第一篇：廣東教育學會學前教育專業(yè)委員會“十二五”研究i課題指南

廣東教育學會學前教育專業(yè)委員會“十二五”課題指南

為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》（以下簡稱《規(guī)劃綱要》）和《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（以下簡稱《國十條》）的基本精神，探討和解決新形勢下學前教育發(fā)展中的各種問題，提高保育教育質(zhì)量，促進起點公平，廣東教育學會學前教育專業(yè)委員會決定，根據(jù)《中國學前教育研究會“十二五”課題指南》并結合我省實際情況，發(fā)布我會“十二五”課題指南，以引領我會會員和全省學前教育工作者圍繞《規(guī)劃綱要》和《國十條》中所提出的發(fā)展任務和要求，根據(jù)本地、本校、本園的實際問題、實際需要和實際能力與條件開展研究。

一、重點課題

（一）非營利性民辦幼兒園良性發(fā)展的機制研究

（二）學前教育質(zhì)量評價體系構建研究

（三）職后幼教師資培訓的標準、模式與課程研究

（四）普惠性幼兒園的基本標準和維持體系研究

(五)政府主導發(fā)展學前教育的實踐模式研究

（六）廣東農(nóng)村學前教育發(fā)展研究

（七）廣東民辦學前教育發(fā)展的對策研究

（八）廣東學前教育均衡發(fā)展政策研究

（九）職前幼教師資培養(yǎng)的標準、模式與課程研究

（十）廣東省名師（名園長）成長的有效途徑研究

（十一）非在編幼兒教師的待遇和社會保障問題研究

（十二）農(nóng)村幼兒教師培訓模式與方法的研究

（十三）處境不利幼兒(流動人口、留守兒童、貧困、單親家庭兒童及殘障兒童等)的生存狀況與教育對策研究二、一般課題

（一）學前教育事業(yè)發(fā)展與管理

本方向涉及學前教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，存在的主要問題，各地針對具體的問題進行的政策探究和實踐探索；幼兒園發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題，在幼兒園管理過程中針對具體問題開展的研究和探索；學前教育機構保教質(zhì)量評價與監(jiān)控的研究。

1． 區(qū)域?qū)W前教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對策研究

2． 學前教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的編制與執(zhí)行研究

3． 學前教育管理體制與機制的歷史、現(xiàn)狀、問題與對策研究

4．民辦幼兒園的發(fā)展與管理研究

5．以社區(qū)為依托發(fā)展早期教育的研究

6．小區(qū)配套幼兒園的建設與管理研究

7．幼兒園收費標準及有關政策的研究

8．發(fā)展農(nóng)村學前教育的途徑與方法研究

9．學前教育機構分級分類管理與質(zhì)量監(jiān)控研究

10．各級教研部門的職能與作用發(fā)揮機制研究

11．幼兒園人力資源管理問題的研究

12．幼兒園文化建設的研究

13．幼兒園安全管理的研究

14.不同類型幼兒園生存狀態(tài)的研究

15.學前教育撥款使用效率研究

16．縣域農(nóng)村學前教育發(fā)展機制改革研究

17．示范性幼兒園在“廣覆蓋?；尽钡墓矊W前教育體系中的位置與作用研究

（二）學前兒童發(fā)展與教育

本方向涉及學前兒童身體、認知、情感和社會性等方面的發(fā)展，以及各種有利于學前兒童發(fā)展的培養(yǎng)策略的研究。

1．幼兒科學探索過程的技能（觀察、分類、運用時空、確立關系、數(shù)量化、測量、實

驗、解釋數(shù)據(jù)、下定義等）培養(yǎng)與學習方式的研究

2．幼兒科學領域的“核心經(jīng)驗”及其獲得方式研究

3．幼兒對于數(shù)量關系的理解及其數(shù)學思維能力培養(yǎng)研究

4．幼兒數(shù)學操作性學習及其教學策略研究

5．幼兒想象力發(fā)展的支持性策略研究

6．幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展實踐研究

7．幼兒園漢語和少數(shù)民族語言雙語教學研究

8．幼兒自我概念獲得方式的研究

9．不同依戀關系的幼兒入園適應教育方案研究

10．幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究

11．有特殊需要幼兒的教育干預方案研究

12．嬰幼兒情感情緒表現(xiàn)及教師回應策略的研究

13．幼兒合作能力培養(yǎng)的研究

14．幼兒對于規(guī)則的理解與執(zhí)行力研究

15．幼兒交往的發(fā)展特點與培養(yǎng)研究

(三)幼兒園健康與安全教育

1．幼兒園安全制度建設現(xiàn)狀與對策研究

2．幼兒園保育保健質(zhì)量評估體系研究

3．幼兒健康行為與健康教育研究

4．0-3歲幼兒的健康教育研究

5．農(nóng)村幼兒的健康現(xiàn)狀與教育研究

6．幼兒戶外體育鍛煉研究

7．幼兒體育與幼兒安全研究

8．幼兒園保健老師的專業(yè)發(fā)展研究

9．幼兒安全教育問題的研究

10．幼兒自我保護能力發(fā)展特點及其教育活動設計研究

11．因地制宜開展體育活動實踐研究

12．以情境為導向的體育活動的實踐研究

（四）幼兒園的課程

本方向涉及幼兒園課程的現(xiàn)狀與問題，幼兒園課程的改革和發(fā)展，幼兒園教育活動的組織形式與方法策略，幼兒園課程資源的挖掘與利用，幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設與利用等研究。

1．幼兒園課程方案的審核與監(jiān)管研究

2．幼兒園課程評價與監(jiān)測體系建設研究

3．農(nóng)村幼兒園課程現(xiàn)狀調(diào)查研究

4．幼兒園與小學教學內(nèi)容與方法的銜接狀況與改進研究

5．西部地區(qū)農(nóng)村學前一年混齡教育課程研究

6.幼兒園課程資源創(chuàng)造性開發(fā)與利用研究

7．幼兒園集體教學活動的適宜性與有效性研究

9．幼兒園多媒體教學手段的合理運用研究

10．幼兒園課程管理研究

11．不同經(jīng)濟文化背景下幼兒園課程的適宜性研究

12．幼兒園活動區(qū)活動的現(xiàn)狀、問題與對策研究

13．運用動態(tài)評價指導幼兒學習的研究

14．整合觀念下各領域教育有機聯(lián)系、相互滲透研究

15．各領域教育實施的有效途徑和方法研究

（五）游戲與玩具研究

幼兒園游戲的現(xiàn)狀與問題，幼兒園游戲的創(chuàng)新與發(fā)展，游戲材料的開發(fā)與利用，幼兒園教玩具的開發(fā)與利用等研究。

1．民間游戲引入幼兒園教育的研究

2．幼兒園玩教具基本配置的研究

3．游戲資源及其開發(fā)的研究

4．有特殊需要兒童的支持性游戲研究

5．不同年齡段幼兒游戲特點及教育策略的研究

6．游戲中的幼兒學習、發(fā)展評估與教育支持研究

7．不同年齡班角色游戲中模擬實物與替代物作用與效果的比較研究

8．不同結構游戲材料與幼兒游戲行為的關系研究

9．結構游戲材料的投放方式與游戲中的數(shù)學經(jīng)驗研究

10．沙水游戲的輔助材料投放與游戲中的科學經(jīng)驗研究

11.幼兒園區(qū)域活動指導的適應性策略研究

12．幼兒文學作品鑒賞與表演游戲的開展研究

13．運動性游戲的挑戰(zhàn)性與安全性研究

14．益智區(qū)材料的投放方式與幼兒行為的關系

15．幼兒合作游戲的年齡特點及其促進研究

16．農(nóng)村大班額背景下游戲活動的開展研究

17．混齡幼兒共同游戲的組織與指導研究

18．幼兒自發(fā)游戲的觀察、支持與引導研究

（六）家庭、幼兒園、社區(qū)協(xié)同教育

本方向主要涉及幼兒園與家庭、社區(qū)在學前教育兒童教育領域的相互支持、協(xié)作與配合研究，關注幼兒園、家庭與社會協(xié)調(diào)教育的現(xiàn)狀，研究幼兒園、家庭與社區(qū)有效配合的途徑與方法。

1．家、園、社區(qū)協(xié)同教育研究

2.幼兒園家庭教育指導策略的研究

3．家園溝通中的問題及其改善策略研究

4．幼兒園親子活動的有效性研究

5．新入園幼兒家長輔導研究

6．家庭中玩具的選擇、運用與指導研究

7．有特殊需要兒童的早期教育狀況與對策的研究

8．提高0—3歲兒童家長保教能力的研究

9．緩解新生入園焦慮的對策研究

10．提高幼兒家長教育效能感的研究

（七）教師專業(yè)發(fā)展與教師教育

本方向涉及學前教育師資職前培養(yǎng)與職后培訓的現(xiàn)狀、問題及改革措施研究；學前教育師資的專業(yè)成長規(guī)律及專業(yè)標準研究；各類教師教育機構的課程與教學研究；我國學前教育教師教育體系的建立和完善的研究。

1．幼兒教師維護權利途徑及效果的研究

2．幼兒園教師的工作狀況與工作環(huán)境研究

3．專業(yè)刊物在幼兒園教師專業(yè)發(fā)展中的作用

4．幼兒師范院校調(diào)整政策及其影響的研究

5．各國幼兒園教師政策、法律及其對我國的啟示研究

6．幼兒教師職后培訓有效模式的研究

7．教育技術與教師專業(yè)成長研究

8．教師的自身職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)理想對其發(fā)展的研究

9．學前教育專業(yè)免費師范生培養(yǎng)與就業(yè)情況調(diào)查研究

10．幼兒教師培養(yǎng)培訓機構準入機制及標準的研究

11．幼兒園各類崗位人員的準入的專業(yè)標準研究

12．學前教育專業(yè)的辦學資質(zhì)與標準化研究

13．幼兒園不同學歷學前教育專業(yè)畢業(yè)生工作適應狀況研究

14．本科與高職院校學前教育專業(yè)的教學改革研究

15．學前教育本科、高職高專、中專系列教材建設研究

16．高職高專學前教育專業(yè)生源質(zhì)量調(diào)查與分析研究

17．學前教育專業(yè)初中起點五年制?？婆囵B(yǎng)模式研究

18.五年制學前教育專業(yè)畢業(yè)生科學文化素養(yǎng)狀況研究

19．基于幼兒園實踐的教師發(fā)展評價研究

20．不同辦園體制下幼兒教師生存狀態(tài)的研究

第二篇：中國學前教育研究會“十二五”課題指南（xiexiebang推薦）

中國學前教育研究會“十二五”課題指南

一、指南說明

2010年，國務院連續(xù)發(fā)布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》（以下簡稱《規(guī)劃綱要》）和《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（以下簡稱《國十條》），確定了學前教育的改革與發(fā)展的大政方針。我國學前教育事業(yè)迎來了發(fā)展的大好形勢。

為了貫徹落實《規(guī)劃綱要》和《國十條》的基本精神，探討和解決新形勢下學前教育發(fā)展中的各種問題，提高保育教育質(zhì)量，促進起點公平，中國學前教育研究會第七屆理事會決定研制并發(fā)布我會“十二五”課題指南，以引領我會會員和全國學前教育工作者圍繞《規(guī)劃綱要》和《國十條》中所提出的發(fā)展任務和要求，根據(jù)本地、本校、本園的實際問題、實際需要和實際能力與條件開展研究。

我會“十二五”課題指南的研制秉承以往的基本思路和基本原則，凸顯現(xiàn)實問題，指明研究方向，提供參考選題，激發(fā)廣大會員參與教育研究的積極性，同時，鼓勵創(chuàng)新，講求實效。鑒于我會會員組成的多層次性和工作性質(zhì)的多樣性，“十二五”課題指南既包括適合大專院校（包括高職高專）教師和教研科研人員的課題，也包括適合行政管理干部、幼兒園園長和教師以及報刊雜志編輯等有關人員的選題。

同時，為了更好地配合國家發(fā)展學前教育的戰(zhàn)略部署，本屆理事會決定在建議一般研究課題的基礎上設立重點攻關項目,就一些重要和急迫的問題，組織力量，聯(lián)合攻關,并給予適當?shù)慕?jīng)費支持。

二、重點攻關項目

（一）非營利性民辦幼兒園良性發(fā)展的機制研究

（二）學前教育質(zhì)量評價體系構建研究

（三）職后幼教師資培訓的標準、模式與課程研究

（四）普惠性幼兒園的基本標準和維持體系研究(五)政府主導發(fā)展學前教育的實踐模式研究

三、建議的一般課題

（一）學前教育事業(yè)發(fā)展與管理

本方向涉及學前教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，存在的主要問題，各地針對具體的問題進行的政策探究和實踐探索；幼兒園發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題，在幼兒園管理過程中針對具體問題開展的研究和探索；學前教育機構保教質(zhì)量評價與監(jiān)控的研究。1．區(qū)域?qū)W前教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對策研究 2．學前教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的編制與執(zhí)行研究

3．學前教育管理體制與機制的歷史、現(xiàn)狀、問題與對策研究 4．民辦幼兒園的發(fā)展與管理研究 5．以社區(qū)為依托發(fā)展早期教育的研究 6．小區(qū)配套幼兒園的建設與管理研究 7．幼兒園收費標準及有關政策的研究 8．發(fā)展農(nóng)村學前教育的途徑與方法研究

9．學前教育機構分級分類管理與質(zhì)量監(jiān)控研究 10．各級教研部門的職能與作用發(fā)揮機制研究 11．幼兒園人力資源管理問題的研究 12．幼兒園文化建設的研究 13．幼兒園安全管理的研究 14.不同類型幼兒園生存狀態(tài)的研究 15.學前教育撥款使用效率研究

16．縣域農(nóng)村學前教育發(fā)展機制改革研究

17．示范性幼兒園在“廣覆蓋?；尽钡墓矊W前教育體系中的位置與作用研究

（二）學前兒童發(fā)展與教育

本方向涉及學前兒童身體、認知、情感和社會性等方面的發(fā)展，以及各種有利于學前兒童發(fā)展的培養(yǎng)策略的研究。

1．幼兒科學探索過程的技能（觀察、分類、運用時空、確立關系、數(shù)量化、測量、實驗、解釋數(shù)據(jù)、下定義等）培養(yǎng)與學習方式的研究 2．幼兒科學領域的“核心經(jīng)驗”及其獲得方式研究 3．幼兒對于數(shù)量關系的理解及其數(shù)學思維能力培養(yǎng)研究 4．幼兒數(shù)學操作性學習及其教學策略研究 5．幼兒想象力發(fā)展的支持性策略研究 6．幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展實踐研究 7．幼兒園漢語和少數(shù)民族語言雙語教學研究 8．幼兒自我概念獲得方式的研究

9．不同依戀關系的幼兒入園適應教育方案研究 10．幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究 11．有特殊需要幼兒的教育干預方案研究 12．嬰幼兒情感情緒表現(xiàn)及教師回應策略的研究 13．幼兒合作能力培養(yǎng)的研究 14．幼兒對于規(guī)則的理解與執(zhí)行力研究 15．幼兒交往的發(fā)展特點與培養(yǎng)研究

(三)幼兒園健康與安全教育

1．幼兒園安全制度建設現(xiàn)狀與對策研究 2．幼兒園保育保健質(zhì)量評估體系研究 3．幼兒健康行為與健康教育研究 4．0-3歲幼兒的健康教育研究 5．農(nóng)村幼兒的健康現(xiàn)狀與教育研究 6．幼兒戶外體育鍛煉研究 7．幼兒體育與幼兒安全研究 8．幼兒園保健老師的專業(yè)發(fā)展研究 9．幼兒安全教育問題的研究

10．幼兒自我保護能力發(fā)展特點及其教育活動設計研究 11．因地制宜開展體育活動實踐研究 12．以情境為導向的體育活動的實踐研究

（四）幼兒園的課程

本方向涉及幼兒園課程的現(xiàn)狀與問題，幼兒園課程的改革和發(fā)展，幼兒園教育活動的組織形式與方法策略，幼兒園課程資源的挖掘與利用，幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設與利用等研究。1．幼兒園課程方案的審核與監(jiān)管研究 2．幼兒園課程評價與監(jiān)測體系建設研究 3．農(nóng)村幼兒園課程現(xiàn)狀調(diào)查研究

4．幼兒園與小學教學內(nèi)容與方法的銜接狀況與改進研究 5．西部地區(qū)農(nóng)村學前一年混齡教育課程研究 6.幼兒園課程資源創(chuàng)造性開發(fā)與利用研究 7．幼兒園集體教學活動的適宜性與有效性研究 9．幼兒園多媒體教學手段的合理運用研究 10．幼兒園課程管理研究

11．不同經(jīng)濟文化背景下幼兒園課程的適宜性研究 12．幼兒園活動區(qū)活動的現(xiàn)狀、問題與對策研究 13．運用動態(tài)評價指導幼兒學習的研究

14．整合觀念下各領域教育有機聯(lián)系、相互滲透研究 15．各領域教育實施的有效途徑和方法研究

（五）游戲與玩具研究

幼兒園游戲的現(xiàn)狀與問題，幼兒園游戲的創(chuàng)新與發(fā)展，游戲材料的開發(fā)與利用，幼兒園教玩具的開發(fā)與利用等研究。1．民間游戲引入幼兒園教育的研究 2．幼兒園玩教具基本配置的研究 3．游戲資源及其開發(fā)的研究 4．有特殊需要兒童的支持性游戲研究

5．不同年齡段幼兒游戲特點及教育策略的研究 6．游戲中的幼兒學習、發(fā)展評估與教育支持研究

7．不同年齡班角色游戲中模擬實物與替代物作用與效果的比較研究 8．不同結構游戲材料與幼兒游戲行為的關系研究 9．結構游戲材料的投放方式與游戲中的數(shù)學經(jīng)驗研究 10．沙水游戲的輔助材料投放與游戲中的科學經(jīng)驗研究 11.幼兒園區(qū)域活動指導的適應性策略研究 12．幼兒文學作品鑒賞與表演游戲的開展研究 13．運動性游戲的挑戰(zhàn)性與安全性研究 14．益智區(qū)材料的投放方式與幼兒行為的關系 15．幼兒合作游戲的年齡特點及其促進研究 16．農(nóng)村大班額背景下游戲活動的開展研究 17．混齡幼兒共同游戲的組織與指導研究 18．幼兒自發(fā)游戲的觀察、支持與引導研究

（六）家庭、幼兒園、社區(qū)協(xié)同教育

本方向主要涉及幼兒園與家庭、社區(qū)在學前教育兒童教育領域的相互支持、協(xié)作與配合研究，關注幼兒園、家庭與社會協(xié)調(diào)教育的現(xiàn)狀，研究幼兒園、家庭與社區(qū)有效配合的途徑與方法。

1．家、園、社區(qū)協(xié)同教育研究 2.幼兒園家庭教育指導策略的研究 3．家園溝通中的問題及其改善策略研究 4．幼兒園親子活動的有效性研究 5．新入園幼兒家長輔導研究

6．家庭中玩具的選擇、運用與指導研究

7．有特殊需要兒童的早期教育狀況與對策的研究 8．提高0—3歲兒童家長保教能力的研究 9．緩解新生入園焦慮的對策研究 10．提高幼兒家長教育效能感的研究

（七）教師專業(yè)發(fā)展與教師教育 本方向涉及學前教育師資職前培養(yǎng)與職后培訓的現(xiàn)狀、問題及改革措施研究；學前教育師資的專業(yè)成長規(guī)律及專業(yè)標準研究；各類教師教育機構的課程與教學研究；我國學前教育教師教育體系的建立和完善的研究。1．幼兒教師維護權利途徑及效果的研究 2．幼兒園教師的工作狀況與工作環(huán)境研究 3．專業(yè)刊物在幼兒園教師專業(yè)發(fā)展中的作用 4．幼兒師范院校調(diào)整政策及其影響的研究

5．各國幼兒園教師政策、法律及其對我國的啟示研究 6．幼兒教師職后培訓有效模式的研究 7．教育技術與教師專業(yè)成長研究

8．教師的自身職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)理想對其發(fā)展的研究 9．學前教育專業(yè)免費師范生培養(yǎng)與就業(yè)情況調(diào)查研究 10．幼兒教師培養(yǎng)培訓機構準入機制及標準的研究 11．幼兒園各類崗位人員的準入的專業(yè)標準研究 12．學前教育專業(yè)的辦學資質(zhì)與標準化研究

13．幼兒園不同學歷學前教育專業(yè)畢業(yè)生工作適應狀況研究 14．本科與高職院校學前教育專業(yè)的教學改革研究 15．學前教育本科、高職高專、中專系列教材建設研究 16．高職高專學前教育專業(yè)生源質(zhì)量調(diào)查與分析研究 17．學前教育專業(yè)初中起點五年制?？婆囵B(yǎng)模式研究 18.五年制學前教育專業(yè)畢業(yè)生科學文化素養(yǎng)狀況研究 19．農(nóng)村幼兒教師培訓模式與方法的研究 20．基于幼兒園實踐的教師發(fā)展評價研究 21．不同辦園體制下幼兒教師生存狀態(tài)的研究 22.非在編幼兒教師的待遇和社會保障問題研究

第三篇：中國教育學會外語教學專業(yè)委員會“十三五”規(guī)劃2016課題指南

附件一：

中國教育學會外語教學專業(yè)委員會“十三五”規(guī)劃2016

課 題 指 南

遵照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和國家《英語課程標準》等文件精神，在廣泛征求教育科研人員意見和建議的基礎上，經(jīng)專家組討論、審議，中國教育學會外語教學專業(yè)委員會特編制課題指南如下：

一、指導思想

堅持“理論與實踐相結合、普及與提高相結合”的科研方針，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持為外語教育決策服務，為外語教育改革與發(fā)展服務。

二、選題說明

本課題指南根據(jù)研究內(nèi)容對課題進行大致分類，每一大類中有若干細目。所列細目只是對研究方向的基本把握，不是課題題目，各申報單位應結合具體情況，參考本指南設計具體的研究課題。

三、選題范圍

（一）中國教育學會外語教學專業(yè)委員會重點課題 1．基于學生核心素養(yǎng)的英語校本課程開發(fā) 2.有助于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的英語課堂教學設計 3.基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的英語測試與評價改革

4．農(nóng)村及邊遠少數(shù)民族地區(qū)學生英語學習的困難與對策研究

（二）中國教育學會外語教學專業(yè)委員會一般課題 I 課堂教學

1.中小學英語課堂教學模式（方法/技術應用）研究 2.中小學英語課堂教學效果研究

3.中小學英語課堂教學中的問題及對策研究 4.中小學英語課堂活動設計研究 5.中小學英語作業(yè)及學業(yè)診斷研究 6.中小學英語聽說讀寫技能訓練研究 7.中小學英語微型課程開發(fā)與建設研究 8.中小學英語在線教學模式研究（包括MOOC）9.中小學英語翻轉(zhuǎn)課堂教學研究

10.《英語課程標準》實施區(qū)域性差異及應對策略研究 11.現(xiàn)代外語教學技術的開發(fā)與應用研究

12.中小學英語課堂教學觀摩課與教師專業(yè)發(fā)展研究 13.中小學英語教學中學習檔案袋的應用研究 14.立德樹人目標下的文化內(nèi)涵研究 II 教師教育

1.中小學英語教師發(fā)展、教育和培訓研究 2.中小學英語教師課堂教學行為研究 3.中小學英語教師發(fā)展的團隊培育研究 4.中小學英語教師教研活動設計研究 5.中小學英語教師信念研究 6.中小學英語教師的信息素養(yǎng)研究 7.中小學英語教研員的專業(yè)化發(fā)展研究 8.中小學外語教師校本研修研究 9.英語新教師職業(yè)能力發(fā)展模式研究 III 學習者及學習策略 1.中小學生英語學習策略研究 2.中小學生英語學習過程研究

3.中小學英語課外輔助學用及活動形式與效果研究 4.中小學生英語思維能力發(fā)展研究 5.中小學生英語學習能力研究 6.中小學生英語學習動機研究 7.中小學生英語學習心理特點研究 IV 測試與評價

1.中小學英語教學測試研究 2.英語高考/中考改革發(fā)展研究 3.中小學英語教學效果評價體系研究 4.中小學英語課堂教學的觀摩與評價研究 5.促進中小學生英語學習的形成性評價研究 V 教學資源

1.中小學英語教材分析與課程資源整合研究

2.中小學英語教學資源/教學媒介的開發(fā)、應用及研究

第四篇：廣東教育學會物理教學專業(yè)委員會

廣東教育學會物理教學專業(yè)委員會

教學研究“十二五”課題指南（未定稿）

一、主題：開展教學研究，提高教學質(zhì)量。

二、課題分類：重點課題、一般課題。

三、申報說明：

1．各立項課題2010年開始上半年申報，5月確定課題，以后每年申報和確定一批。

2．秘書處提出研究的初步思路，組織學會常務理事和學術委員審定，頒發(fā)立項和協(xié)議書。

3．根據(jù)“課題管理辦法”申報、開展研究和結題。成果形式可以是論文、教材、調(diào)查報告、優(yōu)秀成果匯編等各種形式。

四、立項研究課題參考

重大課題與我國物理教育改革與發(fā)展的歷史性、全局性、發(fā)展性、前瞻性、長遠性相關的問題，要以科學發(fā)展觀為指導，全面總結我國物理教育所取得的成績和經(jīng)驗，深入開展新課程背景下的物理教學研究，以物理教育理論創(chuàng)新和教育改革發(fā)展的重要現(xiàn)實問題為重點，協(xié)同攻關，形成標志性成果，為我國物理教育實踐做出突出貢獻。研究者應系統(tǒng)總結已有研究成果，運用適切的研究技術和方法，立論有據(jù)，論證有力，結論可信，對策可行，成為精品力作，并在學術界和實踐領域產(chǎn)生積極的影響。

1．物理教育基本理論的研究

物理教育研究的思維方式和技術方法分析；當代物理教育改革思潮研究；物理教育中的科學觀和學習觀；物理學的本質(zhì)與物理教育的關系；物理學史與物理教育的關系；物理教育與學生發(fā)展的關系；物理教育與科學素養(yǎng)的關系；物理教育過程中的認識論問題；物理教育過程中的方法論問題；物理教育與其他學科教育的關系；其他科學的發(fā)展對物理教育的影響。

2．中學物理教育實踐與教學改革研究

某項物理教學改革的科學總結與反思；某個教育理念怎樣轉(zhuǎn)化為物理教育行為；物理教學中提高教學實效性的有效途徑、措施或方法；用現(xiàn)代教育觀念指導物理教學；近現(xiàn)代物理內(nèi)容的教學；物理教學模式的變革；探究式教學模式；促進觀念轉(zhuǎn)變的各種教學策略；指導學生開展與物理內(nèi)容有關的課題研究；有效教學的策略研究；變革教學方式的條件分析研究；新課改后物理教師教學行為變化研究；科學綜合課程教學研究。

3．中學物理課程、教材建設研究

物理課程改革“三維”教學目標的實踐模式研究；新課改后課程標準與教學內(nèi)容的適切性研究；普通高中物理課程改革深化研究；高中課改物理新教材跟蹤比較研究；物理課程結構；物理教材的設計與編寫；與物理課程相關的校本課程開發(fā)；物理·技術·社會課程開發(fā)。

4．中學物理教師專業(yè)發(fā)展的研究

物理教師專業(yè)化發(fā)展標準研究；物理教師專業(yè)化的理論和實踐研究；物理教師教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的心理機制研究；在物理教學實踐中提高教師的科研能力；在教育科研的過程中提高教師的教學能力；物理教師知識結構的調(diào)整與完善；提高物理教師實踐能力的途徑與方法；提高物理教師科研能力的途徑與方法；優(yōu)秀教師教學經(jīng)驗和風格研究；物理教師的態(tài)度對物理教學的影響。

5．物理學習及學習心理的研究

學生物理學習活動研究；合作學習的實踐研究；學生物理學習質(zhì)量研究；“學困生”轉(zhuǎn)化策略研究；學生物理學習潛能開發(fā)與提高學習效能研究；學生學習物理的興趣與動機；學生科學觀念的形成與發(fā)展；與重要物理概念相關的學生前概念和相異構想；學生對科學探究過程的理解；

學生對物理課程的期望；學生科學態(tài)度的形成；學生各種技能和能力的形成與發(fā)展；物理學習過程中元認知的作用。

6．物理教學評價的研究

物理教師專業(yè)發(fā)展的評價；對學生理解物理概念的評價；對學生科學探究能力的評價；物理教學過程中的形成性評價；學生的自我評價；各種評價工具的開發(fā)與合理應用；學生綜合素質(zhì)評價研究；物理教學評價標準研究等。

7．現(xiàn)代信息技術與物理教學整合的研究

教育技術支持物理新課程改革的成功案例研究；數(shù)字化教學資源的開發(fā)研究；網(wǎng)絡環(huán)境下物理知識傳播和教學模式研究；信息技術整合的教學模式與策略；物理教師網(wǎng)絡教學活動設計研究；開發(fā)新型教學軟件；對已有課件的創(chuàng)造性應用；用計算機工具軟件為教學服務；網(wǎng)絡環(huán)境下學生的自主學習。

8．物理教育資源開發(fā)與利用的研究

新物理實驗和新儀器的開發(fā)；校內(nèi)外物理教育資源的合理利用；利用生活中的廢舊物品制作教學用具。

9．物理學科科組建設研究

10．物理活動活動建設研究

11．物理校本課程建設研究

12．中外物理教材對比研究

13．物理課程標準沿革研究

14．物理教材沿革研究

15．廣東物理教學史研究

16．廣東教學名師歷程研究

17．廣東物理教學發(fā)展研究

18．廣東初高中教學意見研究

19．其他：職業(yè)教育與物理相關課程開發(fā)與教材研究；物理課程對學生職業(yè)技能和素養(yǎng)發(fā)展的促進研究；與中學物理教與學有關的各種問題的研究。

具體舉例如下：

1．如何開展教學研究；

2．高師物理課程與教學論專業(yè)研究生培養(yǎng)研究；

3．我國中學物理優(yōu)秀教育傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新的研究：

4．物理教育教學名師成長歷程、教育思想的研究；

5．中學物理實驗的研究；

6．我國中學優(yōu)秀教學模式、教學法、教材、教具的研究；

7．中學物理優(yōu)秀教學資源開發(fā)與利用的研究；

8．免費政策激勵下的物理教師培養(yǎng)和質(zhì)量提高研究（包括培養(yǎng)方案、質(zhì)量評價等）；

9．國際視野下的中國物理教育發(fā)展研究，國內(nèi)外物理教師培養(yǎng)模式的比較研究；

10．新課程背景下中學物理教學改革創(chuàng)新與物理教師專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)研究。

第五篇：教育學會音樂教育專業(yè)委員會

中國教育學會音樂教育專業(yè)委員會

器樂學術委員會名單

2005年5月22日晚于廣州選舉通過

主任：朱則平廣州市教研室音樂教研員

副主任：李同全天津市教研室音樂教研員

吳銳淼浙江省教研室音樂教研員

李東山東省教研室音樂教研員

韓宏寧夏回族自治區(qū)教研室音樂教研員

聘任委員名單：

廖應文（湖北）張永久（黑龍江）連 華（山西）劉音（河南）

劉希延（吉林）徐曉峰（安徽）劉大多（山東）戴樹林（浙江）張明祥（遼寧）陳 劍（新疆）劉娜（天津）馮國華（天津）楊順利（河北）韓中健（江蘇）舒承智（四川）曹晏平（上海）

劉 萍（北京）劉靜波（福建）羅建國（江西）李曉元（湖南）王平（湖南）陳祖東（廣東）黃玲（貴州）皺榮成（重慶）張智君（青海）王艷（寧夏）羅琦（陜西）蔣文帥（云南）張紅英（內(nèi)蒙）歐陽濤（海南）唐新華（深圳）伏虎（深圳）黃文（廣東）張牧（特邀）（廣西）（西藏）余幼梅（廣東）

曹安玉電話：***

郁文武電話: ***

朱則平電話：***