第一篇：讀后感——宋文潔 2

讀《復(fù)興中華，從我做起》有感

記得小時(shí)候，家里有一張中國(guó)地圖，形狀就像一只神氣的雄雞，媽媽告訴我，這就是我們偉大的祖國(guó)，當(dāng)時(shí)，我還不太懂。最近，班主任給我們介紹了一本名叫《復(fù)興中華，從我做起》的讀本，這本書不僅豐富了我的假期生活，還令我深深的感受到祖**親的偉大,明白了作為二十一世紀(jì)的新少年，應(yīng)該學(xué)會(huì)積極探索、樂(lè)觀向上，懷有一顆善良、愛國(guó)的心。

這本書，讓我感受到了祖國(guó)日新月異的變化，一個(gè)面向世界、面向未來(lái)的社會(huì)主義中國(guó)正巍然屹立在世界東方。

其中令我印象最深的是《偉大的祖國(guó)》這一章。讀了這一章，我了解到，中華民族有五千年的悠久歷史，一路走來(lái)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)艱辛，甚至是我們的先輩用生命、用鮮血才換來(lái)我們今天的幸福生活。同時(shí)，還創(chuàng)造了數(shù)之不盡的光輝燦爛文化，曾經(jīng)，我們就是文明古國(guó)，令人自豪的四大發(fā)明就顯示出中國(guó)人民的智慧，如今，我們更是具有世界領(lǐng)先的科學(xué)技術(shù)水平，神州載人航天飛船帶著中國(guó)航天員遨游太空，“蛟龍”號(hào)中國(guó)載人深潛器，再創(chuàng)中國(guó)載人深潛記錄。在漫漫的文化長(zhǎng)河中，我們不僅在科技方面取得了傲人的成績(jī)，更在思想、教育、藝術(shù)等方面取得了令世界矚目的輝煌成就，就連我們小學(xué)生所學(xué)的圓周率都是中國(guó)人最早發(fā)現(xiàn)的呢。

讀完這本書后，我悟出了一些道理：振興中華，人人有

責(zé)！我們?cè)撟鲂┦裁茨?？這就需要我們從小事做起，讓我們的理想變成現(xiàn)實(shí)。記得，周總理曾說(shuō)過(guò)：“為中華之崛起而讀書”，這是他的遠(yuǎn)大志向，我們少年兒童也有自己的理想，我的理想是長(zhǎng)大以后當(dāng)一名老師，把我學(xué)到的知識(shí)教給下一代的兒童，使他們個(gè)個(gè)都成為有理想、有知識(shí)、懂禮儀的文明人，這樣，未來(lái)的中國(guó)一定是更加繁榮、頂尖、文明的國(guó)家。

振興中華的重?fù)?dān)和使命將要落在我們的肩上，作為一名小學(xué)生，我們將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在做起，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，長(zhǎng)大為祖國(guó)媽媽爭(zhēng)光，為祖國(guó)的繁榮振興而努力加油！

第二篇：書香讀后感--趙文潔

書香讀后感

自從我讀了《魯賓遜漂流記》后，爸爸媽媽說(shuō)我有了很大變化。魯賓遜有了第一次的出海，就有了第二次、第三次的出海。直到最后一次，他的船遇難，只有他一人活了下來(lái)。他一人在孤島上，吃的、穿的、喝的、日常用品都是他一個(gè)人做出來(lái)的。

記得在“十一”假期，有一天爸爸媽媽因?yàn)橛惺峦獬?，家中無(wú)人。所以媽媽就買好了菜放在家里，讓我自己燒著吃。我以前從沒有做過(guò)飯菜，今天是第一次燒著吃，心里既緊張又害怕，只有試試看了。

第一個(gè)菜是“炒雞蛋”，打碎，用筷攪拌一下，等鍋里的油熟了以后，再把雞蛋放進(jìn)去，一會(huì)兒加鹽，一會(huì)兒加味精，弄得手忙腳亂。結(jié)果雞蛋一會(huì)兒就發(fā)枯了，一股很刺鼻的味道迎面而來(lái)。糟了，雞蛋燒焦了。最后我還燒了雞蛋番茄湯，但是我把白糖當(dāng)成了鹽，結(jié)果燒好的雞蛋番茄湯變成了甜湯。我在愁眉苦臉的時(shí)候，爸爸媽媽回來(lái)了，問(wèn)我：“寶貝，今天鍛煉的怎么樣？我們來(lái)嘗嘗?！苯Y(jié)果他們嘗了以后，臉上有某種說(shuō)不出的表情。我心里明白我做的菜不好吃，但是，爸爸媽媽卻鼓勵(lì)我說(shuō):“這次做的很不錯(cuò)，下次再加油?！蔽衣牶蠓浅M愧，想想自己平常在家里真的是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手哦?！彼晕覒?yīng)該向魯賓遜學(xué)習(xí)，學(xué)有所用，學(xué)更多的本領(lǐng)，來(lái)報(bào)答自己的爸爸媽媽。

書香江蘇讀后感---趙文潔（509字）

第三篇：《小兔請(qǐng)客》 宋潔

《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)溝中心校 宋潔

一（3）班

教學(xué)目標(biāo)

1．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。2．通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒 教學(xué)方法：探究法 課型：新授 教 學(xué) 過(guò) 程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

（學(xué)生回答春天）春天來(lái)了，小草綠了，森林里的小動(dòng)物也該出來(lái)活動(dòng)了，你們看這些小動(dòng)物在干什么呢？（課件顯示情境圖）

誰(shuí)能把這幅美麗的畫面編成一個(gè)故事講給大家聽呢？（學(xué)生講故事說(shuō)圖意）

原來(lái)是小兔在請(qǐng)他的小伙伴們吃果子呢!

板書課題：小兔請(qǐng)客

（二）合作學(xué)習(xí)，探索新知

1．探索加法的計(jì)算方法

（1）師：你能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生思考后，可能會(huì)提出下列問(wèn)題：

①一共有幾盤果子？

②一共有多少個(gè)果子？

重點(diǎn)解決“一共有多少個(gè)果子”的問(wèn)題。

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺，好嗎？

學(xué)生操作。（幫助學(xué)生建立加減法的表象。）

（3）師：要求“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢？

根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=

（4）師：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？

（會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來(lái)的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。）

組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

②因?yàn)?+3=5，所以20+30=50；

③因?yàn)?個(gè)“十”加3個(gè)“十”是5個(gè)“十”，所以20+30=50;

④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；

⑤在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來(lái)5個(gè)珠子表示50，所以20+30=50。

師：那你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說(shuō)給你的小伙伴聽一聽。

(學(xué)生交流。)2．探索減法的計(jì)算方法

師：同學(xué)們，請(qǐng)看發(fā)生了什么事情？（課件顯示第二幅情境圖，學(xué)生說(shuō)圖意。)

師：根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？把你的問(wèn)題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并試著自己解決提出的問(wèn)題，好嗎？

（小組內(nèi)交流。教師巡視，對(duì)有困難的小組引導(dǎo)幫助。）

(全班交流，根據(jù)學(xué)生回答板書：50-10=40或50-40=10。)

3．學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱

師：在加法算式和減法算式中，每一個(gè)數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？（如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。）

邊說(shuō)邊板書如下： 20+30=50

50-10=40 加 加 和 被 減 差

數(shù) 數(shù) 數(shù) 減 數(shù) 數(shù)(教師再次舉例說(shuō)明并讓學(xué)生說(shuō)。)

（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸

1．師：吃完了果子，小兔子還給同學(xué)們出了幾道題呢?。ㄕn件顯示下圖）(學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。)

2．師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來(lái)了幾只小動(dòng)物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎？

3．師：它們做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)參加了。看!它們正在布置會(huì)場(chǎng)呢!（課件顯示情境圖）它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

(學(xué)生敘述圖意，并解答。可能出現(xiàn)的算法有：80-30=50(張）；30+（50）=80（張）。兩種方法都是正確的。)4．師：開完了聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物們也該回家了，你們看（課件顯示）。

師：這兩輛車夠坐嗎？你是怎么想的？

(學(xué)生說(shuō)思考過(guò)程，只要說(shuō)得合理，都應(yīng)給予肯定。)

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加減，加減時(shí)注意相同的數(shù)位才能相加減。

第四篇：總結(jié) 宋俊潔

2012-2013學(xué)年 碩一總結(jié)

宋俊潔

時(shí)間過(guò)得飛快,當(dāng)我開始思考自己這一年的總結(jié)與收獲的時(shí)候,我腦海中浮現(xiàn)的卻是從考研初試的考場(chǎng)中走出來(lái),看到守候的考場(chǎng)外的親人擔(dān)憂卻期待的眼神時(shí)的情景.時(shí)光荏苒,歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼這就一年多過(guò)去了.這一年多,我經(jīng)過(guò)初試,復(fù)試,選擇導(dǎo)師,最終開始了為期三年的研究生生涯.這一年來(lái),我收獲良多……有關(guān)于人生成長(zhǎng)的,也有專業(yè)知識(shí)層面的提高.時(shí)間退回到2012年9月15日,這一天,我和爸爸離開老家來(lái)到太原,說(shuō)來(lái)慚愧,上大學(xué)時(shí),就是爸爸媽媽送我來(lái)的學(xué)校,幾年過(guò)去,到了上碩士的時(shí)候,依然是爸爸送我來(lái)到這個(gè)并不陌生的城市和學(xué)校.到了今天,我依然記得爸爸看我拿到碩士錄取通知書的激動(dòng)心情,也許這世上最激動(dòng)人心的事情就是如此:無(wú)關(guān)于自己取得多大的成就,而是自己的孩子,有了怎樣的進(jìn)步.也就是在那個(gè)時(shí)候,我才為自己曾經(jīng)的不懂事而感到羞愧.而讓我在兩次失敗后,還能咬牙繼續(xù)考研的,就是爸爸媽媽那失望之后又飽含期待的眼神.考研是一個(gè)漫長(zhǎng)而煎熬的過(guò)程,尤其是像我這樣曾經(jīng)失敗過(guò),背上的壓力不言而喻.考試的那個(gè)晚上,我甚至根本無(wú)法入睡,只怕再一次失敗,將會(huì)帶給父母怎樣的失望.如果說(shuō)之前的我還在為未來(lái)感到迷茫,在為跟父母的分歧而深感無(wú)奈,那么之后的我,開始慢慢理解父母的苦心.我一直在想,只是因?yàn)檠売H情,就能這樣一如既往的付出嗎?那么換做是我,我也能向我父母對(duì)我那樣的對(duì)待我自己的孩子嗎?可憐天下父母心,只有在此時(shí),我才能理解其中包含的無(wú)私親情和付出.我想,碩士生涯開始的第一份感悟,就是感謝父母的養(yǎng)育和教育之恩,無(wú)以為報(bào),只能希望自己變得優(yōu)秀,成為他們的驕傲.學(xué)期開始的時(shí)候,記得當(dāng)時(shí)的我很迷茫.不只是我,大家都一樣.這是一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象.我想最令大家感到困惑的是,碩士跟本科到底區(qū)別在哪.為什么我們經(jīng)過(guò)苦苦努力來(lái)到了碩士階段,卻感覺不到跟本科時(shí)候的任何差別.一樣跟本科時(shí)上課和考試,老師一樣要點(diǎn)名,我們一樣沒有任何實(shí)踐.那么這樣的碩士,對(duì)我們以后的人生和求職真的有幫助嗎?我們的未來(lái),究竟該何去何從? 第一個(gè)學(xué)期,應(yīng)該說(shuō)是在這種迷茫下慢慢摸索的階段.上完課,跟同學(xué)相跟著去圖書館看看書,不管是人文類的還是專業(yè)類,都有一定的收獲,但是心里,還是想要去找一份工作鍛煉鍛煉.后來(lái)米俊老師開始帶我們,他教我們閱讀期刊,篩選文獻(xiàn),并給我們指了一條學(xué)術(shù)研究的道路—知識(shí)管理.在米老師的培養(yǎng)下,我閱讀了很多關(guān)于知識(shí)管理的專業(yè)文獻(xiàn),了解了世界管理學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn),并且開始慢慢向?qū)I(yè)化道路靠攏.值得一提的是,學(xué)期末的時(shí)候,米老師帶我們申請(qǐng)了兩個(gè)課題,一個(gè)是人文社科類的,一個(gè)是青年基金的課題.雖然我并不知道最終申請(qǐng)結(jié)果是怎樣,但是在這個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中,我感到自己離真正的課題研究又近了一步.第一學(xué)期的五門課,除了英語(yǔ),其他的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué),微觀經(jīng)濟(jì)學(xué),管理學(xué)前沿這三個(gè)專業(yè)課,我最收獲多的是衛(wèi)虎林帶的管理學(xué)前沿.而由于我的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)不太好,所以學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)候會(huì)感到吃力.在管理學(xué)前沿課上,衛(wèi)老師給我們講述了很多管理學(xué)世界里最新最熱的知識(shí),比如知識(shí)管理,管理紅利,外包業(yè)務(wù)等等.除此之外,他還教會(huì)了我們很多課本之外的東西.例如,怎樣在社會(huì)中擁有一定威望,怎樣成為社會(huì)名流,怎樣被提拔,進(jìn)入常委有怎樣的渠道等等.衛(wèi)老師在課堂上為我們播放了一些他曾經(jīng)當(dāng)嘉賓的電視節(jié)目,讓我們領(lǐng)略他在課堂之外的風(fēng)采之余,看到了一些與社會(huì)打交道的技巧.到了第二個(gè)學(xué)期,已經(jīng)不像剛上學(xué)時(shí)那么迷茫,自己的腦海中慢慢開始有了關(guān)于未來(lái)的打算.一開始我是想考公務(wù)員的,為的是一份體面跟穩(wěn)定.但是家人對(duì)我的選擇做出了很明顯的反對(duì),經(jīng)過(guò)反復(fù)商量與溝通,最終,我的選擇依舊是考博,然后圓我當(dāng)老師的夢(mèng)想.所以第二學(xué)期課程開始以后,我開始有意識(shí)的觀察各科老師是怎樣開設(shè)一門課,又怎樣深入講解這一門課程,怎樣引起學(xué)生的興趣,怎樣鼓勵(lì)學(xué)生在課堂之外自己去搜索查詢相關(guān)內(nèi)容.另外,我還有意在課下把老師在上課時(shí)講過(guò)的有趣的案例重新查詢,以了解更多,也為自己以后的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ).在我看來(lái),上課的藝術(shù),是比專業(yè)素養(yǎng)更深層次,影響更多的.這一學(xué)期的課程中,有邰苧老師的管理心理學(xué),有尹春蘭老師的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué),有孫國(guó)強(qiáng)老師的管理研究方法論,還有宋瑞卿老師的戰(zhàn)略管理.其中最有收獲的是市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué).尹老師通過(guò)很多很有趣并且我們耳熟能詳?shù)陌咐?寓教于樂(lè),讓我們?cè)诠恍χ芯皖I(lǐng)悟了市場(chǎng)營(yíng)銷的核心概念以及相關(guān)技巧.尤其是最后我們自己做的百雀羚的案例,從4P角度進(jìn)行分析,更是對(duì)我們這一學(xué)期課程的檢驗(yàn)與總結(jié).這一課程的學(xué)習(xí),我不僅學(xué)了專業(yè)知識(shí),更是被勾起了濃濃的興趣,并深深的為那些成功的營(yíng)銷案例所震撼.宋老師的戰(zhàn)略管理課,也讓我們學(xué)到了很多,只是也許是因?yàn)槲姨焐行?所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺很是吃力.這種吃力,相比較基礎(chǔ)薄弱的經(jīng)濟(jì)學(xué)而言,更像是一種對(duì)于選擇和未來(lái)的迷茫.盡管宋老師通過(guò)幽默詼諧的語(yǔ)言和過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)為我們講解了這門課程,可是,我想我在戰(zhàn)略管理的道路上,還有很遠(yuǎn)的路要走.就像宋老師說(shuō)的,戰(zhàn)略管理的最高境界就是哲學(xué),而哲學(xué),是所有學(xué)科的制高點(diǎn).大概終我一生,都將在實(shí)踐中反復(fù)印證戰(zhàn)略管理以及哲學(xué)的原理吧.但愿我的一生能少走彎路,積累生命的厚度,多領(lǐng)略自然的美景,并實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值.由于我的個(gè)人原因,這一學(xué)期在圖書館看的書沒有上學(xué)期多.所以眼下之際,我應(yīng)該多看書,多積累,為以后的人生打好基礎(chǔ).一年過(guò)去了,我真的有種脫胎換骨之感,對(duì)未來(lái)不再那么迷茫,而堅(jiān)定了自己的方向,并且在自己選擇的方向上勇往直前.希望自己剩下的兩年里,能更有信心,更有激情!

第五篇：任文潔先進(jìn)事跡匯報(bào)材料

愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、用師德鑄師魂

---記伊吾縣寶安幼教中心師德標(biāo)兵任文潔

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛撫的事業(yè)”。作為一名幼兒園老師，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是多么不容易的?？墒怯幸晃焕蠋熕齾s做到了，她在她平凡的教育崗位上默默無(wú)聞地愛著每一個(gè)孩子，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣。她就是伊吾縣寶安幼兒教育中心的任文潔老師。

任文潔老師自2004年12月至今在伊吾縣寶安幼教中心任教，她是一名普通的幼兒老師。在她工作的這些年里，她能踏踏實(shí)實(shí)工作，嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，以一份強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和政治使命感來(lái)體現(xiàn)新世紀(jì)幼兒教師的品質(zhì)。她在工作中樹立“一切為了孩子''、”為了孩子的一切''的教育思想，并能悉心領(lǐng)會(huì)新<<綱要>>的教育理念,不斷開拓進(jìn)取總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力提高自身的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)水平。她還在課余時(shí)間積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，讓自己的教學(xué)水平不斷地提高。她時(shí)時(shí)以陶行知先生的"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去''來(lái)鞭策自己,讓自己不斷取得進(jìn)步。她連續(xù)多年來(lái)被我園評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，二0一一年還被評(píng)為“縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任”，但她不驕不躁，仍在不斷努力著。

2006年3月她被派往淖毛湖四連教學(xué)點(diǎn)擔(dān)任教學(xué)點(diǎn)班主任工作。剛?cè)サ臅r(shí)候教學(xué)條件十分艱苦，沒有上課的教室，沒有食堂，當(dāng)?shù)氐募议L(zhǎng)也很不理解幼教工作，不愿意把孩子送到幼兒園。于是她就撇下家中年幼的孩子親自帶領(lǐng)兩位老師走家串戶去做宣傳，并想方設(shè)法和連隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，終于用自己的執(zhí)著和努力將教學(xué)點(diǎn)辦了起來(lái)。沒有做飯的大師傅她就自己來(lái)當(dāng)，挑水撿柴什么都干，看到孩子們吃的高興，學(xué)得快樂(lè)，她的心里也開心。慢慢的孩子們?cè)谒屠蠋焸兊牟粩嗯ο?，各方面都有了很好的發(fā)展，家長(zhǎng)們的教育觀念也得到了轉(zhuǎn)變。此次工作提高了我園的形象，也讓她獲得了當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)的信賴和贊揚(yáng)。

在她工作的七年里，她先后教過(guò)親子班、中班、大班等各年齡班 ,積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展和教育要求來(lái)開展創(chuàng)造性、游戲性的教育活動(dòng)。在一日教育活動(dòng)中,她能堅(jiān)持保教結(jié)合的原則,將游戲穿插進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中去，讓每次的教學(xué)活動(dòng)更加貼近于幼兒生活，讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，愛上幼兒園，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

她深愛她教過(guò)的每一個(gè)孩子，把他們當(dāng)成是自己的孩子，愛他們，關(guān)心他們，把自己的愛無(wú)私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)幼兒。每學(xué)期幼兒剛?cè)雸@時(shí)，總會(huì)有孩子哭鬧，甚至害怕到園。任老師深知孩子缺少的是安全感，他們渴望得到老師的愛和關(guān)注。因此當(dāng)幼兒清晨來(lái)園時(shí)，她都會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的；當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí)，她會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“任老師最喜歡你了，快睡覺吧”！讓每一位孩子都能感受到老師的關(guān)愛。

記得她的班里有位叫阿不力克木的孩子，剛?cè)雸@的時(shí)候每天都在大哭大鬧，抱住父母的腿不撒手。任老師每次把他從家長(zhǎng)手中接過(guò)時(shí)，他就會(huì)不停的捶打任老師的臉，可是從不見任老師拉下臉來(lái)。她總是輕聲的對(duì)阿不力克木說(shuō):“你是個(gè)好孩子一定要聽話，你今天不哭不鬧，我就在你的額頭貼上一朵紅花，讓你做小班長(zhǎng)，讓別的小朋友都羨慕你”。慢慢的我們?cè)僖猜牪灰娝刻煸缟系目摁[聲，取而代之的是一聲親切的“老師，早上好?！奔议L(zhǎng)看到了孩子的變化，打心眼里高興。

雖然任老師對(duì)孩子和藹可親但她從不驕縱孩子，該嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán)，該愛的時(shí)候愛。因此孩子們都很愛她，親切的叫她“任媽媽”、“任老師”。假如你要是問(wèn)孩子你最喜歡誰(shuí)，他們一定會(huì)很肯定的告訴你是“任老師”。

一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母,應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

剛開學(xué)時(shí)她的班里來(lái)了一位名叫加納爾曼的小朋友。這位小朋友因父母都在前山放牧，無(wú)暇照顧他，只好叫他暫住在叔叔家。這個(gè)孩子從小就在狹窄的圈子里生活，聽不懂漢語(yǔ)，性格孤僻，少言寡語(yǔ)，對(duì)人沒禮貌，每次在和他交流的時(shí)候都感到很費(fèi)勁。任老師通過(guò)電話了解到這一情況后，先與孩子的叔叔談心，讓孩子多與身邊的人交往，然后她請(qǐng)班里的孩子幫助他學(xué)習(xí)，和他一起游戲，鼓勵(lì)他多說(shuō)漢語(yǔ)。她還積極發(fā)掘加納爾曼身上的閃光之處，鼓勵(lì)他的每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，使這個(gè)孩子越來(lái)越有信心?，F(xiàn)在這個(gè)孩子的漢語(yǔ)水平非常好，他的父母也為他的進(jìn)步感到很高興。這樣的事情還有很多，但從不見她滿意過(guò)，她覺得自己還應(yīng)該為更多的孩子服務(wù)。

作為班主任的她深知幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此她很注重調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性。她利用每月開展的月活動(dòng)將家長(zhǎng)們請(qǐng)進(jìn)課堂，讓家長(zhǎng)們感受幼兒園的教育，感受孩子們的進(jìn)步。她還利用晚上接園的時(shí)間積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況，聽取家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的建議和意見，并付諸與工作中去，獲得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和贊揚(yáng)。

她在班里任勞任怨，什么臟活累活都搶著干，并時(shí)時(shí)刻刻把安全工作放在首位，細(xì)心觀察每一個(gè)幼兒，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患，防止意外事故的發(fā)生。她還教育幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，確保幼兒安全開心的學(xué)習(xí)。她所帶的班級(jí)從未發(fā)生過(guò)一起安全事故，得到了中心領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，獲得了良好的口碑。

她作為低段的教研組長(zhǎng)，在做好本班的各項(xiàng)工作之余，都會(huì)去小班、中班檢查教師的教學(xué)和備課的情況，并仔細(xì)的簽批教案，對(duì)于他們提出的問(wèn)題都會(huì)盡自己的能力去幫助他們解決，讓他們不斷地提高自己的教學(xué)水平。所以，同事們都很喜歡她，信任她，有什么事情都愿意找她幫忙，她也從未推卻過(guò)，她是我們單位的“熱心人”。

她在搞好教學(xué)教育工作的同時(shí)，也從未放松過(guò)自身的學(xué)習(xí)。為了提高自己的教學(xué)技術(shù)水平，她不斷翻閱各種幼教雜志書刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己提高自身業(yè)務(wù)能力。她還積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、優(yōu)秀園所的參觀等活動(dòng)，汲取有益的教育經(jīng)驗(yàn)，讓自己不斷地進(jìn)步。另外她很注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)自身的教學(xué)水平的提高。任老師在教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新著，由當(dāng)初的一位初學(xué)者一步步成長(zhǎng)成幼兒園的骨干老師。

雨果說(shuō)過(guò)：“比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空更為寬廣的是人的心靈”。任老師的心里時(shí)時(shí)刻刻裝的是班中的孩子，是自己的幼教工作。已經(jīng)上了小學(xué)五年級(jí)的兒子常常責(zé)怪她說(shuō)：“媽媽，你對(duì)你的小朋友比對(duì)我要好100倍”；“媽媽，你每次六一都是陪你們班的孩子一起過(guò)，你就不能抽點(diǎn)時(shí)間陪我過(guò)嗎？每次看到同學(xué)的父母來(lái)和他一起過(guò)節(jié)我就好羨慕......”每當(dāng)聽到兒子說(shuō)這些話時(shí)，她的心里非常難過(guò)。是的，在她的教育生涯中需要不停地播撒愛，她能把世界上最無(wú)私的、母親般的愛播撒在每個(gè)幼兒的心田，讓孩子們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，但有時(shí)候卻不得不讓自己的孩子做出犧牲。她用自己良好的師德鑄就了偉大的師魂。

任文潔老師曾這樣說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人能在自己熱愛的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光，是一種難得的幸福。！”正是有這樣的信念不斷地支持著她、督促著她，她才會(huì)如此努力的付出，才會(huì)快樂(lè)地收獲。我們有理由相信，作為一名普通的幼兒教師，她將一如既往地奉行真誠(chéng)、敬業(yè)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，她在幼教的道路上會(huì)走得更遠(yuǎn)更好！