第一篇：社會工作系簡介

社會工作系簡介

復(fù)旦大學(xué)社會工作的學(xué)科教學(xué)長期融合在社會學(xué)專業(yè)中，具有悠久的歷史。社會工作課程始于1929年，其后增設(shè)社會政策、社會事業(yè)與行政等課程，為中國社會工作學(xué)科的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。至建國后復(fù)旦大學(xué)回復(fù)重建社會學(xué)時(shí)，社會工作的建設(shè)也受到了極大的關(guān)注。2005年1月社會工作學(xué)系正式成立。近年來，本系依托多元渠道與國內(nèi)外同道努力促進(jìn)社會工作的發(fā)展，尤其與美國、香港、臺灣等地區(qū)的社會工作理論界和實(shí)務(wù)界建立了廣泛、深入的專業(yè)聯(lián)系和合作。

社會工作是一種助人的活動(dòng)、是一種專業(yè)，也是一種專門的職業(yè)和制度。社會工作職業(yè)促進(jìn)社會變遷與人類關(guān)系的融洽，加強(qiáng)和解放人類對福祉的追尋。社會工作借助人類行為社會系統(tǒng)等理論幫助人類更好的與環(huán)境交流融合。是基于人權(quán)與社會公正的基本原則而開展的助人自助的活動(dòng)。

復(fù)旦大學(xué)社會工作學(xué)系現(xiàn)有教師8人，其中副教授3人、講師2人、助教1人，兼職教授2人，具有博士學(xué)位2人，他們絕大多數(shù)具有香港或歐美國家深造、實(shí)習(xí)的經(jīng)歷。顧東輝任副主任（主持系務(wù)工作），另有趙芳、曾群、沙衛(wèi)、高建秀等學(xué)術(shù)涵養(yǎng)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師。他們的研究成果在國內(nèi)、國際上多次獲得過很高成就和嘉獎(jiǎng)。

社會工作系教師簡介

顧東輝

教授，博士生導(dǎo)師

副院長兼社會工作學(xué)系常務(wù)主任

復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系學(xué)士（1986）

復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士（1989）

香港中文大學(xué)社會工作碩士（MSW，2004）

香港中文大學(xué)社會福利博士（2000）

復(fù)旦大學(xué)—香港中文大學(xué)社會工作碩士和社會行政管理碩士項(xiàng)目主任

上海復(fù)惠社會工作事務(wù)中心理事長

上海社會工作研究中心執(zhí)行主任

民政部全國社會工作職業(yè)水平評價(jià)專家委員會委員

主要研究方向?yàn)樯鐣ぷ?、社會保障、社區(qū)研究、社會調(diào)查和社會福利制度。主要從事社會服務(wù)和社會管理的評估、社會工作職業(yè)化與專業(yè)化、非盈利組織管理、失業(yè)者社會福利、青少年服務(wù)、濟(jì)貧政策等領(lǐng)域的科研與教學(xué)工作。

趙芳

副教授 碩士生導(dǎo)師

南京師范大學(xué)歷史學(xué)學(xué)士（1994）

南京大學(xué)社會學(xué)系 法學(xué)碩士（1998）

南京師范大學(xué)心理學(xué) 理學(xué)博士（2006）

香港中文大學(xué)訪問學(xué)者（2001—2002）

江蘇省家政學(xué)會委員

南京市心理危機(jī)干預(yù)志愿援助中心高級督導(dǎo)

亞洲及太平洋地區(qū)家庭治療研究聯(lián)盟發(fā)起員

江蘇省社會工作者高級考評師

主要研究方向?yàn)榧彝ブ委煛⒓彝ド鐣ぷ?、老年社會工作與團(tuán)體社會工作。

曾群

副教授 社會工作學(xué)習(xí)常務(wù)副系主任

香港中文大學(xué)社會福利學(xué)哲學(xué)博士

2008年第九屆上海市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果著作二等獎(jiǎng)

主要研究方向?yàn)樯鐣＠碚?、社會政策、社會行政管理、社會?xiàng)目設(shè)計(jì)與評估、質(zhì)性研究方法

高建秀

副教授

復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)士

香港大學(xué)社會工作學(xué)碩士

1995年聯(lián)合國第四次世界婦女大會組委會嘉獎(jiǎng)

2008年榮獲上海市心理衛(wèi)生學(xué)會“抗震救災(zāi)”先進(jìn)個(gè)人稱號

2000年參加美國第95屆社會學(xué)年會

2003年赴加拿大Calgary大學(xué)及老人服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)

主要研究方向?yàn)榕R床社會工作、家庭治療、家庭暴力與社會工作、老年社會工作、社會性別研究

沙衛(wèi)

講師

社會工作碩士

主要研究方向?yàn)獒t(yī)務(wù)社會工作：哀傷輔導(dǎo)、身心靈健康模式、艾滋病預(yù)防干預(yù)、戒毒者社區(qū)康復(fù)與小組工作。

第二篇：社會工作專業(yè)簡介1

信陽師范學(xué)院社會工作專業(yè)隸屬于政法學(xué)院，自2005年開始招生，目前在校生規(guī)模達(dá)到240人。該專業(yè)始終堅(jiān)持以本科教學(xué)為中心，以教育觀念創(chuàng)新為先導(dǎo)、社會需求為導(dǎo)向、學(xué)科建設(shè)為龍頭、師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)、學(xué)生全面素質(zhì)教育為根本，深化教育教學(xué)改革和管理體制改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)的服務(wù)基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀教師及其它人才。在辦學(xué)實(shí)踐中樹立了以制度建設(shè)規(guī)范教學(xué)、以科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)、以師資隊(duì)伍建設(shè)保障教學(xué)、以碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和社科基地建設(shè)支撐教學(xué)的理念，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科、精品課程、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，逐步形成和完善了思想素質(zhì)、知識能力、實(shí)踐能力相統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式。

為了提高該專業(yè)師資水平，學(xué)校先后派出教師30余人次到北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、南開大學(xué)、武漢大學(xué)等國內(nèi)知名高校進(jìn)行不同層次的專業(yè)深造學(xué)習(xí)，并聘請著名專家教授來院講學(xué)，使得該專業(yè)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)有了很大程度的提高。教師們不僅重視教學(xué)水平的提高，而且積極探索教育教學(xué)改革，把提高教學(xué)質(zhì)量視為全系工作的生命線。在搞好教學(xué)的同時(shí)，該專業(yè)教師積極從事科研工作，以科研促教學(xué)，科研實(shí)力逐步增強(qiáng)，科研水平顯著提高，該院教師參與完成國家社科基金項(xiàng)目5項(xiàng)，在省級以上刊物上公開發(fā)表論文150余篇，出版專著、教材10多部，獲省廳級獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)，取得了豐碩的科研成果。1

第三篇：青少年社會工作教學(xué)大綱和簡介

青少年社會工作教學(xué)大綱

英文名稱：Teenagers social work 課程總學(xué)時(shí)數(shù)：32學(xué)時(shí) 其中講課：32學(xué)時(shí) 課程編號：12600034j 總學(xué)分： 2學(xué)分

適用專業(yè): 社會工作專業(yè) 大綱主撰人：馬永方

一、教學(xué)目的與任務(wù)：

青少年社會工作是以青少年為案主的社會工作形式，他運(yùn)用社會工作的原則和方法幫助青少年解決問題，并協(xié)助家庭、學(xué)校和社會構(gòu)筑其成長的和諧環(huán)境，使青少年獲得適應(yīng)今日與未來生活能力的一種專業(yè)活動(dòng)形式。本門課程主要使學(xué)生掌握青少年社會學(xué)相關(guān)理論及工作實(shí)務(wù)，了解青少年成長過程及各方面特點(diǎn)，為培養(yǎng)合格優(yōu)秀的社會工作人員奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

緒 論：青少年社會工作概論（4學(xué)時(shí)）

一、青少年社會工作的含義和內(nèi)容

二、青少年社會工作的形式和方法

三、青少年社會工作的發(fā)展和現(xiàn)狀及趨勢

四、青少年社會工作的價(jià)值信念和基本原則

第一章：青少年生理和心理健康教育（4學(xué)時(shí)）

一、青少年生理心理發(fā)展特點(diǎn)

二、影響青少年心理健康因素及對策

三、青少年心理健康的自我維護(hù)

第二章：青少年家庭教育（2學(xué)時(shí)）

一、青少年家庭教育內(nèi)容和任務(wù)

二、青少年家庭教育類型

三、強(qiáng)化家庭教育職能

第三章：青少年學(xué)習(xí)與人際交往（4學(xué)時(shí)）

一、青少年學(xué)習(xí)

二、青少年的人際交往

第四章：網(wǎng)絡(luò)與青少年社會化（2學(xué)時(shí)）

一、青少年社會化

二、網(wǎng)絡(luò)對青少年成長的影響

第五章：青少年越軌與犯罪（2學(xué)時(shí)）

一、青少年越軌行為及教育

二、青少年犯罪與防治

第六章: 青少年社會工作基本理論（6學(xué)時(shí)）

一、心理分析理論

二、心理社會理論

三、行為主義理論

四、道德發(fā)展理論

五、危機(jī)介入理論

六、任務(wù)中心理論

七、代溝與文化反哺理論

八、角色與互動(dòng)理論

九、人的社會化理論

十、小團(tuán)體理論

十一、標(biāo)簽理論

第七章：青少年心理咨詢（2學(xué)時(shí)）

一、心理咨詢種類和范圍

二、心理咨詢原則和過程

三、青少年常見心理咨詢問題

第八章：青少年個(gè)案工作（2學(xué)時(shí)）

一、青少年個(gè)案工作內(nèi)容和功能

二、青少年個(gè)案工作基本步驟

三、青少年個(gè)案工作的技巧

第九章：青少年小組工作（2學(xué)時(shí)）

一、青少年小組工作功能和原則

二、青少年小組工作技巧

三、青少年小組工作的活動(dòng)設(shè)計(jì)

第十章：青少年社區(qū)工作（2學(xué)時(shí)）

一、青少年社區(qū)工作任務(wù)

二、青少年社區(qū)工作過程和基本技術(shù)

三、教學(xué)要求與主要環(huán)節(jié)：

通過教學(xué)，學(xué)生應(yīng)了解青少年生理與心理發(fā)展特點(diǎn)，以及在成長過程中所面臨的各種問題和困擾，熟悉青少年社會工作的各種基本理論，掌握服務(wù)青少年的基本工作方法與技巧。本課程以課堂講授為主,實(shí)務(wù)演示為輔。根據(jù)青少年自身發(fā)展特點(diǎn)，選舉典型相關(guān)案例加以分析，力爭做到理論和事例相結(jié)合，講述與活動(dòng)相結(jié)合，這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可鍛煉其實(shí)際操作能力，為培養(yǎng)專業(yè)社會工作人員做準(zhǔn)備。

四、教材及主要參考書：

（1）教材：

《青少年社會工作》 陸士楨 王玥主編 社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社 2005年（2）主要參考書：

《青少年社會學(xué)》 甘永祥主編 西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社 1987年

《學(xué)校社會工作》 范明林編著 上海大學(xué)出版社 2004年

《兒童社會工作》 陸士楨主編 社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社 2003年

第四篇：鄭州市金水區(qū)尚和社會工作服務(wù)中心簡介

鄭州市金水區(qū)尚和社會工作服務(wù)中心是于2014年經(jīng)民政局批準(zhǔn)注冊成立的，為政府和社會提供綜合性、專業(yè)性社會工作服務(wù)和管理的民辦非營利機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)理事長由鄭州大學(xué)社會學(xué)專業(yè)副教授，碩士研究生導(dǎo)師韓文甫擔(dān)任，機(jī)構(gòu)地址位于鄭州市金水區(qū)未來路街道辦事處新鑫花園社區(qū)，服務(wù)范圍將涉及青少年、婦女、老人、殘障人士、智障兒童和流浪露宿者等弱勢群體，“尚和”的服務(wù)理念是“尊重、專業(yè)、專注”，我們以此為依據(jù)，建立團(tuán)隊(duì)文化，明確自身發(fā)展方向，義無反顧的投入到社會工作的服務(wù)當(dāng)中。

“尚和”的服務(wù)內(nèi)容主要包括兒童青少年教育、養(yǎng)老助殘、矛盾調(diào)處、心理輔導(dǎo)、行為矯治、社會福利與救助、志愿者團(tuán)隊(duì)建設(shè)、勞動(dòng)就業(yè)、殘障康復(fù)、婚姻家庭等領(lǐng)域。

第五篇：社會工作專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)簡介

社會工作專業(yè)學(xué)位碩士研究點(diǎn)（MSW）簡介

社會工作是一種以助人為宗旨，在相應(yīng)價(jià)值觀的指導(dǎo)下，運(yùn)用專業(yè)知識、技能和方法解決社會問題和促進(jìn)人的發(fā)展的專門學(xué)科。19世紀(jì)末20世紀(jì)初在英美國家發(fā)端，至今已有一百多年的發(fā)展歷史。20世紀(jì)20年代以后，我國部分大學(xué)開始設(shè)立社會工作專業(yè)課程，20世紀(jì)80年代中期以后，社會工作專業(yè)教育得以恢復(fù)重建，此后獲得快速發(fā)展。

我校在長期從事社會學(xué)專業(yè)本科與民俗學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)專業(yè)碩士研究生教學(xué)的基礎(chǔ)上，于2007年獲準(zhǔn)設(shè)立了社會工作本科專業(yè)，2010年獲準(zhǔn)社會工作專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)（MSW），形成了比較堅(jiān)實(shí)的社會工作專業(yè)教育基礎(chǔ)。社會工作專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)由具備博士、碩士學(xué)位的專業(yè)教師組成師資隊(duì)伍。具有社會服務(wù)機(jī)構(gòu)管理、民族社會工作、社區(qū)社會工作三個(gè)研究方向。根據(jù)教育部規(guī)定的社會工作專業(yè)學(xué)位碩士（MSW）課程設(shè)置開設(shè)了專業(yè)課程，主要開設(shè)課程：社會工作理論、社會研究方法、高級社會工作實(shí)務(wù)、社會工作倫理、社會政策分析等。開展相關(guān)社會服務(wù)，采用課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)教學(xué)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)社會工作專業(yè)人才。學(xué)習(xí)年限2 年，總學(xué)分不少于36學(xué)分。