第一篇：?jiǎn)蜗蚨鹊娜俗g文及讀后感

單向度的人譯文

第二章政治領(lǐng)域的封閉

在工業(yè)文明最發(fā)達(dá)的地區(qū)形成的全民動(dòng)員的社會(huì)，在生產(chǎn)聯(lián)合方面，具有福利國(guó)家和戰(zhàn)時(shí)國(guó)家的特征。與先前的社會(huì)相比，這確實(shí)是一個(gè)“新的社會(huì)”。傳統(tǒng)的污點(diǎn)正被清除或孤立，各種導(dǎo)致分裂的因素正被控制。為人們所熟知的主要趨勢(shì)是：在政府作為推動(dòng)、支持有時(shí)甚至控制的力量的作用下，國(guó)民經(jīng)濟(jì)集中于大公司的需求上；國(guó)民經(jīng)濟(jì)與世界范圍的眾多的軍事同盟、金融機(jī)構(gòu)、技術(shù)組織及發(fā)展組合結(jié)合在一起；藍(lán)領(lǐng)群眾與白領(lǐng)群眾之間、勞資雙方的領(lǐng)導(dǎo)層之間以及不同社會(huì)階級(jí)的業(yè)余活動(dòng)與向往之間，逐漸同化；學(xué)術(shù)與國(guó)家目標(biāo)之間也形成了一種前定的和諧；公眾輿論的結(jié)合已入侵到私人家庭；臥室也向大眾傳播媒介敞開(kāi)了。

在政治領(lǐng)域里，這種趨勢(shì)以對(duì)立雙方引人注目的統(tǒng)一或結(jié)合形式表現(xiàn)出來(lái)。在國(guó)際共產(chǎn)主義的威脅下，兩黨在對(duì)外政策上超脫了競(jìng)爭(zhēng)著的集團(tuán)利益，并擴(kuò)大到對(duì)內(nèi)政策上，兩大政黨的綱領(lǐng)在對(duì)內(nèi)政策上難以區(qū)分，使得飽含虛偽的陳詞濫調(diào)充斥其間。對(duì)立黨派的這種聯(lián)合影響著社會(huì)變革的可能性，它掌握了那些把這一制度的進(jìn)步置于腦后的社會(huì)階層，也就是那些其生活一度體現(xiàn)著同整個(gè)制度相對(duì)立的社會(huì)階級(jí)。

在美國(guó)，人們注意到資方與有組織的勞工之間的勾結(jié)和聯(lián)盟。民主制度研究中心在1963年出版的《勞工看勞工：對(duì)話》一書(shū)中寫(xiě)道：“現(xiàn)在的情況是：工會(huì)在它自己看來(lái)，與公司幾乎沒(méi)有區(qū)別。在今天工會(huì)與公司共同進(jìn)行的院外活動(dòng)中我們看到了這樣的現(xiàn)象。當(dāng)工會(huì)與公司為更大的導(dǎo)彈合同而進(jìn)行院外活動(dòng)，并力圖把其它國(guó)防工業(yè)也納入這一地區(qū)時(shí)，或者當(dāng)工會(huì)與公司懷著碰巧能簽訂什么合同的希望，共同奔赴國(guó)會(huì)，共同要求生產(chǎn)導(dǎo)彈而不生產(chǎn)炸彈，或者生產(chǎn)炸彈而不生產(chǎn)導(dǎo)彈時(shí)，工會(huì)將不能說(shuō)服制造導(dǎo)彈的工人相信他們?yōu)橹ぷ鞯墓臼且粋€(gè)工賊集團(tuán)。這取決于他們合同的成立?！?/p>

其領(lǐng)袖們?yōu)榱嗽鲞M(jìn)國(guó)家利益而同保守黨對(duì)手競(jìng)選的英國(guó)工黨，是很難保全哪怕最溫和的部分國(guó)有化綱領(lǐng)。在已經(jīng)剝奪了共產(chǎn)黨合法地位的西德，社會(huì)民主黨正式放棄了它的馬克思主義綱領(lǐng)，令人信服地證明它的體面。這就是西方主要工業(yè)國(guó)家的形勢(shì)。在東方，逐漸減弱的直接政治控制，證明著作為統(tǒng)治工具的技術(shù)控制效率的信賴感正在增長(zhǎng)。至于法國(guó)和意大利的強(qiáng)大的共產(chǎn)黨，則堅(jiān)持這樣的最低綱領(lǐng)，即收起革命奪權(quán)的主張，遵守議會(huì)競(jìng)選的規(guī)則，從而證明了環(huán)境的總趨勢(shì)。

盡管，那種因?yàn)榉ü埠鸵夤彩芡鈦?lái)力量的支持而認(rèn)為它們是“外來(lái)的”黨的說(shuō)法是不正確的，但這種宣傳有著某種非故意捏造的真理內(nèi)核：只要這兩個(gè)黨在當(dāng)前現(xiàn)實(shí)中是過(guò)去（或未來(lái)？）歷史的見(jiàn)證人，那么它們就是“外來(lái)的”。如果它們同意在既定體系的框架內(nèi)活動(dòng)，那么這不只是基于戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，不是短期策略，而是因?yàn)樗鼈兊纳鐣?huì)基礎(chǔ)已被削弱，它們的目標(biāo)已因資本主義制度的轉(zhuǎn)變而改變（正如默認(rèn)這種政策轉(zhuǎn)變的蘇聯(lián)的目標(biāo)已經(jīng)改變一樣）。這些國(guó)家的共產(chǎn)黨扮演著“被指責(zé)”為非激進(jìn)的合法反對(duì)黨的歷史角色。它們證明著資本主義一體化的深度和廣度，并證明著那些使得相互沖突的利益之間質(zhì)的差別表現(xiàn)為既定社會(huì)內(nèi)部中量的差別的條件。

為找出這些發(fā)展變化的理由而進(jìn)行深入的分析是不需要的。在西方國(guó)家，社會(huì)內(nèi)部以前的沖突，在技術(shù)進(jìn)步和國(guó)際共產(chǎn)主義這雙重（而且相互關(guān)聯(lián)的）影響下，得到了緩和與調(diào)解。在來(lái)自外部的威脅面前，階級(jí)斗爭(zhēng)被沖淡了，“帝國(guó)主義的矛盾”也被束之高閣。資本主義社會(huì)被動(dòng)員起來(lái)反對(duì)這種威脅，顯示出一種在工業(yè)文明早期階段所不知曉的內(nèi)在統(tǒng)一和凝聚力。這是一種有物質(zhì)基礎(chǔ)的凝聚力；同仇敵愾的總動(dòng)員，起到了全面刺激生產(chǎn)和就業(yè)的作用，因而維持著高標(biāo)準(zhǔn)的生活水平。.在上述原因影響下，出現(xiàn)了一個(gè)行政管理的領(lǐng)域，它通過(guò)生產(chǎn)力的增長(zhǎng)和核戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)威脅的有利影響來(lái)使蕭條受到控制，社會(huì)沖突得到穩(wěn)定。這種穩(wěn)定，就其未觸及馬克思在資本主義生產(chǎn)方式中發(fā)現(xiàn)的這些沖突的根源（生產(chǎn)資料的私人占有和社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾）來(lái)說(shuō)，是“暫時(shí)”的呢，還是這種以容忍矛盾來(lái)解決矛盾的對(duì)抗性結(jié)構(gòu)本身的轉(zhuǎn)變？并且，如果是第二種情況，那么，它又如何改變資本主義和社會(huì)主義之間的后者否定前者的關(guān)系呢？

社會(huì)變革的牽制

馬克思主義經(jīng)典理論將資本主義向社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變想象成一場(chǎng)政治革命：無(wú)產(chǎn)階級(jí)要摧毀資本主義的政治機(jī)器，但保留其技術(shù)設(shè)備，并使之為社會(huì)化服務(wù)。革命當(dāng)中有連續(xù)性：從不合理的束縛和破壞下解放出來(lái)的技術(shù)合理性，在新社會(huì)里將保持并完善著。讀一讀一位蘇聯(lián)馬克思主義者關(guān)于這種連續(xù)性的論述，是很有趣的，這對(duì)于理解社會(huì)主義是資本主義的決定性否定的觀點(diǎn)，至關(guān)重要：

“（１）雖然技術(shù)的發(fā)展從屬于某個(gè)社會(huì)形態(tài)的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，但同其它經(jīng)濟(jì)因素一樣，它并不隨著這個(gè)社會(huì)形態(tài)的規(guī)律失效而終結(jié)。在革命過(guò)程中舊的生產(chǎn)關(guān)系被打碎時(shí)，技術(shù)仍然存在，并從屬于新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的規(guī)律，以更快的速度向前發(fā)展。（２）與對(duì)抗性社會(huì)中經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展相反，技術(shù)不是通過(guò)飛躍，而是通過(guò)新質(zhì)因素的逐漸積累和舊質(zhì)因素的消失而發(fā)展的。（３）〔與本文無(wú)關(guān)〕。

在發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家，盡管技術(shù)的應(yīng)用是不合理的，但在生產(chǎn)設(shè)備中還是體現(xiàn)了技術(shù)的合理性。這不僅適用于機(jī)械化的工廠、工具和資源開(kāi)發(fā)，而且也適用于“科學(xué)管理”所安排的適合機(jī)器操作程序的勞動(dòng)方式。國(guó)有化或社會(huì)化本身并沒(méi)有改變技術(shù)合理性的這種物質(zhì)體現(xiàn)。相反，后者仍然是社會(huì)主義發(fā)展一切生產(chǎn)力的前提。

可以肯定的是，馬克思認(rèn)為，“直接生產(chǎn)者”對(duì)生產(chǎn)設(shè)備的組織與指導(dǎo)將在這種技術(shù)的連續(xù)性中引起質(zhì)的變化，換句話說(shuō)，生產(chǎn)將趨于滿足自由發(fā)展的個(gè)人需求。但是，既定的技術(shù)設(shè)備在社會(huì)的一切領(lǐng)域吞沒(méi)了公共生活和私人生活，即它成為把各勞動(dòng)階級(jí)組合在一起的政治世界里的控制和凝聚中介，這樣一來(lái)，這種質(zhì)的變化將牽涉到技術(shù)結(jié)構(gòu)本身的變化。而且這種變化預(yù)先決定于勞動(dòng)階級(jí)在根本生存上同這個(gè)世界相異化，他們的意識(shí)是對(duì)他們完全不可能在這個(gè)世界中繼續(xù)生存下去這一狀況的意識(shí)，以致對(duì)這種質(zhì)變的需要竟成為生死攸關(guān)的事情。因此，否定性先于這種質(zhì)變本身而存在，那種認(rèn)為自由的歷史力量在現(xiàn)存社會(huì)內(nèi)部發(fā)展的觀點(diǎn)，乃是馬克思理論的一塊基石。

現(xiàn)在正是這種新的、為社會(huì)所禁止的意識(shí)，或者說(shuō)“內(nèi)部空間”，是超越性的歷史實(shí)踐的，在總體上以其極為強(qiáng)大的生產(chǎn)力的成就獲得了它的存在理由。這個(gè)社會(huì)的最高承諾，就是為日益增多的人們提供更為舒適的生活，而這些人們，嚴(yán)格地說(shuō)，想象不出有一個(gè)性質(zhì)不同的言論和行動(dòng)世界，因?yàn)槎糁坪筒倏v顛覆性想象力和行動(dòng)的能力，是現(xiàn)存社會(huì)的一個(gè)組成部分。那些生活在富裕社會(huì)的地獄里的人，因使中世紀(jì)和近代早期的做法死灰復(fù)燃的殘暴行為而被迫循規(guī)蹈矩。對(duì)其較少喪失特權(quán)的人來(lái)說(shuō)，社會(huì)關(guān)心自由的要求，滿足了那些使奴役變得輕快甚至不引人注意的要求，而且社會(huì)是在生產(chǎn)過(guò)程中做到這一點(diǎn)的。在這種影響之下，工業(yè)文明發(fā)達(dá)地區(qū)的勞動(dòng)階級(jí)，正經(jīng)歷著一場(chǎng)決定性的，已成為廣泛的社會(huì)學(xué)研究的課題的轉(zhuǎn)變。我把促使此轉(zhuǎn)變的重要因素列舉如下：

機(jī)械化使花費(fèi)在勞動(dòng)中的體力的數(shù)量和強(qiáng)度日益減少。這種演變對(duì)馬克思的工人（無(wú)產(chǎn)者）概念有很大影響。在馬克思看來(lái)，無(wú)產(chǎn)者即使使用機(jī)器勞動(dòng)，也基本上是在勞動(dòng)過(guò)程中花費(fèi)和消耗體力的體力勞動(dòng)者。為了私人攫取剩余價(jià)值而以非人的條件購(gòu)買和使用這種人力，引起了對(duì)非人的剝削現(xiàn)象的反抗；馬克思的思想譴責(zé)勞動(dòng)者肉體上的痛苦和悲慘狀況。這是在工資奴役制和異化、古典資本主義的生理學(xué)和生物學(xué)向度中可感觸到的物質(zhì)內(nèi)容。

在發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家，雖然還維持著剝削，但日臻完善的勞動(dòng)機(jī)械化改變了被剝削者的態(tài)度和狀況。在技術(shù)組合內(nèi)部，有自動(dòng)化和半自動(dòng)化的反應(yīng)占據(jù)了大部分（如果不是全部的話）勞動(dòng)時(shí)間的機(jī)械化勞動(dòng)，作為終生職業(yè)，仍然是耗費(fèi)精力、愚昧頭腦的非人的奴役，由于控制機(jī)器操作者（而不是產(chǎn)品）的速度加快和勞動(dòng)者的彼此孤立，更使得精力消耗殆盡。可以肯定，這種奴役形勢(shì)表現(xiàn)了有限制的、局部的自動(dòng)化，以及同一個(gè)工廠里自動(dòng)化、半自動(dòng)化和非自動(dòng)化生產(chǎn)環(huán)節(jié)并存的情況，但甚至在這種狀況下，“就肉體疲勞來(lái)說(shuō)，技術(shù)已經(jīng)取代了緊張操作和（或）腦力的努力?！睂?duì)更先進(jìn)的自動(dòng)化工廠來(lái)說(shuō)，體力向技術(shù)技巧和智力技巧的轉(zhuǎn)變更為顯著。

“??與其說(shuō)是手的技巧，不如說(shuō)是腦的，如其說(shuō)是工匠的技巧，不如說(shuō)是邏輯學(xué)家的；與其說(shuō)是肌肉的技巧，不如說(shuō)是神經(jīng)的；與其說(shuō)是輪機(jī)工的技巧，不如說(shuō)是導(dǎo)航員的；與其說(shuō)是操作工的技巧，不如說(shuō)是維修工的?！?/p>

這種技藝上的奴役，與對(duì)打字員、銀行出納員、超級(jí)市場(chǎng)男女售貨員和電視播音員的奴役，并無(wú)本質(zhì)區(qū)別。標(biāo)準(zhǔn)化和程式化，使生產(chǎn)性工作與非生產(chǎn)性工作同化了。資本主義初期的無(wú)產(chǎn)者，的確是負(fù)重的牛馬，以自己的體力勞動(dòng)獲取生存的必需品和奢侈品，同時(shí)又生活在骯臟和貧困中。因此，他們?cè)?jīng)是他們社會(huì)的活生生的否定力量。與此相反，在技術(shù)社會(huì)的先進(jìn)地區(qū)，被組織起來(lái)的工人身上的這種否定性卻非常不明顯了，像社會(huì)勞動(dòng)分工的其他人類一樣，他們也被結(jié)合進(jìn)被管理的民眾的技術(shù)共同體中。而且，在自動(dòng)化最成功的地方，某種技術(shù)共同體看來(lái)已經(jīng)吧工作崗位上的每個(gè)人，都融為一體了。機(jī)器向操作者逐漸輸入了某種單調(diào)乏味的均勻節(jié)拍：“人們普遍認(rèn)為，一群人按一種節(jié)拍演奏交織的曲子，會(huì)使人產(chǎn)生滿足的感受，更不消說(shuō)這種曲子所完成的東西了”；而且這位社會(huì)觀察家還認(rèn)為，這就是“既有利于生產(chǎn)，又有利于人類某種重要滿足”的“一般時(shí)尚”逐漸發(fā)展的緣由。他談到了所謂“每個(gè)人群中的強(qiáng)烈的類感情的增長(zhǎng)”，并引用了一位工人的話說(shuō)：“我們大家都處在搖蕩不定的境遇中???！边@句話形象地描繪了機(jī)械化的奴役上的變化：境遇不是壓迫性的，而是搖蕩不定的。薩特的評(píng)論闡釋了這一過(guò)程的深度：

“調(diào)查表明，引入半自動(dòng)化機(jī)器后不久，熟練女工們?cè)诠ぷ鲿r(shí)會(huì)沉緬于一種性生活的夢(mèng)幻中；她們會(huì)想起寢室、床、夜晚以及僅與一對(duì)男女獨(dú)居時(shí)的個(gè)人有關(guān)的一切。但是，她們心中夢(mèng)幻著的愛(ài)撫，卻正是機(jī)器??。”（讓·保羅·薩特）

技術(shù)領(lǐng)域的機(jī)械化過(guò)程，泄露了最深處的自由隱私，以一種下意識(shí)的、均勻單調(diào)的自動(dòng)性，把性生活同勞動(dòng)聯(lián)系起來(lái)——這是一個(gè)與各種職業(yè)的同化過(guò)程相同步的過(guò)程。

單向度的人讀后感

馬爾庫(kù)塞是二十世紀(jì)西方著名的社會(huì)批判家、藝術(shù)理論家。作為法蘭克福學(xué)派的一員，他對(duì)當(dāng)代資本主義文明進(jìn)行了深刻的分析，揭示了隱藏在文明背后的愛(ài)欲的壓抑、人性的扭曲、人在勞動(dòng)的異化下變成“單向度的人”等病態(tài)現(xiàn)象，提出建立“新感性”，以藝術(shù)審美作為醫(yī)治西方現(xiàn)代病態(tài)文明的方法。20世紀(jì)60年代末70年代初，馬爾庫(kù)塞被譽(yù)為“新左派”領(lǐng)袖，西德和美國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的“精神領(lǐng)袖”、“青年造反之父”、“發(fā)達(dá)工業(yè)最重要的馬克思主義理論家”。

《單向度的人》的主要內(nèi)容是：在發(fā)達(dá)的工業(yè)社會(huì)里，由于技術(shù)帶來(lái)的對(duì)人的全面控制，個(gè)人已喪失了合理地批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的能力?！跋蚨龋╠emension）”表示價(jià)值取向和評(píng)判尺度?！皢蜗蚨鹊娜恕笔侵竼适Ш侠淼嘏猩鐣?huì)現(xiàn)實(shí)能力的人。由于缺乏批判能力，“單向度的人”不再有超越既定現(xiàn)實(shí)的能力，也不再有能力去追求。馬爾庫(kù)塞認(rèn)為，在以往的社會(huì)中，人的存在是雙向度的。而在現(xiàn)代發(fā)達(dá)工業(yè)社會(huì)中，人的存在成為單向度的了。

馬爾庫(kù)塞分析指出，造成這種單向度的原因，是由于技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、政治、知識(shí)等方面的一體化趨勢(shì)，形成了整個(gè)社會(huì)的極權(quán)主義。在馬爾庫(kù)塞看來(lái)，在技術(shù)理性操縱和控制下，人表面上得到了自由，其實(shí)是不自由的。在單向度社會(huì)中，人們不得不依附于極權(quán)統(tǒng)治，自由已不是真正意義上的自由。

在《單向度的人》中，馬爾庫(kù)塞對(duì)發(fā)達(dá)工業(yè)社會(huì)中的人、思想、政治及社會(huì)本身進(jìn)行了深刻的批判，并將這一切歸結(jié)于技術(shù)的進(jìn)步，正是由于技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的科技理性和實(shí)證主義的盛行，導(dǎo)致人們思維的單向維度，即肯定性單向度思維。因此，統(tǒng)治集團(tuán)能夠利用文化工業(yè)對(duì)單向度思維的人們采取了不同以往暴政方式的一種新的控制形式，即進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的控制，更為可笑的是，人們卻甘于這種新式統(tǒng)治。由于技術(shù)的進(jìn)步，人們的需要得到了越來(lái)越多、越來(lái)越好的滿足，然而，馬爾庫(kù)塞認(rèn)為這是人們的虛假需求的滿足，即物質(zhì)的享受的滿足，不是真正的需求、真正的幸福，只不過(guò)是。不幸之中的幸福感而已”。書(shū)中，作者大肆地批判科技理性，認(rèn)為它是造成單向度的人產(chǎn)生的根源，轉(zhuǎn)而大力提倡人文理性。可以說(shuō)，此時(shí)的馬爾庫(kù)塞僅僅是悲觀地看到了科技理性所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，現(xiàn)代人生活在一個(gè)媒介高速發(fā)展的社會(huì)里，每天面對(duì)著各種各樣的報(bào)紙、雜志、廣播帶給我們的訊息，感受著前所未有的充盈與幸福。大眾媒體高精尖技術(shù)不斷發(fā)展，使人類獨(dú)享屬于自己的信息自由與價(jià)值尊榮。數(shù)碼科技、流行時(shí)尚、名車豪宅逐漸成了現(xiàn)代文明的代名詞，人類身份地位的耀眼徽章，茶余飯后的永恒談資。山清水遠(yuǎn)的自然世界變成了眼花繚亂的“數(shù)字世界”，尤其是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與發(fā)展使得多民族的自然世界縮略為了失去地理跨越感和時(shí)間跨度感的小小“地球村”。

正如馬爾庫(kù)塞所批判的那樣，的確，科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的豐富的社會(huì)物質(zhì)條件的豐盛在帶給人類便捷舒適的生活的同時(shí)也在漸漸侵蝕人們的精神與思維。在馬爾庫(kù)塞提出“單向度的人”的概念后的幾十年，這種侵蝕變的更加明顯且愈演愈烈。人類文明空前發(fā)達(dá)的今天，我們無(wú)可厚非的享受著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的種種文明成果。我想沒(méi)有人會(huì)拒絕這一代表社會(huì)進(jìn)步的要求，但其實(shí)我們?cè)陲w速進(jìn)步的同時(shí)也在悄悄地“退步”。漸漸的，人們只會(huì)對(duì)著電腦屏幕打字，而忘記現(xiàn)實(shí)中該怎樣執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)；只會(huì)在虛擬空間上與素不相識(shí)的陌生人敞開(kāi)心扉，吐露心聲，而忘記怎樣與身邊的人交流溝通??

誠(chéng)然，科學(xué)技術(shù)對(duì)于我們的生活來(lái)說(shuō)的確是有一定的弊端，但是其帶來(lái)的利益卻遠(yuǎn)大于此。在共產(chǎn)主義社會(huì)實(shí)現(xiàn)之前，人們之所以作為單向度的人，并不完全是因?yàn)樗鼈儐蜗蚨鹊乃季S所造成的，因?yàn)?，就算是最發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家——美國(guó)，在不損害資產(chǎn)階級(jí)利益的前提下，也不可能提供完全滿足社會(huì)全體成員的福利，而且這種福利最多也就是滿足了接受福利者們最基本的生活需要，或者是稍有略余。但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠達(dá)到實(shí)現(xiàn)人的精神各方面

發(fā)展需要的標(biāo)準(zhǔn)，人們?yōu)榱烁玫?，也更多地獲得物質(zhì)回報(bào)，他們只能單向度地去生活，去思考。而不是像馬爾庫(kù)塞所說(shuō)的，好像大家都成了“行尸走肉”。

如果現(xiàn)實(shí)的科學(xué)技術(shù)能促使生產(chǎn)力水平以及現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)達(dá)到人的各方面需要得以發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，那還會(huì)有人愿意做一個(gè)單向度的人嗎?答案是否定的。其實(shí)，不論社會(huì)進(jìn)步到什么程度，人和社會(huì)都離不開(kāi)科技理性和人文理性，只不過(guò)關(guān)鍵在于如何協(xié)調(diào)好二者之間的關(guān)系而已。馬爾庫(kù)塞大肆批判科技理性，只是悲觀地看到了科技理性所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，而又大力提倡人文理性。可見(jiàn)，馬爾庫(kù)塞在批判當(dāng)代發(fā)達(dá)資本主義社會(huì)的單向度的時(shí)候，自身也陷入了一種單向度的思考。所以，對(duì)于任何事物的認(rèn)識(shí)都需要注意其有利與不利的方面綜合地考慮，才能做出正確的判斷或決定。

第二篇：調(diào)度人（模版）

? 運(yùn)行狀態(tài)（一次設(shè)備）：是指設(shè)備或電氣系統(tǒng)帶有電壓，其功能有效。熱備用狀態(tài)（一次設(shè)備）：是指該設(shè)備已具備運(yùn)行條件，經(jīng)一次合閘操作即可轉(zhuǎn)為運(yùn)行狀態(tài)。斷路器的熱備用狀態(tài)是指其本身在斷開(kāi)位置、各側(cè)隔離開(kāi)關(guān)在合閘位置。冷備用狀態(tài)（一次設(shè)備）：是指連接該設(shè)備的各側(cè)均無(wú)安全措施，且連接該設(shè)備的各側(cè)均有明顯斷開(kāi)點(diǎn)或可判斷的斷開(kāi)點(diǎn)。檢修狀態(tài)（一次設(shè)備）：是指設(shè)備的各側(cè)均有明顯斷開(kāi)點(diǎn)或可判斷的斷開(kāi)點(diǎn)，需要檢修的設(shè)備已接地的狀態(tài)。

.哪些情況需要上報(bào)新設(shè)備投產(chǎn)申請(qǐng)？

1.因基建、客戶接入工程、電源接入工程新增設(shè)備接入電網(wǎng)運(yùn)行。

2.已投運(yùn)的一、二次設(shè)備經(jīng)技術(shù)改造后，在性能、特性、參數(shù)或回路發(fā)生變化。

3.備用間隔及停運(yùn)線路啟用。

4.通過(guò)臨時(shí)過(guò)渡線或電纜進(jìn)行改造的工作

5.設(shè)備名稱及編號(hào)的啟用。

? 受令資格：

具有電力系統(tǒng)運(yùn)行的基本知識(shí)、熟悉《昆明電網(wǎng)調(diào)度管理規(guī)程》中與其崗位職責(zé)相關(guān)的內(nèi)容、掌握電氣設(shè)備的基本狀態(tài)、掌握調(diào)度工作聯(lián)系流程、能正確使用調(diào)度術(shù)語(yǔ)和規(guī)范用語(yǔ)與當(dāng)值調(diào)度員開(kāi)展工作聯(lián)系、參加相關(guān)電力調(diào)度機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)認(rèn)證并考試合格。

? 可接令人：

指具備受令資格并具有相應(yīng)崗位資質(zhì)，可以接受當(dāng)值調(diào)度員調(diào)度指令的人員。一般為調(diào)度人員、變電運(yùn)行人員、用電檢查人員、線路工作負(fù)責(zé)人及新設(shè)備投產(chǎn)聯(lián)系人。

可接令人須滿足以下條件：

? 具備受令資格。

? 當(dāng)前所從事的崗位與調(diào)度運(yùn)行專業(yè)有業(yè)務(wù)聯(lián)系。

? 變電運(yùn)行人員（含已簽訂調(diào)度協(xié)議的用戶變電運(yùn)行人員）需為值班長(zhǎng)及以上；工作負(fù)責(zé)人需具有局屬安全監(jiān)察機(jī)構(gòu)認(rèn)可的“工作負(fù)責(zé)人”資格。

A 停復(fù)電聯(lián)系人所屬單位；

B停復(fù)電聯(lián)系人姓名；

C停復(fù)電聯(lián)系人在××kV××線路上的工作內(nèi)容是××（與檢修申請(qǐng)書(shū)中的工作內(nèi)容一致）；

D停復(fù)電聯(lián)系人在現(xiàn)場(chǎng)所做的安全措施已全部拆除；

E所有人員已撤離現(xiàn)場(chǎng)；

F工作范圍設(shè)備具備送電條件。

? 值班調(diào)度員復(fù)誦后，停復(fù)電聯(lián)系人必須根據(jù)值班調(diào)度員復(fù)誦的內(nèi)容，確認(rèn)復(fù)誦是否正確。

?值班調(diào)度員給出匯報(bào)完工的時(shí)間是：××點(diǎn)××分（實(shí)時(shí)時(shí)間），并通知停復(fù)電聯(lián)系人不能再在××kV

××線（線路或設(shè)備）上進(jìn)行任何工作，線路（設(shè)備）視為帶電后，停復(fù)電聯(lián)系人復(fù)誦的內(nèi)容至少包涵以下二部分：

A線路（設(shè)備）不能再進(jìn)行任何工作；

B調(diào)度告知的工作結(jié)束時(shí)間。

第三篇：2016人工作總結(jié)

2016人工作總結(jié)

2016人工作總結(jié)

第一季度即將結(jié)束，回顧第一季度的工作對(duì)我們明確下一季度的工作思路和完成全年的工作目標(biāo)有重要的意義。

一、第一季度完成的主要工作

元月份承前啟后，是總結(jié)過(guò)去一年和開(kāi)啟新的一年的關(guān)鍵期。這個(gè)月里大家快節(jié)奏高效率地完成了幾項(xiàng)大型活動(dòng)，如“魅力運(yùn)城”知識(shí)競(jìng)賽，“我與《小學(xué)生拼音報(bào)》同行”迎春聯(lián)歡活動(dòng)，XX年年工作總結(jié)與20xx年競(jìng)爭(zhēng)上崗大會(huì)，建言獻(xiàn)策與領(lǐng)導(dǎo)干部懇談會(huì)等等，同時(shí)進(jìn)行了薪酬調(diào)整研究、財(cái)務(wù)決算、民主評(píng)議、先進(jìn)表彰、支部換屆、顧問(wèn)座談、干部聘任等工作，還啟動(dòng)了清產(chǎn)核資工程。新產(chǎn)品幼兒版的試刊號(hào)在元月初誕生了，帝企鵝的閱讀教室也裝修一新，有關(guān)課題拿出了方案并進(jìn)入申報(bào)程序。這個(gè)月里大家異常忙碌和辛苦，很多同志工作到臘月底。

二月是新春，是農(nóng)歷新年的開(kāi)始，感恩與回報(bào)是二月的主題之一。大家在休假的同時(shí)走親訪友，品味生活的芬芳與溫馨。資產(chǎn)財(cái)務(wù)部的同志和辦公室的同志為大家過(guò)好節(jié)付出了辛勞。第十三個(gè)月工資、元月份工資、年終福利等等都在初一前發(fā)給了大家。門房、鍋爐工、保潔員和司機(jī)崗位在節(jié)日里犧牲假期值班，保障了報(bào)社機(jī)關(guān)節(jié)日期間的安全衛(wèi)生和正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一年之計(jì)在于春。經(jīng)過(guò)元月份的調(diào)整，很多同志的工作崗位和工作內(nèi)容有了變化。除了日常工作，二月份應(yīng)該是根據(jù)崗位目標(biāo)書(shū)制訂工作計(jì)劃的時(shí)間，還應(yīng)該是為三月份順利進(jìn)入市場(chǎng)做充分準(zhǔn)備的時(shí)間。社委會(huì)主要領(lǐng)導(dǎo)到某參加了教育部語(yǔ)用司舉行的《漢語(yǔ)拼音50年》審片會(huì)議，參加了洪汛濤先生80誕辰紀(jì)念活動(dòng)；財(cái)務(wù)部和各部門進(jìn)行了20xx的財(cái)務(wù)預(yù)算；社委會(huì)就新《勞動(dòng)合同法》咨詢了法律顧問(wèn)并研究了新的勞動(dòng)合同；辦公室修訂了車輛管理規(guī)定，整理了報(bào)社庫(kù)房，提出了改善辦公條件的方案和預(yù)算；編輯部實(shí)行新的工作流程，取消了印前運(yùn)城審讀簽字的環(huán)節(jié)，研究了暑假合刊編輯方案；社委會(huì)研究調(diào)整了發(fā)行政策，市場(chǎng)部修改簽訂了報(bào)紙代理合同；支部制定了20xx年的全員學(xué)習(xí)計(jì)劃并給各部門發(fā)放了學(xué)習(xí)圖書(shū)《骨干是折騰出來(lái)的》，總編室啟動(dòng)了帝企鵝閱讀樂(lè)園的活動(dòng)，印制了宣傳彩卡和20xx年工作日記，收集整理了訂戶檔案，啟動(dòng)了異地辦公平臺(tái)的設(shè)計(jì)工作；社委會(huì)主要領(lǐng)導(dǎo)參加了省教育工作會(huì)議，向省廳、市局、縣區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了工作。二月份因?yàn)橹虚g休假的緣故，工作計(jì)劃中的有些項(xiàng)目沒(méi)有按時(shí)完成。

三月春和景明，是復(fù)蘇與生長(zhǎng)的時(shí)節(jié)。報(bào)社主要領(lǐng)導(dǎo)參加了市里的教育工作會(huì)議，與出版局、出版集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和集團(tuán)的其他報(bào)刊社進(jìn)行了溝通交流；資產(chǎn)財(cái)務(wù)部和辦公室配合審計(jì)事務(wù)所完成了報(bào)社的清產(chǎn)核資工作，資產(chǎn)財(cái)務(wù)部配合稅務(wù)局完成了上的所得稅匯算工作；辦公室抓緊進(jìn)行辦公室調(diào)整和辦公環(huán)境改善工作；編輯部開(kāi)始暑假合刊的組稿設(shè)計(jì)工作，進(jìn)校園進(jìn)行了調(diào)研，編輯人員與報(bào)社簽定了新的勞動(dòng)合同；市場(chǎng)部加大市場(chǎng)開(kāi)發(fā)力度，確保主要市場(chǎng)發(fā)行量穩(wěn)定，并印制了各區(qū)域統(tǒng)一使用的塑料包裝袋；總編室開(kāi)展了導(dǎo)讀示范員的座談會(huì)，設(shè)計(jì)制作了紙制手提袋與塑料手提袋；工會(huì)在三八節(jié)組織女工參加了女性禮儀講座并發(fā)放了三八節(jié)福利，推薦了今年市里記功表彰的人選；各部門拿出的需要上社委會(huì)研究的有關(guān)規(guī)定有報(bào)社資產(chǎn)管理規(guī)定、網(wǎng)站改版與管理方案；語(yǔ)用司和中央媒體的兩大宣傳材料月底前定稿；三月份報(bào)社員工已經(jīng)可以通過(guò)報(bào)社網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)查詢自己的工資收入，社委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的工作計(jì)劃也開(kāi)始在平臺(tái)上公布——辦公平臺(tái)和報(bào)社門戶網(wǎng)漢語(yǔ)拼音網(wǎng)將成為報(bào)社對(duì)內(nèi)對(duì)外的主要信息通道。

二、第一季度沒(méi)有完成的工作

三、第一季度工作存在的主要問(wèn)題

四、關(guān)于第一季度工作進(jìn)展情況的一些思考

20xx年工作指標(biāo)非常鋼性，報(bào)社主要領(lǐng)導(dǎo)和主要部門負(fù)責(zé)人都要接受指標(biāo)考核，而且不僅僅是接受報(bào)社內(nèi)部考核，同時(shí)還接受上級(jí)主管部門考核。關(guān)鍵是，我們要接受市場(chǎng)考驗(yàn)。報(bào)紙市場(chǎng)和圖書(shū)市場(chǎng)受免費(fèi)教育推行的影響，形勢(shì)非常嚴(yán)峻。報(bào)紙折扣提高、紙張價(jià)格飛漲導(dǎo)致報(bào)社經(jīng)營(yíng)面臨困難。所以，我們一定要及時(shí)調(diào)整工作思路，撲下身子真抓實(shí)干。

目前我們的領(lǐng)導(dǎo)和干部一定要面向市場(chǎng)，打開(kāi)思路，形成符合市場(chǎng)實(shí)際的經(jīng)營(yíng)方式。思路決定出路，我觀察到我們有些同志喜歡按部就班工作，喜歡按領(lǐng)導(dǎo)的指令工作，在主動(dòng)工作和創(chuàng)新工作方面能力不夠......要解決這個(gè)問(wèn)題就一定要深入市場(chǎng)，多做調(diào)查研究，多聽(tīng)取讀者和訂戶意見(jiàn)，多聽(tīng)取專家意見(jiàn)。遇到問(wèn)題一定要先請(qǐng)教讀者、訂戶和專家，而不是先請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)。經(jīng)營(yíng)問(wèn)題在請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候一定要提供翔實(shí)充分的市場(chǎng)調(diào)研情況。

打開(kāi)思路的同時(shí)，我們一定要面向社會(huì)，打開(kāi)自我。......現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì)，我們要走合作共贏的道路。我們本身人力資源不足，再不注重對(duì)外交流與合作，那我們的路就會(huì)越走越窄。每個(gè)人都應(yīng)該廣泛結(jié)交與自己業(yè)務(wù)有關(guān)的朋友，經(jīng)常和他們交流溝通。向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，還要向他人學(xué)習(xí)。有時(shí)候，向他人學(xué)習(xí)比向書(shū)本學(xué)習(xí)收獲更大，見(jiàn)效更快。每天吸收一些別人的長(zhǎng)處，這樣自己就會(huì)進(jìn)步很快?！暗歉叨?，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?；假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！弊怨乓詠?lái)善于借力是成功的關(guān)鍵。

我們還要注意的一個(gè)方面是要面向其他部門，打通工作流程。......大家的工作目標(biāo)是一個(gè)共同的指向，應(yīng)該注重在與其他部門的合作中更好地完成自己的工作任務(wù)，同時(shí)幫助其他部門完成自己的工作任務(wù)。我認(rèn)為切實(shí)、有效的辦法是，在設(shè)計(jì)工作流程中突出與其他部門的銜接環(huán)節(jié)，制定與其他部門的定期溝通計(jì)劃，善于聽(tīng)取其他部門對(duì)本部門的意見(jiàn)和建議，定期開(kāi)展部門之間的研討、協(xié)調(diào)會(huì)議。總編室、市場(chǎng)部、編輯部、財(cái)務(wù)部、辦公室、印刷公司應(yīng)該緊密聯(lián)系，友好合作；小學(xué)三張報(bào)、教學(xué)版、幼兒版、圖書(shū)經(jīng)營(yíng)部、漢語(yǔ)拼音網(wǎng)、網(wǎng)上辦公平臺(tái)應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，共同構(gòu)建一個(gè)相互宣傳、協(xié)同發(fā)展的寬闊、緊湊、靈活的媒體平臺(tái)......五、第二季度的重點(diǎn)工作

總編室是新成立的部門，主要工作內(nèi)容、工作機(jī)制、工作思路、工作規(guī)程應(yīng)該盡快確立，今年的重點(diǎn)工作在二季度應(yīng)該有突出進(jìn)展......把開(kāi)創(chuàng)性工作落到實(shí)處，抓出實(shí)效。

辦公室尤其是太原辦公室要配合編輯部和市場(chǎng)部做好招聘工作；運(yùn)城辦公室要繼續(xù)實(shí)施優(yōu)化辦公環(huán)境方案，在人力資源方面要理順有關(guān)人員

工作關(guān)系，辦好社保手續(xù)，同時(shí)要建立檔案室，并制訂適合報(bào)社實(shí)際的檔案管理制度；辦公平臺(tái)設(shè)計(jì)在二季度要完成并通過(guò)檢測(cè)；報(bào)社營(yíng)業(yè)執(zhí)照變更和廣告經(jīng)營(yíng)許可證更換也要在二季度完成；庫(kù)房管理要進(jìn)一步規(guī)范，并修訂、制訂庫(kù)房管理制度和出入庫(kù)、發(fā)貨工作流程，提高工作效率，明確工作責(zé)任；在二季度末要考核各部門上半年工作指標(biāo)完成情況，協(xié)助各部門做好上半年工作總結(jié)。

市場(chǎng)部要......在內(nèi)部服務(wù)上，不斷優(yōu)化流程，提高服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量，在各區(qū)域開(kāi)始使用新的塑料包裝袋，統(tǒng)一標(biāo)識(shí)，提升形象。

編輯部二季度的重點(diǎn)工作是暑假合刊的設(shè)計(jì)制作，同時(shí)要認(rèn)真搞好“啄木鳥(niǎo)”活動(dòng)，切忌雷聲大雨點(diǎn)小或者連雷聲也聽(tīng)不到。通聯(lián)筆會(huì)在二季度要籌備好，《圣經(jīng)》也應(yīng)該盡快修訂。

圖書(shū)部應(yīng)該盡快制定新的圖書(shū)經(jīng)營(yíng)規(guī)劃，并制訂出切實(shí)可行的主導(dǎo)產(chǎn)品的市場(chǎng)推廣方案，在二渠道書(shū)市期間及前后做好主導(dǎo)產(chǎn)品代理商的招募。

資產(chǎn)財(cái)務(wù)部在二季度要完成......并要根據(jù)社委會(huì)研究通過(guò)的資產(chǎn)管理制度完善報(bào)社資產(chǎn)登記和管理工作，在季度末統(tǒng)計(jì)出上半年預(yù)算執(zhí)行情況和個(gè)人工作費(fèi)用使用情況。

理想與激情是我們的動(dòng)力；認(rèn)真做好每一件事抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)是我們所應(yīng)該努力做到的；勵(lì)行節(jié)約反對(duì)鋪張浪費(fèi)是我們一貫倡導(dǎo)的；提高工作質(zhì)量和生活質(zhì)量是我們應(yīng)該的付出和回報(bào)。在花繁似錦、春深似海的季節(jié)到來(lái)之前，祝愿大家，祝愿我們的團(tuán)隊(duì)，努力工作，快樂(lè)行走！

2016人工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任的是預(yù)科一年級(jí)35、36兩個(gè)班的語(yǔ)文和作文教學(xué)工作。預(yù)科一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄２痪?，她們?duì)學(xué)校的好奇心和新鮮感正濃，她們學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性都很高，但她們的語(yǔ)文基礎(chǔ)的確比較差。就我所任教的預(yù)35和預(yù)36班而言，預(yù)35班比預(yù)36班的語(yǔ)文基礎(chǔ)略好一些。但每個(gè)班也都有幾個(gè)非常不錯(cuò)的學(xué)生，比如像預(yù)35班的陳圓圓、蘇煜、蘇醒、陳南美，預(yù)36班的譚慧、豐婷婷、黃夢(mèng)娜、方瓊令等。期末成績(jī)顯示：預(yù)35班有9人成績(jī)優(yōu)秀，占23.7%，有37人及格，占97%，只有一人不及格，占3%；而預(yù)36班有8人成績(jī)優(yōu)秀，占17%，有42人及格，占87.5%，有6人不及格，占12.5%?？梢?jiàn)，預(yù)35班學(xué)生整體水平較好，且同學(xué)之間差距不大；預(yù)36班兩極分化較嚴(yán)重，但拉班級(jí)后退的只是極少數(shù)學(xué)生，而且預(yù)36班也有很大的潛力。學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的良莠不齊，也給教學(xué)工作增加了難度，但對(duì)于剛剛走上講臺(tái)的年輕人來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)，未嘗不是好事。因此，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，針對(duì)不同基礎(chǔ)的班級(jí)和學(xué)生分別制定教學(xué)策略，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，努力探索較為適宜的教學(xué)方法，力求盡量照顧到不同層次和不同水平的學(xué)生，因材施教。同時(shí)，虛心向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教務(wù)處羅詞平主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)劉克勤老師、骨干教師劉朝霏等老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，在他們的熱情幫助和悉心指導(dǎo)下，我的進(jìn)步比較明顯，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)也有了較理性、較全面的認(rèn)識(shí)，順利地完成了教學(xué)任務(wù)?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，我收獲很多、進(jìn)步很大、成長(zhǎng)很快。

現(xiàn)將本學(xué)期以來(lái)我在教學(xué)過(guò)程中所做的努力、嘗試和所取得的小小成績(jī)總結(jié)如下：

一、語(yǔ)文教學(xué)

首先，我就本學(xué)期所做的一些努力簡(jiǎn)要地說(shuō)一下。

（一）、新生問(wèn)卷調(diào)查。在新生入校之初，我本著“在充分了解學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣等基本情況的原則”的基礎(chǔ)上，才有可能有效地實(shí)施教學(xué)。所以，我為了了解和掌握新生的基本情況，精心設(shè)計(jì)了一套調(diào)查問(wèn)卷（附后），較全面、客觀地從語(yǔ)文的角度獲取了一些重要信息，這對(duì)于我規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)方案很有幫助。2016人工作總結(jié)2016人工作總結(jié)。而且，我還對(duì)預(yù)35、36兩個(gè)班的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，我最初的做法和相關(guān)策略是正確的、有價(jià)值的。

（二）、精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入語(yǔ)、課堂提問(wèn)和板書(shū)。我把這些環(huán)節(jié)視為引起學(xué)生進(jìn)入課堂、認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與的關(guān)鍵。對(duì)于導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)我盡量結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、當(dāng)前流行時(shí)尚及其興趣愛(ài)好或名人軼事，引起她們的極大興趣，讓學(xué)生感到耳目一新，從而對(duì)接下來(lái)的課堂充滿期待。對(duì)于課堂提問(wèn)，我避免問(wèn)一些形如“好不好？”“對(duì)不對(duì)？”“是不是？”“行不行？”“能不能？”之類的不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考的低層次問(wèn)題，而是盡量設(shè)計(jì)一些能使學(xué)生拓展思維，轉(zhuǎn)換角度，認(rèn)真分析后才作答的問(wèn)題，培養(yǎng)她們思考問(wèn)題的質(zhì)量、方式方法和深度廣度。而對(duì)于課堂板書(shū)的設(shè)計(jì)，由于我酷愛(ài)書(shū)法篆刻，所以兼用了楷書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)和篆書(shū)等多種字體，有時(shí)還仿照古人書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣在黑板上自左向右，從上往下書(shū)寫(xiě)，這通常在教文言文時(shí)用到，讓學(xué)生興趣陡增，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)也在做筆記時(shí)模仿，這對(duì)她們學(xué)習(xí)書(shū)法也有幫助。記得預(yù)35和36班有不少同學(xué)說(shuō)佘老師要是帶課外小組的書(shū)法課我們很多人會(huì)報(bào)名的，也許是有意討好我，但至少說(shuō)明她們很接受我。坦率地說(shuō)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也花了我不少的時(shí)間和心思，但累并快樂(lè)著。

（三）、想方設(shè)法運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。實(shí)事求是地說(shuō)，我們的多媒體教學(xué)設(shè)施還不是很好，但我本著“有條件就要用，沒(méi)條件也要?jiǎng)?chuàng)造條件設(shè)法用”的態(tài)度，想辦法，想點(diǎn)子。具體來(lái)說(shuō)，我是這樣做的：起初用錄音機(jī)自己錄制課文朗讀帶，但雜音比較大。于是我建議預(yù)35、36班班主任如果要為班級(jí)購(gòu)買dvd機(jī)，到時(shí)候盡量選購(gòu)帶有usb接口的，這樣我就可以自己制作教學(xué)課件，用mp3或u盤放映與課文內(nèi)容相關(guān)的圖象資料和音頻資料。尤其是詩(shī)歌教學(xué)，我嘗試運(yùn)用多媒體輔助，將學(xué)生帶入一種詩(shī)化意象情景中，和學(xué)生一起品味、欣賞詩(shī)歌獨(dú)具的魅力。預(yù)35班有學(xué)生說(shuō)佘老師講詩(shī)歌我最喜歡聽(tīng)，我才發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌竟然有這么美。也許，我所做的只是把她們引導(dǎo)上了路。因?yàn)閷W(xué)生才是教學(xué)和學(xué)習(xí)的主體。

（四）、我在新生的第一堂課上曾向?qū)W生斗膽承諾：我的語(yǔ)文課堂的精彩將使她們睡不著?，F(xiàn)在想來(lái)，這樣的承諾未免有幾分輕狂與沖動(dòng)，但站在理性的角度分析，也許正是這份承諾促使我不得不認(rèn)真對(duì)待、精心準(zhǔn)備好每一堂課，于無(wú)形中提升了語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然，理性地說(shuō)沒(méi)有人能持久地全神貫注，況且我們的學(xué)生大多是國(guó)辦九年義務(wù)教育的“棄兒”，她們的基礎(chǔ)實(shí)在不敢恭維。那么，上課注意力不集中的、偶爾開(kāi)小差的、打瞌睡的也難免會(huì)有。怎么辦呢？我想了兩個(gè)自認(rèn)為很有效的辦法：1.課堂提問(wèn)采取隨機(jī)抽學(xué)號(hào)的方式進(jìn)行。即在此之前我制作了一個(gè)盒子，里面裝有與班級(jí)人數(shù)相等的小紙板，上面分別寫(xiě)上了學(xué)號(hào)。隨時(shí)抽號(hào)提問(wèn)有一個(gè)好處：就是能使每一個(gè)學(xué)生處于一種期待或緊張的狀態(tài)，從而促使其認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考。說(shuō)期待，是因?yàn)橛袝r(shí)的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，而回答正確會(huì)加平時(shí)成績(jī)，所以認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生當(dāng)然希望能抽到自己；說(shuō)緊張呢，是因?yàn)橛虚_(kāi)小差的生怕抽到自己的號(hào)，回答不上來(lái)不但沒(méi)“面子”，還要被扣平時(shí)成績(jī)。這樣，就使課堂處于一種緊張、活潑的狀態(tài)，氣氛很好。2.女生愛(ài)美，無(wú)可厚非。但在上課期間照鏡子實(shí)屬不該，既影響了自己的學(xué)業(yè)，也影響了老師情緒。我說(shuō)過(guò)：在我激情飛揚(yáng)的時(shí)候千萬(wàn)別打斷，否則我們會(huì)吃虧的，師生雙方都有損失。因?yàn)檫@樣行為也會(huì)影響老師的情緒，進(jìn)而影響到教學(xué)的質(zhì)量。于是，我在發(fā)現(xiàn)這種情況后作出了一個(gè)決定（因?yàn)橛绕涫侵芰淖詈笠还?jié)課，那些可愛(ài)的小天使會(huì)為上街做準(zhǔn)備）：上課期間不允許照鏡子、化妝。如果有人在上課期間照鏡子，那在鏡子里面看到的將不是一張美女的臉，而是這個(gè)：“（我便在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的鏡子，又在里面畫(huà)了一顆豬頭）”。學(xué)生都笑了。從此，我很少發(fā)現(xiàn)在上課時(shí)有學(xué)生照鏡子的現(xiàn)象。若偶爾發(fā)現(xiàn)，我也不點(diǎn)名、不批評(píng)、不做聲，只在黑板的空白處畫(huà)一面鏡子，里面畫(huà)上一顆豬頭。這時(shí)，全班同學(xué)都會(huì)尋找“是哪個(gè)豬頭啊？”我注意到當(dāng)事人會(huì)羞愧地低下頭，接下來(lái)她的聽(tīng)課就很認(rèn)真了。

（五）、由于是剛剛走上講臺(tái)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可言，只能自己摸索。在設(shè)想的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)，但設(shè)想畢竟帶有理想主義和幻想主義的色彩。所以，在具體的教學(xué)中，我靈活地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況做調(diào)整，而且一旦當(dāng)我投入時(shí)，激情的火花會(huì)點(diǎn)燃智慧的火種，很多點(diǎn)子都跟著來(lái)了。帶兩個(gè)平行班有個(gè)好處，就是可以根據(jù)第一個(gè)班級(jí)的上課情況，及時(shí)總結(jié)調(diào)整自己的教學(xué)方法，在摸索中前進(jìn)，在探索中進(jìn)步。

接下來(lái)，我將按照我一貫實(shí)施的“三維”教學(xué)的步驟和思路進(jìn)行較為詳細(xì)的總結(jié)。

（一）、知識(shí)與能力并重，夯實(shí)基礎(chǔ)。

就像我在前面所說(shuō)的，我們的學(xué)生大多是國(guó)辦九年義務(wù)教育的“棄兒”，她們的基礎(chǔ)不扎實(shí)。我曾對(duì)她們說(shuō)，你們的基礎(chǔ)差不是競(jìng)男老師的錯(cuò)，而當(dāng)你們學(xué)習(xí)五年之后如果還沒(méi)有完善自己，那依然不是競(jìng)男老師的錯(cuò)，而應(yīng)捫心反問(wèn)自己：學(xué)了沒(méi)有？努力了沒(méi)有？因此，作為競(jìng)男的學(xué)生，學(xué)習(xí)仍然是主旋律。而要把沒(méi)有學(xué)到的和已經(jīng)錯(cuò)失的補(bǔ)回來(lái)，無(wú)疑需要扎扎實(shí)實(shí)地從最基礎(chǔ)的著手。針對(duì)具體情況，我是這么概括和總結(jié)的：

1.字詞是關(guān)鍵，關(guān)鍵要扎實(shí)。我在新生開(kāi)學(xué)的第一堂語(yǔ)文課上就明確要求預(yù)35、36班的同學(xué)每人必須至少擁有一本《新華字典》，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到不認(rèn)識(shí)的、或是拿不準(zhǔn)的字詞就趕緊查字典，養(yǎng)成虛心學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.積累運(yùn)用相結(jié)合，學(xué)以致用，活學(xué)活用。對(duì)于所學(xué)的知識(shí)要靈活應(yīng)用，主要是在作業(yè)和作文中要有所體現(xiàn)。在平時(shí)的教學(xué)中，我非常注重將一些社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)等信息納入課堂，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，有意識(shí)、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。比如，在學(xué)習(xí)文言文《燭之武退秦師》時(shí)，根據(jù)燭之武憑三寸巧舌說(shuō)退百萬(wàn)雄師的啟發(fā)，讓學(xué)生嘗試以中國(guó)外交部長(zhǎng)的身份在出席六方會(huì)談時(shí)說(shuō)服、撮合美韓、日韓的關(guān)系；在學(xué)習(xí)江澤民《在慶祝北京大學(xué)成立一百周年大會(huì)上的講話》時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人講話的內(nèi)容，想象他的語(yǔ)氣，然后模仿領(lǐng)導(dǎo)人講話，最后我們一起評(píng)出“最具領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)獎(jiǎng)”給予加分獎(jiǎng)勵(lì)；在學(xué)習(xí)詩(shī)歌《錯(cuò)誤》與散文《荷塘月色》時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生畫(huà)出作者或主人公的情感變化示意圖，然后以解說(shuō)員的身份解說(shuō)；有一次，根據(jù)周冬青老師所帶畢業(yè)班的一位學(xué)姐在單位實(shí)習(xí)時(shí)被要求對(duì)一幅對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，上聯(lián)是：“歡迎加入湖南開(kāi)元大酒店”。我及時(shí)給學(xué)生講解了關(guān)于對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，在后來(lái)的教學(xué)中，我都會(huì)根據(jù)課文的主要內(nèi)容或主要人物擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)，有時(shí)給出上聯(lián)要求她們?cè)囍鴮?duì)下聯(lián)，有時(shí)給出下聯(lián)要求她們?cè)囍鴮?duì)上聯(lián)。學(xué)生興致很高，有些學(xué)生的確也對(duì)得好呢。另外，為了幫助學(xué)生積累一些寫(xiě)作素材，我專門從相關(guān)網(wǎng)站上下載打印了一些資料，在上課前摘抄。如《世上最經(jīng)典的25句話》、《能影響人一生的100句至理名言》、《人生哲理316句》、《人生忠告40則》、《智慧故事30則》等。學(xué)生非常喜歡，也嘗試著在作文中引用，效果很好。

3.小考測(cè)基礎(chǔ)，期考測(cè)能力。對(duì)于平時(shí)的月小考，我每次都是精心設(shè)計(jì)測(cè)試卷，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容及時(shí)鞏固。有學(xué)生在背后說(shuō)競(jìng)男的老師出題太死板，我說(shuō)先別急，等你學(xué)的差不多了我會(huì)讓你見(jiàn)識(shí)的，而現(xiàn)在為時(shí)太早，如果你不把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)不好到時(shí)候會(huì)傻眼的。其實(shí)，在期末試題的設(shè)計(jì)中我已初步設(shè)計(jì)到了對(duì)于綜合素質(zhì)和能力的考核，如大型晚會(huì)主持人開(kāi)場(chǎng)的主持詞，擬寫(xiě)新年對(duì)聯(lián)等等。

（二）、過(guò)程與方法同步，學(xué)會(huì)求知。2016人工作總結(jié)

（一）、目的與理念：用專業(yè)術(shù)語(yǔ)說(shuō)是為了培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，通俗地講就是提高她們的寫(xiě)作能力。但最終還是培養(yǎng)她們以文字的形式把對(duì)生活、生命和情感的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。這應(yīng)該是成長(zhǎng)與成熟的一種需要，而非一種枯燥、折磨人的任務(wù)，使學(xué)生愿意嘗試著去寫(xiě)，寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出內(nèi)心深處對(duì)生活的感悟。

（二）、寫(xiě)作訓(xùn)練系統(tǒng)化，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生有東西寫(xiě)，喜歡寫(xiě)作。

1.自己總結(jié)整理了寫(xiě)作的基本技法，分專題講解訓(xùn)練。如：話題作文擬題技法、作文開(kāi)頭與結(jié)尾的設(shè)計(jì)技法、應(yīng)試作文得高分技法、讓作文出采技法等等。并及時(shí)將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作與全班同學(xué)分享，將其作者吸收為“文學(xué)社”會(huì)員（關(guān)于文學(xué)社后面我將具體談到）。事實(shí)證明：每個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)的可能和欲望。而我能夠做的就是：給她們一個(gè)平臺(tái)，讓其感受到被重視的快樂(lè)，體驗(yàn)到原來(lái)自己也有潛力，也可以做得很好。從而產(chǎn)生進(jìn)取的愿望并付諸于行動(dòng)。

（三）、全面提升學(xué)生的書(shū)面和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

1.培養(yǎng)學(xué)生回答問(wèn)題的技巧和邏輯思維，以及轉(zhuǎn)述語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和概括能力。具體體現(xiàn)在課堂提問(wèn)時(shí)，對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)題明確要求首先要聽(tīng)清問(wèn)題，并隨手在草稿紙上摘錄關(guān)鍵信息，然后選擇回答的角度和表述語(yǔ)氣。而其他同學(xué)必須“洗耳恭聽(tīng)”，因?yàn)槲視?huì)在接下來(lái)隨即抽查“聽(tīng)眾”，并且要求轉(zhuǎn)述或概括剛才的回答，答不上著給予獎(jiǎng)懲待遇。2.開(kāi)展口頭作文系列活動(dòng)，并組織專題競(jìng)賽。如集體編故事，成語(yǔ)接龍，兩分鐘即興演講，詩(shī)歌朗誦比賽等。給獲勝小組所有成員加平時(shí)分。為了強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)行過(guò)小組朗讀比賽，任意一個(gè)小組的成員可以監(jiān)督正在朗讀的小組，如發(fā)現(xiàn)有一人不參與、不投入，就取消其所在小組的評(píng)獎(jiǎng)資格。

（四）、作文評(píng)語(yǔ)的人性化設(shè)計(jì)。用心給學(xué)生寫(xiě)好作文評(píng)語(yǔ)，能增近師生之間的了解與信任，能給學(xué)生一種平等式心靈對(duì)話的親切感。而且，多提優(yōu)點(diǎn)，多給鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不足之處用高度精練的語(yǔ)言點(diǎn)到為止，最后提出明確的希望。盡管我還不能說(shuō)做得非常好了，但這將是我今后努力的方向。

（五）、關(guān)注時(shí)事，結(jié)合焦點(diǎn)話題開(kāi)展討論會(huì)。要求所有同學(xué)必須參與。訓(xùn)練學(xué)生正確的思維方式和靈活而又準(zhǔn)確地把握問(wèn)題的關(guān)鍵要素的能力，并形成自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)她們的理性（2016值班工作總結(jié)）思維。這個(gè)學(xué)期我和彭愛(ài)娟老師合作探討過(guò)對(duì)于作文教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，最成功的是：通過(guò)一次叫做“生命體驗(yàn)”的寫(xiě)作游戲，喚醒學(xué)生靈魂深處的那份純真與可愛(ài)。

我和彭老師根據(jù)（劉露老師推薦的）《中國(guó)教育報(bào)》上報(bào)道的關(guān)于某著名語(yǔ)文特級(jí)教師的一次“生命體驗(yàn)”作文實(shí)驗(yàn)，我們倆在協(xié)商后又結(jié)合我們的學(xué)生的實(shí)際情況做了一次大膽地嘗試?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)非常成功，也給了我們很大的啟示：作文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生找到生活的氣息，找到寫(xiě)作的感覺(jué)和欲望。也應(yīng)該是一種對(duì)生命或生活的心靈體驗(yàn)。

當(dāng)時(shí)我們是這樣設(shè)計(jì)的：首先在黑板上寫(xiě)出8個(gè)稱謂，即爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽、哥哥（或姐姐、或弟弟、或妹妹、或表姊妹中某一個(gè)）、最要好的朋友（一個(gè)），然后要她們從中選擇最愛(ài)的五個(gè)人寫(xiě)在自己的草稿紙上。接下來(lái)就是要他們拿起自己手中沉重的筆，按照老師的要求從自己最愛(ài)的五個(gè)人中劃去一個(gè)，而劃去的瞬間就意味著他將從你的生命中永遠(yuǎn)離去，然后再給一分鐘的時(shí)間回想他曾對(duì)你的好、對(duì)你的愛(ài)，永存與心靈深處。這樣，依次劃到第四個(gè)時(shí)，大多數(shù)同學(xué)都已是淚流滿面了。最后，我要他們明白：我們對(duì)于最愛(ài)的親人或朋友，目前唯一能做的就是彼此善待、好好珍惜。之后的作文她們都寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感，可以說(shuō)是對(duì)內(nèi)心情感的充分表達(dá)。

后來(lái)椐班主任反映的確學(xué)生的觸動(dòng)很大，她們也在日記中提到了，并懂得了，目前應(yīng)該做好的就是好好學(xué)習(xí)。

據(jù)此，我總結(jié)出了：不是學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，而是老師不會(huì)巧妙地引導(dǎo)。不是學(xué)生沒(méi)有東西可寫(xiě)，而是老師沒(méi)有換位思考、正確指導(dǎo)。

三、作業(yè)批改

1.嚴(yán)抓錯(cuò)別字。在開(kāi)學(xué)初我就首先聲明并嚴(yán)格要求學(xué)生努力克服錯(cuò)別字。我當(dāng)時(shí)嚇唬她們：如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字我將會(huì)讓她們這一輩子再也不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。也許，結(jié)果并沒(méi)有我想象的好，但的確有成效，尤其在35班比較明顯。

2.規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。同樣，對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確和規(guī)范書(shū)寫(xiě)我也作了嚴(yán)格的要求。因?yàn)檫@一點(diǎn)被很多人忽視，導(dǎo)致寫(xiě)出的文章不能夠準(zhǔn)確而有效地表達(dá)她的個(gè)人情感，甚至個(gè)別地方還會(huì)產(chǎn)生歧義。這樣要求也是為了培養(yǎng)她們良好的習(xí)慣。

3.進(jìn)行階段性檢查、評(píng)比加分。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的規(guī)范要求和抽查評(píng)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。更好地督促學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

四、能力提升與素質(zhì)拓展

（一）、成立淺草文學(xué)社。為了便于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，激發(fā)她們的興趣，本學(xué)期我和彭愛(ài)娟老師協(xié)商組建了“淺草文學(xué)社”，并準(zhǔn)備策劃社刊《青黃不接的年代》。已征集預(yù)科一、二年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀稿件十多篇，有望下學(xué)期出刊。

（二）、口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。在課堂回答問(wèn)題和口頭作文中，我非常注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。因?yàn)榱己玫目诓攀乾F(xiàn)代社會(huì)對(duì)高品質(zhì)人生的要求，也是學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)、走向職場(chǎng)的王牌。

（三）、積極參與意識(shí)的培養(yǎng)。在平時(shí)我也非常注重激發(fā)學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要求她們不要怕出錯(cuò)，大膽地表現(xiàn)自己，只要有機(jī)會(huì)就應(yīng)該積極參與，抓住每依次鍛煉和提高自己的機(jī)會(huì)，為自己的將來(lái)打基礎(chǔ)。

其實(shí)，在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我和彭老師精誠(chéng)協(xié)作，相互交流、切磋，也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教。這個(gè)學(xué)期我一共購(gòu)買了7種教學(xué)參考資料，還辦理了省圖書(shū)館借閱證，經(jīng)常借閱教育教學(xué)方面的書(shū)籍，也在4個(gè)教育教學(xué)網(wǎng)站上注冊(cè)成為會(huì)員，經(jīng)常瀏覽、學(xué)習(xí)。而且，還創(chuàng)造條件運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。

同時(shí)，我們利用課余時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源觀看了全國(guó)著名的教育改革家、語(yǔ)文特級(jí)教師魏書(shū)生及李鎮(zhèn)西、竇桂梅等數(shù)位語(yǔ)文教育專家的公開(kāi)課，這對(duì)于我的成長(zhǎng)和進(jìn)步有非常大的幫助。

尚存在的問(wèn)題和不足之處：

（一）、教學(xué)

1.語(yǔ)文教學(xué)方面：

應(yīng)該是教學(xué)與科研一體，但我由于是剛剛走上講臺(tái)，所以把全部的精力都投入到了教學(xué)上了，導(dǎo)致了科研方面的欠缺。2016人工作總結(jié)工作總結(jié)。我力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中將教研結(jié)合起來(lái)。

2.作文教學(xué)方面：

還需要更系統(tǒng)化進(jìn)行教學(xué)，比如分文體、分專項(xiàng)、分步驟進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。

（二）、作業(yè) 1.作業(yè)要求。我打算在下個(gè)學(xué)期對(duì)于學(xué)生的作業(yè)作進(jìn)一步的規(guī)范和要求。具體準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手：（1）.封面完整、干凈整潔；（2）.格式盡量統(tǒng)一、美觀。（3）.書(shū)寫(xiě)必須認(rèn)真。（4）.努力使以后的優(yōu)秀作業(yè)展每個(gè)人的都能拿出手。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)。在作業(yè)的是方面還沒(méi)有較為成熟的模式，但總體而言以夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為宗旨。

最后，我要感謝敬愛(ài)的陳競(jìng)男院長(zhǎng)、易伯伯對(duì)我的信任和呵護(hù)，尤其是易伯伯，開(kāi)學(xué)之初他在樓道路過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)我的講課聲音不是很大就及時(shí)提醒我；感謝羅詞平主任、肖建軍老師經(jīng)常走進(jìn)我的課堂聽(tīng)課，課后及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足、提出建議和希望；感謝語(yǔ)文教研組長(zhǎng)劉克勤老師對(duì)我的悉心指導(dǎo)與熱情幫助；感謝預(yù)科班的班主任姚艷老師和魏艷卿老師對(duì)我的教學(xué)工作的配合與支持，感謝所有的同事對(duì)我的幫助與支持

以上幾個(gè)方面是本學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面所做的努力和嘗試，以及取得的小小成績(jī)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，在今后我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，多下功夫，力爭(zhēng)在下個(gè)學(xué)期更上一層樓，以取得更好的成績(jī)！

語(yǔ)文教研組：佘璞豆

XX年年1月15日

2016人工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、初四一班班主任、初四級(jí)部的數(shù)學(xué)教學(xué)工作以及初中教務(wù)助理，工作頭緒多，任務(wù)繁重，但我本著早下手、工作往前趕的原則，各項(xiàng)工作早做計(jì)劃，整個(gè)學(xué)期的工作基本上有條不紊的展開(kāi)。

一）作為初中數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)著整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)教研發(fā)展方向的重任，因此在學(xué)期初就制定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研計(jì)劃。由于今年初中部教學(xué)班級(jí)增多，教學(xué)任務(wù)加重，數(shù)學(xué)作為一門主學(xué)科，任重而道遠(yuǎn)。尤其是初一，兩位老師都是新聘任的，需盡快熟悉教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)與教研中，我們堅(jiān)定不移進(jìn)一步深化“杜郎口”和“洋思”教學(xué)改革，將每周的周一下午第一節(jié)做為固定的數(shù)學(xué)教研時(shí)間，在教研活動(dòng)中，對(duì)各年級(jí)本周教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行把關(guān)，并對(duì)各種公開(kāi)課和教研活動(dòng)進(jìn)行集體教研和通告，努力完成各種教學(xué)任務(wù)，切實(shí)做到了使數(shù)學(xué)教學(xué)工作不拖學(xué)校工作的后腿，有效的杜絕了教學(xué)事故的出現(xiàn)。

本學(xué)期由于初一數(shù)學(xué)課本及教學(xué)內(nèi)容變化較大，兩位教師都是新聘任的教師，因此我們將初一的教學(xué)內(nèi)容作為本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的重中之重，對(duì)兩位教師進(jìn)行了長(zhǎng)期的追蹤聽(tīng)課和指導(dǎo)，聽(tīng)評(píng)課20余節(jié)，使兩位教師都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)都有了很大的提高。在期末考試中初一的一、二兩個(gè)班數(shù)學(xué)取得了較好的成績(jī)，三、四兩個(gè)班成績(jī)?nèi)孕杓訌?qiáng)，其他各年級(jí)的數(shù)學(xué)也都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

二）作為初四年級(jí)一班班主任，擔(dān)負(fù)著明年中考的重任以及學(xué)校的期望。由于，這一屆學(xué)生仍然是新接的班，對(duì)學(xué)生情況不熟悉。學(xué)期初，我用了一個(gè)月左右的時(shí)間逐步了解、認(rèn)識(shí)、熟悉了全班學(xué)生，接著進(jìn)行了大刀闊斧的改革。首先細(xì)心挑選班干部，大膽鼓勵(lì)他們?cè)诎嗌祥_(kāi)展工作，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地進(jìn)行班級(jí)管理。在班干部逐漸成熟的時(shí)候，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行了議會(huì)制管理，對(duì)班級(jí)內(nèi)的事物進(jìn)行了量化管理，并對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行可行性分析，使教學(xué)盡力向師生都有利于教學(xué)的方向發(fā)展。并進(jìn)行每月一次選舉，使得責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)有了更大的發(fā)展空間。

開(kāi)好主題班會(huì)是我們的另一個(gè)工作重點(diǎn)。作為初四學(xué)生，學(xué)習(xí)是重中之重。在主題班會(huì)中，我們注意加強(qiáng)科學(xué)用腦方面的思想教育，以及學(xué)生個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營(yíng)養(yǎng)搭配，科學(xué)用腦的最新成果等，各項(xiàng)工作都以真正有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，力爭(zhēng)明年中考取得一個(gè)比較理想的成績(jī)。

三）作為初四的數(shù)學(xué)教師，面臨的這一屆學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好。但是，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這屆學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中仍存在一定的問(wèn)題：學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，遇到難題不主動(dòng)鉆研，抄襲作業(yè)等等。這些都影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)以及數(shù)學(xué)能力的進(jìn)一步提高。我在教學(xué)中一邊進(jìn)行著新課，一邊給學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、鞏固舊知，在本學(xué)期中，除了進(jìn)行完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容外，還進(jìn)行了九年級(jí)下冊(cè)的一部分內(nèi)容，并給學(xué)生補(bǔ)了初一和初二的內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生做題眼高手低的問(wèn)題，我堅(jiān)持每周一考，有利的提高了學(xué)生的規(guī)范解題能力。針對(duì)學(xué)生見(jiàn)題面窄的情況，我充分發(fā)揮大家的力量，利用后面的黑板，堅(jiān)持每日一題，有效的拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

四）作為教務(wù)助理，對(duì)于初四的教學(xué)工作和補(bǔ)課安排以及課程調(diào)整，我都盡早往前趕，使初四的教學(xué)工作沒(méi)拖學(xué)校工作的后腿，各項(xiàng)工作都能及時(shí)到位的按時(shí)完成。

五）作為高新區(qū)首屆名師，我在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極參加高新區(qū)的教研活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，成功在我校舉行了語(yǔ)文、生物兩科的高新區(qū)教研觀摩課，獲得了高新區(qū)教委的好評(píng)。

六）對(duì)于工作我盡量做到未雨綢繆，對(duì)工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，都及早進(jìn)行預(yù)防。對(duì)于值班，我都做到盡職盡責(zé)。學(xué)生早操，整個(gè)學(xué)期無(wú)論是否我值班，我都堅(jiān)持跟操，對(duì)學(xué)生的跟蹤管理、增加班級(jí)凝聚力起到了良好的效果。

以上是我對(duì)自己本學(xué)期工作的一個(gè)簡(jiǎn)單回顧，成績(jī)只代表了過(guò)去，在下一學(xué)期我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取再上一層樓。

第四篇：度人大工作人員總結(jié)

一年來(lái)，在黨的十六大和十六屆五中全會(huì)精神指引下，按照“三個(gè)代表”重要思想的要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)州五屆人大二次會(huì)議的精神和努力完成常委會(huì)、專委會(huì)確定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，發(fā)揮了共產(chǎn)黨員應(yīng)有的作用，履行了公務(wù)員應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?，F(xiàn)述職如下：

實(shí)踐“三個(gè)代表”，樹(shù)立正確的三觀

1、積極參加機(jī)關(guān)黨總支和黨支部組織的“三觀”集中教育活動(dòng)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本知識(shí)、堅(jiān)持黨的基本方針和基本路線。踐行“三個(gè)代表”，牢固樹(shù)立為民的權(quán)利觀、求是的政績(jī)觀、科學(xué)的發(fā)展觀。全年結(jié)合思想和工作實(shí)踐，寫(xiě)出讀書(shū)筆記3萬(wàn)多字和心得體會(huì)文章5篇。其中《群眾路線是我黨的傳家寶》被恩施日?qǐng)?bào)采用。同時(shí)積極參與機(jī)關(guān)的學(xué)習(xí)討論，關(guān)于樹(shù)立求是的政績(jī)觀的發(fā)言受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)肯定。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，武裝思想，從而把“三為”服務(wù)的要求落實(shí)到行動(dòng)中。

真情學(xué)習(xí)周國(guó)知、鄭培民、任長(zhǎng)霞等英雄模范人物的先進(jìn)事跡，認(rèn)真改造世界觀。兩次聽(tīng)取周國(guó)知先進(jìn)事跡報(bào)告和觀看展覽，他那種舍小家為大家，一心為民的精神感人至深，催人奮進(jìn)。學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡，我感到肩上的擔(dān)子更重了，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。

認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六屆五中全會(huì)精神和《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》，學(xué)習(xí)《黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《黨紀(jì)處分條例》。參加黨總支組織的黨員電化教育，聽(tīng)取《黨章》知識(shí)講座和黨課教育，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)黨的意識(shí)，廉潔自律，勤政為民，保持和發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

2、腳踏實(shí)地求實(shí)效，履行監(jiān)督職能

認(rèn)真學(xué)習(xí)《憲法》等法律法規(guī)知識(shí)，聽(tīng)取州人大常委會(huì)組織的13次法律知識(shí)講座；參加《行政許可法》內(nèi)容的學(xué)習(xí)考試和實(shí)施前準(zhǔn)備工作的調(diào)研；就貫徹實(shí)施《消防法》情況向州政府領(lǐng)導(dǎo)和主管部門建言獻(xiàn)策。

今年在崗位5個(gè)月，共接待來(lái)信來(lái)訪20多人（件）次，認(rèn)真聽(tīng)取當(dāng)事人的陳述，依照法律耐心的做好解釋和細(xì)致的思想工作，按照法律程序監(jiān)督有關(guān)部門依法辦理好交辦的案件。從而及時(shí)地化解矛盾，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，建設(shè)和諧社會(huì)服務(wù)。

作為州檢察院聘請(qǐng)的一名人民監(jiān)督員，今年兩次參加法律監(jiān)督活動(dòng)，本著為民為黨負(fù)責(zé)的態(tài)度，以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，搞好州檢察院的自偵自捕案件的監(jiān)督工作。

服從領(lǐng)導(dǎo)安排，做好其他工作

自4月9日到12月2日，由領(lǐng)導(dǎo)安排協(xié)助人大機(jī)關(guān)做好基建項(xiàng)目前期準(zhǔn)備工作。接受任務(wù)后，從項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)，到尋找開(kāi)發(fā)商，從土地使用權(quán)出讓，到項(xiàng)目正式開(kāi)工，前后奔波了8個(gè)多月時(shí)間，終于促成了項(xiàng)目開(kāi)工，將為人大機(jī)關(guān)增添新的財(cái)富?；üぷ魇刮以黾恿恕岸嗯芡?、磨破嘴、受了氣、有效益”的經(jīng)歷，也學(xué)習(xí)了許多新的知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和閱歷。

XX年過(guò)去了，過(guò)去的不足要在XX年彌補(bǔ)。我將按照州五屆人大三次會(huì)議的要求，不辱人民代表的使命，認(rèn)真履行監(jiān)督職能，為促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

第五篇：《莊子-山林》譯文及讀后感

《莊子 山木》

莊子行于山中，見(jiàn)大木，枝葉盛茂，伐木者止其旁而不取也。問(wèn)其故，曰：“無(wú)所可用?！鼻f子曰：“此木以不材得終其天年。”夫子出于山(1)，舍于故人之家(2)。故人喜，命豎子殺雁而烹之(3)。豎子請(qǐng)?jiān)唬骸捌湟荒茗Q，其一不能鳴，請(qǐng)奚殺？”主人曰：“殺不能鳴者?！泵魅?，弟子問(wèn)于莊子曰：“昨日山中之木，以不材得終其天年；今主人之雁，以不材死。先生將何處(4)？”莊子笑曰：“周將處乎材與不材之間??”

注：（1）夫子：指莊子；

（2）舍：留宿；

（3）豎子：指童仆；雁：鵝，鵝由雁馴化而成，故亦稱鵝為雁；烹：作享，款待、招待之意；

（4）何處：如何自處，指在材與不材之間選擇哪種以立身自處。

譯文：莊子行走于山中，看見(jiàn)一棵大樹(shù)枝葉十分茂盛，伐木的人停留在樹(shù)旁卻不去動(dòng)手砍伐。問(wèn)他們是什么原因，說(shuō)：“沒(méi)有什么用處?！鼻f子說(shuō)：“這棵樹(shù)就是因?yàn)椴怀刹亩軌蚪K享天年?。　鼻f子走出山來(lái)，留宿在朋友家中。朋友高興，叫童仆殺鵝款待他。童仆問(wèn)主人：“一只能叫，一只不能叫，請(qǐng)問(wèn)殺哪一只呢？”主人說(shuō)：“殺那只不能叫的?！钡诙?，弟子問(wèn)莊子：“昨日遇見(jiàn)山中的大樹(shù)，因?yàn)椴怀刹亩芙K享天年，如今主人的鵝，因?yàn)椴怀刹亩粴⒌?；先生你將怎樣?duì)待呢？”莊子笑道：“我將處于成材與不成材之間。??”

讀后感：

莊子生活在一個(gè)權(quán)謀爭(zhēng)霸的戰(zhàn)亂年代，他很有才能卻不愿意做官，一直都是以消極避世的態(tài)度示人。正是因?yàn)樗创┝水?dāng)時(shí)人情冷暖、世態(tài)炎涼，深諳“木秀于林，風(fēng)必摧之；人高于眾，言必誹之”的道理，所以才會(huì)有這樣一個(gè)“材與不材”之間兩難的選擇。莊子通過(guò)“山中伐木”和“故人烹雁”的故事，表達(dá)了在污濁的社會(huì)中，如何遠(yuǎn)禍?zhǔn)隆⒈Ｗ陨淼奶幨抡軐W(xué)。我們看待事物不能拘泥不變，要根據(jù)事物本身的特點(diǎn)靈活變通，也就是說(shuō)看待事物要從多角度去理解，再加以分析，取其利而棄其弊。就拿成材與不成材來(lái)說(shuō)，故事中被砍伐的樹(shù)木用來(lái)蓋房子、做家具，是被人類所利用。沒(méi)有被砍伐樹(shù)木雖然“得終其天年”，但它的一生卻為人類的生存環(huán)境默默無(wú)聞地做出了巨大貢獻(xiàn)。同理，如果莊子的朋友家圈養(yǎng)的兩只鵝都會(huì)叫，那么為了招待客人也必定殺死其中一只。殺死的和沒(méi)有被殺死的鵝，同樣服務(wù)于人類。綜上所述，成材與否絕不能以“伐木”和“殺鵝”這樣草率界定，關(guān)鍵是看它對(duì)人類、對(duì)社會(huì)乃至對(duì)國(guó)家有沒(méi)有價(jià)值。在人類不斷進(jìn)步，社會(huì)不斷發(fā)展的今天，我們更不能像莊子那樣“處乎材與不材之間”，這是對(duì)社會(huì)和人生的一種悲觀態(tài)度。我們作為大學(xué)生，就要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，將來(lái)成為一名對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的人才。