第一篇：[邱國強]加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí),提高自身的素養(yǎng)

加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)

良好性道德的養(yǎng)成，不是一日之功，也不能只靠道德的說教。這是一個全面的系統(tǒng)工程，包括社會環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境等各方面的潛移默化的作用。但對個人來說，加強科學(xué)文化的素養(yǎng)，是一個可靠的基礎(chǔ)。

青少年在中學(xué)時期的重要任務(wù)就是掌握科學(xué)文化知識，也就是學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)。這不只是要學(xué)好功課?？茖W(xué)文化是一個非常豐富而廣泛的概念，有自然科學(xué)、社會科學(xué)，有哲學(xué)思想、文化藝術(shù)等等?？茖W(xué)文化是一個取之不盡、用之不竭的寶庫，是人類千萬年來的優(yōu)秀思想的結(jié)晶。青少年應(yīng)當(dāng)盡可能多地廣泛涉獵，盡可能多地接觸各個科學(xué)文化領(lǐng)域，盡量多地吸取科學(xué)文化營養(yǎng)，開闊眼界，凈化靈魂，使觀察更敏銳，記憶更持久，思維更深刻，想象更豐富。

第二篇：不斷加強自身學(xué)習(xí)提高專業(yè)素養(yǎng)

不斷加強自身學(xué)習(xí)提高專業(yè)素養(yǎng)

張興清

新世紀的教育要求教師自身必須具有較高的素質(zhì)和修養(yǎng)，要求教師不但要有淵博的知識，而且還要有培養(yǎng)人、教育人的本領(lǐng)，不斷提高育人的藝術(shù)。所以教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到教育的成效。同時，它也是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，教師要不斷加強自身的素質(zhì)修養(yǎng)。

一、要有較高的知識修養(yǎng)

“吾生也有涯，而知也無涯”，中國古代教師是這樣要求學(xué)生的，而且自己也是這樣做的。在新的形勢下，教師孜孜以求，好學(xué)不倦顯得尤為重要。社會日新月異，我們的知識也要不斷更新。尤其是我們面臨的學(xué)生，頭腦敏銳，視野開闊，見識廣博。教師即使再博學(xué)，也難免會有回答不上來的尷尬?！?問渠那得清如許，為有源頭活水來”，教師要永葆生機，要保持心靈的澄清，必須及時地補充新知，否則在教學(xué)中就可能會江郎才盡，捉襟見肘。教師絕不能僅僅滿足于“一桶水”的要求，而應(yīng)該是一條泊泊流淌的小溪，一條奔騰不息的大河，這樣才能適應(yīng)新時代教育的需要。教師要有淵博的學(xué)識，能博觀而略取，厚積而薄發(fā)。教師不應(yīng)長期停留在語文、數(shù)學(xué)等主要科目的鉆研上，要加強政治、歷史、地理、自然等科目的學(xué)習(xí)和研究，做到一專多能，向多樣化發(fā)展。教師只有廣泛涉獵，才能去偽存真，披沙揀金，才能真正做到居高臨下，游刃有余。無論是垂垂老者，還是初生牛犢，都應(yīng)有一點“書卷氣”，終生學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型教師，決不能數(shù)十年就讀幾本教科書，幾本教參，那樣只能使自己變得“匠

氣”十足。我們不是文人學(xué)者，不一定非得著書立說。我們要做的是：時時自勵，追求卓越，完善自己。在深入鉆研文本的基礎(chǔ)上，廣泛閱讀，深入思考，形成自己的見解和主張。在課堂上，根據(jù)課型的需要，該講授的還是應(yīng)該講，熱情洋溢地講，海闊天空地講。“長袖善舞，多財善賈”。教師就應(yīng)該在三尺講臺上盡顯風(fēng)流，盡顯才情，而不能成為課堂教學(xué)中的“看客”，成為忙于點擊課件的“放映員”。

二、教師的人格修養(yǎng)

教師的人格修養(yǎng)對學(xué)生的影響很大。教師不僅憑借教材去熏陶學(xué)生，還應(yīng)該以自己的人格修養(yǎng)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。而這又要求老師要有豐厚的學(xué)養(yǎng)和高尚的人格。實際上，影響學(xué)生絕沒有時空的局限，你伏案苦讀的身影，你嚴謹規(guī)范的板書，你認真細致的作業(yè)批改，你的勤學(xué)善思，細致嚴謹會根植于學(xué)生的心田。你一個眼神透出的關(guān)愛，一個手勢傳遞的溫情，一句“謝謝”“對不起”體現(xiàn)的尊重，都會讓學(xué)生銘記于心。如果我們教師擁有了高貴的心靈，再憑借文本中高貴的心靈，加之學(xué)生善感易化的心靈，提高學(xué)生的素養(yǎng)，塑造學(xué)生的高貴心靈就應(yīng)該是卓有成效的。

三、要有較強的教學(xué)能力。

讀寫是教師的基本技能，要善于聽，善于言辭和熟練的寫作技巧，既能動口又能動手。教師還應(yīng)有駕馭教材的能力。教學(xué)中要虛心學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷充實自己，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)，從而在知識的大海里揚起一面素質(zhì)教育的大旗。

第三篇：大學(xué)生如何提高自身素養(yǎng)

大學(xué)生如何提高自身素養(yǎng)

所謂素養(yǎng),是指人們在經(jīng)常修習(xí)和日常生活中所獲得知識的內(nèi)化和融合,它對一個人的思維方式、處事方式、行為習(xí)慣等方面都起著重要作用。具備一定的知識并不等于具有相應(yīng)的素養(yǎng)。只有通過內(nèi)化和融合,并真正對思想意識、思維方式、處事原則、行為習(xí)慣等產(chǎn)生影響,才能上升為某種素養(yǎng)。

在知識經(jīng)濟已初見端倪的當(dāng)今世界，國力競爭日趨激烈。綜合國力的形成中教育在處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱取決于勞動者的素質(zhì)，與各類人才的數(shù)量和質(zhì)量。知識和人才、民族素質(zhì)和創(chuàng)造能力為一個國家綜合國力的重要標(biāo)志，成為推動和制約經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。我國的改革開放正在全面發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟體制已經(jīng)建立, 高等教育事業(yè)得以長足發(fā)展, 現(xiàn)在高等學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量逐年大幅度增加, 應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)遇到了前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。面對市場，面對競爭，各高等院校紛紛采取不同形式，對現(xiàn)行教育方式、方法進行改革，對畢業(yè)生就業(yè)進行指導(dǎo)和教育，但從就業(yè)市場特別是用人單位反饋的信息看，用人單位最看中的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。因為素質(zhì)是底蘊、是內(nèi)涵，只有高素質(zhì)，才能轉(zhuǎn)化為高能力。當(dāng)代大學(xué)生要能夠參與社會競爭，適應(yīng)社會要求，在激烈的人才市場中能夠脫穎而出, 就必須從以往的片面注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)到同時注重對提高自身綜合素質(zhì)的軌道。

人的素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理品格素質(zhì)和身體素質(zhì)四大方面。其中，身體素質(zhì)是物質(zhì)基礎(chǔ)，科學(xué)文化素質(zhì)是核心，心理品格素質(zhì)是關(guān)鍵，政治思想素質(zhì)是主導(dǎo)。一個人素質(zhì)的高低，就是這幾方面綜合水平的衡量。大學(xué)生素質(zhì)主要是指大學(xué)生需要具備的特定品質(zhì)。大學(xué)生基本素質(zhì)包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)幾個方面。

目前大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題主要表現(xiàn)于：

1、沒有動力，缺乏恒心。當(dāng)代大學(xué)生價值取向呈多元化，部分學(xué)生政治觀念模糊，并沒有遠大的理想和抱負，趨向于實用主義，重功利講實惠，缺乏長遠打算、遠大理想、抱負和社會責(zé)任感，因而沒有強大的動力。

2、缺乏奉獻精神。由于國家政策導(dǎo)致大量大學(xué)生是獨生子女，大多數(shù)人養(yǎng)成了只講索取、不懂奉獻的習(xí)慣。導(dǎo)致成年后的敬業(yè)精神匱乏、社會誠信形象不佳的情形，背離了職人的最基本、最核心的要求，難以適應(yīng)社會發(fā)展要求。

3、缺乏正確開展社會交往的能力。有的人自私自利，被他人排斥；有的性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。

4、缺乏自理、獨立和解決實際問題的能力。專業(yè)基本功不扎實，專業(yè)素質(zhì)不高，實干能力欠缺，被動應(yīng)付現(xiàn)象突出，主動參與能力較差，缺乏解決實際問題的能力。

5、身體、心理上的問題。許多學(xué)生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較多，體育成績一般或勉強過關(guān)，心理脆弱，一旦受到挫折就容易產(chǎn)生心理障礙。

培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)生自身綜合素質(zhì)應(yīng)從以下幾個方面的內(nèi)容入手：

1.思想道德素質(zhì)

從近幾年人才市場和就業(yè)形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質(zhì)放在首位，政治思想素質(zhì)較高，具有事業(yè)心、責(zé)任感和吃苦奉獻精神的畢業(yè)生成了首選目標(biāo)。思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、事業(yè)心和責(zé)任感、艱苦奮斗精神和務(wù)實作風(fēng)等方面。

(1)較高的政治素質(zhì)。政治素質(zhì)不僅表現(xiàn)在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力，還表現(xiàn)為對社會發(fā)展趨勢的敏銳性，對國家宏觀政策的預(yù)測把握能力及具有一定的政治理論修養(yǎng)。

(2)事業(yè)心和責(zé)任感。用人單位在人才的要求上都強調(diào)要有事業(yè)心、責(zé)任感，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。希望并要求畢業(yè)生把選擇的工作當(dāng)作長期追求、投入的事業(yè)，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業(yè)和臨時落腳點。敬業(yè)的大學(xué)生積極進取、胸懷大志，能開發(fā)蘊藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會做出貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。

(3)艱苦奮斗精神和務(wù)實作風(fēng)。這也是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的精神風(fēng)貌，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中，會遇到無數(shù)的艱難險阻，也難免有這樣那樣的曲折和坎坷，這就需要畢業(yè)生始終保持昂揚的斗志和堅韌不拔的作風(fēng)，堅定不移地朝著目標(biāo)前進。單位需要的是能踏踏實實工作，有吃耐勞，而從來不是好高騖遠、眼高手低。

2.科學(xué)文化素質(zhì)

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進、生產(chǎn)的發(fā)展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學(xué)文化素質(zhì)的高低，對生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進步有著決定性的影響。

(1)要有廣博精深的知識貯備?，F(xiàn)代社會對從業(yè)人員的文化素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎(chǔ)知識，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識和大容量的新知識儲備，要求從業(yè)者的知識程度高、內(nèi)容新、實用性強。

(2)要建立合理的知識結(jié)構(gòu)。就是要做到圍繞自己選擇的就業(yè)目標(biāo)，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當(dāng)調(diào)配、形成知識系統(tǒng)。

(3)要有更新知識的能力。就是持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。

(4)要有創(chuàng)新能力。人類社會的不斷進步的過程，就是一個不斷創(chuàng)新的過程。在以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標(biāo)志。在社會就業(yè)總需求不足的情況下，大學(xué)生一味地想找到一個理想的就業(yè)位置已不太現(xiàn)實，社會迫切需要有一大批大學(xué)生利用自己的學(xué)識自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。

3.身體、心理素質(zhì)

健康的體魄、良好的身體素質(zhì)已成為人才競爭的物質(zhì)資本。在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突、激烈的競爭、物質(zhì)生活的懸殊，社會生活和經(jīng)濟生活不協(xié)調(diào)等，無不沖擊青年學(xué)生的心靈，引起了部分學(xué)生認知失調(diào)、心理失衡和行為失范。這都影響了畢業(yè)生的學(xué)習(xí)、生活和工作，也不利于就業(yè)求職。因而大學(xué)生必須加強心性修養(yǎng)，提高心理素質(zhì)，能正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀；正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養(yǎng)堅韌不拔的毅力；克服自卑感，增強自信心，培養(yǎng)心理調(diào)試能力，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。

4、專業(yè)素質(zhì)

知識是形成素質(zhì)的基礎(chǔ)，高素質(zhì)人才必然有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，這里所說的專業(yè)基礎(chǔ)是全面的，全面的專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)是指融自然學(xué)科和人文學(xué)科于一體的廣博的學(xué)科基礎(chǔ)知識，一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結(jié)構(gòu)，才能透徹地研究高深學(xué)問，這本身就是一種素質(zhì)。精神是素質(zhì)的內(nèi)在本質(zhì)。大學(xué)生的專業(yè)理想和生活理想必須遵循政治和道德的規(guī)范，崇高的理想和信念是形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀的基礎(chǔ)，堅定的政治目標(biāo)可以激發(fā)人無窮的奮斗精神，無私奉獻是精神的最高形式。能力是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。素質(zhì)

高必能力強，在一定意義上講，能力是衡量素質(zhì)的一項重要指標(biāo)。一個人的才能與從事的活動的關(guān)系表現(xiàn)在，如果人的才能與活動要求相符，并具有較高水平的，從事某種活動時就可以得心應(yīng)手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏學(xué)淺、能力較差的人，做事就會感到力不從心，事倍功半。能力的提高，離不開知識的吸收，但決不是知識的堆砌，而在于知識的運用。

大學(xué)生在培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：充分的表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力、數(shù)字表達能力，圖示表達能力等幾種形式在內(nèi)的準確性、鮮明性和生動性。完善社會交往能力。學(xué)生步入社會，能像一個社會活動家一樣，正確、有效在處理協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中人與人的各種關(guān)系。初具組織管理能力。要求大學(xué)生必須能從全局的角度加以協(xié)調(diào)處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務(wù)工作的各個環(huán)節(jié)，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實現(xiàn)對目標(biāo)及其實現(xiàn)手段的最佳選擇。

5.沉著解決問題的能力。包括應(yīng)變能力和適應(yīng)能力、操作能力及策劃能力。大學(xué)生要做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應(yīng)變地處理問題；適應(yīng)能力是其素質(zhì)、能力的綜合反映，要求大學(xué)生對社會、對環(huán)境的適應(yīng)，是主動的、積極的適應(yīng)，不是消極的等待和對困難的屈服，更不是對落后、消極現(xiàn)象的認同，甚至同流合污。實際操作能力是人的智力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑借，是專業(yè)工作者必須具備的一種實踐能力。實際動手能力的強弱，將直接影響到作用的發(fā)揮；策劃能力要求大學(xué)生在日常工作中，抓住有利時機，把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業(yè)務(wù)活動，使工作富有感召力和吸引力。鍛煉自控能力。遇到挫折冷靜處理，是對大學(xué)生素質(zhì)高低的一種考驗, 避免因小事而引起大錯，導(dǎo)致工作的失誤。素質(zhì)發(fā)展的創(chuàng)新性要求，是當(dāng)代人才素質(zhì)發(fā)展的基本方向和核心要素。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的客觀需要，也是人立足于現(xiàn)實的必備素質(zhì)。包含多方面的內(nèi)容，如強烈的好奇心，細致的觀察力，深刻的洞察力,超前的預(yù)測力，大膽設(shè)想并探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。素質(zhì)發(fā)展的個性化要求，是在強調(diào)全面發(fā)展的同時，也要注重人的個性張揚，就業(yè)競爭日益激烈，迫切需要當(dāng)代大學(xué)生強化自我競爭意識，并根據(jù)社會的需要和個性特點，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發(fā)展個人素質(zhì)。

機遇總是垂青于有準備的人，一個人綜合素質(zhì)素養(yǎng)的高低，將決定他求職擇業(yè)的層次與自由度。而綜合素質(zhì)的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業(yè)前的突擊武裝能解決的。它要求我們大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，增強競爭意識，在整個大學(xué)期間，按高要求有針對性、分階段地不斷充實自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質(zhì)，才可成為擇業(yè)競爭中的強手。

2009年5月24日

第四篇：如何提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)

如何提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)

即將畢業(yè)的我們是新時代的師范生，也即將成為新時代的老師。師范生是未來的教師，其素質(zhì)狀況如何直接關(guān)系到我國教育的質(zhì)量。在師范生的素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)具有導(dǎo)向作用，決定其在未來教育，教學(xué)活動中的方向，態(tài)度和行為表現(xiàn)。因此，加強自我的職業(yè)道德教育和為人師表的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)自己為教育事業(yè)奉獻終生的職業(yè)理想、高度負責(zé)的敬業(yè)精神和高尚的師德品質(zhì)是培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)涞暮细窠處煹臉O為重要的方面。教師必須具有較高的職業(yè)道德水平，這是由教師的職業(yè)特點決定的。然而，目前我國的教師隊伍中卻存在一些不容忽視的問題，如缺乏職業(yè)理想、缺乏敬業(yè)精神、缺乏對施教對象的關(guān)愛等。所以我們要意識到提升自我職業(yè)道德素質(zhì)的必要性。

那我們作為新時代的師范生該如何提升自我的職業(yè)道德素質(zhì)呢？我個人認為，首先，我們要自信、自覺、自主地進行自我修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操。在職業(yè)道德修養(yǎng)上，自覺是非常重要的，人一旦有了自覺性，才能在道德活動中處處留心，時時提醒自己，嚴格要求自己，完善自己的職業(yè)道德品格。‘學(xué)高為師身正為范’,高尚的師德師素質(zhì)教育中最重要的內(nèi)容，是決定教育工作成敗得失的關(guān)鍵因素。我們要學(xué)會和學(xué)生做朋友，和學(xué)生團結(jié)協(xié)作，嚴于律己，為人師表，自己的道德品質(zhì)提高了，才能教會學(xué)生做人。在大學(xué)時期就要確立自己的理想和目標(biāo)，教師這一職業(yè)是需要有一顆‘春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’的甘于奉獻淡泊名利，高風(fēng)亮節(jié)的心。

然后，我們在平時就要努力學(xué)習(xí)我們的專業(yè)知識，要有扎實的的專業(yè)基礎(chǔ)。教師除了教會學(xué)生做人和生活另外很重要的就是授業(yè)解惑，這就要求老師本身要努力精通本學(xué)科知識，功底厚實，系統(tǒng)掌握本學(xué)科的基本理論，基礎(chǔ)知識，基本技能，掌握新的課程標(biāo)準，這樣才能幫助學(xué)生解疑答惑，促進學(xué)生成績的提高。

其次，我們要有意識的自覺鍛煉自己的實踐能力。實踐能力主要包括師范技能和教學(xué)實踐技能。師范技能有書寫技能、普通話技能、溝通交流技能、口頭表達技能等。我們平時就應(yīng)該把這些跟我們的專業(yè)課平等看待，而不能把它們當(dāng)做副科。教學(xué)實踐技能也是很多師范生欠缺的，我們的見習(xí)實習(xí)時間都很短，這就要求我們珍惜每一次的講課，在學(xué)校模擬講課時端正態(tài)度。好好把我教育實習(xí)機會，在實習(xí)中自我鍛煉，自我提高，較強口頭表達和課堂管理能力。多和同學(xué)溝通實習(xí)心得，請他們聽課并且提意見及時發(fā)現(xiàn)并且改正問題?；蛘咴谟袝r間和能力的情況下，利用課余時間做做家教，這也是一種鍛煉途徑，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。

最后，我們要時常關(guān)注社會動態(tài)，擴展自己的知識面，不能只盯緊自己的專業(yè)。以后我們要面對的是一群充滿好奇心的孩子，他們的問題千奇百怪，我們要將自己訓(xùn)練成‘十萬個為什么’才能解決他們的問題，才能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，老師的知識面廣了，才能將課講得生動有趣，才能讓孩子真正喜歡上自己的課。

目前，合格的老師非常緊缺，在這種背景下我們更應(yīng)該加強培養(yǎng)自己的教師職業(yè)道德素養(yǎng)，不斷提高自己的職業(yè)道德水平，向更高的平臺邁進。

第五篇：班主任怎樣提高自身素養(yǎng)

班主任怎樣提高自身素養(yǎng)

學(xué)校的教育教學(xué)工作，在很大程度上是通過班級來進行的,作為全面負責(zé)班級思想、學(xué)習(xí)、健康和生活管理工作的班主任，他既是班集體的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，又是學(xué)校教育工作的骨干力量，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。

實踐證明：一個優(yōu)秀的班集體和優(yōu)秀學(xué)生的行為養(yǎng)成，決不是自發(fā)形成的，在很大程度上取決于班主任素養(yǎng)的高低。那么，如何提升班主任的素養(yǎng)呢？

一、了解學(xué)生是班主任工作的先決條件

班主任要走近學(xué)生，觸摸到兒童的心靈世界，就必須首先了解學(xué)生，熟悉他們的心理需求，并時刻關(guān)注他們的心理動態(tài)，這樣，學(xué)生才會不斷地走近你，響應(yīng)你。盧梭在《愛彌兒》一書中寫道：“你必須好好地了解你的學(xué)生之后，才能對他說第一句話”。那么，如何才能了解學(xué)生呢？

（1）注意觀察

觀察是認識學(xué)生世界的重要途徑。通過有目的的觀察，可充分調(diào)動學(xué)生的想象力，可激發(fā)他們探究的欲望，從而挖掘他們潛在的創(chuàng)造力。

要想教育好學(xué)生，使他們成為跨世紀人才，了解學(xué)生是必不可少的一個重要作用。了解學(xué)生的方法很多，主要采用多問、巧談、善觀等方法。只有了解每個學(xué)生的不同需要所產(chǎn)生的不同動機。滿足學(xué)生的合理需要，才能在教育教學(xué)活動中達到溝通一致。觀察是了解學(xué)生的重要手段。每一個孩子都是向善的，即使再“差”的學(xué)生，他們也有潛在的美的物質(zhì)，需要我們?nèi)ゼ皶r捕捉，當(dāng)我們俯下身來，也許會發(fā)現(xiàn)一個精彩的世界。

（2）加強溝通

溝通是通向?qū)W生心靈的橋梁

班主任應(yīng)確立平等觀念，做一個有愛心、有耐心的班級工作領(lǐng)導(dǎo)者。

教師與學(xué)生因年齡的差異，生長環(huán)境、思維方式的不同，很容易產(chǎn)生認識上的差異。因此，教師應(yīng)多站在學(xué)生的角度看問題，以學(xué)生的眼光去看世界，以學(xué)生的心態(tài)去推理一切，然后有效地將這些感受傳遞給對方，從而使學(xué)生感受到教師對他的理解與尊重，從而產(chǎn)生溫暖感和滿足感。當(dāng)一個教師不愿意設(shè)身處地從學(xué)生的角度去考慮，會使學(xué)生覺得老師不理解他，對教師的信任度降低，與教師的溝通就會停止。

作為一名班主任，要想全面了解學(xué)生，除了與學(xué)生進行交流與溝通外，還要與家長進行交流與溝通。與家長之間的溝通，班主任要做到：以禮待人、以情動人、以理服人。無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠待人，以心換心，同時努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。

二、熱愛學(xué)生，熱愛事業(yè)班主任的天職

（1）熱愛學(xué)生

愛是人類最復(fù)雜的情感表達，期待別人更多的關(guān)愛是人所共有的心理需求。兒童作為成長中的人，更需要成人的關(guān)心呵護，班主任是愛心大使，愛心是溫暖獐身心的陽光，是滋潤兒童心靈的甘露。夏丐尊說過“教育上的水是什么？就是情，就是愛。對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。

（3）熱愛事業(yè)

熱愛教育，具有強烈的責(zé)任心和使命感是班主任提高自身素養(yǎng)的動力，也是做好班主任工作的前提條件。只有熱愛教育工作，熱愛班主任工作的人，才能積

極學(xué)習(xí)、反思、探索班級管理工作的方法和途徑，工作才有激情，愛心、智慧才能充分發(fā)揮出來。只有真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”，才能在今天這個相對浮躁的社會，獨守自己的精神殿堂，做一名優(yōu)秀的班主任。我的原則是既然做了就要努力做好，就要做到問心無愧，班主任工作雖然很平凡，但我們決不能只滿足于做一個“保姆”型或“警察”型的班主任，在崗就要愛崗，盡職就要盡責(zé)。愛崗敬業(yè)、教書育人是教師的天職，讓我們每一位班主任都在自己的“責(zé)任地”里辛勤耕耘，讓每一位學(xué)生都能夠茁壯成長。

三、努力學(xué)習(xí)是班主任是本分

教育者應(yīng)當(dāng)先受教育，這是我們獲得教育資格的必修一課。要想做好班主任工作，提高自身素養(yǎng)，必須努力學(xué)習(xí)，掌握廣搏的知識，確立正確的教育理念，這是育人的前提條件。兩千多年前的孔夫子就提出過“學(xué)而不厭”要求，只有不斷的充實自己，才能豐富自己的精神內(nèi)涵，從而具備為人師的資格。

（1）向書本學(xué)習(xí)

書籍是人類知識的結(jié)晶，它是豐富自我的精神養(yǎng)料。

首先我們要努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。教育是一門科學(xué)，有其自身的發(fā)展規(guī)律。兒童是一本復(fù)雜的書，既有某些共同的需求與發(fā)展特點，又有不同的個性與行為表現(xiàn)，班主任只有讀懂了這本書，了解兒童不同于成人的心靈世界，才能和他們?nèi)谇⒐蔡?，引?dǎo)他們成長進步。因為我們要認真學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的有關(guān)知識，以贊賞的教育思想為指導(dǎo)，樹立正確的教育理念。其次，我們要深入學(xué)習(xí)與自己所教課程的專業(yè)知識。一位優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該是某一課程教學(xué)的專家。班主任的威望和影響力很大程度上取決于他的專業(yè)水平和教學(xué)能力。因為班主任不同于一般的管理者，他首先是一位學(xué)科教學(xué)的專家。再次，我們要廣搏地涉獵各門學(xué)科。小學(xué)生求知欲強，他們對未知世界充滿著好奇心，要回答孩子們提出的各種問題，我們需要具有廣搏的知識，從科學(xué)到人文社會科學(xué)以及一些生活常識，都要有所

了解，這樣才能及時給學(xué)生以指導(dǎo)，解開他們心中的謎團，那些容易被教育者的無知熄滅的智慧火花。

（2）向?qū)嵺`學(xué)習(xí)

理論所不能解決的疑難問題，實踐將為你解決。理論是灰色的，實踐之樹常青。班主任是教育實踐工作者，整天與學(xué)生打交道，具有豐富的教育實踐經(jīng)驗。實踐是一所大學(xué)樣，真正的本領(lǐng)都是在實踐中學(xué)到的。實踐中有許多老師，其中包括學(xué)生，同事，虛心向?qū)嵺`中的老師學(xué)習(xí)，我們就能不斷地成長。進步。經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補短。最后要干中學(xué)，學(xué)中干。作為班主任，只有在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地提升素養(yǎng)，才能適應(yīng)工作的需要，提高工作的效率與質(zhì)量。

四．公正無私是班主任的境界

孩子需要公平的待遇，對于老師的偏心，他們是極其反感的。只有公正無私才能贏得孩子們的信任。

人難免會偏心，班主任也不例外，對“好學(xué)生”會寵愛偏袒，對“差學(xué)生”則會厭煩訓(xùn)斥，班主任在處理同學(xué)之間的矛盾與糾紛時，一定要公平合理，不能有偏見，一旦發(fā)現(xiàn)處理不當(dāng)，要立即糾正，并地向?qū)W生道歉，這樣才能贏得學(xué)生的尊重與信任。要做到公平與公正，首先，要樹立師生平等的觀念，作為老師，我們要尊重學(xué)生，不要以勢嚇人，更不能以權(quán)壓人，其次，對學(xué)生堅持一視同仁的原則，既不偏愛，也不歧視，第三，要注重調(diào)查研究，全面準確地了解情況，不偏聽偏信，不主觀臆斷，一切以事實為依據(jù)，以公平為準繩。公平與公正是千百年來成人世界的不懈追求，兒童世界同樣也有此需求。我們公正無私地對待學(xué)生，實際上是為學(xué)生樹立一種榜樣，以培養(yǎng)公正無私的社會公民，為建設(shè)公平，和諧的社會奠定基礎(chǔ)。

教育是一種心靈的喚醒。班主任的使命就是用溫柔而靈巧的“教育之手”，去觸摸兒童稚嫩的心靈，以喚醒他們埋藏在心底的良知和潛能。因此，班主任要不斷地提高個人的綜合素養(yǎng)，不滿足于做一個“教書匠”，要努力成為學(xué)者型的班主任。