第一篇：第六：《中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷研究規(guī)劃課題指南》

附件一：

中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷研究規(guī)劃課題指南

“十一五”規(guī)劃期是我國(guó)“全面建設(shè)小康社會(huì)”戰(zhàn)略機(jī)遇期的重要時(shí)段。黨和國(guó)家的“十一五”發(fā)展規(guī)劃突出強(qiáng)調(diào)了建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的任務(wù)。這都對(duì)我國(guó)教育的改革與發(fā)展提出了新的更高、更迫切的要求，也對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育科學(xué)研究提出了許多新問題和新課題。

中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷研究規(guī)劃課題要從全面建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)和諧社會(huì)和創(chuàng)新型國(guó)家的全局出發(fā)，緊緊圍繞教育改革與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題，把市場(chǎng)營(yíng)銷的教育科學(xué)研究提高到新的科學(xué)水平，為繁榮市場(chǎng)營(yíng)銷教育科學(xué)研究，促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育的改革與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷研究規(guī)劃課題指南發(fā)布如下：

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)研究規(guī)劃課題

1.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)與深化市場(chǎng)營(yíng)銷教育教學(xué)改革研究；

2.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型本科、高職、中職人才培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)和模式探索與實(shí)踐研究；

3.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式課程體系的構(gòu)建；

4.現(xiàn)代國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式研究；

5.校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的理論研究與實(shí)踐探索；

6.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育體制改革與機(jī)制創(chuàng)新(民辦教育發(fā)展、公辦學(xué)校多種辦學(xué)模式等)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)研究研究規(guī)劃課題

1.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的探索與研究；

2.國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)分析；

3.企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷崗位典型工作任務(wù)分析與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)研究；

4.國(guó)內(nèi)外職業(yè)能力評(píng)價(jià)制度研究及其啟示；

5.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程模式的探索與研究。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目研究規(guī)劃課題

1.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)和模式研究；

2.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建；

3.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目方法研究；

4.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐探索。

四、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)立體化教學(xué)資源研究規(guī)劃課題

1.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)立體化教學(xué)資源體系的構(gòu)建；

2.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)立體化教學(xué)資源的綜合運(yùn)用與創(chuàng)新；

3.以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)立體化教材的設(shè)計(jì)與編寫。

五、以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)評(píng)估體系研究規(guī)劃課題

1.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)評(píng)估整體方案的設(shè)計(jì)；

2.國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)評(píng)估方法分析；

3.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)評(píng)估方法在教學(xué)中的實(shí)施；

4.系統(tǒng)化的雙證書培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建。

六、以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)方法研究規(guī)劃課題

1.以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)體系研究；

2.以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)方法的理論研究；

3.以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)方法的實(shí)踐探索。

七、以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)師資培訓(xùn)研究規(guī)劃課題

1.高素質(zhì)的“雙師型”市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)研究；

2.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)師資培訓(xùn)的總體方案設(shè)計(jì)；

3.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)師資培訓(xùn)體系與制度研究。

注：

1.課題內(nèi)容不限于以上列舉部分，各院校教師在申請(qǐng)課題時(shí)，添加重要課題項(xiàng)目。

2.以上各課題分為本科、高職、中職課題，若課題有共性可合并研究。

一、總課題立項(xiàng)機(jī)構(gòu)中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)、中國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)中心CMC

二、課題名稱以就業(yè)為導(dǎo)向的立體化教學(xué)解決方案

三、課題編號(hào)2010001

四、合作方式聯(lián)合開發(fā)

五、課程名稱《市場(chǎng)營(yíng)銷》《商務(wù)溝通》《賣場(chǎng)商品銷售》《報(bào)關(guān)與報(bào)檢》

《國(guó)際商品采購(gòu)》

六、課程開發(fā)基本要求

1、核心內(nèi)容按照工學(xué)結(jié)合思想，研究開發(fā)五門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與編寫標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方案、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源庫(kù)（包括：多媒體課件、試題庫(kù)、案例庫(kù)，由文字素材、圖片素材、視頻素材等組成）、實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目（包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教師實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等）。

2、完成5門課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)。

3、五門課程均按照國(guó)家級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，其中《國(guó)際商品采購(gòu)》通過國(guó)家級(jí)精品課程驗(yàn)收，其余4門課程達(dá)到省市級(jí)精品課程建設(shè)要求。

4、每門課程開發(fā)保證不少于2名企業(yè)專家參與。

5、結(jié)題時(shí)間：2010年6月20日

七、課題組專家條件

1.、多年高職教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

2、從事過相關(guān)課題的研究工作

3、有一定的教學(xué)資源

八、輔助支持

1、頒發(fā)聘書

2、推薦為中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)理事

3、出示立項(xiàng)文件

4、每門課程20000元的經(jīng)費(fèi)支持

八、成果

1、教材出版

2、論文發(fā)表

3、結(jié)題證明

一、總課題立項(xiàng)機(jī)構(gòu)中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)、中國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)中心CMC

二、課題名稱以就業(yè)為導(dǎo)向的立體化教學(xué)解決方案

三、課題編號(hào)2010002

四、合作方式聯(lián)合開發(fā)

五、課程名稱《銷售服務(wù)》《市場(chǎng)調(diào)研與開發(fā)》《國(guó)際貿(mào)易政策與措施》《消費(fèi)品質(zhì)量檢測(cè)》《國(guó)

際貨運(yùn)與保險(xiǎn)》《國(guó)際商務(wù)英語》《網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易》《商務(wù)英語》《商品出口》《商務(wù)禮儀》

六、課程開發(fā)基本要求

1、核心內(nèi)容按照工學(xué)結(jié)合思想，研究開發(fā)10門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教案、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源（包括：課件、試題庫(kù)、習(xí)題庫(kù)，有文字素材、圖片素材、視頻素材等）、實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目（包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教師實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等）。

2、10門課程均按照省市級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。

3、每門課程開發(fā)保證不少于1名企業(yè)專家參與。

4、結(jié)題時(shí)間：2010年6月20日

七、課題組專家條件

1.、多年高職教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

2、從事過相關(guān)課題的研究工作

3、有一定的教學(xué)資源

八、輔助支持

1、頒發(fā)聘書

2、推薦理事

3、出示立項(xiàng)文件

4、每門課程10000元的經(jīng)費(fèi)支持

5、設(shè)立專業(yè)建設(shè)群

八、成果

1、教材出版

2、論文發(fā)表

3、結(jié)題證明

第二篇：教育科學(xué)規(guī)劃2016課題研究指南DOC

榆林市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃2016課題研究指南

（說明：《指南》中加黑部分既可以作為重點(diǎn)課題選題，也可以作為一般課題、微型課題選題。作為重點(diǎn)課題選題時(shí)題目不能改變，作為一般課題、微型課題題目時(shí)題目可自主選定，但不能改變研究方向。）

一、德育與學(xué)科育人

1.學(xué)科育人價(jià)值的內(nèi)涵與實(shí)施途徑 2.德育有效性的探索與實(shí)踐 3.中小學(xué)德育教材銜接的研究與實(shí)踐 4.德育特色活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 5.學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀評(píng)價(jià)的探索 6.班主任在德育工作中的角色與策略研究 7.少先隊(duì)工作的現(xiàn)狀、對(duì)策與改革實(shí)踐 8.青少年道德教育“生活化”的實(shí)施策略研究 9.中小學(xué)班隊(duì)會(huì)主題教育設(shè)計(jì)與完善 10.構(gòu)建班級(jí)自主德育體系的研究與實(shí)踐 11.兒童良好行為習(xí)慣形成實(shí)踐探索

12.家校（園）共育培養(yǎng)兒童良好品德的實(shí)踐研究 13.外來務(wù)工子女德育活動(dòng)的特點(diǎn)與實(shí)踐探索 14.落實(shí)立德樹人根本任務(wù)實(shí)踐及對(duì)策研究 15.校園文化建設(shè)與學(xué)校德育研究 16.中學(xué)生青春期教育研究

17.中小學(xué)生心理問題預(yù)防與矯正研究 18.德育活動(dòng)與學(xué)校課程的有機(jī)整合研究

二、課程開發(fā)與實(shí)施

1.學(xué)科課程校本化實(shí)施的研究 2.拓展型課程的開發(fā)與實(shí)施

4.研究型（探究型）課程的開發(fā)與實(shí)施 5.高中課程多樣化的設(shè)計(jì)與實(shí)施 6.學(xué)校課程特色與教學(xué)文化建設(shè)的研究 7.校本課程開發(fā)的途徑、策略及其典型案例研究 8.各學(xué)科課程、各學(xué)段課程銜接的研究與實(shí)踐 9.課程資源的開發(fā)與利用

10.綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本課程開發(fā)利用的實(shí)踐研究 11.特色活動(dòng)設(shè)計(jì)的案例研究 12.幼兒園特色課程的建設(shè)與實(shí)施 13.幼兒游戲設(shè)計(jì)與有效實(shí)施研究

14.地方課程《可愛的榆林》教學(xué)典型案例研究 15.微課程開發(fā)的實(shí)踐與研究 16.課程整合的實(shí)踐與研究 17.學(xué)?；顒?dòng)課程開發(fā)的實(shí)踐與研究

三、教材使用與分析

1.學(xué)科教材教法分析的思路與方法研究 2.教材內(nèi)容統(tǒng)整中的問題及對(duì)策研究 3.教材活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐有效性研究 4.教材插圖對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響研究 5.各學(xué)科教材使用中的問題及策略研究 6.不同教育階段學(xué)科教材核心內(nèi)容的比較研究 7.教材與其它教學(xué)資源的優(yōu)化整合研究 8.幼兒園教學(xué)內(nèi)容有效整合的實(shí)踐研究

四、教學(xué)實(shí)踐與探索

1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

2.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求及提高實(shí)施效果的探索 3.科目、模塊的典型教學(xué)案例分析及教學(xué)模式研究 4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需要的教學(xué)策略研究 5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略與方法 6.大班額環(huán)境下課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究 7.培養(yǎng)學(xué)生合作能力和合作精神的實(shí)踐與研究 8.課堂教學(xué)中生成性資源的開發(fā)與研究 9.實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索

10.數(shù)字化環(huán)境下的教與學(xué)的轉(zhuǎn)型 11.教學(xué)范式探索與實(shí)踐

12.思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用與效果分析 13.預(yù)設(shè)與生成問題的研究 14.課堂觀察的設(shè)計(jì)與研究 15.個(gè)別化教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)研究 16.探究性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究 17.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化研究 18.課堂教學(xué)問題診斷的研究

19.課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的方式及其有效性研究 20.學(xué)科教學(xué)中的問題類型及問題解決策略研究 21.學(xué)科教學(xué)中解題能力培養(yǎng)與解題指導(dǎo)的研究 22.作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋指導(dǎo)的實(shí)踐研究 23.現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的實(shí)踐與研究 24.利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)踐與研究

25.微課設(shè)計(jì)、制作及使用案例研究

26.學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)策略與方法研究 27.防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向的研究 28.語文主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究 29.高效課堂的實(shí)踐與研究

五、評(píng)價(jià)改革研究與實(shí)踐

1.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念、內(nèi)容和方法的改革與實(shí)踐 2.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索 3.“綠色指標(biāo)”的研究與實(shí)踐 4.過程性評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐

5.學(xué)生學(xué)習(xí)診斷與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法研究 6.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

7.中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究 8.一日生活中對(duì)幼兒進(jìn)行觀察與分析的研究 9.校園文化建設(shè)模式、策略與效益評(píng)價(jià)研究 10.構(gòu)建多元化的課程評(píng)價(jià)體系的研究

六、教師專業(yè)發(fā)展與教育機(jī)制創(chuàng)新研究 1.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)模式探索 2.教師專業(yè)培訓(xùn)課程的開發(fā)與實(shí)施

3.以校（園）為本研修模式、內(nèi)容和策略的探索 5.基于網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域教師教研共同體建設(shè)及應(yīng)用研究 6.基于實(shí)踐反思與專業(yè)合作的教師發(fā)展有效性研究 7.青年教師的師德養(yǎng)成及其提升的策略研究 8.教師發(fā)展的自我設(shè)計(jì)與自我評(píng)價(jià)方式研究 9.教師反思實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑和方法研究

10.外來務(wù)工者隨遷子女入學(xué)配套政策的相關(guān)研究 11.走班制教學(xué)與選課指導(dǎo)機(jī)制探索 12.幼小銜接機(jī)制與方法的實(shí)踐研究 13.托幼銜接內(nèi)容與方法的實(shí)踐探索

14.義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗實(shí)施現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究 15.義務(wù)教育段學(xué)生免試就近入學(xué)現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究 16.特色學(xué)校建設(shè)研究

七、職業(yè)教育、特殊教育研究與實(shí)踐 1.職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程與特色課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施 2.提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)的實(shí)踐與研究

3.中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)施與普通中小學(xué)資源共享問題研究 4.基于學(xué)生終身發(fā)展的中職學(xué)校校本課程開發(fā)研究 5.特殊兒童隨班就讀的學(xué)習(xí)需求與教學(xué)改進(jìn)研究 6.特殊兒童的課堂活動(dòng)與社會(huì)適應(yīng)性研究 7.特殊兒童教育策略與實(shí)踐的探索

8.特殊兒童個(gè)別化教育方案的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的研究

第三篇：課題研究指南

神木縣中小學(xué)（幼兒園）教育科研課題指南

第一部分 重點(diǎn)攻關(guān)課題

1．減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑和方法研究 2．普通高中多樣化、特色化發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究 3.神木縣中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究 4.各學(xué)科課堂教學(xué)改革問題的研究； 5．各學(xué)科新教材使用問題的研究； 6．教輔資料的開發(fā)與使用問題的研究； 7．課程資源的開發(fā)與利用問題的研究；

第二部分 規(guī)劃課題

一．基礎(chǔ)教育研究 1．學(xué)校校園文化建設(shè)研究 2．優(yōu)質(zhì)教育資源合理配置研究 3．校本課程資源開發(fā)與利用研究 4．校本研訓(xùn)的探索與實(shí)踐 5.學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展實(shí)踐研究

6．學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方法、途徑研究 7．學(xué)生在校有效學(xué)習(xí)時(shí)間調(diào)研與分析 8．學(xué)生家庭作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

9．新課程初、高中學(xué)科教學(xué)過渡的問題與對(duì)策研究 10．中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)研究

11．中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與建設(shè)研究 12．教師教學(xué)方式創(chuàng)新與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究 13．解決學(xué)生厭學(xué)情緒的對(duì)策研究 14．提高中小學(xué)作業(yè)有效性的實(shí)驗(yàn)研究 15．自主學(xué)習(xí)模式的探索與研究 16．課堂教學(xué)有效性研究 二．教育管理與教育評(píng)價(jià)研究 1．初中生學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)研究 2．中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究 4．寄宿制學(xué)校學(xué)生管理研究

5．小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成與評(píng)價(jià)研究 6．城市流動(dòng)人口子女教育研究 7．教師工作績(jī)效的評(píng)價(jià)研究

8．學(xué)校公共安全教育及管理模式研究 9．城鄉(xiāng)中小學(xué)教師交流機(jī)制的創(chuàng)新研究 10．.中小學(xué)生校內(nèi)外安全工作研究 三．德育與心理健康教育研究

1．家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校和班級(jí)管理中的作用研究 2．德育資源的開發(fā)與應(yīng)用研究

3．構(gòu)建社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體德育網(wǎng)絡(luò)研究 4．信息時(shí)代中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育研究 5．中小學(xué)生誠(chéng)信教育研究

6．青少年法制教育與預(yù)防犯罪問題研究 7．增強(qiáng)小學(xué)生珍愛生命意識(shí)研究 8．中小學(xué)生人際交往的指導(dǎo)研究 9．優(yōu)秀班主任工作個(gè)案研究

10．網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)生身心健康影響及對(duì)策研究 11．.中學(xué)生青春期教育研究

12．中小學(xué)生心理問題預(yù)防與矯正研究 四．幼兒教育研究

1．幼兒身心和諧健康發(fā)展的研究 2．幼兒心理健康教育的研究 3．幼兒園語言教育研究 4．幼兒園科學(xué)教育研究 5．幼兒園社會(huì)教育研究 6．幼兒園藝術(shù)教育研究 7．農(nóng)村幼兒教育研究 8．幼兒園園本教研研究 9．幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)研究 10．幼兒園師幼互動(dòng)研究

11．現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教育實(shí)踐中的運(yùn)用研究 12．0～3歲嬰幼兒教育研究

13．.幼兒園、家庭、社區(qū)協(xié)同教育研究 14．幼兒園教育評(píng)價(jià)研究 15．幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)研究 五．特殊教育研究

1．特殊幼兒教育研究

2．特殊家庭子女教育問題研究 3．特殊學(xué)生的教育與心理救助研究

4．特殊兒童家庭教育環(huán)境與特殊兒童發(fā)展的相關(guān)性研究 六．體育衛(wèi)生與美育研究

1．中小學(xué)生肥胖癥、近視等產(chǎn)生原因及對(duì)策研究 2．中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況與學(xué)校體育衛(wèi)生健康教育研究 3．體育、衛(wèi)生行為習(xí)慣養(yǎng)成與教育因素研究 4．體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展研究 5．中小學(xué)體育教學(xué)有效性研究

6．開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的理論與實(shí)踐研究 7．高中體育與健康課程選修學(xué)習(xí)研究 8．藝術(shù)教育課程資源的開發(fā)與利用研究 9．引進(jìn)社會(huì)音樂資源促進(jìn)校園文化建設(shè)研究 10.中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究

七、教育信息化研究

1．現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)有效整合研究 2．中小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究

3．區(qū)域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育教學(xué)資源共享研究 4．學(xué)科、專題資源網(wǎng)站建設(shè)研究 5．中小學(xué)信息技術(shù)教育資源的開發(fā)研究

八、教師隊(duì)伍建設(shè)研究

1．中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐研究 2．中小學(xué)學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)研究 3．中小學(xué)校優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的個(gè)案研究 4．中小學(xué)專兼職教研員隊(duì)伍建設(shè)研究 5．教研員的專業(yè)發(fā)展研究 6．中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展研究

7．課例研修與教師群體專業(yè)發(fā)展關(guān)系的研究

8.新課程背景下小學(xué)教師學(xué)科基本功體系與培養(yǎng)機(jī)制研究 9．提高中小學(xué)教師教育科研能力的實(shí)踐研究 10．中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠問題對(duì)策研究 11．中小學(xué)教師心理健康與調(diào)適的研究 12．學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究

第三部分 小課題

一．小學(xué)語文

1．小學(xué)中年級(jí)學(xué)生自查字典習(xí)慣養(yǎng)成研究 2．小學(xué)生習(xí)作起步階段教師指導(dǎo)策略研究 3．小學(xué)生課外閱讀有效性研究

4．小學(xué)各學(xué)段古詩(shī)詞教學(xué)策略與方法研究 5．小學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋對(duì)語文學(xué)習(xí)輔助性研究 二．小學(xué)數(shù)學(xué)

1．小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容體系研究 2．小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”內(nèi)容體系研究 3．小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與圖形”內(nèi)容體系研究 4．小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”內(nèi)容體系研究 5．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究 6．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效講解的實(shí)踐研究 7．小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究

8．交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效運(yùn)用研究 三．思想品德

1．品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)個(gè)案研究 2．小學(xué)品德課學(xué)生自主探究案例研究

3．小學(xué)品德課主題活動(dòng)內(nèi)容與方法有效結(jié)合的案例研究 四．中學(xué)語文

1．培養(yǎng)中學(xué)生文言文閱讀興趣研究 2．作文評(píng)改方式創(chuàng)新研究

3．指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)文報(bào)刊方法研究 4．中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究 5．語文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法研究 6．語文教師板書設(shè)計(jì)藝術(shù)研究 五．中學(xué)數(shù)學(xué)

1．中學(xué)數(shù)學(xué)初高中過渡的實(shí)踐研究 2．普通高中新課程數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究 3．手持技術(shù)與普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合研究 4．中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題導(dǎo)語有效性研究 5．中學(xué)生運(yùn)算能力的調(diào)查與分析研究 6．培養(yǎng)和提高中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力研究

六、英語

1．小學(xué)、初中英語教學(xué)銜接研究 2．初中、高中英語教學(xué)銜接研究 3．中學(xué)英語不同課型教學(xué)模式的研究 4．中小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究 5．運(yùn)用英文報(bào)刊教學(xué)提高學(xué)生英文寫作能力研究 6．.工具書（詞典/電子詞典）在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究 7．小學(xué)英語課堂游戲的設(shè)計(jì)與操作研究 七．政治

1．中學(xué)政治課教學(xué)素材選取研究

2．中學(xué)政治課中多媒體輔助教學(xué)有效性研究 3．思想品德課教學(xué)回歸生活的實(shí)踐研究

4．中學(xué)政治課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)研究 5．中學(xué)政治課課堂中提問有效性研究 八．歷史

1．歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的制定與有效達(dá)成案例研究 2．歷史課堂提問有效性的案例研究 3．歷史人物教學(xué)的案例研究 4．歷史課導(dǎo)言與結(jié)語的設(shè)計(jì)研究 5．歷史科作業(yè)的創(chuàng)新方式研究 6．板書的創(chuàng)新方式研究

7．歷史探究活動(dòng)的有效開展案例研究 8．中學(xué)生歷史人文素養(yǎng)的調(diào)查與分析 九．地理

1．提高地理課堂教學(xué)有效性研究 2．區(qū)域地理教學(xué)活動(dòng)的案例遷移研究 3．初中地理閱讀方法的指導(dǎo)研究 4．地理學(xué)科情景教學(xué)研究 5．.初中地理教學(xué)激勵(lì)性評(píng)價(jià)研究 6．初中、高中地理教學(xué)的銜接研究 十．物理

1．物理實(shí)驗(yàn)與課件演示實(shí)驗(yàn)整合研究 2．中學(xué)物理課堂導(dǎo)入研究

3．物理課堂中“探究過程”的效率研究

4．中學(xué)物理課后作業(yè)與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)關(guān)系研究 5．中學(xué)物理落實(shí)“三維目標(biāo)”的策略研究 6．物理教學(xué)資源挖掘和利用研究 7．高中物理的“STS”運(yùn)用研究

十一、化學(xué)

1.中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究 2.化學(xué)學(xué)困測(cè)查與學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究 3.提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究 4.中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究

5.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力研究 6.課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的方法研究

十二、生物

1．生物學(xué)科教師備課方法改革研究 2．生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)策略研究 3．生物教學(xué)中“探究式教學(xué)”效果研究 4．生物教學(xué)中分層教學(xué)研究

十三、體育

1．提高體育課堂教學(xué)有效性相關(guān)手段研究 2．體育教學(xué)小教具、小練習(xí)器材開發(fā)研究 3．體育課教材教法案例研究

4．課外體育活動(dòng)項(xiàng)目、組織管理的有效性研究 5．特殊體質(zhì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)處方研究

十四、音樂

1．音樂教學(xué)中提問藝術(shù)研究 2．音樂教學(xué)中有效評(píng)價(jià)研究 3．歌曲教學(xué)教法研究

4．高中音樂鑒賞課教學(xué)方法研究 5．音樂課中多媒體輔助教學(xué)有效性研究 6．新課導(dǎo)入方式與技巧研究

十五、美術(shù)

1．中小學(xué)美術(shù)教學(xué)示范有效性研究 2．中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)全過程評(píng)價(jià)研究 3．中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)研究

4．民間美術(shù)在課堂教學(xué)中的利用價(jià)值研究 5．高中版畫課培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力研究 6．高中鑒賞課中抽象藝術(shù)的審美價(jià)值研究

十六、信息技術(shù)

1．信息技術(shù)學(xué)科中人文精神的培養(yǎng) 2．信息技術(shù)學(xué)科中游戲教學(xué)法研究 3．信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)研究

4．培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的研究 5．網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)教師教學(xué)水平提升研究

第四篇：中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃項(xiàng)目課題指南

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃項(xiàng)目課題指南

（2012-2013）

一、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，大力發(fā)展中國(guó)特色的職業(yè)教育，加快高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)，為適應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、促進(jìn)民生改善與和諧社會(huì)構(gòu)建、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)服務(wù)。

二、緊密結(jié)合所在區(qū)域（地方）或行業(yè)（企業(yè)）對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與人力資源開發(fā)的實(shí)際需求，進(jìn)一步深化教育改革與創(chuàng)新發(fā)展，選擇我國(guó)職業(yè)教育（包括初、中、高等職業(yè)學(xué)校教育和各級(jí)各類職業(yè)培訓(xùn)）體系及其人才培養(yǎng)模式、機(jī)制、策略、方法等方面的熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的高度開展應(yīng)用性的研究。

三、本指南僅列出可供參考的若干主要選題范圍。申報(bào)者可以此為基礎(chǔ)自行設(shè)計(jì)具體課題，也可根據(jù)新形勢(shì)下的新要求或者地方、行業(yè)的特點(diǎn)另行設(shè)計(jì)具體課題。課題研究?jī)?nèi)容重在提出具有現(xiàn)實(shí)性、普適性、針對(duì)性、可操作性和推廣意義的思路建議，避免過分強(qiáng)調(diào)純學(xué)術(shù)理論或局限于某個(gè)單一的教研領(lǐng)域。

本指南所列出的參考選題范圍，一般不宜直接作為課題名稱。以參考選題范圍“區(qū)域（產(chǎn)業(yè)）職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃研究”為例，具體課題可結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)為“A地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究”、“B行業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的戰(zhàn)略與策略研究”、“C?。ㄊ小⒖h）職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)設(shè)置研究”、“D產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)職業(yè)院 1

校布局與專業(yè)調(diào)整研究”，或者“不同區(qū)域的縣級(jí)職教中心發(fā)展模式比較研究”、“西部農(nóng)村職業(yè)學(xué)校發(fā)展重心調(diào)整的實(shí)驗(yàn)研究”、“沿海城市開展境內(nèi)外職業(yè)教育合作辦學(xué)的案例研究”、“行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)劃研究”等等。

四、參照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展任務(wù)及其相關(guān)要求，學(xué)會(huì)2012-2013規(guī)劃項(xiàng)目的主要參考選題范圍如下：

（一）建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系相關(guān)研究

1．職業(yè)教育人才培養(yǎng)體制和模式改革研究；

2．職業(yè)教育管理體制改革與政策環(huán)境建設(shè)研究；

3．職業(yè)院校辦學(xué)體制改革與現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究；

4．改革與完善職業(yè)院?？荚囌猩贫妊芯浚?/p>

5．職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度改革研究；

6．職業(yè)教育改革示范院校和優(yōu)質(zhì)特色院校建設(shè)研究；

7．學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、多種學(xué)制并重的辦學(xué)模式研究；

8．職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展與促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開放共享研究；

9．推進(jìn)職業(yè)教育依法治教問題的研究；

10．職業(yè)院校增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力研究；

11．加快職業(yè)教育信息化進(jìn)程研究；

12．加強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)際合作研究；

13．民辦職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

14．特殊職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

15．少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

16．職業(yè)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)研究；

17．中等與高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展研究；

18．中等與高等職業(yè)教育課程銜接研究。

（二）大力發(fā)展職業(yè)教育問題研究

1．區(qū)域（產(chǎn)業(yè)）職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃研究；

2．以提高質(zhì)量為重點(diǎn)的職業(yè)教育教學(xué)改革研究；

3．職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題研究；

4．職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力研究；

5．職業(yè)院校以就業(yè)導(dǎo)向的課程開發(fā)研究；

6．校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究；

7.職業(yè)教育人才培養(yǎng)中頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的實(shí)踐研究；

8．職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)理論和教學(xué)方法的實(shí)踐研究；

9．職業(yè)院校加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)研究；

10．職業(yè)院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究；

11．職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐研究；

12．各級(jí)各類職業(yè)院校（專業(yè)）的基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究；

13．符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和職稱評(píng)聘辦法研究；

14．職業(yè)技能競(jìng)賽及其對(duì)教學(xué)改革的意義與實(shí)踐研究。

（二）調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性研究

1．建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制研究；

2．制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)的地方性法規(guī)的工作研究；

3．職業(yè)院校促進(jìn)校企合作的體制機(jī)制研究；

4．新形勢(shì)下行業(yè)組織或企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校的體制機(jī)制研究；

5．職業(yè)院校面向行業(yè)企業(yè)職工培訓(xùn)的體制機(jī)制研究；

6．吸收企業(yè)參加質(zhì)量評(píng)估、健全職業(yè)院校質(zhì)量保障體系的研究；

7．鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐的優(yōu)惠政策研究；

8．鼓勵(lì)企業(yè)加大投入、健全職業(yè)教育多渠道投入機(jī)制的研究。

（三）加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育研究

1．職業(yè)院校開展面向農(nóng)村相關(guān)專業(yè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究；

2．新時(shí)期加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育統(tǒng)籌問題研究；

3．發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育與促進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合問題研究；

4．地方政府統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展與資源整合的方案研究；

5．縣域職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)與縣級(jí)職教中心建設(shè)研究；

6．推進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域合作的服務(wù)“三農(nóng)”發(fā)展模式研究；

7．加強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)、適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的實(shí)踐研究；

8．各級(jí)各類學(xué)校參與新型農(nóng)民培養(yǎng)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)研究。

（四）增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力研究

1．中等職業(yè)教育免費(fèi)制度的實(shí)施步驟與關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究；

2．完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策問題的研究；

3．改革職業(yè)院校招生和教學(xué)模式的實(shí)踐研究；

4．推進(jìn)“雙證書”制度與完善就業(yè)準(zhǔn)入制度的研究；

5．建立健全職業(yè)教育課程銜接體系的實(shí)驗(yàn)研究；

6．拓寬職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在職繼續(xù)學(xué)習(xí)通道的實(shí)證研究；

7．學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)及其生涯規(guī)劃發(fā)展研究；

8．提高技能型人才社會(huì)地位和待遇的對(duì)策措施研究。

第五篇：貴州省職業(yè)教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃項(xiàng)目課題指南(2012~2013)

附件二：

貴州省職業(yè)教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃項(xiàng)目課題指南

（2012—2013）

一、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)貫徹《貴州省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，大力發(fā)展中國(guó)特色的職業(yè)教育，加快高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)，為適應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、促進(jìn)民生改善與和諧社會(huì)構(gòu)建、建設(shè)創(chuàng)新型貴州和人力資源強(qiáng)省服務(wù)。

二、緊密結(jié)合貴州以及市(州)、縣或行業(yè)（企業(yè)）對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與人力資源開發(fā)的實(shí)際需求，進(jìn)一步深化教育改革與創(chuàng)新發(fā)展，選擇我國(guó)省職業(yè)教育（包括初、中、高等職業(yè)學(xué)校教育和各級(jí)各類職業(yè)培訓(xùn)）體系及其人才培養(yǎng)模式、機(jī)制、策略、方法等方面的熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的高度開展應(yīng)用性的研究

三、本指南僅列出可供參考的若干主要選題范圍。申報(bào)者可以此為基礎(chǔ)自行設(shè)計(jì)具體課題，也可根據(jù)新形勢(shì)下的新要求或者地方、行業(yè)的特點(diǎn)另行設(shè)計(jì)具體課題。課題研究?jī)?nèi)容重在提出具有現(xiàn)實(shí)性、普適性、針對(duì)性、可操作性和推廣意義的思路建議，避免過分強(qiáng)調(diào)純學(xué)術(shù)理論或局限于某個(gè)單一的教研領(lǐng)域。

本指南所列出的參考選題范圍，一般不宜直接作為課題名稱。以參考選題范圍“區(qū)域（產(chǎn)業(yè)）職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃研究”為例，具體課題可結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)為“某某地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究”、“ 某某行業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展的戰(zhàn)略與策略研究”、“ 某某市（州）或縣職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)設(shè)置研究”、“ 某某產(chǎn)

業(yè)系統(tǒng)職業(yè)院校布局與專業(yè)調(diào)整研究”，或者“不同區(qū)域的縣級(jí)職教中心發(fā)展模式比較研究”、“貴州或某某市(州)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校發(fā)展重心調(diào)整的實(shí)驗(yàn)研究”、“貴州城市開展境內(nèi)外職業(yè)教育合作辦學(xué)的案例研究”、“行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)劃研究”等等。

四、為了使我省政府的職教科研與全國(guó)保持一致，根據(jù)《貴州省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展任務(wù)及其相關(guān)要求，我省2012—2013科研規(guī)劃項(xiàng)目的選題范圍參照中國(guó)職教學(xué)會(huì)2012—2013科研規(guī)劃項(xiàng)目選題范圍如下：

（一）建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系相關(guān)研究

1．職業(yè)教育人才培養(yǎng)體制和模式改革研究；

2．職業(yè)教育管理體制改革與政策環(huán)境建設(shè)研究；

3．職業(yè)院校辦學(xué)體制改革與現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究；

4．改革與完善職業(yè)院?？荚囌猩贫妊芯?；

5．職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度改革研究；

6．職業(yè)教育改革示范院校和優(yōu)質(zhì)特色院校建設(shè)研究；

7．學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、多種學(xué)制并重的辦學(xué)模式研究；

8．職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展與促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開放共享研究；

9．推進(jìn)職業(yè)教育依法治教問題的研究；

10．職業(yè)院校增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力研究；

11．加快職業(yè)教育信息化進(jìn)程研究；

12．加強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)際合作研究；

13．民辦職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

14．特殊職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

15．少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展研究；

16．職業(yè)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)研究；

17．中等與高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展研究；

18．中等與高等職業(yè)教育課程銜接研究。

（二）大力發(fā)展職業(yè)教育問題研究

1．區(qū)域（產(chǎn)業(yè)）職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃研究；

2．以提高質(zhì)量為重點(diǎn)的職業(yè)教育教學(xué)改革研究；

3．職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題研究；

4．職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力研究；

5．職業(yè)院校以就業(yè)導(dǎo)向的課程開發(fā)研究；

6．校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究；

7.職業(yè)教育人才培養(yǎng)中頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的實(shí)踐研究；

8．職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)理論和教學(xué)方法的實(shí)踐研究；

9．職業(yè)院校加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)研究；

10．職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究；

11．職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐研究；

12．各級(jí)各類職業(yè)院校（專業(yè)）的基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究；

13．符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和職稱評(píng)聘辦法研究；

14．職業(yè)技能競(jìng)賽及其對(duì)教學(xué)改革的意義與實(shí)踐研究。

（二）調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性研究

1．建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制研究；

2．制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)的地方性法規(guī)的工作研究；

3．職業(yè)院校促進(jìn)校企合作的體制機(jī)制研究；

4．新形勢(shì)下行業(yè)組織或企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校的體制機(jī)制研究；

5．職業(yè)院校面向行業(yè)企業(yè)職工培訓(xùn)的體制機(jī)制研究；

6．吸收企業(yè)參加質(zhì)量評(píng)估、健全職業(yè)院校質(zhì)量保障體系的研究；

7．鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐的優(yōu)惠政策研究；

8．鼓勵(lì)企業(yè)加大投入、健全職業(yè)教育多渠道投入機(jī)制的研究。

（三）加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育研究

1．職業(yè)院校開展面向農(nóng)村相關(guān)專業(yè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究；

2．新時(shí)期加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育統(tǒng)籌問題研究；

3．發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育與促進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合問題研究；

4．地方政府統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展與資源整合的方案研究；

5．縣域職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)與縣級(jí)職教中心建設(shè)研究；

6．推進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域合作的服務(wù)“三農(nóng)”發(fā)展模式研究；

7．加強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)、適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的實(shí)踐研究；

8．各級(jí)各類學(xué)校參與新型農(nóng)民培養(yǎng)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)研究。

（四）增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力研究

1．中等職業(yè)教育免費(fèi)制度的實(shí)施步驟與關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究；

2．完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策問題的研究；

3．改革職業(yè)院校招生和教學(xué)模式的實(shí)踐研究；

4．推進(jìn)“雙證書”制度與完善就業(yè)準(zhǔn)入制度的研究；

5．建立健全職業(yè)教育課程銜接體系的實(shí)驗(yàn)研究；

6．拓寬職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在職繼續(xù)學(xué)習(xí)通道的實(shí)證研究；

7．學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)及其生涯規(guī)劃發(fā)展研究；

8．提高技能型人才社會(huì)地位和待遇的對(duì)策措施研究。