第一篇：是育人,更是度人

是育人，更是度人 ——曹竹賢老師的教育故事

濰坊廣文中學(xué) 閆洪亮

她顧全大局，服從工作安排，從一名普通語文教師，成長為一名優(yōu)秀的班主任。

在初三中考研討會上，她分享了自己的實踐和思考，她認(rèn)為“教育工作既是教學(xué)更是度人”，讓老師們受到啟迪和教益。

貼近孩子們的心靈

這一屆初三，曹老師是半路接班。面對班里整體上積極性不高、不夠活躍的問題，曹老師決定：抓住一切機(jī)會貼近孩子們的心靈，當(dāng)是第一要務(wù)。曹老師說：“我們采用的最重要的方式是：主題班會。事實證明，這一方式效益更高。”

恰巧，班上彭威同學(xué)在餐廳撿了100元。曹老師思考了一下，覺得這正是激發(fā)正能量、貼近學(xué)生心靈的絕好機(jī)會。充分準(zhǔn)備后，曹老師召開了以“如何守住心中的美好”為主題的班會。曹老師和孩子們一起討論了什么是美好，如何守住美好以及守住美好需要什么等系列問題。曹老師當(dāng)時講得很生動，學(xué)生們聽得很專注，大家的發(fā)言也很積極。最后曹老師又拿出準(zhǔn)備好的獎品，一個本子，上面有曹老師親手寫的話：彭威，感謝你帶給大家的美好。并且簽名：班主任曹竹賢。彭威同學(xué)上臺領(lǐng)獎的那一刻，他深深地給曹老師鞠了一躬，與此同時，全班響起了熱烈的掌聲。

類似的主題班會在不定期地召開著，學(xué)生們的心靈確實也在悄悄地發(fā)生著變化。曹老師明顯感到，同學(xué)們跟她走得越來越近了。經(jīng)常會有人主動來找曹老師談心，或者給曹老師寫個紙條放在桌子上。教她們班數(shù)學(xué)的孫秀杰老師，有一次上課不小心在教室里滑到了，好幾個孩子關(guān)切地問她：老師，你沒事吧，你真的沒事兒吧。這讓孫老師很感動。老師們都覺出了孩子們的變化和進(jìn)步。

班里出現(xiàn)這樣那樣的新問題，這是正常的。抓住時機(jī)，借用主題班會的形式，讓學(xué)生去討論分析，思考問題解決中扮演什么樣的角色，及時引導(dǎo)孩子正確看待和處理這些問題，激發(fā)孩子們的心靈不斷成長，融洽了師生關(guān)系，更可以增強(qiáng)班級的凝聚力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的積極性。

讓計劃先行 一般說，在考試完后的寒暑假之前，曹老師會安排學(xué)生制定一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。她認(rèn)識到，兩假之前，大型考試結(jié)束，學(xué)業(yè)成績出來了，意味著一個階段的學(xué)習(xí)結(jié)果已經(jīng)大體了然?！斑@時候，查漏補(bǔ)缺，有的放矢，實現(xiàn)階段性發(fā)展，顯得尤為重要?！辈芾蠋熣f。

做法是：拿出一節(jié)課，讓學(xué)生對照著自己的各科試卷，結(jié)合日常學(xué)情，擬定日后學(xué)習(xí)計劃。要求：計劃越詳細(xì)越好，盡可能落實到每一天干什么。放假不等于完全放下和放松，只是學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換罷了；更何況對一部分孩子來說寒暑假就是用來逆襲的。

孩子們統(tǒng)一收交上來的學(xué)習(xí)計劃，曹老師抓緊時間批閱完畢。稍后，開家長會的時候，曹老師把計劃和成績條發(fā)給學(xué)生家長。要求家長把它帶回家，按照計劃去督促孩子落實。這當(dāng)中最重要的一個環(huán)節(jié)是，每一份學(xué)習(xí)計劃上，曹老師都會有針對性地做批注，具體到人。班上有個孩子比較浮躁，一學(xué)就會卻深不下去。曹老師給他的學(xué)習(xí)計劃上加上如此批注：“所謂堅持，不是一朝一夕，而是朝朝夕夕，希望你能堅持落實自己的學(xué)習(xí)計劃?！?/p>

這種做法，多年以來，曹老師一直堅持。

從計劃的擬定，到曹老師的批注，我們分明體察到曹老師對孩子們的關(guān)切、矚目和熱情激勵，感受到了曹老師對孩子成長進(jìn)步的點滴付出與幸福收獲。家長們對這一做法表示認(rèn)同和感激，覺得它不僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)階段性提高和發(fā)展，實際上，計劃先行，讓孩子們的學(xué)習(xí)、生活和心理得以全盤激活。

發(fā)揮家長的正能量 一次考試完后，英語老師把曹老師班里需要提高的同學(xué)的具體情況發(fā)給曹老師，曹老師把這條信息發(fā)到班級微信群里，希望引起家長的注意。結(jié)果只有兩個家長有反應(yīng)。恰好歷史老師也說有十個孩子課堂檢查不過關(guān)。這次曹老師換了個方式，把原本打算群發(fā)的信息變?yōu)閱蝹€去發(fā)，開頭統(tǒng)一都是：家長您好，您的孩子今天歷史當(dāng)堂檢測不過關(guān)，請您及時督促。結(jié)果神奇的一幕出現(xiàn)了：所有的家長都回復(fù)了，并且保證一定會加強(qiáng)督促落實。通過這件事，曹老師明白了，個別交流更能調(diào)動家長積極配合，否則老師們的付出往往不能落實到位。

經(jīng)過耐心細(xì)致的溝通、交流，曹老師班家校聯(lián)系更緊密了，師生關(guān)系更融洽了，文化課成績及家長滿意度都提高很大，整個班級建設(shè)都往更好的方向發(fā)展。年前期末考試體育成績不但實現(xiàn)了0的突破，更是實現(xiàn)了14個A的飛躍。寒假家長會后的第一天開始，班級微信群里堅持鍛煉接龍的同學(xué)每天都在20個左右。這種熱情和堅持同比去年的時候要好很多。

隨著社會的發(fā)展，教育走到了今天，內(nèi)容與過程都變得多元和復(fù)雜。教育已經(jīng)不僅僅是老師和學(xué)生之間的事情了，家長不可能置身事外。我們必須跟家長共同尋求教育孩子的最佳方法，家長也必須與孩子們共同走過、共同成長，一起肩負(fù)起教育的重任。

陳其蘭主任稱贊曹老師是“天生做班主任的材料”。因為她的大愛、從容、耐心，一直在呵護(hù)著孩子們的心靈，難怪孩子們親切地稱她為“學(xué)校里的媽媽”、“第二個媽媽”。她開智啟蒙，精心規(guī)劃，育人為本，在立德樹人方面也給我們有益的啟示。

第二篇：是幸運(yùn),更是責(zé)任

是幸運(yùn)，更是責(zé)任

時代召喚青年，青年創(chuàng)造未來。歷史從來沒有像今天給與青年如此廣闊的舞臺，時代也從來沒有像今天這樣召喚著青年肩負(fù)起崇高的使命。財稅事業(yè)為青年創(chuàng)造了實現(xiàn)抱負(fù)的大好機(jī)遇，提供了施展才干的廣闊舞臺，這是一種幸運(yùn)，更是一種責(zé)任。而我們，每一位新時代的財稅青年都應(yīng)該認(rèn)真想一想：是勤奮學(xué)習(xí)，還是虛度年華？是碌碌無為，還是有所建樹？一切的一切，都取決于我們自己。

做一名新時代的財稅青年，我對工作擁有一份熱愛。稅務(wù)工作的使命神圣、責(zé)任重大，真正要做好稅收工作并不是想象的那么簡單，但是我心中擁有一份熱愛。因為這份熱愛，我愿意奉獻(xiàn)自己的青春；因為這份熱愛，我愿意直面人生的挑戰(zhàn)；因為這份熱愛，我愿意堅持不懈的追求超越。我所在的征收崗位處在稅收工作第一線，在這里，不僅要攻克業(yè)務(wù)上的難關(guān)，應(yīng)對工作中的麻煩，還要承受“刁頑”人的唇槍舌劍。但是，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”，看到身邊的同事一絲不茍打印稅票的時候，看到大家為業(yè)務(wù)問題積極探討的時候，我感動了，我們都是普通的財稅人，沒有曲折離奇的故事，也沒有驚天動地的壯舉，有的只是這平凡的點點滴滴，我想，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

做一名新時代的財稅青年，我堅持學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新。青年干部學(xué)歷較高，思想活躍，對新事物、新知識比較敏感，素來具有開風(fēng)氣之先的優(yōu)良傳統(tǒng)，更應(yīng)成為學(xué)習(xí)的先鋒。不斷提高業(yè)務(wù)技能，努力做一個理論深厚、學(xué)識豐富、學(xué)有專長的現(xiàn)代干部。我們要經(jīng)常從全新的角度，更深層次的去探索問題，尋找對策，善于在工作實踐、崗位鍛煉中把握一切學(xué)習(xí)機(jī)會，并在歸納、總結(jié)、提煉的基礎(chǔ)上不斷推陳出新，開創(chuàng)工作新局面。

做一名新時代的財稅青年，我擁有一份堅韌，勇敢地面對人生的挑戰(zhàn)。我時刻謹(jǐn)記著，當(dāng)稅收工作需要我時，我必須能站出來；當(dāng)工作環(huán)境變化時，我必須能適應(yīng)；當(dāng)重任交給我時，我必須能勝任。只有擁有這種堅韌不拔的性格，才能勇敢的承受來自工作和生活的挑戰(zhàn)。在未來的路上，會遇到很多的難題，但是只要我們堅持不懈，即使最微弱也能戰(zhàn)勝最大的艱難險阻。偉人之所以偉大，是因為別人放棄時，他還在堅持。在別人放棄的時候，我們?nèi)砸獔猿?，不向困難低頭。

年輕的我們，不害怕失?。荒贻p的我們激情四射；年輕的我們愿意用青春譜寫財稅的新篇章。滿載著歷史的輝煌，承載著時代的重托，讓我們在縣局黨組的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心、銳意進(jìn)取、奮力拼搏。在這片充滿希望的熱土上，開創(chuàng)更新的業(yè)績，續(xù)寫更大的輝煌！

第三篇：是責(zé)任，更是奉獻(xiàn)

是責(zé)任，更是奉獻(xiàn)

今秋，由于學(xué)校新建教學(xué)樓，學(xué)校決定把六年級遷到校外。我和其它１２位六年級課任教師的上班地點也要隨之發(fā)生變化。剛剛聽到這一消息，好幾位老師心里是不情愿的，因為老師們有這樣那樣客觀存在的困難。例如，徐金釵老師年齡大了，得在兩個教學(xué)點奔走；我本人，尚小梅、陳海平老師的孩子都在“總部”上學(xué)，我們卻在另一個地方，下班后還要去學(xué)校接孩子；肖方方，沈軼群老師上班的地點離家更遠(yuǎn)了；劉紅霞老師的孩子上初中三年級，正需要照顧……當(dāng)然，老師們并沒有因為這些困難而選擇逃避，想到更多的孩子和家庭也要面對同樣的困難，大家都選擇了克服。大不了多走點路，早些從家里出發(fā)，晚些回家……老師們欣然前往六年級教學(xué)點——縣工會院內(nèi)。

還記得８月３１日上午，我們一行１３人，從“總部”出發(fā)，一路說笑，都想看看新校園的模樣。來到目的地，黃校長已經(jīng)在這里等候我們了。校園操場里堆放著工人們運(yùn)來的桌椅，四個教室分布在二、三、四樓，打開教室，覺得像是塵封了許久，桌面、地面都是灰塵。感覺這里的教室比“總部”寬敞一些，這讓大家高興。又打開大家最關(guān)心的辦公室，大家都驚訝了：一間２０多平米的屋子里，擺了四張床，還有洗澡間，有空調(diào)。我們都不信這就是將來的辦公室，結(jié)果打電話詢問后才知道確實是真的，并且床沒有其它地方擺放，這該怎么辦？黃校長說：“把床堆放在墻邊，然后再搬１３套桌椅進(jìn)來吧！”說干就干，我，張云飛，王昊，黃校長幾個男同志，都動手行動起來。干著干著才發(fā)現(xiàn)，這個屋子根本就擺不下這么多辦公桌椅，無奈云飛至今還在和張娟共用一個辦公桌呢！

操場里的學(xué)生桌椅要朝教室里搬啊，黃校長提意幾個男老師完成這個任務(wù)。于是，我們四個男同志都行動起來，一次拎四把椅子往教室里搬起來，不一會兒全身是汗。女教師們看在眼里，也紛紛幫忙來了，她們個個不比男同志差，一次也拎起四把，一會就滿頭大汗了。一操場的椅子不一會就擺進(jìn)了教室。徐老師卻因此傷了腰。

下午，學(xué)生按通知都來到新教學(xué)點報到。對這個陌生的環(huán)境大家都有一股新鮮勁，于是在老師的帶領(lǐng)下，把教室打掃的煥然一新。

學(xué)生安全問題始終放在校長和大家的心里。這里的周邊環(huán)境比較復(fù)雜，一是臨街，車輌較多，二是路邊的網(wǎng)吧和游戲室有好幾個，三是這里沒有門衛(wèi)。學(xué)生如果課間跑出校園，存在安全隱患。學(xué)校充分考慮這一點，決定花錢聘請一名門衛(wèi)，一是控制學(xué)生課間出校門，二是負(fù)責(zé)全校的公共衛(wèi)生。有一名退休的阿姨應(yīng)聘而來，經(jīng)過幾個星期，老師們都對她的工作表示肯定。人很勤快，心很細(xì)，責(zé)任心強(qiáng)，在她的努力下，學(xué)校環(huán)境十分潔凈，學(xué)生沒有一人課間時間出校門。

９月１日如期開本上課，第一件事就是對學(xué)生進(jìn)行安全教育，老師們向?qū)W生解釋了轉(zhuǎn)校的原因，分析了在這邊上學(xué)給大家?guī)淼牟槐悖⑾蛲瑢W(xué)們提出了克服的辦法。學(xué)校向每位同學(xué)發(fā)了“致家長的一封信”，向六年級家長做好解釋，爭取理解。

為了加強(qiáng)對學(xué)生的管理，學(xué)校要求：每天值班的教師早上和中午提前到校；上課老師課間時間不能離開教室，直到下節(jié)課老師到教室方可離開。結(jié)果讓我們感動的是：不值班的老師比值班的老師來的還要早，早早地來到各自教室組織學(xué)生學(xué)習(xí)；下節(jié)課上課的老師，會提前到教室去，做好上課的準(zhǔn)備，也為上節(jié)課老師減輕負(fù)擔(dān)。我和云飛，作為值班領(lǐng)導(dǎo)，每周值班次數(shù)在二到三次，不僅負(fù)責(zé)教師考勤，還要負(fù)責(zé)全天學(xué)生的安全及辦公室的衛(wèi)生，往返“總部”和教學(xué)點之間為大家服務(wù)等，從沒有怨言。

有老師戲說：你們在外面是“山高皇帝遠(yuǎn)”，沒有校長管，多好?。∑鋵?，我們這邊的教師和在“總部”一樣，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，模范遵守學(xué)校常規(guī)教學(xué)，堅持開展常規(guī)教研活動。老師們經(jīng)常在一起討論導(dǎo)學(xué)案、高效課堂建設(shè)的問題，大家都想把課堂教學(xué)搞好。并沒有誰想到“鉆”紀(jì)律的空子。

眼前的困難在一件件的解決，辦公室的床也即將搬走，辦公用的網(wǎng)絡(luò)和電腦也會馬上解決，這使我們的工作越來越有勁頭。

我想，老師們所做的這一切，不僅僅是責(zé)任心的表現(xiàn)，更多的是為了學(xué)生，在默默奉獻(xiàn)著自己。因為我在想：老師們完全可以按要求的時間到校，何必要提前來呢？門衛(wèi)阿姨如此辛勞，絕不僅僅是為了一月的６００元的薪酬，更多也是對學(xué)生的愛心吧！但愿能按學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示，保證教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的安全，圓滿完成任務(wù)，將學(xué)生平平安安帶回“總部”學(xué)校。

第四篇：快樂是收獲,更是付出

快樂是什么？

曾認(rèn)為生活在父母的無微不至的呵護(hù)下是最快樂的：烈日來了，父親是濃濃的綠陰；寒冷來了，母親是厚厚的衣裳；凄風(fēng)冷雨中，有父母搭起的溫馨的巢，生活在父母溫柔的目光里，不用擔(dān)心衣服臟了、肚子餓了，不用擔(dān)心任務(wù)沒有完成、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了差錯?？墒请S著年齡的增長，我越來越感覺到，快樂是在有憂有慮、有負(fù)擔(dān)之間所享有的一種喜悅。在父母愛的海洋里，沒有驚濤駭浪的壯觀，沒有“擊水三千里”的自豪，那里，只是平靜的港灣。

曾認(rèn)為榮譽(yù)是最快樂的：老師的贊揚(yáng)、同齡人的掌聲都曾讓我飄飄欲仙，然而，那榮譽(yù)卻漸漸成為我沉重的負(fù)擔(dān)，為了她，我孤注一擲，為了她，我褻瀆了友誼。

長大的我，走在茫茫的人生路上，久違了快樂的感覺。直到那一天： 那是一個寒風(fēng)呼嘯的冬天的晚上，我和好友匆匆走出教室。冷雨陣陣，“唉呀！慘了！”好友大驚道。我伸手一摸，唉，原來是鐵將軍把門——后門也鎖上了?！斑@可怎么辦呀？！”我著急了。翻墻頭嗎？不行，這樣太危險，還很我們縮緊了腦袋直奔學(xué)校后門。容易被誤解為小偷。看樣子，只好繞道走前門了，可這樣至少得花費(fèi)十幾分鐘呢。想到這，我們不禁無奈的嘆了一口氣。

吱！傳達(dá)室的門竟然開了，咦，這么晚了，還有誰呢？我們好奇地問了一聲。原來是學(xué)校的曹爺爺?！澳銈円煌暾n了吧？來了，我來開門！”曹爺爺樂呵呵地說著。

我們不禁一愣，“這么晚了，天氣又這么寒冷，您怎么還沒睡？”“你們不也剛下課嘛，我在校園里轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)你們班燈還亮著，估計你們還在補(bǔ)課，我等看你們?！辈軤敔斠廊粯泛呛堑卮鸬?。

“謝謝曹爺爺！”我們異口同聲地說著，并飛快地往宿舍跑去?！疤旌诼坊銈冃⌒狞c?！眲偱艹鰩酌咨砗笥謧鱽聿軤敔斷凉侄钟洳軤敔斪≡趯W(xué)校門口一間不足六平方米的小平房里，那僅能放下一張單作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是要緊的任務(wù)，考試考砸了，是最大的不幸。滿臉沮喪、快的聲音。這聲音閃電一樣鉤出了曹爺爺?shù)脑S多事情。人床、一張小桌子，一些簡單的生活用品，可那里，卻是我們最愛去的地方。愁眉不展的孩子放學(xué)后總呆在曹爺爺?shù)男∥堇镞t遲不愿離去，這時曹爺爺總會微笑著開導(dǎo)他們直到他們帶著微笑和希望歸去。

曹爺爺沒有魁梧的身材，沒有淵博的知識，更沒有什么深遠(yuǎn)的理論，只是一位極普通的農(nóng)村老人，但他愛花草，愛這個校園，更愛我們這些稚氣十足的孩子，他那黑黝黝的臉上卻始終掛著寬厚、和藹、愉快的微笑，讓每一個靠近他的人都被深深感染著。

第二天，我終于忍不住了，“曹爺爺，您為什么總是那么快樂呢？” “因為你們快樂，我就快樂??！”曹爺爺笑著撫著我的頭說。哦，“因為你們快樂，我就快樂??！”多么簡單的回答呀。驀然，我領(lǐng)悟到了快樂的真諦——快樂是收獲，更是付出.

第五篇：校長是使命,更是擔(dān)當(dāng)

校長，是使命，更是擔(dān)當(dāng)

上海進(jìn)才實驗小學(xué)掛職感悟

陽信勞店鎮(zhèn)中心學(xué)校 張雪峰

12月6日至11日，有幸參加市三名工程實地培訓(xùn)，掛職于上海市進(jìn)才實驗小學(xué)。一周的時間，聽課、評課、聽取經(jīng)驗介紹、學(xué)校文化參觀、課程開設(shè)觀摩、參加班子例會，充實而有序，收獲滿滿，感悟深刻：學(xué)校需要精致，教師需要堅守，真正的教育是讓每個生命競相怒放，校長，是使命，更是擔(dān)當(dāng)。

一、校長要加強(qiáng)自身修煉。

趙國弟校長是上海市一級一類校長，來進(jìn)才已經(jīng)五年，他用高尚的人格、濃郁的情懷、執(zhí)著的勇氣把進(jìn)才實小打造成上海市聞名遐邇的學(xué)校。他努力踐行做教育思想的引領(lǐng)者、團(tuán)隊建設(shè)的締造者、教學(xué)改革的策劃者、教師利益的維護(hù)者；不斷加強(qiáng)自身修煉，努力做理念的新者、管理的強(qiáng)者、教學(xué)的能者、師生的友者。

讓人敬佩的是他的人品。我們一行10人在學(xué)校掛職一周，趙校長基本是全程陪同，態(tài)度虔誠，和藹可親，沒有架子和不屑；班子例會上與中層更是談笑風(fēng)生，關(guān)系融洽；對待教師，尤其是教師家庭遇到困難，他是全力以赴，親自前行。他認(rèn)為，人品是真正的最高學(xué)歷，與人為善、真誠待人是他的為人理念。高尚的人品也為他贏得了全校的愛戴和尊敬。

讓人感動的是他的敬業(yè)。語文觀摩課結(jié)束進(jìn)行的評課交流活動，作為3000名學(xué)生規(guī)模的大學(xué)校正職校長親自主持，親自評課，有理念引領(lǐng)，有行為矯正，娓娓道來，鼓勵中包含期待，業(yè)務(wù)型、專家型校長形象淋漓盡致。

二、管理科室要各自獨擋一面。

進(jìn)才實驗小學(xué)設(shè)有教導(dǎo)處、學(xué)生處、教科研處、校務(wù)辦、后勤處等管理科室，他們精誠合作、分工精密并各自獨當(dāng)一面。校務(wù)辦崔萍主任、教導(dǎo)處陸瑛主任等中層領(lǐng)導(dǎo)的介紹與現(xiàn)場答疑，讓人折服，大到學(xué)校規(guī)劃、辦學(xué)理念，具體到科室業(yè)務(wù)，延伸到其他部門工作，都能耳熟能詳。他們強(qiáng)烈的主人翁意識、擔(dān)當(dāng)意識、合作意識，以及執(zhí)行力、落實力的扎實到位也許就是與我們辦學(xué)差距的原因之一。

三、教師團(tuán)隊要對工作敬畏。

參加了學(xué)校的升旗儀式、陽光體育活動，教師的生命姿態(tài)讓學(xué)校煥發(fā)活力。升旗儀式上，全體教師標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢，有的是對學(xué)生的潛移默化，有的是對工作的敬畏，看起來很小的一個鏡頭，但我們有多少學(xué)校老師們不屑去做也根本做不到；有限且擁擠的活動場地上，老師們都融入到孩子們的活動中，自然而流暢；精心準(zhǔn)備的常態(tài)課上，教師用教育智慧引領(lǐng)者孩子三維目標(biāo)的實現(xiàn)；上海市中小學(xué)基本沒有午休概念，午飯后，孩子們在校內(nèi)活動或在教室學(xué)習(xí)，整個過程一個多小時，班主任是全程陪同，在細(xì)心地呵護(hù)和指導(dǎo)，有時候我們常抱怨缺少大城市優(yōu)越的辦學(xué)條件，其實我們真正應(yīng)該反思的是我們很多時候?qū)ぷ骶次返娜笔А?/p>

四、學(xué)生管理要關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成。

教育是喚醒和點燃，是影響和感召，教育的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是知識本身，而是生活態(tài)度和生命習(xí)慣的養(yǎng)成。進(jìn)才實驗小學(xué)的孩子們在課堂、在操場、在課間，表現(xiàn)出的是文明與儒雅、活潑與向上，學(xué)校沒有刻意的約束，主張快樂是童年最需要的生活體驗，是學(xué)習(xí)最大的動力，是未來發(fā)展的基礎(chǔ)，堅持言傳身教，堅持環(huán)境育人、活動育人，每下午上課前5分鐘全校行為習(xí)慣反思廣播進(jìn)行耳濡目染和心靈滲透。課堂上，孩子們的坐姿、執(zhí)筆姿勢、讀書與表達(dá)、作業(yè)書寫，都是那樣精致而真實。我們應(yīng)該承認(rèn)，一所學(xué)校辦學(xué)水平的高下，先看她的學(xué)生生命狀態(tài)和習(xí)慣達(dá)成。

五、課程開設(shè)要扎實執(zhí)行。

進(jìn)才小學(xué)堅持全面落實國家課程，積極開設(shè)學(xué)校課程的思路，主張學(xué)校的一切教育教學(xué)活動即課程。所有課程著眼教育教學(xué)活動的主體——學(xué)生生命的成長，一年級入學(xué)課程、陽光體育活動、茶藝課程、各類社團(tuán)活動等等，可謂五彩紛呈，但他們表現(xiàn)出來的突出特點是是扎實的落實，有效的執(zhí)行。我想，把一切教育教學(xué)活動課程化、系統(tǒng)化，并強(qiáng)化落實，默默堅守，比花樣翻新，弄什么名堂更重要。教育與課程需要扎實，需要堅守，不需要折騰。

六、課堂教學(xué)要真實靈動。

在進(jìn)才小學(xué)聽了兩節(jié)語文課、一節(jié)體育課、一節(jié)數(shù)學(xué)課，他們的共同特點是，扎實、真實、豐實、樸實而不乏靈動，沒有統(tǒng)一模式構(gòu)建，有的是自主、合作、探究理念的踐行，有的是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，有的是過程的探索，有的是思維方式的訓(xùn)練，有的是個體思維的表達(dá)，有的是情感態(tài)度的體驗，每節(jié)課都是孩子生命成長的難忘歷程。

課堂真實而靈動的背后是教師艱辛的付出和專業(yè)的成長。進(jìn)才實驗小學(xué)從校長到任課教師，堅持教學(xué)為中心，都聚焦課堂，致力于課堂改革，形成了濃郁的課改氛圍。

一周的掛職，短暫而充實，作為全國最前沿的進(jìn)才實驗小學(xué)，讓我對學(xué)校辦學(xué)有了深刻的思考，學(xué)校辦學(xué)，離不開校長的精神引領(lǐng)，離不開教師的忠誠堅守，離不開把一切教育教學(xué)活動做到極致；教育應(yīng)該遠(yuǎn)離世俗功利、回歸本真，關(guān)注生命的成長，讓每個人——學(xué)生、教師、中層生命競相怒放。

牢記專程趕到上?？赐覀兊臈罟廛娋珠L的句句叮嚀：強(qiáng)化使命意識，做敢于擔(dān)當(dāng)?shù)谋砺?；?qiáng)化質(zhì)量意識，做立德樹人的表率；強(qiáng)化創(chuàng)新意識，做改革探索的表率；強(qiáng)化特色意識，做品牌建設(shè)的表率；強(qiáng)化安全意識，做安全廉政的表率。

校長，是使命，更是擔(dān)當(dāng)。