第一篇：七課第一框

第一框 《禮貌顯魅力》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)

懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。

2．能力目標(biāo)

在實(shí)際生活中，逐步學(xué)會(huì)以禮待人，與人交往時(shí)做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。

情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：樂于以禮待人、通過禮貌表達(dá)對(duì)他人的尊重、樹立以不講禮貌為恥的交往態(tài)度、形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度、體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己 的樂趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值。

一、從容說課

第一目“禮貌是尊重”：把禮貌與尊重聯(lián)系在一起是要告訴學(xué)生：禮貌是尊重人的具體表現(xiàn)，對(duì)人禮貌是人的一種素質(zhì)。課文通過兩個(gè)學(xué)生在書店購書時(shí)所使用的“禮貌”與“不禮貌”的語言為線索，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)禮貌問題的思考，分析禮貌與不禮貌行為給交往對(duì)象所帶來的心理感受以及給自己帶來的結(jié)果。在提出“禮貌是尊重”論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過“相關(guān)鏈接”進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)禮貌問題的認(rèn)識(shí)。

第二目“‘謝謝’的魅力”：以服務(wù)員“微笑服務(wù)”的案例為線索，引出禮貌的魅力所在，從語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊三個(gè)方面進(jìn)一步展示禮貌的魅力。用“填充法”讓學(xué)生找出常用的四類禮貌用語；用“圖示法”讓學(xué)生感受到態(tài)度親和的魅力；用“相關(guān)鏈接”向?qū)W生介紹舉止端莊的注意事項(xiàng)。最后，根據(jù)文明禮貌的要求，讓學(xué)生反思自己的行為，并提出改進(jìn)方法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備有關(guān)的音像資料，如天安門廣場升旗儀式的錄像或者表現(xiàn)人的禮貌與禮儀的錄像；收集有關(guān)禮貌與禮儀方面的小故事，穿插到講課過程中，以增強(qiáng)教學(xué)的感染力

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

通過幾張國外專門為中國人所設(shè)的“文明告示牌”海報(bào)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)入本節(jié)話題。

非禮的代價(jià)：美國通用電器公司的總部底層的大花園中，銷售部經(jīng)理帶者孩子休息,孩子邊吃邊扔，旁邊有一位老者跟著她們母子揀地上孩子仍下的垃圾，母親拉者孩子的手說:”如果不好好學(xué)習(xí)，長大后就像他一樣做清潔工”。老人在旁默不作聲-------

下午，公司召開全體中層干部會(huì)議，女經(jīng)理匆匆趕往會(huì)議室，推門進(jìn)入，發(fā)現(xiàn)坐在主席臺(tái)的卻是上午的那位老者（他就是總裁）--------

請(qǐng)問：接下來會(huì)發(fā)生什么事？為什么？

（二）講授新課

以公交車上的種種不禮貌的表現(xiàn)展開。

請(qǐng)同學(xué)表演公交車上常常發(fā)生的一些“無禮”的表現(xiàn)，如往窗外扔垃圾、大聲喧鬧、搶座位等。

提問：看完這些后，你有什么感受？你有過類似的行為嗎？有什么感受？

[通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生感受無禮的害處。]--------禮儀是尊重的具體表現(xiàn)。（道德準(zhǔn)則）

1、禮貌是尊重（板書）

教師歸納小結(jié)：禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應(yīng)當(dāng)遵守的道德準(zhǔn)則。人與人之間需要尊重，禮貌就是尊重的具體表現(xiàn)。禮貌反映了我們自身的素質(zhì)，展示著我們的風(fēng)采。我們要講文明、講禮貌，對(duì)他人要尊重、寬容、謙讓，要與人為善，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。如果對(duì)人不禮貌，不但傷害了他人，也傷害了我們自己，妨礙我們與人交往，會(huì)使我們變成孤家寡人。

2、“謝謝”的魅力（板書）

活動(dòng)：“變質(zhì)”的牛奶。（具體的故事情節(jié)見書本80頁）

目的：通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)禮貌的魅力所在，明白從那幾個(gè)方面努力使自己成為一個(gè)懂禮貌的人。

要求：（1）請(qǐng)學(xué)生閱讀材料（可以編成小品表演，給小品增加一個(gè)情節(jié)：顧客遭遇到有禮和無禮兩個(gè)服務(wù)員），回答書中的問題。（2）歸納、分析對(duì)人有禮貌主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？或我們應(yīng)從那幾個(gè)方面努力使自己成為一個(gè)懂禮貌的人？

學(xué)生發(fā)言，教師歸納點(diǎn)評(píng)：對(duì)人有禮貌表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。我們都想做一個(gè)文明禮貌的人，那就要從這幾個(gè)方面努力，做到語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊，這也是與人友好交往必備的素質(zhì)。

怎樣做一個(gè)懂禮貌的人（板書）

語言文明（板書）

在待人接物中，語言有明顯的美丑高下之分，它所產(chǎn)生的心理效應(yīng)也有天壤之別。常言說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”就是這個(gè)道理。語言文明要求我們說話要和氣，不強(qiáng)詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談要謙遜、尊重對(duì)方；多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，不說大話假話。

組織朗讀學(xué)生P81頁“相關(guān)連接”的內(nèi)容，并填寫表格。

態(tài)度親和（板書）

態(tài)度親和，能是我們增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內(nèi)容。如果我們態(tài)度真誠、待人和氣，就會(huì)給對(duì)方一種親切感、受尊重感，會(huì)拉近彼此間的距離，對(duì)方也會(huì)以同樣的方式回應(yīng)我們，這樣我們都會(huì)感到溫暖很愉快。

舉止端莊（板書）

舉止端莊，是我們要培養(yǎng)的良好行為方式。它反映著我們高雅的氣質(zhì)，反映我們的道德素養(yǎng)和文明程度?！对娊?jīng)》也說“謙謙君子，賜我百朋。”我們做的內(nèi)心真心誠意，外表彬彬有禮，就能廣受歡迎，廣交朋友。我們在參加社交活動(dòng)時(shí)，要注意什么呢？我們一起看“相關(guān)連接”（教師可根據(jù)書本講解）。

（三）小結(jié)新課

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們懂得什么是禮貌，也知道了怎樣做一個(gè)懂禮貌的人，那就是要做到語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊，這也是我們與人友好交往必備的素質(zhì)。讓我們不斷反省自己的言行舉止，規(guī)范自己的行為，做一個(gè)文明禮貌的、受大家歡迎的好學(xué)生。

讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀，知榮辱，樹新風(fēng)，知榮明恥，知書達(dá)理，從我做起，從小事做起，文明禮貌，以禮相待。特別是再過兩年就要迎來第29屆北京奧運(yùn)會(huì)，作為東

道主，讓我們從自身做起，彬彬有禮，誠信守禮，去迎接世界各國人民的到來，展現(xiàn)我們文明古國的風(fēng)采和魅力。

（四）課外拓展

校園不禮貌行為面面觀

不禮貌的現(xiàn)象在我們的校園里時(shí)有發(fā)生，大家把這些不禮貌的現(xiàn)象記錄下來，以作為自己行動(dòng)的警戒。

不禮貌的語言

不禮貌的態(tài)度

不禮貌的行為

通過對(duì)不禮貌現(xiàn)象的觀察和記錄，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的表現(xiàn)是否合格，時(shí)時(shí)檢驗(yàn)自己。

四、教學(xué)反思

通過參與課堂活動(dòng)，考查學(xué)生對(duì)待文明禮貌的態(tài)度，如參與程度、投入程度、在活動(dòng)中對(duì)同學(xué)的態(tài)度等；通過自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，考查學(xué)生對(duì)待文明禮貌的態(tài)度，除書本上已經(jīng)提供的有關(guān)活動(dòng)情境之外，還可適當(dāng)補(bǔ)充一些情境，考查與強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文明禮貌的態(tài)度。通過課后觀察，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)。

由于本課涉及的內(nèi)容較多，由于受到課時(shí)的限制，不需要面面俱到?？筛鶕?jù)本班的實(shí)際情況突出其中的某些方面，這樣才能保證課堂教學(xué)的深度

第二篇：八上第七課第一框

八上第七課第一框《禮貌顯魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

⊙ 教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。2．能力目標(biāo)：在實(shí)際生活中，逐步學(xué)會(huì)以禮待人、與人交往時(shí)做到語言文明，態(tài)度和氣，舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人?！?教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如何將禮貌落實(shí)到實(shí)處，即在實(shí)際生活中、與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。

⊙ 教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．教師出示《問路》情景，并啟發(fā)學(xué)生思考：這個(gè)小故事告訴我們什么道理？（學(xué)生自由發(fā)言）2．教師小結(jié)并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：禮貌，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。

過渡：文明禮貌這個(gè)詞對(duì)我們來講并不陌生，可能有些同學(xué)在想，這個(gè)我們已經(jīng)會(huì)了。你真的會(huì)了嗎？今天我們不妨來檢測一下。

（二）活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)知識(shí)

1．活動(dòng)一：我有“有禮貌”

（1）多媒體出示《屠格涅夫與乞丐》的故事并思考：

一天，俄國作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道：“先生，給我一點(diǎn)食物吧?！蓖栏衲?qū)け槿韰s無一點(diǎn)可充饑之物。只好說：“兄弟?。?duì)不起！我沒帶吃的！”這時(shí)，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說：“謝謝你！我本已走投無路，打算討點(diǎn)吃的后就離開這個(gè)世界。您的一聲?兄弟?讓我感到世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣。”

a．“兄弟??！對(duì)不起！我沒帶吃的！”這句話給那位乞丐帶來什么影響？ b．它體現(xiàn)了屠格涅夫怎樣的交往風(fēng)格？這對(duì)你有什么啟發(fā)？

c．說出你身邊待人有禮和對(duì)人無禮的事例，談?wù)勛约旱母惺?，并剖析無禮的害處。

過渡：我們的心目中都自己喜歡的禮貌偶像，那么比我們小的孩子有沒有禮貌呢？

（2）多媒體出示孩子圖片組并引導(dǎo)學(xué)生感受他們都有“禮貌”。過渡：這些孩子都有“禮貌”，跟他們相比你們有嗎？

（3）我有“懂禮貌”a.寫出你的“有禮貌”。b.說出你的“有禮貌”c.談?wù)勀阍谧觥坝卸Y貌”事情時(shí)的感受。（4）總結(jié)禮貌的含義

禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應(yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。它包含著對(duì)他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。

（板書：禮貌是什么）

過渡：看來個(gè)人的禮貌是通過日常生活中的小事體現(xiàn)出來的，那我們能不能說講禮貌是件小事呢？為什么？帶著這個(gè)問題我們來看下面的小短片。

2.活動(dòng)二：

（1）播放《從小事看文明》視頻

（2）思考：為什么最后外商拒絕簽約？

（3）教師小結(jié)：

禮貌是文明的體現(xiàn)。是否文明禮貌，絕不只是個(gè)人私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。

過渡：文明禮貌關(guān)系到個(gè)人修養(yǎng)，人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。中國是文明古國，禮儀之邦。作為一名中國人，應(yīng)感到驕傲和自豪。那我們應(yīng)養(yǎng)成怎樣的良好素養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處講文明、有禮貌呢？

3.活動(dòng)三：變質(zhì)的牛奶

這個(gè)客人為什么會(huì)感到慚愧？

服務(wù)員的微笑給我們什么啟示？ 對(duì)人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？

小結(jié)：我們對(duì)人有禮貌,主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質(zhì)。

（板書：禮貌的表現(xiàn) 語言文明 態(tài)度親和 舉止端莊）

過渡：下面我們重點(diǎn)看一下語言方面的文明禮貌。

人生AB?。呵榫?在擁擠的公共汽車上, 甲不小心踩了乙的腳? 設(shè)問：接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？小結(jié)：從這兩種不同的結(jié)果我們可以看出語言有明顯的高下、美丑之別，它所產(chǎn)生的心理效應(yīng)也有天壤之別。那么我們?nèi)绾握f話呢？也就是禮貌用語的要求是什么呢？（提問，學(xué)生回答，后出示“禮貌用語的要求”，學(xué)生齊讀）

小結(jié)：在與人交往的過程中,語言是表情達(dá)意的重要工具。有句俗話說得好,“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。因此,我們說話時(shí)一定注意語言要文明得體,同時(shí)也注意態(tài)度誠懇和氣,舉止端莊。這樣,與人交流就會(huì)會(huì)增進(jìn)友誼和團(tuán)結(jié),使我們感到溫暖和愉快。

過渡：大家都已了解了禮貌的重要性，并愿意做有禮貌的人，那么，你現(xiàn)在的禮貌度有多少呢？下面我們做一個(gè)小小的檢測：

（三）踐行禮貌

（1）多媒體出示檢測題目，學(xué)生如實(shí)回答問題。

a.快下課了，小東不停地看手表，甚至為下課進(jìn)行倒計(jì)時(shí)??

b．一道數(shù)學(xué)難題，王強(qiáng)與學(xué)習(xí)委員發(fā)生分歧，討論時(shí)，王強(qiáng)用手指著對(duì)方的鼻子說話??

（2）小結(jié)：大家都有能力成為有禮貌的人，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)努力。

第三篇：四單元七課三框教學(xué)設(shè)計(jì)

保山曙光學(xué)校

七年級(jí)思想品德下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 2012年8月

第七課

感受法律的尊嚴(yán) 第三框

防患于未然

主備教師

劉春杉

一、內(nèi)容及分析

1、教學(xué)內(nèi)：認(rèn)清犯罪危害

加強(qiáng)自我防范

2、內(nèi)容分析：本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是認(rèn)清犯罪危害、加強(qiáng)自我防范。認(rèn)清犯罪危害指的是 犯罪對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的危害。加強(qiáng)自我防范指的是我們要自覺依法自律，加強(qiáng)道德觀念修養(yǎng)，從小事做起，預(yù)防違法犯罪。其核心是加強(qiáng)自我防范。理解它關(guān)鍵就是要講清違法犯罪產(chǎn)生的原因。學(xué)生以前學(xué)《走進(jìn)法律》和《法不可違》，本節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。所以在本課的教學(xué)中具有重要地位，是本課的關(guān)鍵內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是分析犯罪的危害，說明如何加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪。

二、目標(biāo)及分析

（一）目標(biāo)定位：

1、了解犯罪的危害，2、了解不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。

（二）目標(biāo)分析 ：

1、了解犯罪的危害，就是指了解犯罪對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的危害。

2、了解不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪就是指不良行為會(huì)發(fā)展成嚴(yán)重不良行為，進(jìn)而發(fā)展為違法乃至犯罪行為。

三、問題診斷分析

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是“犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，不會(huì)違法犯罪”。產(chǎn)生這一問題的原因是由于學(xué)生易受環(huán)境影響，想表現(xiàn)自己，又不能很好地約束自己，極易產(chǎn)生某些不良行為。要解決這一問題就要用事實(shí)來說明：許多違法犯罪行為都是從沾染不良習(xí)氣開始的，我們要避免沾染不良習(xí)氣，防患于未然。

四、多媒體教學(xué)支持

本節(jié)課不使用多媒體教學(xué)

五、教學(xué)過程

問題

一、犯罪有什么危害？

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的行為是受思想觀念支配的，道德水平低、法紀(jì)觀念淡薄，就會(huì)追求低級(jí)趣味，難免犯違反紀(jì)律的錯(cuò)誤，發(fā)展下去就可能違法，甚至犯罪。師生活動(dòng)：

例1.請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P97的案例，回答下列問題：

①一個(gè)好學(xué)生為什么會(huì)走上犯罪道路？【解析】一個(gè)好學(xué)生之所以走上犯罪道路，其原因是多方面的，如道德水平低，法紀(jì)觀念淡薄，為獲得某種慢，貪圖便宜等。

②他有過知恥的心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵？【解析】他雖然有過知恥的心理，但從他結(jié)識(shí)一幫游手好閑的“朋友”后，不注意自身修養(yǎng)，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，法紀(jì)觀念淡薄，因此滑向了犯罪深淵。

③中學(xué)生陳某由一個(gè)好學(xué)生走上犯罪道路，你從中得到什么啟示？【解析】人們的行為是受思想觀念支配的，對(duì)自己要求不嚴(yán)格、道德水平低，法紀(jì)觀念淡薄，就難免會(huì)違紀(jì)、違法甚至犯罪。我們應(yīng)該增強(qiáng)法紀(jì)觀念，嚴(yán)格要求自己，使自己不犯錯(cuò)或者少犯錯(cuò)誤。保山曙光學(xué)校

七年級(jí)思想品德下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 2012年8月

變式練習(xí)

青少年違法犯罪的主觀原因有哪些？ 【解析】（1）道德意志薄弱；（2）是非觀念模糊；（3）價(jià)值觀念扭曲。問題二：犯罪有什么危害？

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)犯罪的危害，在心靈深處憎惡犯罪，從而在行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。師生活動(dòng)：

例2.請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P98提供的小迪違法犯罪的案例，思考： 1.分析小迪犯罪所造成的危害?！窘馕觥繉?duì)社會(huì)的危害：侵占他人的財(cái)物，使他人心理和身體受到傷害，影響社會(huì)安定。對(duì)家庭的危害：媽媽精神失常，爸爸出車禍，姥姥死亡，破壞幸福家庭生活。對(duì)自己的危害：坐牢、自毀前程。可見，違法犯罪對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)自己的危害極大，有百害而無一利，因此，青少年要遠(yuǎn)離違法犯罪。

2.年齡小與犯罪無關(guān)，對(duì)嗎？【解析】不對(duì)，我們正處于未成年階段，受到國家司法的特殊保護(hù)。但是，我們要懂得，犯罪對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都有百害而無一利。問題三：應(yīng)怎樣加強(qiáng)自我防范？

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生充明確預(yù)防違法犯罪，要從小事做起，重視道德修養(yǎng)，自覺遵紀(jì)守法。師生活動(dòng)：

例3青少年違法犯罪的特點(diǎn)有哪些？【解析】

1、違法犯罪的主體性別的女性化；

2、違法犯罪主體年齡低齡化；

3、違法犯罪類型的廣泛性；

4、違法犯罪手段的智能化；

5、違法犯罪組織的團(tuán)伙性；

6、違法犯罪性質(zhì)的惡劣性。變式練習(xí)：

我們應(yīng)如何加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪？【解析】

1、要從小事做起，預(yù)防違法犯罪；

2、重視道德修養(yǎng)，自覺遵紀(jì)守法。

3、防微杜漸，防患于未然。

六、目標(biāo)檢測

（一）、辨別題

1.青少年年齡小，與犯罪無關(guān)，即使犯罪，也不受處罰。（）2.許多違法犯罪行為，都是從沾染不良習(xí)氣開始的。（）3.道德水平高，法制觀念強(qiáng)，行為上就不會(huì)做違法犯罪的事情。（）4.我們就自覺樹立法律意識(shí)，從小事做起，預(yù)防違法犯罪。（）

（二）、填空題

我國預(yù)防未成年人犯罪法設(shè)專章規(guī)定對(duì)未成年人 的預(yù)防，對(duì) 矯治，給我們劃清了明確的是非界限。

（三）單項(xiàng)選擇題 1.俗話說：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金?！边@句話表明（）

A小偷小摸沒有關(guān)系，不會(huì)構(gòu)成犯罪

B一般違法與犯罪都是違法行為，應(yīng)受到法律制裁

C“偷針”與“偷金”是一般違法與犯罪沒有本質(zhì)區(qū)別

D一般違法容易發(fā)展到犯罪 2.中學(xué)生王某不愛學(xué)習(xí)，迷戀網(wǎng)吧，夜不歸宿，屢教不改，后來發(fā)展到持刀搶劫，致人重傷，結(jié)果受到刑罰處罰。這一案例說明（）

A只有犯罪才具有社會(huì)危害性

B違法有可能發(fā)展為犯罪

C犯罪不一定違法 D僅僅靠教育不能減少犯罪

3.下列關(guān)于違法與犯罪的說法中，錯(cuò)誤的是（）

A大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，違法犯罪都與自己無緣

B不良行為不加改正會(huì)走上違法犯罪道路 C一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝

D一般違法與犯罪在所違反的法律等方面有嚴(yán)格的界限 保山曙光學(xué)校

七年級(jí)思想品德下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 2012年8月

【解析】

（一）1、錯(cuò)；

2、對(duì)；

3、對(duì)；

（二）不良行為，嚴(yán)重不良行為；

（三）1、D；

2、B；

3、A

七、本課小結(jié)

本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了“防范于未然”這一框題，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下：

1.犯罪具有哪些危害？ 2.青少年犯罪的主觀原因有哪些？3.青少年應(yīng)如何加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪？

第四篇：四單元七課一框教學(xué)設(shè)計(jì)

曙光學(xué)校

七年級(jí)思想品德下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 2012年8月

第七課

感受法律的尊嚴(yán)

第一框

走近法律

主備教師

劉春杉

一、內(nèi)容及分析

1、教學(xué)內(nèi)容：我們身邊的規(guī)則

生活離不開法律

2、內(nèi)容分析：本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是我們身邊的規(guī)則、生活離不開法律。指的是 社會(huì)生活離不開規(guī)則、法律是特殊的社會(huì)行為規(guī)范和生活離不開法律，其核心是生活離不開法律.理解它關(guān)鍵就是要講清法律與其他行為規(guī)范的區(qū)別、法律的作用。學(xué)生以前沒有學(xué)習(xí)過有關(guān)法律的知識(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容走進(jìn)法律是本課知識(shí)的起點(diǎn)。所以在本課的教學(xué)中具有基礎(chǔ)地位，并有引領(lǐng)的作用,是本課的重要內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是生活離不開法律，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是理解法律的作用。

二、目標(biāo)及分析

（一）目標(biāo)定位：

1、了解法律的定義、2、知道法律的三個(gè)最為顯著的特征，3、理解法律的作用。

（二）目標(biāo)分析 ：

1、了解法律的定義，就是指法律是特殊的社會(huì)行為規(guī)范；

2、知道法律的三個(gè)最為顯著的特征就是指知道法律與道德、紀(jì)律等規(guī)則的區(qū)別；

3、理解法律的作用就是指理解法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用。

三、問題診斷分析

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是學(xué)生對(duì)規(guī)則、法律的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上的偏差。產(chǎn)生這一問題的原因是青春期的學(xué)生，開始有主見，但往往又很片面，往往只看到規(guī)則、法律約束自己的一面，不能認(rèn)識(shí)到規(guī)則、法律是正常秩序和自由的必要條件，尋規(guī)則、法律產(chǎn)生反感，從而不能自覺遵守規(guī)則和法律，這不利于青少年的健康成長。要解決這一問題就要用學(xué)生身邊事、學(xué)生感興趣的案例來認(rèn)識(shí)規(guī)則和法律在社會(huì)生活中的作用。

四、多媒體支持

本課不使用多媒體教學(xué)

五、教學(xué)過程

問題

一、身邊的法律你知道嗎？

設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對(duì)法律等相關(guān)內(nèi)容的了解程度，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。師生活動(dòng)：

（1）請(qǐng)學(xué)生閱讀教材故事，引導(dǎo)學(xué)生分析原因。（2）請(qǐng)學(xué)生發(fā)表對(duì)法律等相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)；【解析】讓學(xué)生說明針對(duì)法律等相關(guān)內(nèi)容想了解的問題。

問題二：社會(huì)生活為什么要有規(guī)則？

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確生活中離不開規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則的意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺遵守 曙光學(xué)校

七年級(jí)思想品德下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 2012年8月

規(guī)則，了解各規(guī)則的不同？

師生活動(dòng)：請(qǐng)閱讀教材并回答下列問題 例1：為什么要有交通規(guī)則？ 【解析】“無規(guī)矩不成方圓”，如果我們每個(gè)人都能自律，自覺地區(qū)學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，那我們的社會(huì)將更加和諧。變式練習(xí)：

1.社會(huì)生活為什么要有規(guī)則？ 【解析】“無規(guī)矩不成方圓”，如果我們每個(gè)人都能自律，自覺地區(qū)學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，那我們的社會(huì)將更加和諧。2.什么是規(guī)則？

【解析】社會(huì)生活中的規(guī)則，是人們說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是社會(huì)成員都應(yīng)遵守的行為規(guī)則。

3.規(guī)則在人們生活中的作用是什么？ 【解析】維護(hù)社會(huì)秩序

問題三：認(rèn)識(shí)一下我們身邊的規(guī)則有哪些？

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)規(guī)則有全面認(rèn)識(shí)，感悟規(guī)則是秩序的保障，是自由的前提，強(qiáng)調(diào)尊重規(guī)則、尊重法律的觀念，自覺遵紀(jì)守法。師生活動(dòng)：

1.什么是道德？【解析】依靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人民心中定出準(zhǔn)則；

2.什么是紀(jì)律、規(guī)章？【解析】按本單位或團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則；

3.什么是法律？【解析】法律是社會(huì)行為規(guī)范。

4.法律最為顯著的特征是什么？【解析】法律是由國家制定或認(rèn)可，依靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。

例2：社會(huì)道德是如何產(chǎn)生的？適用范圍是什么？靠什么發(fā)揮作用？

【解析】社會(huì)道德是自然形成的，對(duì)全體社會(huì)成員都適用，靠輿論、習(xí)慣和信念發(fā)揮作用。變式練習(xí)：

學(xué)生守則是如何產(chǎn)生的？適用的范圍是什么？靠什么發(fā)揮作用？

【解析】學(xué)生守則在有教育行政機(jī)關(guān)制定，對(duì)在校學(xué)生適用，靠教育、行政力量發(fā)揮作用。問題

四、生活能離開法律嗎？

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確生活離不開法律，感悟法律對(duì)公民的保護(hù)作用，培養(yǎng)熱愛法律、尊重法律的態(tài)度。師生活動(dòng)：

例3閱讀教材P88提供的情境材料，回答下列問題：

（1）你在生活中碰到過類似的事情嗎？你是怎么處理的？

（2）假若沒有過法律，我們的生活會(huì)怎樣？（3）法律具有什么作用？

（4）你是怎樣理解法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用的？

【解析】一天中感受的規(guī)則，要求我們描述出規(guī)則，并對(duì)規(guī)則進(jìn)行分類，設(shè)想失去規(guī)則會(huì)出現(xiàn)的問題，這既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的小結(jié)，也是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的具體運(yùn)用，目的在于強(qiáng)化我們遵守規(guī)則的意識(shí)。變式練習(xí)：

閱讀教材P89小葉和小靜的事例，說明法律是如何維護(hù)人們的利益的？

【解析】加入沒有消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，我父親的合法權(quán)益是無法得到保護(hù)的，其他公民的合法權(quán)益也得不到保護(hù)，整個(gè)社會(huì)生活更是無法想象，將會(huì)陷入一片混亂之中，因此，現(xiàn)代社會(huì)生活離不開法律。曙光學(xué)校

七年級(jí)思想品德下冊教學(xué)設(shè)計(jì) 2012年8月

六、目標(biāo)檢測

（一）判斷題

1、社會(huì)生活離不開規(guī)則，但可以離開紀(jì)律。（）

2、生活離不開法律。（）

3、法律是社會(huì)行為規(guī)范，道德不是社會(huì)行為規(guī)范。（）

（二）單項(xiàng)選擇題

1.下列屬于法律的是（）

A.《中學(xué)生守則》 B.《中學(xué)生日常行為規(guī)范》

C.《中國共產(chǎn)黨章程》 D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 2.依靠輿論、習(xí)慣和信念的力量來發(fā)揮作用的規(guī)則是（）A法律 B紀(jì)律 C道德 D制度

3.我們出生后，父母就會(huì)到派出所給我們上戶口；十八歲之前，我們會(huì)受到未成年人保護(hù)法的保護(hù)；成年后，我們將走上工作崗位，又與勞動(dòng)法緊密相聯(lián)；到了一定年齡，我們又將依據(jù)相關(guān)法律退休；作為消費(fèi)者，我們應(yīng)該熟悉和運(yùn)用消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法。這些事實(shí)說明（）

A.公民的生活離不開法律 B.兒童時(shí)期與法律無關(guān)

C.成年人與法律的聯(lián)系更加緊密 D.只要我不違法，學(xué)不學(xué)法沒關(guān)系

4.“無規(guī)矩不成方圓”這句古訓(xùn)，是人們在實(shí)踐中總結(jié)出來的至理名言。下列對(duì)其含義理解，正確的是（）

①人人都有自己的生活準(zhǔn)則，應(yīng)該按自己的準(zhǔn)則辦事②做任何事都要有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩③社會(huì)生活要有共同的準(zhǔn)則 ④人們的社會(huì)生活可以沒有規(guī)矩，但不能沒有法律

A①② B②③ C①③ D①④ 5.法律的顯著特征主要有（）

①法律是由國家制定或認(rèn)可的 ②法律是約束人們行為的規(guī)則③法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性 ④法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力

A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④ 【解析】

（一）1、錯(cuò)

2、對(duì)

3、錯(cuò)。

（二）1、D

2、C

3、A

4、B

5、A

七、本課小結(jié)

本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了“走進(jìn)法律”這一框題，第一次接觸了有關(guān)法律的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下什么是法律？法律與道德和紀(jì)律相比最為顯著的特征是什么？法律的作用是什么？

第五篇：第五課 第一框

第五課

第一框

《我國的人民代表大會(huì)制度》導(dǎo)學(xué)案

自學(xué)目標(biāo)

明確人民代表大會(huì)是我國的國家權(quán)力機(jī)關(guān) 知道人民代表大會(huì)的主要職權(quán)（教學(xué)重點(diǎn)）了解人大代表的法律地位，權(quán)利與義務(wù) 自學(xué)指導(dǎo)

1·自學(xué)范圍：教材54—57頁

2·根據(jù)自學(xué)目標(biāo)，完成自學(xué)內(nèi)容，完成自學(xué)檢測 3·自學(xué)時(shí)間：15分鐘 自學(xué)檢測

一·人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān) 1·人民代表大會(huì)是國家權(quán)力機(jī)關(guān)

我國憲法規(guī)定：”中華人民共和國的一切權(quán)力屬于（）人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是（）和（）”.2·全國人民代表大會(huì)是國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)

（1）性質(zhì)：全國人民代表大會(huì)是我國的（）機(jī)關(guān)

（2）地位：它在我國的國家機(jī)構(gòu)中居于（）地位，其他國家機(jī)關(guān)的權(quán)力都不能超越它。

（3）職權(quán)：具有（）、決定權(quán)、（）、監(jiān)督權(quán)。

（4）常設(shè)機(jī)關(guān)：全國人民代表大會(huì)的常設(shè)機(jī)關(guān)是（）。在全國人民代表大會(huì)閉幕期間，全國人民代表大會(huì)的（）由全國人大常委會(huì)行使，以便更好地發(fā)揮最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)的作用。3·地方各級(jí)人民代表大會(huì)是（）。它是本行政區(qū)域內(nèi)人民行使（）；它與（）一起構(gòu)成了我國國家權(quán)力機(jī)關(guān)的完整體系。二肩負(fù)著人民的重托

1人民代表大會(huì)是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員

（1）我國各級(jí)人民代表大會(huì)的代表，由（）產(chǎn)生。（2）全國人民代表大會(huì)代表是（），地方各級(jí)人大代表是（）。2·人大代表的權(quán)利

人大代表代表（）在國家權(quán)力機(jī)關(guān)行使國家權(quán)力，除（）（）各項(xiàng)決定外，還享有（）和（）。3·人大代表的義務(wù)

（1）人大代表代表人民的（）和（），依照憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)職權(quán)，（）。

（2）人大代表要與（）保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務(wù)，對(duì)（）負(fù)責(zé)，并接受（）監(jiān)督。4·人大代表產(chǎn)生有兩種：（）和（）。任期都是（）年 判斷

1·在我國，人民是國家權(quán)力的直接行使者。

2全國人大常委會(huì)行使全國人大所有職權(quán)

選擇題：

1、在我國，人大代表有以下權(quán)利（）①立法權(quán) ②審議表決權(quán) ③決定權(quán) ④提案權(quán) A.①②③ B.②④ C.①④ D.①②④

2、全國人民代表大會(huì)代表的產(chǎn)生是（）A.各單位推薦的B.直接選舉C.間接選舉D.直接選舉和間接選舉相結(jié)合3、2012年3月13日，第十一屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議審議通過了“一府兩院”的工作報(bào)告，這體現(xiàn)了全國人大在行使()①最高決定權(quán) ②最高立法權(quán) ③最高任免權(quán) ④最高監(jiān)督權(quán) A．①②

B．②③ C．③④ D．①④

4.2007年3月16日，十屆全國人大五次會(huì)議通過了《物權(quán)法》和《企業(yè)所得稅法》，說明了全國人大在行使（）

A.立法權(quán) B.決定權(quán) C.任免權(quán) D.監(jiān)督權(quán)

5、我國各級(jí)人民代表大會(huì)的代表（）

A.由選民直接選舉產(chǎn)生 B.是國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員 C.是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員 D.一定是政府組成人員 6、2011年6月13～15日,由廣東省人大常委會(huì)組織的本第一期人大代表培訓(xùn)班在廣州舉行。省直單位和各市的99名省十屆人大代表參加了學(xué)習(xí)。人大代表參加培訓(xùn)（）A.是依法治國的根本保證 B.有利于更好地履行憲法和法律賦予的各項(xiàng)職權(quán) C.是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)要 D.有利于更好地履行人民政府賦予的各項(xiàng)職權(quán)

當(dāng)堂訓(xùn)練：練習(xí)冊27頁1—6題

課后作業(yè)：-練習(xí)冊27頁7---12題