第一篇：大學(xué)生族化現(xiàn)象

大學(xué)畢業(yè)生“族化”現(xiàn)象及對在校生的啟示

當(dāng)代社會人們越來越習(xí)慣用“某某族”來概括生活方式，、興趣愛好和價值訴求等總體獨特而內(nèi)在趨同的某一特定群體，這些詞基本上是對中國某類青年群體的特殊符號化解讀。

隨著大學(xué)畢業(yè)生逐年增加，“族化”現(xiàn)象現(xiàn)在已呈蔓延之勢。社會上十分生動地描繪了大學(xué)畢業(yè)生的幾種典型處境：群體性蝸居的“蟻族”、留戀校園伺機等待的“校漂族”、在大城市與中小城市之間搖擺不定的“候鳥族”和久不就業(yè)、靠父母養(yǎng)活的“啃老族”等。

造成這一現(xiàn)象的原因很多，主要分為外因和內(nèi)因。影響大學(xué)生就業(yè)的外因主要有世界經(jīng)濟不景氣、經(jīng)濟增速放緩使得大學(xué)生就業(yè)困難、社會轉(zhuǎn)型無形中給予大學(xué)生就業(yè)的壓力，以及我國的戶籍、人事、分配制度的不完善。全球失業(yè)率居高不下，國內(nèi)經(jīng)濟增速放緩，勞動力市場供大于求。內(nèi)因主要有：就業(yè)問題實質(zhì)是一種供需不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾，主要體現(xiàn)為結(jié)構(gòu)性失業(yè)：專業(yè)設(shè)置不匹配、人才培養(yǎng)模式不匹配、擇業(yè)觀不匹配。

我覺得消除這種現(xiàn)象需要全體社會的努力。政府應(yīng)努力發(fā)展經(jīng)濟，協(xié)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展力求均衡，積極改變舊的觀念，讓時代所留下的制度慣性消失，完善社會保障制度和就業(yè)機制體制。社會應(yīng)積極創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境，防止社會階層固化，社會資本占有不均，勞動力市場雙重分割，用人單位盲目選才。高校要加強對學(xué)生的全面培養(yǎng)，既要關(guān)注學(xué)生的文化課成績，也要時刻了解學(xué)生心理健康狀況，給予必要的幫助，幫助學(xué)生走出誤區(qū)，積極融入社會，適應(yīng)社會，在社會中找到自己的位置，有正確的人生定位和目標。高校在管理方面也要加強，約束學(xué)生使其養(yǎng)成良好的生活和心理習(xí)慣，積極健康的面對社會，迎接社會，擁抱社會。

同時，作為在校生的我們，要做到以下幾點

1、客觀認識自己。大學(xué)生首先要客觀認識自己，對個人發(fā)展目標理性定位，在充分認

識自我的情況下合理制定大學(xué)期間的個人發(fā)展目標。大學(xué)生要不斷提升學(xué)習(xí)能力和做事能力，充分利用學(xué)校教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自己的規(guī)劃和目標充實自我，不斷積累沉淀，提升自己的價值，加大實現(xiàn)自我價值的砝碼。

2、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學(xué)生要直面就業(yè)壓力，正確研判就業(yè)形勢，樹立正確的擇業(yè)觀，改變對高收入、大城市、安逸舒適工作的片面追求。擇業(yè)時更應(yīng)注重職業(yè)規(guī)劃、自我發(fā)展的長期性，把個人發(fā)展和社會發(fā)展更好地結(jié)合起來。

3、制定職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生應(yīng)從自身實際和社會需要出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向，了解實現(xiàn)職業(yè)目標需要具備的素質(zhì)，充分認識實現(xiàn)和實現(xiàn)目標需要面臨的挑戰(zhàn)。并且腳踏實地地學(xué)習(xí)好專業(yè)知識和相關(guān)非專業(yè)知識，不能僅僅滿足于課堂上的學(xué)習(xí)和考試，還要具備專業(yè)知識運用、實踐操作、團隊協(xié)作、人際交往等多方面能力。

第二篇：大學(xué)生族化現(xiàn)象

淺談大學(xué)生族化現(xiàn)象

摘要：在分析“族化”現(xiàn)象原因的基礎(chǔ)上，指出大學(xué)生在校園生活中社會化存在的不足和過度社會化的嚴重問題，并認為通過思想教育、心理輔導(dǎo)和大學(xué)生活規(guī)劃的整合，促成積極負責(zé)，可持續(xù)的社會化而非被既有的社會浮躁之風(fēng)所同化。

關(guān)鍵詞：“族”；就業(yè)焦慮；就業(yè)；途徑

當(dāng)代社會人們越來越習(xí)慣用“某某族”來概括生活方式，、興趣愛好和價值訴求等總體獨特而內(nèi)在趨同的某一特定群體，這些詞基本上是對中國某類青年群體的特殊符號化解讀。與社會學(xué)上的的社會群體不一樣，族內(nèi)個體間關(guān)系式松散的，彼此之間不存在持續(xù)的互動，沒有形成群體意識和群體規(guī)范，更談不上一致行動的能力，為了統(tǒng)計分析上的需要，人為劃分的并名稱化了的說法。

一、大學(xué)校園族現(xiàn)象原因分析

大學(xué)校園“族化”現(xiàn)象現(xiàn)在已呈蔓延之勢，從生活狀態(tài)相關(guān)的宅一族，啃書族，頑樂族，生意族，到跟消費習(xí)慣相關(guān)的月光族，透支族，辣奢族，再到就業(yè)相關(guān)的考試族，草簽族，名目甚多，不勝枚舉。

族化現(xiàn)象形成的根本原因，一是青年性，青年時期對于我們是一個過渡時期，在我們主體意識在形成過程中，產(chǎn)生種種的不適應(yīng)，這種不適應(yīng)會反映在生活方式和行為方式上。另一方面，在這個變動的時代，固有的生活方式在消解，社會許多群體的生活方式出現(xiàn)了“不穩(wěn)定性”，“族”和“奴”現(xiàn)象正是典型表現(xiàn)。

就業(yè)壓力劇增及引起的就業(yè)焦慮成為族現(xiàn)象產(chǎn)生的最直接原因。近幾年就業(yè)壓力表現(xiàn)出常態(tài)化導(dǎo)致就業(yè)焦慮泛化。這種焦慮、情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象普遍存在于大

三、大四的學(xué)生中，甚至影響到低年級的學(xué)生。低年級的這種現(xiàn)象主要來自于種種“聽說”，自己并未親身經(jīng)歷，反映出學(xué)生們心理的脆弱。

二、族現(xiàn)象的解決途徑

就業(yè)是族現(xiàn)象產(chǎn)生的最直接原因，想找份好工作，單有漂亮的成績單是肯定不夠的。大學(xué)生就業(yè)事關(guān)高校的聲譽與發(fā)展，事關(guān)大學(xué)生的切身利益，提高大學(xué)生就業(yè)，需要學(xué)校和大學(xué)生共同努力。學(xué)校方面首先要考慮社會需求完成學(xué)科建設(shè)；其次教育模式要隨社會對人才的要求改變；最后積極開展就業(yè)指導(dǎo)，樹立良好的就業(yè)觀，對學(xué)生自己準確定位，提高就業(yè)能力。學(xué)生方面努力提高自身素質(zhì)，有一定的社會工作經(jīng)驗是最受用人單位歡迎的人才。在校大學(xué)生要在四年的時間內(nèi)努力鍛煉各種能力，積極參加社會實踐，全面提高自身綜合素質(zhì)，積累就業(yè)的砝碼。對自己有正確的就業(yè)觀，不攀比，不自卑，定準目標，提高應(yīng)聘能力。

參考文獻：［1］楊宏亮，《淺議高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的問題與對策》，《高教發(fā)展研究》，2001年第3期.［2］新華社 《七成高校畢業(yè)生認為應(yīng)先就業(yè)后擇業(yè)》，2009年6月25日

第三篇：淺談我校大學(xué)生族化現(xiàn)象

淺談我校大學(xué)生族化現(xiàn)象

王勝軍

（重慶科技學(xué)院 石油學(xué)院地質(zhì)學(xué)2011）

摘要：在分析“族化”現(xiàn)象原因的基礎(chǔ)上，指出大學(xué)生在校園生活中社會化存在的不足和過度社會化的嚴重問題，并認為通過思想教育、心理輔導(dǎo)和大學(xué)生活規(guī)劃的整合，促成積極負責(zé)，可持續(xù)的社會化而非被既有的社會浮躁之風(fēng)所同化。

關(guān)鍵詞：“族”；就業(yè)焦慮；就業(yè)；途徑

當(dāng)代社會人們越來越習(xí)慣用“某某族”來概括生活方式，、興趣愛好和價值訴求等總體獨特而內(nèi)在趨同的某一特定群體，這些詞基本上是對中國某類青年群體的特殊符號化解讀。與社會學(xué)上的的社會群體不一樣，族內(nèi)個體間關(guān)系式松散的，彼此之間不存在持續(xù)的互動，沒有形成群體意識和群體規(guī)范，更談不上一致行動的能力，為了統(tǒng)計分析上的需要，人為劃分的并名稱化了的說法。

一、大學(xué)校園族現(xiàn)象原因分析

大學(xué)校園“族化”現(xiàn)象現(xiàn)在已呈蔓延之勢，從生活狀態(tài)相關(guān)的宅一族，啃書族，頑樂族，生意族，到跟消費習(xí)慣相關(guān)的月光族，透支族，辣奢族，再到就業(yè)相關(guān)的考試族，草簽族，名目甚多，不勝枚舉。

族化現(xiàn)象形成的根本原因，一是青年性，青年時期對于我們是一個過渡時期，在我們主體意識在形成過程中，產(chǎn)生種種的不適應(yīng)，這種不適應(yīng)會反映在生活方式和行為方式上。另一方面，在這個變動的時代，固有的生活方式在消解，社會許多群體的生活方式出現(xiàn)了“不穩(wěn)定性”，“族”和“奴”現(xiàn)象正是典型表現(xiàn)。

就業(yè)壓力劇增及引起的就業(yè)焦慮成為族現(xiàn)象產(chǎn)生的最直接原因。近幾年就業(yè)壓力表現(xiàn)出常態(tài)化導(dǎo)致就業(yè)焦慮泛化。這種焦慮、情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象普遍存在于大

三、大四的學(xué)生中，甚至影響到低年級的學(xué)生。低年級的這種現(xiàn)象主要來自于種種“聽說”，自己并未親身經(jīng)歷，反映出學(xué)生們心理的脆弱。

二、族現(xiàn)象的解決途徑

就業(yè)是族現(xiàn)象產(chǎn)生的最直接原因，想找份好工作，單有漂亮的成績單是肯定不夠的。大學(xué)生就業(yè)事關(guān)高校的聲譽與發(fā)展，事關(guān)大學(xué)生的切身利益，提高大學(xué)生就業(yè)，需要學(xué)校和大學(xué)生共同努力。學(xué)校方面首先要考慮社會需求完成學(xué)科建設(shè)；其次教育模式要隨社會對人才的要求改變；最后積極開展就業(yè)指導(dǎo)，樹立良好的就業(yè)觀，對學(xué)生自己準確定位，提高就業(yè)能力。學(xué)生方面努力提高自身素質(zhì)，有一定的社會工作經(jīng)驗是最受用人單位歡迎的人才。在校大學(xué)生要在四年的時間內(nèi)努力鍛煉各種能力，積極參加社會實踐，全面提高自身綜合素質(zhì)，積累就業(yè)的砝碼。對自己有正確的就業(yè)觀，不攀比，不自卑，定準目標，提高應(yīng)聘能力。

面對“族化”現(xiàn)象，作為高職院校的大學(xué)生如何做好就業(yè)準備

大學(xué)校園“族化”現(xiàn)象現(xiàn)在已呈蔓延之勢，從生活狀態(tài)相關(guān)的宅一族，啃書族，頑樂族，生意族，到跟消費習(xí)慣相關(guān)的月光族，透支族，辣奢族，再到就業(yè)相關(guān)的考試族，草簽族，名目甚多，不勝枚舉。族化現(xiàn)象形成的原因，一是青年性，青年時期對于我們是一個過渡時期，在我們主體意識在形成過程中，產(chǎn)生種種的不適應(yīng)，這種不適應(yīng)會反映在生活方式和行為方式上。另一方面，在這個變動的時代，固有的生活方式在消解，“族”和“奴”現(xiàn)象是表現(xiàn)，這正是就業(yè)形勢嚴峻的導(dǎo)致的。

族化現(xiàn)象產(chǎn)生直接原因是就業(yè)壓力的增大，而作為大學(xué)生的我們，應(yīng)該在就業(yè)問題上做我們應(yīng)該做的事，即使沒有到就業(yè)的時候，也有必要光顧一下為畢業(yè)生舉辦的人才招聘會，只有親歷那種場合，才能知道自己該為四年后的職場競技做哪些方面的準備。

現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)進入了“買方”市場時代，企業(yè)咄咄逼人的需求與畢業(yè)生的職業(yè)能力不足形成了巨大反差。面對這種反差，我們能做的就是在大學(xué)期間抓住各種機會鍛煉自己的社交能力。培養(yǎng)自己良好的思想品德、職業(yè)道德和政治素養(yǎng)；較強的自學(xué)能力和信息獲取能力，還要系統(tǒng)掌握具有良好的文字寫作、語言表達和社會交往能力，要具有一定的英語聽、說、寫能力，能閱讀一般英文專業(yè)資料，具有較好的計算能力，能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)檢索資料，熟練運用主要投資分析軟件，具有股票、期貨、債券、房地產(chǎn)、外匯等投資實際操作能力，具有投資的基本分析和技術(shù)分析能力，具有企業(yè)財務(wù)狀況分析和投、融資管理分析能力，具有一定的資產(chǎn)重組、產(chǎn)權(quán)交易實際操作能力。

明白了這些就可以做自己的職業(yè)生涯規(guī)劃：

1.清晰的定位，考慮自己的學(xué)習(xí)能力以及家庭情況決定是否專轉(zhuǎn)本、專升本、專接本。畢業(yè)是否工作。因為沒有追求很高的成績，可以在學(xué)習(xí)和兼職之間合理地分配了自己的時間、精力。

2.知識的掌握，首先要利用四年時間好好學(xué)習(xí)，做到不掛科，考過專業(yè)技術(shù)證書：大學(xué)英語A級證書、計算機高校一級證書、會計電算化證書、證券從業(yè)資格證書、期貨從業(yè)資格證書、證券分析師、會計從業(yè)資格證書、保險代理人資格證書、理財規(guī)劃師從業(yè)資格證書。

3.經(jīng)驗的積累，在學(xué)校的四年要不計較報酬的進行一些個兼職工作。假期和雙休日，還當(dāng)?shù)氐囊患掖缶频曜黾媛毞?wù)員，以及一些企業(yè)的有關(guān)金融理財方面的工作。

在大學(xué)做好了準備，為自己的就業(yè)付出了的努力。就能得到企業(yè)的青睞，企業(yè)看中的正是我們?nèi)辗e月累形成的職業(yè)能力。

做好了準備，就能得到自己想要的工作，你未來的狀況取決于你現(xiàn)在的選擇。我們?nèi)绻軗屧诋厴I(yè)之前準確定位適合自己的職業(yè)，有目標的進行職業(yè)能力積累，就可以在邁入職場門檻的時候獲得優(yōu)勢。大學(xué)，是成就職業(yè)夢想的地方，把握現(xiàn)在，就能為自己未來參與職場競技準備得更加充分。

作為大學(xué)生如何理解蟻族現(xiàn)象

“蟻族”，并不是一種昆蟲族群，而是“80后”一個鮮為人知的龐大群體——“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”，指的是畢業(yè)后無法找到工作或工作收入很低而聚居在城鄉(xiāng)結(jié)合部的大學(xué)生。“蟻族”，是對“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”的典型概括。他們是有如螞蟻般的“弱小強者”，他們是鮮為人知的龐大體。同名圖書《蟻族》群就是描述這一群體的讀物。

“蟻族”，是指“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”。廉思日前在北京接受本報記者采訪時介紹說，這些受過高等教育，卻從事著保險推銷、電子器材銷售、廣告營銷、餐飲服務(wù)等臨時性工作的大學(xué)畢業(yè)生們，主要居住在城鄉(xiāng)接合部或近郊農(nóng)村；絕大多數(shù)沒有“三險”和勞動合同；月均收入低于2000元；年齡集中在22歲至29歲之間。他們中有九成人是童年時曾被稱為家中“小太陽”“小皇帝”的“80后”。

研究調(diào)查

根據(jù)對北京、上海、廣州、武漢和西安等城市研究調(diào)查顯示，每個城市的蟻族聚居的人群數(shù)量都相當(dāng)驚人。與就業(yè)、教育相比，該人群的性危機凸顯。作為80～90后，他們處于性活躍期，然而，蟻族婚姻狀況與同居狀況對比。未婚的人數(shù)占到被調(diào)查總體的93%，結(jié)婚的為7%，與異性同居的只有23%，這比農(nóng)民工性危機還令人憂慮。

‘蟻族’的性需求難以得到滿足。在93%未婚人群中有戀人的人占51%，其中的23%的人選擇了同居的生活方式，只有33%的人在最近一個月內(nèi)有過性生活。就全國成年人而言，平均性生活頻率是在每星期1次左右。然而該群體的67%的人最近一個月沒有性生活。對比之下，‘蟻族’在性需求方面難以得到滿足，人際性活動的缺失很可能會通過獨自性生活（如：自慰）或其他途徑進行宣泄，如果通過其他途徑則在很大程度上引起社會問題?！辈徽撌恰翱欣献濉?，“月光族”，還是“蟻族”，它們指的是當(dāng)前年輕人，特別是高校畢業(yè)剛步入社會不久的大學(xué)生們的幾種生活觀念和生活狀態(tài)。我且把它們統(tǒng)稱“三族”。其實這些“三族”現(xiàn)象不是我們中國的特色，它在國外早已普遍存在。只是我國每年涌入社會的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)以百萬計，每年流入像北京、上海這樣的大城市的年輕人成千上萬。規(guī)模上外國不可能有這么多人，所以，在國外這個現(xiàn)象也就不顯得那么突出了。

盡管如此，國外的“三族”現(xiàn)象早也引起人們的關(guān)注。在美國這個群體有個比較好聽的名稱--“youngworkers“(青年打工者)。美國的一家專業(yè)機構(gòu)(Peter

D.HartResearchAssociates)曾經(jīng)對這個群體從1999年至2009年做過一項跟蹤調(diào)查，調(diào)查涉及該群體生活的諸多方面，如就業(yè)、收入、醫(yī)療保險、家庭生活等。

根據(jù)調(diào)查他們發(fā)表了一份報告，題目為“YoungWorkers--A Lost Decade”(青年打工者--迷失的十年)。報告顯示青年打工者一族在走向社會、開始獨立生活的道路面臨很多困難和挑戰(zhàn)。當(dāng)然，報告調(diào)查的“青年打工者”與我們的“三族”不一定完全吻合，但是報告反映的情況與我們的“三族”，特別是類似“蟻族”年輕人面臨的困惑和挑戰(zhàn)是相似的。

生活條件差、缺乏社會保障、思想情緒波動較大，挫折感、焦慮感等心理問題較為嚴重，且普遍不愿意與家人說明真實境況，與外界的交往主要靠互聯(lián)網(wǎng)并以此宣泄情緒。

“蟻族”多從事保險推銷、電子器材銷售和餐飲服務(wù)等低層次、臨時性的工作，絕大多數(shù)沒有“三險”和勞動合同，有的甚至處于失業(yè)、半失業(yè)狀態(tài)，收入低且不穩(wěn)定?！跋佔濉本劬犹幧鐣栴}

與現(xiàn)實生活中“蟻族”的龐大數(shù)量相比，在社會關(guān)注度上，“蟻族”卻是一個極少為人所知的群體。現(xiàn)在社會上經(jīng)常出現(xiàn)的是以“農(nóng)民工、下崗職工、農(nóng)民”為主題的媒體報道和學(xué)術(shù)研究，而有關(guān)“蟻族”的學(xué)術(shù)研究和媒體報道，都寥寥無幾。在外來流動人口成為新聞

媒體和文學(xué)作品（特別是打工文學(xué)）關(guān)注的主題，同時也日益成為學(xué)術(shù)界的主流話語和焦點時，“蟻族”卻埋沒于“青年農(nóng)民工”、“流動人口”、“校漂族”等字眼之下，他們既沒有納入政府、社會組織的管理體制，也很少出現(xiàn)在學(xué)者、新聞記者的視野之中。在某種程度上，這是一個被漠視和淡忘的群體！這是一個少有人關(guān)注和同情的群體！

“蟻族”在主流話語中的缺失，并不代表他們在現(xiàn)實生活中不重要！

2010年，“蟻族”的主要聚居區(qū)——北京市唐家?guī)X村面臨拆遷。大約5萬唐家?guī)X租客不得不另覓他處。

勤學(xué)、修德、明辨、篤實

——淺談從大學(xué)生角度如何解決“族化”現(xiàn)象

在開始談?wù)摯髮W(xué)生角度如何解決“族化”現(xiàn)象這一問題時，請先來閱讀一篇報道：2014年5月4日，在五四青年節(jié)這個屬于青春的日子，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平來到北京大學(xué)考察。習(xí)近平代表黨中央，向全國各族青年致以節(jié)日問候，向全國廣大教育工作者和青年工作者致以崇高敬意。他強調(diào)，核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求，是最持久、最深層的力量。廣大青年要從現(xiàn)在做起，從自己做起，勤學(xué)、修德、明辨、篤實，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去，努力在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。

他指出，青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責(zé)任賦予青年，時代的光榮屬于青年。廣大青年對五四運動的最好紀念，就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，同全國各族人民一道，擔(dān)負起歷史重任，讓五四精神放射出更加奪目的時代光芒。習(xí)近平強調(diào)，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，要在勤學(xué)、修德、明辨、篤實上下功夫，下得苦功夫、求得真學(xué)問，加強道德修養(yǎng)、注重道德實踐，善于明辨是非、善于決斷選擇，扎扎實實干事、踏踏實實做人，立志報效祖國、服務(wù)人民，于實處用力，從.知行合一上下功夫。

在開篇即引入如此大篇幅的報道，頗有懶惰的嫌疑，然而，如果您細看這篇報道，那么您就發(fā)現(xiàn)這篇報道與我所要論述的話題之間的關(guān)系。

這篇文章報道了習(xí)近平同志在2014年五四青年節(jié)在北京大學(xué)考察時所做的重要講話。我從新聞里獲取資訊中，習(xí)近平同志所講的兩個點記憶猶新。第一點他說: “青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯?！钡诙c他說：“廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，要在勤學(xué)、修德、明辨、篤實上下功夫，下得苦功夫、求得真學(xué)問，加強道德修養(yǎng)、注重道德實踐，善于明辨是非、善于決斷選擇，扎扎實實干事、踏踏實實做人，立志報效祖國、服務(wù)人民，于實處用力，從.知行合一上下功夫?！绷?xí)總書記所作的這兩點論述，使我如醍醐灌頂，豁然開朗。我認為其中最重要的幾個字，就是其中的“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”。

那么，這篇報道與我所要論述的話題之間到底有什么聯(lián)系呢？下面我想簡略的介紹一下大學(xué)生“族化”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，然后再來回答這一問題。

根據(jù)馬克思主義唯物辯證法的觀點。任何事物的產(chǎn)生與發(fā)展運動都是由內(nèi)外因的雙重作用所引起的，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。那么，大學(xué)生“族化”現(xiàn)象的產(chǎn)生當(dāng)然也是符合這一客觀規(guī)律的，也就是說，大學(xué)生“族化”現(xiàn)象的產(chǎn)生，既有大學(xué)生自身的因素，也有社會方面的因素，當(dāng)然，大學(xué)生自身因素是占據(jù)主導(dǎo)作用的。.來源于《深圳晚報》.2014年5月5日.１、世界經(jīng)濟形勢不景氣影響了全球就業(yè)。自2008年金融危機以來，世界經(jīng)濟一直處于低迷階段，雖然中國在總體上依舊保持著穩(wěn)步上升的態(tài)勢，但增長幅度還是有所放緩。而其他資本主義國家，經(jīng)濟則是相當(dāng)?shù)兔?，其中西歐的冰島、挪威等政府更是到達破產(chǎn)或已經(jīng)破產(chǎn)的境地。而此次金融危機對中國經(jīng)濟的影響也是相當(dāng)大的。其影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）.對當(dāng)今世界經(jīng)濟形勢了解；（2）.政府對各行各業(yè)的政策；（3）.所選職業(yè)的前景和該行業(yè)面臨的形勢；（4）.尋找就業(yè)實訓(xùn)基地，積累實踐操作經(jīng)驗；（5）迫于壓力引起的通脹；（6）.中國的海外資產(chǎn)處于風(fēng)險。其中對就業(yè)帶來的壓力，是剛畢業(yè)的許多大學(xué)生無法找到工作，在一定程度上催生了“族化”問題。２、在經(jīng)濟增速放緩的背景下，大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)階段性困難。改革開放后在很長一段時期內(nèi)，我國經(jīng)濟始終保持近兩位數(shù)的增長態(tài)勢，但在2009年以后，我國經(jīng)濟增長率持續(xù)下滑。近兩年，我國的經(jīng)濟增長率穩(wěn)點在百分之七以內(nèi)。經(jīng)濟增速放緩，使得用人單位的需求下降，從而導(dǎo)致了階段性失業(yè)，對剛畢業(yè)的大學(xué)生是不利的。

３、大學(xué)生就業(yè)承受著額外的社會轉(zhuǎn)型壓力，在一定程度上加劇了大學(xué)生就業(yè)的難度。４、社會就業(yè)環(huán)境不公平。當(dāng)前我國實行的“二元戶籍制度”催生了一系列的二元制。這些二元制度在客觀上就對農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了重大的影響。

５、人才培養(yǎng)與社會需求不相適應(yīng)。當(dāng)前，大學(xué)生持續(xù)擴招，但高校存在的問題卻依然沒有能夠得到很好的改善。高等教育教育管理體制改革滯后。

高校培養(yǎng)的人才與市場需求脫節(jié)。高校辦學(xué)定位貪大求全，缺乏特色。高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)實效不盡如人意。這些導(dǎo)致了大學(xué)的課程在社會實際當(dāng)中缺乏用武之地，導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)難。

主要就是大學(xué)生能力與素質(zhì)不匹配。這主要體現(xiàn)在：１．對自己個人定位不足。某些大學(xué)生妄自尊大，大學(xué)生在畢業(yè)以后找工作的時候，經(jīng)常過分高估自己，抱著攀比的心理找工作，認為自己一定要在大城市找一份體面、高新的工作；同時，某些大學(xué)生也妄自菲薄，認為上完大學(xué)工作的底薪是那么的低，完全不符預(yù)期，從而失去進取心，開始自暴自棄。

２． 思想觀念過于極端。過分依賴考研，以為研究生就一定能夠找到好工作，殊不知這些年研究生的就業(yè)難比本科生是難上加難。價值取向模糊，求職時緊盯著一線城市、高工資、高福利、高職位。過于強調(diào)專業(yè)對口，總想著尋找一份與所學(xué)專業(yè)完全切合的工作，這樣的工作實際上卻是可遇而不一定可求。急于一步到位找到理想工作，這就犯了找工作的大忌—急于求成，凡事都需要步步為營，慢慢成功，一下子就找到理想工作的人實在是少之又少。３．職業(yè)規(guī)劃意識不強。許多大學(xué)生在進入大學(xué)以后是很迷茫的，不知道自己該做些什么，即沒對自己的大學(xué)生活進行規(guī)劃，也對自己所學(xué)的專業(yè)知識缺乏了解，就算部分同學(xué)做了職業(yè)規(guī)劃，但規(guī)劃不具備針對性，也就導(dǎo)致大學(xué)生在四年的生涯中并沒有學(xué)到與就業(yè)有關(guān)的很

多知識。

４． 心理素質(zhì)有待加強。部分大學(xué)生的心理素質(zhì)極不穩(wěn)定，承受挫折的能力弱、自信心不足、容易被負面情緒影響、在遇到困哪無法解決時習(xí)慣尋找外因。這樣的大學(xué)生在就業(yè)中處于極其不利的地位，容易失業(yè)，極為容易產(chǎn)生“族化”現(xiàn)象。

做到德才兼?zhèn)?，技能于一身?/p>

了解了“族化”現(xiàn)象產(chǎn)生的內(nèi)外因，也就很容易提出解決的辦法。我認為，提出解決辦法必須要從大學(xué)生自身著手，只有解決了大學(xué)生自身問題才能在源頭上減少和杜絕“族化”現(xiàn)象。而總書記所提出的“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”就是極為重要的指導(dǎo)方針。勤學(xué)，就是要以知識奠定青春奉獻的基礎(chǔ)。青年時期是學(xué)習(xí)的黃金期，尤其要勤奮學(xué)習(xí)。不學(xué)就要落伍，就會被時代淘汰。青年需要學(xué)的東西很多，最重要的就是要按照總書記的希望要求，注重把所學(xué)知識內(nèi)化于心，形成自己的見解，既要專攻博覽，又要關(guān)心國家、關(guān)心人民、關(guān)心世界，學(xué)會擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任。

i作為大學(xué)生，必須要勤學(xué)，既要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，又要學(xué)習(xí)業(yè)余知識，只有掌握了知識，提高自身水平，才能在就業(yè)中減少阻力。

修德，就是要確保青年的才華要用得其所。當(dāng)代青年具有較高的思想覺悟，也接受了良好的道德教育，應(yīng)當(dāng)更重品德修養(yǎng)，樹立新一代青年良好的精神風(fēng)貌。要做到這一點，就要按照總書記的希望要求，既要立意高遠，又要立足平實，既要修好公德，又要修好私德，努力做一個有益于人民、有益于社會的人。

ii作為大學(xué)生，必須要認真“修德”，誠實信用，勤勞勇敢，堅忍不拔，只有這樣，才能在以后的工作中，樹立一個良好的形象，減少失業(yè)情況的發(fā)生。同時，大學(xué)發(fā)生也要積極的提高自己的心理素質(zhì)，培養(yǎng)一種直面困難、壓力的勇氣和毫不氣餒、奮發(fā)向上的精神。明辨，就是要把握青春奮斗與奉獻的航向。明辨是非能力的強弱，直接關(guān)系到一個人的思想境界高低。目標遠大、積極上進的人，每走一步都是三思而后行，這樣誤入歧途的情況就少一些。要做到這一點，就是要按照總書記的希望要求，學(xué)會思考、善于分析、正確抉擇，做到穩(wěn)重自持、從容自信、堅定自勵。

iii作為大學(xué)生，必須要提高明辨是非的能力，自覺樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，在就業(yè)時，不能好高騖遠，要辨明當(dāng)前的局勢和環(huán)境，到最能發(fā)揮自身長處、展現(xiàn)自身實力的地方和崗位上去。

篤實，就是要扎扎實實干事踏踏實實做人。中國夢需要青年接力奮斗才能變?yōu)楝F(xiàn)實。要擔(dān)當(dāng)起時代賦予的重任，我們?nèi)魏螘r候都不能懈怠艱苦創(chuàng)業(yè)精神?！暗啦豢勺?，德不能空談。”必須把艱苦環(huán)境作為磨煉自己的機遇，把小事當(dāng)作大事干，一步一個腳印往前走；必須將自己的人生價值融入社會主義核心價值觀中，于實處用力，方能創(chuàng)造出無愧于黨和人民重托的業(yè)績。

iv作為大學(xué)生，必須要做到在樹立遠大理想的同時，學(xué)會腳踏實地，一步一個腳印的向前走。在工作中，我們可以有極大地抱負，但不能為實現(xiàn)這種抱負去弄虛作假，必須要腳踏實地的干出成績，從而實現(xiàn)自己的目標。

總之，要想減少和杜絕大學(xué)生“族化”現(xiàn)象，一方面，需要社會和政府的努力，更多的，還是需要從大學(xué)生自身做起，從現(xiàn)在做起，真正做到“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”，真正成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的新青年，成為一個對自己、對社會、對國家真正有用的人才！

第四篇：學(xué)生族

“學(xué)生族”掀起暑期學(xué)車高潮 許昌臺 晴文 紅廣 【導(dǎo)語】 烈日炎炎的暑假，駕校市場依舊“高燒不退”，由大學(xué)生、高三畢業(yè)生組成的“學(xué)生族”扎堆考駕照，掀起了許昌市夏日學(xué)車高潮?！菊摹?在許昌市最大的駕校許昌市保安駕校的訓(xùn)練場，記者看到學(xué)員基本都是學(xué)生模樣的面孔。一名小姑娘正在練習(xí)汽車倒庫移庫，雖然天氣很熱，但她還是很認真地操控著汽車在標桿之間緩緩移動。小姑娘叫劉冰涵，是上海歐文經(jīng)濟學(xué)院大一學(xué)生，為了給就業(yè)增加一份籌碼，就利用暑期學(xué)車。【同期聲】上海歐文經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生 劉冰涵 現(xiàn)在駕駛是一種基本的生活技能，而且我這個暑假時間比較充裕，我就想利用這個暑假來提前掌握這項技能，為以后找工作或者是生活都提供方便，打下基礎(chǔ)?！菊摹?許昌市保安駕校相關(guān)負責(zé)人介紹，該校已經(jīng)迎來大學(xué)生學(xué)車的高峰，今年該校暑期學(xué)生報名學(xué)駕560余人，“學(xué)生族”占據(jù)學(xué)員的40%左右。為此，該校制定了與之相應(yīng)的培訓(xùn)計劃，為大學(xué)生開辟“綠色通道”，快速預(yù)約報考駕駛證，采取“一條龍”服務(wù)的特別措施，并給予培訓(xùn)費優(yōu)惠10%的優(yōu)惠?！就诼暋吭S昌市保安駕校教練 郭建立 針對今年大學(xué)生暑假來學(xué)車的人員比較集中，我們（專門）配備專職教練，專用培訓(xùn)場地，專用培訓(xùn)車輛，針對人多（的情況），我們（還）采取早上班，晚下班，中午加班，甚至晚上加班，盡快努力做到，大學(xué)生（學(xué)員）培訓(xùn)一個，合格一個，爭?。ㄗ屗麄儯┰谑罴僦畠?nèi)拿到駕駛證?！菊摹?對于學(xué)生利用暑假扎堆學(xué)車的原因，許昌市運管所駕培科工作人員分析，許多大學(xué)生學(xué)車為了應(yīng)對未來就業(yè)壓力，利用暑假來多學(xué)一項技能。同時，私家車的普及率提高也促使部分大學(xué)生、高中畢業(yè)生提早學(xué)車。許昌臺報道

第五篇：淺談幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象

淺談幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象

——09303班34號王丹丹

幼兒園原本是一個人人生當(dāng)中最快樂、最幸福的時段,然而從我國目前的幼兒教育現(xiàn)狀來看,幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)象十分普遍,這對孩子的生理和心理健康發(fā)展起到反作用?！坝變航逃W(xué)化”是指在幼兒園階段,用小學(xué)的教學(xué)和管理模式來替代幼兒教育的現(xiàn)象。，從字面上理解，就是把幼兒當(dāng)小學(xué)生來進行教育，在實踐上有不同層面的表現(xiàn)。

幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象在全國各地不同程度地存在著，特別在農(nóng)村幼兒園和私立幼兒園更是普遍存在，近幾年日趨嚴重，似有越演越烈之勢。盡管教育部門三令五申杜絕幼兒園教育小學(xué)化，但一些幼兒園為迎合家長的不正當(dāng)需求，達到擴大生源的目的，在教育內(nèi)容選擇設(shè)置上接近小學(xué)，開設(shè)拼音、算術(shù)、寫字等課程，注重知識傳授與技能訓(xùn)練；教學(xué)方法上按照小學(xué)模式，幼兒一排排坐好，兩手別后，教師一手捧課本一手執(zhí)粉筆，采用的是強制的手法、填鴨式的教法，多采用集體教學(xué)的形式；對教師考核和幼兒評價時更是講究即時效應(yīng)看孩子是否學(xué)會百以內(nèi)加減法，會寫多少個漢字，漢語拼音掌握的程度等等，這種教育使我們的孩子不堪重負，猶如被催熟的果子。

有很多家長講到,現(xiàn)在私立幼兒園很多,很多孩子在私立幼兒園學(xué)到很多知識,把一年級的知識都快掌握了,為什么你們不這樣呢?孩子升了一年級也省力啊!聽到這些,我感慨頗多?，F(xiàn)如今的孩子一般是獨生子女,而家長又都特別關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況。面對孩子總會問“今天寫字了嗎?學(xué)拼音了沒有?”似乎這就是進入幼兒園的主題。很少有家長用心去感受孩子的認識能力,獨立性,自尊心等方面的發(fā)展。甚至還有的家長會說“在這所幼兒園不如在那所學(xué)的東西多”。我認為，急功近利的提前灌輸知識和技能訓(xùn)練是不可取的。幼兒園教育小學(xué)化對孩子一生的成長帶來的危害是無法彌補的。

一是違背了幼兒發(fā)展規(guī)律，嚴重損害了幼兒心理健康。為了達到某種目的教育者用強制的方法，逼迫幼兒提前學(xué)習(xí)不感興趣的內(nèi)容，孩子長期處在機械的讀、寫、背的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，被迫付出的努力太大，整天在緊張與焦慮中度過，久而久之，許多孩子在疲于學(xué)習(xí)中抹殺了自己的想象力，結(jié)果對上學(xué)產(chǎn)生焦慮，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，部分孩子甚至?xí)忌喜煌潭鹊淖蚤]癥。

二是錯過幼兒教育的關(guān)鍵期。從學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)起，我就覺得：幼兒園才是孩子的樂園，“玩”才應(yīng)該是他們在幼兒園的主要活動。部分家長和老師過早對孩子施加壓力，一心想讓自己的孩子多學(xué)一點知識，殊不知單調(diào)的學(xué)習(xí)往往會適得其反，讓孩子錯過了一些受教育的關(guān)鍵期，如幼兒期是訓(xùn)練口語的關(guān)鍵期，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，結(jié)果被拼音、算術(shù)、寫字等擠占了。其實孩子在“娃娃家”、“小超市”、“小醫(yī)院”等各種游戲中快快樂樂地玩，這樣既能輕松愉快地學(xué)到知識，又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒的動口動手動腦能力以及同伴間的交往能力等也得到了提高。

三是嚴重影響幼兒健康，對幼兒成長危害極大。幼兒教育的主要形式是游戲，這是由幼兒所處的特殊年齡階段身心特點所決定的。幼兒園教育小學(xué)化讓幼兒提前進入小學(xué)化的教育，對于發(fā)育不夠完善的幼兒來說，長時間保持一種姿勢，對孩子的骨骼、肌肉的發(fā)育都會產(chǎn)生許多負面影響。

四是讓孩子在領(lǐng)先一步中獲得的即時效應(yīng)意義不大。許多家長為了讓自己的孩子不輸在起跑線上，紛紛提前開始為孩子惡補拼音、寫字、算術(shù)，他們想讓自己的孩子從小領(lǐng)先一步將來長大后勝人一籌。其實許多事實證明讓孩子在領(lǐng)先一步中獲得的即時效應(yīng)意義不大，這些孩子往往在短暫的領(lǐng)先后就泯然眾人?？傊@種違背幼兒自身發(fā)展規(guī)律的拔苗之舉不可取，我們幼教工作者有責(zé)任克服這種不良傾向，不能夠目光短淺急功近利，應(yīng)該充分認識其危害性，要考慮幼兒的現(xiàn)實需要，從幼兒長遠發(fā)展乃至一生發(fā)展著想，讓幼兒在人生的長跑中獲勝。

幼兒教育小學(xué)化限制了孩子的天性和自由,過早地將孩子拉入了“苦澀”的學(xué)海之中,阻礙了幼兒的性格形成和發(fā)展。因此,我們必須不斷提高思想意識,創(chuàng)新方式方法,聯(lián)合社會各界力量,讓幼兒教育回到正確的軌道上來。幼兒園作為幼兒教育的主陣地,必須努力踐行幼兒教育的理念要求和規(guī)章要求。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及教師應(yīng)認真研讀幼兒教育相關(guān)的指導(dǎo)要求和規(guī)定,并摸索出一套科學(xué)的、行之有效的幼教模式。要以游戲為主,在游戲中發(fā)展孩子的身心。同時,幼兒園與幼兒園之間應(yīng)相互交流幼兒教育的新理念、新形式、新路子,不可“閉關(guān)鎖國”。必要時,要請專家到幼兒園現(xiàn)場進行指導(dǎo)和點撥。

拔苗助長不可取。作為專業(yè)的幼教機構(gòu)，專業(yè)的教育人員，我們的教育目光不能短淺，不能只看到現(xiàn)在，應(yīng)著眼于孩子的未來，自覺防范、抵制幼兒教育小學(xué)化，遵循幼兒年齡特點，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，合理安排幼兒園的各項活動，讓孩子自由健康快樂地度過金色的童年！