第一篇：如何表達(dá)真情作文訓(xùn)練

2011高考作文訓(xùn)練有關(guān)資料一

首當(dāng)其沖的真情

如何達(dá)到真情呢？

1.文中要有“我”的真情：

真情從“實(shí)感”中產(chǎn)生，而“我”是“實(shí)感”的載體。

文章不見“我”——切實(shí)被感動(dòng)著的“我”，“真情”自然是空中樓閣，文章也會(huì)空乏。

英國(guó)作家康拉德說：“天下沒有一個(gè)光明的地方或黑暗的角落不值得投以驚羨和同情的一瞥，哪怕是匆匆一瞥也罷?！比纾合旅鏉M分作文：

給班主任的一封信

敬愛的王老師：

相信學(xué)生在考場(chǎng)上給您寫信，您一定很吃驚吧!但在這靜謐的考場(chǎng)，在蟬鳴與風(fēng)聲的陪伴下，我真想吐一吐心中的話，與您交流。

高考在即，憂慮與緊張總陪伴在我的左右。畢竟我不是個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，在您的眼里、心里，怎么排座，也輪不上我，但您的氣度、語言，甚至您的聲音都散發(fā)著一種活力，我覺得與您交流是一大快事。

就在昨天，我興奮地與同學(xué)們來到學(xué)校拿準(zhǔn)考證。要走時(shí)，您叫一個(gè)同學(xué)留下電話號(hào)碼，并說晚上打電話給他。雖然他極不情愿，但還是留下了。而后，您又允許愿意留下電話號(hào)碼的同學(xué)留下號(hào)碼，我也高興地加入了。您說一定會(huì)打電話給我們。

懷著緊張、激動(dòng)的心情，我一洗完澡便拿起書本坐在了電話機(jī)旁，我心里“怦怦”地緊張直跳。我在想，老師會(huì)說些什么呢!“李莉，不要緊張，拿出自信，雖然平時(shí)成績(jī)不是很好，但只要努力，還是會(huì)有收獲的。李莉，復(fù)習(xí)得怎么樣，把疏漏的知識(shí)再重復(fù)一下，記一遍，不要睡得太晚??”想著這些親切、安慰的話語，我心里甭提有多帶勁。啊!我恨不得立刻就說：“謝謝老師，老師您真好!”七點(diǎn)，七點(diǎn)半，八點(diǎn)半??我問媽媽，老師怎么還不來電話。媽媽說：“老師是騙你的，他不會(huì)給你來電話，你成績(jī)又不是很好。”雖然媽媽說的話我不信，但媽媽說的還是有道理的。

一晚上始終無電話鈴響。

第二天，我?guī)еo張與不安來到了考場(chǎng)看到了您的身影，您臉上還是充滿了笑意。當(dāng)聽到同學(xué)們交談昨晚老師幾點(diǎn)幾點(diǎn)打來的電話時(shí)，我悄然離去了。

老師，您說您要來電話的呀!為什么不來?您說過的話難道不算數(shù)嗎?如果您的老師也如此對(duì)您，您覺得公平嗎?覺得守信用嗎?

不。一個(gè)不守信用、不誠(chéng)信的人是得不到尊重的。我說了這么多，無非希望您在以后的工作中，不要忘了——誠(chéng)信。

永遠(yuǎn)愛您的學(xué)生：××

××年×月×日

[點(diǎn)評(píng)]本文獲得滿分，不是靠巧妙的構(gòu)思、精美的語言，也不是靠曲折的故事、生動(dòng)的場(chǎng)景，而是靠作者的那支無矯情、不造作的筆，靠那份真真切切、實(shí)實(shí)在在折服人的情感。

2．文章首先應(yīng)該事真，事真，情才真，理才真。親情、友情、愛情、人情都是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平常小事中體現(xiàn)出來的。正是生活中一些平凡的小人小事，能讓人深深領(lǐng)略生活的況味。借事寫情 敘事是抒情的基礎(chǔ)和手段，無需追求事件的完整，往往只是片斷式介紹，就把濃郁的情感融于事情的敘述中。

[舉例]朱自清的《背影》——

父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

[點(diǎn)撥]

作者用簡(jiǎn)練的筆法，寫了父親的體態(tài)、穿著、步履，最后將情感聚焦于父親為買橘子而翻越車站月臺(tái)時(shí)的浮雕式“背影”上。雖是片斷性動(dòng)作的外部勾畫，沒一句直白抒情，卻展示出父親對(duì)兒子的骨肉至情和依依惜別的 1

內(nèi)心活動(dòng)，含而不露卻情蘊(yùn)豐厚。

要善于選擇生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)作為情感的凝聚點(diǎn)，著力用情。

2．親情二題羅福強(qiáng)

祖 母

祖母年老的時(shí)候，兩耳漸漸失聰；要詢問什么或別人有什么需要告訴她時(shí)，她都必須附耳過來，即或與她并不相干的，她也要探過身來問個(gè)究竟。那么當(dāng)然，一次一次的，大家就只得把她冷落下去。很長(zhǎng)時(shí)間過去，我都容易情不自禁地回想起這些情形：每每在空冥中。到祖母眨著一雙早已昏濁無光的眼睛的模樣，我就忍不住要心頭陣陣酸痛。

祖母兩嫁。首嫁的祖父病故于戰(zhàn)亂頻仍的1944年或1945年。其時(shí)在兄弟姐妹中排行最小的父親才三四歲，年長(zhǎng)的大伯早在八歲左右時(shí)就雙目失明，把他們養(yǎng)大成人的艱難可想而知?？嗉蹇喟玖藘赡辏婺钢缓迷俅螌し?。再嫁的祖父又餓死在1959年。時(shí)年五十余歲的祖母當(dāng)然也不堪憔悴了，但她在餓殍遍野的年月，再?zèng)]有讓家里

有人死去，父親在很多年以后說起來，都對(duì)作為女流的祖母獨(dú)力擎天敬佩不已。

二伯父和父親共為她生育了六個(gè)孫子。不必說幼時(shí)都得老人家同樣疼愛。兄弟姐妹中，只有我稍稍幸運(yùn)一點(diǎn)：小學(xué)讀畢讀中學(xué)，讀罷中學(xué)又考上了省城的一所大學(xué)──省城是一個(gè)非常遙遠(yuǎn)的大地方，不說祖母，許多鄰人甚至連縣城都不曾去過，我自然就成了祖母常常在別人面前夸耀的有“大出息”的孫兒了；加之到后來我又少有時(shí)間回家，回家一次對(duì)祖母又是恭敬有加的，寫去的家信更是忘不了要問祖母好或祝她老人家健康長(zhǎng)壽，理所當(dāng)然，我就要從她那里得到比其他孫兒孫女多得多的愛憐。一到年節(jié)，祖母就絮絮叨叨地念起我是不是要回家了，幾時(shí)回來。后來聽說，當(dāng)我受傷危在旦夕的消息傳回去不慎讓她知道時(shí)，她非要拄了拐杖同父親母親一起來看看我不可。這當(dāng)然不可能，據(jù)說老人家當(dāng)時(shí)就放聲大哭，弄得本已焦煩不堪的父親給她跪了下去求她別擾。之后，她就時(shí)時(shí)注意著，看有沒有人從外面來，不管知不知道我的情況，她都要找來或自己顛上門去問問──幾回回

以后，祖母得到的答復(fù)都是她滿意的：父母親怕她太為

我擔(dān)心影響身體，都先囑了她要去問或找上門來問的人，編了話來寬她的心──都說那一陣祖母最是蒼老得快，仿佛經(jīng)不得風(fēng)吹了。

而今我還奇怪，祖母一生苦難遭逢，到老來竟也經(jīng)不起一縷親情的折磨。

接大伯父病危的急電──大伯一生未娶，侄也如子，我自是待他如父——我匆匆趕回家里時(shí)，一時(shí)之間，祖母竟容光煥發(fā)，精神矍鑠，神情令父母吃驚不小。她要我蹲在她的面前，一遍遍得把我的臉頰、肩胛摸過，眼里淚花直閃： “傷得啷個(gè)重，咋個(gè)才補(bǔ)得還原嘛?”到吃飯了，也不知道顧人體面，指著母親或小妹就念：“家里莫非就沒得點(diǎn)好菜啦?”“你哥好不容易才回一次家來，就不曉得給他弄點(diǎn)他難得吃到的?”還是有些貧寒的人家，能有什么珍奇是我“難得吃到的”?母親和小妹都是盡心要讓我吃個(gè)舒心暢

意的了，而我，又顯然覺得家里的飯菜餐餐可口。

我的祖母啊。

可能是我的闊別回家，使時(shí)年已經(jīng)88歲高齡的祖母幾天之間就年輕不少。老人家歷經(jīng)劫難，先養(yǎng)出了一個(gè)被聘為國(guó)家干部的兒子（二伯父于20世紀(jì)60年代初進(jìn)入國(guó)家水電九局地勘隊(duì)工作），后又有一個(gè)孫兒“大出息”了，讀完了大學(xué)被分到一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的城市里工作，就有許多人要把她奉承得心花怒放。我想，即使已經(jīng)齒豁眼花不堪老態(tài)，卻時(shí)時(shí)都有愉快舒暢的心情，加之勿需為吃穿用度發(fā)愁，祖母說不定就能頑強(qiáng)地活過一百歲的。

于是我向老人家許諾說，滿九十先給她做一慶，百歲時(shí)一定再隆隆重重風(fēng)光一 場(chǎng)。

不想就成訣別了。祖母剛剛蹣跚進(jìn)89歲，一紙沉沉的電文就在一個(gè)風(fēng)凄雨苦的日子飄落到我的手中：祖母病故速回。很多原因沒能讓我“速回”。我恐怕得為此歉疚終生。我想，當(dāng)時(shí)看上去還健健朗朗的祖母會(huì)在兩三個(gè)月后撒手登西，大約就是她終于看到了最令她牽腸掛肚的我這個(gè)孫兒，她無所顧念了。曾經(jīng)以為并時(shí)時(shí)祝愿祖母要活過一百歲，我還很是浪漫詩情地想象過我?guī)е膶O媳婦并重孫女回去時(shí)會(huì)有怎樣的一種情景??不想了

罷。我算得上一個(gè)性情狹隘的人，想起這些來就控制不住要淚眼唏噓。

很久之后回去的時(shí)候，把祖母送上靈橋的父親母親、二伯父二伯母以及姑姑、大伯、眾兄弟姐妹都說，祖母彌留之際，能夠偶爾發(fā)出的話音就是呢喃我的乳名；有人推門進(jìn)屋時(shí)震響，祖母就猛一激靈，要撐起來看看是不是我回去了——眾孫都圍在了她的榻前，該看的人她都看到了，該囑咐的話她都囑咐了；始終讓她放心不下的就是時(shí)不時(shí)總要碰到一次“麻煩”的我這個(gè)孫兒——說她留在人世間的最后一句音節(jié)完整的話就是：“健(我的乳名)，不要??再有哪樣??麻煩??”。

后來聽到家里人說起這些時(shí)，我控制不住一陣失聲痛哭。

我的祖母啊！

來到祖母在這一方世界最終棲息的地方。燃亮幽幽飄忽的燭紙后，我對(duì)著墳頭跪下去，心里說：祖母，無

緣跟您作別生前的孫兒給您隔著生死之界道別來了?？嗬哿艘簧?，你就輕輕松松回到您的天國(guó)去吧。假如還有來生，我一定還是您的孫兒，再讓您有一縷永生永世的牽掛疼愛──那么，祖母，您且走好，我們來生再相見。

3．母 親肖復(fù)興

那一年，我的生母突然去世，我不到8歲，弟弟才3歲多一點(diǎn)兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來的時(shí)候，給我們帶回來了她，后面還跟著一個(gè)不大的小姑娘，爸爸指著她，對(duì)我和弟弟說：“快，叫媽媽！”弟弟嚇得躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說，就是不吭聲。“不叫就不叫吧！”她說著，伸出手要摸摸我的頭，我擰著脖子閃開，就是不讓她摸。

望著這個(gè)陌生的娘倆兒，我首先想起了那無數(shù)人唱過的凄涼小調(diào)：“小白菜呀，地里黃呀，兩三歲呀，沒有娘呀??”我不知道那時(shí)是一種什么心緒，總是用忐忑不安的眼光偷偷看她和她的女兒。

在以后的日子里，我從來不喊她媽媽，學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，我硬愣把她堵在門口，對(duì)同學(xué)說：“這不是我媽。”有一天，我把媽媽生前的照片翻出來掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威，怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然地向她大聲喊著，“你別碰我的媽媽”。好幾次夜里，我聽見爸爸在和她商量“把照片取下來吧？”，而她總是說“不礙事兒，掛著吧！”頭一次我對(duì)她產(chǎn)生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。

孩子沒有一盞是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬敞的水泥空?qǐng)?，那是我們孩子的樂園，我們沒事便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無目的地瘋跑。一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒，我重重地摔在了水泥地上，立刻暈了過去。等我醒來的時(shí)候，已經(jīng)躺在 醫(yī)院里了，大夫告訴我：“多虧了你媽呀！她一直背著你跑來的，生怕你留下后遺癥，長(zhǎng)大可得好好孝順呀??”

她站在一邊不說話，看我醒過來伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的臉。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流淚了。

“還疼？”她立刻緊張地問我。

我搖搖頭，眼淚卻止不住。

“不疼就好，沒事就好！”

回家的時(shí)候，天早已經(jīng)全黑了。從醫(yī)院到家的路很長(zhǎng)，還要穿過一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道剛才她就是這樣背著我，跑了這么長(zhǎng)的路往醫(yī)院趕的。

以后的許多天里，她不管見爸爸還是見鄰居，總是一個(gè)勁兒埋怨自己，“都賴我，沒看好孩子！千萬別落下病根呀??”，好像一切過錯(cuò)不在那硬梆梆的水泥地，不在我那樣調(diào)皮，而全在于她。一直到我活蹦亂跳一點(diǎn)兒沒事了，她才舒了一口氣。

沒過幾年，三年自然災(zāi)害就來了。只是為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親生閨女，那個(gè)老實(shí)、聽話，像她一樣善良的小姐姐嫁到了內(nèi)蒙，那年小姐姐才18歲。我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里唯一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上。她看見了，一把給扯了下來“別，還是留給她弟弟

吧。啊？”車站上，她一句話也沒說，是在火車開動(dòng)的時(shí)候，她向女兒揮了揮手。寒風(fēng)中，我看見她那像枯枝一樣的手臂在抖動(dòng)?；貋淼穆飞?，她一邊走一邊嘮叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點(diǎn)尋個(gè)人家好啊，好?！蔽覍?shí)在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上嘮叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心，她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個(gè)并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？

望著她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個(gè)勁兒往上涌，“媽媽！”我第一次這樣稱呼了她，她站住了，回過頭，愣愣地看著我不敢相信這是真的。我又叫了一聲“媽媽”，她竟“嗚”地一聲哭了，哭得像個(gè)孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在這一聲“媽媽”中融解了。

母親啊，您對(duì)孩子的要求就是這么少??

這一年，爸爸有病去世了。媽媽她先是幫人家看孩子，以后又在家里彈棉花、攫線頭，媽媽就是用彈棉花、攫線頭掙來的錢養(yǎng)我和弟弟上學(xué)。望著媽媽每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛，我常想親娘又怎么樣？從那以后的許多年里，我們家的日子雖然過得很清苦，但是，有媽媽在，我們?nèi)匀挥X得很甜美。無論多晚回家，那小屋里的燈總是亮的，桔黃色的火里是媽媽跳躍的心臟，只要媽在，那小屋便充滿溫暖，充滿了愛。

我總覺得媽媽的心臟會(huì)永遠(yuǎn)地跳躍著，卻從來沒想到，我們剛大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也沒有起來。

媽媽，請(qǐng)您在天之靈能原諒我們，原諒我們兒時(shí)的不懂事，而我卻永遠(yuǎn)也不能原諒自己。我知道在這個(gè)世界上，我什么都可以忘記，卻永遠(yuǎn)不能忘記您給予我們的一切??

世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親。

4．永久的憧憬和追求（蕭紅）

1911年，在一個(gè)小縣城里邊，我生在一個(gè)小地主的家里。那縣城差不多就是中國(guó)的最東北部----黑龍江省。所以一年之中，倒有四個(gè)月飄著白雪。

父親常常為著貪婪而失掉了人性。他對(duì)待仆人，對(duì)待自己的兒女，以及對(duì)待我的祖父都是同樣的吝嗇而疏遠(yuǎn)，甚至于無情。

有一次，為著房屋租金的事情，父親把房客的全套馬車趕了過來。房客的家屬們哭著、訴說著，向著我的祖父跪了下來，于是祖父把兩匹棕色的馬從車上解下來還了回去。

為著這兩匹馬，父親向祖父起著終夜的爭(zhēng)吵?！皟善ヱR，咱們是不算什么的，窮人，這兩匹馬就是命根?！弊娓高@樣說著，而父親還是爭(zhēng)吵。

九歲時(shí)，母親死去。父親也就更變了樣，偶然打碎了一只杯子，他就要罵到使人發(fā)抖的程度。后來就連父親的眼睛也轉(zhuǎn)了彎，每從他的身邊經(jīng)過，我就像自己的身上生了針刺一樣：他斜視著你，他那高傲的眼光從鼻梁經(jīng)過嘴角而往下流著。

所以每每在大雪中的黃昏里，圍著暖爐，圍著祖父，聽著祖父讀詩篇，看著祖父讀著詩篇時(shí)微紅的嘴唇。父親打了我的時(shí)候，我就在祖父的房里，一直面向著窗子，從黃昏到深夜----窗外的白雪，好象白棉一樣地飄著；而暖爐上水壺的蓋子，則像伴奏的樂器似的振動(dòng)著。

祖父時(shí)時(shí)把多紋的兩手放在我的肩上，而后又放在我的頭上，我的耳邊便響著這樣的聲音：

“快快長(zhǎng)吧！長(zhǎng)大就好了?！?/p>

十歲那年，我就逃出了父親的家庭。直到現(xiàn)在還是過著流浪的生活。

“長(zhǎng)大”是“長(zhǎng)大”了，而沒有“好”。

可是從祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎惡而外，還有溫暖和愛。

所以我就向這“溫暖”和“愛”的方面，懷著永久的憧憬和追求。

第二篇：感悟真實(shí)表達(dá)真情

感悟真實(shí)表達(dá)真情

膠州市第十八中學(xué)李福萍

葉圣陶先生說過：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文章?！薄墩n標(biāo)》也多次指出：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。

真實(shí)，是作文的生命；真情，是作文的靈魂。那么，我們?cè)搹哪膸追矫嬉龑?dǎo)學(xué)生寫出具有真情實(shí)感的作文呢？

一、感受生活

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀円@得生活的真情實(shí)感，根本的辦法就是去觀察生活、體驗(yàn)生活、做生活的有心人。這樣才會(huì)獲得個(gè)人具體的、獨(dú)特的生活情感，才會(huì)有豐富健康的情感世界。

教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生去感知生活的豐富多采。在作文教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到濃濃的“生活味”，把生活帶進(jìn)課堂，在課堂中再現(xiàn)生活，讓學(xué)生感受和關(guān)注生活，作好素材的累積和生活的體驗(yàn)。寫作《環(huán)保從我做起》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注周圍人們對(duì)環(huán)境的破壞，去關(guān)注全球的環(huán)保趨勢(shì)??學(xué)生發(fā)出了“從我做起、從日常生活做起，愛護(hù)我們的家園，保護(hù)地球！”的呼聲。只有讓學(xué)生的寫作貼近了生活，學(xué)生才會(huì)有話可說，有話暢說。

二、思考生活

作文要感人就必須有真情實(shí)感。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。真實(shí)的事情不僅僅是作者的所見所聞和親身經(jīng)歷，它還包括作者的所想。對(duì)生活中的一事一物，我們不能僅停留于感知的表面，還要善于聯(lián)系。只有經(jīng)過由此及彼的聯(lián)想，由表及里的思考，由感性向理性的升華，才能把握實(shí)質(zhì)，獲得某種啟迪，最終做到“情動(dòng)而辭發(fā)”?！坝幸磺€(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特?！睂W(xué)生對(duì)事物感受不一致，作文也就情思不一，內(nèi)容各異。我班的學(xué)生寫作《我的寒假生活》時(shí)，雷同的極少。有的是：好夢(mèng)留人睡；有的是：與偶像零距離；有的是：?%+?%+?%=100%精彩；有的是：歡笑與思索??精彩紛呈，富有創(chuàng)意。

三、篩選提煉

作文源于生活，卻又高于生活。作文不是生活的簡(jiǎn)單相加，寫作不是純客觀的搜集材料，還應(yīng)選取最能融進(jìn)作者和讀者深切感受的材料。無情的山水，在有情人眼里，也就充滿了情趣。“一切景語皆情語”，可曾記得：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”；可曾記得“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”；可曾記得“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆???真誠(chéng)的文章是從作者的心里流出來的，只有真正動(dòng)了情，有了切身體驗(yàn)，才能寫出富有真情實(shí)感的作文，才能打動(dòng)讀者。

選擇素材要恰當(dāng)貼切，要選取自己感受最深的材料。主要把握以下幾點(diǎn) ：

1、要真實(shí)。

文章的選材要貼近生活，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，抒發(fā)真摯的情感。認(rèn)真體會(huì)，用心感悟，生活中到處都有極好的題材。要引導(dǎo)學(xué)生把自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)自由地表現(xiàn)出來。思想感情發(fā)自肺腑，就會(huì)給人以感染，就會(huì)引發(fā)共鳴。

2、要注重細(xì)節(jié)。

人的成長(zhǎng)變化往往是在一些不經(jīng)意的小事上反映出來的。而最能撩撥我們心弦的也往往是一些小事。一個(gè)自然景象，一件細(xì)微小事，一次小小的**，一次淡淡的思緒，一個(gè)溫柔的眼神??都能打開學(xué)生的感覺之門。

世間自有真情在，一枝一葉總關(guān)情。我們要練就一雙慧眼，擁有一顆慧心，善于選取有豐富內(nèi)涵、能感動(dòng)人的細(xì)小材料。有個(gè)學(xué)生寫《父親》，就抓住父親默默吸煙這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出父親的不善言辭、老實(shí)憨厚?！峨y忘你的眼神》抓住眼神這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)老師對(duì)“我”的批評(píng)、鼓勵(lì)、贊許、不舍；《愛干凈的媽媽》中抓住反復(fù)洗手這一細(xì)節(jié)；《遙望你的窗口》抓住燈光這一細(xì)節(jié)??細(xì)節(jié)描寫能以小見大，在平淡中見真情，于細(xì)微處見精神。

3、要健康積極。

教師要多鼓勵(lì)學(xué)生以自己的全部心思、全部真情去仔細(xì)地體驗(yàn)自然、解讀社會(huì)、感悟人生、關(guān)注人性，從多角度、多側(cè)面去表達(dá)自己的真情實(shí)感，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心靈與內(nèi)心世界的真情流露，肯定他們?cè)谖恼轮兴髀冻鰜淼莫?dú)特的真切的感受。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感和審美指導(dǎo)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自己的內(nèi)心體驗(yàn)，懂得追求真善美，摒棄

假惡丑，要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，引導(dǎo)他們?cè)谖恼轮畜w現(xiàn)自尊和尊人、理解與信任、同情與人道、平等與博愛等。增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，從而培養(yǎng)他們昂揚(yáng)奮發(fā)的思想感情。

四、學(xué)會(huì)表達(dá)

我們有了生活體驗(yàn)，有了強(qiáng)烈的情感表達(dá)欲望，還需掌握一些表達(dá)方法。

1、要靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式

讓記敘成為抒情的基礎(chǔ)。高明的記敘，本身也是一種抒情方式，如朱自清的《背影》、魯迅的《藤野先生》、胡適的《我的怒親》，都沒有刻意地渲染感情，而是通過對(duì)事情的記敘、對(duì)人物的追憶，字里行間自然而然地傾瀉出父子情、師生情、母子情。

我們可以用描寫展現(xiàn)事物蘊(yùn)含的情感，用議論、抒情幫助我們直接抒發(fā)思想感情。有一名學(xué)生在《父親》的結(jié)尾中這樣議論和抒情：“父親不會(huì)表達(dá)他的愛，或許是他表達(dá)了，而我未曾察覺？”很容易引發(fā)讀者的思考與共鳴。

2、用詞造句要恰如其分

寫出真情實(shí)感，不在于用華麗的詞語或激昂的語句，而是要做到用詞造句恰如其分。要根據(jù)語言環(huán)境明確、清楚地表達(dá)意思；要具體靈活，善于從多角度寫細(xì)致寫形象，同一個(gè)意思，在文中可以用多個(gè)詞表達(dá)，避免雷同；要生動(dòng)活潑；語氣應(yīng)多樣，用好頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)等，使感情豐富，氣勢(shì)不斷變化。有學(xué)生寫作《賽場(chǎng)上》，在描寫男子200米競(jìng)賽時(shí)，運(yùn)用表示時(shí)間短暫的詞語竟多達(dá)

5個(gè)：片刻、瞬間、剎那間、說時(shí)遲，那時(shí)快、一眨眼的功夫??將讀者引入到當(dāng)時(shí)的情境中。

3、凸顯各種句式的表情達(dá)意功能

要善于引導(dǎo)學(xué)生把握有關(guān)句式的特點(diǎn)和作用。如文言語句含蓄典雅，口頭用語簡(jiǎn)練潑辣，長(zhǎng)句周詳嚴(yán)密，短句簡(jiǎn)潔明快，獨(dú)詞句鮮明突出，感嘆句便于抒情，對(duì)偶句鏗鏘凝練，排比句氣勢(shì)磅礴，反問句加重強(qiáng)調(diào)，引人深思。陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的不同運(yùn)用，長(zhǎng)句與短句的交替使用，倒裝句的特別點(diǎn)綴，關(guān)鍵語句的反復(fù)詠嘆等，都可加強(qiáng)表達(dá)效果。

寫作時(shí)要善于根據(jù)抒發(fā)感情、體現(xiàn)思想或表達(dá)內(nèi)容的不同需要，恰當(dāng)選用不同的句式，以變換節(jié)奏，使語言抑揚(yáng)頓挫，波瀾起伏。

綜合運(yùn)用多種句式，語言就會(huì)大放異彩。

4、發(fā)揮修辭的寓情特色

修辭手法的巧妙運(yùn)用，能勾勒出事物的立體特征，狀難言之物如在眼前，增強(qiáng)語言的形象性，這樣就把事物寫活了。修辭手法的運(yùn)用，更能增強(qiáng)語言的文學(xué)性，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。

引導(dǎo)學(xué)生通過比喻、擬人、排比、夸張、反問等常用修辭手法的運(yùn)用，抒寫自己的強(qiáng)烈感受，達(dá)到某種特殊的表達(dá)效果。

5、適當(dāng)引用古詩文等 引用古詩文、諺語等，可以增添文章的文化底蘊(yùn)。引用得到位、恰當(dāng)，也是讓人眼前一亮的制勝法寶。對(duì)于學(xué)生來說，在學(xué)會(huì)積累的同時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用，應(yīng)該知道如何運(yùn)用才能體現(xiàn)出它自身意義，以及文

章所要體現(xiàn)的含義。例如：生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神；生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣；生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)；生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。恰當(dāng)引用會(huì)為文章增色不少。

總之，在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生寫真情實(shí)感的文章，就要讓學(xué)生關(guān)注生活找源頭、思考生活悟哲理、篩選提煉巧選題、多種方式來表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)做到：有真意、去粉飾、不做作、這樣就能做到：用我手寫我心，用我心抒我情。只有有了真正發(fā)自內(nèi)心的、從肺腑中流露出的真情實(shí)感，才能做到寫山能情滿于山，寫海能意溢于海！

第三篇：感悟真實(shí) 表達(dá)真情

感悟真實(shí) 表達(dá)真情

膠州市第十八中學(xué) 李福萍

葉圣陶先生說過：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文章。”《課標(biāo)》也多次指出：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。

真實(shí)，是作文的生命；真情，是作文的靈魂。那么，我們?cè)搹哪膸追矫嬉龑?dǎo)學(xué)生寫出具有真情實(shí)感的作文呢？

一、感受生活

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀円@得生活的真情實(shí)感，根本的辦法就是去觀察生活、體驗(yàn)生活、做生活的有心人。這樣才會(huì)獲得個(gè)人具體的、獨(dú)特的生活情感，才會(huì)有豐富健康的情感世界。

教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生去感知生活的豐富多采。在作文教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受到濃濃的“生活味”，把生活帶進(jìn)課堂，在課堂中再現(xiàn)生活，讓學(xué)生感受和關(guān)注生活，作好素材的累積和生活的體驗(yàn)。寫作《環(huán)保從我做起》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注周圍人們對(duì)環(huán)境的破壞，去關(guān)注全球的環(huán)保趨勢(shì)??學(xué)生發(fā)出了“從我做起、從日常生活做起，愛護(hù)我們的家園，保護(hù)地球！”的呼聲。只有讓學(xué)生的寫作貼近了生活，學(xué)生才會(huì)有話可說，有話暢說。

二、思考生活 作文要感人就必須有真情實(shí)感?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。真實(shí)的事情不僅僅是作者的所見所聞和親身經(jīng)歷，它還包括作者的所想。對(duì)生活中的一事一物，我們不能僅停留于感知的表面，還要善于聯(lián)系。只有經(jīng)過由此及彼的聯(lián)想，由表及里的思考，由感性向理性的升華，才能把握實(shí)質(zhì)，獲得某種啟迪，最終做到“情動(dòng)而辭發(fā)”?！坝幸磺€(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特?！睂W(xué)生對(duì)事物感受不一致，作文也就情思不一，內(nèi)容各異。我班的學(xué)生寫作《我的寒假生活》時(shí)，雷同的極少。有的是：好夢(mèng)留人睡；有的是：與偶像零距離；有的是：?%+?%+?%=100%精彩；有的是：歡笑與思索??精彩紛呈，富有創(chuàng)意。

三、篩選提煉

作文源于生活，卻又高于生活。作文不是生活的簡(jiǎn)單相加，寫作不是純客觀的搜集材料，還應(yīng)選取最能融進(jìn)作者和讀者深切感受的材料。無情的山水，在有情人眼里，也就充滿了情趣?！耙磺芯罢Z皆情語”，可曾記得：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”；可曾記得“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”；可曾記得“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆???真誠(chéng)的文章是從作者的心里流出來的，只有真正動(dòng)了情，有了切身體驗(yàn)，才能寫出富有真情實(shí)感的作文，才能打動(dòng)讀者。

選擇素材要恰當(dāng)貼切，要選取自己感受最深的材料。主要把握以下幾點(diǎn) ：

1、要真實(shí)。文章的選材要貼近生活，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，抒發(fā)真摯的情感。認(rèn)真體會(huì)，用心感悟，生活中到處都有極好的題材。要引導(dǎo)學(xué)生把自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)自由地表現(xiàn)出來。思想感情發(fā)自肺腑，就會(huì)給人以感染，就會(huì)引發(fā)共鳴。

2、要注重細(xì)節(jié)。

人的成長(zhǎng)變化往往是在一些不經(jīng)意的小事上反映出來的。而最能撩撥我們心弦的也往往是一些小事。一個(gè)自然景象，一件細(xì)微小事，一次小小的**，一次淡淡的思緒，一個(gè)溫柔的眼神??都能打開學(xué)生的感覺之門。

世間自有真情在，一枝一葉總關(guān)情。我們要練就一雙慧眼，擁有一顆慧心，善于選取有豐富內(nèi)涵、能感動(dòng)人的細(xì)小材料。有個(gè)學(xué)生寫《父親》，就抓住父親默默吸煙這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出父親的不善言辭、老實(shí)憨厚。《難忘你的眼神》抓住眼神這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)老師對(duì)“我”的批評(píng)、鼓勵(lì)、贊許、不舍；《愛干凈的媽媽》中抓住反復(fù)洗手這一細(xì)節(jié)；《遙望你的窗口》抓住燈光這一細(xì)節(jié)??細(xì)節(jié)描寫能以小見大，在平淡中見真情，于細(xì)微處見精神。

3、要健康積極。

教師要多鼓勵(lì)學(xué)生以自己的全部心思、全部真情去仔細(xì)地體驗(yàn)自然、解讀社會(huì)、感悟人生、關(guān)注人性，從多角度、多側(cè)面去表達(dá)自己的真情實(shí)感，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心靈與內(nèi)心世界的真情流露，肯定他們?cè)谖恼轮兴髀冻鰜淼莫?dú)特的真切的感受。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感和審美指導(dǎo)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自己的內(nèi)心體驗(yàn)，懂得追求真善美，摒棄假惡丑，要培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，引導(dǎo)他們?cè)谖恼轮畜w現(xiàn)自尊和尊人、理解與信任、同情與人道、平等與博愛等。增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，從而培養(yǎng)他們昂揚(yáng)奮發(fā)的思想感情。

四、學(xué)會(huì)表達(dá)

我們有了生活體驗(yàn)，有了強(qiáng)烈的情感表達(dá)欲望，還需掌握一些表達(dá)方法。

1、要靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式

讓記敘成為抒情的基礎(chǔ)。高明的記敘，本身也是一種抒情方式，如朱自清的《背影》、魯迅的《藤野先生》、胡適的《我的怒親》，都沒有刻意地渲染感情，而是通過對(duì)事情的記敘、對(duì)人物的追憶，字里行間自然而然地傾瀉出父子情、師生情、母子情。

我們可以用描寫展現(xiàn)事物蘊(yùn)含的情感，用議論、抒情幫助我們直接抒發(fā)思想感情。有一名學(xué)生在《父親》的結(jié)尾中這樣議論和抒情：“父親不會(huì)表達(dá)他的愛，或許是他表達(dá)了，而我未曾察覺？”很容易引發(fā)讀者的思考與共鳴。

2、用詞造句要恰如其分

寫出真情實(shí)感，不在于用華麗的詞語或激昂的語句，而是要做到用詞造句恰如其分。要根據(jù)語言環(huán)境明確、清楚地表達(dá)意思；要具體靈活，善于從多角度寫細(xì)致寫形象，同一個(gè)意思，在文中可以用多個(gè)詞表達(dá)，避免雷同；要生動(dòng)活潑；語氣應(yīng)多樣，用好頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào)等，使感情豐富，氣勢(shì)不斷變化。有學(xué)生寫作《賽場(chǎng)上》，在描寫男子200米競(jìng)賽時(shí)，運(yùn)用表示時(shí)間短暫的詞語竟多達(dá)5個(gè)：片刻、瞬間、剎那間、說時(shí)遲，那時(shí)快、一眨眼的功夫??將讀者引入到當(dāng)時(shí)的情境中。

3、凸顯各種句式的表情達(dá)意功能

要善于引導(dǎo)學(xué)生把握有關(guān)句式的特點(diǎn)和作用。如文言語句含蓄典雅，口頭用語簡(jiǎn)練潑辣，長(zhǎng)句周詳嚴(yán)密，短句簡(jiǎn)潔明快，獨(dú)詞句鮮明突出，感嘆句便于抒情，對(duì)偶句鏗鏘凝練，排比句氣勢(shì)磅礴，反問句加重強(qiáng)調(diào)，引人深思。陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的不同運(yùn)用，長(zhǎng)句與短句的交替使用，倒裝句的特別點(diǎn)綴，關(guān)鍵語句的反復(fù)詠嘆等，都可加強(qiáng)表達(dá)效果。

寫作時(shí)要善于根據(jù)抒發(fā)感情、體現(xiàn)思想或表達(dá)內(nèi)容的不同需要，恰當(dāng)選用不同的句式，以變換節(jié)奏，使語言抑揚(yáng)頓挫，波瀾起伏。

綜合運(yùn)用多種句式，語言就會(huì)大放異彩。

4、發(fā)揮修辭的寓情特色

修辭手法的巧妙運(yùn)用，能勾勒出事物的立體特征，狀難言之物如在眼前，增強(qiáng)語言的形象性，這樣就把事物寫活了。修辭手法的運(yùn)用，更能增強(qiáng)語言的文學(xué)性，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。

引導(dǎo)學(xué)生通過比喻、擬人、排比、夸張、反問等常用修辭手法的運(yùn)用，抒寫自己的強(qiáng)烈感受，達(dá)到某種特殊的表達(dá)效果。

5、適當(dāng)引用古詩文等

引用古詩文、諺語等，可以增添文章的文化底蘊(yùn)。引用得到位、恰當(dāng)，也是讓人眼前一亮的制勝法寶。對(duì)于學(xué)生來說，在學(xué)會(huì)積累的同時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用，應(yīng)該知道如何運(yùn)用才能體現(xiàn)出它自身意義，以及文章所要體現(xiàn)的含義。例如：生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神；生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣；生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)；生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。恰當(dāng)引用會(huì)為文章增色不少。

總之，在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生寫真情實(shí)感的文章，就要讓學(xué)生關(guān)注生活找源頭、思考生活悟哲理、篩選提煉巧選題、多種方式來表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)做到：有真意、去粉飾、不做作、這樣就能做到：用我手寫我心，用我心抒我情。只有有了真正發(fā)自內(nèi)心的、從肺腑中流露出的真情實(shí)感，才能做到寫山能情滿于山，寫海能意溢于海！

第四篇：《真情表達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

科目：語文

年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：張燕

審核：趙子山

時(shí)間：2016.2.29 編號(hào)：01

《真情表達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生真切感受到體驗(yàn)與感悟是寫作與生活的契合點(diǎn)，寫作的最佳時(shí)機(jī)是情感受到觸動(dòng)時(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握真情表達(dá)的方法，學(xué)會(huì)在作文中恰到好處地表達(dá)自己的真摯感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在文章中表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)候，往往誤以為華麗辭藻、歌詞俚語、俗話土話、網(wǎng)絡(luò)語言等引入其中文章就顯出文采。其實(shí)，寫作是心靈的對(duì)話，是從心里流出來的真摯情感。只有用心體察生活，寫實(shí)事，訴真情，有創(chuàng)意的自主表達(dá)，才能撥動(dòng)讀者的心弦，真正達(dá)到情與情的交流，心與心的撞擊。那么，怎樣就算是真情表達(dá)，如何做到真情表達(dá)呢？今天，我們就解決這兩個(gè)問題。

2.教師板書課題。(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.明確體驗(yàn)與感悟是寫作與生活的契合點(diǎn)，寫作的最佳時(shí)機(jī)是情感受到觸動(dòng)時(shí)。2.掌握真情表達(dá)的方法，學(xué)會(huì)在作文中恰到好處地表達(dá)自己的真摯感情。過渡語：讓我們帶著目標(biāo)，根據(jù)自主學(xué)習(xí)的要求，完成自學(xué)任務(wù)。

二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀下面的材料，勾畫并理解真情表達(dá)的方法。1.什么樣的文章才算是真情表達(dá)呢？

首先，文中要有“我”的真情。真情從“實(shí)感”中產(chǎn)生，而“我”是“實(shí)感”的載體。文章不見“我”——切實(shí)被感動(dòng)著的“我”，“真情”自然是空中樓閣，文章也會(huì)空乏。如下面滿分作文：

給班主任的一封信

敬愛的王老師：

相信學(xué)生在考場(chǎng)上給您寫信，您一定很吃驚吧!但在這靜謐的考場(chǎng)，在蟬鳴與風(fēng)聲的陪伴下，我真想吐一吐心中的話，與您交流。

高考在即，憂慮與緊張總陪伴在我的左右。畢竟我不是個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，在您的眼里、心里，怎么排座，也輪不上我，但您的氣度、語言，甚至您的聲音都散發(fā)著一種活力，我覺得與您交流是一大快事。

就在昨天，我興奮地與同學(xué)們來到學(xué)校拿準(zhǔn)考證。要走時(shí)，您叫一個(gè)同學(xué)留下電話號(hào)碼，并說晚上打電話給他。雖然他極不情愿，但還是留下了。而后，您又允許愿意留下電話號(hào)碼的同學(xué)留下號(hào)碼，我也高興地加入了。您說一定會(huì)打電話給我們。

科目：語文

年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：張燕

審核：趙子山

時(shí)間：2016.2.29 編號(hào)：01

懷著緊張、激動(dòng)的心情，我一洗完澡便拿起書本坐在了電話機(jī)旁，我心里“怦怦”地緊張直跳。我在想，老師會(huì)說些什么呢!“李莉，不要緊張，拿出自信，雖然平時(shí)成績(jī)不是很好，但只要努力，還是會(huì)有收獲的。李莉，復(fù)習(xí)得怎么樣，把疏漏的知識(shí)再重復(fù)一下，記一遍，不要睡得太晚??”想著這些親切、安慰的話語，我心里甭提有多帶勁。啊!我恨不得立刻就說：“謝謝老師，老師您真好!”七點(diǎn)，七點(diǎn)半，八點(diǎn)半??我問媽媽，老師怎么還不來電話。媽媽說：“老師是騙你的，他不會(huì)給你來電話，你成績(jī)又不是很好?！彪m然媽媽說的話我不信，但媽媽說的還是有道理的。

一晚上始終無電話鈴響。

第二天，我?guī)еo張與不安來到了考場(chǎng)看到了您的身影，您臉上還是充滿了笑意。當(dāng)聽到同學(xué)們交談昨晚老師幾點(diǎn)幾點(diǎn)打來的電話時(shí)，我悄然離去了。

老師，您說您要來電話的呀!為什么不來?您說過的話難道不算數(shù)嗎?如果您的老師也如此對(duì)您，您覺得公平嗎?覺得守信用嗎? 不。一個(gè)不守信用、不誠(chéng)信的人是得不到尊重的。我說了這么多，無非希望您在以后的工作中，不要忘了——誠(chéng)信。

永遠(yuǎn)愛您的學(xué)生：××

××年×月×日

[點(diǎn)評(píng)]本文獲得滿分，不是靠巧妙的構(gòu)思、精美的語言，也不是靠曲折的故事、生動(dòng)的場(chǎng)景，而是靠作者的那支無矯情、不造作的筆，靠那份真真切切、實(shí)實(shí)在在折服人的情感。

其次，文章應(yīng)該事真。事真，情才真，理才真。親情、友情、愛情、人情都是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平常小事中體現(xiàn)出來的。正是生活中一些平凡的小人小事，能讓人深深領(lǐng)略生活的況味。如朱自清的《背影》：

父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

[點(diǎn)撥]作者用簡(jiǎn)練的筆法，寫了父親的體態(tài)、穿著、步履，最后將情感聚焦于父親為買橘子而翻越車站月臺(tái)時(shí)的浮雕式“背影”上。雖是片斷性動(dòng)作的外部勾畫，沒一句直白抒情，卻展示出父親對(duì)兒子的骨肉至情和依依惜別的內(nèi)心活動(dòng)，含而不露卻情蘊(yùn)豐厚。

2.怎樣才能做到真情表達(dá)？

從中考作文命脈題材趨勢(shì)分析，緊扣生活，突出對(duì)情感的感受與追求，已成為熱點(diǎn)。要讓文章達(dá)到事事述親歷、句句訴衷腸的效果，有三招“神功”：

（1）材料求獨(dú)特，情感出新意。

真實(shí)的材料是寫好情感類文章的基礎(chǔ)。對(duì)中學(xué)生來說，真情的抒發(fā)應(yīng)該建立在敘述自己最熟悉、最了解的新人、朋友、老師等人身上。當(dāng)然，讓我們印象深刻或感動(dòng)的事一定很多，這就要求我們學(xué)會(huì)獨(dú)辟蹊徑，學(xué)會(huì)把獨(dú)特的內(nèi)容選進(jìn)文章。如寫“家里的故事”，一位同學(xué)以《家庭“一把手”之爭(zhēng)》為題，寫的是媽媽不服爸爸這位家庭“一把手”，決定一顯身手，挽回“家庭地位”的故事，2 科目：語文

年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：張燕

審核：趙子山

時(shí)間：2016.2.29 編號(hào)：01

文中有一種濃濃的家庭氛圍，也有一種讓人忍俊不禁的幽默情趣。作文《一碗面條》在取材上就大有突破，作者緊緊抓住“一碗面條”，寫出了自己對(duì)母愛的獨(dú)特感悟，有滴水生輝之效。例如下文： 長(zhǎng)不大的媽媽

媽媽已經(jīng)35歲了，是家里有名的“老頑童”，用爸爸的話說就是長(zhǎng)不大。媽媽也因此吃了不少苦頭。

春節(jié)前，爸爸買回10只螃蟹，倒在桶里。螃蟹們總是爬來爬去，媽媽對(duì)我說：“今天沒什么事，我們來馴螃蟹好不好？”我看著螃蟹們一個(gè)個(gè)伸著老虎鉗般的爪子，連連后退，說：“我不敢，要馴，你自己來?！眿寢尣恍嫉卣f：“膽小鬼，站一邊兒，看我的！”她拿起一根筷子，敲敲這只，打打那只，嘿，螃蟹們?cè)趮寢尩那么蛳乱粋€(gè)個(gè)真的不敢動(dòng)了。媽媽得意地說：“怎么樣！”我不服氣：“有本事，不用筷子用手?！眿寢屨f：“不用就不用?！闭f完把筷子扔在地上，看哪只動(dòng)了，就用拇指和中指捏著它的殼拎起來，再狠狠扔下，還不忘送上一句：“看你老不老實(shí)?！焙脦字惑π奉I(lǐng)教了她的厲害，漸漸安靜了下來，我真有點(diǎn)佩服媽媽了。

媽媽一邊搖頭晃腦地觀察，一邊說：“動(dòng)啊，有本事動(dòng)啊！”一只螃蟹剛剛抬腿，媽媽眼疾手快，伸手就要抓，沒想到那只螃蟹忽地伸出左鉗，鉗住了媽媽右手食指，同時(shí)右鉗緊跟上，雙鉗死死地鉗住媽媽的指頭。媽媽一邊“啊啊”地大叫，一邊使勁甩手。爸爸聞聲趕來，使勁一拉，螃蟹才松開。我嚇呆了，怯怯地走過去一看，媽媽的手指有兩道深深的紅印，還破皮了。媽媽的眼里淚光閃爍，爸爸一邊看著媽媽的手指，一邊搖頭：“唉——長(zhǎng)不大??！”媽媽抽回手，一抹眼睛，撅著嘴出去了。

前不久，我好不容易從舅舅那里得到了夢(mèng)寐以求的滑板。在朋友的指點(diǎn)下，不一會(huì)兒，我就能輕松自如地滑行了。媽媽下班回來，看見我在院子里踩著滑板時(shí)而快速前行，時(shí)而靈巧轉(zhuǎn)彎，就叫住我，迫不及待地說：“讓我試試，好不好？”我停下來，一本正經(jīng)地說：“媽，這是有技巧的，要是摔壞了，可不是玩的?！眿寢屇男盼业脑挘闷鸹宀仍谀_下，說：“你告訴我技巧，我就不信學(xué)不會(huì)?！笨粗鴭寢尩墓虉?zhí)勁兒，我知道她是不到黃河心不死，只好說：“行，我示范一遍，你看仔細(xì)了?！蔽也壬匣澹吇呏v解：“左腳在前控制方向，右腳在后使勁擺動(dòng)，產(chǎn)生動(dòng)力，身體略微向前傾?！眿寢尲辈豢赡偷卣f：“這么簡(jiǎn)單啊，讓我來！”還沒等我站穩(wěn)，媽媽的腳已經(jīng)踩上滑板，我怕她摔倒，就扶著她。嗬！她還真有靈性，沒一會(huì)兒就會(huì)了。媽媽得意地說：“你松手，我自己能行?！蔽也环判牡厮砷_了手，媽媽先是小心翼翼地滑了幾步，可能是覺得太簡(jiǎn)單了，就加快了速度，眼看著就要撞上院墻了，可她既沒減速也沒有轉(zhuǎn)彎的意思。我看她就要摔倒了，趕緊跑過去扶她，可哪里來得及?。≈宦爧寢尲饨兄?，兩手在空中亂抓，接著重重地摔坐在了地上，滑板撞到院墻上，反彈回來，翻了過去??剛進(jìn)院子的爸爸看著坐在地上呻吟的媽媽，再看看一邊輪子還在轉(zhuǎn)的滑板，全明白了，哭笑不得地說：“什么時(shí)候才能長(zhǎng)大啊！”

長(zhǎng)不大的媽媽，雖然為不老的童心付出了很多代價(jià)，但真的是家里名副其實(shí)的開心果！（2）角度求小、巧，語言要細(xì)致。

攝像時(shí)，角度選得越大，照片中的人和景物就越不清晰；選取的角度越小，則越可以把人物的性情或景物的特征在細(xì)微之處淋漓盡致地展現(xiàn)出來，我們所說的“于細(xì)微處見真情”就是這個(gè)道理。角度為何還要“巧”呢？因?yàn)橐粋€(gè)題材，可供立意的角度有很多，但并不一定每一個(gè)角度都能寫好 3 科目：語文

年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：張燕

審核：趙子山

時(shí)間：2016.2.29 編號(hào)：01

文章，只有選取最能撥動(dòng)讀者心弦的角度，才能讓人心頭一亮，看到事物精彩、引人的一面?！兑煌朊鏃l》采用細(xì)節(jié)描寫，將一碗面條里蘊(yùn)含的情感展現(xiàn)得淋漓盡致。

一碗面條

進(jìn)入初三后，我的生活驟然緊張了許多，肩上的擔(dān)子也在不斷加重。每天忙完晚自習(xí)，總是那么疲勞。不過，我沒怨言，因?yàn)樵诩依?，每晚都有一碗熱氣騰騰的面條在等著我。

每次回家，鑰匙剛插進(jìn)鎖孔，媽媽的身影總會(huì)準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在門口，她利索地幫我打開門，拿出拖鞋，臉上永遠(yuǎn)充滿著淡淡的微笑。

我把目光移向餐桌，準(zhǔn)會(huì)見到一碗熱氣騰騰的面條，那一顆顆的蒜瓣，切得細(xì)細(xì)的蔥葉?？傊?，飯菜是天天變換著花樣。每次，我總要用手輕輕端起，細(xì)細(xì)地看上片刻，再猛地聞上幾下，聽著媽媽的催促，品嘗著碗里的面條，戶外帶來的寒氣頓時(shí)溜得無影無蹤。幾口熱湯下肚，一種家的溫馨便漸漸從心頭升起。此時(shí)，媽媽也總會(huì)露出會(huì)意的笑容。

星期四晚自習(xí)后，我像平時(shí)一樣騎著車，風(fēng)馳電掣般地往家趕。到了家門口，周圍一片燈火通明，我家卻一團(tuán)漆黑?！霸趺戳耍ｋU(xiǎn)絲斷了嗎？”我邊想邊去開門，屋內(nèi)卻沒有一絲動(dòng)靜，悄悄地推開門，沒有看見媽媽，家里一團(tuán)漆黑，冷冷清清。桌上擺著兩碟剩菜，不知怎么的，我開始有點(diǎn)兒不高興了，我一邊埋怨媽媽，一邊喊媽媽，還是不見媽媽的身影。她到哪里去了呢？我心里不由又有些擔(dān)心。

這時(shí)門外響起了“咚咚”的敲門聲。鄰居告訴我，媽媽患重感冒，剛才去醫(yī)院了。我一聽頓時(shí)慌了手腳，穿起鞋子就往外跑。鄰居急忙叫住我，原來媽媽對(duì)他說過，要我吃完面條早點(diǎn)兒睡，不要上醫(yī)院。

媽媽為我準(zhǔn)備了面條？我快步走進(jìn)廚房，打開微波爐，只見里面真的放著那只熟悉的大碗，里面冒著絲絲熱氣，黃澄澄的煎蛋上，還配著幾根綠綠的蔥葉。端起面條，我的眼眶不知什么時(shí)候浸滿了淚水。

那天，我整晚都沒睡著。

特色點(diǎn)評(píng)：本文的精巧立意主要表現(xiàn)在兩方面：

一、全文無一“愛”字，卻處處洋溢著一咱母愛的溫馨，作者從細(xì)處著筆，把深沉的母愛傾滬于一碗面條之中，不可謂不巧；

二、為了讓這份“愛”表達(dá)得深刻感人，文章用了較多的筆墨進(jìn)行回憶，并且對(duì)這天回家時(shí)沒有見到面條的失落、埋怨心理進(jìn)行了大肆渲染，到結(jié)尾收束時(shí)才將一碗熱氣騰騰的面條推到“我”面前，文章的情感頓時(shí)變得充沛起來，情節(jié)的安排真是妙不可言。本文的成功，充分體現(xiàn)了細(xì)節(jié)和情節(jié)的魅力。

（二）自學(xué)檢測(cè)反饋

閱讀完材料，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下真情表達(dá)的方法。

（三）質(zhì)疑問難

學(xué)生就自學(xué)和檢測(cè)過程中的疑惑提出來，師生共同解答。

科目：語文

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審核：趙子山

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三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）

過渡語：前面我們總結(jié)出了這幾條方法告訴我們要善于觀察生活、體悟生活。但要寫出好文章，離不開生花的?妙筆?。所謂?妙筆?，就是描寫生動(dòng)細(xì)致，刻畫栩栩如生。這就需要我們特別關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫。

（一）感受細(xì)節(jié)：

閱讀下面兩段敘述內(nèi)容相同、表達(dá)效果不同的文字，談?wù)勥@兩段文字為什么會(huì)給我們留下截然不同的感受。

A、這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)??

B、這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)??又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位??

——摘自林昊《脫下自卑的外衣》

（二）如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫（認(rèn)真觀察、捕捉細(xì)節(jié)、表現(xiàn)細(xì)節(jié)）

請(qǐng)你再讀前面的《給班主任的一封信》《長(zhǎng)不大的媽媽》《一碗面條》，結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和語文學(xué)習(xí)所得，思考如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

點(diǎn)撥:總的說來，細(xì)節(jié)描寫就是要學(xué)會(huì)具體形象地寫人、寫事、寫景。寫人做到別人讀了能如見其人，寫景做到別人讀了能如臨其境，寫事做到別人讀了能象看電影一樣真切。

1．寫人

（1）寫人物外貌和習(xí)慣一定要抓住人物的身份和特點(diǎn)。如?小燕梳著兩條又粗又黑的兩條長(zhǎng)辮子，總好扭著頭看人，又黑又亮的一對(duì)眼眸望著你，即使在生氣，臉上也仍然有兩個(gè)淺淺的小酒窩?，讀者一看，就能感受到小燕姑娘的天真活潑和機(jī)靈。這正如魯迅所說，寫人如抓不住細(xì)節(jié)，即使從頭寫到腳，也畫不出一個(gè)人的特點(diǎn)。

（2）寫人物的行動(dòng)一定要寫出他做了什么，怎樣做的細(xì)節(jié)。寫得越生動(dòng)，人物的個(gè)性就越鮮明。又如魯迅《故鄉(xiāng)》中寫楊二嫂?圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，讀到這樣的細(xì)節(jié)，仿佛看到潑悍、愛占便宜的楊二嫂，一邊為我記不住她的?恩德?憤憤不平，一邊眼睛四周窺視，她慢慢向外走，順便將我母親的一幅手套塞在褲腰里，出去了。?自私、世俗可憐的性格在細(xì)節(jié)描寫中表現(xiàn)得淋漓盡致。

（3）寫人物的語言要抓住合乎人物的身份和性格的細(xì)節(jié)。人都是要說話的，說什么寫什么，怎么說怎么寫，如抓不住關(guān)鍵就不能很好的反映人物的個(gè)性。例如莫泊桑《我的叔叔于勒》一文中，反復(fù)出現(xiàn)?要是好心的于勒回來就好了。?這句話，它是作者精心構(gòu)思的個(gè)性化語言，通過它把菲利普夫婦的唯利是圖和貪婪和心理表現(xiàn)得非常形象具體。文中人物語言的細(xì)節(jié)描寫有許多地方，都 5 科目：語文

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把人物的性格刻畫得入木三分。

（4）寫人物的內(nèi)心活動(dòng)更是要從細(xì)小的描寫中才能突出他的個(gè)性格特征。例如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中有兩處心理刻畫的細(xì)節(jié)?魯達(dá)尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。約莫金公去得遠(yuǎn)了，方才起身。??魯達(dá)尋思，俺只指望痛打這廝一頓，不想打死了他，要吃官司。不如及時(shí)撒開。?形象地寫出了性急如火，但又心細(xì)如發(fā)的一面。

2．寫事

寫事要做到具體形象，首先要能使別人看得明白是什么事，什么人，什么時(shí)候，什么地方，怎樣發(fā)生的，結(jié)果怎樣。其次是寫好重要場(chǎng)面和過程的細(xì)節(jié)，整個(gè)事才能給讀者真切深刻的印象。要做到這一點(diǎn)，有一種最有效的方法，就是在寫作文的時(shí)候，多問自已幾個(gè)?到底怎樣的?。

例如學(xué)生寫的是一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，他參加長(zhǎng)跑，中途累極了，后來靠勇氣跑到了終點(diǎn)。他起初這樣寫到?這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加長(zhǎng)跑。跑得很快，后來累極了?？墒?，我想到要為班級(jí)爭(zhēng)光，就鼓起了勇氣，堅(jiān)持跑到了終點(diǎn)。?這段話不具體不形象，只是一些空洞的話。

指導(dǎo)他修改時(shí)看到?中途累極了?，老師要他問自己，?當(dāng)時(shí)我怎樣累的呢？?他回憶：?漸漸感到上氣不接下氣，胸口像要爆炸似的，頭暈?zāi)垦?。腿也像灌了鉛，怎么也邁不動(dòng)，心里只想趴下。?老師看到文中?我想到要為班級(jí)爭(zhēng)光，就鼓起了勇氣?，又要他問自己?我當(dāng)時(shí)是怎樣想的？怎樣鼓起了勇氣的？?那天的情景又浮現(xiàn)在他腦海里：?我快要支撐不住了的時(shí)候，瞥見了班上有的女同學(xué)，揮舞著雙手，臉漲得通紅，在跑道外面，一邊跑，一邊喊‘明磊，加油！明磊，加油！’臉上的汗水粘住頭上的秀發(fā)，裙子濺了不少泥槳。此時(shí)我想如果不跑了，怎對(duì)得起班上的同學(xué)？我能在同學(xué)們眼中成一個(gè)懦夫嗎？想到這兒，渾身好像一下充滿了力量，腳步慚慚又輕快起來。?經(jīng)過這樣的修改，完全變了個(gè)樣子，連學(xué)生自己也驚喜地感到具體形象了。

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。

（一）心中的珍藏

訓(xùn)練要求：寫自己的情感世界 審題點(diǎn)撥：

每個(gè)人都經(jīng)歷過學(xué)校生活，家庭生活，社會(huì)生活。在人們的心目中都會(huì)打下五彩繽紛的生活印記?？傆幸恍┤撕褪轮档媚慊貞洝Ｈ欢?，《我心中的珍藏》這一命題的目的，是要挖掘你心中珍藏著的美好的生活，審題時(shí)，要緊扣住?珍藏?二字。什么樣的生活才值得珍藏呢？只有美好的生活才會(huì)讓你刻骨銘心，終生難忘。當(dāng)然這?美好的生活?，有其深刻的內(nèi)涵。它包含了自己無法忘記的感情經(jīng)歷。這段經(jīng)歷有酸甜苦辣，曲折坎坷，但是，你從中受到啟發(fā)，受到教育，它是你一生的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。同時(shí)，也能不斷地激勵(lì)和鼓舞你學(xué)會(huì)做人。

寫作要求：1.選擇對(duì)你影響最大，教育、幫助最深刻的人和事；2.表達(dá)的角度要新、要巧，寫出自己的個(gè)性；3.寫真事、抒真情，在回憶美、贊頌美、留戀美的寫作中給人以美的教育；4.書寫工整、規(guī)范，字?jǐn)?shù)600字左右。

（二）傾 訴

訓(xùn)練要求：寫與親朋的情感交流

3．材料作文的考查方式(1)續(xù)補(bǔ)寫型：命題者提供文章開頭，由考生繼續(xù)寫下去，直至完篇，續(xù)寫部分應(yīng)當(dāng)與開頭部分順理成章，色彩一致，編寫的開頭，要留給考生廣闊的內(nèi)容空間和想象。續(xù)補(bǔ)寫型作文題是根科目：語文

年級(jí)：九年級(jí)

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時(shí)間：2016.2.29 編號(hào)：01

據(jù)試題提供的文章中間部分所省略的地方，加以補(bǔ)充、完整內(nèi)容，使文章連貫，可以考查考生的想象能力，連貫文章的能力。審題點(diǎn)撥：(2)改寫型：是變換表達(dá)方式的一種作文。要求改寫的材料不宜過于簡(jiǎn)略，內(nèi)容要豐富而且主題深刻，有改寫的余地。改寫不同于縮寫，也要求在內(nèi)容允許的情況下，可以取舍、創(chuàng)新。改寫夏雨秋霜，悲歡苦樂，滄桑歲月，種種歷練和體驗(yàn)積淀成我們的生命。人生旅途中，走不完的可有如下幾種類型：改變文體；改換人稱；改變重點(diǎn)；改變語言風(fēng)格。思想內(nèi)容則一般不變。改坎坷，說不盡的感受。有一些心里話你會(huì)將它作為自己的小秘密藏在心底；也有一些心里話或事情寫可以較好地考查考生的表達(dá)能力、思維條理能力，也可考查考生的創(chuàng)新能力。需要一吐為快，自己不得不向自己最信任的人訴說。你的憂愁、煩惱可以傾訴；你的快樂、感動(dòng)也(3)看圖型：一般有“要求”和“圖片”兩項(xiàng)，“要求”是對(duì)文體、字?jǐn)?shù)做要求，“圖片”是試題提供的材料，可以一幅，也可以多幅，圖片要意思明顯，有一定深度，利于發(fā)揮?？磮D型作可以訴說。把自己的心聲發(fā)之于外，讓你最可信任的人和你一起快樂，一塊分擔(dān)憂愁。由此可見，文可以考查考生的觀察、分析、綜合能力。傾訴是一種釋放，只有會(huì)釋放的人才能夠真正平和快樂。

作文要求：1.要寫自己最想告訴，并急于訴說的感情經(jīng)歷（可以是過去已訴說過的事，也可以是現(xiàn)在準(zhǔn)備訴說給親朋的事）；2.語言表達(dá)感情真摯，字字句句是從心窩里自然流淌，這才能引起讀者的共鳴；3.要立意高，有創(chuàng)意，有文采；4.書寫工整、規(guī)范，字?jǐn)?shù)控制在600字以上，700字以下。

課堂總結(jié)：寫作方法固然重要，但要寫出“真實(shí)真切，真實(shí)感人”的文章，一定要做一個(gè)熱愛生活的人。只有熱愛生活的人，才會(huì)寫作。因?yàn)楠?dú)特的情感來源于獨(dú)特的經(jīng)歷和真心的感受，來自于對(duì)獨(dú)特經(jīng)歷和真心感受的提煉。希望大家面對(duì)生活微笑，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓它們流淌在你們的心間，繪成一道道美麗的風(fēng)景。

附：板書設(shè)計(jì)

真情表達(dá)

真情 真事（符合生活實(shí)際）取材獨(dú)特 角度小、巧 語言細(xì)致

【教學(xué)反思】

第五篇：表達(dá)人間真情的古詩

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.從此無心愛良夜,任他明月下西樓------唐.李益<<寫情>> 東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴?------唐.劉禹錫<<竹枝詞>> 多情自古空余恨,此恨綿綿無絕期

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！畎住端兔虾迫恢畯V陵》

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰——唐.王勃《送杜少府之任蜀州》

結(jié)交在相知，骨肉何必親——漢樂府民歌《箜篌謠》

君當(dāng)做磐石,妾當(dāng)做蒲葦,蒲葦紉如絲,磐石無轉(zhuǎn)移

兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮.莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。——高適《別董大》

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。——王維《送元二使安西》

上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見------唐.白居易<<長(zhǎng)恨歌>>

少年樂新知，衰暮思故友——唐.韓愈《除官赴闕至江州寄鄂岳李大夫》 身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿?zèng)汪倫》

投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚——《詩經(jīng).衛(wèi)風(fēng).木瓜》

投我以桃，報(bào)之以李——《詩經(jīng).大雅.抑》

問世間,情為何物,直教人生死相許.昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏——《詩經(jīng).小雅.采薇》

相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰——唐.張九齡《送韋城李少府》

衣帶漸寬終不悔,為伊消的人憔悴

盈盈一水間,脈脈不得語.