第一篇：必修五專題二總結(jié)教學(xué)案

高二語文必修五知能素養(yǎng)總結(jié)教學(xué)案

（二）【構(gòu)建目標(biāo)】

1.積累遷移語文基礎(chǔ)知識（詞語的音、形、義、用），形成語文基礎(chǔ)能力。

2.重點(diǎn)句子和語段的賞析感評。

3.專題內(nèi)涵升華。

【構(gòu)建重點(diǎn)】

1.基礎(chǔ)知能遷移與合類；2.經(jīng)典語段思考與感悟?qū)懽鳌?/p>

【教學(xué)方法】自我梳理合作探討教師點(diǎn)撥

【教學(xué)課時】 2課時

第二專題此情可待成追憶

一、語文基礎(chǔ)知能構(gòu)建

1.詞語讀音積累

憧（）憬鮮（）為人知寡廉鮮（）恥數(shù)見不鮮（）

門衰祚（）薄煢煢（）孑立洗（）馬拔擢（）優(yōu)渥（）盤桓（）病篤（）猥（）瑣修葺（）茸（）毛垣墻斷壁殘垣（）冥然兀（）坐欄楯（）庖（）丁解牛越俎（）代庖先妣（）老嫗（）傴（）僂（）乳媼（）呱呱（）而泣象笏（）筵（）席金釧（）余蔭（）笑靨（）玉醅（）創(chuàng)（）痕妒（）忌魯莽（）倔強(qiáng)（）（）

2.詞語書寫積累

情不自禁不由自主沒精打采興高采烈喝彩張燈結(jié)彩廝守廝殺廝混

蝸角虛名蠅頭微利杯盤狼藉金榜題名提綱挈領(lǐng)司馬青衫勞燕分飛

青鸞淡煙暮靄和藹拜謁碑碣胸臆黯然失色賠償矜持作態(tài)皎潔佼佼者絞殺慷慨氣概浩渺浩淼舉案齊眉

二、文學(xué)文化常識積累

1.征召：

察舉制：

孝廉：

秀才：

洗馬：

2.期功強(qiáng)近之親：

3.烏鳥私情：

銜環(huán)結(jié)草：

4.孩提：始齔：豆蔻：束發(fā)：

加冠：而立：不惑：知天命：

花甲：古?。弘ｑ螅浩陬U：

5.歸：歸寧：

6.紅淚：伯勞：魚雁：

青鸞：異鄉(xiāng)花草：

三、語段賞析感評

【提示】根據(jù)語段內(nèi)涵特點(diǎn)、修辭特點(diǎn)、抒情特點(diǎn)等，聯(lián)系人生與社會實際或歷史知識，對語段進(jìn)行賞析，寫出簡要而獨(dú)特的個人感悟或評價。

臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟；門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐；臣侍湯藥，未曾廢離。

【感評】

《晉書·李密傳》：

李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密時年數(shù)歲，感戀彌至，烝烝之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。

乃上書曰：“臣以險釁，……臣生當(dāng)隕身，死當(dāng)結(jié)草。”

帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如？”密曰：“可次齊桓。”華問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也?！?/p>

次問：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎。孔明與言者無己敵，言教是以碎耳?！比A善之。

出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未已?！睆氖掳灼鋾倦`，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。

【感評】

又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。

【感評】

余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

【感評】

《長亭送別》的戲劇沖突的焦點(diǎn)，集中在對科舉功名的態(tài)度上。老夫人執(zhí)意在“拷紅”后第二日即打發(fā)張生上京赴考，“駁落呵休來見我”，表現(xiàn)出一種毫無回旋余地的頑固立場。張生原來就是一個打算上朝取應(yīng)的舉子，由于邂逅鶯鶯才滯留蒲東，現(xiàn)在愛情已獲得，上京應(yīng)考就是順理成章的事。因此，可以說，在求取功名這一點(diǎn)上，他和老夫人是一致的。只有鶯鶯是反對張生上京赴考的，但她無力留住張生，內(nèi)心十分痛苦。這一場三個主人公對科舉功名的不同態(tài)度，表現(xiàn)了禮教和愛情的對立以及禮教對婦女的壓迫。

[正宮][端正好]碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

[滾繡球]恨相見得遲，怨歸去得疾。柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。馬兒迍迍的行，車兒快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌。此恨誰知！

【感評】

[朝天子]暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚。眼面前茶飯怕不待要吃，恨塞滿愁腸胃。蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里。一個這壁，一個那壁，一遞一聲長吁氣。

【感評】

[耍孩兒]淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期。雖然眼底人千里，且盡生前酒一杯。未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。

【感評】

[一煞]青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽。夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。我為甚么懶上車兒內(nèi)，來時甚急，去后何遲？

（紅云）夫人去好一會，姐姐，咱家去！（旦唱）

[收尾]四圍山色中，一鞭殘照里。遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？

（旦、紅下）（末云）仆童趕早行一程兒，早尋個宿處。淚隨流水急，愁逐野云飛。

【感評】

第二篇：歷史必修2課時教學(xué)案

歷史必修2課時教學(xué)案 編號：5 編制者：王秀娟 使用時間：09年2月

日 班級：

姓名：

第4課

農(nóng)耕時代的手工業(yè)

? 課程標(biāo)準(zhǔn)：列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，認(rèn)識古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征。? 知識重點(diǎn)：中國古代手工業(yè)的主要成就 ? 舊課復(fù)習(xí)：

? 新課學(xué)習(xí)――先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，后鞏固

一、金屬冶煉技術(shù)的進(jìn)步：（學(xué)習(xí)要求：列舉中國古代金屬冶煉技術(shù)的主要成就）

1、青銅冶煉：（1）青銅時代：（2）商周時期青銅器的特點(diǎn)：

2、冶鐵業(yè)和煉鋼業(yè)：（1）主要成就：（2）鋼鐵應(yīng)用的影響

（3）冶煉燃料的變化（按時間順序列舉）

二、紡織業(yè)的發(fā)展

1、絲織業(yè)：（1）按時間順序列舉中國古代絲織業(yè)的主要成就。

（2）漢代的中外貿(mào)易之路被稱為“絲綢之路”說明了什么？

2、棉紡織業(yè)：

（1）棉紡織業(yè)何時在中國內(nèi)地興起？黃道婆為中國棉紡織業(yè)的發(fā)展作出了什么貢獻(xiàn)？

(2)棉紡織業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展對中國古代社會經(jīng)濟(jì)和人民生活有什么影響？

三、陶瓷制造業(yè)地（根據(jù)了解陶器與瓷器的區(qū)別）

1、制陶業(yè)：了解中國古代制陶業(yè)的主要成就

2、制瓷業(yè)：按時間順序列舉中國古代陶瓷業(yè)的主要成就，概括每個階段的特點(diǎn)（1）東漢南朝時期：

（2）唐代：

（3）宋代：

（4）元以后：

四、中國古代手工業(yè)的經(jīng)營

1、中國古代手工業(yè)經(jīng)營有哪些方式？

2、中國古代官營手工業(yè)有何特點(diǎn)？其長期存在對我車古代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何影響？

3、中國古代私營手工業(yè)是怎樣產(chǎn)生的？在發(fā)展過程中其經(jīng)營方式經(jīng)歷了怎樣的變化？

4、中國古代手工業(yè)經(jīng)營經(jīng)歷了一個由官營手工業(yè)為主到私營手工業(yè)為主的變化過程。你認(rèn)為變化的原因是什么？

? 鞏固練習(xí)

1、我國古代用煤冶鐵的時代出現(xiàn)在（）

A 春秋

B 戰(zhàn)國

C 西漢

D 唐朝

2、我國古代從何時起獲得“絲國”的稱號（）A 西周 B 春秋

C 戰(zhàn)國

D 漢代

3、元代黃道婆革新的技術(shù)是（）

A 絲織技術(shù)

B 麻織技術(shù)

C 毛織技術(shù)

D 棉紡織技術(shù)

4、古代制瓷業(yè)成為獨(dú)立的手工業(yè)生產(chǎn)部門始于（）A 戰(zhàn)國

B 漢代

C 南北朝

D 唐朝

5、士農(nóng)工商并稱為國家的“四民”始于（）

A 西周B 春秋戰(zhàn)國

C 秦漢

D 南北朝

6、閱讀下列材料：

材料一

天子之六工:曰土工、金工、石工、木工、獸工、草工,典制六材。

——《禮記

曲禮》 材料二

（官府工匠）相語以事，相示以功，相陳以巧，相高以知。

——《管子 小匡》 材料三

（豪強(qiáng)）得管山海之利，采鐵石、鼓鑄、煮鹽，一家聚眾或千余人。

——《漢書 鹽鐵論 復(fù)古》 請回答：上述三則材料各反映了什么問題？

? 反思總結(jié)

附答案：選擇：CDDDD 材料題：材料一反映了西周官營手工業(yè)內(nèi)部分工細(xì)致；材料二反映了戰(zhàn)國時期齊國官營手工業(yè)具有技術(shù)人才的優(yōu)勢，且工匠們在一起相互促進(jìn)提高；材料三反映了漢代一度出現(xiàn)私營手工業(yè)發(fā)展的局面。

歷史必修2課時教學(xué)案 編號：6 編制者：劉金花

使用時間：09年2月 日 班級：

姓名：

第5 課

農(nóng)耕時代的商業(yè)與城市

? 課程標(biāo)準(zhǔn)：概述古代中國商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn) ? 重點(diǎn)：商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn) ? 難點(diǎn)：重農(nóng)抑商 ? 舊課復(fù)習(xí)：

? 新課學(xué)習(xí)――先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，后鞏固

一、商業(yè)的發(fā)展：

1、思考：與商業(yè)發(fā)展的因素有哪些？

2、不同時期商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)：（1）商朝時期：（2）周朝：

（3）春秋戰(zhàn)國時期：

（4）隋唐時期：

這一時期發(fā)展的原因有哪些？

（5）宋代：（6）元代：

（7）明清時期商業(yè)的新特點(diǎn)有哪些？

二、城市的繁榮

1、商業(yè)與城市發(fā)展的關(guān)系如何？

2、自周秦迄唐代城市的特點(diǎn)有哪些？

3、與唐代長安城相比，宋代城市有哪些特點(diǎn)？

4、唐宋時期沿海港口城市的發(fā)展情況如何？

5、明清時期工商業(yè)市鎮(zhèn)

三、“重農(nóng)抑商”

1、王朝政策與商業(yè)的重要性

2、重農(nóng)抑商產(chǎn)生的原因有哪些？

3、不同時期商業(yè)政策的變化： 商周時期： 戰(zhàn)國： 漢朝：

中唐以來：

明清時期：

4、如何評價重農(nóng)抑商政策：

? 鞏固練習(xí)：

1、私商成為商人的主體是在（）

A 西周B 春秋戰(zhàn)國

C 西漢

D 唐朝

2、明清時期商業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)包括（）①商業(yè)市鎮(zhèn)興起 ②貨幣經(jīng)濟(jì)占主要地位 ③農(nóng)產(chǎn)品大量進(jìn)入市場 ④ 煙草等經(jīng)濟(jì)作物普遍種植，成為商品化的組成部分

A ①②③④ B ①②③ C ①③④ D ①②④

3、下列關(guān)于城市的說法，錯誤的是（）

A 周到唐代的市與居民區(qū)分開

B 縣城以下禁止設(shè)置市的規(guī)定在唐朝被打破 C 宋朝的市取消了時間的限制 D 明清出現(xiàn)了大批工商業(yè)市鎮(zhèn)

4、自戰(zhàn)國至明清，統(tǒng)治者極力推行重農(nóng)抑商政策，然而，某一朝代重農(nóng)抑商政策有了某種松動，這一朝代是（）

A 隋朝 B 唐朝 C 明朝 D 清朝

5、下列關(guān)于重農(nóng)抑商政策的評價，正確的是（）

①限制了商業(yè)的發(fā)展 ②有利于保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動力 ③避免了逃避生產(chǎn)勞動的現(xiàn)象 ④后期阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展

A ②③ B ①②④ C ②③④ D ①②③④

6、閱讀下列材料：

材料一 國不農(nóng),則與諸侯爭權(quán),不能自持也,則眾力不足也。故諸侯撓其弱,乘其衰,??圣人知治國之要,故令民歸心于農(nóng)。歸心于農(nóng),則民樸而可正也,紛紛則易使也,信可以守戰(zhàn)也。

——《商君書?農(nóng)戰(zhàn)》

材料二

民貧，則奸邪生。貧，生于不足；不足，生于不農(nóng)；不農(nóng)，則不地著；不地著，則 離鄉(xiāng)輕家。民如鳥獸。雖有高城深池，嚴(yán)法重刑，猶不能禁也。夫寒之于衣，不待輕暖；饑之于食，不待甘旨。饑寒至身，不顧廉恥。人情一日不再食則饑，終歲不制衣則寒。夫腹饑不得食，膚寒不得衣，雖慈母不能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故務(wù)民于農(nóng)桑，薄賦斂，廣畜積，以實倉廩，備水旱，故民可得而有也。

——《漢書?食貨志》

請回答：根據(jù)材料，結(jié)合商鞅、晁錯所處的時代背景，從目的和結(jié)果兩方面評述兩人的重農(nóng)主張。

? 反思總結(jié)

附答案：選擇：BABBB 材料題：（1）商鞅處于戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭時代，認(rèn)為只有發(fā)展農(nóng)業(yè)，國家才能強(qiáng)大；百姓從事農(nóng)業(yè)，則易于治理驅(qū)使。這是贏得兼并戰(zhàn)爭的保證。這種主張的實行，為日后秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。（2）晁錯處于西漢初年經(jīng)濟(jì)凋敝時期，主張通過發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)滿足人民基本生活，緩和社會矛盾，穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，恢復(fù)社會經(jīng)濟(jì)。這種主張的實行，為“文景之治”的出現(xiàn)奠

歷史必修2課時教學(xué)案 編號：7 編制者：葛美玉 使用時間：09年3月 日 班級：

姓名：

第6課近代前夜的發(fā)展與遲滯

? 課程標(biāo)準(zhǔn)：了解“重農(nóng)抑商”“海禁”等政策及影響，分析中國資本主義萌芽緩慢發(fā)展的原因。? 知識重點(diǎn)：重農(nóng)抑商、海禁、中國資本主義萌芽 ? 舊課復(fù)習(xí)：

? 新課學(xué)習(xí)――先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，后鞏固

一、近代前夜的發(fā)展

（一）傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)：農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展（簡單了解）

1、農(nóng)業(yè)的發(fā)展

2、手工業(yè)的發(fā)展

3、商業(yè)的發(fā)展

4、明清國力強(qiáng)盛

（二）新的經(jīng)濟(jì)因素：資本主義萌芽

1、產(chǎn)生的時間和地點(diǎn)：

2、原因：

3、含義：（從中概括出資本主義萌芽產(chǎn)生的三個要素）

4、萌芽的典型表現(xiàn)：

5、阻礙萌芽發(fā)展的因素（1）

（2）

（3）

（4）

二、近代前夜的危機(jī)

1、危機(jī)的原因（結(jié)合教材和課后閱讀與思考）

2、危機(jī)的表現(xiàn)：

鞏固練習(xí)：

1、下列關(guān)于明清農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的表述，正確的是（A 水稻的種植南北比較普遍

B 玉米、番薯等高產(chǎn)作物引進(jìn)）C 糧食產(chǎn)量減少，經(jīng)濟(jì)作物增多 D 耕地面積日益縮小

2、明清時期商業(yè)和手工業(yè)發(fā)展，最重要的影響是（）

A 造成貨幣制度的變化

B 促進(jìn)了對外貿(mào)易的繁榮

C 促進(jìn)了城鎮(zhèn)集市的發(fā)展

D 促成了雇傭勞動關(guān)系的產(chǎn)生

3、明朝中后期資本主義萌芽產(chǎn)生的主要標(biāo)志是（）

A 出現(xiàn)了不少工商業(yè)繁榮的城市

B 白銀成為普遍流通的貨幣

C 制瓷業(yè)中出項很細(xì)的技術(shù)分工

D “機(jī)戶出資，機(jī)工出力”

4、體現(xiàn)江西景德鎮(zhèn)制瓷業(yè)產(chǎn)生資本主義萌芽的史實是（）

A 官辦手工工場

B 民間小手工作坊

C 分散的雇工集中起來的民營勞動組合 D “機(jī)戶出資，機(jī)工出力”

5、清朝實行重農(nóng)抑商和閉關(guān)鎖國政策產(chǎn)生的影響是（）

① 阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展 ② 強(qiáng)化了自給自足的自然經(jīng)濟(jì) ③ 造成了中國的日益落后 ④ 加速了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的解體

A ①③④ B ②③④ C ①②④ D ①②③ ? 反思總結(jié)

答案：BDDCD

第三篇：高中英語必修3_Unit_5_語法教學(xué)案

2013-2014學(xué)紫荊中學(xué)高一英語（必修3）Unit5導(dǎo)學(xué)案設(shè)計：郭鳳萍

審核：高一英語集研組

班級：小組：組內(nèi)號：姓名：評價：必修3 Unit 5Canada―“The True North學(xué)案導(dǎo)學(xué)

Period four grammar：同位語從句

一、Preparation for the lesson before class

Stepone: make a thorough inquiry for grammar

learn by oneself（SB P37 Discovering useful structures）

Let’s students find out and understand concepts usesofby consuling materials.同位語從句是名詞性從句的一種，常用從屬連詞that引導(dǎo)，（when, where, who等也可引導(dǎo)），常常跟在fact, idea, opinion, news, hope, ability, patience, answer, order, 邏輯上表現(xiàn)為同位關(guān)系。例如：

① Finally the workers got an answer that the government could do nothing to raise their wages.工人們最終得知政府不會采取任何措施來增加他們的工資。

② They are familiar with the opinion that all matter consists of atoms.他們很熟悉這一觀點(diǎn)，所有的物質(zhì)都是由原子構(gòu)成的。

二、Discussing each other during class

審核：高一英語集研組

班級：小組：組內(nèi)號：姓名：評價：

Steptwo:同位語從句與that引導(dǎo)的定語從句的區(qū)別

：

1）從先行詞來看

同位語從句與名詞在本質(zhì)上是同一的，是形式與內(nèi)容的關(guān)系，該名詞是需要做特殊說明的抽象名詞。例如：

They were delighted at the news that their team had won.當(dāng)聽到他們的球隊贏了的消息時，他們欣喜若狂。

邏輯關(guān)系：The news was that their team had won.2)從引導(dǎo)詞來看

引導(dǎo)詞that在同位語從句中是連詞，只起連接作用，無具體含義，that不可省略；that在定語從句中是關(guān)系代詞，他在從句中充當(dāng)一定成分：主語或賓語，有具體詞意，作賓語時還可以省略。試比較：

①The factory(that)we visited yesterday is a chemical one.我們昨天參觀的那家工廠是化工廠。(that在從句中作賓語)

②The news that he will leave for Shanghai is true.他將要去上海的消息是真的。（that只起連接從句的作用。）

Stepthree:同位語從句的簡易判斷方法

因同位語從句與其先行詞在邏輯上是同位關(guān)系，所以，我們可在名詞和從句之間加系動詞be, 使其可以構(gòu)成一個新句子，如果合乎邏輯，句子通順，則句子為同位語從句；定語從句是不能夠用系表結(jié)構(gòu)把先行詞與從句連接起來的。例如：

審核：高一英語集研組

班級：小組：組內(nèi)號：姓名：評價：The thief that the earth is flat is still held in some countries.地球是扁平的這一觀念依然在一些國家存在。(The belief is that the earth is flat.)

三、Summary

Stepfour:Teacher and students toghter.課后拓展

※單項填空

1.A story goes _____ Elizabeth I of England liked nothing more than being surrounded by clever and qualified noblemen at court.A.whenB.whereC.whatD.that

2.There is a feeling in me ______ we’ll never know what a UFO is forever.A.thatB.whichC.ofwhichD.what

3.Word came ______ the examination will be held in June instead of in July.A.thatB.whenC.whetherD.what

4.The fact ______ he failed the exam is not the one ______ he told me.A.which;thatB.that;thatC.which;whichD./;that

5.I have no idea ______ we ______ hand in our papers after class.A.if;needB.whether;need toC.if;ought toD.that;dare

6.They didn’t tell me the fact ______ they had already paid the bill.A.thatB.howC.whatD.if

審核：高一英語集研組

班級：小組：組內(nèi)號：姓名：評價：

7.Information has been put forward ______ more middle school graduates will be admitted into universities.A.whichB.thatC.whenD.what

8.The doctors are trying to reduce the patient’s fear ______ he would die of disease.A.whichB.whenC.thatD.if

9.You have not answered my question ______ I can join in the party tonight.A.whetherB.ifC.whichD.that

10.It is a common belief _______ teenagers today know about computers and are familiar _____ using them in all aspects of life.A.that;outB.what;withC.that;withD.what;about

11.There is no doubt _____ my friend Smith will come to visit China soon.A.thatB.whetherC.ifD.when

12.The possibility ______ the majority of the labour force will work at home is often discussed.A.whichB./C.thatD.what

13.The suggestion _____ students should learn some practical knowledge is worth considering.A.ifB.whichC./D.that

14.The news came ______ The British Queen’s Mother celebrated her 101st

2013-2014學(xué)紫荊中學(xué)高一英語（必修3）Unit5導(dǎo)學(xué)案設(shè)計：郭鳳萍審核：高一英語集研組

班級：小組：組內(nèi)號：姓名：評價：

15.birthday in good health, _____ isn’t surprising, because she lives an easy life and gets the best medical care.A.that;whichB.which;whichC.that;thatD.when;as

16.Along with the letter was his promise _____ he would visit me on this coming Christmas.A.whichB.thatC.whatD.whether

17.There is a new problem involved in the popularity of private cars ______ road conditions need ______.A.that;to be improvedB.which;to be improved

C.where;improvingD.when;improving

17.It was with great joy ______ he received the news ______ his lost son would soon return home.A.because;thatB.that;thatC.because;whichD.that;/

18.A decision was made _______ those who once lied to the factory in order to get a job would not be allowed to stay.A.whetherB.whenC.thatD.once

19.One of the men held the view ________ the book said was right.A.that whatB.what thatC.thatD.all which

20.It is no longer a question now _______man can land on the moon.A.thatB.whichC.whetherD.what

Suggested answer:1-5.DAABB;6-10.ABCAC;11-15.ACDAB;16-20.ABCAA

第四篇：師說教學(xué)案(高一必修教案設(shè)計)

《師說》李秀英 教學(xué)目標(biāo)：

1．積累文言知識，掌握實詞“傳、師、從”，虛詞“以、也、則、于、乎、所以”等詞語的意義和用法，區(qū)別古今異義詞語，句式的多樣（意動用法等），做到句句落實，學(xué)生得以正確運(yùn)用。

2．認(rèn)識教師的作用，從師的意義，以及能者為師的道理．

3、學(xué)習(xí)借鑒本文正反對比的論證方法。培養(yǎng)學(xué)生自讀注解，疏通淺易文言文的能力。教學(xué)時數(shù)：三課時 教學(xué)過程：

一、解題

韓愈（768--824）字退之，唐代河南河陽（今河南孟縣）人。著名文學(xué)家，思想家，古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者。蘇軾稱他“文起八代之衰”,明人列他為“唐宋八大家”之首。他幼年貧窮，刻苦自學(xué)，25歲中進(jìn)士，29歲后才任宣武節(jié)度使屬官，后來任國子監(jiān)祭酒、吏部侍郎等職，中間曾幾度被貶。著《昌黎先生集》四十卷。其中有許多為人傳頌的優(yōu)秀散文。他的散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語言質(zhì)樸，氣勢雄壯。

三、自主學(xué)習(xí)

1、朗讀課文，借助注釋和工具書學(xué)習(xí)文言詞語。字音：

夫（）庸知其年之先后生于吾乎無長（）無少官盛則近諛（）郯（）子之徒其可怪也歟（）李氏子蟠（）經(jīng)傳（）貽之（）通假字：

○1傳道受業(yè)解惑也。（）○2或師焉，或不焉（）重點(diǎn)實詞：（寫在橫線上）

_________________________________________________________ _______________________________________________________________

2、句讀（用單豎線劃出朗讀停頓）○

1、其聞道也亦先乎吾

○

2、夫庸知其年之后生于吾乎？

○

3、師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣?。?/p>

四、翻譯句段

古之學(xué)者（求學(xué)的人）必有師。____________________________________ 師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

第五篇：必修五3教學(xué)案教師

必修五第三專題“直面人生”復(fù)習(xí)教學(xué)案

七中鄭春蓮

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、識記積累文言基礎(chǔ)知識（實詞、虛詞特殊句式等）；

2、結(jié)合語境推斷實詞虛詞的意義和用法；

3、翻譯重要句子并掌握其技巧。

第一課時 穩(wěn)扎穩(wěn)打抓基礎(chǔ)

《報任安書》

一、指出并解釋古今異義

1、所謂強(qiáng)顏耳（厚顏無恥；今義：勉強(qiáng)裝出笑容）

2、下流多謗議（負(fù)罪受辱的處境；今義：下游或卑鄙齷齪）

3、所自樹立使然也（立身處世；今義：建立）

4、念父母顧妻子（妻子兒女；今義：男子的配偶）

5、意氣勤勤懇懇（誠懇；懇切；今：勤勞而踏實）

6、南面稱孤（面向南。今義：方位名詞與“北面”相對）

7、何至自沉溺縲紲之辱哉（落入，沉沒；今義：）

8、恨私心有所不盡（自己的心愿，今義：為自己打算的念頭）

9、唯倜儻非常之人稱焉（不一般；今：程度副詞相當(dāng)于“很”“十分”）

10、仆以口語遭此禍（言論。今：談話時所用語言與書面語相對）

二、指出并解釋詞類活用

1、非有剖符丹書之功（丹，名詞作狀語，用朱筆寫）

2、流俗之所輕也（輕，形容詞用動詞，輕視）

3、衣赭衣，（第一個“衣”：穿，名詞作動詞）

4、乃賦離騷（賦，名詞用作動詞，穿）

5、所謂強(qiáng)顏，曷足貴乎（貴，形容詞意動用法）

6、太上不辱先（辱：使動用法，使受辱；先：形容詞作名詞，先人、祖先）

7、審矣，何足怪乎（怪，形容詞意動用法）

8、倡優(yōu)畜之中（倡優(yōu)：名詞作狀語，當(dāng)作倡優(yōu)）

9、聲聞鄰國（聞，使動用法，使??聽到）

三、特殊句式

1、素所自樹立使然也（判斷句）

2、李斯，相也（判斷句）

3、古人所以重施弄于大夫者，殆為此也（判斷句）

4、與螻蟻何以異（介賓倒裝）

5、無乃與仆私心剌謬乎？（恐怕??吧？）

6、韓非（于）囚秦（介詞省略）

7、聲聞鄰國（介詞省略）

8、灌夫受辱于居室（狀語后置）

9、至激于義理者（被動句）

10、重為鄉(xiāng)黨所笑（“為??所”表被動）

11、韓非囚秦（被動句）

12、文王拘而演《周易》（被動句）

四、指出并解釋通假字

1、及以至是（通“已”，已經(jīng)）

3、被箠楚受辱（通棰，木杖）

2、其次剔毛發(fā)（通剃，剃發(fā)）

4、古者富貴而名摩滅（通磨，磨滅）1

5、見獄吏則槍地（通搶，碰撞）

6、幽于圜墻之中（通“圓”）

7、大底圣賢發(fā)憤之所為作也（通“抵”）

8、網(wǎng)羅天下放失舊聞（通“佚”散失）

9、則仆償削辱之責(zé)（通“債”，債務(wù)，指下獄受腐刑）五、一詞多義

以

1、及以至是（通“已”）

2、仆以口語遇遭此禍（介詞，因為）

3、退論書策以舒其憤（連詞，來）

4、重為鄉(xiāng)黨所笑,以污辱先人（連詞,以致）

且

1、且勇者不必死節(jié)（連詞，況且）

2、且從俗浮沉與時俯仰（副詞，姑且）

3、且西伯，伯也（連詞，再說）于

1、盡節(jié)于陛下之日長（介詞，向）

2、人固有一死，或重于泰山（介詞，比）

3、幽于圜墻之中（介詞，在）

4、至激于義理者不然（介詞），被）然

1、至激于義理者不然（這樣）

2、然此可為智者道（連詞，然而）

3、闕然久不報（??的樣子）翻譯句子

六、翻譯句子

10、及罪至罔加（通“網(wǎng)”，法網(wǎng)）

11、曷足貴乎（通“何”，什么）

12、其次詘體受辱（通“屈”，彎曲）

13、關(guān)木索（通“貫”）

5、今少卿乃教以推賢進(jìn)士（介詞,用，拿）

6、夫人不能早自裁繩墨之外，以稍陵遲（連詞，因而）

7、奚以知其然也（介詞，憑）

4、且適南冥也（副詞，將）

5、且舉世譽(yù)之而不加勸（而且，表遞進(jìn)）

5、少卿視仆于妻子何如哉（介詞，對）

6、無益于俗（介詞，對）

7、室西連于中閨（介詞，和，與）

①意氣勤勤懇懇，若望仆不相師，而用流俗人之言。②假令仆伏法受誅，若九牛亡一毛，與螻蟻何以異？

③所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后也。④古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。

第二、三課時 一心一意練閱讀

一、課內(nèi)語段閱讀

（一）閱讀下面一段文字，回答后面的問題。（每小題4分，共24分）

古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。

仆竊不遜，近自托于無能之辭，網(wǎng)羅天下放失舊聞，略考其行事，綜其終始，稽其成敗興壞之理，上計軒轅，下至于茲，為十表，本紀(jì)十二，書八章，世家三十，列傳七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。草創(chuàng)未就，會遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無慍色。仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責(zé)，雖萬被戮，豈有悔哉!然此可為智者道，難為俗人言也。1．對下列句中詞語解釋，不正確的一項是（）A.唯倜儻非常之人稱焉 稱：稱道。．B.屈原放逐，乃賦《離騷》 賦：鋪述，這里指創(chuàng)作。．C.則仆償前辱之責(zé)，雖萬被戮，豈有悔哉 責(zé)：責(zé)任。．D.仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人 誠：確實，實在。．2．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義相同的一組是（）A．①通古今之變，成一家之言

②藏之名山，傳之其人，通邑大都 ．B．①屈原放逐，乃賦《離騷》

②今少卿乃教以推賢進(jìn)士 ．．C．①此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道 ②然此可為智者道，難為俗人言也 ．．D．①近自托于無能之辭

②亦欲以究天人之際 ．．3．選出加點(diǎn)字古今意義都不相同的一項（）①唯倜儻非常之人稱焉 ②唯倜儻非常之人稱焉 ③圣賢發(fā)憤之所為作也

．．．．．．④仆竊不遜 ⑤網(wǎng)羅天下放失舊聞 ⑥是以就極刑而無慍色 ．．．．．．A．①③⑤

B．②④⑥

C．③⑤⑥

D．②④⑤

4．以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)司馬遷“憤而著書”的思想的一組是（）①古者富貴而名摩滅，不可勝記。

②文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》。

③人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者。④終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。⑤亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。⑥然此可為智者道，難為俗人言也。

A．①②④

B．②③⑤

C．②③④

D．④⑤⑥ 5．下列陳述不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．司馬遷列舉了周文王、孔子、屈原、左丘明、孫臏、呂不韋、韓非等人受辱的事例，說明受辱者能在逆境中發(fā)憤圖強(qiáng)，獲得成功。

B．司馬遷“就極刑而無慍色”，身受腐刑卻能不以為辱，反而把它作為著書立說的動力，實在是難能可貴的。

C．司馬遷著《史記》的目的在于研究歷史，借鑒前人，同時又不拘泥于前人，力求有自己 的見解。

D．從上述兩段文字中，我們可以感受到司馬遷隱忍堅強(qiáng)的性格和沉郁悲痛的感情，進(jìn)而想見他的為人，理解他，敬佩他，并為他一掬同情之淚。答案：1.C責(zé)(ｚｈàｉ)〕通“債”。指下獄受腐刑。

2.D（A①通曉②四通八達(dá)B①于是②卻C①思想觀念②說D的）

3.C(①倜儻:灑脫,風(fēng)流。②非常：句中指“不尋常，不一般”；今多指“十分”。③發(fā)憤：句中指“抒發(fā)憤懣”，今指“決心努力”。④不遜：不謙虛。⑤網(wǎng)羅：句中指“從各方面搜尋招致”，今一般用于搜尋人才。⑥句中特指“腐刑”，今指“死刑”。)4.C(①是講擁有財富、尊貴而姓名埋沒的人很多。⑤是講《史記》的創(chuàng)作目的。⑥是講俗人不能理解自己。)5.B(從文中“則仆償前辱之責(zé)”可知，“不以為辱”的說法是不恰當(dāng)?shù)摹?

（二）閱讀《漁夫》，完成下列各題

屈原既放，游于江潭，行吟澤畔；顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：?子非三閭大夫與？何故至于斯？? 屈原曰：?舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒，是以見放。?

漁父曰：?圣人不凝滯于物，而能與世推移。世人皆濁，何不淈其泥而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不鋪其糟而歠其醨？何故深思高舉，自令放為？?

屈原曰：?吾聞之：新沐者必彈冠，新浴者必振衣，安能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴湘流，葬身于江魚之腹中，安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎？?

漁父莞爾而笑，鼓枻而去。歌曰：?滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。?遂去，不復(fù)與言。

6、給下列加點(diǎn)字的注音。憔悴（）餔糟（）歠醨（）汶汶（）．．．．．．．三閭（）鼓枻（）莞爾（）濯纓（）．．．．

7、下列對加點(diǎn)的詞語解釋正確的一項()A．顏色憔悴，形容枯稿 枯稿：枯瘦 B．新沐者必振衣 新沐：剛洗完澡 C．而能與世推移 推移：推進(jìn)移動

D．寧赴常流而葬于江魚腹中耳 常流：經(jīng)常流動

8、選出下列加點(diǎn)詞語古今意義的解釋不正確的一項（）A．顏色憔悴 顏色：臉色，今多指色彩。

B．形容枯槁 形容：形體容貌，今指對事物的形象和性質(zhì)加以描述。C．圣人不凝滯于物 凝滯：拘泥，執(zhí)著。今指知道變通。D．何故深思高舉 高舉：行為高出世俗。今指高高舉起。

9、下列對“而”的解釋不正確的一項是（）A．漁父莞爾而笑(連詞，表修飾)B、圣人不凝滯于物，而能與世推移(連詞，表因果)C．何不 其泥而揚(yáng)其波(連詞，表承接)D．涵淡彭湃而為此也(連詞，表因果，因而)

10、翻譯下列句子。

（1）漁父見而問之曰：“子非三閭大夫與？何故至于斯！”

漁父看到屈原便問他說：“您不就是三閭大夫嗎？為什么會落到這種地步？”（2）圣人不凝滯於物，而能與世推移。

通達(dá)事理的人對客觀時勢不拘泥執(zhí)著，而能隨著世道變化推移。

4（3）何故沉思高舉，自令放為？

為什么您偏要憂國憂民行為超出一般與眾不同，使自己遭到被放逐的下場呢？”（4）寧赴湘流，葬于江魚之腹中。

我寧愿投身湘水，葬身在江中魚鱉的肚子里。

6、qiáo cuì bū chu? lí mén lǚ yì wǎn zhu?

7、A 點(diǎn)撥：B項 洗頭，C項 變化，D項 江水。

8、C 點(diǎn)撥：凝滯：今指①停止流動，不靈活；②凝聚

9、B 點(diǎn)撥：連詞，表轉(zhuǎn)折。

二、真題在線——強(qiáng)化練習(xí)

（一）閱讀下面的文言文，完成8～11題閱讀下面的文言文，完成11～14題。

趙良淳，字景程，丞相汝愚曾孫也。少學(xué)于其鄉(xiāng)先生饒魯，知立身大節(jié)。及仕，所至以干治稱，而未嘗干人薦舉。初以蔭為泰寧主簿，三遷至淮西運(yùn)轄，浮湛冗官二十余年?？寂e．．及格，改知分寧縣。分寧，江西劇邑，俗尚嘩訐，良淳治之，不用刑戮，不任吏胥，取民之．敦孝者，身親尊禮之，至甚桀驁者，乃繩以法，俗為少革。咸淳末，除知安吉州。良淳至，．日與僚吏論所以守御之備，悉舉行之。時歲饑，民相聚為盜，所在蜂起?；蛘堃员鴵糁即驹唬?民豈樂為盜哉？時艱歲旱，故相率剽掠茍活耳。?命僚屬以義諭之，眾皆投兵散歸，其不歸者眾縛以獻(xiàn)。有掠人貨財詣其主謝過而還之者。良淳勸富人出粟振之，嘗語人曰：?使太守身可以濟(jì)民，亦所不惜也。?其言懇懇，足以動人，人皆倒囷以應(yīng)之。已而范文虎遣使持書招降，良淳焚書斬其使。大兵至，軍其東西門。先是，朝廷遣將吳國定援宜興，宜興已危，不敢往，乃如安吉見良淳，愿留以為輔。良淳見國定慷慨大言，意其可用也，請于朝，留戍安吉。已而國定開南門納外兵，兵入城呼曰：?眾散，元帥不殺汝。?于是眾號泣散去。良淳命車歸府，兵士止之曰：?事至此，侍郎當(dāng)為自全計。?良淳叱去之。命家人出避，乃閉閣自經(jīng)。有兵士解救之，復(fù)蘇，眾羅拜泣曰：?侍郎何自苦？逃之猶可求生。?良淳叱曰：?我豈逃生者邪？?眾猶環(huán)守不去，良淳大呼曰：?爾輩欲為亂邪？?眾涕泣出，復(fù)投繯而死。

（節(jié)選自《宋史〃趙良淳傳》）

11.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．而未嘗干人薦舉 干：請求 ．B．初以蔭為泰寧主簿 蔭：功績 ．C．分寧，江西劇邑，俗尚嘩訐 尚：盛行 ．D．取民之敦孝者，身親尊禮之 身：自己。．答案：B解析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。蔭，指因祖先有功勞或官職而受封得官。

12.以下各組句子中，全都表明趙良淳關(guān)心百姓疾苦的一組是（3分）①民豈樂為盜哉 ②時艱歲旱，故相率剽掠茍活耳 ③良淳勸富人出粟振之 ④使太守身可以濟(jì)民，亦所不惜也 ⑤其言懇懇，足以動人 ⑥人皆倒囷以應(yīng)之

A．①②④ B．①⑤⑥ C．②③⑥ D．③④⑤

答案：D解析：本題考查篩選文中的信息。①是趙良淳對百姓為盜的態(tài)度，②是趙良淳對百姓為盜原因的分析，⑥是富人們的反應(yīng)。

13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．趙良淳具有良好的素養(yǎng)和才干，他身為丞相趙汝愚的曾孫，自小師從同鄉(xiāng)饒魯，養(yǎng)成立身處事的操守，出仕后，他在所到之處都以干練而有治理才能著稱。B．趙良淳主管分寧縣時多方改變當(dāng)?shù)夭涣剂?xí)俗。他一方面禮尊敦厚孝順的人，力求為百姓樹立榜樣；一方面對極為桀驁不馴者繩之以法，習(xí)俗因此稍有變化。

C．趙良淳主管安吉州時善于解決聚眾哄搶事件，當(dāng)時正值糧荒，搶劫之事頻繁發(fā)生，他不同意以武力鎮(zhèn)壓，命令僚屬曉以大義，以致有人交還了搶掠去的財物。

D．趙良淳面臨危難時能夠舍生取義。在安吉防守戰(zhàn)中，吳國定打開南門讓敵兵涌入，良淳見大勢已去，讓兵士逃生，令家人出避，自己卻不愿逃命，自殺而死。

答案：D解析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。D項讓士兵逃走的是進(jìn)城的敵兵，不是趙良淳。

14.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）良淳見國定慷慨大言，意其可用也，請于朝，留戍安吉。

答案：趙良淳見吳國情緒激昂地高談闊論，料想他可以任用，向朝廷請示后，留下他來防守安吉。

解析：本題考查理解并翻譯文中的句子。譯出大意給2分：“大言”、“意”、“戍”三處。每譯對一處給1分。

（2）眾猶環(huán)守不去，良淳大呼曰：“爾輩欲為亂邪？”眾涕泣出，復(fù)投繯而死。答案：眾人仍守在四周不走，趙良淳太聲呼喊說：“你們想作亂嗎?”眾人流著淚出去，他再次上吊而死。

解析：本題考查理解并翻譯文中的句子。譯出大意給2分；“環(huán)守”、“爾輩”、“投繯”三處，每譯對一處給1分。

（二）閱讀下面的文字，完成15—18題。

行吟閣遐想 黃秋耘

前幾天，翻出一張舊照片，是我自己拍的武昌東湖旁邊的行吟閣。這張已經(jīng)開始有點(diǎn)褪色的照片，引起了我一段深沉的回憶。

五年前的初春，我因事去廣州，路過武漢。在一個大雪后的晴天，我前去東湖，在行吟閣和屈原紀(jì)念館一帶盤桓了大半天。

不知道為什么，對于屈原，我有一種?曠百世而相感?的特別感情。從少年時代起，我．．．．．．就愛讀《離騷》，每讀到?長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?、?亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?的時候，總是?唏噓而不可禁?。不過，我真正理解屈原的精神和《離騷》的真諦，還是在直接受到聞一多先生的教誨以后。

說起來，這是二十多年前的事了。那時我在北平清華大學(xué)讀書，聞一多先生主講的《楚辭》是我最喜歡的功課之一。聞先生上課是不拘形式的，別的教師都在日間上課，他偏偏把課程排到晚間。我還記得，每當(dāng)華燈初上，或者皓月當(dāng)頭，他總是帶著微醺的感情，步入教室，口里高吟著：?士無事，痛飲酒，熟讀《離騷》，方可為真名士！?接著，他就邊朗誦，邊講解，邊發(fā)揮。時而悲歌慷慨，熱淚縱橫；時而酣暢淋漓，擊節(jié)贊賞。與其說聞先生是以淵博學(xué)識、翔實的考證、獨(dú)到的見解吸引著我們，毋寧說他是以強(qiáng)烈的愛國主義精神、深沉的悲憫情懷感動著我們。1935至1936年間，敵人的鐵蹄已經(jīng)越過了長城。那時候，幾千里錦繡河山，幾十座繁榮城市，都已經(jīng)遭受踐踏。舊時在那些暫時還沒有淪陷的國土上，南瞻北望，又何處不是哀鴻遍野，民不聊生？這艱難的歲月跟屈原的時代是多么相像啊！因此，聞先生的孤憤高吟、長歌當(dāng)哭，就更容易引發(fā)我們的共鳴同感了。有時候，我甚至感覺到：在聞先生的靈魂里就活著一個屈原，他好像就是屈原的化身。

且說我那天來到了行吟閣畔，東湖兩岸，積雪茫茫，素裹紅裝，江山如畫，四顧無人，萬籟俱寂，連幾里外水鳥振翅的聲音都聽得到。我參觀過屈原紀(jì)念館之后，又在矗立湖濱的屈原像前憑吊一番。我仿佛看到這位項上掛著花環(huán)、腰間佩著長劍、足下穿著芒鞋的古代詩 人，披發(fā)佇立，蹙額低吟：?瞻前而顧后兮，相觀民之計極。夫孰非義而可用兮，孰非善而可服！?我又仿佛看到穿著破舊的長袍、飄拂著長髯、背著雙手的聞一多先生，昂首仰天，血脈僨張，作獅子吼：?有一句話說出就是禍，有一句話能點(diǎn)著火，別看五千年沒有說破，你猜想透火山的緘默？說不定是突然著了魔，突然青天里一個霹靂，爆一聲：‘咱們的中國！’?后來這兩個形象就合而為一，何者是屈原，何者為聞先生，我都分不清楚了。．．．．我無意以古人喻后人，以后人比古人，但一接觸到與屈原有關(guān)的事物，總是情不自禁地聯(lián)想起聞一多先生的風(fēng)貌。的確，他們雖然相隔兩千多年，但無論是對人民的熱愛，對祖國的忠貞，還是斗志的堅強(qiáng)，死事的壯烈，都是頗有些相似的。因此，漫游之余，我又忽生遐想：聞先生是湖北人，且曾幾度寓居武昌，假如在行吟閣上，屈原館中，另辟一室，陳列先生的衣冠遺物、著作手稿以及金石創(chuàng)作，使這古今兩位偉大的受國詩人相得益彰，也許不見得是毫無意義的事情吧。作為一個景仰聞一多先生的學(xué)生，我是殷切地期望著的。15．作者在行吟閣畔產(chǎn)生了哪些“遐想”？請簡要概括。（6分）

答案：①想到屈原的形象和詩句。②想到聞一多先生的形象和詩句。③想到在屈原館中另辟聞一多紀(jì)念室。（意思答對即可）

16．結(jié)合原文內(nèi)容，回答下面的問題。（6分）（1）作者對屈原“曠百世而相感”，“相感”的是什么？ 答：⑴憂國憂民的情感，九死不悔的精神。（2）引發(fā)作者對屈原“相感”的因素有哪些？ 答：⑵①少年時代愛讀《離騷》，感慨不已。② 青年時代聆聽聞一多講授《離騷》，加深了對屈原精神的理解。③五年前瞻仰屈原紀(jì)念館，心靈再次被觸動。（意思答對即可）17．屈原與聞一多的形象在作者心目中“合而為一”，原因是什么？（4分）

答：因為二人對人民的熱愛、對祖國的忠貞、斗志的堅強(qiáng)、死事的壯烈，都是相似的。

（意思答對即可）

18．文中畫線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特征？這樣描寫起什么作用？（6分）答案：（1）特征：秀美，寧靜。

（2）作用：以秀美的山河烘托兩位愛國詩人的偉大形象，以寧靜的環(huán)境襯托作者激蕩的內(nèi)心世界。（意思答對即可）

第四課時 日積月累出佳作

積累課內(nèi)寫作素材：

司馬遷《報任安書》

1、寫作素材：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。（司馬遷）角度點(diǎn)撥：價值取向決定生死的價值

2、寫作素材：

A、且西伯，伯也，拘于羑里；李斯，相也，受械于陳；彭越、張敖，南面稱孤，系獄抵罪；絳侯誅諸呂，權(quán)傾五伯，囚于請室；魏其，大將也，衣赭衣，關(guān)三木；季布為朱家鉗奴；灌夫受辱于居室。（司馬遷）

B、古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；詩三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。

（司馬遷）

角度點(diǎn)撥：①人才多磨難，英雄苦人多；②屈辱自古有之；③“隱忍”還要有所“行”

3、寫作素材：所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后也。（司馬遷）

角度點(diǎn)撥：①忍常人之不能忍者，方能為常人之不能為；②給自己一個活下的理由；③人生要有理想和目標(biāo) 屈原《漁父》

4、寫作素材：安能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴湘流，葬于江魚之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎？

角度點(diǎn)撥：①直面現(xiàn)實、百折不回者的人才可稱“精神貴族”；②不辱沒平生志向、氣節(jié)是生存選擇的原則；③理想的王國不容玷污

魯迅《記念劉和珍君》

5、寫作素材：

A、1926年3月18日，發(fā)生了震驚中外的“三一八”慘案。當(dāng)時北京各界為反對日本政府侵犯中國主權(quán)，前往段祺瑞執(zhí)政府請愿。劉和珍等熱血青年倒在了執(zhí)政府的槍口下。B、真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。（魯迅）

角度點(diǎn)撥：①愛國不分性別；②面對危難敢于挺身而出的人，才是民族的脊梁；③民族大義高于一切；④戕害愛國者是自掘墳?zāi)沟男袨?/p>

6、寫作素材：沉默啊，沉默?。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡。

角度點(diǎn)撥：①覺醒才能斗爭；②斗爭才能換來和平；③“忍”具有一定的劣根性

7、寫作素材：人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊。（魯迅）

角度點(diǎn)撥：成功需要付出代價 〔英〕培根《論厄運(yùn)》

8、寫作素材：

A、斯多葛派哲學(xué)的名言：“好的運(yùn)氣令人羨慕，而戰(zhàn)勝厄運(yùn)則更令人驚嘆?！保ㄒ韵聻榕喔难哉摚?/p>

B、塞尼卡曾說：“真正的偉人，是像神那樣無所畏懼的凡人?！?/p>

C、幸運(yùn)所需要的美德是節(jié)制，而厄運(yùn)所需要的美德是堅忍；后者比前者更為難能可貴。D、一切幸運(yùn)都并非沒有煩惱，而一切厄運(yùn)也決非沒有希望。E、正如惡劣的品質(zhì)可以在幸運(yùn)中暴露一樣，最美好的品質(zhì)也正是在厄運(yùn)中被顯示的。周國平《直面苦難》

9、寫作素材：

A、沒有浪漫氣息的悲劇是我們最本質(zhì)的悲劇，不具英雄色彩的勇氣是我們最真實的勇氣。在無可告慰的絕望中，我們咬牙挺住。我們挺立在那里，沒有觀眾，沒有證人，也沒有期待，沒有援軍。我們不倒下，僅僅是因為我們不肯讓自己倒下。我們以此維護(hù)了人的最高的也是最后的尊嚴(yán)——人在大自然面前的尊嚴(yán)。（周國平）

B、人生是軟弱的，惟其軟弱而猶能承擔(dān)起苦難，才顯出人的尊嚴(yán)。（周國平）角度點(diǎn)撥：①尊嚴(yán)是人類不可或缺的精神品質(zhì)；②惟有堅持才可走出苦難的荒原

10、寫作素材：

A、一個人只要真正領(lǐng)略了平?？嚯y中的絕望，他就會明白，一切美化苦難的言辭是多么浮夸，一切炫耀苦難的姿態(tài)是多么做作。

B、不要對我說：苦難凈化心靈，悲劇使人崇高。默默之中，苦難磨鈍了多少敏感的心靈，悲劇毀滅了多少失意的英雄。何必用舞臺上的繪聲繪色，來掩蓋生活中的無聲無息！角度點(diǎn)撥：①苦難是最真實的感受，沒有美化和粉飾的必要；②苦難凈化心靈