第一篇：宣傳工作注重時效性

黨中央部署在全黨深入開展學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動以后，作為一個有著近30年黨齡的黨員，我充分認(rèn)識到，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動是全黨政治生活中的一件大事，也是每一個共產(chǎn)黨員接受度黨的再教育的一次好機會?；谶@樣的認(rèn)識,8個月來，我堅持自覺參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極宣傳，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和媒體的廣泛關(guān)注。4月6日，中央電視臺新聞聯(lián)

播采訪并報道了我學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的體會。

下面，我就將個人學(xué)習(xí)宣傳科學(xué)發(fā)展觀理論過程中用心學(xué)習(xí)、用心信仰、用心宣傳、用心寫作的粗淺體會簡單談一談：

首先,要用心去學(xué)。一個先進的政黨，需要一個與時俱進的科學(xué)理論來武裝;一項偉大的事業(yè)，需要一個不斷發(fā)展創(chuàng)新的科學(xué)理論來指導(dǎo)。“黨的理論創(chuàng)新每推進一步，理論武裝就要跟進一步”，毛澤東同志曾經(jīng)說過，理論一旦被群眾所掌握，就會變成改造社會、改造客觀世界的物質(zhì)力量。學(xué)習(xí)實踐活動第一位任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是前提、是基礎(chǔ)。中央提出，開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，首先要讓黨員干部受教育。通過學(xué)習(xí)實踐活動，使科學(xué)發(fā)展觀在廣大黨員干部頭腦中扎下根，真正成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的牢固理念，這是管長遠、管根本的。正所謂，偉大的事業(yè)孕育著偉大的理論，偉大的理論推動偉大的事業(yè)。偉大的理論要被全黨所接受、并變成自覺的行動，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過真學(xué)，達到真懂，從而完整系統(tǒng)地把握中國化馬克思主義最新成果的科學(xué)體系。

基于這樣的認(rèn)識,我在參與學(xué)習(xí)實踐活動中,重視在理論學(xué)習(xí)上下功夫。除了系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤論科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本等理論書籍之外，還堅持每天上網(wǎng)關(guān)注學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀官方網(wǎng)站上的各種信息，如專家的訪談文章、《黨政干部和黨務(wù)工作者學(xué)習(xí)文選》等理論文章。通過學(xué)習(xí)，不僅使我對科學(xué)發(fā)展觀的理論有了新的系統(tǒng)化的認(rèn)識和理解，深刻認(rèn)識到，科學(xué)發(fā)展觀，是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學(xué)理論，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。而且體會到，科學(xué)發(fā)展觀的理論，也是每個黨員思想和行動的指南，是自己在思想上政治上與黨中央保持高度一致思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

思想是行動的先導(dǎo)。思想認(rèn)識提高了，行動上就會更加自覺，參與學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動和宣傳科學(xué)發(fā)展觀的自覺性就會更高。8個月來，我每天利用晚上睡覺前兩個小時和早上早起床兩個小時上網(wǎng)學(xué)習(xí)，平均每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時間在五個小時以上，節(jié)假日和星期天我更是把所有的時間都用到學(xué)習(xí)上，在注重網(wǎng)上學(xué)習(xí)的同時，我還每天堅持從學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀官方網(wǎng)站上下載與學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動有關(guān)的理論資料，先后下載學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀方面的理論資料400多萬字。從而加深了對中國特色社會主義理論體系和科學(xué)發(fā)展觀的理解，擴大了自己的知識視野，增強了學(xué)習(xí)實踐和宣傳科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和責(zé)任感。

第二，要用心去信。理論富則黨強，對于一個黨員來說，理論富才能思想強。思想強關(guān)健就表現(xiàn)在堅定地信仰科學(xué)發(fā)展觀的理論上。在我看來，以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，不僅從世界觀的層面揭示了經(jīng)濟社會發(fā)展的一般規(guī)律，而且從方法論上為我們認(rèn)識和處理經(jīng)濟社會發(fā)展問題提供了科學(xué)指導(dǎo)、基本途徑和一般方法。因此，科學(xué)發(fā)展觀的理論，既是馬克思主義中國化的最新理論成果，是放之四海而皆準(zhǔn)的真理，是推進社會主義現(xiàn)代化必須長期堅持的重要指導(dǎo)思想;也是指導(dǎo)發(fā)展的方法論。

但是，信仰科學(xué)發(fā)展觀的理論不能停留在一般的理論上和口頭上，而要落實到堅信和擁護以胡錦濤為總書記黨的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)上、落實到在政治上、思想上與黨中央保持一致上，落實到擁護黨的路線方針政策上，落實到做好自己的本職工作上，落實到對子女的教育上。尤其是在子女的教育上，我有個特殊情況，就是女兒是個大學(xué)生黨員，本科畢業(yè)后去了西方國家留學(xué)，接受的是西方國家的教育，在這種背景下，如何讓女兒在西方國家教育的背景下，繼續(xù)接受黨的科學(xué)發(fā)展觀教育，就成了一個現(xiàn)實的問題。為此，我和女兒有個約定，要求女兒每天要寫一篇留學(xué)日記，通過郵箱發(fā)給我，就每天給女兒發(fā)一篇國內(nèi)黨建方面的學(xué)習(xí)體會，通過郵箱發(fā)給她，這樣通過互相學(xué)習(xí)、交流，既能互相提高，也能達到教育女兒的目的。

譬如，女兒留學(xué)剛出去，就給我發(fā)郵件說，老爸，奧運結(jié)束了，中國下一步將走向何方，所有的人都知道，胡總書記說進行政治體制改革，可是怎么改，改成什么樣，我很好奇。中國的民主將走向何方?國家下一步發(fā)展的重心在哪?之后，我就及時就這些問題與女兒溝通交流，通過談自己的學(xué)習(xí)體會，及時幫她解惑釋義。去年9月20日，女兒發(fā)

郵件說，“老爸：我們這兩天讀了很多關(guān)于民主的東西。很多對共產(chǎn)主義的批判。我覺得‘老西’就是要給我們洗腦”。于是，我就把我寫的關(guān)于民主還是中國的好等體會文章和我從網(wǎng)上下載的關(guān)于中西方民主比較、民主反思方面的數(shù)十篇文章發(fā)給她學(xué)習(xí)。女兒學(xué)了這些文章就回郵件說，“哈哈,愛死你了老爸，你發(fā)的這些文章很有說服力，你要定時給我發(fā)這些文章，讓我多

多學(xué)習(xí)，這樣我就能更好地拿起批判的武器，堅定共產(chǎn)主義的立場，頂住‘老西’洗腦”

又譬如，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動開始以后，我就給她介紹中央部署在國內(nèi)開展科學(xué)發(fā)展觀活動的意義和進展情況，并把我寫的一些學(xué)習(xí)體會文章發(fā)給她，女兒看了這些文章以后，就回郵件說，“希望老爸以后多多發(fā)一些關(guān)于學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的情況，這樣我就能多了解一些、多接受一些黨的教育”。今年1月4日，人民網(wǎng)觀點頻道和中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)發(fā)表了我的一篇學(xué)習(xí)體會文章，題目是《總書記的“不折騰”，為何難倒國際媒體?》，文章發(fā)表的當(dāng)天晚上，我就通過郵箱發(fā)給了女兒，女兒看了當(dāng)即就通過qq告訴我，“哈哈，老爸，咱倆太默契了，我正在苦苦思考胡錦濤總書記說的‘不折騰’是什么意思的時候，你就給我發(fā)來了答案，太好了、太棒了、太及時了”。

與女兒交流的這些情況使我認(rèn)識到，對科學(xué)發(fā)展觀的理論，不僅自己要用心去真信，而且也應(yīng)該教育家人和子女去信仰科學(xué)發(fā)展觀的理論，真心擁護以胡錦濤為總書記的黨中央和黨的路線方針政策，堅定不移地在政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致。

第三，要用心宣傳。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。我始終認(rèn)為，學(xué)習(xí)、信仰科學(xué)發(fā)展觀的理論，最終要落實到用科學(xué)發(fā)展觀的理論指導(dǎo)自己的思想和行為，運用用科學(xué)發(fā)展觀的立場、觀點和方法去觀察問題，分析問題，研究問題?；谶@樣的認(rèn)識，兩年來，我克服了家庭分居兩地,上不了網(wǎng)等多方面困難，自費買了筆記本電腦和無線上網(wǎng)設(shè)備，堅持每天利用晚上睡覺前和早上早起兩個小時的時間，寫一到兩篇學(xué)習(xí)體會文章。兩年中，我沒有睡一個完整的覺，沒有陪家人過一個休閑的節(jié)假日。功夫不負有心人，兩年時間里，我先后撰寫宣傳黨的路線方針政策方面的文章1300多篇，390多萬字。在人民網(wǎng)、中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)、學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀官方網(wǎng)站等中央主流媒體上發(fā)表文章350多篇。尤其是全黨深入開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動8個月來，我撰寫學(xué)習(xí)體會文章240多篇，在人民網(wǎng)、中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)、學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀官方網(wǎng)站等中央主流媒體上發(fā)表160多篇，其中在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀官方網(wǎng)站上就發(fā)表了近30篇較有影響的文章。如，我撰寫并發(fā)表在中央學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀方網(wǎng)站上的文章《總書記對“安塞”的批示，寓意深遠!》、《“第二批單位”如何“在深化理論武裝上下功夫”》、《借鑒“典型”經(jīng)驗,搞好第二批學(xué)習(xí)實踐活動》、《“九常委”集中調(diào)研“學(xué)習(xí)實踐活動”的啟示》等文章，都受到了廣泛的好評。其中《“九常委”集中調(diào)研“學(xué)習(xí)實踐活動”的啟示》還上了中央電視臺的新聞聯(lián)播。

除此之外、我還在人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、央視國際網(wǎng)等多家網(wǎng)絡(luò)媒體開設(shè)實名博客，昨天，在互聯(lián)網(wǎng)上點擊我的實名在百度上搜索，瞬間就能搜到我的文章22400篇相關(guān)文章的網(wǎng)頁。其中，我開設(shè)的人民網(wǎng)強國博客目前已發(fā)表博客文章就近1500多篇，約500萬字。同時，還在中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)等多家黨建和政府網(wǎng)站建有個人時政評論文集，對宣傳黨的路線方針政策和學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動做出了自己的一點貢獻。為此，我先后被中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)評為優(yōu)秀資深網(wǎng)友，被人民網(wǎng)評為十大優(yōu)秀博客、十大魅力男博客，連續(xù)三年進入最受關(guān)注的十大博客候選人名列。并先后獲得人民網(wǎng)、中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)六個全國級獎項。

第三，要用心去寫。我在實踐中體會到，用心去學(xué)、用心去信、用心宣傳科學(xué)發(fā)展觀的理論，離不開用心去寫。只有用心去寫，才能達到深化學(xué)習(xí)理解、升華思想境界、提高宣傳效果的目的。因此，圍繞用心去寫的問題，我有三點體會：

一要樂于吃苦。寫作是一項艱苦的腦力勞動，也是一種創(chuàng)造性地創(chuàng)新勞動，更是一種硬功夫，而要練就這樣一種硬功夫，關(guān)健就是要樂于吃苦。因為，要寫作就要做到持之以恒、就要做到勤寫勤練，就要做工到起早貪晚，因此，沒有一種樂于吃苦的精神是不行的。在這方面，我對自己的要求是，不上網(wǎng)聊天、過牌或玩游戲。前面說過，一年365天，我?guī)缀鯖]有歇過一天節(jié)假日,沒有睡過一個囫圇覺，而是把全部的業(yè)余時間和精力用在學(xué)習(xí)和寫作上。有時，為了寫好一篇文章，常常需要通宵達旦地苦思冥想，正是這種樂于吃苦的精神和滴水穿石、持之以恒的寫作態(tài)度，才使我能夠幾年如一日，寫出了大量宣傳黨的路線方針政策方面的文章。

二要功于勤奮。我們常說，“三天不讀口生，三天不寫手生”，搞宣傳，搞寫作，更離不開勤寫，勤練筆。只有勤寫，勤練筆，才能不手生，才能熟生巧。在這方面，我的做法是堅持每天必寫一至兩篇文章，從不間斷，就是每年的元旦、春節(jié)，我也沒有停止過自己的寫作，時間久了，形成了一種習(xí)慣，每天不寫點東西總覺得少了點意義，總覺得這一天過得不完整。事實上，正是這種長期養(yǎng)成的寫作習(xí)慣，才使得我在寫作的過程中，越寫越熟、越寫越被媒體看好。

三要善于積累。在我看來，寫作的過程，實際上也是一個知識積累的過程。所以，平時，我每天都拿出一個小時的時間，用于從網(wǎng)上下載積累學(xué)習(xí)資料，爾后根據(jù)自己的習(xí)慣，分門別類地整理存檔。在我的電腦文檔里，除了分年按月整理的常規(guī)文檔分類外，每年我都還按照時政、民生、法律、金融、經(jīng)濟、三農(nóng)、軍事、黨建理論、歷史、文化和國際關(guān)系、外交政策等20多類文檔資料。前面提到，僅學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動開展以來，我就先后下載了400多萬字理論資料，隨著學(xué)習(xí)資料的日積月累，知識面寬了，眼界開闊了，寫作起來就會得心應(yīng)手。

四是精于敏銳。大家都知道，搞宣傳是需要講時效性的，尤其是寫時政評論性的文章，更要追求時效性。在我看來，自己寫得文章讓媒體看好，除了文章質(zhì)量上乘、文章的思想性強、文章的角度選得好外，精于敏銳，講求時效也是至關(guān)重要的。因為媒體用稿時往往按照同樣題材的稿件，先用早發(fā)和首發(fā)的稿件，在這種情況下，要提高自己的稿件競爭力和命中率，就必須從文章時效性上做下功夫。這就要精于敏銳，平時注意關(guān)注重大新聞。包括關(guān)注高端新聞。比如全國性的會議，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要活動，都是重大新聞素材。再就是關(guān)注民生新聞。因為民生話題的新聞，往往也是涉及國計民生的重大宣傳話題，另外就是要關(guān)注重大新聞事件。關(guān)注了這些重大新聞和重大新聞事件以后，要盡可能早地在第一時間寫出自己的評論，為此，我一般都是早上四五點鐘起床寫作，早上7點以前把寫好的稿子發(fā)出去，這樣時效性提高了，無形中也就提高了宣傳文章的時效。

我雖然在學(xué)習(xí)宣傳科學(xué)發(fā)展觀理論的過程中，有所收獲、有所提高，但是，我深知，科學(xué)發(fā)展觀的理論博大精深，真正把握其核心和精髓，樹立起正確的信仰和堅定的信念，并付諸于人生的實踐當(dāng)中，絕不是短時間內(nèi)就能完成的，這就需要我在今后的人生道路上，不斷學(xué)習(xí)，積極實踐，努力使自己成為學(xué)習(xí)的模范，宣傳的模范，實踐的模范。

第二篇：xx鄉(xiāng)注重抓好思想文化宣傳工作

xx鄉(xiāng)注重抓好文化思想宣傳工作

xx鄉(xiāng)黨委認(rèn)真組織貫徹學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨第十七屆六中全會通過學(xué)習(xí)提高全鄉(xiāng)干部群眾思想文化素養(yǎng)，借用宣傳平臺，精神，抓好思想文化工作。

一是抓好宣傳主線。抓住學(xué)習(xí)貫徹中國共產(chǎn)黨十七屆六中全會精神這條主線，通過各種群眾喜聞樂見的宣傳方式，對黨在農(nóng)村的方針政策，基層貫徹落實十七屆六中全會精神的新思路、新舉措、新成效進行大力宣傳，提高宣傳質(zhì)量。

二是抓好宣傳形象。抓好縣委組織的考察活動，提升雙河形象。大力宣傳雙河的地域特色、民俗風(fēng)情等。以信息方式把雙河鄉(xiāng)各時期的工作動態(tài)及成效及時投遞縣黨建網(wǎng)、政府網(wǎng)、新聞網(wǎng)，擴大影響力。截至目前，已投遞信息160條，被縣級采用157條，市級采用8條。

三是提升發(fā)展動力。及時將雙河經(jīng)濟社會發(fā)展中取得的成果、先進典型及鄉(xiāng)黨委、政府各個時期的工作重點等通過本鄉(xiāng)網(wǎng)站、各村宣傳欄等方式向全鄉(xiāng)發(fā)布，讓廣大干群及時了解全鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展情況和各個時期的工作動態(tài)，進一步凝聚人心、鼓舞士氣，提升全鄉(xiāng)干部群眾的發(fā)展動力。

四是加強理論武裝。以學(xué)習(xí)十七屆六中全會為契機，充分采

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取板報、宣傳欄、簡報等形式，引導(dǎo)全鄉(xiāng)干部群眾加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用理論武裝頭腦，結(jié)合工作實踐，促進全鄉(xiāng)經(jīng)濟社會快速發(fā)展。

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第三篇：新聞的時效性

試論新聞的時效性與社會效益

【摘要】：進入二十一世紀(jì)，中國的新聞媒體也進入了新的發(fā)展周期。隨著社會生活的日益豐富，評論的內(nèi)容和體裁突破了傳統(tǒng)媒介載體的限制，從要素到風(fēng)格也有很大變化。然而新聞報道的生命和靈魂——時效與真實依然考驗著我們，新聞時效性是新聞價值中的一個重要因素，時間就是價值！當(dāng)然，新聞是為社會服務(wù)的，新聞價值與新聞的社會效益密切相關(guān)，把新聞的時效性與社會效益相結(jié)合是一個新的、人文化的發(fā)展，在建設(shè)和諧社會的今天顯得格外重要。

【關(guān)鍵詞】：新聞時效與真實 時間價值 社會效益 傳播文明 時效服從效益 【正文】：

一、新聞的時效性——時間與價值

美國新聞人界有這樣的說法：“無論新聞事件多么顯著,與多么知名的人士相關(guān),新聞價值都會隨著時間的推移而銳減。”為了提高新聞傳播的時效性,為了最大的限度上實現(xiàn)新聞傳播價值,各類新聞機構(gòu)正在寫作技術(shù)領(lǐng)域以傳播技術(shù)領(lǐng)域不斷的進行全新的探索。當(dāng)一件新聞事件發(fā)生時,一家新聞機構(gòu)往往為了比另一家新聞機構(gòu)將新聞報道提早發(fā)布幾秒種而竭盡全力。

（一）時效性是新聞采訪的生命

時效性是新聞的“生命”，也是贏得更高的發(fā)行量和收視率的關(guān)鍵。時效性意味著：一要迅速及時，二要簡短明了。報道的時間距離事件發(fā)生的時間越近,這條新聞就越具有新聞價值。

從理論上來說，時效性指事實發(fā)生與作為新聞事實發(fā)生之間的時間差（時距），同新聞面世以后激起的社會效果的相關(guān)量，即新聞產(chǎn)生應(yīng)有社會效果的時距限度。

早年徐寶璜先生在其所著《新聞學(xué)》一書中就說過：“社論須以當(dāng)日或昨日本報所登之新聞為材料而討論之，此理甚明?！痹趫蠼绺锌赐甏髽訉懮缯摰恼f法，其意思就是強調(diào)評論的時效性。

新聞必須是剛剛發(fā)生的事，而且報道得越快越好。例如在火災(zāi)發(fā)生的現(xiàn)場，有時候往往比消防隊員到得還早，就是為了搶時間，要在第一時間，采訪到第一手的材料，盡快報道給受眾。一條有時效的新聞，價值連城。一條過了時的新聞，就成了舊聞。

獲得第一手信息是很多人都十分內(nèi)關(guān)注的！9·11事件，一個記者在街上走，突然看到飛機撞到大樓上去了，他用500美元買了旁邊一人的錄相機，拍下了第二座樓又遭襲擊的場面，這條新聞的價值，豈止是500美元。他把第一手信息傳送給了觀眾，這樣的信息才具有它最真實最高的價值。這也是為什么新聞常被稱為“易碎品”，因為新聞作品的新聞價值的實現(xiàn)是一瞬間的、一次性的。

美國《紐約時報》前副主編羅伯特·賴斯特說：“如果世界第二次世界大戰(zhàn)之前，新聞界普遍認(rèn)為，最沒有生命力的東西莫過于昨天的報紙的話，那么今天的看法是：最沒有生命力的東西莫過于幾個小時以前發(fā)生的新聞”。這已是上個世紀(jì)的事了。到了今天，最有價值的新聞再難與“幾個小時之前”這樣的字眼有關(guān)錯過了那幾秒，新聞就會成為“舊聞”，再沒有價值可言了。

自新聞傳播之日起，時效性就是衡量新聞的一個決定性標(biāo)尺，這就使得時效性對于新聞采訪的意義非常重大，它不是金牌與銀牌的差別，而是金牌與糞土的差別。也就是說，一條有時效的新聞是新聞，過時了，就一錢不值。失去時效，新聞就成了廢品。

但有時候，只講搶時間，也會忙中出錯，把記者的職業(yè)敏感變成了捕風(fēng)捉影。這樣就要說到采訪的另一點，即真實性。

（二）呼吁——新聞要真實！真實才有價值！

時效性要以真實為前提，否則，快是快了，但發(fā)出的消息有錯，那這個快就失去了意義，相反還會帶來很壞的不可彌補的損失。這樣的新聞不是真正的新聞，更談不上時效！！只有把新聞的時效性和真實性辯證地結(jié)合起來，才能體現(xiàn)新聞采訪的真正意義。

真實性是新聞采訪的基本原則，是新聞的生命線。新聞采訪最主要的目的，就是客觀地探尋事實的真相?？陀^真實性是新聞受眾的基本需求，也是新聞記者追求的一種意境。誠然，新聞報道完全真實客觀固然是件難事，但這并不意味著客觀與真實的虛無。只要記者在新聞采訪中，勇于探索事實真相，使自己的主觀意識能夠正確認(rèn)識和反映社會現(xiàn)象，報道的真實性和客觀性是能夠?qū)崿F(xiàn)的。如果記者道聽途說，信以為真，把假新聞當(dāng)作真新聞報道出去，就會造成不好的影響。

傳媒如果孤立地刻意“求快”，可能因失真失實而導(dǎo)致“虛假評論”，客觀上為假新聞的散播推波助瀾。譬如“女大學(xué)生撿剩饅頭充饑，年消費８．３５元”這則假新聞一出籠，當(dāng)即被許多只求快的“評論家”和媒體視如至寶，以其為靶標(biāo)而大做文章大發(fā)“感慨”。結(jié)果這被渲染夸大的報道，使得一干“評論家”們和媒體自擺烏龍。相關(guān)者除了灰頭土臉，還多少有些無顏對人。所以如此都是惟快鬧的。新聞評論在兼顧時效的同時，更應(yīng)重在真實準(zhǔn)確和深刻新穎。不能只匆匆地粗略一瞥，便捕風(fēng)捉影下筆千言離題萬里。這樣的評論即使不是缺乏責(zé)任感，也有草率和隨意之嫌。

假新聞害人不淺。2007年4月16日，中新網(wǎng)發(fā)布【“新聞”】：今天發(fā)生在弗吉理工大學(xué)的特大槍擊案兇嫌身份初步認(rèn)定：該行兇男子是一名持學(xué)生簽證來美國就讀的中國留學(xué)生，現(xiàn)年24歲。但警方稱他不是弗吉尼亞理工大學(xué)的學(xué)生。消息源《芝加哥太陽報》透露，他于去年8月7日乘坐美國聯(lián)合航空公司的航班飛機從上海發(fā)，在加州舊金山登陸美國，持學(xué)生簽證入境。而后經(jīng)證實，【真相】為：北京時間4月17日晚9時40分左右，美國CNN直播了案情新聞發(fā)布會，在會上，警方宣布，經(jīng)過有關(guān)部門的細致調(diào)查，兇手的身份水落石出———23歲的韓國學(xué)生趙承輝，弗吉尼亞理工大學(xué)英語專業(yè)本科四年級學(xué)生。據(jù)說，在這次美國校園槍殺案的報道中，中新網(wǎng)的報道不僅速度快而且數(shù)量多，讓其他媒體大嘆弗如。特選摘一條BBC的新聞規(guī)范以為共勉：“正確比速度更重要?！?/p>

（三）做好時效性與真實高度統(tǒng)一

時效性和真實性是新聞的主要特點，是新聞采訪的兩翼，是一個不可分割的整體。新聞采訪要將二者結(jié)合起來，辨證統(tǒng)一起來。從二者的對立統(tǒng)一中找到它們相互依賴相互統(tǒng)一的地方。這樣才能既保證新聞報道的客觀真實性又體現(xiàn)新聞報道的時效性?？陀^是真實的前提，而構(gòu)成時效的兩大關(guān)鍵因素是時間和作用。只有把客觀、及時和新聞價值統(tǒng)一起來，新聞采訪才具有意義。時效性和真實性二者缺一不可，必須高度統(tǒng)一起來。

要做到時效性和真實性高度統(tǒng)一，就必須大力防止虛假新聞。防止虛假新聞，主要要注意以下幾個方面：

一是一定要細心，不要忙中出錯。越是想搶時間，越容易匆忙，匆忙中，就容易出錯。忙中忘記了核對，特別是一些細節(jié)，容易忽略。情況越是緊急，越要細心，不能疏忽大意，道聽途說。避免忙中出錯。

二是不要道聽途說。記者不能不認(rèn)真調(diào)查，認(rèn)真核對，而是憑聽來的片言只語就下結(jié)論。不能只聽信一面之詞，就信以為真。未作核對，就加以報道。

三是不能想當(dāng)然，不能隨便按自己以往的經(jīng)驗，一廂情愿地“推斷”出新聞的情節(jié)來。結(jié)果事實并非如此。

四是不能有意造假。記者在表揚性稿件上，為了突出對象的優(yōu)秀品質(zhì)，有時候就憑自己的良好愿望，把主觀的想法強加在采訪對象身上。有意拔高，或加上一些所謂“合理想象”的情節(jié)。這樣做都不符合真實性的要求。

新聞記者最忌諱的就是憑空杜撰，憑空虛構(gòu)。新聞報道經(jīng)常要涉及當(dāng)前社會的受人關(guān)注的敏感的或重大的事件，政策性很強。所以新聞記者必須加強自己的政治修養(yǎng)，把時效性和真實性高度統(tǒng)一起來。

二、新聞的社會效益——健康、經(jīng)濟、生活

新聞宣傳以社會效益為最高準(zhǔn)則，很重要的一點就是由它的價值實現(xiàn)形式?jīng)Q定的。新聞傳媒生產(chǎn)和傳播的新聞是精神產(chǎn)品，它作用于人們的心靈，對于人們的思想觀念、道德情操、興趣愛好乃至人生觀、價值觀的形成具有很大影響。

新聞媒介在任何社會環(huán)境中都要同時考慮社會效益與經(jīng)濟效益，古往今來的新聞媒介，幾乎沒有不注重社會效益的。對于中國新聞媒介來說，社會效益指標(biāo)永遠都是第一位的。

那種認(rèn)為追求經(jīng)濟效益就可不顧媒體道德而忽視社會效益的做法是對市場經(jīng)濟條件下的新聞傳媒的一種誤解，即便是在市場經(jīng)濟發(fā)達的西方國家，大多數(shù)記者和編輯也認(rèn)為“盈利不是報紙的根本目標(biāo)，社會效益才是報紙的根本目的”。

（一）有健康才有文明

美國新聞理論理論的經(jīng)典著作——卡斯柏.約斯特的《新聞學(xué)原理》較早的討論過新聞傳播的社會功能，其核心的觀點就是“新聞第一”，“報紙是一種高尚的職業(yè)，它的成功與否，要看從業(yè)人員心中是否有一種廣大的知識的積聚。報紙是一種生產(chǎn)企業(yè)，因為這里面有許多專門的技巧，都是非常必要的；同時也是一種商業(yè)，因為它的買和賣都是大量的和復(fù)雜的。商業(yè)對新聞事業(yè)來說是必不可少的，沒有新聞事業(yè)，這種商業(yè)也就無法產(chǎn)生。所以只有在兩者相互了解對方的重要性并深切體會對方的不可偏重的大前提下，整個新聞事業(yè)才可能最有效地發(fā)展”

近年來，隨著新聞競爭的日趨激烈，一些新聞媒體紛紛出“眼球經(jīng)濟”這張牌，為了緊緊抓住讀者的注意力，他們在標(biāo)題和內(nèi)容上大做文章。這當(dāng)中，社會新聞不自覺地充當(dāng)了“做文章”的犧牲品，自覺不自覺地刮起了一股低俗、庸俗之風(fēng)。

為盲目迎合少數(shù)讀者的低級趣味，一些媒體不惜使出各種招數(shù)，“劍走偏鋒”，報道一些兇殺、搶劫、強奸、暴力、色情等內(nèi)容，并力求讓其“娛樂化”、“低俗化”，以至于出現(xiàn)了這樣那樣的問題，有的閉門造車想當(dāng)然，致使新聞失實；有的本意要做正面報道卻不料被讀者負面解讀；更多的是完全真正有價值的信息和觀點卻在“語驚四座”的報道中被無心隱去。而且這股低俗之風(fēng)越演越烈，某種程度上來說，已成為讀者反映強烈的社會公害之一。社會新聞的低俗風(fēng)，不僅損害了讀者的精神家園，帶來道德困惑，也損害了新聞媒體的公信力，損害新聞工作者的形象。難道我們的視角和筆觸注定要在低俗、負面、無趣和缺乏道德判斷的一地雞毛中沉淪？？ 如何有效地抵制低俗之風(fēng)，已成為當(dāng)前社會新聞采寫中的主要課題。

（二）怎樣追求高尚？——傳播干凈的信息

新聞價值的大小，要以它的社會效益來決定。社會效益越大，價值也就越大；社會效益越小，價值就越??；如果在社會上產(chǎn)生了消極影響，那就是負價值。衡量新聞產(chǎn)品的社會效益好不好，關(guān)鍵是看是否以正確的輿論引導(dǎo)人，引導(dǎo)得好不好，引導(dǎo)得得力不得力。

1．作為新聞發(fā)布者應(yīng)該作到：

（1）追求高尚的審美價值，反對庸俗化、怪異化。（2）堅持客觀真實的原則，反對商品、娛樂傾向。（3）堅持商業(yè)價值與社會效益的統(tǒng)一，反對惟利是圖。（4）在跨文化傳播中，應(yīng)尊重不同文化價值觀之間的差異。（5）把目光轉(zhuǎn)向人本主義，實現(xiàn)信息與導(dǎo)向的雙贏。（6）把目光轉(zhuǎn)向更新意識。完成社會新聞報道的轉(zhuǎn)型。（7）把目光轉(zhuǎn)向整合新聞資源，做足做透新聞。

2．品位高尚、鑒別力強的受眾，可通過自己的傳媒選擇和其他各種形式的反饋，促使傳媒提高品位，履行職責(zé)。而趣味低下、缺乏鑒別力的受眾則會起到相反的作用。公眾越傾向于選擇社會效益好的傳媒，那些傳媒的經(jīng)濟效益就會越好，社會效益與經(jīng)濟效益就越能統(tǒng)一起來。因此，必須要提高受眾在新聞媒介方面的素質(zhì)，包括對新聞媒介功能和職責(zé)的認(rèn)識，對新聞媒介輿論監(jiān)督作用的認(rèn)識，對自己這方面權(quán)益的認(rèn)識，包括他們的傳媒需求品位，對傳媒的評判能力，關(guān)注、監(jiān)督和幫助傳媒的積極性。

社會新聞是一塊絢麗多彩、五光十色的領(lǐng)域，如何讓更多讀者愛讀愛看社會新聞，讓它更貼近讀者、貼近群眾是擺在每個新聞從業(yè)者眼前最嚴(yán)峻的問題。它的答案就是：徹底剎住社會新聞報道中的低俗之風(fēng)，讓低俗報道失去生存的空間。

新聞工作一頭連著黨中央，一頭連著老百姓，是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。新聞傳媒一方面要“上情下達”，另一方面要“下情上達”，而且要把兩者有機地結(jié)合起來，形成雙向回流的態(tài)勢。在確保導(dǎo)向正確的前提下，注重新聞輿論引導(dǎo)的有效性與影響力，使新聞傳媒在推動社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)中發(fā)揮更大的作用，這就是新聞這種特殊的精神產(chǎn)品所應(yīng)發(fā)揮的社會效益。

三、把握時效與社會效益的關(guān)系

“新聞要強調(diào)時效，但新聞時效不能絕對化，要服從新聞報道的社會效益。” “新聞時效”本身并不會危害社會效益，而某些人的干預(yù)破壞了自然的新聞生態(tài)。只有真正了解社會效益、尊重社會效益的政府與媒體，才會維護社會效益，而不是通過壓制新聞報道來掩蓋自己的失職。傳統(tǒng)的權(quán)力組織控制傳播的觀念應(yīng)當(dāng)有所轉(zhuǎn)變，要適應(yīng)新的媒體環(huán)境，也要提高執(zhí)政能力。

【結(jié)語】：

在網(wǎng)絡(luò)媒體迅速發(fā)展，中國與世界交往日趨頻繁的形勢下，廣大公民時刻關(guān)注新聞、參與意識也越來越強，這就要求新聞報道朝著更快、更真實的方向發(fā)展，注重新聞的時間價值。別讓新聞從自己的手指縫里遛走。

如今，在這個信息驟增的時代，各種信息、知識撲面而來。這是一種機遇同時也是一種挑戰(zhàn)。新聞傳媒有責(zé)任有義務(wù)將一些現(xiàn)代的或過去的，自然的或社會的，人類的或思維的知識信息有選擇地傳播給大眾。真正、全面實現(xiàn)新聞的社會效益，發(fā)揮新聞媒介的傳播作用。

知識的力量是巨大的，巨大的力量是有方向的。新聞報道一定要選擇那些有益于大眾，有益于社會，建設(shè)文明的精神家園，消除大眾的道德困惑！

【參考文獻】：

[1] 《影象傳播論》，中國人民大學(xué)出版社，作者：盛希貴

[2]《新聞實效的變遷及其新聞學(xué)新內(nèi)涵》，千龍傳媒，作者：雷碟；

[3]《傳播與社會影響》,[法] Cabriel Tarde [美] Terry N.Clark 中國人民大學(xué)出版社，何道寬

[4]《理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論》 人大出版社，作者：童兵 [5]《報道如何深入》，南方日報出版社，作者：張志安

第四篇：應(yīng)用文的時效性

第一章 概 論

1.1 應(yīng)用文的產(chǎn)生與發(fā)展

一、應(yīng)用文的萌芽：原始社會后期。

二、應(yīng)用文的產(chǎn)生： 殷墟甲骨刻辭，是迄今為止我國已知最早的文章，也是最早的應(yīng)用文。1898年，在河南安陽小屯村陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了刻有文字的甲骨，考古學(xué)家稱之為“甲骨文書”。如：“王大令眾人曰協(xié)田，其受年?！辩姸︺懳氖强淘阢~器上的文字,其中貴族之間契約，是我國最早的私務(wù)文書。這類文章都是應(yīng)用文。

三、應(yīng)用文的發(fā)展

1、秦漢時期： 秦漢時期是應(yīng)用文文體成型和文書制度確立的時期。

由李斯等制訂的公文程式，對公文寫作作了一系列規(guī)定，產(chǎn)生了“避諱”、“抬頭”、“用印”等制度，這些都標(biāo)志著公文應(yīng)用文的成熟。秦代的書、奏，是我國最早的上行公文。比如，李斯的《諫逐客書》。到了漢代，明確皇帝對臣下用詔、令、誥、制、戒、諭、教、檄；臣下對皇帝則用章、奏、表、議、策、疏；官府之間，平級官員之間用平行文種“移書”。“公文”的稱謂在這一時期出現(xiàn)。從司馬遷的《報任安書》中，可以看出私人書信已形成明顯的文體特點。

碑：是用于墓葬的碑文。

銘：在公務(wù)文書中用來表揚功德，而私人應(yīng)用文則用來自儆自戒。

吊：是借傷悼古人古事而發(fā)感慨。如賈誼《吊屈原賦》。

2、魏晉南北朝時期： 魏晉南北朝時期是應(yīng)用文的自覺時期。曹氏父子對應(yīng)用文的發(fā)展，作出過重大的貢獻。曹操的《修學(xué)令》、《求賢令》；曹丕的《與吳質(zhì)書》；曹植的《求自試表》等。應(yīng)用文理論成果也十分突出。曹丕的《典論 · 論文》，高度評價了文章的社會作用：“蓋文章經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事?！?西晉陸機的《文賦》涉及更多的應(yīng)用文體，并對文體的特點和寫作規(guī)律作了更深入的探索。摯虞的《文章流別論》是我國第一部針對應(yīng)用文體的文體學(xué)專論。劉勰的《文心雕龍》是一部體大思精的巨著，奠定了我國古代應(yīng)用寫作理論的基礎(chǔ)。

3、隋唐宋時期： 隋唐宋時期是我國應(yīng)用文發(fā)展的高峰期。隋文帝曾詔令“公私文翰，并宜實錄”。李諤的《革文華書》強調(diào)了應(yīng)用文的實用性?！肮盼倪\動”對應(yīng)用文的發(fā)展和文風(fēng)的轉(zhuǎn)變也產(chǎn)生過巨大的影響。北宋時期，在歷史上首次出現(xiàn)了“應(yīng)用文”一詞。蘇軾在《答劉巨濟書》中曾說：向在科場時，不得已作應(yīng)用文，不幸為人傳寫，深為羞愧。

4、元明清時期：元明清時期是應(yīng)用文穩(wěn)定發(fā)展時期。應(yīng)用文的文體分類更為詳備，應(yīng)用文各體趨于定型化。

四、應(yīng)用文的變革與繁榮

1、辛亥革命至新中國成立前： 1912年2月南京臨時政府頒布了《公文程式》，廢除了幾千年封建王朝沿用的公文體制，規(guī)定政府公文為令、諭、咨、呈、示、公布、狀五類七種，確立了新的體式。1916年7月，北洋政府公布的《新公文程式》，將公文文種增至13種，并規(guī)定：“凡處理公事文件曰公文”。這是我國應(yīng)用文史上首次對“公文”概念作出的明確界定。1921年，中國共產(chǎn)黨建立后的第一批公文，就是中共全國代表大會所產(chǎn)生的決議、綱領(lǐng)和宣言。1931年，瞿秋白起草了《文件處理辦法》。1942年，延安整風(fēng)運動中頒布了《陜甘寧邊區(qū)新公文程式》，推進了公文改革，毛澤東的《反對黨八股》的報告，對公文寫作產(chǎn)生了極為深遠的影響。

2、新中國成立至20世紀(jì)末 1951年，中央人民政府頒布了《公文處理暫行辦法》，為新中國公文體制的確立奠定了基礎(chǔ)。1981年，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《國家行政機關(guān)公文處理暫行辦法》。1996年，中共中央辦公廳印發(fā)了《中國共產(chǎn)黨機關(guān)公文處理條例》。1999年，國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局公布了《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)· 國家行政機關(guān)公文格式》。2000年8月，國務(wù)院發(fā)布了新的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》。1.2 應(yīng)用文的涵義、特點、功用與分類

一、應(yīng)用文的涵義。廣義，應(yīng)用文是除文學(xué)文體以外的各個文體，具有明確的實用性。狹義，是指黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體、人民群眾在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中處理公共事務(wù)、私人事務(wù)時所使用的具有某種慣用格式和直接使用價值的文章。應(yīng)用文通常又稱文書。基本屬性：工具性、直接的使用價值。

二、應(yīng)用文的特點。

1、實用性：“實用”是應(yīng)用文區(qū)別于其他文體的本質(zhì)屬性。應(yīng)用文都是“因事成文”，都有極強的目的性和針對性。

2、工具性：應(yīng)用文作為一種實用性文體，是行使管理職能和業(yè)務(wù)職能的重要工具，是為國家政務(wù)和社會公務(wù)服務(wù)的。

3、程式性：程式性主要表現(xiàn)為從文種的選用、約定俗成的語言習(xí)慣、規(guī)范化的行文格式和行文程序上，都有其相對固定的模式。

4、真實性 真實是應(yīng)用文的生命?？芍^“筆下有財產(chǎn)萬千，筆下有人命關(guān)天，筆下有是非曲直，筆下有毀譽忠奸?！?/p>

5、時效性應(yīng)用文的時效性包含時代性、及時性、作用時間的有效性三層含義。

三、應(yīng)用文的功能

1、貫徹政策法規(guī)，處理各種工作事務(wù)

2、協(xié)調(diào)溝通，促進交流

3、維護社會正常秩序，保證社會安定

4、保證經(jīng)濟活動正常有序

5、憑據(jù)作用，資料價值

四、應(yīng)用文的分類

1、分類的原則：遵循邏輯性、排斥性、層次性原則，同一層次的分類必須有一個統(tǒng)一的劃分標(biāo)準(zhǔn)。

2、應(yīng)用文的種類 消息、通訊

新聞文體 決議、決定、指示、意見、通知、通報

黨的公文 公報、報告、請示、批復(fù)、條例、規(guī)定、函、會議紀(jì)要

法定公文

命令(令)、決定、公告、通告、通知、行政公文 通報、議案、報告、請示、批復(fù)、意見、函、會議紀(jì)要

非文

學(xué)文體 應(yīng)用文體 事務(wù)文書 計劃、總結(jié)、調(diào)查報告?? 經(jīng)濟文書 合同、意向書??

專用文書 法律文書 起訴狀、答辯狀??

禮儀公關(guān)文書 請柬、祝辭??

學(xué)術(shù)論文

理論文體 思想評論

文學(xué)評論

?? 1.3 應(yīng)用文的主題

一、應(yīng)用文主題的涵義：指應(yīng)用文所要全力表現(xiàn)并體現(xiàn)其意圖、宗旨、目的的某種基本思想、基本觀點和意向。

二、應(yīng)用文主題的特點

1、客觀性：主題與材料必須達到本質(zhì)契合，體現(xiàn)出客觀性的特征。

2、單一性：要求主題單一純粹，即一文一意，每篇應(yīng)用文只能表達一個意思。清代劉熙載《藝概· 經(jīng)義概》：“凡作一篇文章，其用意俱要可以一言蔽之，擴之則為千萬言。約之則為一言，所謂主腦是也?！?/p>

3、明晰性:主題要清晰明白，集中讀者的注意力，使讀者一看就明，不產(chǎn)生歧義。

三、確定應(yīng)用文主題的方法。

1、按照客觀實際情況，即從工作實踐和生活實踐中獲取應(yīng)用文的主題。

2、按照黨和國家的方針、政策、法規(guī)或規(guī)章，確立應(yīng)用文的主題。

四、確定應(yīng)用文主題應(yīng)遵循的原則

1、正確

2、鮮明

3、集中 1.4 應(yīng)用文的材料

一、應(yīng)用文材料的涵義,材料是作者為了寫作的目的而搜集、攝取并寫入文章的一系列事實或客觀事理。素材是指作家、藝術(shù)家從社會生活中搜集到的尚未經(jīng)過提煉加工的原始材料。廣義的題材，泛指文學(xué)作品描寫的社會生活的某一方面內(nèi)容。狹義的題材，指經(jīng)過作家、藝術(shù)家的鑒別、選擇、加工、提煉，寫入文學(xué)作品中的材料。資料，一般是指理論研究、應(yīng)用寫作中所用的材料。

二、應(yīng)用文材料的種類:

1、現(xiàn)實材料和歷史材料

2、直接材料和間接材料

3、正面材料和反面材料

4、點上材料和面上材料

三、應(yīng)用文材料的收集

㈠ 深入實際，調(diào)查研究:一是作者深入到業(yè)務(wù)工作的第一線，直接從事某項工作，在實際工作中收集大量的原始材料，包括切身的體會和感受；二是到業(yè)務(wù)工作的第一線去，有意識、有目的地觀察、收集那些與寫作有關(guān)的材料。調(diào)查研究，是指作者深入到某個地區(qū)或部門，對某個問題進行調(diào)查、采訪，從而收集第一手材料。

1、開調(diào)查會

2、個別訪問

3、問卷調(diào)查

4、由有關(guān)部門或委托人提供

5、閱讀和檢索

㈡ 掌握閱讀方法，積累有關(guān)資料

1、精讀法

2、略讀法

3、快讀法

四、應(yīng)用文選材的基本要求

1、要圍繞主題選擇材料

2、要選擇真實、準(zhǔn)確的材料

3、要選擇典型的材料

4、要選擇新穎的材料 1.5 應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)

一、應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的涵義:結(jié)構(gòu)是指文章的內(nèi)部組織與構(gòu)造，是選用材料表現(xiàn)主題的有序安排，是思路的物化。劉勰《文心雕龍》：結(jié)構(gòu)就是“總文理，統(tǒng)首尾，定與奪，合崖際，彌綸一篇，使雜而不越者也。若筑室之須基，裁衣之待縫緝矣?！崩顫O在《閑情偶寄》中強調(diào)文章“結(jié)構(gòu)第一”。李漁：“工師之建宅亦然，基址初平，間架未立，先籌何處建廳，何處開戶，棟需何木，梁用何材，必俟成局了然，始可揮斤運斧。”

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)特點： 定型性、嚴(yán)密性、條理性。

二、應(yīng)用文結(jié)構(gòu)安排的原則

1、根據(jù)文種選擇結(jié)構(gòu)

2、結(jié)構(gòu)要素排列順序化

3、注重結(jié)構(gòu)的外在銜接

4、在注重結(jié)構(gòu)規(guī)范的前提下，適度創(chuàng)新

三、應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的內(nèi)容

㈠ 標(biāo)題

1、公文式標(biāo)題

2、論文式標(biāo)題

3、新聞式標(biāo)題

4、文種式標(biāo)題

㈡開頭

1、概述式

2、引用式

3、結(jié)論式

4、目的式

5、說明式

㈢ 主體

1、文面形態(tài):這種形態(tài)，有明顯的外部形態(tài)標(biāo)志，一般包括以下幾種： ?小標(biāo)題題 ?標(biāo)序式?條目式 ?獨段與分段式

2、應(yīng)用文主體的邏輯形態(tài)，它是應(yīng)用文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)形態(tài)。?遞進式 ?并列式 ? 總分——分總式

㈣結(jié)尾?對全文的主題進行總結(jié)概括。?對全文的主題意義進行強調(diào)。?祈請式結(jié)尾。㈤落款 一般應(yīng)用文的落款包括作者名稱及成文日期。公文的落款包括發(fā)文機關(guān)名稱、成文日期和印章。

㈥ 過渡和照應(yīng)

1、過渡，指相鄰層次、段落間的銜接、轉(zhuǎn)換的形式和手段。?給大段加小標(biāo)題和數(shù)字。?在自然段之間用過渡詞銜接。?用一過渡段連接上下文。

2、照應(yīng)，是指文章中不相鄰的層次、段落里的內(nèi)容相互關(guān)照、呼應(yīng)。?文題照應(yīng) ?前后照應(yīng) 1.6 應(yīng)用文的語言

一、應(yīng)用文語言的特點，語言是寫作者與讀者交流思想和感情的媒介物。但丁《論俗語》說：“語言作為工具對于我們的思想之必要正如駿馬之于騎士，既然最好的馬適合于最好的騎士，那么最好的語言就適合最好的思想?！?/p>

1、語體以社會化的書面語體為主

2、關(guān)鍵部分常用規(guī)范化、模式化語言 ?領(lǐng)起語 公文模式（“由于??”、“為了??”，“根據(jù)??”、“遵照??”、“據(jù)查，??”）?？偨Y(jié)模式（“在??下”）。禮儀文書模式（“欣聞??”、“驚悉??”等。）。介紹證明文書模式（“茲有??”等）。? 承起銜接語，開頭部分與主體部分之間起承接作用的有：“為此??”“特此??”，“現(xiàn)就??如下”，“，鑒于此??”等。綜述性的承啟銜接語有：“綜上所述”、“如前所述”、“總之??”等。?結(jié)尾用語，是表收束、祈請、指示、感謝、企盼、強調(diào)的語言。如“以上各項望??”、“當(dāng)否，請??”、“以上意見如無不妥，請??”、“特此（通知、通告、報告、函達）”、“??為要”、“??為荷”、“??為盼”、“當(dāng)否，請批示”、“此呈”、“恭請光臨”等。?引據(jù)用語。如“茲就??”、“??收悉”等?稱謂用語。自稱用語： “本”、“我”。對稱用語：“貴”、“你”。他稱用語：“該”、“他”。?表態(tài)用語。如“嚴(yán)禁”、“不得”、“禁止”、“同意”、“不予同意”、“暫不執(zhí)行”。

3、句法上有特定或慣用的要求，從句類看，主要使用陳述句和祈使句，從句型看，較多使用無主句，從句子成分看，大量使用介賓詞組作狀語、定語成分；常用“非名詞性”詞語充當(dāng)賓語；把動賓結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為偏正結(jié)構(gòu)。

4、合理使用書面輔助語言，書面輔助語言可以使應(yīng)用文的語言表述更為直觀、簡明。如圖形、表格、符號、公式等。

二、應(yīng)用文語言運用的要求

1、準(zhǔn)確

2、簡明

3、樸實

4、得體 1.7 應(yīng)用文的表達方式

表達方式是指運用語言形式來介紹情況、陳述事實、總結(jié)規(guī)律、闡明觀點、抒發(fā)感情的具體方法與手段。常用的表達方式有敘述、描寫、說明、議論、抒情五種。應(yīng)用文常用的表達方式主要是說明、敘述和議論。

一、應(yīng)用文的敘述 敘述是有次序地敘說、介紹人物的經(jīng)歷或事物發(fā)展變化過程的表達方式。按敘述的順序可分為順敘、倒敘、插敘、補敘等。

1、順敘 是指按事件發(fā)展的先后順序敘述。

2、倒敘 是指先把事件的結(jié)局或最突出、精彩、有吸引力的地方提到前面敘述，然后按事

件的發(fā)生、發(fā)展順序敘述。

3、插敘 在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，暫時中斷敘述的線索，而插入另一段有關(guān)的內(nèi)容，然后再轉(zhuǎn)回到原來敘述的線索中去，這種方法叫插敘。

4、敘述的人稱

5、應(yīng)用文敘述的特點①大量采用概括敘述，較少使用具體敘述。②應(yīng)用文中的敘述強調(diào)平直，多采用順敘，文中人稱比較單一，且常常省去人稱。③應(yīng)用文的敘述常與議論結(jié)合運用，就事論事，以起到擺事實講道理的作用。

二、應(yīng)用文的議論 議論是作者對某件事情或某個問題進行分析、推理、評論，表明自己的立場、觀點、意見的一種表達方式。①常采用夾敘夾議、論說結(jié)合的形式。②常常簡化論證過程，不寫明推理環(huán)節(jié)，直接用判斷句式表明立場、觀點。③常常以正面論證為主，反面論證為輔。

三、應(yīng)用文的說明 說明就是用簡明的文字，對事物或事理的狀態(tài)、性質(zhì)、特點、功能、成因、規(guī)律、作用等，加以客觀的解釋和介紹。①定義說明；②分類說明；③舉例說明；④比較說明；⑤數(shù)字說明；⑥圖表說明；⑦引用說明。

第二章 公文寫作基礎(chǔ) 2.1 公文的概述

一、公文的含義。㈠廣義的公文 廣義的公文是黨政機關(guān)及其他社會組織在行使職權(quán)和實施管理的過程中形成的具有法定效力和規(guī)范格式的文件材料，是依法行政和處理公務(wù)的重要工具。

㈡狹義的公文。狹義的公文是由中央辦公廳、國務(wù)院分別批準(zhǔn)頒布的黨的機關(guān)公文和行政機關(guān)公文，即《條例》和《辦法》頒定的18種黨政公文。

㈢文書、文件和公務(wù)文書。文書，它是所有文件材料的總稱，既可以指公務(wù)文書，也可以指私人文書，是一個整體概念。文件，從廣義上說，它同文書一樣，既可以指公務(wù)文件，也可以指私人文件，有時也可以指文件材料的總稱。從狹義上說，文件主要是指機關(guān)、組織制成和發(fā)布的具有固定格式和文件版頭的正式行文。公務(wù)文書，它指的是社會合法組織在公務(wù)活動中形成和使用的應(yīng)用文。

二、公文的特點

1、有法定的作者

2、有法定的權(quán)威

3、有特定的效用

4、有規(guī)范的體式

5、有規(guī)定的處理程序

三、公文的作用

1、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用

2、行為規(guī)范作用

3、傳遞信息作用

4、處理公務(wù)作用

5、憑證依據(jù)作用

四、公文的分類

㈠按使用范圍分

1、通用公文即黨的機關(guān)公文和行政機關(guān)公文。

2、專用公文，是專業(yè)部門根據(jù)專門工作的特殊需要而使用的、具有特定專業(yè)內(nèi)容和格式的機關(guān)應(yīng)用文。

㈡按發(fā)文機關(guān)所屬組織系統(tǒng)分

1、黨的機關(guān)公文。即《條例》規(guī)定的14種公文：決議、決定、指示、意見、通知、通報、公報、報告、請示、批復(fù)、條例、規(guī)定、函、會議紀(jì)要。

2、行政機關(guān)公文。即《辦法》規(guī)定的13種公文：命令（令）、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復(fù)、意見、函、會議紀(jì)要。

㈢按行文方向：

1、上行文

2、下行文

3、平行文 ㈣按涉密程度分 普通公文、秘密公文、機密公文、絕密公文。

㈤按閱讀范圍分對外公開件、限國內(nèi)公開件、內(nèi)部使用件。㈥按處理時限分平件、急件和特急件。篇二：應(yīng)用文的重要性

應(yīng)用文的重要性

當(dāng)我們在初中高中時代，很少接觸應(yīng)用文這種題材，于是應(yīng)用文就這樣被我們忽略了?，F(xiàn)在我們步入了大學(xué)殿堂，越來越發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文在我們生活中的重要性。如果想要正常的工作生活，絕對不能缺少了應(yīng)用文。

應(yīng)用文具有實用性，程式性，時效性，簡明性和邏輯性。正是因為應(yīng)用文具有這些特征，表明了應(yīng)用文在我們生活中的不可缺少性。

應(yīng)用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。

應(yīng)用文是一種工具，它在不同的歷史時期，有其不同的作用。如果認(rèn)真考察我國的歷史，不難看出歷代應(yīng)用文對當(dāng)時整個國家的政治、經(jīng)濟、文化、軍事、外交等方面所起的作用?？梢哉f，任何一個國家，任何一個政黨，任何一個部門或組織，要使其行政、組織機構(gòu)正常運作，使其不斷發(fā)展、壯大，是離不開應(yīng)用文的。

按照不同的用途，應(yīng)用文可以分為兩大類：一類是行政機關(guān)、團體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的，一類是個人或集體用來處理私事的，這些應(yīng)用文的主要用途是：傳遞信息，處理事務(wù)，交流感情，用作憑證。

從以上文字中我們不難看出應(yīng)用文在我們的生活中的重要性，然而由于我們初高中時代缺乏應(yīng)用文寫作等原因，我們必須學(xué)習(xí)應(yīng)用文，提高應(yīng)用文的寫作水平。應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定，語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢？首先，要熟悉國家的法律、法規(guī)、方針、政策；第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況；第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實踐。這樣，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。應(yīng)用文是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦袕V泛使用的文體。考試中的應(yīng)用文寫作，除了遵守一般作 文的要求外，還應(yīng)注意以下幾個問題：選材要切題，選最能說明主題的材料，做到有話可說，要充分利用自己的生活經(jīng)驗。一定要看清題目要求，把題目要求全部滲透到文章中去。要用自己熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞語。遇到一時想不起來的詞語要用同義或近義詞語代替。做到一路有阻另僻它徑。因時間所限，因此要快速列出提綱。條理要清楚，文章要一氣呵成。最后復(fù)查全文，檢查格式是否正確，修改病句和錯詞，看是否滿足了題目的各項要求。篇三：應(yīng)用文的分類 1按實用程度格式化要求分為：公文類、日常類、新聞類、論文類○2根

1、應(yīng)用文的分類：○

據(jù)日常工作中的重要性分為：公務(wù)文書、事務(wù)文書、輔助文書 1行文關(guān)系：上行、下行、平行、廣行○2文書來源：收來文件、對外文件、2、公文分類：○

3機密程度：公開文件、內(nèi)部文件、保密文件 發(fā)出文件、內(nèi)部文件○

3、命令的分類：頒布性、行政性、獎懲性、任免性

4、公告的分類：告知性、規(guī)范性

5、通告的分類：告曉性、辦理性、行止性

6、通知的分類：會議類、指示類、轉(zhuǎn)發(fā)類、法規(guī)類、事項類、部署類

7、通報的分類：表揚性、批評性、事項性

8、意見的分類：上行、下行、平行

9、報告的分類：轉(zhuǎn)發(fā)類、知照性、答復(fù)性

10、請示的分類：呈轉(zhuǎn)性、批準(zhǔn)性 1按內(nèi)容和用途：商洽函、詢問答復(fù)函、請批批準(zhǔn)函、邀請函○2按文面

11、函的分類：○

3按行文方向：去函、復(fù)函 規(guī)格：公函、便函○ 2按會議內(nèi)容

12、會議紀(jì)要的分類：座談會議紀(jì)要、辦公會議紀(jì)要、專項工作會議紀(jì)要○

分：決議性會議紀(jì)要、周知性會議紀(jì)要

13、簡報的分類：工作簡報、動態(tài)簡報、會議簡報、中心工作簡報 1按內(nèi)容分：說明性、揭露性、經(jīng)驗性、論證性○2按形式上：全

14、調(diào)查報告的分類：○

面性、專項性

15、規(guī)章制度的分類：章程、條例、規(guī)定、辦法、細則、制度、守則、規(guī)則、公約、簡

章

16、啟事的分類：公務(wù)啟事、私務(wù)啟事

1、應(yīng)用文的特點內(nèi)容的實用性、格式規(guī)范性、時效性、語言簡明性

2、公文的特點：實用性、真實性、定向性、規(guī)范性

3、命令的特點：權(quán)威性和強制性、使用權(quán)限有嚴(yán)格的限制

4、決定的特點：指示性、明確性、說理性

5、公告的特點：內(nèi)容重大性、發(fā)文機關(guān)的特定性、告知范圍的廣泛性、傳播方式的新聞性

6、通告的特點：行業(yè)性、周知性、發(fā)文單位的廣泛性

7、通報的特點：雙重功能性、行文時效性

8、報告的特點：內(nèi)容真實性、表述概括性、陳述誠懇性

9、請示的特點：內(nèi)容的請求性、目的求復(fù)性、時機超前性、事項單一性

10、批復(fù)的特點：制發(fā)的被動性、內(nèi)容針對性、效用權(quán)威性、態(tài)度明確性

11、函的特點：適用范圍廣、行文多向性、謙語

12、會議紀(jì)要的特點：內(nèi)容紀(jì)實性、表述紀(jì)要性、效用受限性

13、議案的特點：制發(fā)機關(guān)的法定性、內(nèi)容的特定性、實效的限定性、(轉(zhuǎn)載于:應(yīng)用文的時效性)行文定向性、事

項的必要性和可行性

14、計劃的特點：目的性、預(yù)見性、可行性

15、簡報的特點：簡真快新密

16、調(diào)查報告的特點：針對性、真實性、時效性、規(guī)律性

17、規(guī)章制度的特點：執(zhí)行的嚴(yán)格性、語言嚴(yán)密性、形式條文性篇四：應(yīng)用文寫作

應(yīng)用文寫作

題型：不定項選擇40’ 簡答10’作文50’

基礎(chǔ)知識點整理（按書本內(nèi)容整理的，可能不全。課后習(xí)題基本都在整理的知識點里了，注意點用※標(biāo)出，重要的內(nèi)容前面標(biāo)☆，總結(jié)了幾個可能會考的選擇和高頻寫作題，寫作題內(nèi)容太多沒打，可以自己參照書本例子）

一、緒論

寫作的本質(zhì)：創(chuàng)造性的腦力勞動 特點：目的性、綜合性、實踐性、主體性 應(yīng)用文中法規(guī)、規(guī)章名稱加書名外，一般不用標(biāo)點符號。

應(yīng)用文分類：通用公文（決定、決議、通知、通報、請示等）、事務(wù)文書（總結(jié)、計劃報告、等）、專業(yè)文書（起訴書、預(yù)測報告、合同等）

應(yīng)用文文本的構(gòu)成要素：主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言

應(yīng)用文的特點：實用性、規(guī)范性（程式性）、真實性、時效性、簡約性

應(yīng)用文的作用是宣傳教育、溝通協(xié)調(diào)、交流傳遞、憑證依據(jù)、法律法規(guī)、管理指導(dǎo)

應(yīng)用文的材料是體現(xiàn)文章主旨的理論、事實的依據(jù)，材料工作分為收集、鑒別、選擇和使用收集方法：社會調(diào)查、查閱文獻 原則：緊扣主旨、準(zhǔn)確典型、新穎 使用注意點：取舍得當(dāng)、詳略得當(dāng)、順序得當(dāng)

應(yīng)用文寫作的主旨 要求：正確、鮮明、集中 表現(xiàn)形式：標(biāo)題明旨、開頭明旨、文中明旨、篇末明旨 應(yīng)用文是實用性文體，語言 特點：準(zhǔn)確、簡明、平實、得體 表達方式：敘述 說明 議論 ☆應(yīng)用文寫作過程：①準(zhǔn)備階段：包括平時的準(zhǔn)備和為寫作而做的具體準(zhǔn)備。其中具體準(zhǔn)備包括明確寫作目的和搜集材料兩方面 ②構(gòu)思階段：主要包括確定主旨、選擇材料、安排結(jié)構(gòu)和擬寫提綱等 ③草擬階段：作者按照一定的思路，用具體材料和連貫的書面語表達和展開提綱中的要點。④修改審定階段：檢查文種、主旨是否正確，材料是否真實，結(jié)構(gòu)模式是否規(guī)范，語言是否得體、標(biāo)點是否恰當(dāng)。

二、公務(wù)文書

黨政公文的特點：法定的權(quán)威性、鮮明的政治性、體式的規(guī)范性、制發(fā)的程序性 黨政公文的作用：指導(dǎo)、溝通、宣傳教育、憑證備查 公文的格式：公文版頭、主體格式（公文標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、附件說明、發(fā)文機關(guān)署名、成文日期、印章、附注、附件）【不屬于：主題詞、簽發(fā)人、發(fā)文字號】

公文的標(biāo)題 構(gòu)成 三項式：發(fā)文機關(guān)、事由、文種名稱（國務(wù)院 關(guān)于做好免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費工作 的 通知）兩項式：發(fā)文機關(guān)和文種名稱（中華人民共和國人民代表大會 公告）或 事由和文種（關(guān)于計劃外增加出口滌棉布 的復(fù)函）※文種一定不能省略 公文的主送機關(guān)：對公文有辦理和答復(fù)責(zé)任的機關(guān)

公文的特點：政治性、公務(wù)性、法定性、規(guī)范性、時效性

公文的行為關(guān)系有：非隸屬關(guān)系、隸屬關(guān)系、評級關(guān)系、上下級關(guān)系 公文的語言：用詞準(zhǔn)確貼切、句式簡練嚴(yán)謹(jǐn)、固定慣用語

公文的寫作過程：交擬、構(gòu)思、確立提綱、草擬、修改、審核發(fā)布

公文的作者必須是制發(fā)文件的機關(guān)

公文的行文規(guī)則：逐級行文

眉首：公文中至于公文首頁 紅色反線以上 的各要素

※15種公文：命令（令）、決定、決議、公報、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復(fù)、意見、函、紀(jì)要。

公文分類

，是指在全國各級黨政機關(guān)、軍隊、人民團體、企事業(yè)單位普

遍使用的公文。專用公文，是指在一定的工作部門和業(yè)務(wù)范圍內(nèi)，按特殊需要為一定專業(yè)服務(wù)的公文。（如外交領(lǐng)域使用的國書、照會、備忘錄、條約等；司法機關(guān)使用的起訴書、判決書、調(diào)解書等。）根據(jù)性質(zhì)與作用劃分⑴指揮性公文（命令、決定、批復(fù)、指示、通知）⑵報請性公文（請示、報告、意見）⑶知照性公文（公告、公報、通告、通知、通報、函）⑷會議性公文（會議、紀(jì)要、議案、決議）上行文：具有直接隸屬關(guān)系的下級機關(guān)向上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)呈送的各類公文。如：報告、請示、呈轉(zhuǎn)性意見?！枰⒚骱灠l(fā)人姓名 下行文：具有直接隸屬關(guān)系的上級機關(guān)向下級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)發(fā)送的各類公文。如：指示、命令、批復(fù)、決定及規(guī)定性通知、通報（表彰）、部署性意見等。平行文：平行機關(guān)或不相隸屬機關(guān)之間由于工作需要相互往來的行文。如：函、交流性紀(jì)要、平級的議案等。（包括平級政府機關(guān)向立法機構(gòu)請求審議的公文）普行文：向社會公布的公文（公告、通告）根據(jù)緊急程度：緊急公文（特急、加急）和普通公文 根據(jù)秘密等級：無保密要求和有保密要求（絕密、機密、秘密）※秘密等級和保密程度應(yīng)標(biāo)注于首頁版心左上角

命令（令）。適用于公布行政法規(guī)和規(guī)章、宣布施行重大強制性措施、批準(zhǔn)授予和晉升銜級、嘉獎有關(guān)單位和人員。①特點：內(nèi)容的重大性、作者的權(quán)威性、執(zhí)行的強制性、語體的莊重性 ②類型：發(fā)布令（發(fā)布主要法規(guī)和規(guī)章）、行政令（宣布重大強制性行政措施）、嘉獎令（嘉獎杰出貢獻有功單位、人員）、任免令（任免國家行政機關(guān)首長）③ 結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、文號、發(fā)布日期及施行日期、署名

☆決定。適用于對重要事項作出決策和部署、獎懲有關(guān)單位和人員、變更或者撤銷下級機關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項。①特點：制約性、穩(wěn)定性 ②類型：部署性、表彰性、懲戒性決定 ③結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、日期

☆批復(fù)。適用于答復(fù)下級機關(guān)請示事項。①特點：針對性、權(quán)威性、政策性 ②類型：批準(zhǔn)性、指示性批復(fù) ③結(jié)構(gòu)：標(biāo)題（完全式、省略式、表態(tài)式※表態(tài)如果是同意要寫，不同意不要寫）、發(fā)文字號【包括機關(guān)代字、年份、序號 寫作正確的：國發(fā)﹝2012﹞30號 ※年份用六角括號且不能加年字，編號前沒有0（不能寫030）】、正文【引述請示（《關(guān)于??的請示》?發(fā)收悉）、批復(fù)事項（寫明同意部分或不同意理由）、批復(fù)結(jié)語（特此批復(fù)或此復(fù)）】、落款（發(fā)文機關(guān)和日期）

報告。適用于向上級機關(guān)匯報工作、反映情況，回復(fù)上級機關(guān)的詢問。①特點表達的直陳性、選材的靈活性、行文的單向性 ②類型：工作、情況、答復(fù)、報送 ③結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、主送機關(guān)、正文（緣由、事項、結(jié)束語）、落款、附件 ※必須有主送機關(guān)且是直接上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)，報告的主送機關(guān)只能是一個，不能送給領(lǐng)導(dǎo)個人）

☆請示。適用于向上級機關(guān)請求指示、批準(zhǔn)、提出建議。①特點：單向性、懇切性、請批性 ②行文規(guī)則：一般不得越級請示、必須一文一事、一般只有一個主送機關(guān)、不得抄送下級機關(guān)③類型：請求批準(zhǔn)性、請求指示性 ④結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、正文、落款

意見。適用于對重要問題提出見解和處理辦法。①特點：功能多樣、權(quán)限靈活、內(nèi)容明理 ②類型：指導(dǎo)性意見（結(jié)尾寫明未盡事項如何實施等事項）、批轉(zhuǎn)性意見（結(jié)尾寫以上意見如無不妥，請批轉(zhuǎn)）③結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、落款 公告。適用于向國內(nèi)外宣布重要事項或者法定事項。①特點：發(fā)文機關(guān)權(quán)威、內(nèi)容重大、行文嚴(yán)肅 ②類型：告知性、法規(guī)性（要有發(fā)文字號）③結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、正文、公告的日期和編號，結(jié)尾寫特此公告 ※企事業(yè)單位不能發(fā)公告

☆通告。適用于在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項。①特點：廣泛性、普遍性、法規(guī)性、針對性 ②結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、主送機關(guān)、正文【通告緣由（原因、目的）、通告事項（遵

守、周知，可分項）、通告結(jié)語（此告、特此通告）、結(jié)尾落款（發(fā)文單位和日期）

☆通知。行文方向主要是用作批復(fù)下級機關(guān)、轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文。在黨政機關(guān)中，任免和聘用干部時所用的公文文種。①特點：廣泛性、傳達性、時效性 ②類型：指揮性、發(fā)布性、批轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)性（發(fā)文機關(guān)+批轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)發(fā)+被轉(zhuǎn)發(fā)文件標(biāo)題+通知）、事項性 ※要有主送單位

☆通報。適用于表彰先進、批評錯誤、傳達重要精神和告知重要情況。①類型：表彰性通報（被表彰對象的先進事跡、事跡意義、表彰內(nèi)容、提出希望和號召）、情況通報（主要情況、提出意見和要求）和批評通報（錯誤事實、錯誤性質(zhì)和嚴(yán)重程度、處理決定、希望和要求）②特點：事例典型、內(nèi)容知照、目的曉諭（樹立榜樣）

公報。適用于公布重要決定或者重大事項。①類型：會議、事項、聯(lián)合、新聞 ②結(jié)構(gòu)：收不（標(biāo)題、成文時間）、正文（開頭、主體）、尾部 ☆函。適用于不相隸屬機關(guān)之間商洽工作、詢問和答復(fù)問題、請求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項。①特點：廣泛性、公務(wù)性、雙向性 ②按照內(nèi)容和用途分為商洽事宜函、通知事宜函、催辦事宜函、邀請函、請示答復(fù)事宜函、轉(zhuǎn)辦函、催辦函、報送材料函等。③結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、發(fā)文字號、主送機關(guān)、正文（結(jié)尾用特此函告、盼予復(fù)函）※公函和便函：公函要有正式的公文、文件頭、發(fā)文字號、標(biāo)題、公章等；便函正文后有機關(guān)日期、其余不用。決議。適用于會議討論通過的重大決策事項。①特點：權(quán)威性、指導(dǎo)性 ②正文要包括決議緣由和事項 紀(jì)要。適用于記載會議主要情況和議定事項。特點：紀(jì)實性、概要性 分類：座談會、辦公、研討會；消息類、決議型、記錄型

議案。適用于各級人民政府按照法律程序向同級人民代表大會或者人民代表大會常務(wù)委員會提請審議事項。特點：制作主體的法定性、內(nèi)容特定、嚴(yán)格的時效性

※易混文種區(qū)別（上文概念）

☆“公告”與“通告” ☆請示與報告不同點

☆請示與請示性函

相同點：都是請求批準(zhǔn)事項 不同點：“請示”是向有隸屬關(guān)系的上級行文，在行文關(guān)系上屬上行文；“請批函”是向沒有隸屬關(guān)系的有關(guān)主管部門或職能單位行文，從行文關(guān)系上看多數(shù)為平行文。

三、事務(wù)文書

事務(wù)文書的種類：計劃類、報告類、簡報類 事務(wù)文書的寫作要求：一方針政策為指導(dǎo)，以法規(guī)規(guī)定為依據(jù)；從實際出發(fā)，獲取真實材料；格式相對穩(wěn)定，語言準(zhǔn)確清晰 ☆計劃按照內(nèi)容分為綜合性計劃和專題性計劃 計劃的不同名稱：規(guī)劃、安排、方案、要點、設(shè)想 ①特點：預(yù)見性、現(xiàn)實性、目的性 ②一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、正文、落款 ③要求：方向正確，顧全大局；實事求是，留有余地；要求明確，突出重點；語言簡潔，樸實自然 總結(jié)按性質(zhì)分：綜合性總結(jié)、主題性總結(jié) ②特點：過程性、客觀性、理論性

簡報 ①作用：溝通渠道、交流途徑、單位情況媒介 ②特點：快、簡（短）、實、新；內(nèi)容專業(yè)性強、篇幅簡短、限于內(nèi)部交流 ③結(jié)構(gòu)：報頭、報核（在間隔線以下，包括：按語、目錄、標(biāo)題、正文、正文的署名）、報尾

調(diào)查報告 ①結(jié)構(gòu)：橫式、縱式、綜合式 ②特點：真是性、針對性、敘述為主加分析和議論 ③作用：提供依據(jù)、推廣經(jīng)驗、揭露弊病、澄清事實

策劃 ①特征：創(chuàng)新、有資源、整合性、目的性 ②基本內(nèi)容：封面、正文 ③注意點：主題要單一；活動要集中；安排合理；表述客觀 ④原則：邏輯思維、簡潔樸實、可操作、創(chuàng)意新穎

四、經(jīng)濟文書

經(jīng)濟文書的特點：實用性、真實性、效益性、政策性、程式性

經(jīng)濟文書的作用：預(yù)測市場需求，提供科學(xué)依據(jù)、維護市場秩序、領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)、引導(dǎo)消費、匯報和交流

市場調(diào)查報告 特點：針對性、時效性、科學(xué)性

經(jīng)濟預(yù)測報告的完整式標(biāo)題包括預(yù)測時限、預(yù)測區(qū)域、預(yù)測對象和文種 主體包括：慨況、結(jié)論與建議、分析預(yù)測 特點：預(yù)見性、科學(xué)性、能動性、時效性、近似性（與實際有差別）可行性研究報告 特點：科學(xué)性、預(yù)見性、系統(tǒng)性、有效性

招標(biāo)書 特點：公開性、緊迫性

投標(biāo)書 特點：正式性、競爭性、針對性

意向書 特點：協(xié)商性、一致性、臨時性、靈活性、簡略性

協(xié)議書 特點：合法性、約束性、平等性

合同 自然人、法人、其他經(jīng)濟組織之間為了實現(xiàn)一定的經(jīng)濟目的民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。按是否立即交付分為諾成合同和實踐合同； ①內(nèi)容：當(dāng)事人的名稱或者姓名和住所；標(biāo)的；數(shù)量；質(zhì)量；價款或酬金；履行期限、地點和方式；違約責(zé)任；解決爭議的辦法 ②要求：準(zhǔn)備充分、條款明確、用詞準(zhǔn)確、文面整潔

五、個體文書

個體文書的特點：個人性、針對性、目的性

☆求職信 ①作用：介紹自己、表達求職意愿 ②特點：真是性、針對性、短小精悍 ③格式：標(biāo)題（?求職信）、稱呼（尊敬的某某經(jīng)理）、正文【個人基本情況（姓名、學(xué)校、專業(yè)、畢業(yè)時間等）、求職條件（學(xué)業(yè)基本情況、個人綜合素質(zhì)、特長、求職動機、意愿）、致謝（感謝對方閱讀，希望予以答復(fù)）、落款（署名、日期）】、附件（簡歷、成績表）

簡歷 原則：有重點、有感召力、盡量陳述有用信息 ②內(nèi)容：個人資料、教育背景、工作經(jīng)歷、所獲榮譽、興趣特長、自我評價、附件

講話稿的特點包括：有聲性、鼓勵性、臨場性、通俗化、口語化、針對性強、結(jié)合實際 慰問信 正文：首先說明寫慰問信的原因和背景，其次概述和贊揚對方的先進思想、先進事跡或者鼓勵他們戰(zhàn)勝困難繼續(xù)前進，然后表示慰問和學(xué)習(xí)；尾語寫上表達良好祝愿等話 學(xué)術(shù)論文 ①格式：前置、主體、附錄、結(jié)尾 ②選題原則：創(chuàng)新性、可行性、目的性原則 不應(yīng)放在學(xué)術(shù)論文前置部分的是 引言、參考文獻 ③特點：專業(yè)性（客觀合理）、創(chuàng)新性、科學(xué)性、清晰嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范性 ④分類：交流性、考核性（畢業(yè)論文）☆學(xué)術(shù)論文的寫作過程

1、初步選題

2、收集文獻資料

3、細化選題

4、進行研究

5、做閱讀筆記

6、擬寫論文的主題中心句

7、開列提綱

8、開始寫作

畢業(yè)論文 ①選題原則：價值性、（選題有科研價值，有社會需求）創(chuàng)新性、（應(yīng)該是新領(lǐng)域探索、空白填補。通說的糾正、前說的補充）可行性（個人條件、實踐性調(diào)查、資料占有條件、指導(dǎo)教師條件）。②包括內(nèi)容：標(biāo)題、書名、目錄、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻、附錄等 ③特點：科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、考察性 ☆寫作的步驟：選題、搜集資料、確立論點和選定材料、編寫提綱、撰寫初稿、修改定稿

消息 種類：動態(tài)、述評、綜合消息

通訊 特點：更詳細豐富（完整性）；有較強的文學(xué)性（生動性）；評論性 ※通訊結(jié)構(gòu)中屬于橫式結(jié)構(gòu)的：空間并列式、性質(zhì)并列式、群相并列時、對比并列時

廣告文案包括廣告語、標(biāo)題、正文、隨文等 按文體分類：說明體和文藝體

電腦寫作的特點有非線性、網(wǎng)絡(luò)性、自主性 條例 是具有強制性和約束力的文件 介紹信分為：信箋式、分聯(lián)式；

入黨申請書 寫作格式：標(biāo)題。受文對象、正文、結(jié)尾、落款、日期

應(yīng)聘文書 種類：自薦信、求職信、應(yīng)聘書 特點：針對性強、自薦性強、目的性強 寫作要求：態(tài)度謙恭、情況真實、目標(biāo)明確、語言簡潔

調(diào)整好大綱級別后，自動生成目錄的方法是：①光標(biāo)定位到文檔最前面②打開插入菜單③選擇“引用→索引和目錄”命令，打開“索引和目錄”對話框④切換到“目錄”選項，點擊選項按鈕⑤在打開的對話框上清楚“樣式”復(fù)選框前面的小勾后點擊確定

電子郵件中信體包括：稱呼、開頭；正文；結(jié)尾句和禮貌性結(jié)束語；寄件人姓名、簽名信息和附件

六、習(xí)題整理

1.屬于應(yīng)用文的范疇：民事起訴狀、求職信、楊瀾申奧演講詞、尋物啟事、畢業(yè)論文 2.以下屬于上行文的是：通達學(xué)院招就辦送交校招就辦的請示；南京市人大提交省人大的經(jīng)濟發(fā)展報告 3.王某和孫某通過某相親節(jié)目認(rèn)識，戀愛期間王某為孫某購買一輛車并登記在孫某名下。分手后王某提起訴訟要求孫某返還車輛。王某起訴狀屬于：民事起訴狀和經(jīng)濟糾紛起訴狀 4.[5]徐慧慧。對影視編導(dǎo)技術(shù)的研究[d].南京：南京郵電大學(xué)，2010.“屬于參考文獻著錄格式中的學(xué)位論文 5.在制發(fā)公文時法律認(rèn)可的有效公文作者的簽名包含有：法定代表人的簽名，單位領(lǐng)導(dǎo)者的簽名。機關(guān)或單位的真實名稱 6.篇五：應(yīng)用文復(fù)習(xí)資料

應(yīng)用文寫作復(fù)習(xí)總資料

第一章 應(yīng)用寫作概述

第一節(jié) 應(yīng)用文的含義、特點、作用于分類

1、應(yīng)用文的含義：是指黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體、人民群眾在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中處理公共事務(wù)或私人事務(wù)所使用的具有某種慣用格式和直接應(yīng)用價值的文章。

2、應(yīng)用文的特點：（1）實用性（2）模式性（3）真實性（4）時效性（5）針對性（6）簡明性

3、應(yīng)用文的作用

（1）法規(guī)、準(zhǔn)繩作用（2）指揮、管理作用（3）聯(lián)系、協(xié)調(diào)作用（4）宣傳、教育作用（5）憑證、依據(jù)作用

4、應(yīng)用文的種類

實用：新聞文體、理論文體、史傳文體、應(yīng)用文體（公務(wù)、私務(wù)）

文體 【公務(wù)：通用（法定公文、事務(wù)文書）、專用（經(jīng)濟文書、科技文書、法律文書、禮儀社交文書）

非實用

第二節(jié) 應(yīng)用寫作發(fā)展沿革

1、應(yīng)用文雛形：殷墟出土的甲骨卜辭，也稱“甲骨文書”

2、商周時期訂立的契約式我國最早的私務(wù)文書、3、先秦時期的《尚書》目前是我國現(xiàn)存最早、保存最完整的的一部文章總集，它是一部歷史文獻匯編，一部以應(yīng)用文為主的文集。

4、經(jīng)濟方面的文書，最早見于《周禮》

5、漢代時，建立了嚴(yán)密的文書寫作及管理制度。

上行文：“章、表、奏、議、策、疏”等

下行文：“詔、令、誥、制、敕、諭”等

6、漢代出現(xiàn)的行政公文：賈誼的《陳政事疏》、《論積貯疏》、晁錯的《論貴粟疏》、司馬相如《上書諫獵》、7、“公文”這一稱謂，在漢代出現(xiàn)。

8、魏晉南北朝時期：魏文帝曹丕的《典論·論文》、西晉時期陸機的《文賦》、晉代摯虞的《文章流別論》。9齊梁時期劉勰的《文心雕龍》：是我國第一部寫作、和應(yīng)用文理論匯集，應(yīng)用寫作由此進入到一個有一定理論指導(dǎo)的自覺階段。

第三節(jié) 應(yīng)用文的內(nèi)容要素

1、應(yīng)用文的主旨：反映了作者對客觀事物的評價和態(tài)度

中心思想 中心論點 主題 觀點 主旨

2、應(yīng)用文的主旨分類：看法、觀點型主旨、要求、主張型主旨、綜合型主旨

3、主旨的要求：正確、單

一、鮮明、針對性強

4、主旨的表現(xiàn)：（1）標(biāo)題顯旨（2）開篇現(xiàn)旨（3）文尾現(xiàn)旨（4）呼應(yīng)顯旨（5）轉(zhuǎn)換揭旨（6）小標(biāo)題顯旨

5、應(yīng)用文的材料

題材——指以素材為基礎(chǔ)，經(jīng)過加工、改造、提煉寫進作品中的，用以表現(xiàn)文藝作品主題的材料。

素材——原始的材料。專指文藝創(chuàng)作者從生活中擷取而來，未經(jīng)過加工、選擇、提煉的原始材料。

材料——指作者為了某一寫作目的，搜集到或?qū)懭胛恼轮械氖聦崱⒗碚撘罁?jù)。

6、應(yīng)用文寫作一般用“材料”一詞，一般不用“素材”和“題材”。

7、材料的種類

從來源分——直接材料 間接材料 從可靠度分——事實材料 虛構(gòu)材料

從組合方式分——本體材料 背景材料 等等

8、材料的作用：

（1）材料是形成主旨和構(gòu)成文本的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）材料是表達主旨并獲取認(rèn)同的根本保證。

第五篇：淺談班主任工作的時效性

淺談班主任工作的時效性

隆德縣中學(xué)

張妍妮

學(xué)校工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，但歸根結(jié)底，要靠班主任來落實。班主任是學(xué)校最底層最直接的指揮者，是班級體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，使學(xué)生身心健康的導(dǎo)師，責(zé)任十分重大。有人說，班主任是世界上“最小的主任”。可這最小的主任管的事卻特別多，特別細。大至教育工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮小事，樣樣少不了班主任操心。干的好了學(xué)校滿意，家長滿意，學(xué)生滿意，班主任自己也滿意；干的不好了學(xué)校不滿意，家長不滿意，學(xué)生不滿意，班主任自己也不滿意。那么怎樣才能干好班主任工作呢？下面我就如何提高班主任工作的時效性談自己的四點感受：

一﹑對學(xué)生要有嚴(yán)父慈母般的愛，用嚴(yán)慈相濟的愛心啟迪學(xué)生的天性。

嚴(yán)，就是要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，不放松，不遷就。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任要在思想學(xué)習(xí)行為規(guī)范上嚴(yán)格要求學(xué)生。慈，就是對學(xué)生真誠寬容的愛。沒有愛就沒有教育，失去了愛的教育是沒有生命的教育。冰心老人說“有了愛便有了一切”。愛是班主任工作的根本，班主任要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把“嚴(yán)”和“慈”結(jié)合起來。教以正，管以嚴(yán)，這是班主任對班級管理的需要。常言道“樹不修剪不成形，人無管教不成才。”怎樣做到嚴(yán)慈相濟？

首先，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中。古人云：教不嚴(yán)，師之墮。嚴(yán)格要求學(xué)生，把握學(xué)生人生發(fā)展的正確方向，是班主任義不容辭的責(zé)任。這里的“嚴(yán)”，是對學(xué)生提出的目標(biāo)要求，要一定堅定不移貫徹到底;對學(xué)生違反紀(jì)律的行為要堅決糾正，直至徹底改正；對學(xué)生不良習(xí)慣的糾正一定要常抓不放，堅持不懈；對學(xué)生學(xué)習(xí)要求一定要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍；對班級日常問題、師生關(guān)系處理要嚴(yán)肅寬容；對學(xué)生個性培養(yǎng)要持之以恒。但嚴(yán)的前提是尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，作為班主任，最主要的是有一顆愛心?！罢l愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才能教育孩子”，也就是說只有“親其師”，才能“信其道”。教師的愛是塑造學(xué)生靈魂的偉大力量，老師把熾熱的愛灑給學(xué)生，就會激發(fā)學(xué)生“知恩圖報”，從而樂于接受老師的教誨。

其次，嚴(yán)之有理，愛之有情。班主任在與學(xué)生打交道的過程中，要把尊重、熱愛、關(guān)懷和信任學(xué)生與逐步對學(xué)生提出嚴(yán)格要求相結(jié)合起來。學(xué)生犯了錯誤，特別是對所犯錯誤毫不認(rèn)識、甚至堅持錯誤時，教師一定要認(rèn)真嚴(yán)厲。講嚴(yán)，不是針鋒相對，寸步不讓，而是要嚴(yán)之有理，嚴(yán)之有情，嚴(yán)有分寸；當(dāng)學(xué)生對所犯錯誤有了比較深刻的認(rèn)識、甚至內(nèi)心感到痛苦時，教師則應(yīng)寬容大度。講寬容，不是凡事不予追究，而是給學(xué)生留有反省的時間，留下改正的機會，留給學(xué)生以期望和信任，這樣會使學(xué)生更加內(nèi)疚自責(zé)，促使其痛改前非。

再次，嚴(yán)而有度，愛而不寵。度就是尺度，嚴(yán)格要求應(yīng)該是合理的、善意的、可理解的和現(xiàn)實的。嚴(yán)格必須有利于學(xué)生的道德、智能、身心及審美情趣的發(fā)展，而不能壓抑其中某一方面的發(fā)展。講度必須把握分寸，對犯錯誤的學(xué)生應(yīng)給他們留有改正錯誤的機會。我班有一個學(xué)生，因紀(jì)律觀念差，早上經(jīng)常遲到，問他原因，回答“起來晚了”，再問，便理直氣壯地說：“晚上做作業(yè)睡得晚?！币粋€堂堂正正的借口讓你一時無以應(yīng)對。針對這一現(xiàn)象，我在班上開展了“怎樣合理安排時間”的辯論會，讓學(xué)生在活動中明白事理，使愛遲到的學(xué)生受到教育。班主任不能把學(xué)生當(dāng)作監(jiān)管對象，動輒撕碎學(xué)生尊嚴(yán)，刺傷學(xué)生心靈。對待學(xué)生的錯誤，不能只是粗暴的批評和懲罰。要知道，“棍棒”只能造就奴隸，不能造就人才。嚴(yán)過了度，不講分寸，就會變成苛求，不但不能對學(xué)生有積極的教育作用，反而會引起學(xué)生的反感、畏懼；而愛過了度，不講原則，就會變成放任，容易使學(xué)生為所欲為，沒有規(guī)矩。在教育學(xué)生的過程中，應(yīng)掌握好“度”，科學(xué)施教。

第四，嚴(yán)而有方，愛而有法。作為班主任，嚴(yán)之有方，體現(xiàn)在對班級要進行科學(xué)管理，對學(xué)生要講清道理，處理事情要公平合理，不重罰后進生，也不偏袒優(yōu)秀生；不縱容明知故犯者，也不委屈無辜受累者，力求一視同仁。學(xué)生需要嚴(yán)師，學(xué)生更需要慈祥和寬容的老師。教師對學(xué)生的愛要以對學(xué)生的尊重和信賴為前提，不是寵愛，也不是溺愛，而是要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中見愛，嚴(yán)慈相濟。

二、打造親兵，培養(yǎng)高素質(zhì)的班級骨干。

班主任的親兵，是指一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，并由他們擔(dān)任班級干部，組成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，帶動全班同學(xué)為實現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。在班級中，學(xué)生干部是一個堅強集體的核心力量，是帶動全班學(xué)生實現(xiàn)班級共同奮斗目標(biāo)的領(lǐng)頭人。要提高班級管理效率，班主任必須選拔、培養(yǎng)、任用一批工作能力強、熱情高的學(xué)生干部，組建實干、高效的班委會，讓他們成為自己的親兵良將和得力的左膀右臂。那么，如何打造親兵呢？

㈠挑選精兵

在選拔班級干部時必須擇優(yōu)錄用，挑選出類拔萃的學(xué)生給予重任。班級干部首先要有高尚的人格，優(yōu)秀的品德。古語說：“德厚者士趨之”，好的學(xué)生干部，首先，應(yīng)該是學(xué)生心目中的好學(xué)生，勤奮、好學(xué)，為人誠實、正直、無私，有同情心、有正義感，是非觀念明確，團結(jié)同學(xué)，在學(xué)生中有威望。其次，要有特長，最好是多才多藝，全面發(fā)展。第三，管理能力要強。第四，要熱心、務(wù)實。在班級干部隊伍組建之前，班主任首先要認(rèn)真觀察每一個學(xué)生，還可以開展各種活動，讓學(xué)生發(fā)揮特長，展示才藝，給他們表現(xiàn)才華，展示自我的機會。然后通過民主選舉、毛遂自薦或競選的方式產(chǎn)生。

㈡培養(yǎng)良將

選拔班干部后，班主任主要的工作便是培養(yǎng)、指導(dǎo)和提高他們的工作能力。在班級管理上，班主任既要防止包辦代替，不敢放手，又要避免只使用、不培養(yǎng)不教育提高的兩種錯誤傾向。培養(yǎng)學(xué)生干部主要培養(yǎng)獨立的工作能力和民主的工作作風(fēng)，教育他們嚴(yán)格自律，建立群體管理模式和親密的師生關(guān)系。

三、用電話或手機短信加強與家長的聯(lián)系。在條件允許的情況下，可以利用互聯(lián)網(wǎng)。

家長訪?；蚪處熂以L仍是當(dāng)前家校聯(lián)系的主要方式。但由于這種方式需要耗費大量時間和精力，因此效率不高，幾乎流于形式。近年來許多班主任嘗試通過電話或手機短信進行溝通，特別是最近幾年來，電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，給有條件的家校合作提供了便利條件。班主任除了用電話或手機短信與家長的聯(lián)系外，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級網(wǎng)頁，成立網(wǎng)上論壇。這種與家長的溝通方式不受時空的限制。可以把班級情況、學(xué)生情況定期上傳到網(wǎng)頁上，有條件的家長可以及時掌握，在論壇上，家長之間可以互相交流教子經(jīng)驗，也可以與班主任共同探討?！凹倚信息平臺”、“校訊通”平臺系統(tǒng)、“教育一網(wǎng)通”等軟件提供了強大的家?；庸δ?。家長只要通過任何一臺可連入Internet的計算機或者注冊過的手機就可以進入這些系統(tǒng)查詢孩子在學(xué)校的各項表現(xiàn)，及時獲取教師的留言和通知，同時可以把孩子在家庭的表現(xiàn)和自己的想法及時反饋給教師。

四、班主任要真正提高班務(wù)工作的時效性少不了懲戒教育，但必須慎用懲戒。

懲戒教育，是通過實施批評、處罰等手段使受懲戒者感到痛苦，但又不損害學(xué)生身心健康，從而使學(xué)生認(rèn)識并改正自身過失的一種教育方式。懲戒教育表現(xiàn)行為是一種剛性行為，包含有罰的因素。在措施上帶有一定程度的強硬性，在態(tài)度上具備一定的嚴(yán)肅性，在要求上有一定的規(guī)范性。對教育對象是強制實施，施加一定的心理壓力，帶給學(xué)生一定的痛苦，使學(xué)生產(chǎn)生一些不良的情緒反應(yīng)和行為反應(yīng)。

近幾年來，我國教育界提倡激勵教育、賞識教育，強調(diào)教師和家長要以平等的姿態(tài)與學(xué)生對話，給他們創(chuàng)造寬松自由的氛圍、對學(xué)生要多賞識、多激勵，主張無批評式教育。這非常有利于學(xué)生的健康成長，也有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，已成為目前我國教育發(fā)展的主流方向。但是，我們對此不僅產(chǎn)生疑問：激勵和賞識就意味著不能對學(xué)生進行懲戒？在實際工作中，我們也經(jīng)常遇到一些說教無效，屢教不改的頑皮學(xué)生。對他們能不能用適當(dāng)?shù)膽徒浞椒▉硪鹦撵`深處的震動，從而促使其進行自我反思、改正缺點？中國青少年研究中心副主任孫云曉認(rèn)為：沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責(zé)任的教育?？梢娊逃⒉慌懦狻皯徒洹?，關(guān)鍵是我們?nèi)绾芜\用手中的權(quán)力來巧妙地實現(xiàn)教育的目的，是非常值得我們動腦筋、下功夫認(rèn)真研究的。

首先，懲戒一定要合法合理。合法就是教師在實施教育懲戒權(quán)的同時，必須切實尊重和保證孩子的隱私權(quán)和家長的監(jiān)護權(quán)。合理就是懲戒有方，充分考慮到孩子的承受能力懲戒適度。中學(xué)生正處于生理和心理的發(fā)育階段，這個時候也是他們最敏感的時候，任何不當(dāng)?shù)膽徒涠紩W(xué)生身心造成不同程度的傷害，影響青少年的健康成長。所以面對有過錯的學(xué)生，教師的懲戒一定要恰到好處。雖然從教師的角度看懲罰是為了終止學(xué)生不當(dāng)或不合理的行為，但學(xué)生的過多錯誤是無意識的，是識別能力和自控能力差的表現(xiàn)。因此教師在實施懲戒學(xué)生時一定慎重行事。

其次，對被懲戒的學(xué)生要有愛心。教師對被懲戒的學(xué)生必須有滿腔熱忱的愛，而且能易于被學(xué)生覺察，讓他明白老師的懲戒是為他好。有的教師雖然嚴(yán)格，但仍受到學(xué)生的愛戴，那是因為學(xué)生們能體會出教師嚴(yán)厲之中的愛。愛學(xué)生，給學(xué)生正確的行為導(dǎo)向才是懲戒的前提和條件。

第三，懲戒要因材施懲。能被學(xué)生接受的懲戒教育方式，必然是能針對學(xué)生實際、走入學(xué)生心靈的方式。教師應(yīng)該針對學(xué)生不同的情況作深層次的分析，找到學(xué)生犯錯的原因，從對學(xué)生負責(zé)、對學(xué)生成長有利的角度去設(shè)計懲戒教育方式，力爭實現(xiàn)對學(xué)生錯誤的有效矯正和對學(xué)生成長的真正促進。

第四，懲戒要激發(fā)興趣，正確引導(dǎo)。中學(xué)生是非觀念不明，自制力不強又任性好動，他們有時會做出一些意料之外的舉動，這時老師的舉措，可是要慎之又慎。

其實，賞識教育也好，懲戒教育也好，只要他們的出發(fā)點是為了學(xué)生健康成長，為了學(xué)生未來發(fā)展，那便是一種好的教育方式。沒有懲戒的教育是不完整的教育，是脆弱的教育。不過，懲戒是一柄雙刃劍，方式不當(dāng)會傷人。所以班主任要慎用。

總之，干好班主任工作，提高班主任工作的時效性的辦法很多。以上四點只是我在班主任工作中感受較為深刻的方面，今天與大家交流，不足之處很多，希望大家批評指正。