第一篇：談當代社會對大學(xué)生知識與技能結(jié)構(gòu)的要求

談當代社會對大學(xué)生知識與技能結(jié)構(gòu)的要求

摘要：當今社會是一個經(jīng)濟高速發(fā)展的社會，人們所需要的不再是僅僅只會死讀書、讀死書的書呆子。而是具備綜合素質(zhì)，能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合的多元化的創(chuàng)新型人才。作為一個在校生，不僅要求我們要學(xué)好專業(yè)技能，更要理論聯(lián)系實踐，經(jīng)常參加一些社會實踐活動，增加實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)多方面的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，使自己能夠在日益嚴峻的就業(yè)形勢下脫穎而出。

關(guān)鍵字：多元化，實踐，綜合素質(zhì)，就業(yè)

隨著高等院校招生人數(shù)的逐年增加，大學(xué)生的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。如何能夠成功的應(yīng)對市場的需求，如何能夠在眾多競爭者中脫穎而出，已成為越來越多的大學(xué)生關(guān)注的焦點。

作為一名合格的大學(xué)生，首先要牢牢掌握好自己的專業(yè)技能。我們所選擇的專業(yè)，多半是自身的喜好，它也決定著我們將來的就業(yè)方向。所以，我們一定要認真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，注重實踐能力的培養(yǎng)，使理論聯(lián)系實踐，只有這樣，我們才能輕松應(yīng)對日后工作上的需求，而不是只會照搬書本的學(xué)習(xí)機器。我們學(xué)習(xí)專業(yè)技能，要求我們要以社會、企業(yè)對人才的需求為導(dǎo)向，注重對基本專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，迎合企業(yè)對人才的需求。我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不能僅僅局限于教材，要緊密的聯(lián)系現(xiàn)實需求，緊跟時代步伐，推陳出新，吸收先進科技文化成果。我們也要時刻關(guān)心了解國家的方針政策，了解國家對人才需求的政策信息，以便更好的服務(wù)于社會，也為自己在社會贏得一席之地。

其次，我們要多涉獵一些其他專業(yè)知識。眾所周知，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，滿足用人單位的人才的需求，提高就業(yè)率，大學(xué)已普遍采用通才教育模式。也就是說我們要在學(xué)習(xí)本專業(yè)的基礎(chǔ)上，在多涉獵一些其他專業(yè)的知識，拓寬視野，增長知識面。我們所學(xué)習(xí)的專業(yè)，不一定就是當前競爭激烈的社會所需要的，為了適應(yīng)社會的需求，我們就不得不投其所好，學(xué)習(xí)多方面的技能，應(yīng)對殘酷的市場競爭。從前的教育模式往往是學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，老師講，學(xué)生記筆記，學(xué)生自己沒有選擇自己喜好的權(quán)利。而當今社會，要求學(xué)生學(xué)習(xí)多元化，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)。根據(jù)自身的喜好，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在以后的生活中能夠適應(yīng)瞬息萬變的社會，積極地面對生活、熱愛生活。

再次，要注重對實踐能力的培養(yǎng)。目前，大學(xué)生已成為我國勞動力資源中的龐大群體，是人才市場上的一支重要的生力軍，隨著高校畢業(yè)人數(shù)的增加，用人單位對人才需求的要求也越來越高，除了對學(xué)歷的看重之外，越來越注重畢業(yè)生的實踐能力，這已成為社會發(fā)展的自身要求。就大多數(shù)畢業(yè)生來說，與其說是就業(yè)困難，倒不如說是就業(yè)迷茫，無法準確定位自己的職業(yè)生涯，必須明白，學(xué)校和社會之間是有很大差距的，在校大學(xué)生往往對社會的了解過于簡單化，片面化

和理想化，沒有清楚地認識到社會對畢業(yè)生的要求與期望。一些企業(yè)存在急功近利傾向，對應(yīng)屆大學(xué)生往往表示出冷淡，認為大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗，心態(tài)不好，角色轉(zhuǎn)換慢，適應(yīng)期過長，他們在錄用和挑選畢業(yè)生時，同等條件下，優(yōu)先考慮曾參加過社會實踐，具有一定組織管理能力，紀律性強的畢業(yè)生，這就要求當代大學(xué)生尤其是高職高專畢業(yè)生要注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會，融入社會的能力。借助于社會實踐這個平臺，可以大大提高大學(xué)生的職業(yè)實踐能力，心里承受能力，人際交往能力和應(yīng)變適應(yīng)能力，這也是國家一貫倡導(dǎo)的預(yù)就業(yè)政策。此外，還可以使他們及早地了解就業(yè)環(huán)境，行業(yè)特征和發(fā)展趨勢等，有利于他們找到與自身知識水平，性格特征和能力相匹配的工作。適者生存，這是亙古不變的自然規(guī)則。而生存的價值是為了更好地發(fā)展。對此，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)對社會和環(huán)境的適應(yīng)，采取積極主動的策略，而不是消極的等待與卻步。畢業(yè)生只有具有較強的社會適應(yīng)能力，才能發(fā)揮自己的聰明才智，開拓出屬于自己的一片天空。為此，我們要在不影響正常專業(yè)知識學(xué)習(xí)的前提下，大膽走向社會，參與包括專兼職在內(nèi)的各種有益的社會實踐活動，提升自身就業(yè)能力和適應(yīng)能力。

最后，要注重生活中的細節(jié)的培養(yǎng)。一個人的個人素養(yǎng)有多高，從他的生活細節(jié)中，就能夠清晰地判定出來。高等的學(xué)歷、豐富的知識不等于就業(yè)，在求職面試時，許多有知識、有能力的大學(xué)生，往往因為一些細小的問題而與工作失之交臂。當今大學(xué)生進行面試時，除了常規(guī)的問題之外，還會碰到各種各樣意想不到的問題，而招聘單位也正是從這些千奇百怪的面試中，選拔出他們所需要的人才。在細微中評價他們是否具備良好的組織能力、溝通能力、表達能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力，是否誠懇、認真，是否具有愛心、耐心，是否尊重對方、把服務(wù)對象放在第一位等等，由此總結(jié)出應(yīng)試者綜合能力的高低，從而選出最佳的人才。因為現(xiàn)代市場經(jīng)濟需要的是綜合型的、應(yīng)用型的人才。只具備了高等的學(xué)歷和豐富的知識是不行的，還要有能力。從一定意義上說，能力比知識更重要。所以招聘單位也都希望得到這樣的人才。但面試時間很短，因此他們就從面試者的一言一行、一舉一動中進行判斷。教養(yǎng)體現(xiàn)于細節(jié)，細節(jié)展現(xiàn)素質(zhì)。一些小事情或一些不經(jīng)意的細節(jié)往往會透露出一個人的內(nèi)心世界，顯現(xiàn)出一個人的本質(zhì)，招聘方就能從中迅速產(chǎn)生判斷，結(jié)果就可能會影響到一個人的前程。而這些都不是大學(xué)生短時間靠突擊就能具備的，需要長時間的培養(yǎng)。如果你擁有良好的全面素質(zhì)，你就會比別人擁有更多的機遇。

時代在進步，社會在發(fā)展，企業(yè)對人才需求的要求也將不斷的提高。作為一名大學(xué)生，我們要緊隨時代步伐，隨時調(diào)整社會對于知識與技能結(jié)構(gòu)的要求，注重對自身社會實踐能力的培養(yǎng)，使自己能夠在日益激烈的市場競爭中脫穎而出。

第二篇：談當代社會對大學(xué)生知識與技能結(jié)構(gòu)的要求

談當代社會對大學(xué)生知識與技能結(jié)構(gòu)的要求 摘要：知識是一本書，書是大門的鑰匙，你只要用鑰匙才能打開大門，所有的困難也會隨之解決。知識的進步，推動了歷史的發(fā)展，促進了人類的文明。世界上流行這樣一種說法：看一個國家、一個民族是否繁榮、富強，就看這個國家、這個民族的人民文化知識水平。技能是指學(xué)習(xí)者在特定目標指引下，通過練習(xí)而逐漸熟練掌握的、對已有的知識經(jīng)驗加以運用的操作程序。當代的大學(xué)生應(yīng)該擁有高尚的品格，豐富的知識，熟練的技能。三者合一，全方位、全新的當代大學(xué)生。所以，作為一名年輕而應(yīng)該有為大學(xué)生，必須改變束手待職的思想和做法．從學(xué)業(yè)、思想、交際、道德修養(yǎng)等方面來認識、發(fā)展和充實自己，掌握熟練的知識與技能，以具備對未來進入社會做好準備。這是當代大學(xué)生素質(zhì)教育中不可或缺的一課，也是大學(xué)成才的必備基石。

關(guān)鍵詞：當代社會；知識結(jié)構(gòu)；技能結(jié)構(gòu)；要求

一、大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的要求

（一）當代大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀

所謂知識結(jié)構(gòu)，是指一個人的知識構(gòu)成狀況，也就是外在的知識體系經(jīng)過主體的輸入、儲存、加工，在頭腦中內(nèi)化形成的智力因素聯(lián)系起來的多要素、多系列、多層次的動態(tài)綜合體。任何知識結(jié)構(gòu)，都應(yīng)是一個不斷進行調(diào)節(jié)、完善、優(yōu)化，使之不斷趨于合理的動態(tài)結(jié)構(gòu)。合理的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，應(yīng)該具有自我生長功能、自我完善功能、知識遷移功能和創(chuàng)造性功能。然而，當代大學(xué)生由受到傳統(tǒng)的思維方式和教育觀念、體制的影響，當前部分大學(xué)生形成了在單一專業(yè)基礎(chǔ)上構(gòu)造的單向、線型、平面、封閉、低功能的知識結(jié)構(gòu)。具體表現(xiàn)在：著重專業(yè)知識，基礎(chǔ)知識薄弱，知識面狹窄，文理分割嚴重，局限于某一專業(yè)領(lǐng)域，缺少一些最基礎(chǔ)，必要的基礎(chǔ)理論、知識修養(yǎng)。知識體系內(nèi)部缺乏有機聯(lián)系，知識龐雜、松散、相互孤立、死板、僵化，缺少系統(tǒng)性和有機聯(lián)系性；這種知識結(jié)構(gòu)狀況，明顯缺乏創(chuàng)新活力，也難以適應(yīng)時代的發(fā)展。

（二）當代社會對大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的要求

隨我國市場經(jīng)濟的建立和知識經(jīng)濟的到來，社會對人才的知識結(jié)構(gòu)提出了新的要求。創(chuàng)新是知識價值的核心。如何優(yōu)化、建構(gòu)具有創(chuàng)新活力的知識結(jié)構(gòu)，適

應(yīng)時代發(fā)展的要求，是高等教育和大學(xué)生要面對和解決的重大課題。作為當代大學(xué)生，我們肩負的歷史使命是艱巨的，是繼往開來的，套用季羨林先生的一句話就是一種“對人類發(fā)展的承上啟下、承先啟后的責(zé)任感?！笨茖W(xué)發(fā)展觀，就是“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”，強調(diào)“按照統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟和社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放的要求”。只有合理的知識結(jié)構(gòu)，才具有潛在的創(chuàng)造功能。知識結(jié)構(gòu)越合理，各部分的知識協(xié)調(diào)得越好，知識系統(tǒng)的內(nèi)化生成功能越強，其創(chuàng)造力系數(shù)就越大。所以，我們當代大學(xué)生必須自覺地優(yōu)化、建構(gòu)具有創(chuàng)新活力因子的自身合理知識結(jié)構(gòu)體系，強化自己的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

二、大學(xué)生技能結(jié)構(gòu)的要求

（一）當代大學(xué)生技能結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀

大學(xué)生的技能結(jié)構(gòu)一般是指學(xué)生經(jīng)過大學(xué)階段的專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)后所擁有的技能體系的構(gòu)成情況與社會實用性的結(jié)合方式。適應(yīng)現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的人才 ,要具有技能結(jié)構(gòu)合理、能應(yīng)對當今社會發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的具體要求、將自己所學(xué)的各類知識科學(xué)地組合起來以適應(yīng)社會發(fā)展的必需能力。因此 ,大學(xué)生應(yīng)該清醒認識自身的技能結(jié)構(gòu)在奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和求職擇業(yè)中的重要作用 ,根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要 ,塑造自己 ,發(fā)展自己 ,完善自己 ,以適應(yīng)現(xiàn)代社會就業(yè)的要求。現(xiàn)在大學(xué)生普遍面臨了畢業(yè)就等于失業(yè)的問題這終究是問什么呢？大學(xué)生多數(shù)存在光是掌握書本上的知識，而極大地缺乏了動手能力，導(dǎo)致了在實際生活競爭中缺乏很大的競爭力。近些年來，我國畢業(yè)生人數(shù)猛增，就業(yè)壓力越來越嚴重。究其原因，大學(xué)生專業(yè)實踐技能低下，不能滿足用人單位對人才實踐技能和工作經(jīng)驗的迫切需求，是問題的關(guān)鍵。

（二）當代社會對大學(xué)生技能結(jié)構(gòu)的要求

當代社會需要綜合型的人才，怎樣培養(yǎng)綜合型的人才呢，當代的大學(xué)生應(yīng)該具備哪些技能呢？

1、以需求為導(dǎo)向，調(diào)整教學(xué)思路

要想讓培養(yǎng)出來的畢業(yè)生符合企業(yè)需求，其關(guān)鍵是要形成以市場所需要的人才素質(zhì)為出發(fā)點和歸宿點，以企業(yè)需要的知識、技能安排課程體系；把企業(yè)的環(huán)境引入學(xué)校，作為教學(xué)的載體和平臺。關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會運用知識，做到學(xué)以致

用，而不是學(xué)以致考。在專業(yè)建設(shè)中，一方面，要努力面向市場經(jīng)濟的前沿拓展新的專業(yè)；另一方面，要對已經(jīng)成為學(xué)校優(yōu)勢的、有特色的專業(yè)，采取扶持、幫助的政策，進一步做大、做強、做特，對一些生源不足、畢業(yè)生就業(yè)率不高的專業(yè)進行改革。

2、課程開發(fā)主體要多元化

課程開發(fā)應(yīng)從單一學(xué)校主體轉(zhuǎn)向?qū)W校與行業(yè)、企業(yè)相結(jié)合，積極爭取行業(yè)、企業(yè)參與專業(yè)與課程的開發(fā)與設(shè)計，使行業(yè)、企業(yè)成為課程開發(fā)的重要主體。具體形式有：一是學(xué)校與企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系，根據(jù)企業(yè)對人才的需求“量身訂制”培養(yǎng)計劃和課程教學(xué)內(nèi)容；二是建立有行業(yè)和企業(yè)管理者、技術(shù)專家參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會，讓行業(yè)、企業(yè)的專家直接參與制定專業(yè)培養(yǎng)目標和課程教學(xué)計劃，確定課程教學(xué)內(nèi)容和評估標準，以及參與課程建設(shè)的全過程，發(fā)揮校外行業(yè)和企業(yè)專

3、一以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)計課程內(nèi)容

以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)計課程內(nèi)容，要求從知識本位轉(zhuǎn)向能力本位。具體做法是：首先，以職業(yè)所需的能力為主線，包括勝任職業(yè)所需的專業(yè)知識、工作技能和工作態(tài)度的培養(yǎng)，直接反映職業(yè)角色對從業(yè)者的能力要求，一般是經(jīng)過職業(yè)能力分析形成能力標準，再將能力標準轉(zhuǎn)化為課程。其次，不再追求學(xué)科體系邏輯的嚴密性，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容實際、實用、實踐，基礎(chǔ)理論以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度。再次，把職業(yè)資格標準引入課程體系，促進學(xué)校課程與職業(yè)資格證書在教學(xué)內(nèi)涵上的統(tǒng)一。以職業(yè)能力為本位的課程內(nèi)容設(shè)計思路，是使高職課程突破學(xué)科理論體系，形成符合職業(yè)培養(yǎng)目標的特色，縮短與實際工作的距離。同時，由于其職業(yè)能力的內(nèi)涵寬泛，不僅有技術(shù)能力要求，而且包括具有廣泛適應(yīng)性的一般職業(yè)能力的培養(yǎng)，使培養(yǎng)的學(xué)生既有較高的職業(yè)技能，又有一定的職業(yè)崗位轉(zhuǎn)換的適應(yīng)能力，從而獲得較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

第三篇：如何適應(yīng)當代社會對大學(xué)生的要求

如何適應(yīng)當代社會對大學(xué)生的要求

當前，我國的高等教育經(jīng)過改革開放30年的飛速發(fā)展，大學(xué)生人才資源已經(jīng)大大增加。近年來，我國高校畢業(yè)生隊伍迅速增大，2003年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達212萬人，2004年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達280萬人，2005年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達338萬人，2006年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達413萬人，2007年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達495萬人，2008年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達559萬人，2009年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達611萬人。如今全國普通高校畢業(yè)生的人數(shù)逐年遞增，這給社會帶來了巨大壓力。因此，大學(xué)生就業(yè)的競爭越來越激烈，大學(xué)生就業(yè)困難的問題也越來越嚴重。

面對現(xiàn)在的社會,面對大學(xué)生越來越普遍的現(xiàn)象,面對下崗工人的事實，用人單位對我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu)，而相對的那些不為所知的個人素質(zhì)也進入了選擇之列。

第一，就是工作經(jīng)驗。時下，大部分用人單位都不會花錢花時間去培訓(xùn)一個新手。一點工作經(jīng)驗都沒有，特別是應(yīng)屆畢業(yè)生肯定較吃虧。因此，在校生除了學(xué)好專業(yè)知識外，最好多參加學(xué)校組織的活動，大學(xué)的社團好比一個小小的社會交際圈子，學(xué)生可以從中提前鍛煉和培養(yǎng)個人職場能力，這類活躍型學(xué)生比較受用人單位青睞。

第二，是適應(yīng)能力。一般初、高中畢業(yè)的學(xué)生來上班，1

適應(yīng)時間不過一個月，而大學(xué)生的適應(yīng)期特別長，有些人到要簽合同了都還不覺得適應(yīng)過來。由此可見，當代大學(xué)生欠缺強的適應(yīng)能力。

第三，扎實的專業(yè)知識。一般來說，任何用人單位都希望找到一個具有很強專業(yè)知識的人才，這樣就可以免掉很多培訓(xùn)費，降低勞動成本。

第四，性格要求。所有的用人單位招聘的人才都是指那些能為單位做出貢獻，并能為單位開創(chuàng)局面的人，員工的性格很大程度上就決定了是否能被錄用。用人單位都要求員工具備創(chuàng)新、獨立思考和解決問題、能承受較大的社會壓力、勤懇認真、團結(jié)合作、誠實正直、良好的表達溝通等能力。

第五，語言方面和計算機方面的要求?，F(xiàn)代是一個經(jīng)濟全球化的時代，隨著國際貿(mào)易產(chǎn)業(yè)的日益發(fā)展壯大，各行各業(yè)也緊跟時代步伐，對員工的要求也就更高，需要員工掌握內(nèi)部要求的語言和熟練的計算機操作。

而大部分群眾對當代大學(xué)生的看法是：有真才實干，有專長、高素質(zhì)，充滿活力，待人有禮貌,孝老愛優(yōu)。這些優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)該具備,當然,人無完人,可能只具備其中的若干項也是有可能的,但必須努力告訴自己要做一個有用的人，積極向上，時刻為祖國的繁榮昌盛而盡獻自己的青春，那是不容質(zhì)疑的神圣責(zé)任。

面對當前嚴峻的就業(yè)形勢和社會對我們大學(xué)生的要求，我給大家一些建議：

第一，大學(xué)生在校期間要努力學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)透自己的專業(yè)知識更要學(xué)習(xí)一些其他的科學(xué)文化知識。社會需要更多的是復(fù)合型人才，不是說每個大學(xué)生都要樣樣都精通，但是至少應(yīng)該“樣樣懂，一門精”。當然，除了技能外，大學(xué)生自身的文化修養(yǎng)更是必不可少。大學(xué)畢業(yè)后很多人就要踏入社會，如何適應(yīng)社會的發(fā)展，如何在社會中準確定位這些都只能自己去解決。因此，大學(xué)生必須抓住大學(xué)的學(xué)習(xí)機會，更可能多的學(xué)習(xí)有用的東西。也只有這樣，大學(xué)生畢業(yè)后才不至于被社會淘汰，反之還能成為時代的弄潮兒。

第二，大學(xué)生要準確給自己定位。這里的定位不是簡單的畢業(yè)后從事什么行業(yè)的定位，而是理性的、全面的、一直發(fā)展的定位。大學(xué)生一定要理性的進行自我分析，明確自己往那個方面發(fā)展后就全力以赴向目標奮斗。如果做不到這點，在大學(xué)里就很迷茫，那么畢業(yè)后將會更加迷茫以至于就業(yè)困難。還有就是一定要全面客觀的給自己的人生價值定位，不能單一的追求經(jīng)濟價值，要有社會責(zé)任意識，將自身的發(fā)展和社會的需要結(jié)合起來。當然，所謂的定位就是對自己的認識，不能說是一次就能完成，社會時刻都在發(fā)展變化。作為大學(xué)生應(yīng)該緊抓時代脈搏，將自己完善為社會急需的人才。因此，大學(xué)生一定要時刻保持清醒的頭腦，準確給自己定位，珍惜大學(xué)學(xué)習(xí)機會完善自我，為畢業(yè)后振翅翱翔做好準備。

第三，大學(xué)生要多創(chuàng)造實踐機會。在保證功課學(xué)分的同時，積極創(chuàng)造兼職和實習(xí)機會，要盡一切可能地爭取去你所樹立的就業(yè)目標的行業(yè)和職位去鍛煉，短期的還不行，只是

皮毛，要找一個專業(yè)崗位去盡義務(wù)，做的時間越長越好，這樣才會在實踐中發(fā)現(xiàn)困擾你的問題，通過思考，再到書本里去尋找解決的答案。在這個讀書、實踐的反復(fù)過程中，你的思考能力、認知能力就得到了大大的提高。

第四，大學(xué)生要時刻關(guān)注社會的發(fā)展。在給自己定位的同時應(yīng)該充分關(guān)注社會的發(fā)展，社會需求的變化。就拿這次全球金融危機來說，很多大學(xué)生有了強烈的危機意識，在校期間就更加努力的學(xué)習(xí)，用科學(xué)文化知識來武裝自己，畢業(yè)后找到了一份稱心的工作。有些大學(xué)生則是通過調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)也能找到工作，不至于畢業(yè)后就失業(yè)。也有很多同學(xué)選擇了繼續(xù)深造來避開金融危機對大學(xué)生就業(yè)的沖擊。但是也有很多大學(xué)生不關(guān)注時事，不了解社會的發(fā)展變化，在金融危機的沖擊下，自己毫無心理準備的去尋求自身的發(fā)展，結(jié)果肯定是可想而知的。因此，大學(xué)生一定要具備撲捉時代氣息的敏銳感，這樣才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，更好的實現(xiàn)自身價值。

第五，大學(xué)生要以成熟的心理面對就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)是進入社會的第一步，也是一個切入點。因此，大學(xué)生在就業(yè)方面一定要具有成熟的心理。首先，大學(xué)生要以正確的心態(tài)去面對就業(yè)問題。有些大學(xué)生對于就業(yè)這個問題很是擔憂，甚至不敢面對。也有些大學(xué)生過于自信，總覺得自己畢業(yè)后就能找到很好的工作，以至于大學(xué)期間浪費了很多學(xué)習(xí)機會。還有些大學(xué)生對于就業(yè)問題漠不關(guān)心，一踏入社會就茫然不知所措了。其實，這些也就說明大學(xué)對于就業(yè)這個問題

缺乏正確的認識。大學(xué)生看待就業(yè)這個問題要報以積極的心態(tài)去面對，但是也不能過于自負，一定要首先完善自己。其次，大學(xué)生應(yīng)該將自己的價值取向與社會需求結(jié)合起來。目前我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中需要大量的大學(xué)生人才，不光是大城市需要，沿海發(fā)達地區(qū)需要，基層和西部地區(qū)更是需要大學(xué)生這樣的人才。因此，大學(xué)生要懂得感恩和回報，將自己的發(fā)展和社會的需要、祖國的建設(shè)聯(lián)系起來。再次，敢于競爭，善于競爭。當今的時代，競爭機制已經(jīng)滲入社會的各個領(lǐng)域和人生的整個過程。大學(xué)生強化擇業(yè)的競爭意識，一是要在正確自我評價的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標。二是必須在心理上準備同“鐵飯碗”的傳統(tǒng)告別。強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競爭的心理準備。想在求職與擇業(yè)中取得成功，僅僅敢于競爭還不夠，還必須善于競爭。善于競爭體現(xiàn)在具備良好的心理素質(zhì)、實力和良好的競技狀態(tài)。最后，大學(xué)生要勇于面對就業(yè)中遇到的挫折和困難。大學(xué)生就業(yè)困難的事實已經(jīng)存在，從某種程度上將，這種意識無疑給就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生心理上增添了壓力。尤其是心理承受力弱的學(xué)生，在受到挫折和打擊后就自爆自棄，甚至造成更嚴重的后果。每個人的一生都不可能是一帆風(fēng)順的，大學(xué)生就業(yè)困難也只是人生中的一個小小考驗，經(jīng)得起考驗以后的人生才會變的更加輝煌燦爛。

雖然時下大學(xué)生越來越普遍，大學(xué)生的地位也不如昔日高級。但這也是社會發(fā)展的一種表現(xiàn)，是社會發(fā)展到一定階

段的產(chǎn)物，是發(fā)展的必然。說明了國家的教育越來越普及，全民素質(zhì)不斷提高。再者，與中國十三億人口的相比下，時下大學(xué)生的數(shù)量也是偏少的。因此，社會對當代大學(xué)生的要求不斷提高也是無可厚非。因為我們是建設(shè)祖國的生力軍，是早晨八九點中的太陽，世界屬于我們，未來也掌握在我們手中。了解當代社會對我們的要求是必須要做的，這會讓我們懂得社會最新的發(fā)展動態(tài)，時刻做好準備。我們要把握年少的好時光，讓明天的校園更美好，更燦爛。把握時代的脈搏，讓明天的祖國更加繁榮昌盛。

第四篇：關(guān)于社會對當代大學(xué)生綜合素質(zhì)要求的調(diào)查報告

在今年的2月16號我和同學(xué)訪問了一家城鎮(zhèn)企業(yè)的老板，地點就在他的家里，關(guān)于社會對當代大學(xué)生綜合素質(zhì)要求的調(diào)查報告。我們在關(guān)于社會對當代大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求進行了一次深刻的訪談，從張先生那里我們了解到了很多有關(guān)企業(yè)對大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，也使我感受到我身為一位大學(xué)生，我自己的綜合素質(zhì)還不能達到一個標準的水平?，F(xiàn)將此次活動的有關(guān)情況報告如下，這次的調(diào)查我們就針對以下幾個問題進行了討論：

一、大學(xué)生就業(yè)和大學(xué)生綜合素質(zhì)

隨著社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展，社會對大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求愈來愈高，社會職業(yè)發(fā)展趨勢、市場經(jīng)濟發(fā)展趨勢、知識經(jīng)濟創(chuàng)新趨勢、經(jīng)濟全球化趨勢和人才市場競爭趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在健康、智力、心理、道德、角色五個層面上，這些素質(zhì)的培養(yǎng)在高校教育中都有得到程度不同的體現(xiàn)，但也存在某些不足。大學(xué)生的就業(yè)受很多因素的影響，在這些因素中，人們首先注意到的當然是就讀的學(xué)校，其次是所學(xué)的專業(yè)，第三是大學(xué)生本人的學(xué)習(xí)成績和經(jīng)歷。但是，還有一個重要問題對大學(xué)生就業(yè)尤其是對大學(xué)生參加工作后的工作業(yè)績，單位調(diào)整和個人發(fā)展狀況影響極大，這就是大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、社會需要綜合素質(zhì)良好的大學(xué)生

（一）職業(yè)發(fā)展趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)

隨著我國改革開放的日益深化，社會職業(yè)的變遷出現(xiàn)了建國以來前所未有的動蕩，分化，重組的局面，新的職業(yè)種類層出不窮，傳統(tǒng)職業(yè)的消亡和遷移方興未艾，而且，這種反展變遷的態(tài)勢還將繼續(xù)下去。如今，信息產(chǎn)業(yè)異軍突起，傳統(tǒng)行業(yè)的變動，重組以及新興的行業(yè)的出現(xiàn)和興起，將為社會提供更多新的就業(yè)崗位。這就使大學(xué)生就業(yè)時，出現(xiàn)了與過去的大學(xué)生畢業(yè)分配時前所未有具體情況：一是專業(yè)完全對口的崗位越來越少；二是職業(yè)變動的可能越來越大；三是行業(yè)特征不像過去那么鮮明；四是崗位所需的知識和技能更新周期加速，復(fù)合程度提高，這些特征，將使用人單位對大學(xué)生的綜合四肢的要求空前提高。

（二）市場經(jīng)濟反展趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)

隨著社會主義市場經(jīng)濟的反展，我國的市場經(jīng)濟法制體系初步建立；市場環(huán)境逐步有序；由于形成了買方市場，消費者對于企業(yè)經(jīng)營的影響愈來愈大。企業(yè)為了生存和發(fā)展，比訊遵守國家法律，遵守市場規(guī)則，強化為顧客服務(wù)的理念，重視產(chǎn)品的科技人文內(nèi)涵。這些，使得用人單位在聘用員工時掌握的標準從單純注意專業(yè)變化為注意綜合素質(zhì)。例如，在大學(xué)生就業(yè)過程中，要進行面試，在面試中，主試人通常提的問題有：“你 為什么要應(yīng)聘這份工作”“你擇業(yè)考慮的主要問題是什么”“你覺得你愿意進我們公司嗎 為什么”“你能為我們作些什么貢獻呢”“你 覺得自己有足夠的資格干這項工作嗎？你覺得自己干這項工作是大材小用還是小材大用”“請談?wù)勀愕墓ぷ鹘?jīng)驗，好嗎”這些問題的潛在答案，絕大多數(shù)是反應(yīng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，如理想，信念，境界，人際關(guān)系，特長，愛好，心理素質(zhì)和工作經(jīng)驗等等。拿工作經(jīng)驗來講，大學(xué)生普遍從學(xué)校到學(xué)校，還談不上有什么經(jīng)驗。但是，大學(xué)生在校期間參加的社會實踐，社團活動，創(chuàng)業(yè)活動，勤工儉學(xué)活動和學(xué)生干部工作得到等等，對于應(yīng)聘成功有積極作用，而這些都是大學(xué)生的綜合素質(zhì)良好的證據(jù)，調(diào)查報告《關(guān)于社會對當代大學(xué)生綜合素質(zhì)要求的調(diào)查報告》?？梢?，用人單位是非常重視大學(xué)生綜合素質(zhì)的。

（三）人才市場競爭趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)

高校畢業(yè)生就業(yè)方式一方面使畢業(yè)生在就業(yè)中有選擇用人單位的自主權(quán)，另一方面用人單位在選擇畢業(yè)生中也有自主權(quán)。這就形成了兩個方面的競爭：一是用人單位為爭奪理想人才而進行的競爭；二是畢業(yè)生之間為爭奪理想職業(yè)而進行的競爭。據(jù)報道，在現(xiàn)在的就業(yè)市場上，復(fù)合型，雙能型，創(chuàng)新型，外向型，經(jīng)驗豐富型，技能型和學(xué)習(xí)型人才較受歡迎,要成為這些類型的人才，必然要求其具有良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括些什么內(nèi)容，我認為，大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在健康，智力，心理，道德，角色五個層面上。這五個層面相互關(guān)聯(lián)，相互影響，共同決定著大學(xué)生的綜合素質(zhì)。健康素質(zhì)包括大學(xué)生的體力，精力，耐力，毅力等生命指標，同時還與智力，心理，道德，角色諸因素相聯(lián)系；智力素質(zhì)體現(xiàn)在大學(xué)生的專業(yè)知識，技術(shù)技能，分析和解決問題的能力，知識面的廣博等方面；心理素質(zhì)包括大學(xué)生獨特的個性心理特征如氣質(zhì),性格,能力,以及個性傾向性如需要，動機，興趣，信念，世界觀等；道德素質(zhì)包括大學(xué)生的道德觀念，道德情感，道德意識，道德規(guī)范，道德行為等一系列道德要素的有機結(jié)合；角色素質(zhì)包括大學(xué)生的角色規(guī)范，角色認同，角色適應(yīng)，角色整合諸方面的素質(zhì)。

我們要充分發(fā)揮校園文化優(yōu)勢，加強社會實踐環(huán)節(jié)。目前，我國大學(xué)校園文化的建設(shè)取得的成績還是比較大的，校園文化對大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用是比較大的，應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的優(yōu)勢，發(fā)揮大學(xué)生社團的作用，根據(jù)大學(xué)生特點設(shè)置一些他們喜聞樂見的項目，把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到增長知識，完善人格，增加文化素養(yǎng)的軌道上來.社會實踐是大學(xué)生工作經(jīng)驗積累，工作能力培養(yǎng)的重要一環(huán)，應(yīng)在可能條件下，加強社會實踐環(huán)節(jié)，如勤工儉學(xué)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等，使大學(xué)生學(xué)用結(jié)合，全面發(fā)展。

作為一名當代大學(xué)生，我們有和英雄一樣的使命---繼承中華民族的一切優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承老一輩無產(chǎn)階級革命領(lǐng)導(dǎo)中國人民開創(chuàng)的社會主義事業(yè)，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，自覺擔負起挑戰(zhàn)，敢于迎接我國西部大開發(fā)的挑戰(zhàn)……

發(fā)展與進步是我們的現(xiàn)在，是我們大學(xué)生不同與任何人的現(xiàn)在，一切美好從我們開始，一切希望從我們這里點燃，一切夢想從我們這里生起，明天從今天的手中交替，我們從歷史的長河中崛起，我們從祖國的呵護下成長，我們從知識中走出來。一個普通人，無論怎樣生活，素質(zhì)是一個人生活的基礎(chǔ)，好比尊嚴，比生命更可貴，那么我們作為一名大學(xué)生，人類驕傲的資本，至少在現(xiàn)在。我們要好好學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，江澤民三個代表，胡錦濤總書記提出的八榮八恥。

那么當代大學(xué)生應(yīng)該必備什么樣的綜合素質(zhì)，應(yīng)該怎樣做才能符合標準？

以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，中國是我們家，一個有愛國心的人才會活的幸福，為了祖國富強，團結(jié)，為了我們的下一代，熱愛祖國，維護祖國的團結(jié)，和平，安全，是我們的責(zé)任，我們的使命，一輩子。以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥---在一個大的集體里要多給集體作好事，為同學(xué)服務(wù)，讓我們攜起手來為了我們的這個家庭的明天奮斗，直至所有。對社會我們是一個優(yōu)勢群體，常為社會獻愛心，扶老攜幼，公益活動要成為自己的一個課題。以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥---學(xué)習(xí)是我們來到大學(xué)的第一任務(wù)，在學(xué)習(xí)中要做到多思考，動腦，要和身邊的同學(xué)，朋友，老師討論研究，因為知識沒有絕對誰是老師。以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥在學(xué)校要積極參加學(xué)?；顒?，班級工作要盡職盡責(zé)，因為只有在許多的磨練中我們才會更堅強；以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，我們要多幫助自己身邊的人，遇到難題大家一起想辦法有了困難大家齊出力，對于那些損害他人的事、不但自己不要做，還要制止自己身邊的人也不要做。以誠實守信為榮、以見利忘義為恥對待他人、我們要真誠，對待事情我們要負責(zé)任、守信用，說到做到，當我們犯了錯誤一定不能掩飾，也不許掩飾； 要知道誠實守信最光榮，見利忘義最可恥；以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥；以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

無論我們是以八榮八恥來衡量自己的素質(zhì)，還是以一切正確的，開明的思想來灌注自己，無論怎樣，只要我們?yōu)榱俗鎳?，我們記得我們是大學(xué)生，我們是希望，我們是夢想，我們是明天第一縷陽光。大學(xué)生是二十一世紀的新生力量，祖國的明天就在我們手中，祖國的和平、安全需要我們捍衛(wèi)，祖國的繁榮、昌盛需要我們建設(shè)，祖國的時代風(fēng)需要我們創(chuàng)造。

第五篇：社會對當代大學(xué)生綜合素質(zhì)要求的調(diào)查報告

在今年的2月16號我和同學(xué)訪問了一家城鎮(zhèn)企業(yè)的老板，地點就在他的家里。我們在關(guān)于社會對當代大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求進行了一次深刻的訪談，從張先生那里我們了解到了很多有關(guān)企業(yè)對大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，也使我感受到我身為一位大學(xué)生，我自己的綜合素質(zhì)還不能達到一個標準的水平。現(xiàn)將此次活動的有關(guān)情況報告如下，這次的調(diào)查我們就針對以下幾個問題進行了討論：

一、大學(xué)生就業(yè)和大學(xué)生綜合素質(zhì)

隨著社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展，社會對大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求愈來愈高，社會職業(yè)發(fā)展趨勢、市場經(jīng)濟發(fā)展趨勢、知識經(jīng)濟創(chuàng)新趨勢、經(jīng)濟全球化趨勢和人才市場競爭趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在健康、智力、心理、道德、角色五個層面上，這些素質(zhì)的培養(yǎng)在高校教育中都有得到程度不同的體現(xiàn)，但也存在某些不足。大學(xué)生的就業(yè)受很多因素的影響，在這些因素中，人們首先注意到的當然是就讀的學(xué)校，其次是所學(xué)的專業(yè)，第三是大學(xué)生本人的學(xué)習(xí)成績和經(jīng)歷。但是，還有一個重要問題對大學(xué)生就業(yè)尤其是對大學(xué)生參加工作后的工作業(yè)績，單位調(diào)整和個人發(fā)展狀況影響極大，這就是大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、社會需要綜合素質(zhì)良好的大學(xué)生

(一)職業(yè)發(fā)展趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)

隨著我國改革開放的日益深化，社會職業(yè)的變遷出現(xiàn)了建國以來前所未有的動蕩，分化，重組的局面，新的職業(yè)種類層出不窮，傳統(tǒng)職業(yè)的消亡和遷移方興未艾，而且，這種反展變遷的態(tài)勢還將繼續(xù)下去。如今，信息產(chǎn)業(yè)異軍突起，傳統(tǒng)行業(yè)的變動，重組以及新興的行業(yè)的出現(xiàn)和興起，將為社會提供更多新的就業(yè)崗位。這就使大學(xué)生就業(yè)時，出現(xiàn)了與過去的大學(xué)生畢業(yè)分配時前所未有具體情況：一是專業(yè)完全對口的崗位越來越少；二是職業(yè)變動的可能越來越大；三是行業(yè)特征不像過去那么鮮明；四是崗位所需的知識和技能更新周期加速，復(fù)合程度提高，這些特征，將使用人單位對大學(xué)生的綜合四肢的要求空前提高。

(二)市場經(jīng)濟反展趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)

隨著社會主義市場經(jīng)濟的反展，我國的市場經(jīng)濟法制體系初步建立；市場環(huán)境逐步有序；由于形成了買方市場，消費者對于企業(yè)經(jīng)營的影響愈來愈大。企業(yè)為了生存和發(fā)展，比訊遵守國家法律，遵守市場規(guī)則，強化為顧客服務(wù)的理念，重視產(chǎn)品的科技人文內(nèi)涵。這些，使得用人單位在聘用員工時掌握的標準從單純注意專業(yè)變化為注意綜合素質(zhì)。例如，在大學(xué)生就業(yè)過程中，要進行面試，在面試中，主試人通常提的問題有：“你 為什么要應(yīng)聘這份工作”“你擇業(yè)考慮的主要問題是什么”“你覺得你愿意進我們公司嗎 為什么”“你能為我們作些什么貢獻呢”“你 覺得自己有足夠的資格干這項工作嗎?你覺得自己干這項工作是大材小用還是小材大用”“請談?wù)勀愕墓ぷ鹘?jīng)驗，好嗎”這些問題的潛在答案，絕大多數(shù)是反應(yīng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，如理想，信念，境界，人際關(guān)系，特長，愛好，心理素質(zhì)和工作經(jīng)驗等等。拿工作經(jīng)驗來講，大學(xué)生普遍從學(xué)校到學(xué)校，還談不上有什么經(jīng)驗。但是，大學(xué)生在校期間參加的社會實踐，社團活動，創(chuàng)業(yè)活動，勤工儉學(xué)活動和學(xué)生干部工作得到等等，對于應(yīng)聘成功有積極作用，而這些都是大學(xué)生的綜合素質(zhì)良好的證據(jù)?？梢姡萌藛挝皇欠浅Ｖ匾暣髮W(xué)生綜合素質(zhì)的。

(三)人才市場競爭趨勢要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)

高校畢業(yè)生就業(yè)方式一方面使畢業(yè)生在就業(yè)中有選擇用人單位的自主權(quán)，另一方面用人單位在選擇畢業(yè)生中也有自主權(quán)。這就形成了兩個方面的競爭：一是用人單位為爭奪理想人才而進行的競爭；二是畢業(yè)生之間為爭奪理想職業(yè)而進行的競爭。據(jù)報道，在現(xiàn)在的就業(yè)市場上，復(fù)合型，雙能型，創(chuàng)新型，外向型，經(jīng)驗豐富型，技能型和學(xué)習(xí)型人才較受歡迎，要成為這些類型的人才，必然要求其具有良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括些什么內(nèi)容，我認為，大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在健康，智力，心理，道德，角色五個層面上。這五個層面相互關(guān)聯(lián)，相互影響，共同決定著大學(xué)生的綜合素質(zhì)。健康素質(zhì)包括大學(xué)生的體力，精力，耐力，毅力等生命指標，同時還與智力，心理，道德，角色諸因素相聯(lián)系；智力素質(zhì)體現(xiàn)在大學(xué)生的專業(yè)知識，技術(shù)技能，分析和解決問題的能力，知識面的廣博等方面；心理素質(zhì)包括大學(xué)生獨特的個性心理特征如氣質(zhì)，性格，能力，以及個性傾向性如需要，動機，興趣，信念，世界觀等；道德素質(zhì)包括大學(xué)生的道德觀念，道德情感，道德意識，道德規(guī)范，道德行為等一系列道德要素的有機結(jié)合；角色素質(zhì)包括大學(xué)生的角色規(guī)范，角色認同，角色適應(yīng)，角色整合諸方面的素質(zhì)。