第一篇：四年級上冊語文第八組教材分析

第八組

本組教材以“科技成就”為專題，編排了四篇課文，從不同的角度反映了飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇和威力?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀》講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景；《電腦住宅》帶我們走進現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適；《飛向藍天的恐龍》揭示了科學(xué)家們在古生物科學(xué)研究方面的重大發(fā)現(xiàn)；《飛船上的特殊乘客》向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文可以使學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的神奇，感受科學(xué)技術(shù)的威力，還可以使學(xué)生學(xué)到描寫或說明事物的基本方法，同時開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘興趣。

本組教材是這學(xué)期最后階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認真閱讀課文，體會課文在語言表達方面的特點，樂于與同學(xué)討論疑難問題，交流閱讀體會；同時了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，暢想科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。在教學(xué)過程中，還應(yīng)鼓勵學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)現(xiàn)代科技發(fā)展的資料，以幫助深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)安排:

《呼風(fēng)喚雨的世紀》2課時，《飛向藍天的恐龍》2課,《電腦住宅》1課時，《飛船上的特殊乘客》1課時,《語文園地》4課時，共計10課時。

第二篇：第八組教材分析

第八組教材分析

教學(xué)內(nèi)容：

本單元有4篇課文。其中《掌聲》《一次成功的實驗》《給予樹》為精讀課文，《好漢查理》為略讀課文。課文圍繞“愛的奉獻”來組織單元：同學(xué)們友愛的掌聲改變了一個自卑的殘疾女孩的命運；教育家的“逃生”實驗，在同學(xué)們的合作下獲得了成功；圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她同情與愛；自稱“好漢” 的小男孩查理，在幫助一位殘疾小女孩的同時，也改正自己的缺點。一個“愛” 字貫穿全組課文，課文的字里行問處處洋溢著人間真情。有關(guān)愛的專題在前幾冊課文中有所涉及，但本單元內(nèi)容有所擴展，內(nèi)涵更加豐富。從愛家人到愛朋友、愛同學(xué)、愛素不相識的陌生人，這些愛都包含著更多的時代內(nèi)內(nèi)容。例如，一次成功的實驗在“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去” 的關(guān)愛主題下，還含著合作、講求秩序才能成功的現(xiàn)代意識；好漢查理在幫助殘疾女孩的同時，自身的不足也得到改進，在愛的主題下還蘊涵著“信任與理解” 的思想。本單元的各個環(huán)節(jié)的教學(xué)都體現(xiàn)了愛的專題，都是從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)，讓學(xué)生能實實在在感受到這種感情。例如，導(dǎo)語告訴學(xué)生：愛就在我們身邊，每個人都能獻出自己的愛；所選課文都是發(fā)生在兒童之間的愛的故事；口語交際也是通過夸獎身邊的同學(xué)來表達愛。因此，教師在教學(xué)時要體現(xiàn)整合的教學(xué)思想，圍繞專題組織教學(xué)活動。

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀“愛”的故事，發(fā)現(xiàn)生活中“愛”的故事，體會“什么是愛”，學(xué)會關(guān)愛別人，學(xué)會感激別人的關(guān)愛。

2、隨文認識漢字共62個，會寫字38個。

3、通過朗讀、觀察、查詢、交流、討論等方式，豐富積累語文知識。

4、通過各種朗讀練習(xí)和表演課本劇，豐富語感，深刻感悟文章主題。

5、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。

3、通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只要我們獻出自己的愛，生活一定會變得更美好。教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。

2、體會愛無處不在，愛包含在生活的細節(jié)中。

3、培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。教學(xué)方法與措施：

1、本單元是圍繞主題“愛是什么”來編排的，設(shè)計識字、閱讀、口語交際、習(xí)作等教學(xué)時，教師要注意教材的前后聯(lián)系，體現(xiàn)單元教學(xué)的整體性。

2、識字教學(xué)：在識字教學(xué)時一定不能機械地讓學(xué)生記憶，要將識字放到具體的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上結(jié)合具體語境理解記憶生字詞語；同時，教師要尊重學(xué)生的自我理解和自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在體會“愛是什么”的同時，用自己喜歡的方法認讀生字，培養(yǎng)濃厚的識字興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

3、閱讀教學(xué)：（1）朗讀練習(xí)

（2）表演課本劇：課本劇是小學(xué)階段的學(xué)生最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，這能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在教學(xué)時要讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，表演課本劇，將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀融為一體。

（3）課外主題實踐活動：小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀、積累的習(xí)慣，日常教學(xué)中，教師可推薦一些相關(guān)美文，指導(dǎo)學(xué)生課文閱讀，積累語言。在本組教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中“愛的故事”指導(dǎo)學(xué)生寫“愛的日記”，在閱讀與實踐中滲透愛心教育。

4、口語交際與習(xí)作：

在識字和閱讀教學(xué)中，注意日?？谡Z交際的指導(dǎo)。把“愛是什么”主題口語交際和“寫一寫”結(jié)合起來，說與寫緊密結(jié)合，說與評緊密結(jié)合。由于小學(xué)低年級段的學(xué)生在語言表達上學(xué)不是十分規(guī)范，因此在口語交際中，都還要注重對學(xué)生口語表達的規(guī)范化訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的口語表達技巧。

教學(xué)時間：教學(xué)本組教材可用13—15課時。

內(nèi)容 課時 掌聲

2課時 一次成功的實驗

2課時 給予樹

2課時 好漢查理

1課時 語文園地八

6課時

第三篇：四年級上冊語文第六組教材分析

第六組

愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望。愛是理解，是寬容，還是力量。有關(guān)愛的主題在前幾冊里已有所涉及，本冊教材再次安排了人間真情的專題，是為了繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。

這組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地。《古詩兩首》表現(xiàn)了朋友間真摯的愛，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡述了愛的哲理。這一篇充滿人間真情和愛意的課文一定會撥動學(xué)生愛的心弦，激起仿效的意愿。

教學(xué)本組課文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福，使學(xué)生在情感上有所觸動。同時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語，通過體會重點語句感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)安排：

《古詩兩首》2課時，《搭石》2課時，《跨越海峽的生命橋》2課時，《卡羅納》1課時《給予是快樂的》1課時《語文園地》4課時，共計12課時。

第四篇：四年級上冊語文第五組教材分析

第五組

本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，選編了精讀課文《長城》《頤和園》、略讀課文《秦兵馬俑》，3篇課文都配有精美的實景或?qū)嵨飯D片，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引領(lǐng)學(xué)生了解中國的世界遺產(chǎn)的一扇扇窗口。

教材中的“資料袋”，語文園地中圍繞文物保護展開的口語交際，以寫導(dǎo)游詞為內(nèi)容的習(xí)作，“寬帶網(wǎng)”建議學(xué)生繼續(xù)搜集關(guān)于中國的“世界遺產(chǎn)”的資料??教材中安排的這些語文實踐活動，都是圍繞本組專題展開的，其主要目的是讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、查（資料）

等活動中語文能力提高的同時，盡可能多地了解我國的世界遺產(chǎn)，激發(fā)探究我國的世界遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國之情，培養(yǎng)自覺保護文物古跡和風(fēng)景名勝的意識與習(xí)慣。

教學(xué)本組時，要將感悟課文理解內(nèi)容、認識事物增長見聞、品味語言領(lǐng)悟?qū)懛?、陶冶情感受到熏陶等方面整合起來，引?dǎo)學(xué)生認真閱讀課文，想象課文描寫的情景，留心文章表達的方法。教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生已有的閱讀積累和旅游經(jīng)歷，將圍繞這一專題進行的資料搜集、整理、閱讀、交流分享等活動貫穿教學(xué)的全過程，并延伸至整個學(xué)期以至今后的學(xué)習(xí)生活之中；提倡學(xué)生建立“中國的世界遺產(chǎn)之旅”專用資料袋，或?qū)⑺鸭馁Y料放入本學(xué)期的語文資料袋中，教師可以采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生交流相關(guān)的圖片畫作、故事傳說等，不斷感受我國的世界遺產(chǎn)的魅力。

教學(xué)安排：

《長城》2課時，《頤和園》2課時，《秦兵馬俑》1課時，《語文園地》4課時，共計9課時。

第五篇：四年級上冊語文第四組教材分析

第四組

動物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍虼蠹彝ダ?。在作家的眼里，在作家的筆下，動物是什么樣的？本組教材圍繞 “作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品，前兩篇《白鵝》《白公鵝》，是不同作家寫同一種動物；后兩篇《貓》和《母雞》，是同一作家寫不同的動物。在他們的筆下，高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。每一篇文章的內(nèi)容和表達方法各不相同，但都表達了同樣的情感——作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。

編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受動物的可愛、可敬；二是通過同題閱讀，使學(xué)生體會到，同樣是寫動物，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也就各具特色。學(xué)生從中可以體會到不同風(fēng)格的語言表達，豐富自己的語言積累。

教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生通過充分讀書，體會每一種動物的特點，感受動物的可愛，體會幾位作家語言的不同風(fēng)格，比較文章表達上的不同特點。配合本組專題，語文園地也做了相應(yīng)的安排——“口語交際”和“習(xí)作”，讓學(xué)生抓住特點說、寫自己喜歡的動物，表達自己對動物的喜愛之情；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作家語言的特點，體會作家表達喜愛之情的特別方式。迸行課文教學(xué)時，教師應(yīng)注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結(jié)合起來。

教學(xué)安排：

《白鵝》2課時，《貓》2課時，《白公鵝》1課時，《母雞》1課時，《語文園地》4課時，共計10課時。