第一篇：浙教版小學品德與社會三年級下冊第一單元《4.走進社區(qū)》教學設計

浙教版小學品德與社會三年級下冊第一單元

4.走進社區(qū)

教學目標

1．引導學生了解自己所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境情況，能畫簡單示意圖。

2．通過走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。

3．通過描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更美好。

教學重點

了解自己所在社區(qū)的大致位置。了解自己所在社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人。教學難點

讓每個學生了解自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。

教師準備

課件

學生準備

1．結(jié)合課本P23要求，了解自己所在的社區(qū)的干部、社區(qū)老人等的一些情況。

2．準備畫社區(qū)示意圖的學具。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1．引導學生了解自己所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境情況，能畫簡單示意圖。

2．激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感。

教學重、難點：了解自己所在社區(qū)的大致位置，學畫社區(qū)示意圖。

教學過程：

一、談話導入

每個社區(qū)都有自己獨具魅力的地方（展示課社區(qū)示意圖）。今天我們要考察一下我們身邊的社區(qū)。

1．課件出示某一“社區(qū)示意圖”，了解社區(qū)環(huán)境、范圍。

你能看明白嗎？你能根據(jù)這張圖畫告訴我們這個社區(qū)都有些什么地方嗎？

2．指名上臺示意：學校、居住樓、公園、廣場、市場等等。

二、繪圖指導

1．我們每個人都生活在社區(qū)中，都是社區(qū)中的一員，通過前幾課的學習，我們對社區(qū)有了更豐富的認識和理解。剛才展示的是某一社區(qū)的一幅社區(qū)示意圖。你想來畫畫你所在的社區(qū)的簡單示意圖嗎？

2．此前同學們都進行了實地考察、走訪。下面我們就來看看怎樣畫社區(qū)的示意圖。

3．演示怎么畫自己社區(qū)的示意圖的方法、步驟。

（1）確定社區(qū)的大致范圍；

（2）畫出社區(qū)的主要道路；

（3）用不同的顏色，畫出社區(qū)內(nèi)主要建筑的位置；

（4）先在圖上標示，再在旁邊注出單位、建筑等的名稱。

4．同社區(qū)的同學交流

教師引導：咱們很多同學都是住在同一個社區(qū)里的，現(xiàn)在請你們拿著自己的示意圖和他們交流一下，看看還有那些地方需要修改。

學生交流，教師選出每組優(yōu)秀的作品。

5．交流展示點評

教師出示比較典型的社區(qū)示意圖作品，引導交流評價：

你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習，哪些地方是還需要改進的，怎么改呢？

6．評選“最佳繪圖師”，張貼展示。

交流談話：“同學們都畫得很好，課后你們可以拿著自己畫的社區(qū)示意圖，與社區(qū)中的實際情況比對一下，把你的圖畫得更完美一些?！?/p>

三、總結(jié)升華

說一說，通過這節(jié)課的學習，你有哪些新收獲？

四、課外拓展

1．課外了解社區(qū)的歷史遺跡、歷史名人，到時講給大家聽。

2．大膽想象，設計你心目中的社區(qū)。

3．完善自己的社區(qū)的示意圖。

第二課時

課時目標：

1．了解自己所在社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人。

2．通過描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更好。

教學重、難點：讓每個學生了解自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。

教學過程：

一、激趣導入

1．展示學生最終完成的社區(qū)示意圖。交流反饋。

2．在社區(qū)里，有一些歷史上的名人，為我們大家做出了許多的貢獻。你知道咱們社區(qū)里有哪些歷史遺跡和歷史名人嗎？

二、了解社區(qū)有貢獻的人

1．了解社區(qū)里的歷史遺跡、歷史名人。

參考資料：團結(jié)村歷史名人：盧光，男，縉云縣團結(jié)村人。1906年出生，1926年在團結(jié)村創(chuàng)辦了縉云縣第三鄉(xiāng)村小學，即現(xiàn)在的團結(jié)小學，并任校長。為團結(jié)村及周邊村莊的孩子們解決了讀書的困難。

2．除了歷史名人以外，我們的身邊還有許許多多默默無聞的人，都對咱們的社區(qū)有很多的貢獻，即便是社區(qū)中的一位普通居民，也在為社區(qū)的建設貢獻自己的一份力，課本第23頁就介紹了這么一個人?！?/p>

（1）自由讀讀課本第23頁的文字資料。

（2）交流讀后的想法

3．四人小組交流課前觀察、了解的對社區(qū)有貢獻的人的情況。比一比：“誰有一雙黃金眼”？

4．上臺交流，介紹你所了解到的對社區(qū)有貢獻的人的情況。

5．教師小結(jié)交流情況。

三、暢想未來

1．觀賞國內(nèi)外優(yōu)秀社區(qū)圖片，說說他們哪里值得我們學習。

2．四人小組合作交流：

（1）我們的社區(qū)的今天是美好的，社區(qū)的明天會更加美好。說一說，我們社區(qū)的明天會是什么樣的？

（2）小組合作，運用文字、圖或其他方式把心中理想的社區(qū)展現(xiàn)出來。

3．評選最佳設計圖

（1）學生展示，并進行介紹。（包括：設計的特色，設計的意圖等等）

（2）教師和學生一起點評。

4．教師小結(jié)談話。

四、課堂學習總結(jié)

交流：學習了這節(jié)課，你有什么新收獲？

五、課后延伸

獨立描繪理想中的社區(qū)示意圖。

第二篇：三年級下冊品德與社會,第一單元教學反思

三年級下冊品德與社會第一單元教學反思

擬寫人 趙明禮

關愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現(xiàn)，也是時代進步的標志。這種風貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設的主旋律之一。

我授課的內(nèi)容是人教版小學三年級下冊品德與社會第一單元，是讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通。根據(jù)品德與社會課活動性這一特點，我把整節(jié)課設計以活動的形式展開。力求把教學活動與學生生活經(jīng)驗相融合，體現(xiàn)學生的自主性與主體性，在參與、合作中，體驗分享的快樂。這課教科書上有三幅圖，一是同學們共同分享他們喜歡的東西的場面，二是春游時，一名同學沒帶水，我們應該怎么做？三是上課同桌沒有帶彩筆，我應該怎么做？我不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學生的生活特點和認知水平，靈活地安排活動內(nèi)容。讓學生體會活動的快樂，目的是讓學生聯(lián)系生活實際，體驗快樂、感受快樂。之后，讓學生談談自己的一些快樂的事情，目的是讓他們感覺到當自己快樂時，總是想盡快地與別人分享。體現(xiàn)了《品德與社會》課程與社會生活相結(jié)合的特點進行教學。

第三篇：浙教版小學品德與社會三年級下冊第二單元《4.了不起,家鄉(xiāng)人》教學設計

浙教版小學品德與社會三年級下冊第二單元《生我養(yǎng)我的地方》

4．了不起，家鄉(xiāng)人

教學目標：

1．領會為建設家鄉(xiāng)、造福家鄉(xiāng)立下汗馬功勞的人們的精神品質(zhì)，為家鄉(xiāng)有這樣的創(chuàng)業(yè)者感到自豪。

2．了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的事跡，向他們學習。

3．樹立建設家鄉(xiāng)的信心。

教學重點：領會為建設家鄉(xiāng)、造福家鄉(xiāng)立下汗馬功勞的人們的精神品質(zhì)，為家鄉(xiāng)有這樣的創(chuàng)業(yè)者感到自豪。

教學難點：激起學生向這些人物學習的信心和決心，并樹立建設家鄉(xiāng)的信心。學生準備：1．課前了解有關從古至今家鄉(xiāng)名人的資料。

2．課前了解“身邊的名人”。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1．了解中國古代、近現(xiàn)代、當代名人的事跡，激起學生向這些人物學習的信心和決心。

2．領會名人的精神品質(zhì)，為祖國有這樣的名人感到自豪。

3.制定了解家鄉(xiāng)名人的采訪計劃。

教學重點：領會名人的事跡和精神品質(zhì)，為祖國有這樣的名人感到自豪。教學過程：

一、欣賞導入，走近名人

1．課件出示，欣賞圖片，說感受。

2．今天我們就要走近這些“了不起的名人”，領略他們的風采。

二、暢談交流，了解名人

1．走古代名人

（1）出示古代名人圖片。

（2）提問：你知道這些古代名人嗎？同桌互相交流一下。

（3）閱讀課文第44頁資料，了解中國古代的名人孔子、蔡倫、畢昇等的簡

要情況：

孔子：春秋時期魯國人（今山東曲阜一代）人，偉大的思想家、教育家。蔡倫：東漢貴陽人（今湖南郴州人），造紙術發(fā)明家。

畢昇：北宋徽州人（今安徽歙縣人）活字印刷術的發(fā)明者。

（4）介紹交流自己了解我國古代的其他的歷史名人，講清楚：你知道的古代名人是誰，他在哪些方面非常了不起。

（5）小結(jié)：我國古代還有許多的名人為祖國做出了很多貢獻，祖國人民一代一代永遠地記住他們。

2．走近現(xiàn)代名人

（1）出示雷履泰、魯迅兩人的名字、圖片。提問：這兩個中國近代的名人，你了解他們嗎？能談談在你眼中他們是怎樣的人嗎？

（2）閱讀課本第45頁相關資料，了解雷履泰、魯迅的簡要情況。雷履泰：創(chuàng)辦的日升票行是中國最早的銀行，以“匯通天下”聞名于世，它的誕生與發(fā)展，促進了全國的金融流通，揭開了中國金融史的光輝一頁。

魯迅：浙江紹興人，中國近代偉大的文學家、思想家和革命家。

（3）是啊，像剛才介紹的中國近代名人還有很多很多，你還知道有哪些人嗎？說一說。

（3）小結(jié)：我國近代的名人同樣為祖國做出了很多貢獻，大家也會同樣永遠地記住他們。

3．走近當代名人

（1）我國古代、近現(xiàn)代有大量的名人，他們?yōu)樽鎳陌l(fā)展作出了極大的貢獻。在當代，同樣涌現(xiàn)了許許多多的名人，讓我們一起走近他們。

（2）閱讀了解課本第46頁介紹的中國當代名人：王選、袁隆平

王選：江蘇無錫人，當代著名的科學家，主持開發(fā)我國計算機漢字激光照排系統(tǒng)和電子出版系統(tǒng)，他領導的公司被譽為當代“高科技企業(yè)的典范”

袁隆平：江西德安人，中國工程院院士，世界雜交水稻之父。他對解決中國乃至全世界的糧食問題作出了重大貢獻。

4．交流體會

剛才，我們認識、了解了這么多的中國古代、近現(xiàn)代、當代的名人。請你說

說，了解了這些名人的情況后，你有什么感受？

5．總結(jié)拓展

（1）交流談話

這節(jié)課我們了解了這么多的祖國各個時代的名人，其實，在我們家鄉(xiāng)，也有各種各樣的名人。下節(jié)課我們將一起交流了解家鄉(xiāng)的名人。為了更好地做好交流工作，我們需要課后仔細地去認識、了解家鄉(xiāng)的名人。下面，我們一起制定一下《家鄉(xiāng)名人采訪計劃》。

（2）制定《家鄉(xiāng)名人采訪計劃》

以小小組為單位制定家鄉(xiāng)名人采訪計劃（參考課本第47頁）。

（3）課后按計劃完成家鄉(xiāng)名人采訪活動。

第二課時

課時目標：

1、從家鄉(xiāng)名人身上得到啟發(fā)，從家鄉(xiāng)名人身上受到鼓舞，尊重家鄉(xiāng)的勞動者。

2、了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀名人的事跡，向他們學習。

教學重難點：激起學生向家鄉(xiāng)名人學習的信心和決心，并樹立建設家鄉(xiāng)的信心。

教學過程：

一、交流采訪體會

1、各小組匯報采訪對象。（營業(yè)員、司機、醫(yī)生、老師、清潔工人、郵遞員、古代名人等）

2、學生談采訪方法、收獲以及遇到的困難。

（1）師問：你們是用什么方法進行采訪的？你們在采訪時遇到了什么困難？通過采訪，你了解了什么？

（2）根據(jù)采訪情況，填寫課本第49頁的相關內(nèi)容

（名人的照片可用繪畫的形式完成）

（3）各小組匯報采訪的方法、采訪時遇到的困難、采訪后的收獲。

二、家鄉(xiāng)名人大聚會

通過采訪，我們了解了許多家鄉(xiāng)的名人，現(xiàn)在，我們就來個“家鄉(xiāng)名人大

聚會”。

1．學生簡要介紹自己通過采訪了解的家鄉(xiāng)的名人的主要情況，讓學生能說清楚他們是哪里人，有什么貢獻等情況。

2．教師補充介紹家鄉(xiāng)壺鎮(zhèn)的一些名人。補充資料如下（他們的事跡可在“百度”中查詢到）：

盧汝福：筆名魯夫，1945年生，壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)白竹村人，中國書法家協(xié)會會員，中國國畫家協(xié)會會員，浙江省九三文瀾藝苑理事，中原書畫院高級畫師，中外名家書畫院副院長，吉林長白山書畫社副社長，中國蘭亭書畫院名譽院長、高級書畫師。

吳 越：1932年5月生于壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)宅塘村，九歲發(fā)表習作。是中國民盟成員、中國作家協(xié)會會員、中國民間文藝家協(xié)會會員、浙江縉云縣文聯(lián)名譽主席。代表作《括蒼山恩仇記》，三卷五冊，200萬字，出版70萬部，被譽為““文字版的清明上河圖”、“當代《水滸傳》”。

呂逢樵：1876年出生，壺鎮(zhèn)人，原名東升，積極參與反清革命斗爭，隨孫中山、黃興等人參加辛亥革命，是我國著名的辛亥革命先驅(qū)人物之一。

呂普龍：壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)人，晨龍集團有限責任公司董事長，高級經(jīng)濟師。他在努力發(fā)展公司的同時，帶領公司上上下下積極參與社會公益事業(yè)，助學、資助鄉(xiāng)村基礎設施建設等達50余萬元。

丁澤林：壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)人，浙江晨龍鋸床集團有限公司董事長。他愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新，“表率”兩個字在他的工作生活中得到了實實在在的體現(xiàn)。晨龍鋸床集團自2000年實現(xiàn)資產(chǎn)重組以來，企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。企業(yè)被授予“國家科技型技術創(chuàng)新企業(yè)”、“國家火炬計劃項目企業(yè)”等多項榮譽稱號。他以正直善良、真誠奉獻作為人生信條，幾年來在發(fā)展社會文化、助學、修路、扶貧等活動中，共捐款近百萬元。

三、爭做家鄉(xiāng)未來名人

1．交流談話：這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)的一些名人，他們都對祖國、對家鄉(xiāng)的建設作出了自己的貢獻。我們是家鄉(xiāng)未來的建設者，家鄉(xiāng)未來的發(fā)展要靠我們?nèi)ヅ?，老師相信，你們長大后，有很多人都會成為家鄉(xiāng)的名人。請同學們說說看，我們應該怎樣做，才能在長大后，更好地為家鄉(xiāng)的建設服務，甚至成為未來

家鄉(xiāng)的名人？

2．學生討論、交流，發(fā)表自己的看法。

四、學習總結(jié)。

通過本課的學習，你有什么新的收獲？

第四篇：小學三年級品德與社會下冊教學設計

小學三年級品德與社會下冊教學設計

西土山鄉(xiāng)云駕嶺小學 郭雨杰

課 題：第四單元：尋路和行路------

1、學看平面圖 教學目標：

知識目標：了解平面圖在生活中的用途。

技能目標：能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能 在平面圖中找出某一地點的位置。

情感目標：體會從另一個角度看事物的喜悅。重 點：認識平面圖的方向。難 點：能看懂平面圖的圖例。教學方法：啟發(fā)引導。

學法指導：小組合作、集體交流。

教具學具：準備一張學生熟悉的平面圖，學生搜集看到過的平面圖。教學過程：

一、猜一猜、說一說導入

1.猜謎語。今天老師給同學們帶來一個謎語。同學們愿意猜嗎？一幅畫兒墻上掛，有的小來有的大，小的容納幾個縣，大的可包全天下。（謎底為地圖）

2.師出示準備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？地圖給我們的出行帶來很大的方便。今天老師還給同學們帶來一幅圖，它也給我們生活帶來很大的方便，同學們知道它叫什么名字嗎？（平面圖）

今天我們共同來學習第四單元：尋路和行路------

1、學看平面圖 教師出示學習目標。

二、學生交流活動

1.學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說在哪些地方看到過平面圖。（商店、公園、展覽館、居民小區(qū)、醫(yī)院等等。）

2.學生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。老師出示準備的各種平面圖。

三、初識平面圖

1.你問我答認識平面圖（學生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識問小組同學，或者問老師）

這些平面圖有什么用途哪？

平面圖用途：平面圖可以給我們提供許多信息。它不但可以讓我們了解某一地方概況，還可以通過平面圖找我們要求的地方。

你能用一個例子說明一下嗎？

2.自由組合，結(jié)合實踐，研討怎樣看懂平面圖 展示課件。

指向標：指平面圖上的方向。圖例：表示平面圖上各種事物的符號。

看懂平面圖的方法：首先看懂平面圖中圖例所表示的意思，其次會認指向標及圖上的方向。一般規(guī)定：上北下南，左西右東。

四、再識平面圖

1、每組抽一名代表做“找位置”游戲。北面是幼兒園、南面是商店、東面是醫(yī)院、西面是電影院、西南面是廁所、東南面是體育場、西北面是學校、東北面是游泳池。

2.師出示學生熟悉地方的平面圖讓學生認指，說一說。

3.學生看著自己收集的各種平面圖互相“考一考”。

4、課后延伸（請學生到這個地方去走一走，看一看）

五、小結(jié)與質(zhì)疑。

這節(jié)課我們主要學習了平面圖的用途、看懂平面圖的方法，體會了從另一個角度看事物的喜悅。

六、課堂檢測：（出示課件）

1、說說在哪些地方看到過平面圖？

2、我們怎樣看懂平面圖？

3、我是小法官。

七、作業(yè)：仔細觀察我們的學校。

八、板書設計：

1、學看平面圖

平面圖用途：平面圖可以給我們提供許多信息。它不但可以讓我們了解某一地方概況，還可以通過平面圖找我們要求的地方。

看懂平面圖的方法：首先看懂平面圖中圖例所表示的意思，其次會認指向標及圖上的方向。一般規(guī)定：上北下南，左西右東。

第五篇：人教版小學三年級下冊品德與社會第一單元教學設計費

第一單元 在愛的陽光下

（一）單元結(jié)構和主題思想

本單元由三個主題構成，主題一：家人的愛。主題二：讀懂爸爸媽媽的心。主題三：來自社會的愛。

本單元的主題思想是：

1.讓學生感受家庭中父母長輩的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，體會家庭成員之間的親情；

2.理解父母，學會與父母溝通，以恰當?shù)姆绞奖硎緦Ω改搁L輩的感激、尊敬和關心，孝敬父母長輩；

3.體會學校里老師和其他工作人員對少年兒童成長所給予的關愛，學會尊敬學校的一切工作人員；

4.感受黨和政府對少年兒童的關愛，知道國家采取了許多的措施保證少年兒童的健康成長，同時還制定了一系列保護少年兒童的法律條文和法規(guī)。

本單元中各課的主題思想是：

主題一：家人的愛。知道自己的成長離不開家人的哺育。讓學生聯(lián)系自己的家庭生活實際，感受家人給予自己的關愛。懂得正是由于有了家人的愛，才使得自己能健康成長。

主題二：讀懂爸爸媽媽的心。懂得爸爸媽媽對自己成長的關心，知道爸爸媽媽關愛兒女有各種不同的方式和方法。初步懂得理解父母，與父母溝通，了解爸爸媽媽的喜怒哀樂。知道用自己的行為為爸爸媽媽分憂，從小學會體諒父母，學會用自己愛的行動回報家人的愛。

主題三：來自社會的愛。讓學生認識學校各類工作人員為自己的成長付出的心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。引導學生通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。使學生了解國家所制定的一些保護少年兒童權益的法律條款，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。

（二）教材分析和教學策略

本單元以愛作為主線，引導學生通過一些具體的生活情景，去感受、體驗理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛；學校老師對自己成長付出的無私的愛；社會對少年兒童成長給予的關愛。由于現(xiàn)階段的孩子大都是獨生子女，他們從小只知道受愛，不知道愛人，在家不知道愛父母，在學校不知道愛老師和同學，在社會上不知道愛他人。因此，本單元努力引導學生通過一些具體的活動，獲得對父母內(nèi)心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應當只會接受父母的愛，他人的愛，還應當學會愛父母，愛他人。

主題一：《家人的愛》。教學時可組織這樣幾個活動，第一個活動是“呵護小雞蛋”的活動。第二個活動是“聽爸爸媽媽講故事”。第三是“難忘的經(jīng)歷”活動。第四個活動“名字的故事”。第五個活動“家人哺育我成長”。第六個活動“無私的愛”。主題二：《讀懂爸爸媽媽的心》。教學時可組織開展四個活動，第一個活動是“悄悄話信箱”活動。第二個活動是“假如我來做父母”。第三個活動“爸爸媽媽的心聲”。第四個活動“給爸爸媽媽獻愛心的活動”。主題三：《來自社會的愛》。教學時可組織這樣幾個活動。第一個活動“采訪學校工作人員”。第二個活動是“學校里為我們服務的人”。第三個活動“社會對我們的關愛”。

（三）單元課時計劃

每課2課時，單元評價2課時，共8課時。

第一課 家人的愛 教學目標：

1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

2、學會用實際行動表達對家人的感激與愛。教學重難點：

體會父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學生熱愛父母的情感。教學準備：

1、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作觀察記錄；

2、學生自己小時候的照片。教學時間： 2課時。教學過程：

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題：家人的愛）

二、活動組織

活動一：

1、引導學生閱讀幾幅表現(xiàn)家人的愛的場景，讓學生體會家人在這種背后的種種付出。

2、與同學交流自己的名字是誰起的，它的含義。

3、參照4頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。

活動二：

保護一個生雞蛋一天。再與同學交流自己的感受和體會。

活動三：

引導學生看6頁的故事與思考，讀懂兩份賬單的含義。

活動四：

1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數(shù)個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？

活動五：

1、分組討論：家人嚴格要求自己，嚴厲對待自己的錯誤，就不愛自己嗎？

2、經(jīng)驗交流：向同學介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會的。

3、教師小結(jié)：我們要懂得家人的愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學生做好自己的事情，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。

活動六：

引導學生讀《游子吟》結(jié)束全課。深入體驗自己一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

板書設計：

養(yǎng)育是愛

關心是愛

1、家人的愛 要求是愛 都是愛

嚴格是愛

嚴厲是愛

教學反思：

第二課 讀懂爸爸媽媽的心 教學目標：

1、了解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

2、做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

3、激發(fā)學生對父母的熱愛之情。教學重難點：

落實行為目標，激發(fā)愛父母情感。教學準備：

課前完成好“小記者在行動”。教學時間：

2課時 教學過程：

一、創(chuàng)設問題情景，進行討論

1、指導學生看第8頁的圖，提出兩個“為什么”，導入課題。

2、討論、交流：

為什么爸爸媽媽會這樣？

二、了解父母愿望

組織交流：爸爸媽媽的愿望和自己的發(fā)現(xiàn)。

三、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？他們這樣辛勞又為的誰？（指名回答，同桌互說。）

2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

（二）父母養(yǎng)育我們不容易

父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時無刻不傾注著他們的愛。爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

1、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。）

2、教師隨機評價。

3、齊唱歌曲：《世上只有媽媽好》。

四、分擔父母辛勞，關心父母

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛。現(xiàn)在我們長大了，成為了一個三年級的小學生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？

2、關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發(fā)言。

4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做。（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手。（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導。

五、總結(jié)談話，課后延伸

同學們，關心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學都能為父母獻上一份真摯的愛。

板書設計：

2、讀懂爸爸媽媽的心

不讓父母操心，自己能做的事自己做。不讓父母勞累，主動做父母的小幫手。不讓父母生氣，聽從父母的教導。

教學反思：

第三課 來自社會的愛 教學目標： 1．讓學生認識到學校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。

2．通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。3．讓學生了解國家所制定的一些保護兒童權益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。教學重點難點：

使學生感受到學校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應該怎樣尊敬他們。課前準備： 1．教師搜集社會上常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌和一些保護少年兒童合法權利的法律條文。

2．讓學生課前搞一個調(diào)查采訪活動，看看老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。教學時間： 2課時。教學過程：

一、導入新課

在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學習第三課。我們每天大部分生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學校中哪些人在為我們服務呢？（板書課題：來自社會的愛）

二、學文明理

1．學校中的愛

（1）看第12、13頁的圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。

（2）學校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學習和安全，提供了哪些服務？

（3）展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

（4）讓學生說說自己調(diào)查后的看法和感受。

（5）聽老師訴心聲，讓學生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。2．社會的愛

（1）在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自社會大家庭的愛?？吹?6頁的圖片，說說社會為我們做了什么。

（2）根據(jù)日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

（3）看第17頁的圖提問：為了給我們營造一個好的學習環(huán)境和生活環(huán)境，社會為我們做了什么？學生自由討論。

（4）出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和保護。

三、課后拓展

1．呈現(xiàn)學生的觀察記錄。

2．提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學生更了解社會各界對少年兒童的關愛；另一方面，也是培養(yǎng)學生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

四、課外知識 1．出示我們國家有關保護兒童法律法規(guī)，讓學生了解和意識到我們的社會對兒童的關心和愛護。初步知道自己有保護自己的權利。

2．讓學生了解得更多，出示教師搜集的有關保護兒童法律法規(guī)。3．讓學生說說自己知道的有關保護兒童法律法規(guī)。

五、總結(jié)：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。

板書設計：

3、來自社會的愛

教學反思：

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