第一篇：我心目中的社工

我心目中的社工

社工，一個為大陸地區(qū)人民還未深知的名詞。即使是我這個正在學(xué)習(xí)社會工作的大學(xué)生來說，社工在我身邊也是不多見的，或許你會說我自己沒有上心，但是作為一個大學(xué)生會對自己的專業(yè)不關(guān)心嗎？還是社會媒體的宣傳不夠呢？無論怎樣，我想，就上海而言，隨著經(jīng)濟發(fā)展的日新月異，精神文明建設(shè)問題越來越凸現(xiàn)出來了，社會矛盾會越發(fā)突出，所以，社會工作是勢在必行的。

社工并非任何人都可以輕松勝任的，依我所見，社工有它所需的一些基本素質(zhì)。

就社會工作的本質(zhì)來說——助人自助，很顯然社工最主要的工作就是幫助他人。助人為樂便是一個社工應(yīng)具備的最起碼思想理念，試想一個懶得幫助他人的人，能做好社工嗎？答案肯定是否的。

除了思想上的要求，作為一個合格的社工還應(yīng)接受專業(yè)的社工教育，例如社會學(xué)、現(xiàn)代社會心理學(xué)和組織社會學(xué)等等專業(yè)課程。在通過專業(yè)學(xué)習(xí)后，就要能夠熟練地運用一整套科學(xué)、系統(tǒng)的工作理論、方法和技巧，去幫助有需要的市民、群體和社區(qū)。同時，因為社會工作是一項實務(wù)課程，所以不能紙上談兵，一定要理論聯(lián)系實際，有了扎實的理論打基礎(chǔ)，工作起來才不會顯得懵懵懂懂了。其次作為社工，對自己的工作量和職責(zé)也要有一定的認(rèn)識，工作時要耐心、仔細，要挖掘當(dāng)事人身上的潛力。遲到、早退更是不得出現(xiàn)在工作中的，因為社工的一舉一動都可能影響到工作對象。說到工作對象，這可是社工的工作中心，所以對服務(wù)對象的認(rèn)識尤唯重要。舉例說明吧，例如為老年人服務(wù)，由于老年人是社會中的弱勢群體，所以老年人在現(xiàn)代社會中常被忽視、辱罵或虐待，為此，也成為社會的一個大難題。如何解決老年人暴力問題，成為一個難關(guān)。老年人在前工業(yè)時期一直被看作是某個行業(yè)的老泰斗，因為年齡就是閱歷，就是經(jīng)歷，就是財富，越老越吃香。俗話說：“家有一老，如有一寶”。而如今IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，主宰IT產(chǎn)業(yè)的大多是年輕人，老年人沒有了用武之地，被遠遠的甩在了后面，也就造成了如今老年人凄涼的局面。老年人曾經(jīng)也是年輕人，也為國家建設(shè)作出過貢獻，只是因為年齡大了，不得不退出了社會舞臺。為此我們應(yīng)該尊重老人，關(guān)愛老人。了解工作對象的同時，作為一個社工也需要對自己所服務(wù)的機構(gòu)有所認(rèn)識，還是舉老年人的例子吧，如果我們的工作地點是一所敬老院的話，眾所周知，敬老院是社會福利機構(gòu)，承擔(dān)著照顧孤寡老人的責(zé)任。不少老人因為子女忙工作，忙事業(yè)，把老人放在家里怕出意外，就把老人送進了敬老院，自己抽空去看望看望。同時敬老院也是一個小社會，各個家庭中來的老人要在這里共同生活，所以敬老院中的人際關(guān)系處理也是非常重要的。在社工的工作中可能出現(xiàn)許許多多、形形色色的困難，那么如何去克服呢？我認(rèn)為社工面對危機要冷靜，不能慌亂。一個合格的社會工作者，必須善于動腦，理智感情要合理運用，事緩則圓。在工作中問題、困難肯定會層出不窮，各種狀況不斷，那么社工在工作前一定要做好思想準(zhǔn)備，勇敢的去面對，不能退縮。比如，組織工作對象進行團體活動時，工作對象不合作。這時，探求工作對象不合作的根源，讓工作對象明白不合作的不良后果，讓工作對象有反省其抗拒心態(tài)的機會，并檢討自己的處理方法，先接納工作對象的行為和態(tài)度，鼓勵工作對象自己處理自己的事情，想方設(shè)法贏得工作對象的信任，求助于有關(guān)人員。又如，工作對象之間發(fā)生矛盾沖突時，社工應(yīng)該去盡力化解，以維護和諧社會的發(fā)展。

社工所需具備的還有許多，我想，上述只是其中的最基本點，在做好這些基本點的基礎(chǔ)上經(jīng)過時間和工作經(jīng)驗的積累，一個初出茅廬的社工必定會慢慢成長為一個成功、出色的社工。

“義工”是義務(wù)工作者的簡稱，英文為“volunteer”。一般而言，義工是指自愿的貢獻個人的時間及精神，在不為任何金錢或物質(zhì)報酬的情況下，也不受任何個人利益驅(qū)使,為改進社會而提供服務(wù)的人士。在中國，義工也稱為志愿者，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，生活不斷改善，越來越多的人抽出時間參與義工服務(wù)，它彰顯的是一種個人素質(zhì)，一種對社會的責(zé)任。重慶市江北區(qū)綠葉義工志愿者協(xié)會

---以愛的力量感動這座城市

重慶合法注冊非營利公益組織，民政注冊號：渝江民社證字第134號 業(yè)務(wù)主管單位：江北區(qū)文明辦

服務(wù)領(lǐng)域：山區(qū)助學(xué)、社會融入、社區(qū)睦鄰、環(huán)保倡導(dǎo)

辦公地點：重慶市江北區(qū)觀音橋拓展大廈16-4

聯(lián)系電話：023-86973589 67890534 86823182

社會公益、人人有責(zé)，請積極關(guān)注社會弱勢群體，參與志愿服務(wù)活動，如果您想注冊成為我們的義工，如果你想捐助山區(qū)的孩子，請聯(lián)系我們吧！

綠葉義工成立于2006年6月1日，初期是通過網(wǎng)絡(luò)傳播并組織公益活動的民間組織，通過幾年的發(fā)展，特別是在經(jīng)歷和參與了2008年5.12地震救災(zāi)工作后，公益理念和組織建制得到了很大的發(fā)展和完善，在地震救災(zāi)工作中綠葉義工隊伍在北川災(zāi)區(qū)對羌族非物質(zhì)文化搶救性保護工作中成績突出，多次得到當(dāng)?shù)卣目隙ê透兄x。

綠葉義工積極參與重慶本土公益文化的傳播，以推動精神文明建設(shè)、關(guān)注教育公平、救助弱勢群體為組織宗旨，以山區(qū)助學(xué)、社會融入、環(huán)保倡導(dǎo)為組織使命。在各級政府的肯定和關(guān)懷下，綠葉義工于2009年 4月16日完成了在江北區(qū)民政局的注冊工作，主管單位是江北區(qū)文明辦，正式成為合法的NGO非營利組織。根據(jù)組織發(fā)展的需要，也為進一步規(guī)范和完善民間非營利組織的財務(wù)管理，2011年5月綠葉義工由民辦非企業(yè)重組登記為社會團體，組織名稱由江北區(qū)綠葉義工志愿服務(wù)隊更名為江北區(qū)綠葉義工志愿者協(xié)會，組織的發(fā)展也從此進入一個新的階段。

綠葉義工現(xiàn)有注冊義工近7萬 人，管理辦公室位于江北觀音橋步行街，并下設(shè)重慶大學(xué)城義工聯(lián)絡(luò)點、西南大學(xué)義工服務(wù)站、南坪萬達廣場義工服務(wù)站等管理場所，在彭水連湖地區(qū)、彭水聯(lián)合地區(qū)、酉陽銅鼓地區(qū)設(shè)立山區(qū)貧困兒童服務(wù)項目點，在渝中職教中心、苗兒石小學(xué)等學(xué)校建立志愿服務(wù)基地等。綠葉義工管理機構(gòu)為綠葉義工服務(wù)中心，聘有專職工作人員8名、高校社會工作實習(xí)團隊4個，是重慶地區(qū)注冊義工人數(shù)最多、最具社會公信力和影響力的民間NGO組織之一。綠葉義工創(chuàng)始人張海峰積極踐行志愿服務(wù)精神，先后獲得2008年感動

重慶十大人物提名獎、重慶市十佳志愿者、全國百佳志愿者、重慶十大優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)版主等稱號，并受聘為重慶市公安局警風(fēng)監(jiān)督員。綠葉義工代表李露獲得2009年感動重慶十大人物，團中央大學(xué)生自強之星等榮譽稱號。

綠葉義工積極開展公益活動，幫扶弱勢群體，先后開展山區(qū)營養(yǎng)午餐計劃、愛心助飛夢想圓夢計劃、流動青少年社會融入計劃、打工子弟社會融入計劃等公益項目，獲得了良好的社會口碑和影響力。其中在山區(qū)營養(yǎng)午餐計劃中，累計完成600余名山區(qū)特困學(xué)生的一對一資助，涉及公益資金超過20萬元；“愛心助飛夢想”高考圓夢行動是綠葉義工有一個助學(xué)品牌，針對每年的特困高考學(xué)生開展積極地助人自助和籌款救助，自2009年開展以來，總計資助181名貧困高考學(xué)生走進大學(xué)校園，總計資助善款超過100萬元。

而作為服務(wù)專業(yè)化的重要體現(xiàn)，綠葉義工在第二屆義工大會上確定了社會融入的組織使命，針對重慶當(dāng)前城市化加快所帶來的流動人口融入困境進行專業(yè)化服務(wù)，積極開展了流動青少年和打工子弟的社會融入項目，通過游戲、分享和討論等參與式培訓(xùn)幫助他們獲得更多的城市生活技能以及互助網(wǎng)絡(luò)，并逐步在流動青少年和打工子弟相對聚集的學(xué)校建立了社會融入課程的指導(dǎo)員教師團隊，有力促進了項目本土化。綠葉義工社會融入項目至今為止為上千名流動人口帶去了社會融入和能力成長的課程，課程傳遞和服務(wù)時間超過3萬小時，讓這些孩子更好地融入了重慶主城生活。

與此同時，綠葉義工在環(huán)保倡導(dǎo)和老年關(guān)懷方面也積極開展了多個公益

項目，其中“衣往情深”環(huán)保倡導(dǎo)為市民展現(xiàn)我們每日所穿的衣物帶給我們環(huán)境的影響，從而倡議和宣傳更好地參與環(huán)境保護工作；“夕陽天使計劃”則是倡導(dǎo)和組織更多的社會人士關(guān)愛老年群體，走進敬老院和養(yǎng)老院志愿服務(wù)，并開展社區(qū)孤殘老人、空巢老人等的關(guān)懷關(guān)愛活動等。這些活動有力地推動了社會人士參與公益的熱情以及幫助他人的主觀意識。

作為重慶非營利社會團體，綠葉義工在大力開展專業(yè)服務(wù)的同時，也致力于力所能及地推動公益行業(yè)的進步和發(fā)展，在江北區(qū)文明辦和江北區(qū)民政局的指導(dǎo)下，積極參與社會文明風(fēng)氣的創(chuàng)建工作，以及社會扶貧濟困的志愿服務(wù)工作，同時積極地與重慶開設(shè)有社會工作的高校進行深入合作，不斷了解社會需求，促進其他民間公益組織的發(fā)展等，積極履行民間公益力量的社會責(zé)任。

綠葉義工大力提升組織公信力的培養(yǎng)，建立健全了財務(wù)公示制度和多重財務(wù)監(jiān)管制度，保障公益資金的安全和合理使用，并不斷深化公益從業(yè)人員的個人修養(yǎng)和道德素養(yǎng)，從而促進綠葉義工的社會公信力進一步深化。

我們匯聚來自社會各階層的熱心人士和愛心企業(yè)，積極踴躍參與公益活動，感受助人為樂的社會新風(fēng)尚，形成有時間做義工有困難找義工的高尚社會風(fēng)氣，在推動社會主義精神文明建設(shè)方面貢獻我們的力量。義工服務(wù)是表達愛心、關(guān)懷、分享的積極行動，不但促進人際間的互助關(guān)懷，更能促進社會各階層的融洽相處。通過義工活動，喚起市民

大眾對推動社會進步應(yīng)肩負的責(zé)任，培養(yǎng)對社會的歸屬感，積極推動公民社會的創(chuàng)建，共同打造和諧社會。

第二篇：我心目中的教師職業(yè)

教師職業(yè)的神圣與幸福

有一首歌的歌詞這樣寫道：“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地?！毙r候的我就非常仰慕于教師這一職業(yè)，覺得“教師”是神圣的代名詞，希望自己長大后能成為歌中那美麗的角色。于是，我懷揣著滿腔熱情和赤誠，考取了太行師范學(xué)校，畢業(yè)后登上了三尺講臺，圓了我的教師夢。

20多年的教學(xué)生涯，我心目中的教師職業(yè)由神圣變得幸福。什么是教師職業(yè)的幸福呢？其實幸福就是一種體驗，一種感覺。這種幸福的體驗與感覺來自學(xué)生的成長與信任。一個成績落后的學(xué)生在我的指導(dǎo)下進步了，一個違紀(jì)的學(xué)生在我的教導(dǎo)下改正了。由于我的點撥，學(xué)生寫出了精彩的習(xí)作；由于我的幫助，學(xué)生變得積極進取了；由于我的輔導(dǎo)，學(xué)生在各種比賽中取得了好成績……這些無不閃耀著老師創(chuàng)造性的智慧的火花，在這一切中，我真實而深刻地體驗與感受著來自另一個生命帶給我的幸福。

下面，我來舉一個真實的事例，10月21日我去郭家堡鄉(xiāng)沅渦小學(xué)送教，那天我正好穿著一件紅色的上衣，課前交流的時候我突發(fā)奇想問那個班的孩子，我說：“孩子們，大家猜猜，老師今天為啥要穿一件紅衣服呢？”第一個孩子馬上舉手回答：“因為紅色象征吉利?！蔽覜]有點頭也沒有搖頭。（因為他說的也不錯）第二個孩子回答說：“因為今天是老師的結(jié)婚紀(jì)念日?！蔽椅⑿χ鴵u了搖頭。這時我給了他們一點提示，我說：“想想我們今天要學(xué)哪課？”孩子們馬上說：“草原?！蔽矣终f：“草原人民的特點是……”孩子們脫口而出：“熱情好客！”這時候，有一個非常聰明的小男孩說：“老師穿紅衣服是因為老師和草原人民一樣滿懷熱情地來給我們上課，我們也以熱烈的掌聲歡迎老師！”這時候教室里響起了熱烈的掌聲，孩子們與我之間的陌生感消除了，孩子們與我的距離拉近了，陌生孩子對自己如此歡迎，這何嘗不是一種幸福呢？

不僅如此，課堂上孩子們也是暢所欲言，生成了一個個精彩點，我為能給他們上這堂課而感到幸福。課后，孩子們圍在我身旁，問我的電話號碼、qq 微信號碼，有幾個孩子還拿出自己親手制作的刮畫要送給我，有一個小男孩因為沒有作品著急了，拿出一張制作刮畫的紙說：“老師，我把這張紙送給你，你回去拿我的這張紙也能制作一幅刮畫?！笔⑶殡y卻，我收下了，并對他說：“孩子，老師會記住你的，好好學(xué)習(xí)！”中午講完課回家的時候，又碰到了這群可愛的孩子，他們老遠就跟我打招呼，這一次次感動將我內(nèi)心的幸福填得滿滿的。

偶爾的一次送教亦是如此，我天天教的學(xué)生更像是自己的孩子。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候，當(dāng)我在辦公室和孩子們敞開心扉促膝談心的時候，當(dāng)我在節(jié)日里收到孩子們溫馨的祝福和問候的時候，當(dāng)我看到孩子們的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，感受到了教師職業(yè)的幸福。

當(dāng)然，幸福的背后也有讓我們傷心、惱火的時候，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，認(rèn)認(rèn)真真批改作業(yè)，有時卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入，對學(xué)生曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;當(dāng)我們發(fā)自內(nèi)心地想教育好一個學(xué)生，卻得不到家長的理解與支持等等，專家的一句話點醒了我。那是一次聽江蘇省特級教師朱紅甫老師的示范課，他在課上說了這樣一句話：“犯錯誤時是你們做孩子的特權(quán)。”這句話令我一度地釋懷。是啊，金無足赤，人無完人，我們這些為人師者，年歲長于學(xué)生，知識多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，即使這樣，我們也不是完美的，那為什么一定要強求學(xué)生完美呢？學(xué)生之所以是學(xué)生，就是因為他們比我們?nèi)菀追稿e誤。正因為學(xué)生會犯錯誤，所以才需要教師的存在。面對客觀存在的問題，我們不能一味地沮喪和抱怨，不能一味盯著他們所犯的錯誤不放，這樣也就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，教師職業(yè)的幸福正是如此。

最后，我還以這首歌的歌詞來結(jié)束我今天的交流：“長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利?！蔽壹热贿x擇了教師這一職業(yè)，就會滿懷幸福地堅定地走下去。我的交流完畢，謝謝大家！長大后我就成了你

小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。

小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。

第三篇：我心目中的優(yōu)秀員工

我心目中的優(yōu)秀員工

撩開寫滿思緒的夜幕，點點繁星似乎都在和我訴說著心中的思索。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關(guān)愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，他們做事認(rèn)真的程度、舍己為人奉獻讓我刻骨銘心、難以忘懷……優(yōu)秀員工一個光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。

身邊有個優(yōu)秀的好員工陪伴在一起工作那是一個很高興的事情讓人心情愉悅另一方面說也很幸福。我心目中的好員工一起配合很有默契、高山流水的默契。伯牙與子期用這份默契去詮釋“知音”。優(yōu)秀員工一起工作安心放心。疾風(fēng)定能讀懂勁草，燈火定能照亮黑暗。我心中的優(yōu)秀員工面對苦難時，總是不屈不撓，總是以健康的心態(tài)去面對

我心目中的優(yōu)秀的員工，他應(yīng)該努力創(chuàng)造社會、公司財富，任勞任怨，對錢看得很開；他應(yīng)該做人簡單，生活中沒有私敵；他應(yīng)該誠信、有底線，讓朋友相信他讓領(lǐng)導(dǎo)放心他。是必要時候可以信賴的人；他應(yīng)該聰明，有獨立判斷，但能和人溝通，表達恰如其分；并且每天過得充實快樂而非渾渾噩噩；他應(yīng)該正常，該生氣時生氣，該滑稽時滑稽，不拿古怪當(dāng)個性。不把郁悶一天到晚掛在嘴上不憤青、不媚俗?！?/p>

我心里優(yōu)秀員工，更是平等的眼光看待身邊的人。平等就是平易近人，如果待人不平等，就容易被“親情”、“友情”、“領(lǐng)導(dǎo)情”所包圍，就談不上“公”、說不出“道”，從而玷污我心目中優(yōu)秀員工。我心目中的優(yōu)秀員工和藹可親，辦事認(rèn)真、依靠集體，始終代表大家的根本利益；而且他們對親人、對朋友、對領(lǐng)導(dǎo)也以平等而待之，不拿自身做交易、不把原則做買賣，這就是我們的優(yōu)秀員工。用熱情熔化寒冷，讓智慧撥響每根心弦，讓正義占領(lǐng)每顆心靈。把歡樂撒向每一張笑臉，將輝煌鑄造每一個人生。

我心目中的優(yōu)秀員工是我要努力做到的一個目標(biāo)，我心目中的優(yōu)秀員工是一個企業(yè)的代表??

第四篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩

我的老師有著中長的頭發(fā)，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛崗敬業(yè)的----魯老師，每當(dāng)我做作業(yè)遇到難題時，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書都給扔了。老師見我這樣，總是會輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會溫柔地問我：“怎么了，這道題不會寫嗎？”我點了點頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認(rèn)認(rèn)真真地聽著，經(jīng)過老師的細細講解，我也會最終明白每道題的解題方法。那時我的成績不是很好，老師非但沒有歧視我而且經(jīng)常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。

老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學(xué)在上課時，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過來，關(guān)切地問：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學(xué)指指腹部，痛苦地點了點頭。“哦，怎么不早點說呢?”老師立刻安排班長和另一名同學(xué)攙扶他到校醫(yī)室看醫(yī)生，并且毫不猶豫地拿出手機，撥打電話給家長。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優(yōu)秀。

我的感言：老師的信任，使學(xué)生自信是最終取得成功的根本保障。當(dāng)孩子的生命航船剛剛啟程的時候，老師的及時鼓勵、點撥和提攜，就如同給這只航船增添了動力。愛更是教育人的前提和根本。我國教育家夏丏尊先生說過“沒有愛，就沒有教育”。教師只要滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生，真心實意地幫助學(xué)生，就能發(fā)現(xiàn)他心中的鎖簧，從而找到打開鎖簧的鑰匙。只有對每一位學(xué)生傾注教師的全心，才能在學(xué)生心目中樹立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。

第五篇：我心目中的魯迅

“我心目中的魯迅”教后反思

（汶川第二小學(xué)

阮長薈）

“說說自己心目中的魯迅”是回顧拓展五的“交流平臺”中的一個主題，目的是要求學(xué)生回顧第五單元學(xué)的文章，并結(jié)合課外讀過的關(guān)于魯迅的文章談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>

五單元的主題就是“初識魯迅”，大家知道，說起魯迅，就是一個嚴(yán)肅的話題，這個教學(xué)內(nèi)容也顯得很嚴(yán)肅，在五單元的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)プx過一些稍微適合他們讀的文章，如小說《狂人日記》、《阿Q正傳》、《故鄉(xiāng)》、《藥》等，還特意向大家推薦了詩歌《自嘲》、《野草集》和散文《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》等。在交流中，我知道大家對這些文章不感興趣，原因就是太嚴(yán)肅太深奧了，但是為了達到認(rèn)識魯迅的目的，我還是鼓勵大家繼續(xù)讀，而且我還和大家建立起了QQ空間的聯(lián)系方式，在空間里發(fā)表日志，交流讀書情況。

到我的空間里交流的同學(xué)太少，我沒法掌握情況，但通過課堂上的了解，大多數(shù)同學(xué)還是讀了一些文章（少、效果不好），在設(shè)計“我心目中的魯迅”這個教學(xué)內(nèi)容的教案時，我考慮到了難度：難度大，我就分解一下，由簡到難。我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：①通過教材的學(xué)習(xí)你了解到了一個怎樣的魯迅；②課外閱讀中，從別人寫的關(guān)于魯迅的文章中了解到的魯迅；③課外讀到的魯迅自己寫的文章，從中看到一個怎樣的魯迅；④從魯迅的名言警句中看到的魯迅。

第一個環(huán)節(jié)時，大家因為經(jīng)過了深入的學(xué)習(xí)，還真能夠說出自己心目中的魯迅，主要是通過每一篇文章體會到的魯迅的品質(zhì)和性格特點，說得還可以。

進入第二個環(huán)節(jié)時，因為別的作家中許多人曾寫過魯迅，也有許多人評價魯迅，故同學(xué)們也能說出來，而且也還不錯。

第三個環(huán)節(jié)的教學(xué)是較為失敗的，因為大家不太能讀懂魯迅的文章，也沒有什么興趣，故沒有自己的感受，很多同學(xué)都準(zhǔn)備了資料，但資料基本上是網(wǎng)絡(luò)上下載并打印的，課堂上交流時，大家就照著樣子念出來，顯得較為生硬，沒有自己的體會和感受，效果不好。

進入第四個環(huán)節(jié)后，大家又顯得稍微活躍一些，談了一些自己搜集到的魯迅的名言警句，說了自己的體會和理解，也說出了自己心中體會到的魯迅其人。但是，我預(yù)設(shè)上的一個較大失誤就是沒能讓同學(xué)們把自己搜集的句子展示出來。

以后，我會讓大家把句子做成大點的卡條式，說一句，就把它貼一句在黑板上展示出來，讓其他同學(xué)都能分享之。

總體感受，魯迅的話題太深奧、太嚴(yán)肅，要想讓同學(xué)們即能掌握他，還要有興趣，還得思考和探索，但是我這節(jié)課的總體目標(biāo)還是達成得較好的。