第一篇：卓有成效地開展幼兒園禮儀教育

卓有成效地開展幼兒園禮儀教育

永春港永幼兒園呂雪芳 禮儀體現(xiàn)了一個人的修養(yǎng)和內(nèi)涵，孔子在《論語》中說道“不學(xué)禮，無以立。”孟子也曾說過：“不以規(guī)矩，不成方圓?！痹诂F(xiàn)代社會中，禮儀成為了人與人之間交往的金鑰匙及潤滑劑，幼兒是祖國的花朵，民族的未來，幼兒素質(zhì)的提高與發(fā)展影響社會未來人口的整體素質(zhì)和社會的競爭力，約翰?洛克說過：“禮儀是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。曾經(jīng)有記者訪問一個獲得諾貝爾獎的科學(xué)家：“教授，您人生最重要的東西是在哪兒學(xué)到呢？”“在幼兒園！比如說，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要洗手??”在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西。”“可見，在幼兒園對幼兒進(jìn)行禮儀教育是非常必要的。我們幼兒園非常重視從小對對孩子進(jìn)行禮儀教育，特別設(shè)立了《幼兒園禮儀教育有效途徑與方法的探究》為研究課題，轟轟烈烈地開展幼兒禮儀教育研討，在一年的研討中，我們班通過各種途徑和手段積極開展幼兒的禮儀教育，取得了許多可喜的成果，同時獲得了一些禮儀教育經(jīng)驗，下面就簡單地談?wù)動變憾Y儀教育的有效效策略：

一、以課堂教學(xué)活動為切入口教幼兒學(xué)習(xí)禮儀

將幼兒禮儀教育納人幼兒教育課程中，是將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實施幼兒素質(zhì)教育的一種手段?？墒?，孩子年齡小，對抽象的禮儀道德概念不感興趣，也不容易理解，若是老師單調(diào)乏味的口頭說教形式，幼兒不但不喜歡學(xué)習(xí)也不容易接受。布魯納認(rèn)為：知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者應(yīng)該是知識獲得的主動參與者，興趣是學(xué)習(xí)的最好內(nèi)部驅(qū)動力，在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實最活躍的心理部分。于我們不斷研討實踐，采取了多種多樣的靈活有趣，適合幼兒年齡的特點的禮儀教育方法，寓教于樂，讓孩子們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。取得了很好的效果。

1、生動感人的故事啟迪法：

孩子天生喜歡故事，故事啟迪法“富理于情、富教于樂”，使抽象的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化，從而使幼兒在輕松愉快的情緒、1

情感體驗中形成良好的禮儀道德認(rèn)識觀念，養(yǎng)成良好的禮儀道德行為，讓幼兒在故事中獲得相應(yīng)的情感體驗，產(chǎn)生情感共鳴，自覺地接受故事中的教育內(nèi)容。如在一次幫助別人的禮儀教育活動中，我們就選擇了孩子們熟悉而且喜歡的大頭兒子和小頭爸爸的故事《一條香路》，先借助形象而生動的動畫圖象，先讓幼兒置于音、色、光的情境中，聞其聲，見其形、入其境，在情感上產(chǎn)生共鳴：“盲童”真可憐；恰時再讓幼兒說說大頭兒子和小頭爸爸是怎樣幫助盲童的？而我們又要用什么辦法來幫助盲童？哪種辦法好？進(jìn)而進(jìn)行換位體驗，“如果你是盲童，你的心情會怎樣，你的心里又會怎么想？”引發(fā)幼兒產(chǎn)生同情心，體驗盲童痛苦的情感，從而升華到關(guān)心他人，幫助他人的情與行。孩子們對這個故事可感興趣了，他們聽得十分入迷，看得十分投入，故事后，孩子們的同情心都被喚起，一個個都表示要向大頭兒子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的助人為樂的精神。

2、示之以范的榜樣示范法

根據(jù)禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容要求，教師用直觀、形象、標(biāo)準(zhǔn)的示范，幫助和指導(dǎo)幼兒掌握正確的行為方法，為其樹立行為榜樣。愛模仿是幼兒的特點，是幼兒禮儀行為養(yǎng)成教育的另一種學(xué)習(xí)方法，這種隱性的教育是一種“威力”無比的教育。例如：在《我會打電話》禮儀教育活動中，我們請來了大班小朋友進(jìn)行正確的打電話示范，“你好，我是XX，請問你是XX？請你到我家來玩好嗎？再見??”他們那正確的打電話方法及禮貌的對話成了班上幼兒模仿的榜樣，他們看得認(rèn)真，模仿得也很逼真。不一會兒就學(xué)會了打電話。

3、動之以情的情景感染法

就是教師在禮儀教育過程中，積極創(chuàng)設(shè)情景，烘托一種陶冶情感的氣氛，把孩子引入喜、怒、哀、樂的情景之中，使其為情景所感動，產(chǎn)生情感共鳴。比如在一次交往禮儀《禮貌做客》活動中，教師設(shè)置情景并引導(dǎo)幼兒表演《小貓的客人》，“小貓請伙伴到自己家做客，可是小伙伴都很不懂禮貌，亂動別人家的東西，搶小貓的玩具等，小貓很生氣，再也不和他們玩了，小伙伴很傷心，知道自己做錯了，并且改正，小貓原諒了伙伴們，從此，大家還是好朋友”。通過孩子的情景表演，他們更加了解去做客應(yīng)該很懂禮貌，同時，也理解了做客禮儀的道理。俗話說：“我聽到了，就忘記了；我看到了，就記住了；我做到了，就理解了?！睘橛變簞?chuàng)設(shè)主題情景，讓幼兒通過情景演練，獲得并強化第一情感體驗，這是對禮儀教育內(nèi)容的復(fù)習(xí)、運用和鞏固，是對幼兒的綜合考察，促進(jìn)內(nèi)化，最終形成良好的禮儀習(xí)慣。

4、活潑有趣的游戲童謠法

演唱童謠法就是把多個有關(guān)禮儀的詞語或句型融合為一體,以唱童謠的形式把它們讀出。如：《文明禮儀拍手歌》：我拍一，文明禮儀排第一。你拍二，我拍二，同學(xué)之間是伙伴。你拍三，我拍三，文明用語說得歡。你拍四，我拍四，關(guān)心集體做好事。你拍五，我拍五，伙伴之間不動武。你拍六，我拍六，勤勞節(jié)儉爭優(yōu)秀。你拍七，我拍七，誠實守信心間記。你拍八，我拍八，言談舉止要文雅。你拍九，我拍九，遵守常規(guī)要長久。你拍十，我拍十，爭當(dāng)禮儀小衛(wèi)士。我們班選擇并自編了許多適合我們班級幼兒的實際的兒歌、童謠、三字經(jīng)、拍手歌，比如《禮貌歌》、《分享歌》、《輕輕》、《大家一起玩》、《對不起，沒關(guān)系》、《你幫我，我?guī)湍恪返鹊?。這些兒歌童謠朗朗上口，通俗易懂，非常受孩子的歡迎，孩子們學(xué)習(xí)的積極性高。在課堂中可以起到烘托氣氛的作用，下課后也可以作為一種游戲與好朋友一起玩，它是進(jìn)行禮儀教育的良好載體。

二、以實踐活動為途徑教幼兒練禮儀

由于禮儀教育具有實踐性的特點，單一的課堂講授的方式并不能真正讓幼兒懂禮儀，還應(yīng)該與模擬訓(xùn)練和日常養(yǎng)成等方式有機地結(jié)合。

1、“禮儀小天使”行動

文明禮儀貴在行動，光說不做會導(dǎo)致禮儀行為流于表面，只有按照規(guī)則行動起來，才能幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，并在長期堅持下內(nèi)化為自身的行為。我們班通過評比形式選出每天的“禮儀小天使”，第二天早上“小天使”早早來到幼兒園，戴上壽帶，站在教室門口，以飽滿熱情的態(tài)度和有禮貌的問候迎接小朋友們的到來，把自己最文明、最彬彬有禮的一面展

示給大家，有禮貌地迎接每一個人,把微笑、快樂和文明傳遞給每一個人，通過反復(fù)的實踐練習(xí)，讓幼兒在實踐中了解人與人之間要以禮相待、熱情迎接、懂得尊重他人?！岸Y儀小天使”輪留站崗的形式對幼兒學(xué)習(xí)禮儀的影響很大，首先，評比“禮儀小天使“的同時喚起幼兒的競爭意識，孩子們都為爭當(dāng)“小天使”而努力，在一日活動中都會自覺調(diào)節(jié)自己的行為，做一個更文明更有禮貌的小朋友，其次，幼兒天生喜歡模仿，“小天使”那文明、彬彬有理的行為也不知不覺也影響著其它的幼兒，這種幼兒榜樣示范的作用是無窮的。瞧，我們班的幼兒入園一看到老師或者上朋友都會主動點頭行個禮并親切地問聲好了。

2、將禮儀教育滲透于一日生活各個環(huán)節(jié)

新《綱要》中提出：“品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動中?！倍Y儀教育是德育的一個重要組成部分,是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。我們班堅持把禮儀養(yǎng)成教育自然靈活地滲透在一日生活中的各個方面，隨機隨時進(jìn)行。在入園、進(jìn)餐、入廁、午睡、戶外活動、教育活動、區(qū)角活動、游戲活動等一日生活中，為幼兒提供各種各樣的情境，制定各項行為規(guī)則。提醒引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則，如每天一入園看到老師或小朋友要有禮貌地問好問早，進(jìn)每個區(qū)角游戲都必須遵守區(qū)角規(guī)則，做到按卡進(jìn)區(qū)，輕聲交往，愛惜玩具，自覺收拾玩具等。

3、運用角色游戲進(jìn)行遷移

根據(jù)幼兒發(fā)展的特點中班的禮儀教學(xué)活動內(nèi)容應(yīng)側(cè)向于以社會交往禮儀為主，為了能讓幼兒體現(xiàn)和鞏固所學(xué)到的禮儀行為，我們積極創(chuàng)設(shè)角色扮演游戲區(qū)，通過開展角色游戲活動，幼兒在角色游戲中扮演不同社會角色而實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，在角色交往中習(xí)得禮儀言行，并遷移到日常生活中，形成禮儀習(xí)慣。比如通過開展角色游戲“商場”引導(dǎo)幼兒在買東西時懂得排隊，注意使用“你好”、“謝謝”“再見”等禮貌用語，幼兒在一次又一次的游戲中已習(xí)得了這種禮貌行為，慢慢地就會形成自己自然而然的行為習(xí)慣。

4、下“禮儀棋”鞏固禮儀知識

我們班幼兒很喜歡玩棋，他們總是喜歡三三兩兩的聚在一起下棋，我們就抓住幼兒的興趣點將幼兒在家中、幼兒園、社區(qū)中的各種正確和錯誤的行為拍攝下來做成小圖片并制作成禮儀棋，讓幼兒通過下棋的方式幫助他們判斷對錯，并分析原因。比如 “禮貌棋”，當(dāng)棋子遇到了“有禮貌地向老師問好”這個小圖片時就能前進(jìn)一步，若是遇到了“不禮貌行為”的小圖片則棋子后退一步。依此類推，誰的棋子最先走到終點誰就是勝利者。對于這種禮儀棋，幼兒平時從沒玩過，他們覺得很新奇，很好玩，幼兒在玩中不知不覺鞏固了對文明禮儀知識的認(rèn)知，也更清楚地辨認(rèn)行為的對與錯。這種玩中學(xué)禮儀的手段不僅滿足了幼兒的興趣，同時也滿足了禮儀課程的需要，可謂一箭雙雕。

三、以家庭教育的力量配合教幼兒學(xué)習(xí)禮儀；

幼兒禮儀教育是一種養(yǎng)成教育，也是一種需要長期養(yǎng)成的習(xí)慣的過程，這種教育不僅在幼兒園體現(xiàn)，家庭的禮儀教育也是起到關(guān)鍵作用的。家庭是幼兒培養(yǎng)良好禮儀行為的重要環(huán)境，家庭教育是塑造幼兒良好禮儀習(xí)慣的又一環(huán)節(jié)，是幼兒園教育不可缺少的配合和補充，是幼兒禮儀教育過程中的重要影響因素。我們班能與家長建立互動關(guān)系，在每一位家庭的配合下使得幼兒禮儀教育工作更加協(xié)調(diào)一致。下面是我們班采用的幾種策略與方法：

1、為家長開禮儀教育動員大會

邀請家長參加幼兒園的“幼兒禮儀培養(yǎng)”的動員大會，為家長介紹幼兒學(xué)習(xí)禮儀的重要性、基本的禮儀常識等，動員家長積極參與到幼兒禮儀教育的活動中來。

2、請家長評價文明寶寶

我們制作了“禮儀家園聯(lián)系本”，將每周的禮儀教學(xué)內(nèi)容以及幼兒在園表現(xiàn)記錄下來，再轉(zhuǎn)交給家長，同樣讓家長也將幼兒在家中、在社區(qū)中的行為和變化記錄下來，關(guān)注幼兒的點滴行為，培養(yǎng)幼兒良好的禮儀。孔融四歲焉知讓梨，在家庭中文明寶定評價活動，一是引導(dǎo)家長學(xué)會評價自己

孩子的禮儀行為，二是引起家長對幼兒禮儀教育的重視，家長通過教師發(fā)給的表格記錄幼兒的點滴成長、點滴改變，不斷引導(dǎo)孩子成長，有的家長在此過程中自身也發(fā)生了很大的變化。

3、請寶寶評價家人的禮儀

家長的行為是幼兒學(xué)習(xí)最好的教材?？捎捎谖覀冇變簣@的孩子大都處于農(nóng)村，相當(dāng)一部分家長的文明禮儀習(xí)慣還有待提高。因此我們通過讓寶寶來評價自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶的禮儀行為，從而有效促進(jìn)家長注意自身的行為。使得家長的良好習(xí)慣成為幼兒學(xué)習(xí)的好榜樣。

4、請家長協(xié)助讓寶寶內(nèi)化禮儀

即創(chuàng)造條件讓幼兒的親身體驗來完成他對禮儀行為的認(rèn)識和感知，如在家長進(jìn)行了接送客人的禮儀教育后，可以在下次客人來的時候讓幼兒負(fù)責(zé)接送的工作，讓幼兒在實踐禮儀的過程中感受禮儀行為所帶來的效果。

幼兒園的禮儀教育是一首詩，美麗的心情，靈動的個性，探究的樂趣，一首需要我們老師用心感受的詩。在我們實施禮儀教育研究的活動過程中，得到解決了很多的快樂，取得了不少的成績，但還存在著許多的不足，需要我繼續(xù)的研究和探索。千里之行，始于足下。我渴望并且努力：能讓純真的詩意穿梭于孩子的童年生活，能讓美麗的笑容綻放于我們的教育生活，能讓夢一樣的幻想閃爍于幼兒園的角角落落。讓幼兒園的禮儀教育遍地開花！

第二篇：如何在幼兒園開展禮儀教育

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中央教研所幼教事業(yè)部

如何在幼兒園開展禮儀教育

在幼兒園開展禮儀教育主要包括兩個大的方面：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和課程的組織與實施，我們首先來談一談第一方面：

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在幼兒園里進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要包括兩個方面：物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

（一）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

1、園內(nèi)宣傳板、宣傳欄的創(chuàng)設(shè)

在園進(jìn)行宣傳板或宣傳欄的創(chuàng)設(shè)，主要是創(chuàng)造園內(nèi)的禮儀教育的氣氛，給家長視覺上的沖擊，并通過宣傳板讓家長能夠?qū)W到基本的禮儀常識。

2、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)

(1)教室內(nèi)主題墻面布置

幼兒園要根據(jù)禮儀課程的進(jìn)度進(jìn)行主題墻面的創(chuàng)設(shè)，可以將禮儀的小兒歌布置到墻面上，讓孩子時時都能看到，鞏固幼兒的禮儀常識并將這些禮儀常識變成幼兒的良好行為習(xí)慣。也可以將幼兒收集的禮儀小圖片或孩子自己創(chuàng)作的禮儀作品布置在禮儀主題墻面上。

(2)教室區(qū)域中開辟禮儀專區(qū)，如娃娃家、表演區(qū)、美工區(qū)等與禮儀主題相結(jié)合

如娃娃家，可以讓幼兒從實踐中學(xué)習(xí)如何接待客人、如何具有愛心，從行動上愛自己的父母及進(jìn)餐的禮儀等。

如表演區(qū)，可讓幼兒自己創(chuàng)設(shè)一些關(guān)于禮儀的小的情景片，如何排隊等候上車、如何給老人讓座、在公共場所如何注意公德等。

(3)區(qū)域中的活動規(guī)則要求與禮儀相結(jié)合

幼兒園在區(qū)域活動時會為幼兒分出很多的區(qū)域，如：表演區(qū)、美工區(qū)、認(rèn)知區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)……，每一個區(qū)域老師都會規(guī)定活動的規(guī)則，幼兒開展禮儀教育后，這些規(guī)則可由孩子自己根據(jù)禮儀要求親自來制定，如果孩子自己親自制定的規(guī)則，那么他們在活動中會更好的去遵守。

3、家園聯(lián)系禮儀專欄

幼兒禮儀教育的概念是：幼兒在幼兒園、家庭及社會生活中所必須遵守的一些簡單的行業(yè)規(guī)范。從它的概念中我們可以了解到幼兒禮儀不只是在幼兒園，北京六加一教育機構(gòu)

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還有家庭及社會中的行為。在幼兒園里由教師負(fù)責(zé)，而家庭和社會中的禮儀就需要我們的家長來負(fù)責(zé)。所以幼兒在園里學(xué)到的禮儀常識必須要讓家長知道，并學(xué)會才能讓家長更好的在家庭和社會中來監(jiān)督幼兒的行為，而班級中孩子每天學(xué)到哪些禮儀知識了，我們可以通過班級中的家園聯(lián)系禮儀專欄讓家長來了解并學(xué)習(xí)禮儀內(nèi)容。

（二）精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

1、禮儀教育動員會(說明開展禮儀教育的意義、對園、班、教師、孩子、家長的好處）

幼兒園在開展禮儀教育之前首先要召開一個禮儀教育動員會：通過這個動員會讓家長能夠明白為什么要在幼兒園開展禮儀教育，禮儀對于幼兒的將來發(fā)展的更要意義，通過禮儀教育可以使家庭、幼兒園及社會都能得到哪些好的發(fā)展。使家長從意識上感到禮儀教育的重要，從行動上來支持幼兒園開展禮儀教育。

2、全園教師禮儀培訓(xùn)并考核

幼兒園對幼兒開展禮儀教育之前，幼兒園首先要對教師進(jìn)行禮儀培訓(xùn)。作為我們的幼兒教師，有很多教師并不太了解禮儀，對禮儀也是一知半解。如果不學(xué)習(xí)就對幼兒進(jìn)行禮儀教育，可能會對幼兒造成一些不良的影響，例如：老師教孩子站立的正確姿勢，目視前方、收腹、挺胸、提臀，而本身我們教幼兒的教師自己都不會站立的正確姿勢，怎樣給孩子起來更好的示范作用呢。所以在開展禮儀教育之前首先對教師進(jìn)行培訓(xùn)并進(jìn)行考核，教師通過考核合格后方能對幼兒進(jìn)行禮儀教育。

3、組織家長學(xué)習(xí)成人禮儀、或以每周一禮的方式用文字稿向家長介紹禮儀常識。

幼兒園開展禮儀教育，為什么要對家長進(jìn)行成人禮儀教育呢？前面我們談到了幼兒禮儀的概念是幼兒在幼兒園、家庭及社會生活中所必須遵守的一些簡單的行為規(guī)范。教師可以負(fù)責(zé)幼兒在園里的禮儀，而家庭及社會生活中就要由家長來負(fù)責(zé)了，所以作為家長必須懂得成人禮儀才能更好的監(jiān)督幼兒的行為，便幼兒將這些好的禮儀養(yǎng)成自己的習(xí)慣。

二、課程的組織與實施

（一）結(jié)合禮儀教程中的44個主題進(jìn)行教學(xué) 北京六加一教育機構(gòu)

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（二）教師利用禮儀教程的教案對幼兒進(jìn)行教學(xué)活動

（三）定期組織教師進(jìn)行教學(xué)研究，針對禮儀教育提出更好的意見或建議

（四）禮儀成果展示。如半日開放時組織禮儀示范課或禮儀表演；班級之間互相觀摩，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)禮儀教育的經(jīng)驗……

前面我們談到了在幼兒園開展禮儀教育首先進(jìn)行物質(zhì)和精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，然后是教師通過教程進(jìn)行課程的組織及實施工作。在這個過程中，園長仍然會有疑問，如何對老師或家長進(jìn)行禮儀培訓(xùn)呢？通過什么對教師進(jìn)行考核呢？我們來看一看禮儀教育課程體系的設(shè)制，了解了這種課程體系之后，園長就不會再在疑惑了。

三、禮儀教育課程體系：

（一）幼兒用教程

我們的禮儀教育是針對幼兒的，所以必須要有幼兒的用的教程，才能利于幼兒去學(xué)習(xí)吸收。

（二）幼兒禮儀教程配套的教案

作為一種課程，不光要有孩子的用書，教師是教育的實施者，為了教師更好的實施，所以根據(jù)幼兒用書為教師配置了教案，方便教師授課。

（三）致家長的一封信

禮儀教育是一種全新的課程體系，很多家長并不知道禮儀對于孩子的一生有多么的重要，為了讓家長更好的了解禮儀教育，我們給每位家長準(zhǔn)備了由北京師范大學(xué)梁志燊教授寫的致家長的一封信。信中詳細(xì)的說明了為什么要在幼兒園開展禮儀教育？開展禮儀教育會給孩子帶來哪些好處等內(nèi)容。

（四）禮儀教育光盤

成人禮儀、教師禮儀、禮儀教育示范課對于剛剛開展禮儀教育的幼兒園來說是一個很好的學(xué)習(xí)和借鑒的機會。園里可通過成人禮儀光盤、教師禮儀光盤對教師和家長進(jìn)行禮儀培訓(xùn)。并通過觀摩禮儀教育示范課使教師更好的進(jìn)行禮儀教育。

（五）禮儀考核試卷

幼兒園對教師和家長進(jìn)行禮儀培訓(xùn)之后，可以通過禮儀考核試卷來考核教師或家長是否掌握了基本的禮儀常識。這樣才能更好的對幼兒進(jìn)行禮儀教育。

第三篇：幼兒園如何開展好禮儀教育

幼兒園如何開展好禮儀教育?

前面我們說過了幼兒園如何開展好禮儀教育的教學(xué)活動，今天我們開始談一下禮儀教育的日常滲透應(yīng)該如何進(jìn)行。禮儀教育，即行為教育，行為的養(yǎng)成，是堅持不懈，不斷反復(fù)的結(jié)果，絕非一朝一夕那么簡單，也堅決不能夠3天打漁2天曬網(wǎng)。所以，我們一定要重視起日常滲透在孩子行為養(yǎng)成，禮儀教育過程中的作用。

入園環(huán)節(jié)如何滲透禮儀教育：

1、幼兒園每天早晨開展“禮儀小標(biāo)兵”活動，每班輪流進(jìn)行，一天6-8位小朋友在幼兒園門口迎賓。

2、教師和幼兒共同做迎賓活動，要對來園的家長和小朋友進(jìn)行禮貌問候：“早上好”或“您好”，在問好的同時要做到“面帶微笑”“微微鞠躬30度”。

3、教師在園內(nèi)碰到送孩子的家長應(yīng)該主動問好。

4、教師和家長引導(dǎo)幼兒見到老師和小朋友要問好。

5、幼兒見到教師的時候說：“老師好”，教師應(yīng)該給孩子一個回答：“你好”或者“小朋友好?！辈⑶铱梢园殡S一個肢體動作，如“擁抱”“撫摸”等，與幼兒之間產(chǎn)生親近感。

6、在沒有進(jìn)早餐之前，可以進(jìn)行的小活動有：（1）禮儀小講師，孩子將自己在家里教爸爸媽媽學(xué)禮儀的過程、自己了解的禮儀知識、自己發(fā)現(xiàn)的不合禮儀的事情等可以講給大家聽，這樣的活動可以鍛煉孩子的表達(dá)能力，同時也能激發(fā)孩子學(xué)禮儀、做禮儀的動力。

（2）晨間兒歌大比拼：可以將學(xué)過的禮儀兒歌在這時候進(jìn)行復(fù)習(xí)，并對孩子容易出現(xiàn)問題的內(nèi)容進(jìn)行重點強調(diào)。（3）晨間閱讀會：可以將《和奇佳學(xué)禮儀》動畫光碟中的故事，或者《禮儀教育系列繪本》中的故事讓孩子在晨間進(jìn)行講述。（4）擦洗小椅子：讓孩子每天早晨可以擦洗自己的小椅子，培養(yǎng)孩子愛護(hù)公物的習(xí)慣。

與此同時，要提醒教師注意的是，一定要做好晨檢工作：

1、教師每天要檢查幼兒的口袋、書包是否攜帶危險物品，如：果凍、果核、刀子等。

2、及時點數(shù)班內(nèi)幼兒人數(shù)，做好晨檢記錄。

3、如果發(fā)現(xiàn)幼兒有感冒等癥狀發(fā)生，應(yīng)該及時電話通知家長，帶領(lǐng)幼兒到醫(yī)院就醫(yī)。

4、及時詢問幼兒早餐情況，讓幼兒養(yǎng)成吃早餐的習(xí)慣。

5、對幼兒帶藥的要進(jìn)行重點記錄，并及時喂藥。

以后，我們將繼續(xù)和您探討在禮儀教育進(jìn)行過程中，其他一日各個環(huán)節(jié)如何進(jìn)行日常滲透。

第四篇：幼兒園禮儀教育

應(yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2012屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計

淺談幼兒禮儀教育

院 系： 兒童發(fā)展與教育系 專 業(yè)： 學(xué)前教育 班 級： 093班 姓 名 丁鴿 學(xué) 號： 0911314 指導(dǎo)教師： 林媛媛 完成時間： 2012年4月

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摘要..................................................3 關(guān)鍵詞................................................3 5.1幼兒禮儀教育的必要性...............................5 5.2幼兒禮儀教育的意義及價值功能........................5.2.1有利于培養(yǎng)幼兒的生活常識.......................5.2.2有利于對幼兒進(jìn)行道德教育.......................5.2.3有利于幼兒傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)............5.2.4有利于促進(jìn)幼兒的社會化.........................5.3幼兒禮儀教育應(yīng)采取的方法............................5.3.1禮儀教育要有計劃有目的.........................5.3.2禮儀教育要滲透進(jìn)日常生活中.....................5.3.3通過不同角色情景表演，使禮儀教育規(guī)范化..........5.3.4家園緊密配合進(jìn)行禮儀教育.......................5.3.5禮儀教育應(yīng)注重教育的長期性.....................參考文獻(xiàn)..............................................2 5 6 6 6 6 6 7 7 8 8 9 1目錄 2摘要及關(guān)鍵詞

摘要：對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育是多方法多渠道的，我們應(yīng)該正確把握幼兒的心理，在各種有趣的活動中挖掘素材，循循善誘地加以引導(dǎo)，讓幼兒在樂中學(xué)、玩中學(xué)，使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮。

關(guān)鍵詞：幼兒；文明禮儀；禮儀教育

3問題的提出

在2005年祖國生日這一天，在我們偉大祖國的首都北京,首都北京的心臟天安門, 在全世界媒體都廣泛關(guān)注的、被稱之為中國臉面的天安門,只在廣場范圍內(nèi)一天掃出的垃圾就多達(dá)20多噸，七天下來就是140噸！140噸垃圾是什么概念呢?也就是說:如果把這140噸垃圾就地解決,可以填平天安門前面的護(hù)城河!在日本：一位婦女抱著孩子乘公交車，不知什么原因，孩子突然大哭起來，這位婦女馬上就最近的站點下車，半路抱著孩子步行回家，因為她怕孩子的哭聲影響到其他坐在車上的人。

在韓國：2002年舉辦的韓日世界杯，讓世界走進(jìn)了韓國，雖然觀看比賽的觀眾眾多，但退場后看臺上幾乎沒有垃圾，這一點給很多人都留下了深刻的印象；而在工體，每場賽事下來，廢紙、水果皮滿看臺都是。

禮儀，是指社會生活中由于風(fēng)俗習(xí)慣而形成的為大家共同遵守的禮節(jié)和儀式，它屬于道德的范疇，是德育教育內(nèi)容的重要組成部分。在全面實施素質(zhì)教育的今天，禮儀教育的重要性和緊迫性越來越明顯地表現(xiàn)出來。

《 幼兒行為素質(zhì)綜合培養(yǎng)讀本:幼兒禮儀教育4 》內(nèi)容簡介：要讓幼兒成為一個講文明、懂禮貌的人,使幼兒擁有一個健全的人格和自信的人生,早期的引導(dǎo)和教育尤為重要?！队變盒袨樗刭|(zhì)綜合培養(yǎng)讀本:幼兒禮儀教育4》從幼兒的閱讀習(xí)慣和實際的生話場景出發(fā),讓幼兒在唱兒歌、做游戲等寓教子樂的形式中,學(xué)習(xí)“基本禮儀”“家庭禮儀”“幼兒園禮儀”“公共場所禮儀”“節(jié)日禮儀”五方面的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成各種禮儀好習(xí)慣。

由此可見,幼兒是未來祖國社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，從小進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，為其將來成人成才成功奠定基礎(chǔ)，是非常重要的。而現(xiàn)實生活中中華民族的傳統(tǒng)美德存在弱化的趨勢，成人不太重視對幼兒的禮儀教育，家長嬌慣溺愛，事事由著孩子，教師沒有系統(tǒng)的對幼兒進(jìn)行禮儀教育，造成幼兒禮儀教育欠缺，在幼兒園好多孩 子在與老師交往中不能向老師問好，不懂得與同伴友好相處，不能主動說“請、謝謝、對不起”等禮貌用語。進(jìn)餐時沒有良好的衛(wèi)生和行為習(xí)慣等，長久下去，長大以后會影響幼兒一生的發(fā)展，甚至影響到一個民族的文明素養(yǎng)，與未來的人才要求相背離。由此看來，在幼兒園開展禮儀教育使幼兒從小養(yǎng)成良好的文明禮儀行為勢在必行，是幼教工作者亟不可待的重要任務(wù)，是非常重要的。調(diào)查顯示：

在美國、英國、韓國、日本??等很多發(fā)達(dá)國家的幼兒園中都設(shè)有專門的禮儀教室和禮儀課,孩子們穿著自己國家的民族服裝在精心布置成的極富本國特色的禮儀教室來興趣盎然學(xué)習(xí)基本的禮儀常識.而這也必將是我國幼兒園禮儀教育的發(fā)展趨勢！

4.研究設(shè)計

4.1研究方法：文獻(xiàn)研究法

文獻(xiàn)研究是一種古老、傳統(tǒng)的研究方法。歷史學(xué)研究中的考據(jù)、訓(xùn)詁、校勘方法就是一種文獻(xiàn)研究方法。（仇立平，2008）4.1.1 文獻(xiàn)研究的優(yōu)點（1）研究資料的抗干擾性強（2）研究的相對低廉性（3）研究對象的間接性（4）時間跨度的拓展性 4.1.2 文獻(xiàn)研究的作用

（1）有助于研究方向和課題的確立

（2）有助于提供科學(xué)論證依據(jù)和科學(xué)研究方法（3）有助于避免重復(fù)勞動

（4）有助于確保關(guān)鍵變量不會被忽視

采用此方法比較準(zhǔn)確地了解同類課題的研究現(xiàn)狀和有關(guān)研究資料，確定本課題研究的方向。

4.2概念的界定

有位哲人說過：禮儀是一個人心靈程度的反映。

也有人說：禮儀是社會文明進(jìn)步的一種標(biāo)志，也是社會文明水平的一種階梯。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成文明、有禮貌的良好文明禮儀，使幼兒習(xí)得必要的社會行為規(guī)范，也是幼兒社會領(lǐng)域教育的一項重要內(nèi)容”。

禮儀是個人素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。得體的穿著，文雅的舉止，恰當(dāng)?shù)膯柡?，彬彬有禮的的行為所體現(xiàn)的不僅僅是個人很有禮貌的簡單層次，而是他個人才能、自信心、熱情、對生活的熱愛等積極的心態(tài)。從“不學(xué)禮，無以立”就可看出：離禮儀有多遠(yuǎn)、離成功就有多遠(yuǎn)。

幼兒禮儀教育是讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好道德素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中加強禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最開端的工作，更是提高全民素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會的需要。為了推進(jìn)和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。

4.3研究的預(yù)期目的

4.3.1探討幼兒禮儀教育的必要性 4.3.2了解幼兒禮儀教育的意義及價值 4.3.3為幼兒禮儀教育的有效實施提供建議

5.研究成果

5.1幼兒禮儀教育的必要性

根據(jù)《綱要》的規(guī)定：向幼兒進(jìn)行道德教育是培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛、誠實、勇敢、不怕困難、有禮貌、守紀(jì)律等優(yōu)良品德、文明行為和可愛的性格，這是根據(jù)我國的教育目的、品德形成和發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合幼兒的年齡特征制定的。良好的禮儀教育，對幼兒塑造良好的道德素質(zhì)有著重要的作用。

那么如何在實際生活中向幼兒進(jìn)行禮儀教育呢？

國內(nèi)外的不少研究表明：在個體的發(fā)展中，某些行為的習(xí)得有一個關(guān)鍵期，在此期間，個體處在一種積極的準(zhǔn)備和接受狀態(tài)，如果給予必要的刺激和幫助，某種行為能力就會迅速發(fā)展起來，并產(chǎn)生長久的影響。

5.2幼兒禮儀教育的意義及價值功能

5.2.1有利于培養(yǎng)幼兒的生活常識

通過禮儀教育可以使幼兒懂得許多生活常識諸如待人接物方面的生活方式和生活 知識。在禮儀教育過程中，通過學(xué)習(xí)進(jìn)餐禮儀、儀表儀態(tài)禮儀、行走禮儀、交往禮儀，兒童能夠懂得如何稱呼別人，問候他人，怎么樣與別人交談等方面的生活常識。5.2.2有利于對幼兒進(jìn)行道德教育

通過禮儀教育，幼兒可以學(xué)會尊重長輩，團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，遵守公共場所的社會公德，規(guī)范自己的言行舉止，增強道德自律能力，正如教育家葉圣陶所言“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣”。因為幼兒期正處在個性及品性形成發(fā)展的重要時期，在人格形成方面具有極大的可塑性，對幼兒實施禮儀教育是發(fā)展幼兒社會行為的重要內(nèi)容、其意義深遠(yuǎn)。

5.2.3有利于幼兒傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)

在今天的市場經(jīng)濟(jì)條件下，和諧社會的構(gòu)建，社會秩序的維持，人們的相互誠信和互相尊重仍然呼喚禮儀教育。通過對幼兒進(jìn)行禮儀教育，幼兒繼承中華民族傳統(tǒng)美德：重禮儀、遵紀(jì)守法、顧全大局、尊敬師長、待人真誠有禮，做到“誠于中而形于外”。5.2.4有利于促進(jìn)幼兒的社會化

幼兒的社會化離不開禮儀教育的干預(yù)，“知書達(dá)禮”就是對幼兒社會化的一種表征。通過對幼兒社會生活方式的教育，社會公德的禮儀教育如公共場所不得亂扔垃圾等，幼兒獲得了社會習(xí)慣，逐步趨向社會化。

總之，禮儀教育是貫穿幼兒園教育過程始終的教育，是必須優(yōu)先安排和實施的德育教育，是鑄造人的靈魂最直接、最快捷的教育。它的成功與否，決定著幼兒教育的成敗。禮儀教育對于兒童身心健康發(fā)展至關(guān)重要，對于提高社會整體素質(zhì)意義深遠(yuǎn)。

5.3幼兒禮儀教育應(yīng)采取的方法

對幼兒進(jìn)行禮儀教育非常重要，勢在必行，如何開展文明禮儀教育，促進(jìn)幼兒良好的禮儀行為養(yǎng)成及全面和諧發(fā)展。我的觀點如下： 5.3.1禮儀教育要有計劃有目的

對幼兒的禮儀教育有計劃有目的進(jìn)行，才能突出重點，增強效果。在教育過程中，要充分發(fā)揮幼兒禮儀教材的作用，把幼兒禮儀教育納入幼兒園工作計劃、教學(xué)計劃和教育教材課程中。根據(jù)幼兒年齡特點、實際情況及教學(xué)計劃、有計劃、有目的、定期地想 幼兒進(jìn)行系統(tǒng)地禮儀教育。我們可以把禮儀教材中的教育內(nèi)容設(shè)計成幼兒非常喜歡的，通過孩子與家長和老師自編及收集，以及朗誦表演，使孩子們知道了什么是禮儀，禮儀都有那些行為，也了解禮儀在生活中帶給我們的快樂。如《禮貌用語我知道》這首兒歌讓孩子知道“請”、“對不起”、“別客氣”等禮貌用語要常用，這樣既加深了對禮儀重要性的理解，又增長了禮儀這方面的系統(tǒng)知識。5.3.2禮儀教育要滲透進(jìn)日常生活中

禮儀表現(xiàn)在日常生活的方方面面，用在日常生活的方方面面，禮儀教育的內(nèi)容涵蓋了社會生活的各個方面。從內(nèi)容上看：有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看：有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往禮儀等。而幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容分交往禮儀、就餐禮儀和儀表儀態(tài)禮儀。交往禮儀包括問候禮儀、同伴禮儀、做客待客禮儀、接打電話禮儀、居住禮儀、公共場合禮儀等。

在禮儀教材中，幼兒學(xué)到了系統(tǒng)的禮儀常識，教師要指導(dǎo)幼兒在日常生活和人際交往中去踐行。例如：手工課、美術(shù)課，幼兒在操作過程中不免要向其他幼兒借東西，像剪刀、雙面膠、水彩筆等，我們就要求幼兒在借東西時要講禮貌，態(tài)度要和氣，借東西用過后，要雙手拿著送給別人，并說“謝謝”！不小心把別人的作品弄壞了要說“對不起”，在制作作品需要別人幫忙時，要說“請幫幫我”。這樣，幼兒不但在操作過程中既得到了鍛煉，還懂得了一些禮儀方面知識的運用。又如，孩子的爸爸、媽媽有事要去辦，和爸爸媽媽一起出行乘公交車時，在車上不小心碰著別人，就要面帶笑容、態(tài)度和氣的說“對不起”，別人讓座時，就說“謝謝！”遇到老人乘車時，要懂得主動讓座?；氐郊依?，爸爸、媽媽要及時表揚孩子，懂禮貌，有禮貌，會使用禮貌用語。這樣，在幼兒園、在家庭、在社會的日常生活中，隨時隨地都滲透著對幼兒的禮儀教育，具體、實際，通過這些文明禮貌行為，增強了人際關(guān)系又增加了社會的和諧，并使幼兒時時、事事受到良好文明禮儀教育，又培養(yǎng)了幼兒良好的禮儀習(xí)慣。5.3.3通過不同角色情景表演，使禮儀教育規(guī)范化

根據(jù)幼兒模仿性的特點，我們讓幼兒扮演不同角色情景表演，這也是幼兒最喜歡的活動。幼兒在扮演角色過程中要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，進(jìn)入他人角色并體驗他人情感和經(jīng)驗，從而容易習(xí)得該角色的行為。為此，我們盡量創(chuàng)造條件開展好角色情景表演。如：為了 7 加強幼兒的禮貌教育，引導(dǎo)幼兒說不同的禮貌用語，我們模擬開設(shè)了“小超市”，有的扮演禮儀兒童，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。要求營業(yè)員在顧客進(jìn)超市時面帶笑容地說“歡迎關(guān)臨”！結(jié)算時面帶笑容熱情接待顧客，會說“你好，這是你的物品，請拿好。”顧客會說“謝謝”！在模擬的“家庭”中，開展“做客”情景表演，扮演客人的輕輕拍們，扮演主人的把門開開后，讓幼兒說“請進(jìn)，請坐，請喝茶”，扮演客人的幼兒要學(xué)會說“謝謝”！這種扮演不同角色模擬現(xiàn)場進(jìn)行情景表演的方法，幼兒最喜歡，樂意參與，其他觀摩的幼兒精力最集中，幼兒表演時老師要按禮儀規(guī)范指導(dǎo)，表演時要嚴(yán)格要求，幼兒表演時認(rèn)真，這樣演練的方法，增強了幼兒禮儀規(guī)范化的效果，提高了教育質(zhì)量，也使禮儀教育更具人性化、規(guī)范化。5.3.4家園緊密配合進(jìn)行禮儀教育

對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，不僅僅是幼兒園和幼兒教師的責(zé)任，也與家長有密不可分的聯(lián)系，家園必須緊密配合進(jìn)行。幼兒在幼兒園進(jìn)行禮儀教育時，如果在家庭沒有以同樣的禮儀規(guī)范來要求幼兒，那兩者之間就會出現(xiàn)斷層，而這樣的斷層，會對幼兒園的禮儀教育成果不能及時得到鞏固，若有的家長沒有認(rèn)識到對孩子禮儀教育的重要性，或家長本身禮儀習(xí)慣不當(dāng)?shù)脑?，則會大大影響幼兒園禮儀教育的效果。幼兒禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成，家庭的影響尤其重要，家長是幼兒的第一位教師，家庭教育有其獨特性，這就是關(guān)系的親密性，教育的滲透性，影響的深刻性，是幼兒園無法代替的。因為幼兒在家庭中的時間要比在幼兒園的時間多，由于父母與幼兒親情關(guān)系的影響，他們往往對來自家庭中教育因素的影響接受得更快、更多一些。所以，要培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣，必須要有家庭教育的緊密配合，采取家園同步的方法，使禮儀教育連貫起來，這樣才能使禮儀教育達(dá)到預(yù)期的目的。因此，教師與家長、家長與教師之間，應(yīng)該保持經(jīng)常性的聯(lián)系，幼兒在幼兒園的表現(xiàn)情況，要互相溝通，及時掌握，共同采取應(yīng)對的有效措施，使幼兒在幼兒園的禮儀教育成果得到鞏固深化，在家的禮儀教育效果也才能得到提升。

5.3.5禮儀教育應(yīng)注重教育的長期性

幫助幼兒了解禮儀知識、學(xué)習(xí)禮儀言行、增長禮儀經(jīng)驗，通過多種形式讓幼兒與禮儀親密接觸，是幫助它們建立禮儀習(xí)慣的有效手段。幼兒園是幼兒主要的社交場所，我們積極為幼兒創(chuàng)設(shè)養(yǎng)成良好行為的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，力求對孩子進(jìn)行潛移默化的禮儀教育是一個長期性的工作。半途而廢則會讓我們前功盡棄，更有甚者會誤導(dǎo)幼兒禮儀是短期暫時的。

學(xué)前期幼兒，可塑性強，易接受外界的各種的各種信息，因而也是了解社會、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時期，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。禮儀教育實質(zhì)是培養(yǎng)人的教養(yǎng)，是教人如何尊重人，如何與他人相處。人是社會的人，這就決定了我們教育的終極目標(biāo)不是單純的學(xué)習(xí)知識和智力開發(fā)，而是要使人適應(yīng)社會的需要，推動社會的發(fā)展，并實現(xiàn)人的全面發(fā)展。人在社會中生活，必須要學(xué)會尊重他人，才能真正自立于社會，才能做到自尊自愛，才能營造出和諧融洽的人文環(huán)境和文明社會。

現(xiàn)代教育家提出了“千教萬教，先教做人”的教育理念。因此，我們的教育要培養(yǎng)人，首先就要注重培養(yǎng)有教養(yǎng)、知禮儀的人。倡行禮儀教育有很強的現(xiàn)實針對性。特別是在今天，針對“三千寵愛于一身”的獨生子女來說，從小就受到過多的呵護(hù)甚至溺愛，不少孩子在社會交往中，往往習(xí)慣于以自我為主，往往缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關(guān)心、體諒別人，有時顯得智力有余而教養(yǎng)不足、缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。也有一些孩子因為不擅社交，孤獨無伴，而形成了任性、內(nèi)向、偏執(zhí)等不良性格。而在我們的現(xiàn)代生活中，最需要的恰恰是人與人之間互相尊重、互相包容、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。因此，越來越多的人重視起禮儀教育，曾經(jīng)南京一所學(xué)校還提出“讓女生成為淑女，讓男生成為紳士?！钡男Ｓ?xùn)，在社會上一石激起千層浪，引發(fā)了社會廣泛爭論，剔除“淑女紳士”中的封建色彩，毋庸置疑，這個校訓(xùn)中所蘊涵的“有修養(yǎng)、懂禮貌、豁達(dá)大度、講究謙讓”韻味是耐人尋味的。

總之，開展幼兒園禮儀教育是一項有意義而艱巨的任務(wù)，讓孩子們從小就開始學(xué)習(xí)如何做人，如何與人相處、交往、合作，不僅有利于孩子教養(yǎng)的提高及其人格的健全發(fā)展，也有利于提高下一代的綜合素質(zhì)，最終促進(jìn)全社會文明程度的提高！

參考文獻(xiàn)

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第五篇：幼兒園禮儀教育

幼兒園禮儀教育

一、幼兒園禮儀

1、進(jìn)餐

進(jìn)餐前、洗凈手、打噴嚏、遮住口、輕輕嚼、漫漫咽、不挑食、不剩飯 活動目標(biāo)：知道進(jìn)餐時的禮儀要求，并能按要求去做，培養(yǎng)良好的幼兒園進(jìn)餐禮

儀要求

家園互動：

1、在家進(jìn)餐時，家長應(yīng)按相應(yīng)的禮儀要求引導(dǎo)孩子進(jìn)餐，逐步培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐習(xí)慣

2、家長對孩子應(yīng)進(jìn)行隱行教育，注意自己的行為規(guī)范，為孩子做好榜樣

3、吃飯時規(guī)定孩子前十分鐘要保持安靜，十分鐘以后可以小聲交談

2、進(jìn)餐（愛惜糧食）

自己吃、不用喂、吃干凈、不浪費、愛糧食、惜食物、粒粒米、皆辛苦 活動目標(biāo)：知道糧食的來歷和愛惜糧食的道理

家園互動：

1、不論在家還是外出就餐，家長應(yīng)注意給孩子的飯菜要適量，也可請孩子根據(jù)自己的食量盛飯，不浪費

2、家長利用假期外出的機會，帶孩子郊游，順便介紹農(nóng)作物的生長知識，并進(jìn)行愛惜糧食的教育

3、進(jìn)餐（不挑食）

小朋友、在成長、若挑食、缺營養(yǎng)、瓜果菜、都品嘗、食五谷、身體棒 活動目標(biāo)：知道各種食物對我們的好處，激發(fā)孩子愛吃各種食物的愿望 家園互動：家長在孩子面前表現(xiàn)出自身的良好習(xí)慣，潛移默化的影響孩子

4、分享玩具

小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛惜、共分享、更知禮 活動目標(biāo)：

1、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享

2、在分享的過程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則

3、培養(yǎng)孩子良好的社交禮儀

家園互動：

1、家長要有意思地進(jìn)行言語、表情、動作的鼓勵，強化孩子的愉快體驗，從而激發(fā)孩子再次嘗試分享玩具的愿望

2、孩子想與他人分享玩具時，家長要鼓勵孩子大方地用語言表達(dá)

3、規(guī)范自身行為對孩子進(jìn)行潛移默化的影響

4、要防止孩子在分享時產(chǎn)生攀比的心理

5、注意解決分享過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)孩子愛惜他人玩具的品質(zhì)

5、分享食物

小食品、甜又香、尊長輩、您先嘗、你也吃、我也嘗、好朋友、共分享 活動目標(biāo)：

1、愿意將自己喜歡的食物與他人分享

2、在分享的過程中逐步建立平等分享的規(guī)則

3、培養(yǎng)孩子良好的禮儀行為和習(xí)慣 家園互動：

1、舉辦“家庭分享會”，讓孩子在家庭中體驗分享帶來的快樂

2、每次分享食物時，家長都要對孩子的分享行為進(jìn)行激發(fā)孩子再次嘗試分享食物的愿望

二、公共場所禮儀

1、安全常識（出游安全）

游玩時、應(yīng)注意、跟爸媽、不遠(yuǎn)離、陌生地、不亂去、為安全、要牢記 活動目標(biāo)：

1、知道和父母出游時的安全要求

2、培養(yǎng)孩子的安全意識及自我保護(hù)能力 家園互動：

1、家長帶孩子出游前，給孩子提出具體要求

2、出游時，引導(dǎo)孩子要注意安全，不獨自去危險的地方

2、安全常識（走失）

人走失、原地站、耐心等、父母返、電話清、地址詳、請警察、來幫忙 活動目標(biāo)：

1、知道如果自己走失，可以找警察幫忙，并告知電話號碼

2、培養(yǎng)孩子的安全意識及自我保護(hù)能力 家園互動：

1、家長平時要隨機對孩子進(jìn)行安全教育

2、要有意識地引導(dǎo)孩子記住自己家的電話地址

三、基本禮儀

1、遞接物品（普通物品）

遞物時、雙手呈、接平穩(wěn)、手再松、接人物、雙手迎、表感謝、把禮行 活動目標(biāo)：

1、知道遞接物品要用雙手并眼睛看著對方

2、培養(yǎng)孩子良好的生活禮儀

家園互動：

知道遞接物品用雙手呈迎，主要是從尊重他人的角度考慮，在實際運用的過程中，老師和家長不要僅僅為了用雙手而雙手，要讓孩子知道為什么要這樣做，提醒孩子在進(jìn)行遞接物品時要眼睛平時對方

2、遞接物品（危險物品）

遞剪刀、有方法、剪刀把、對方拿、水果刀、托刀身、握住柄、遞他人 活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確拿取和傳遞危險物品的方法

2、培養(yǎng)孩子良好的生活禮儀習(xí)慣，建立自我保護(hù)意識，掌握安全的方法

家園互動：在家長和孩子練習(xí)是選擇尖端較鈍的安全剪刀

幼兒禮儀兒歌

1．生活禮儀：

（1）用餐禮儀：

《吃飯歌》

小筷子手中拿，一口飯一口菜，吃飯時不喧嘩，垃圾扔進(jìn)小碗里，自己的飯菜都吃光，桌面地面都干凈。

（2）儀容儀表：

《站立歌》

站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山頂；風(fēng)吹雨打都不怕、青松越長越精神。

《起立歌》

小腳跟找朋友，小手掌放兩邊，小肚皮收緊了，小肩膀往下壓，小眼睛往前看。

《端坐歌》

坐像一臺鐘、小小膝蓋頭碰頭、小手小腿做朋友、眼看前方背挺直、快樂學(xué)習(xí)有勁頭。

《排隊歌》

隊伍一條線，立正挺胸向前看，對準(zhǔn)伙伴后腦勺。

《走路歌》

走路挺起胸，擺動兩只手，挺胸向前走。

《洗手歌》

小寶寶，愛洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我們的小手真干凈。

《起床歌》

太陽公公咪咪笑，小朋友們起床早，自己動手穿衣服，洗臉?biāo)⒀绖e忘掉。

背上我的小書包，歡歡喜喜上學(xué)校。路上不要貪玩耍，按時到校不遲到。

《午睡歌》

輕輕走進(jìn)午睡室，自己的衣服折整齊；小被疊好床靠齊，環(huán)境整齊靠大家。

（3）交往禮儀：

《待客歌》

客人來，歡迎他，請坐下，請喝茶，客人問我，我回答，我不害怕，陌生人。

客人走，送送他，揮揮手，再見吧！

《不打架》

小剛不小心，踩了我一下。我不把他罵，也不把他打。打罵都不好，不是乖娃娃。

《祝壽歌》

爸爸過生日，我要送個禮。不送大蛋糕，不送小玩具。

畫上一幅畫，寫上祝福語。唱支生日歌，爸爸多歡喜。

《文明用語歌》

早上見面問個好，”good morning”少不了;遇事需要道個謙, ”對不起”心記牢;若是有人感謝你,”沒關(guān)系”別忘記;請求別人幫忙后,切記說句”謝謝你”

《幼兒園里朋友多》

幼兒園里朋友多，大家一起真快樂，你跳舞，我唱歌，團(tuán)結(jié)友愛笑呵呵。

《禮貌常用語》

語言禮儀禮貌用語記在心，爭做文明小朋友?！罢垺弊帧澳弊植浑x口，“謝謝”兩字常常有，錯事情“對不起”，助人常說“沒關(guān)系”。

2．公共場所禮儀：

《走路靜悄悄》

我要學(xué)貓貓，走路靜悄悄。樓下張婆婆，最怕吵和鬧。

腳步咚咚咚，嚇得她心跳。要是嚇出病，那可怎么好？

《回答歌》

爸爸在叫我，我不答應(yīng)他；媽媽在呼我，半天才回答。

爸爸和媽媽，都是我錯啦。你們在叫我，我要馬上答。

《問路歌》

要問路，看一看，是否有人在身邊。陌生人，不要怕，問他他會給答案。問好了，道聲謝，沿著方向走向前。

《禮貌歌》

小朋友，講禮貌，見老師，問聲早；見同伴，問聲好；告別時，說再見；向人家，借東西，說一聲，謝謝你；踩了人，多著急，快快說，對不起；碰了我，不生氣，輕輕說，沒關(guān)系。小朋友，要友好，不要做，小霸王。小伙伴，手拉手，你我他，好朋友。

《生活禮儀歌》

小朋友，本領(lǐng)大，小抽屜，自己理，小手帕，自己洗

洗了手，關(guān)龍頭，自來水，不白流，吃飯了，坐坐好

飯粒兒，不亂撒，不要做，漏嘴巴，我愛書，我愛報

看過了，整理好，小玩具，大家玩，不弄臟，不損壞

集體事，大家做，好環(huán)境，共維護(hù)。

《升國旗》

國旗國旗，紅艷艷，偉大祖國我愛您；唱國歌，多神氣，祖國祖國我愛您。

《好寶寶歌》

見了老師問聲好,見了同學(xué)問聲早,公共車上讓座位,過馬路時看左右.學(xué)會虛心懂禮貌,人人夸我好寶寶.《交通規(guī)則要記牢》

小朋友，別亂跑，交通規(guī)則要記牢，紅燈停，綠燈行，黃燈亮?xí)r等一等。

3．學(xué)習(xí)禮儀：

《一日生活三字經(jīng)》

清晨起,梳洗畢，離家前,說再見，到學(xué)校,問聲好。樓道內(nèi),靠右走，教室內(nèi),不吵鬧，學(xué)本領(lǐng),要聽講。遇問題,手舉高。

《專心聽講》

上課專心來聽講，老師教導(dǎo)記心上，舉手發(fā)言要大膽，回答問題要響亮。上課時，做正直，兩手放平看老師，要發(fā)言，先舉手，老師允許再回答。春風(fēng)吹，陽光照，寶寶自己進(jìn)學(xué)校，見到老師問聲好，見到同學(xué)說聲早，這樣才是有禮貌。

《學(xué)習(xí)禮儀》

看老師、看黑板；耳朵專心聽，老師講課用心記，同伴發(fā)言仔細(xì)聽；小手認(rèn)真做：小手舉得高，操作積極參與好；發(fā)言聲音響：唱歌有節(jié)奏，發(fā)言要大膽；腦子勤思考：問問為什么，想想怎么辦。

幼兒禮儀系列兒歌

一、姿態(tài)禮儀

寶貝站好看前方，就像媽媽好模樣，小手放在腿兩邊，抬頭挺胸不要忘。

跟著爸爸大步走，肩膀平平昂起頭，兩只手臂輕輕擺，迎面互相要避讓。

我們蹲下做游戲，小屁股注意別撅起，一腿高來一腿低，慢慢起身不著急。

二、儀容禮儀

衣服穿脫有順序，紐扣拉鏈對對齊，常洗常換疊整齊，干凈漂亮又得體。

男孩頭發(fā)短又齊，女孩記著多梳理，隔幾天來洗一洗，清清爽爽好神氣。

細(xì)菌藏在指甲里，不摳不咬牢牢記，咔嚓咔嚓輕輕剪，小小指甲變干凈。

三、健康禮儀

寶寶長大自己睡，不再纏著媽媽陪，身體右側(cè)蓋好被，不蒙頭來不趴睡。

早晚都來刷刷牙，洗手洗臉洗腳丫，干干凈凈好娃娃，大家齊聲把我夸！

飯菜好吃不爭搶，輕嚼慢咽莫吵鬧，長者在先我在后，打噴嚏時遮住口。

四、社交禮儀

朋友見面微微笑，問候長輩有禮貌，你好謝謝常用到，大家和氣又友好。

家里有個乖寶寶，禮貌待客做得好，迎客入座端杯茶，熱情得體客人夸。

電話鈴響叮鈴鈴，媽媽正忙我來聽，說話親切又簡短，有事轉(zhuǎn)告勿忘記。

五、出行禮儀

等候乘車不亂跑，個子長高要買票，禮讓座位別爭搶，扶好站穩(wěn)不吵鬧。

人多時候別擁擠，互相謙讓有秩序，一米線外排好隊，遇到急事您先請。

出行游玩要注意，緊跟爸媽不遠(yuǎn)離，電話地址心中記，安全出游才歡喜。

六、節(jié)日禮儀

你拍一，我拍一，正月新春拜年去。你拍三，我拍三，三八愛心連成串。你拍五，我拍五，五一過后有端午。你拍七，我拍七，七一升起愛國旗。你拍九，我拍九，九九重陽多敬老，你拍二，我拍二，二月喜鵲報春歸。你拍四，我拍四，四月清明思故人。你拍六，我拍六，快樂六一好朋友。你拍八，我拍八，八月十五團(tuán)圓家。你拍十，我拍十，十一共賀國慶日。