分析，而是一味的采用單一的教學方法，或逐詞釋義，或讓學生逐詞猜測，不分主次，這勢必影響詞匯教學的效果。沃雷斯提出了詞匯教學中一些具體的靈活的方法。例如，結合情景和語境講解詞匯;鼓勵學生對生詞進行猜測;利用直觀教具，圖片或模擬表演等詞匯教學的輔助教法;鼓勵學生在詞匯教學中

第三篇：課題設計論證書(活頁)

課題設計論證書（活頁）

課題名稱：高等職業(yè)院校大學生黨員理想信念長效機制研究

第四篇：西小課題設計論證書

編號

課題設計論證書

課題名稱：

第五篇：論證書—風力發(fā)電機組控制系統(tǒng)設計

沈陽工程學院

畢業(yè)設計課題論證書

備注：1.填表說明：“課題性質”按結合生產(chǎn)、結合科研、實驗室建設、社會實際、教學研究、模擬題目、假擬的課題或其它題目填?！罢n題類型”可以是工程設計、綜合試驗、應用研究、技術（產(chǎn)品）開發(fā)、軟件開發(fā)、調查研究、理論探討、綜述等。

2.各系將本表在畢業(yè)設計開始前２個月內發(fā)給申請者；經(jīng)專業(yè)教研室、系審定后，系歸檔。