第一篇：人教版七下1-12歷史口訣

第1課 祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民 第2課 原始的農(nóng)耕生活 云南元謀早居民三萬年前山頂洞人 長江流域河姆渡 170萬年元謀人周口店頂洞有居民 磨制石器種水稻 北京西南周口店打制石器進(jìn)步發(fā)展 干欄房子挖水井 人類遺跡他最多磨光鉆孔已經(jīng)熟練 定居生活制陶器70至20萬年前人工取火技術(shù)精湛 飼養(yǎng)家畜生活好古代居民早繁衍骨針縫衣愛美初顯 玉器精美樂器妙類猿特征尚保留氏族集體血緣相連手腳分工已明顯共同勞動共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn) 黃河流域半坡人群居生活天然火人人平等并無貧賤 磨制石器粟種植照明防寒驅(qū)野獸骨制箭頭漁鉤叉人類進(jìn)化一大步飼養(yǎng)豬狗食物雜

半地穴房有灶炕

炊煮方便取暖強(qiáng)

彩陶鮮艷圖案美

紡線織布制衣會

第3課華夏之祖

黃河流域炎黃帝 東方蚩尤是強(qiáng)敵 涿鹿大敗蚩尤族 華夏形成奠基礎(chǔ)

建造宮室制衣裳 教人挖井造舟車 妻子嫘祖養(yǎng)蠶繅絲 屬下倉頡造文字 伶?zhèn)惵敾劬帢纷V 黃帝尊人文初祖 堯舜禹時(shí)講禪讓 禹建夏朝做國王

第4課夏、商、西周的興亡 夏啟即位世襲制商紂炮烙施暴行 禪讓到此終消亡荒淫無道民沸騰

定都陽城建宮殿武王牧野伐無道 設(shè)立城堡養(yǎng)軍隊(duì)鎬京建周立新朝 刑法制定政府管鞏固政權(quán)分封制 歷經(jīng)四百要消亡親屬功臣盡封侯 桀施暴政民反抗按時(shí)進(jìn)貢效王命平時(shí)守土戰(zhàn)出兵 黃河下游商國起統(tǒng)治穩(wěn)固國昌榮 重用伊尹順民意國人暴動趕厲王 滅夏建業(yè)立大商幽王昏庸西周亡 水患**遷都忙 盤庚遷殷國穩(wěn)定

第5課 燦爛的青銅文明 第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭 第7課 大變革的時(shí)代 第8課 中華文明的勃興

（一）原始末期青銅器東周平王東遷洛春秋爭霸災(zāi)難多 春秋鐵器剛出現(xiàn) 龜甲獸骨甲骨文 司母戊鼎數(shù)第一春秋戰(zhàn)國兩分裂人民遭殃國被滅 戰(zhàn)國范圍便擴(kuò)展 文字記載商朝始 四羊方尊造型美齊桓晉文楚莊王疆域大國已出現(xiàn) 春秋末年用牛耕 金文銘文青銅器 形態(tài)奇特構(gòu)思新稱雄爭霸鎮(zhèn)四方統(tǒng)一趨勢不可免 農(nóng)業(yè)發(fā)展革命性 西周晚期大篆體 西南成都三星堆齊國山東漁鹽多三家分晉韓趙魏 鐵具牛耕多推廣 戰(zhàn)國毛筆蘸墨寫 三件寶物放光輝又有管仲為相國田氏代齊做國君 產(chǎn)量增加農(nóng)民忙 竹簡絲帛先進(jìn)多 青銅面具外觀樸改革內(nèi)政重發(fā)展秦楚燕韓趙魏秦夏朝歷法稱夏歷 青銅立人內(nèi)在秀改革軍制建軍隊(duì)?wèi)?zhàn)國七雄已并存 秦國蜀郡李太守 戰(zhàn)國制定24節(jié)氣 青銅面具造型奇尊王攘夷擴(kuò)疆界桂陵馬陵這兩戰(zhàn) 岷江中游都江堰 名醫(yī)扁鵲醫(yī)術(shù)高 陶瓷制造很發(fā)達(dá)諸侯會盟成霸業(yè)魏弱齊強(qiáng)是轉(zhuǎn)變 防洪灌溉消水患 針刺按摩湯藥好 原始瓷器頂呱呱晉文公流亡磨難多長平之戰(zhàn)秦?cái)≮w 天府之國美名傳 望聞問切四診法 玉器制造亦發(fā)展回到晉國立大業(yè)統(tǒng)一時(shí)刻已不遙沿用至今仍有效

玉虎玉象惹人眼整頓內(nèi)政搞生產(chǎn) 商鞅變法秦孝公 戰(zhàn)末楚國有屈原夏商西周農(nóng)業(yè)強(qiáng)訓(xùn)練軍隊(duì)建強(qiáng)國 土地私有可流通 優(yōu)秀詩作見離騷五谷齊備畜牧昌城濮之戰(zhàn)敗楚軍 獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)免徭役 國滅憂憤投汨羅

農(nóng)畜工商齊發(fā)展中原稱霸立威信 軍功授爵廢舊權(quán) 端午悼念要愛國 青銅文明展新顏晉楚爭霸楚敗晉 建立縣制國君管 春秋戰(zhàn)國鐘鼓（之）樂

楚莊王最終做霸主 經(jīng)濟(jì)發(fā)展國力強(qiáng) 可惜奴隸生活慘水平高超進(jìn)步多

既做供品又殉葬第10課 秦王掃六合 湖北隨州出土多 第11課 伐無道誅暴秦

整套編鐘最名貴 第9課中華文明的勃興

（一）秦王嬴政統(tǒng)六國 秦朝始皇施暴政儒家創(chuàng)始孔夫子 定都咸陽功最多 驪山陵墓阿房宮第12課 大一統(tǒng)的漢朝仁學(xué)思想論語傳 首稱皇帝開先例 徭役繁重男丁少 西漢初期國力弱漢武帝雄才集政權(quán)道家創(chuàng)始老夫子 至高無上集政權(quán)

賦稅沉重要人命 輕徭薄賦重農(nóng)業(yè)主父偃削侯求國安道德經(jīng)里辯證先

刑法殘酷人悲慘 獎(jiǎng)勵(lì)耕作勸農(nóng)桑董仲舒面圣進(jìn)良言百家爭鳴齊發(fā)表 丞相掌管行政權(quán)

二世掌權(quán)民多難 親自下地作榜樣罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)諸家學(xué)派各爭雄 太尉發(fā)布軍事令

提倡節(jié)儉反奢華興辦太學(xué)研讀五經(jīng) 陳勝吳廣漁陽戍邊墨家代表墨翟子 御史大夫管監(jiān)察

宮室園林未增加儒家思想成為正統(tǒng) 大澤鄉(xiāng)起義陳建權(quán)兼愛非攻代民意 中央政權(quán)相統(tǒng)一

修建陵墓亦從簡政治經(jīng)濟(jì)軍事思想 雖敗猶榮功亦顯儒家代表孟軻子 地方郡縣影響深

不用金銀用陶瓦漢王朝鼎盛大一統(tǒng) 彪炳史著美名傳仁政春秋無義戰(zhàn) 郡守縣令政務(wù)勤

以德化民見成效項(xiàng)羽巨鹿破秦軍道家代表莊周子 貨幣統(tǒng)一度量衡

社會安定民富饒 劉邦咸陽敗秦王 無為而治順自然 圓形方孔經(jīng)濟(jì)興

五谷豐登糧滿倉

楚漢之爭鴻門宴 法家代表韓非子 先有小篆后隸書

財(cái)源充實(shí)錢滿房

垓下之圍項(xiàng)羽完 改革法治秦君賞 政令推行暢無阻 兵家鼻祖孫武子

知彼知己百（戰(zhàn)）不殆

焚書坑儒真殘暴 法家思想顯其道

烏江自刎英雄憾 長安立漢展新篇

第二篇：川教版七下歷史教學(xué)計(jì)劃

2015~2016七年級歷史下冊教學(xué)計(jì)劃（川教版）

土橋中學(xué) 劉保容

本學(xué)期，我擔(dān)任初一年級共三個(gè)班的歷史課教學(xué)工作。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)校要求，以及初一年級三個(gè)班的實(shí)際情況，特制定教學(xué)計(jì)劃如下： 一：教學(xué)任務(wù)

1.完成七年級下冊的相關(guān)教學(xué)，即隋朝至清朝前期的相關(guān)知識點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識點(diǎn)，形成清楚明確的知識構(gòu)架。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生把歷史學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)連接起來，比如地理知識和語文知識；培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的能力，全面評價(jià)歷史人物以及歷史事件的能力。3.抓住岳飛文天祥等歷史人物，四大發(fā)明等科學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。二：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.中國封建社會中后期君主專制加強(qiáng)的具象和影響

2.中國封建社會后期社會發(fā)展的情況，導(dǎo)致中國近代社會落后的相關(guān)因素 三：學(xué)情分析 1.教材內(nèi)容分析

從五代十國到宋元明清，這個(gè)時(shí)候的中國歷史的主題，是民族融合和共同發(fā)展。大唐盛世后，漢族地主再沒能形成一統(tǒng)天下的強(qiáng)大政權(quán)，北宋的布帛金幣輸出求茍安，南宋的偏安，后來雖然有明朝的強(qiáng)盛，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒能達(dá)到漢唐的格局。相反，蒙古族和滿族都入主中原，建立了前所未有的強(qiáng)大政權(quán)。這種情況，使?jié)h族和少數(shù)民族都得到了很大的發(fā)展，社會生產(chǎn)能力，政治制度都有很大的進(jìn)步。學(xué)習(xí)這段歷史，要讓學(xué)生拋開狹隘的大漢族主義，培養(yǎng)博大的包容的情懷，懂得什么叫共同發(fā)展。同時(shí)，這個(gè)階段的中國歷史氣勢恢宏，畫面壯闊，教學(xué)中，要結(jié)合地理知識，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受這個(gè)特點(diǎn)，可以不懂，但是要接觸一下，什么叫大局觀和統(tǒng)觀全局。

這個(gè)時(shí)候的君主集權(quán)制度的加強(qiáng)，也是一個(gè)大問題。讓學(xué)生了解相關(guān)知識點(diǎn)的同時(shí)，要讓學(xué)生懂得，君主專制加強(qiáng)，是封建制度發(fā)展的必然，也標(biāo)志著封建制度發(fā)展已走到極致，該制度給中國帶來的是整個(gè)社會思想的禁錮和人為封閉，是近代中國的落后。

最后，經(jīng)濟(jì)重心的南移，也是一個(gè)大問題。要讓學(xué)生知道，因?yàn)槟戏降淖匀粭l件更好，經(jīng)濟(jì)重心的南移，是遲早的事情，讓學(xué)生分析影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。2.學(xué)情分析

初一學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，理解能力，思維方法和習(xí)慣，都差不對。經(jīng)過上一學(xué)期的努力，學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣很濃，對歷史課很期待，算是好的起點(diǎn)。但是這一屆的學(xué)生底子真心很差，具體表現(xiàn)在書寫潦草，錯(cuò)別字連篇，句子寫不通順；坐不住，注意力集中的時(shí)間太短；自行閱讀抓不住重點(diǎn)；落實(shí)知識點(diǎn)到書上的時(shí)候跟不上老師的腳步；知識遷移能力極差，分析人物或者歷史事件，一點(diǎn)都學(xué)不會······有老師說，好多學(xué)生都是來學(xué)校長大的，學(xué)不會沒關(guān)系，反正以后出去打工，一樣掙錢嗎，別期望太多?？墒牵覟槭裁催€是那么希望，他們能多懂一點(diǎn)呢，這個(gè)年級，教起來好辛苦。四．提高教學(xué)質(zhì)量的方法

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)。

2.做到教學(xué)五認(rèn)真，要求課堂紀(jì)律，提高課堂質(zhì)量。3.用好《中國歷史填充圖冊》，認(rèn)真處理上面的每一道題，及時(shí)反饋。4.堅(jiān)持多媒體教學(xué)，增加課堂的趣味性，增加課堂容量。5.加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的價(jià)差和督促，處理好和學(xué)生的關(guān)系

6.復(fù)習(xí)階段，精心組織好復(fù)習(xí)，用好時(shí)間，提高學(xué)生的得分能力。五：教學(xué)安排

第1課：上期期末試卷評講 第2課：繁盛的隋朝 第3課：“貞觀之治”

第4課：女皇武則天和“開元盛世” 第5課：科舉制的創(chuàng)立和發(fā)展 第6課：唐朝的民族關(guān)系

第7課：唐朝的對外經(jīng)濟(jì)文化交流 第8課：第六學(xué)習(xí)主題復(fù)習(xí)，《中國歷史填充圖冊》作業(yè)評講 第9~10課：單元檢測及單元檢測評講 第11課：遼宋夏金的并立 第12課：南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 第13課：宋代的社會生活 第14課：成吉思汗和忽必烈 第15課：第7學(xué)習(xí)主題復(fù)習(xí)，《中國歷史填充圖冊》相關(guān)作業(yè)的評講 第16課時(shí)：單元檢測及評講 第17~18課時(shí)：半期考試及評講 第19課時(shí)：明清專制集權(quán)的加強(qiáng) 第20課時(shí)：明朝的對外經(jīng)濟(jì)文化交流 第21~22課時(shí)：明清事情的反侵略斗爭 第23~24課時(shí)：清朝對邊疆地區(qū)的治理 第25課時(shí)：封建帝國的危機(jī) 第26課時(shí)：第八學(xué)習(xí)主題復(fù)習(xí)，《中國歷史填充圖冊》相關(guān)作業(yè)評講 第27~28課時(shí)：單元檢測及評講

第29課時(shí)：印刷術(shù)指南針與火藥，建筑奇觀

第30課時(shí)：科學(xué)與史學(xué)巨著，唐詩宋詞，明清小說 第31課時(shí)：石窟藝術(shù)，書法，繪畫

第32~36課時(shí)：期末復(fù)習(xí)和經(jīng)典例題評講 期末考試。

以上為本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。具體教學(xué)中，將根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，盡可能取得好的教學(xué)成績。

2016年2月26日

第三篇：七下歷史 第7課教學(xué)案

《中國歷史》七年級上冊教學(xué)案7

第7課 輝煌的隋唐文化

（一）教與學(xué)的目標(biāo)：

1、知識與能力：

了解隋唐時(shí)期在科技和文學(xué)方面的主要成就，包括趙州橋、唐都長安城、雕版印刷術(shù)和《金剛經(jīng)》、唐朝著名詩人李白、杜甫和白居易。掌握隋唐時(shí)期趙州橋、雕版印刷術(shù)和《金剛經(jīng)》的主要成就

2、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生對趙州橋與頤和園玉帶橋等橋的對比，雕版印刷術(shù)與手抄筆錄的對比，培養(yǎng)運(yùn)用對比方法分析問題的能力。使學(xué)生從史學(xué)的角度感知唐代的文學(xué)藝術(shù)成就。通過對唐詩共同進(jìn)行賞析，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)興趣，提高對文學(xué)作品的欣賞能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

隋唐時(shí)期各族人民在前代文化基礎(chǔ)上，注意吸收文化成果，共同創(chuàng)造出光輝燦爛的文化成就，不僅是中國封建文化的高峰，也是當(dāng)時(shí)世界文化的高峰，為人類文明的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，這是中華民族的驕傲，以此激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。教與學(xué)的重點(diǎn)：趙州橋、雕版印刷術(shù)、唐詩

教與學(xué)的難點(diǎn)：生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步、商鞅變法與大變革時(shí)代之間的關(guān)系。教與學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

隋唐時(shí)期，國家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)繁榮，政治清明，交通發(fā)達(dá)，民族融合，中國經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁，教育制度先進(jìn)，這些為我國文化的繁榮發(fā)展提供了有利條件，各族人民共同努力創(chuàng)造了燦爛的文化。今天我們就來學(xué)習(xí)隋唐文化的部分杰出成就。

二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識：

自學(xué)要求：依據(jù)下列問題自讀課文，勾畫重點(diǎn)知識，嘗試用自己喜歡的方式列出知識結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)記錄下來以備交流。

1、世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋叫什么？是誰主持建造的？它的作用及地位如何？

2、唐朝的哪個(gè)城市是當(dāng)時(shí)世界上最大的城市？

3、唐朝印制的《金剛經(jīng)》的歷史價(jià)值？

4、唐朝醫(yī)學(xué)家孫思邈著有什么書？他被后人尊成為什么？

5、說出唐朝詩人李白、杜甫、白居易的作品及詩歌的特點(diǎn)？

三、合作探究，釋疑解惑：

㈠生生合作：以小組為單位討論解決自學(xué)過程中產(chǎn)生的疑難問題。㈡師生合作：共同探究解決本課的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。

1、隋朝李春設(shè)計(jì)建造趙州橋──世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋（出示趙州橋圖片）引導(dǎo)學(xué)生讀圖評價(jià)趙州橋。

趙州橋，原名安濟(jì)橋，是隋朝杰出的工匠李春設(shè)計(jì)并主持修建的石拱橋。坐落在河北省趙縣城南五里的洨河上。趙縣古時(shí)曾稱作趙州，所以安濟(jì)橋又叫趙州橋。趙州橋設(shè)計(jì)非?？茖W(xué)，由五拱構(gòu)成。中間的大拱跨度37．45米，大拱兩端各有兩個(gè)小拱，它既可減輕大拱及橋基的負(fù)載，又可分洪和節(jié)省建筑材料。同時(shí)，小拱對石橋本身也增添了美觀、玲瓏和生動的姿態(tài)。趙州橋堅(jiān)固耐用，橋面平緩，有利于交通。趙州橋至今基本上保持原貌，車馬仍可通行。距今約1400年，在漫長的時(shí)間里，歷經(jīng)洪水、地震、風(fēng)化，至今仍然堅(jiān)固的屹立著。這不能不說是一項(xiàng)奇跡，而這一奇跡的出現(xiàn)無疑是由于設(shè)計(jì)的巧妙。宋人杜德源有詩贊頌安濟(jì)橋“駕石飛梁盡一虹，蒼龍?bào)@蜇背磨空”；元代劉百熙有詩贊“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”； 明代詩人祝萬祉贊美安濟(jì)橋“百尺高虹橫水面，一彎新月出云霄”，實(shí)不過譽(yù)。

近代著名古建筑學(xué)家梁思成說趙州橋的結(jié)構(gòu)“所取的方式，對于工程力學(xué)方面竟有非常的了解，及極經(jīng)濟(jì)極聰明的控制。??真可驚異地表現(xiàn)出一種極近代化的進(jìn)步的工程精神”。1991年美國土木工程師學(xué)會將趙州橋遴選為“國際土木工程歷史古跡”。

趙州橋成為橋梁建筑史上難得一現(xiàn)的秀美風(fēng)景，已被國家列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，成為當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)重要的旅游資源，每年都吸引無數(shù)國內(nèi)外旅客觀光旅游。

2、光耀千古的詩壇

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合觀看李、杜、白三人畫像插圖和“文獻(xiàn)資料、詩句摘錄”，然后討論回答：

1、唐詩繁榮的情況怎樣？

2、哪三位詩人的成就最突出？

3、說說他們的詩歌風(fēng)格為什么有所不同？

教學(xué)中教師與學(xué)生一起閱讀欣賞三位大詩人的作品，分析他們的性格特點(diǎn)及所處的不同的社會背景，從中品味三位大詩人詩歌的不同風(fēng)格。

四、拓展延伸，深化主題：

印刷術(shù)發(fā)明前，人們用手抄書，這既費(fèi)時(shí)耗力，又易出錯(cuò)。到隋唐時(shí)人們發(fā)明了雕版印刷術(shù)，什么是雕版印刷術(shù)呢？

教師布置學(xué)生看書尋找答案。教師在學(xué)習(xí)回答基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)： 雕版印刷術(shù)來源于生活的體驗(yàn)，離不開人們的觀察，探索及創(chuàng)新。

可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系印刷術(shù)的發(fā)展：北宋畢升活字印刷術(shù)、近代歐洲人發(fā)明了機(jī)器印刷、現(xiàn)代的電腦排版等。讓學(xué)生感觸到近現(xiàn)代中國的與世界的落伍和差距，讓學(xué)生意識到振興中國的責(zé)任。

教師作如下介紹：唐朝雕版印刷的原本，多已失散?，F(xiàn)在所看到的《金剛經(jīng)》，長約488厘米。卷首為佛像畫，后為經(jīng)文。畫著釋迦牟尼對弟子們說法的神話故事，四周環(huán)繞的天神也在靜聽，大家神色肅穆。畫面精美，線條流暢，字體整齊，渾樸厚重，著墨均勻，刀法純熟，是優(yōu)美的版畫藝術(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，教師強(qiáng)調(diào)：世界上現(xiàn)存最早的雕版印刷品是《金剛經(jīng)》，但在近代被外國殖民者掠走。教師補(bǔ)充資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

五、反思總結(jié)，能力提升：

小結(jié)板書

一、高超的建筑水平

趙州橋──世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋 唐都長安──當(dāng)時(shí)世界上最大的城市

二、雕版印刷術(shù)

唐朝印制《金剛經(jīng)》──世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品

三、光耀千古的詩壇 李白（作品及特色）杜甫（作品及特色）白居易（作品及特色）

六、學(xué)以致用，舉一反三： 一：知識再現(xiàn)：

1、唐朝印制的（），是世界上現(xiàn)存（）、（）的雕版印刷品。

2、（）是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代。李白被后人稱為（），杜甫的事詩被后人稱為“（）”。

二：精挑細(xì)選

1．李春設(shè)計(jì)和主持建造的建筑物是（）。

A．江蘇寶帶橋 B．北京玉帶橋 C．大明宮含元殿 D．河北趙州橋 2．被人們稱為“詩仙”的唐代詩人是（）。A．王維 B．李白 C．杜甫 D．白居易 3.以下是趙州橋的描述，錯(cuò)誤的是（）

A是世界上現(xiàn)存最古老的一座橋

B這座橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀

C由隋朝李春設(shè)計(jì)并主持建造

D七百多年后，歐洲人才建成類似的橋。4.我國古代詩歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代是（）A唐朝

B元朝

C隋朝

D北宋 5.古人云“琴棋書畫詩酒茶”，可見自古以來“詩酒”就不分家，那么中國古代自稱是“酒中仙”的詩人是（）

A杜康

B李白

C杜甫

D白居易

6、唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代，唐詩高度繁榮的原因不包括（）A科舉制重視考核詩賦的內(nèi)容

B繁榮的經(jīng)濟(jì)為唐詩繁榮提供了物質(zhì)條件 C唐朝實(shí)行寬松的政治政策對唐詩的發(fā)展起到了重要作用 D唐朝亡國的教訓(xùn)促使了唐詩的繁榮

七、教、學(xué)后記：

附：問題和練習(xí)答案

1、金剛經(jīng)、最早、標(biāo)有確切

2、唐朝、詩仙、史詩 1D 2B 3A 4A 5B 6D

第四篇：人教七下語文教學(xué)計(jì)劃最新

語文學(xué)期教學(xué)工作想要開展順利，需要教師們及時(shí)地制定好相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，下面是關(guān)于人教七下語文教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！人教七下語文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為中心，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為目的，大力推進(jìn)課程改革，深入貫徹語文新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力和水平;加強(qiáng)對新教材的培訓(xùn)、研究，尋求實(shí)施新課程的策略;深入課堂，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(2)、七(4)班語文教學(xué)。七二班有學(xué)生52人，七四班有學(xué)生54人。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：

1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。

4、課堂上有能帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展能順利進(jìn)行。

5、七(2)班的學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍性稍高，敢于大膽展示自己，七(4)班的學(xué)生整體情況略好一些，女生學(xué)習(xí)的踏實(shí)、穩(wěn)定遠(yuǎn)高于男生，較能起到一定的帶領(lǐng)作用。

但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、寫作水平低下，還有待進(jìn)一步提高。

2、語文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅(jiān)持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。

3、學(xué)習(xí)探究的趣味并不能持久，有些浮躁，只有少部分同學(xué)能踏實(shí)去做。

4、這兩個(gè)班的學(xué)生愛讀書但卻不會讀，這一點(diǎn)需要去培養(yǎng)。

三、教材分析：

本冊教材共分為六個(gè)單元，新人教版語文七年級下學(xué)期教材有所變動，設(shè)立了成長、愛國、名人、道德修養(yǎng)、科幻探險(xiǎn)、動物與人六個(gè)單元主題，不僅對課文的篇目進(jìn)行了小幅度的調(diào)整，同時(shí)將作文從綜合性學(xué)習(xí)活動中獨(dú)立出來，有了明確的要求。改變的篇目大多為原人教版語文科目，只是調(diào)整了存在順序與位置，少部分科目為新添內(nèi)容，閱讀部分，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了整合，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元;綜合性學(xué)習(xí)由原先的六個(gè)更改為三個(gè)，第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。本冊教材安排的作文教學(xué)仍以敘事、抒情類訓(xùn)練為主。放置于單元后，注重寫作基礎(chǔ)的培養(yǎng)，學(xué)生易于寫出。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章，閱讀要求品味人生，樹立正確的人生觀，走好人生路，學(xué)會面對人生路上的各種境況。理解敘事線索，繼續(xù)深入了解掌握復(fù)雜的記敘文(多種角度的敘述、多種手法的運(yùn)用、敘述中穿插議論、抒情等)。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，閱讀要求了解學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國的歷史，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛普通人的情感。了解抒情方式，感受作者情懷。

第三單元中的文章寫的是名人故事。閱讀要求學(xué)習(xí)名人身上體現(xiàn)的精神，把握人物特點(diǎn)，選擇自己學(xué)習(xí)的名人偶像。學(xué)習(xí)人物傳記不同的寫法：選擇片斷、表現(xiàn)人物不同側(cè)面的橫式結(jié)構(gòu)和以人物發(fā)展成長為線索、選取典型事例的縱式結(jié)構(gòu)。共同的是要寫出個(gè)性。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，閱讀要求了解什么是文化，了解中外主要的幾種文化藝術(shù)樣式，增強(qiáng)文化藝術(shù)素養(yǎng)?？焖俨蹲介喿x重點(diǎn)，對內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)，閱讀要求激發(fā)學(xué)生科學(xué)探險(xiǎn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生不怕艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。快速閱讀提取主要信息，對內(nèi)容、表達(dá)有所思考。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章，閱讀要求熱愛自然、珍惜動物，培養(yǎng)熱愛生命、珍惜生命的意識。比較閱讀，了解閱讀方法，感受文章的細(xì)膩與生動。

這套教材的主要的特點(diǎn)，概括起來有以下幾點(diǎn)：

1、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注情感與個(gè)性，關(guān)注自然與社會。

2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。

4、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：掌握語文七年級下冊所要識記的生字的字音、字型、字義。掌握朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。繼續(xù)了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，敢于提問，敢于發(fā)言。

2、過程與方法目標(biāo)：掌握語文基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成正確思維和運(yùn)用語文工具的習(xí)慣;掌握常用的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，以及在小組內(nèi)合作探究的能力。積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，注重聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。與學(xué)生溝通，從而發(fā)揮學(xué)生的潛能，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。努力開拓學(xué)生的視野，把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。

五、教學(xué)措施：

1、在新學(xué)期里，我將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正確立語文教育的新理念，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、采取合適的教學(xué)策略，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，開展各種活動增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

3、積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在本期內(nèi)我將注重引導(dǎo)學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)過程，自己探索學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系學(xué)校和家庭生活，溝通平行學(xué)科;我們將注意留足空間，增加彈性，建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)必要的條件。

4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。在讀寫訓(xùn)練中滲透思想教育，陶冶學(xué)生精神情操;閱讀文學(xué)作品，注重情感體驗(yàn)，增加文化內(nèi)涵，提高學(xué)生人文素質(zhì);指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。

5、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通。課外閱讀上，增強(qiáng)圖書角的作用，讓學(xué)生愛讀書，會讀書。

6、本學(xué)期習(xí)作教學(xué)的著眼點(diǎn)仍然要放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上，因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學(xué)生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學(xué)目標(biāo)既不拔高，也不降低，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。重視讀和寫的有機(jī)結(jié)合，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生感于表達(dá)，樂于表達(dá)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

7、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，精確班班通的使用，優(yōu)化課程資源，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

8、注重過程性評價(jià)。全方位、多角度引導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)的過程中，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要及時(shí)改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

七、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度見教導(dǎo)處安排。

一、學(xué)生基本情況分析

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過上學(xué)期接觸發(fā)現(xiàn)這年級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：

1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解

3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣

4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行

存在的不足有：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)

3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)

4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重

5、積累較少，閱讀面不廣。

因此這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組織單元。全冊書六個(gè)單元，每個(gè)單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。六個(gè)單元，依次安排了名人、祖國、小人物、美德、景物、探險(xiǎn)六個(gè)方面的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

2.知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

3.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

4.人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。

深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、要注意教學(xué)方式的互動性，實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

3、要注意教學(xué)過程的活動性，教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做。通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

4、注意教學(xué)手段的多樣性，更多的運(yùn)用多種語文教學(xué)媒體，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

5、要注意教學(xué)組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

6、強(qiáng)化寫字教學(xué)，加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，讓寫字課貫穿學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè)，把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。

7、注重對學(xué)生的評價(jià)。本期將精心設(shè)計(jì)單元測試卷，安排教師精心制卷，按中考卷形式，設(shè)置答題卷，并按時(shí)批改，以檢測教師的實(shí)際教學(xué)效果。

五、教學(xué)進(jìn)度表

第一周開學(xué)第一課（1）鄧稼先（3）聞一多先生的說和做（2）

第二周 孫權(quán)勸學(xué)

第三周寫作：寫出人物的精神

第四周 黃河頌（3）最后一課（4）

第五周 土地的誓言（2）木蘭詩（3）

第六周 綜合性學(xué)習(xí)：天下國家

第七周阿長與《山海經(jīng)》（3）老王（2）臺階（1）

第八周賣油翁（2）寫作：抓住細(xì)節(jié)

第九周期中復(fù)習(xí)

第十周期中考試。

第十一周 評講試卷（2）課外古詩詞誦讀（3）

第十二周葉圣陶先生二三事（2）驛路梨花（2）最苦與最樂（1）

第十三周短文兩篇：陋室銘（2）愛蓮說（2）綜合性學(xué)習(xí)：敬老（1）

第十四周紫藤蘿瀑布（2）一棵小桃樹（1）外國詩兩首（3）

第十五周古代詩歌五首（5）

第十六周偉大的悲?。?）太空一日（2）帶上她的眼睛（1）

第十七周河中石獸（2）綜合性學(xué)習(xí)：我的語文生活

第十八周名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》（2）課外古詩詞誦讀（3）

第十九周 期末復(fù)習(xí)

第二十周 期末考試

第五篇：人教七下第七單元教案集

第一課 沒有規(guī)矩不成方圓(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：了解現(xiàn)則的基本含義、作用及其存在形式。

（2）過程與方法：在嘗試制定游戲規(guī)則的過程中，初步理解規(guī)則和制度是文明生活的保障；要過好生活，就應(yīng)該重視規(guī)則，用好規(guī)則。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在嘗試制定規(guī)則的過程中，親身感受我們的生活中就有規(guī)則，體驗(yàn)制定規(guī)則的程序和重要性。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 嘗試制定游戲規(guī)則。教學(xué)方法 做中學(xué)（玩中學(xué)）?！駥W(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）“同學(xué)們拿出筆來，請?jiān)诠P記本上自由地畫圓、畫方，隨便畫幾個(gè)都行。我們再請2名學(xué)生在黑板上畫圓、畫方?！保ń處煵蛔鋈魏翁崾竞鸵螅W(xué)生在筆記本和黑板上畫完后，讓同學(xué)們前后左右地（分組）進(jìn)行比較與評價(jià)，看誰畫得最好，分析原因。用圓規(guī)、尺子的同學(xué)畫得圓、畫得方，比較規(guī)范；沒有用圓規(guī)、尺子的同學(xué)畫得既不方又不圓?！咎釂枴坷蠋熤灰竽銈冏杂傻禺媹A、畫方，為什么有些同學(xué)自覺地拿出圓規(guī)和尺子來畫呢？這說明了一個(gè)什么道理？

圓規(guī)是畫圖形的專用工具，尺子（矩尺）是畫直角或方形用的工具。沒有規(guī)矩不成方圓。

（進(jìn)一步深化）規(guī)矩是指一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則和習(xí)慣，自覺地拿出圓規(guī)和尺子來畫圖的同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（新課教學(xué)）【提問】你們玩過擊鼓傳花的游戲嗎？哪位同學(xué)愿意帶著全班同學(xué)玩一會兒？玩過1～2輪后，教師要求暫停一下?！咎釂枴繛槭裁次覀兺娴臅r(shí)候會發(fā)生“混亂”？怎樣才能使這個(gè)游戲玩得更有序、更有意思（意義？ 玩之前沒有制定或宣布該游戲的規(guī)則。要使這個(gè)游戲玩得更有序更有意思（意義）就必須先制定游戲規(guī)則。全班討論該游戲規(guī)則。

【歸納】擊鼓傳花的游戲規(guī)則：

1．由一人擊鼓，擊鼓人要背對眾人，以示公正。

2．隨著鼓聲“咚，咚，咚??”敲響，擊鼓傳花的游戲開始，花要從第一個(gè)同學(xué)手里傳遞到鄰近的同學(xué)手里，鄰近的同學(xué)接過花后順手再遞給旁邊的同學(xué)，花要隨著鼓聲依次不斷地往下傳。

3．鼓聲猛地一停，傳花的動作隨之立刻停止。

4．花落到哪位同學(xué)手里，她（他）就要高高興興地從座位上走到講臺前，按規(guī)定表演一個(gè)自己最拿手的“節(jié)目”（或在事先準(zhǔn)備好的小箱里揀出一張寫好字的紙條，如“請你唱一支歌”“請你跳舞”“表演一段繞口令”，并按紙條上規(guī)定的要求去做；或到主持人那兒抽個(gè)簽，按簽上的要求表演一個(gè)節(jié)目。表演者也可以任意指定一個(gè)人接著表演一個(gè)他所規(guī)定的節(jié)目）。

5．鼓聲一陣兒緊，一陣兒松，花兒一會兒傳得快，一會兒傳得慢。鼓聲停止，花落在誰的手中，誰就要重復(fù)上述動作。

6．如果鼓聲停止時(shí)，花正好在兩人手中，則兩人可通過猜手心手背或其他方式?jīng)Q定負(fù)者?！境修D(zhuǎn)】擊鼓傳花這個(gè)游戲最初是一種熱鬧而又緊張的飲酒游戲。在酒宴上賓客依次坐定位置，由一人擊鼓，擊鼓的地方與傳花的地方是分開的，以示公正。開始擊鼓時(shí)，花束就開始依次傳遞，鼓聲一落，如果花束在某人手中，則該人就得飲酒。【提問】這三份材料中提出的游戲規(guī)則與我們剛才玩的游戲規(guī)則相比較，共同的規(guī)則是什么？不同的規(guī)則是什么？【歸納】在擊鼓傳花游戲里面，都有三種角色：

抽象傳花者，定義出參加游戲的“傳花者”要遵守的規(guī)則。

具體傳花者，每一個(gè)“傳花者”都知道下家是誰。若是惟恐花束留在自己的手中的話，就很快地把花向下傳；若是更富表演欲的話，就會把手中的花故意延遲一下，或是在傳遞給下一個(gè)人時(shí)故意把花掉到地上，一旦鼓聲停止，大家都會不約而同地將目光投向他，此時(shí)大家哄然大笑，緊張的氣氛一消而散，最“壞”的結(jié)果就是由他來執(zhí)行“酒令”。無疑，這些極個(gè)別的同學(xué)才是游戲中的強(qiáng)者，他們是在支配游戲，而且在真正體會游戲帶給他們的快樂。

擊鼓手，即負(fù)責(zé)擊鼓之人。擊鼓人要用布蒙住眼睛，背對大家，或者干脆到隔壁房間去敲。他（她）總是把鼓點(diǎn)擊得由緩而急，由輕至重，似停非停，若悠忽滅，造成一種捉摸不定的氣氛，更加劇場上的緊張程度。每當(dāng)鼓聲越來越急時(shí)，總是會有同學(xué)變得緊張而手忙腳亂。這時(shí)候，心情最好的當(dāng)然是擊鼓手了，因?yàn)橹挥兴胖拦狞c(diǎn)將在什么時(shí)候停下來。在擊鼓傳花游戲里面，由于玩者不同，玩的目的不一樣，因此游戲規(guī)則不同。【討論】什么是規(guī)則？游戲規(guī)則應(yīng)由誰來定？人們在什么情況下要制定規(guī)則呢（或?yàn)槭裁匆贫ㄒ?guī)則呢）？教師和學(xué)生共同小結(jié)并形成板書。

【板書】

一、關(guān)于規(guī)則的故事

1．概念：規(guī)則是社會團(tuán)體為實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程?！境修D(zhuǎn)】在我們的生活和學(xué)習(xí)中，每個(gè)社會團(tuán)體都會有各自的問題、矛盾或需要，解決和滿足的辦法之一就是找準(zhǔn)最主要的原因和需要，有目的、有針對性地制定規(guī)則。規(guī)則制定的具體內(nèi)容和方法見課本。大家用5-8分鐘時(shí)間，仔細(xì)看課本第34、35頁“關(guān)于規(guī)則的故事”和圖7-l“表妹身邊的規(guī)則”的四幅插圖，與身邊的同學(xué)相互討論：規(guī)則的具體表現(xiàn)、規(guī)則的類型和規(guī)則的適用范圍。通過學(xué)生的觀察與感知、小組的討論與合作、全班的描述與概括，得出結(jié)論。

【板書】2．表現(xiàn)：規(guī)定不許、不能做什么──禁止性規(guī)定；或允許、能夠做什么──非禁止性規(guī)定。3．類型：成文的規(guī)則（明文規(guī)定）──如國家（國家行政機(jī)關(guān)、地方國家機(jī)關(guān)）制定或頒布的一切規(guī)范性文件或標(biāo)志性符號（必須遵守──維護(hù)正常生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和生活秩序的需要）。不成文的規(guī)則（約定俗成的規(guī)則）──多是自發(fā)的行為規(guī)范被眾人反復(fù)不斷地長期遵守，變成風(fēng)俗習(xí)慣（入鄉(xiāng)隨俗──尊重、理解、學(xué)習(xí)、有選擇地借鑒）。4．適用范圍：根據(jù)規(guī)則的內(nèi)容來確定?！究偨Y(jié)】規(guī)則是社會團(tuán)體為實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)，規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。規(guī)則一般包括禁止性規(guī)定和非禁止性規(guī)定；成文的規(guī)則和約定俗成的規(guī)則。每個(gè)社會團(tuán)體都有自己的規(guī)則。而每個(gè)人又都生活在一定的社會團(tuán)體里，要過好生活，就離不開規(guī)則，“沒有規(guī)矩不成方圓”。

第一課 沒有規(guī)矩不成方圓(第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：列舉日常生活中的各項(xiàng)規(guī)則，理解越是文明的社會，規(guī)則和制度就越多，這些規(guī)則和制度是文明生活的保障。

（2）過程與方法：通過列舉與日常生活密切相關(guān)的規(guī)則或制度，師生共同探討它們各自的作用，從而進(jìn)一步理解規(guī)則的重要性。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)章、守則、公約。體驗(yàn)國家和社會生活的治理，感受生活中的規(guī)則無處不在，認(rèn)識生活離不開規(guī)則；初步形成自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則制度的意識，做守法的好公民。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：體察規(guī)則或制度的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：理解越是文明的社會，規(guī)則和制度就越多，它們是文明生活的保障。

教學(xué)方法學(xué)生展示與師生共同討論法，提升學(xué)生對所學(xué)問題的認(rèn)識。

●學(xué)與教的過程

（新課導(dǎo)入）【敘述】上節(jié)課的自選作業(yè)，同學(xué)們做得都非常認(rèn)真──認(rèn)真選擇，認(rèn)真思考；在課下廣泛收集資料，積極參與小組的研討，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，注意傾聽同學(xué)的意見。在其他小組同學(xué)發(fā)言時(shí)，另外同學(xué)要注意以下兩點(diǎn)： 1．認(rèn)真傾聽，同時(shí)在筆記本上記筆記（用關(guān)鍵詞記他們到底舉了哪些例子，并試著梳理清楚他們的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容）。

2．認(rèn)真思考，提出自己不明白的問題（在筆記本上相應(yīng)的內(nèi)容右邊畫問號），簡單寫出自己的看法（關(guān)鍵詞），積極參與全班的討論。

【討論】學(xué)生分組討論。第一個(gè)話題：“我的一天”（一天中遇到的或感受到的規(guī)則，簡單分析其作用──假如沒有這些規(guī)則，你的生活會出現(xiàn)哪些問題或有什么不便）

【討論】師生共同論討，每個(gè)學(xué)生都?xì)w納自己的收獲?！練w納】規(guī)則無處不在，無論是自家在衣食住行等方面的規(guī)矩、還是學(xué)校里的規(guī)則、公共場合對所有人的成文的和不成文的規(guī)定，都時(shí)時(shí)處處地影響著人們生活的方方面面。課本圖7-

3、圖7-4和圖7-5等圖片，說明的也是這個(gè)問題──如果你用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，規(guī)則對于我們的生活，就如同空氣對于小草、水對于魚兒一樣，是須臾不可分離的?！咎釂枴俊鹄钅棠碳议T前這個(gè)“自助式人行橫道紅綠燈”怎么用？

○誰能說出圖7-4的交通標(biāo)志代表什么意思嗎？

生活是條五彩路，規(guī)則就像交通標(biāo)志一樣，通過圖形、符號、顏色和文字，向行人傳遞特定信息，標(biāo)明生活的規(guī)范，建立生活的秩序，提高生活的效率。【提問】除了我們同學(xué)說的足球規(guī)則外，還有哪些足球規(guī)則？

除了課本上敘述的“足球規(guī)則產(chǎn)生的故事”外，還有哪些鮮為人知的故事？

【板書】1．時(shí)時(shí)處處都有規(guī)則──人人都離不開規(guī)則 【承轉(zhuǎn)】美國的交通規(guī)則和中國的香椿樹，不僅告訴我們，人的一生中與規(guī)則、法律密切相關(guān)，我們的生活離不開規(guī)則；而且還告訴我們，制定規(guī)則的同時(shí)，必須制定完善的督查制度和違約的懲罰制度。在規(guī)則與法律面前，人人平等，人們需要的是公平公正的法律法規(guī)。否則，社會團(tuán)體的正常秩序就會被擾亂，就會出現(xiàn)一盤散沙的局面。

【板書】2．制定督查懲罰制度──人人都要遵守規(guī)則 【敘述】嘗試著回憶一下，班里有沒有這樣的情況：學(xué)校和班里都明文規(guī)定，上課不允許隨便講話，有問題請舉手回答。但是，總是在一些嚴(yán)格要求、按規(guī)則辦事的教師課上，這條規(guī)定貫徹落實(shí)得比較好；反之，只要有一至兩個(gè)學(xué)生隨便說話、教師又置之不理的情況下，全班的上課紀(jì)律頃刻之間就會“天下大亂”。

再回想一下，我們的班里、我們的學(xué)校、我們的國家、還有國際競技比賽中有類似的情況嗎？一個(gè)國家一個(gè)社會應(yīng)該是人治還是法治？是權(quán)大還是法大？

籃、排、足球等球類競技比賽時(shí)，假如沒有裁判執(zhí)法，球場上會出現(xiàn)什么場面？假如裁判偏袒一方，又會出現(xiàn)什么結(jié)果？

有的同學(xué)可能還記得釜山亞運(yùn)會中裁判違規(guī)的事例。裁判在競技比賽中的作用是什么？他的職責(zé)和權(quán)力又是什么？ 【板書】3．公平公正執(zhí)行規(guī)則──法律面前人人平等

看課本中圖7-

6、圖7-7和圖7-8。

【提問】誰能用關(guān)鍵詞來描繪“成克杰受賄案”？ 誰能說說“發(fā)生車禍后，如果司機(jī)對事故責(zé)任人的認(rèn)定有不同意見”“如果兩家農(nóng)戶或兩個(gè)村莊對地界劃定的看法不一”“如果有人的行為嚴(yán)重?fù)p害了國家和人民的利益”，應(yīng)該怎么辦？

【討論】前后左右的同學(xué)為一組，互相討論商議一下：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能夠根據(jù)生活體驗(yàn)，列舉與日常生活密切相關(guān)的規(guī)則或制度，體察它們各自的作用嗎？ 提示：可以從正面找一些“黨和國家下決心依法治國、懲治腐敗、維護(hù)法律尊嚴(yán)”的事例，說明“國家法律在制裁違法犯罪中的作用”──只有法律面前人人平等，才能給我們的生活帶來秩序、安全、公正和效率，得出在人們的日常經(jīng)濟(jì)生活中，離不開規(guī)則的結(jié)論；也可以從反面列舉不遵守規(guī)則帶來的危害──說明只有人人都遵守規(guī)則或制度，才能給我們的生活帶來秩序、安全、公正和效率，得出在人們的日常經(jīng)濟(jì)生活中，同樣離不開規(guī)則的結(jié)論。（課堂小結(jié)）

下課的鈴聲就要響起，最后我想請同學(xué)用一句話，來概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說出你最大的感受。要求緊扣“規(guī)則”這一主題談各自的感受與體會。

【總結(jié)】教師用學(xué)生的作業(yè)片段總結(jié)結(jié)束這節(jié)課?！皼]有規(guī)則，不成方圓”是人們在生活中總結(jié)出來的至理名言，它告訴我們一個(gè)重要的道理──做任何事都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。

第一課 沒有規(guī)矩不成方圓(第三課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：了解規(guī)則隨著需要在不斷變化。（2）過程與方法：通過教師創(chuàng)設(shè)的探究性學(xué)習(xí)情景（播放視頻畫面或出示資料），進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和探究能力的培訓(xùn)。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過教師創(chuàng)設(shè)的探究性學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)國家和社會生活中規(guī)則的形成和變化，要自覺遵守并不斷完善；讓學(xué)生親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)則制度，要增強(qiáng)社會責(zé)任感，做有責(zé)任心的社會主人。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)則的形成和變化。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，爭做有責(zé)任心的社會主人。

教學(xué)方法 探究性學(xué)習(xí)方式和討論法?！駥W(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）【敘述】生活中的規(guī)則無處不在，規(guī)則既不是自然存在的，也不是新生事物。它是伴隨著社會發(fā)展和生活需要、是為了解決生活中的矛盾和問題而出現(xiàn)的。

【播放】電視連續(xù)劇《紅樓夢》中元妃省親的片段?！咎釂枴?/p>

○看了課本第 39頁“閱讀卡”和圖 7-9元春省親，哪位同學(xué)能夠用關(guān)鍵詞描繪一下那個(gè)時(shí)代的社會需要和社會規(guī)則是什么呢？

○看課本第40頁課文，哪位同學(xué)能夠用關(guān)鍵詞描繪一下古羅馬時(shí)代一些街道的交通狀況是什么樣的？社會需要和社會規(guī)則是什么呢？

○看課本第40頁課文和圖 7-10 19世紀(jì)的倫敦街道，哪位同學(xué)能夠用關(guān)鍵詞描繪一下19世紀(jì)的倫敦街道的交通狀況又是什么樣的？社會需要和社會規(guī)則是什么呢？ ○綜上所述，你領(lǐng)悟到了什么？

【歸納】1．維護(hù)古代社會森嚴(yán)的等級制、特權(quán)制，即使父女也要以君臣之禮相見。2．解決人馬車混行、交通經(jīng)常擁堵的狀況，出現(xiàn)馬路和人行道；規(guī)定人走人行道和跳石。

3．解決跳石成為阻礙（汽車代替馬車）的問題，出現(xiàn)了人行橫道線又稱斑馬線；規(guī)定人過馬路時(shí)要走人行橫道線。規(guī)則不是無緣無故出現(xiàn)的，也不是一成不變的。許許多多的規(guī)則，都來自于生活，并隨著生活的需要而不斷變化。人類社會的歷程，也是各種規(guī)則、制度不斷完善和更新的歷程。在這一歷程中，無數(shù)舊的規(guī)則和制度被廢除，無數(shù)新的規(guī)則和制度在產(chǎn)生。

【板書】1．許多規(guī)則都源于生活并隨著生活的需要而不斷變化

【討論】閱讀“材料一至三”和課本第40頁閱讀卡“太空交通規(guī)則”后，再觀察圖 7-11運(yùn)行中的人造天體和7-12衛(wèi)星運(yùn)行軌道，討論為什么要制定各種適用于太空社會的新規(guī)則？

現(xiàn)代空間科技發(fā)展，出現(xiàn)了許多新情況和新問題，就需要考慮新的規(guī)則。

【板書】（1）當(dāng)新情況和新問題出現(xiàn)時(shí)就需要考慮新規(guī)則（或新舉措）【播放】實(shí)驗(yàn)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)生會“關(guān)于學(xué)校規(guī)則和發(fā)展問題”提案的答辯會?！居懻摗?/p>

○為什么學(xué)校每年都要召開至少一次的學(xué)生會（包括收集提案）并舉行答辯會？

○為什么我們要親自參與制定規(guī)則呢？

○你對學(xué)生會的提案有不同的看法或補(bǔ)充完善嗎？ 【歸納】任何規(guī)則的出現(xiàn)都與人們的生活密切相關(guān)，同時(shí)隨著生活的需要而不斷變化，規(guī)則是人們可以根據(jù)自己的需要制定的。

【板書】（2）規(guī)則是人們可以根據(jù)自己的需要制定的 【承轉(zhuǎn)】我們不僅是規(guī)則的遵守者（不是被動的接受者──受其約束和控制），也是規(guī)則的制定者（我們要主動參與──創(chuàng)設(shè)人們能夠有序、安全、健康、舒適的生活環(huán)境）。特別是隨著民主進(jìn)程的加快，大眾參與學(xué)校、社區(qū)和國家政策制定的積極性高漲，參與意識和能力也大幅度提高?！咎釂枴竣倏吹?1頁課文和圖7-13 2002年春運(yùn)價(jià)格聽證會代表產(chǎn)生辦法，回答為什么政府要調(diào)節(jié)火車或汽車票的價(jià)格？為什么要召開價(jià)格聽證會？為什么還要有一個(gè)價(jià)格聽證會代表產(chǎn)生辦法？選擇代表的過程或途徑是什么？ ①看第42頁課文和圖7-14 全國人民代表大會通過法律，在我國，最重要的法律都要由全國人民代表大會審議通過。為什么我們要選舉代表──由他們代表我們制定規(guī)則和法律呢？

【小結(jié)】規(guī)則是歷史的財(cái)富，是文明生活的保證，是社會有序運(yùn)行的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會，漠視規(guī)則，就會漠視生活；理解規(guī)則，才能理解生活。隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，人民參與制定重大規(guī)則或法律的機(jī)會將越來越多。我們要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)社會生活中存在的問題，積極參與解決問題，制定一些有針對性和實(shí)效性的規(guī)則?！景鍟?．我們要積極參與規(guī)則的研究和制定 【作業(yè)】11．完成自我測評1、2題。

2．自選作業(yè)──嘗試制定活動規(guī)則（滿分為15分）以小組為單位（3－5人），首先選擇一項(xiàng)你們認(rèn)為社區(qū)或?qū)W校、班級最需要解決的問題

（也可以選擇一項(xiàng)你們最喜歡的競技運(yùn)動或戶外活動），然后討論制定解決問題或進(jìn)行活動的規(guī)則。（制定有針對性和實(shí)效性的規(guī)則，加分）

多數(shù)小組選擇的是“競技運(yùn)動或戶外活動”規(guī)則，有興趣有能力的同學(xué)還可以選擇下列問題或自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行研究：

（1）學(xué)校門口（丁字路口）紅綠燈的設(shè)置問題──合適不合適，燈閃爍的規(guī)則應(yīng)該是____________？

（2）中午部分學(xué)生到教師食堂吃飯的問題──應(yīng)該還是不應(yīng)該去，我們的解決辦法或規(guī)則是______________？（3）部分學(xué)生在操場踢足球的問題──應(yīng)該還是不應(yīng)該踢，我們的解決辦法或規(guī)則是__________？

第二課 在規(guī)則中成長(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

（1）了解未成年人擁有的主要權(quán)利。

（2）憲法是保障公民基本權(quán)利的根本大法，《未成年人保護(hù)法》是專門規(guī)定和保護(hù)未成年人權(quán)利的法律。

（3）運(yùn)用法律維護(hù)未成年人的權(quán)利。法律是我們享有和行使權(quán)利的保障。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：運(yùn)用法律維護(hù)未成年人的權(quán)利。法律是我們享有和行使權(quán)利的保障。教學(xué)方法 討論法。●學(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）【資料呈現(xiàn)】

珍愛生命，遵守交通規(guī)則

【提問】這篇資料給你的啟示是什么呢？（學(xué)生回答略）【歸納】如果不遵守交通規(guī)則，會造成車毀人亡，人民的生命財(cái)產(chǎn)都難以保障。

生命安全和身體健康是一個(gè)人享有的最基本的權(quán)利。在社會生活中，人們都希望擁有更多的權(quán)利。（新課教學(xué)）【提問】除了生命健康權(quán)外，未成年人還有什么權(quán)利呢？填寫下表。

【投影呈現(xiàn)】 未成年人權(quán)利

1.生命健康權(quán)、2.榮譽(yù)權(quán)、3.受教育權(quán)、4.財(cái)產(chǎn)權(quán)、5.人身自由權(quán)、6.財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)、7.姓名權(quán)、8.著作權(quán)

9.肖像權(quán)、10.專利權(quán)、11.名譽(yù)權(quán)、12.批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán) 【總結(jié)】 1．生命健康權(quán)。生命健康是一個(gè)人享有的最基本的權(quán)利。未成年人享有生命健康的權(quán)利，受到社會、學(xué)校和家庭的全方面的保護(hù)。

2．受教育權(quán)。未成年人享有受教育的權(quán)利。

3．人身自由權(quán)。未成年人的人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁、剝奪或限制未成年人的人身自由和非法搜身。4．姓名權(quán)。未成年人享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、濫用和假冒。子女的姓名可以隨父姓，也可以隨母姓。

5．肖像權(quán)。未成年人享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用其肖像。

6．名譽(yù)權(quán)。未成年人享有名譽(yù)權(quán)，其人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害未成年人的名譽(yù)。

7．榮譽(yù)權(quán)。未成年人享有榮譽(yù)權(quán)，比如未成年人可以獲得三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等榮譽(yù)，禁止非法剝奪其榮譽(yù)稱號。8．財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。國家保護(hù)未成年人合法收入、儲蓄、房屋和其他合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)。禁止任何組織或個(gè)人侵占、哄搶、破壞或者非法查封、扣押、凍結(jié)和沒收。

9．財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。未成年人享有合法財(cái)產(chǎn)的繼承權(quán)，并受法律保護(hù)。

10．著作權(quán)。未成年人享有著作權(quán)（版權(quán)），依法有署名、發(fā)表、出版、獲得報(bào)酬等權(quán)利。11．專利權(quán)。未成年人對其獲得批準(zhǔn)的專利享有專利權(quán)，并依法得到保護(hù)。

12．批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)。未成年人對國家各項(xiàng)工作和國家工作人員有批評、建議、申訴、控告和檢舉的權(quán)利。

憲法是國家最重要的法律，它規(guī)定和保障所有公民的基本權(quán)利。我們初中學(xué)生都是未成年人，為了保護(hù)未成年人健康成長，國家專門制定了未成年人保護(hù)法，專門規(guī)定和保護(hù)未成年人享有的權(quán)利?！咎釂枴课覀兿碛械臋?quán)利是在法律的條文中規(guī)定著的。知道自己都有哪些權(quán)利，我們才能夠去行使所擁有的權(quán)利。當(dāng)我們的權(quán)利受到侵害的時(shí)候，應(yīng)該運(yùn)用法律的武器去維護(hù)權(quán)益。權(quán)利是在規(guī)則中規(guī)定的，也是在規(guī)則中行使的。當(dāng)我們遇到一些問題，如何運(yùn)用法律手段去維護(hù)合法權(quán)益呢？ 【活動】全班分成三組，分別討論王麗事件、李亮事件和張珊事件。討論問題： 1．王麗事件

○你認(rèn)為照相館能夠隨意擺放中學(xué)生的照片嗎？為什么？

○你認(rèn)為照相館侵犯了中學(xué)生的什么權(quán)利？相關(guān)的法律是如何規(guī)定的？ ○如果是你，應(yīng)該如何運(yùn)用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益？ 2．李亮事件○李亮對自己的作品享有著作權(quán)嗎？ ○出版社應(yīng)該如何對待作者的作品呢？

○李亮應(yīng)該如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的權(quán)利呢？

3．張珊事件○張珊的什么權(quán)益受到侵害了呢？相關(guān)的法律規(guī)定是什么？

○你在現(xiàn)實(shí)生活中，遇到過類似的事情嗎？（敘述事情的經(jīng)過，說明你的處理方式和理由）【總結(jié)】我們是在規(guī)則中行使我們的權(quán)利的，意識到這一點(diǎn)，我們所受到的損害就會越來越少，程度會越來越輕。在我們生活中，除了會遇到上述事件之外，還有教材中所沒有涉及的方面。下面我們一起看以下所遇到的情景?！净顒印空n前教師準(zhǔn)備若干信封，將下列列舉的題目放入信封內(nèi)。信封上寫上發(fā)言的順序。組織學(xué)生結(jié)成若干小組，從教師手中抽簽決定自己面對的問題情況。小組同學(xué)自己思考并討論決定如果面對這種情況應(yīng)該如何處理。

以下列舉的是幾種在我們學(xué)生生活中典型常見的未成年人合法權(quán)益受侵害的情況：

（教師可以根據(jù)自己所在地區(qū)發(fā)生的現(xiàn)實(shí)情況編寫。這里僅供參考。）

【歸納】在社會生活中，我們擁有權(quán)利，更要珍惜權(quán)利。所有權(quán)利都只能按照規(guī)則、依法行使，規(guī)則和法律是我們享有和行使權(quán)利的保障，所以，我們要依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利。

第二課 在規(guī)則中成長(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生體驗(yàn)父母對于我們的成長所盡的義務(wù)，知道我們在家庭中的義務(wù)。

（2）感受我們在學(xué)校中的義務(wù)，以及如何在規(guī)則中履行這些義務(wù)。

（3）在社會生活中，作為社會成員我們有保護(hù)環(huán)境、維護(hù)公共秩序、愛護(hù)公共財(cái)物等義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)父母對于我們的成長所盡的義務(wù)，知道在家庭中的義務(wù)；領(lǐng)悟在學(xué)校中的義務(wù)，以及如何在規(guī)則中履行這些義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：在社會生活中，沒有只講權(quán)利不講義務(wù)的規(guī)則，也沒有只講義務(wù)不講權(quán)利的規(guī)則。教學(xué)方法；討論法?！駥W(xué)與教的過程(新課導(dǎo)入)【提問】如果你看到一件十分喜愛的東西，而這件東西的價(jià)格十分昂貴，超過了自己現(xiàn)有的零用錢，需要向父母要一點(diǎn)錢。你會采取什么方式，以什么為理由向父母要求呢？ 學(xué)生回答略?！咎釂枴棵绹⒆颖藸栆灿龅搅祟愃频膯栴}，你看看他是采取什么方式、以什么理由向父母提要求的呢？看完這個(gè)故事，請你思考：彼爾和他的媽媽都在依據(jù)一定的規(guī)則說明自己主張，但是，他們的規(guī)則存在著很大的不同。你找到這些不同點(diǎn)了嗎？ 學(xué)生回答略。

【提問】你和你的媽媽算過這筆賬嗎？

算一算從我們出生到自食其力可以獨(dú)立生活了（大學(xué)畢業(yè)，大約22歲左右）。父母為養(yǎng)育我們花費(fèi)了多少錢，付出了多少時(shí)間和汗水呢？

學(xué)生活動：計(jì)算并且在全班范圍內(nèi)分享。

【歸納】從中，我們感覺到了父母奉獻(xiàn)給子女的愛，也讓我們感受到了父母對于子女的義務(wù)。

【提問】下面請大家一起觀賞影片《背起爸爸上學(xué)》的片段，讓我們一起思考：子女對父母的義務(wù)又是一種什么樣的情形呢？

投影出示思考題：

○石娃在爸爸殘廢之后為家庭和他的父親做了什么？ ○在石娃的行動中，哪些是他的權(quán)利，是什么權(quán)利？哪些是他的義務(wù)，是什么義務(wù)？ ○請你評價(jià)石娃的行動，在他的身上最值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的是什么？

學(xué)生回答略。【提問】上述涉及了在家庭中的父母和子女的義務(wù)。那么，在家庭生活中，父母和子女都承擔(dān)什么義務(wù)呢？主要在哪些法律中規(guī)定的呢？我們自己做得如何呢？ 學(xué)生回答略。

【提問】在家庭中，我們是父母的子女。而在學(xué)校中我們是學(xué)生，以學(xué)習(xí)為主。在學(xué)校中，我們都遵守哪些規(guī)則呢？ 學(xué)生回答略?！咎釂枴吭谶@些規(guī)則中，都提出了哪些需要我們應(yīng)盡的義務(wù)呢？

學(xué)生回答略。

【總結(jié)】我們現(xiàn)在是學(xué)生，是父母膝下承歡的子女，此外我們還有很多其他的社會角色。我們都要履行規(guī)則所規(guī)定的義務(wù)?！緮⑹觥恳?guī)則中規(guī)定了我們的義務(wù)。只有我們每一個(gè)社會成員履行了規(guī)則賦予我們的義務(wù)，我們的權(quán)利才得以實(shí)現(xiàn)。而規(guī)則中的義務(wù)是我們責(zé)無旁貸的責(zé)任。

【提問】請你談一談對此廣告創(chuàng)意的看法。學(xué)生回答略。

情景劇（學(xué)生小品表演）。【情景一】曉明和父親一起乘坐出租車到奶奶家玩。曉明的父親不小心將自己的手機(jī)丟失在出租車上。不久，司機(jī)劉山發(fā)現(xiàn)并撿得了曉明父親的手機(jī)。

【提問】你認(rèn)為曉明的父親應(yīng)該如何做？（1）人海茫茫，還是算了。

（2）應(yīng)該主動去尋找出租車司機(jī)。學(xué)生討論。

【情景二】第二天，曉明的父親經(jīng)幾番查找，找到了出租車司機(jī)劉山。曉明的父親要求司機(jī)劉山歸還手機(jī)。劉山回答說：“我又沒有看見，更沒有撿到，怎么還給你呀！” 【提問】你認(rèn)為曉明的父親應(yīng)該如何做？（1）沒有證據(jù)，也只好認(rèn)了。（2）應(yīng)該主動去尋找。學(xué)生討論。

【情景三】曉明想了想，悄悄地告訴父親，父親會意。曉明悄悄地跑到公用電話亭，給父親的手機(jī)打了一個(gè)電話。這時(shí)候，從劉山的出租車?yán)飩鱽砹饲宕嗟碾娫掆徛暋悦鞯母赣H說，我的手機(jī)就在你的車上。此時(shí)的電話鈴聲就是證據(jù)。出租車司機(jī)將手機(jī)歸還給小明的父親?！咎釂枴坑龅阶约汉戏?quán)益受到侵害的時(shí)候，你認(rèn)為有哪些方式可保護(hù)自己？

忍氣吞聲、運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)利。

【提問】如果是你，遇到這樣的情況，你會怎么做？為什么？

依法維權(quán)?！咎釂枴磕隳軌蜻\(yùn)用所知道的法律知識評價(jià)出租車司機(jī)的行為嗎？

學(xué)生討論。

【歸納】權(quán)利和義務(wù)是相互依存、互為條件的。行使權(quán)利的同時(shí)應(yīng)該承擔(dān)一定的義務(wù)。每個(gè)公民既是權(quán)利的行使者，也是義務(wù)的承擔(dān)者。許多的義務(wù)都是規(guī)則賦予我們的責(zé)任。在我們行使權(quán)利的時(shí)候，要依法行使，即依法維權(quán)。在我們履行義務(wù)的時(shí)候，也要依照規(guī)則履行。

第二課 在規(guī)則中成長(第三課時(shí))教學(xué)目標(biāo)

（1）通過籃球規(guī)則的制定和執(zhí)行造就了喬丹的精彩表現(xiàn)的事例的分析，人們遵守交通規(guī)則帶來了人們出行的自由等事例的討論，使得學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則，可以使我們過得更自由。

（2）通過對學(xué)校不同地域?qū)W生應(yīng)遵守的校規(guī)校紀(jì)，從而在學(xué)校里獲得學(xué)習(xí)自由的討論，體驗(yàn)遵守規(guī)則，可以獲得自由。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：遵守規(guī)則，可以獲得自由。

教學(xué)方法 討論法?！駥W(xué)與教的過程（新課教學(xué)）

教師出示喬丹的照片（或者喬丹灌籃的錄像）。

【提問】（教師引導(dǎo)性提問）喬丹的表現(xiàn)是如此的精彩，這是全球公認(rèn)的。那么，是什么保證喬丹在賽場上如此自如瀟灑的表現(xiàn)呢？ 學(xué)生演示?？梢宰寣W(xué)生中籃球打得最好的同學(xué)現(xiàn)場演示侵人犯規(guī)給同學(xué)們看。

出示資料：籃球規(guī)則第47條 侵人犯規(guī)（略）。

【提問】如果籃球比賽沒有規(guī)則，沒有裁判，籃球運(yùn)動員能夠這么瀟灑自如地表演和自由發(fā)揮其精湛的球技嗎？ 學(xué)生回答略。

【總結(jié)】比賽需要規(guī)則，規(guī)則保證公正。遵守比賽規(guī)則，我們才有一場精彩的比賽。

【提問】經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)后，人們生活水平提高了，很多人購買了私家車，道路一下子就變得擁擠了。這里有車輛增多的原因，更多的原因是什么呢？談?wù)勀愕目捶?，或者說一說你的所見所聞?！咎釂枴磕阏J(rèn)為遵守交通規(guī)則和獲得出行自由之間的關(guān)系是什么呢？

學(xué)生回答略。

【資料】熟記交通規(guī)則。

騎自行車的規(guī)則、人行橫道燈信號、指揮燈信號、行人須知。

【提問】更多的時(shí)候，我們在道路上是騎自行車的人、是行人，我們要按照交通規(guī)則去做，說一說你看到的違反上述規(guī)則的行為主要有什么呢？ 學(xué)生回答略。

【提問】學(xué)習(xí)交通規(guī)則的本質(zhì)是懂得怎樣和別人分享道路。對此，你是如何認(rèn)為的？你是如何理解遵守交通規(guī)則的意義呢？

學(xué)生回答略。

【總結(jié)】交通事故發(fā)生，說明了如果不按照規(guī)則行事，人們的生活就會受到嚴(yán)重的影響，甚至危及生命，自由更加無從談起。從本質(zhì)上說，規(guī)則的出現(xiàn)和制定是為了社會運(yùn)行更加有序、更加公平、更加合理，人們的生活更加方便、安全、快捷，而不是約束人的自由。規(guī)則雖然在某些方面束縛了、限制了我們的行為，但是只要你理解和掌握好規(guī)則，我們就能夠在規(guī)則規(guī)定的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)最大限度的自由。

自由和規(guī)則之間的關(guān)系。人類社會中，不受任何約束和限制的自由是不存在的。個(gè)人的自由只能是在規(guī)定的范圍內(nèi)的自由。規(guī)則就是具有一定強(qiáng)制性的行為規(guī)范，以保證人們獲得真正的自由。自由總是以規(guī)則作為前提和保障的。

【活動】教師引導(dǎo)性提問：在學(xué)校中，我們是學(xué)生。我們都遵守什么規(guī)則呢？遵守這些規(guī)則，使得我們獲得了什么呢？

課前準(zhǔn)備：教師展示學(xué)校平面圖。（學(xué)校平面圖中大致呈現(xiàn)出教室、圖書館、自習(xí)室、樓道內(nèi)、花園、食堂、操場、老師辦公室等部分）活動任務(wù)：

1．學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選擇學(xué)校的某一區(qū)域。小組討論，共同制訂規(guī)則，之后在紙上寫出在學(xué)校校規(guī)校紀(jì)中，對于這個(gè)區(qū)域?qū)W(xué)生的規(guī)定是什么？

2．制作和表演小品。如果不遵守在這個(gè)區(qū)域中的校規(guī)校紀(jì)的話，我們的校園生活會是一種什么樣的情景？ 活動評價(jià)：

1．能夠充分表現(xiàn)同學(xué)們遵守規(guī)則獲得自由的。2．同學(xué)之間討論充分并且和諧合作的?！練w納】在課堂上，?? 在圖書館里，?? 在自習(xí)室里，?? 在操場上，?? 在食堂里，??

【總結(jié)】同學(xué)們觀察得十分細(xì)致，表演得也十分精彩。在我們學(xué)校中，有許多規(guī)則。我們行使著規(guī)則賦予我們的權(quán)利，履行著規(guī)則要求我們應(yīng)盡的義務(wù)。而正是在行使權(quán)利和履行義務(wù)的過程中，我們獲得了所需要的學(xué)習(xí)的自由?！净顒印拷巧缪荩ㄕn后自我測評）。【總結(jié)】遵守規(guī)則是我們自由成長的保證。自由是人類永恒的追求，而規(guī)則將永遠(yuǎn)伴隨著人類追求自由的歷程。自由，我們在遵守規(guī)則中擁有。（課堂拓展）

尋找我國利用世界貿(mào)易組織的規(guī)則維護(hù)我國利益的事例，說明如何利用世界貿(mào)易組織的規(guī)則，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

第三課 在生活中運(yùn)用規(guī)則(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：學(xué)習(xí)尋求社會保障的有關(guān)知識和緊急救險(xiǎn)的規(guī)則。（2）過程與方法：通過學(xué)習(xí)有關(guān)社會保障和緊急救險(xiǎn)的有關(guān)知識，掌握正確使用救助電話的方法和處理突發(fā)事件的能力。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：掌握社會保障和緊急救險(xiǎn)的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會撥打緊急救險(xiǎn)電話的方法。難點(diǎn)突破：現(xiàn)場模擬，辯論研討。教學(xué)方法 導(dǎo)練法?！駥W(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）【敘述】桑蘭曾經(jīng)是一名體操運(yùn)動員，在一次國際比賽訓(xùn)練中意外受傷，造成高位截癱。宋小山的父母先后去世了，他成了無依無靠的孤兒。天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福，這樣的事情在社會中時(shí)時(shí)都有發(fā)生，給當(dāng)事人造成巨大的傷害，有的甚至使當(dāng)事人無法正常生活下去。【提問】他們怎么辦？等死？當(dāng)然不會，在社會主義大家庭中，會有越來越健全的機(jī)制幫助弱勢群體，那么作為當(dāng)事人該怎么辦呢？

【承轉(zhuǎn)】請大家看看書上桑蘭和宋小山的命運(yùn)（閱讀課本）。

（新課教學(xué)）【提問】什么是社會保障制度？社會保障體系主要有幾個(gè)方面？ 【板書】為了保證所有社會成員的基本生活權(quán)利，國家根據(jù)有關(guān)的法律和法規(guī)，建立起提供救助和補(bǔ)貼的制度，叫做社會保障制度。社會保障主要有社會保險(xiǎn)、社會救濟(jì)和社會福利幾個(gè)方面。

【提問】請借助于網(wǎng)絡(luò)，弄清楚社會保險(xiǎn)、社會救濟(jì)和社會福利的具體內(nèi)容有哪些？ 【歸納】作為社會中的個(gè)人，當(dāng)我們的身體受到意外傷害，事業(yè)出現(xiàn)挫折，生活受到嚴(yán)重威脅的時(shí)候，我們可以尋求社會保障，正如桑蘭可以根據(jù)國家體育傷殘條例獲取足夠的治療和安置費(fèi)，宋小山從社區(qū)和有關(guān)部門領(lǐng)取社會保障金，這就是生活的規(guī)則?！境修D(zhuǎn)】剛才我們所講的都是事后怎么辦的問題，如果我們突然遇到緊急情況，處理不及時(shí)馬上會產(chǎn)生巨大傷害事故，你會怎么辦？

【提問】你知道緊急求助電話和求助方法嗎？

報(bào)警：110 障礙電話：112 國內(nèi)人工長途掛號：113 查號臺：114 報(bào)時(shí)：117 火警：119 特快專遞服務(wù)：185 電信業(yè)務(wù)咨詢：10000 急救：120 天氣預(yù)報(bào)：12121 交通肇事：122 免打擾服務(wù)登記：156 郵編查詢：184 人工信息服務(wù)臺：160 本市范圍內(nèi)凡屬電信局市話網(wǎng)內(nèi)的所有電話（包括住宅電話、單位電話、公用電話、磁卡電話、IC卡電話、移動電話）都能撥打110電話報(bào)警求助。不論本地還是外地?cái)?shù)字移動電話，在任何城市撥打110時(shí)，都不要加撥區(qū)號，直接撥打110即可。

當(dāng)您撥通110后，首先會聽到“這里是 XX市公安局110報(bào)警系統(tǒng)，請不要掛機(jī)”的中英文電腦語音提示，這就告訴您已經(jīng)撥通了110。如果系誤撥，請立即掛機(jī)。報(bào)警時(shí)，報(bào)警求助人要主動通報(bào)自己的姓名、住址、單位和電話號碼，準(zhǔn)確、簡要敘述案（事）件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)（所在區(qū)、路、巷、號）等基本情況，以便公安民警迅速赴現(xiàn)場處置。

三、理解、愛護(hù)、支持110電話報(bào)警求助系統(tǒng) 110報(bào)警服務(wù)臺是群眾向公安機(jī)關(guān)報(bào)警求助的主要渠道，同時(shí)也是公安機(jī)關(guān)為民服務(wù)的重要窗口，市民有義務(wù)愛護(hù)、支持11O報(bào)警服務(wù)臺的工作。希望您注意以下幾點(diǎn)：

（一）由于110報(bào)警服務(wù)臺每天要受理近千次的報(bào)警求助電話，線路十分繁忙，若不是當(dāng)時(shí)發(fā)生的緊急案件、事件，請您向發(fā)案地的公安機(jī)關(guān)報(bào)案。

（二）當(dāng)您發(fā)現(xiàn)火警最好直接撥打119報(bào)警，通過110轉(zhuǎn)接會延誤一定的時(shí)間。

（三）當(dāng)您發(fā)生（發(fā)現(xiàn)）交通事故時(shí)最好直接撥打122報(bào)警。

（四）在您教會子女怎樣撥打110報(bào)警求助的同時(shí)，也要教導(dǎo)子女無事不要隨意撥打110。

（五）請您如實(shí)報(bào)告警情，不要謊報(bào)警情甚至惡意騷擾110報(bào)警服務(wù)臺的正常工作。對故意騷擾者，公安機(jī)關(guān)一經(jīng)查實(shí)將根據(jù)情節(jié)輕重給予批評、警告乃至治安拘留的處罰。

【現(xiàn)場】模擬撥打110報(bào)警電話的場景?！練w納】當(dāng)你的生存權(quán)利受到嚴(yán)重威脅時(shí)，社會會對你提供基本的幫助，當(dāng)然這還要自己去申請，按照規(guī)則行使權(quán)利是學(xué)會生活的一項(xiàng)基本能力；當(dāng)遭遇緊急情況時(shí)，采取正確有效的方式，能夠?yàn)樯鐣p少巨大的損失，作為一名未來社會的主人，要掌握這些技能，為國家做貢獻(xiàn)。（課堂小結(jié)或總結(jié)拓展）【提問】下課的鈴聲就要響起，最后我想請每位同學(xué)用一句話，來概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說出你最大的感受。在社會生活中，任何人都可能經(jīng)歷或遇到緊急危險(xiǎn)事件的發(fā)生，那么尋求緊急救助是必要的，雖然媒體在不斷地宣傳怎樣緊急避險(xiǎn)和尋求援助，但很多學(xué)生其實(shí)并不太知道報(bào)警電話怎樣撥打，所以若有條件，找一部電話，模擬報(bào)警人和工作人員的報(bào)警現(xiàn)場，讓孩子們了解報(bào)警的程序，以備在緊急情況下，能真正獲得救助。

第三課 在生活中運(yùn)用規(guī)則(第二課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：掌握保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益不受侵害的措施。

（2）過程與方法：通過模擬個(gè)人權(quán)益受到侵害的現(xiàn)場，討論如何有效地維護(hù)自己的權(quán)益。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)維權(quán)意識，尊重法律。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：掌握保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益不受侵害的措施。教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生討論正確的維權(quán)方法。難點(diǎn)突破：模擬商場搜身現(xiàn)場。教學(xué)方法 模擬現(xiàn)場，展開研討?！駥W(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）

【敘述】俗話說，沒做虧心事，不怕鬼敲門。可真要是在大庭廣眾之下被商家冤枉成小偷，那滋味也的確不好受。我們來看深圳某律師是怎樣面對這種尷尬事，他又是怎樣維護(hù)自己的權(quán)益的?！咎釂枴慨?dāng)你遇到類似于某律師或書上王麗的遭遇，你會怎樣做呢？

【現(xiàn)場】商場購物出門時(shí)，被懷疑偷拿商場物品，現(xiàn)場模擬表演。

【承轉(zhuǎn)】請大家看看另外一人的做法，請你作評說。（新課教學(xué)）

【提問】閱讀課本第56頁看看王威的遭遇和他的做法，并閱讀下面兩段報(bào)道，然后對王威的報(bào)復(fù)性做法作出評價(jià)?！举Y料】

一、22歲的李亮從去年9月初多次到南京某中學(xué)門前攔截學(xué)生要錢，在短短不到一個(gè)月的時(shí)間里就向10多名學(xué)生強(qiáng)索錢財(cái)，若沒有錢，則暴打。9月 27日，李亮又在校門口向16歲的學(xué)生方某要錢，方的同學(xué)余某對其行為進(jìn)行指責(zé)，李亮上去就打余的耳光。余找來父親和叔叔，李竟沖上去毆打余父，結(jié)果被余父和叔叔一起按倒在地，制服后扭送公安機(jī)關(guān)。二、一段時(shí)間以來，一伙人在長沙市某中學(xué)附近強(qiáng)行收取保護(hù)費(fèi)，敲詐學(xué)生錢財(cái)。了解這些情況后，長沙市巡警天心大隊(duì)每天派便衣在校門口附近守點(diǎn)布控。27日下午6時(shí)，正值學(xué)校放學(xué)，2名染發(fā)的男青年來到校門口，攔住一名學(xué)生要錢，兩名便衣巡警當(dāng)場將其抓獲。據(jù)查，犯罪嫌疑人楊某和肖某，17歲，自11月份以來，到某中學(xué)內(nèi)逼迫學(xué)生交錢，不給就拳打腳踢，不少學(xué)生迫于其淫威，只得交錢。為明確知道哪個(gè)學(xué)生有錢，楊某還在學(xué)校發(fā)展幫手。此后，楊每隔一段時(shí)間就到學(xué)校找被他“關(guān)照”的學(xué)生收取保護(hù)費(fèi)?！狙杏憽客跬e(cuò)在哪兒？報(bào)復(fù)心理是怎樣產(chǎn)生的？除了像王威那樣直接受到傷害還有哪些情況容易使人萌發(fā)報(bào)復(fù)心理？

【歸納】對同學(xué)懷有報(bào)復(fù)心怎么辦？報(bào)復(fù)心是在社會交往中欲以攻擊方式對那些曾給自己帶來挫折、不愉快的人發(fā)泄怨恨、不滿的一種情緒體驗(yàn)，是一種不健康的心理狀態(tài)。有報(bào)復(fù)心理的人，神經(jīng)經(jīng)常處于亢奮狀態(tài)，易誤解別人，懷有戒備和防范心理，很難與人相處，內(nèi)心非常痛苦，怎樣拋棄這種心理呢？（1）學(xué)會諒解，別人可能出于善良的動機(jī)，卻給你帶來惡果。（2）學(xué)會使用心理換位，從對方的角度了解給你帶來的挫折和不愉快。（3）多考慮報(bào)復(fù)的危險(xiǎn)性后果以及會導(dǎo)致害人害己。（4）加強(qiáng)修養(yǎng)，開闊心胸，提高自制能力。（課堂小結(jié)或總結(jié)拓展）【提問】日常生活中你在哪些方面的權(quán)益可能受到侵害？說明你的處理態(tài)度?！鹃喿x】閱讀這兩段“一分錢官司”，并對北京房山胡某和鄭州范先生的做法作出評說。一

據(jù)房山法院前天透露，該院竇店法庭日前受理了原告胡某訴被告韓某精神損失賠償一案，原告胡某因被韓某無故當(dāng)眾謾罵，請求法院判決韓某給自己賠禮道歉，并賠償由此造成的精神損失人民幣一分錢。原告胡某訴稱：今年6月的一天上午，被告韓某無故將其個(gè)人所屬的小客車的輪胎放了氣，在其與被告講理的過程中，被告不顧公眾場合對其進(jìn)行謾罵。原告在訴狀中說，此事當(dāng)時(shí)經(jīng)110民警處理，被告韓某對上述事實(shí)予以認(rèn)可。依據(jù)《中華人民共和國民事訴訟法》的有關(guān)規(guī)定，我訴至法院，要求被告韓某在公眾場合及公共媒體對我進(jìn)行賠禮道歉，并賠償我精神損失人民幣一分錢。

二、“一分錢官司”審結(jié)

新華網(wǎng)河南頻道6月30日電近日，備受鄭州市廣大市民關(guān)注的“一分錢官司”在鄭州市金水區(qū)人民法院審結(jié)，法院判決河南某超市有限公司返還多收消費(fèi)者范先生的1分錢，并賠償損失3．15元。案件受理費(fèi)50元，由該商家承擔(dān)?！究偨Y(jié)】下課的鈴聲就要響起，最后我想請每位同學(xué)用一句話，來概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說出你最大的感受。我想告訴大家的是我們處在一個(gè)法制逐步健全的法制化國家里，我們要用法律維護(hù)自己的權(quán)利不受侵害，當(dāng)受到不法侵害后，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)利益?！窠虒W(xué)提綱 1．商場搜身

（1）律師的做法。（2）有關(guān)法律。2．校門口劫錢

（1）王威錯(cuò)在哪里？（2）報(bào)復(fù)心理的危害。3．日常生活中你有可能在哪些方面會遇到權(quán)益受到侵害？

第三課 在生活中運(yùn)用規(guī)則(第三課

時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：面對一些社會問題，選擇正確的方式，勇于承擔(dān)責(zé)任，尋找解決問題的途徑。

（2）過程與方法：比較分析書上列舉的一些做法，學(xué)習(xí)正確承擔(dān)社會責(zé)任的方法。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)研討，實(shí)際調(diào)查研究，提高主動承擔(dān)社會責(zé)任的意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：明確社會責(zé)任，學(xué)會主動肩負(fù)起社會責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)：真正學(xué)有收獲，遇到類似問題時(shí)，能夠想辦法解決問題。難點(diǎn)突破：針對不同的做法充分研討，得出較為一致的看法。

教學(xué)方法 導(dǎo)學(xué)法、研討法?！駥W(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）【敘述】垃圾處理已經(jīng)不是什么新話題，不少人有種“垃圾已經(jīng)掃地出門，眼不見心不煩，與我無關(guān)”的心理，沒有意識到每個(gè)人每天都在產(chǎn)生自己的一份垃圾，那么每個(gè)人每天也就應(yīng)該為垃圾處理承擔(dān)起一份責(zé)任。如果一個(gè)市民放棄這種責(zé)任，我們很難說他比那種隨地吐痰、滿大街亂扔瓜果皮的“粗人”文明多少。因此，當(dāng)前亟須大力倡導(dǎo)“垃圾處理，人人有責(zé)”的觀念?！咎釂枴窟@種責(zé)任就是社會責(zé)任中的一種，見到遍地的垃圾污染環(huán)境，請大家來看看我們的當(dāng)代少年是怎樣做的？在他們身上，體現(xiàn)著一種什么樣的社會責(zé)任感？ 【研討】他們解決白色垃圾污染問題分了幾個(gè)關(guān)鍵步驟？ 首先：廣泛調(diào)查；其次：寫調(diào)查報(bào)告；最后：提交當(dāng)?shù)卣?/p>

【總結(jié)】他們的行動行使了公民的建議監(jiān)督權(quán)，做法科學(xué)有效，值得其他人學(xué)習(xí)?！境修D(zhuǎn)】下面我們來看看一位同學(xué)怎樣抓住制造“馬路黑洞”的賊的（看課本）。（新課教學(xué)）【提問】“馬路黑洞”吞噬行人的慘案時(shí)有發(fā)生，我們在電視或書報(bào)上經(jīng)常聽說有人把路邊的窨井蓋偷走，制造“馬路黑洞”使人車受傷的事情，你是怎樣想的？ 【現(xiàn)場】下面我們設(shè)想，你家居住地附近經(jīng)常有人偷窨井蓋，派出所一直沒有抓住這個(gè)賊。一天下午放學(xué)回家，天下著小雨，正當(dāng)你和同學(xué)馬明走到和平街北口時(shí)發(fā)現(xiàn)了一輛平板車，車上有幾塊窨井蓋，在雨中，依稀可見兩人正在抬一個(gè)窨井蓋，這不正是要抓的賊嗎？你該怎么辦？ 【研討】分組研討，設(shè)計(jì)最佳方案。以下是假設(shè)的各種方案：

（1）立即聯(lián)系同學(xué)，趁賊沒走遠(yuǎn)，合伙擒賊，扭送當(dāng)?shù)嘏沙鏊?/p>

（2）立即去附近小區(qū)，找保安，到居委會治安室尋求支援。

（3）立即高喊“抓賊啦，有人偷窨井蓋了”，嚇唬小偷，讓他們把窨井蓋扔下，或協(xié)同路人抓賊。

（4）由一人跟著車子，另一人打電話報(bào)警。

（5）反正我知道這里有人偷窨井蓋，地上有黑洞，以后走路自己小心點(diǎn)，其他的我管不著。

下面我們來看看書上的這位同學(xué)的做法，看看能從中得到什么啟示。

【展示】山東省政協(xié)提案委員會的提案 采取有效措施解決“馬路黑洞”傷人問題 “馬路黑洞”，指的是密布于馬路上的沒有了窨井蓋的各種地下設(shè)施的出口。馬路上行走的、騎車的人，一般情況下都不會注意到這些“馬路黑洞”，尤其是在光線不好的地方或者是晚上。由于近年來“馬路黑洞”屢屢出現(xiàn)，所以“馬路黑洞”傷人的事也就屢屢發(fā)生，僅提案者所聞的資料統(tǒng)計(jì)，就達(dá)30余起?！洱R魯晚報(bào)》1月18日訊：山東建工集團(tuán)的祖先生晚上7點(diǎn)半辦完事情匆匆回家，當(dāng)走到黃河招待所附近的非機(jī)動車道時(shí)，突然一腳踩空，栽進(jìn)了路上一沒蓋的電纜井里。當(dāng)時(shí)，他的整個(gè)下半身都掉進(jìn)了井里，而頭則磕在了井沿上。由于摔得太重，他當(dāng)即失去了知覺。幸虧路人把他從井里拽了出來。他醒過來后，腿和腳劇烈疼痛，嘴里滿是鮮血，一顆大門牙給磕斷了一半，而另三顆磕損的牙齒也已松動。祖先生憤怒不已地說：“這飛來橫禍究竟由誰負(fù)責(zé)？”

“這飛來橫禍究竟由誰負(fù)責(zé)？”這是一個(gè)法律問題。濟(jì)南某公園假山上的石頭砸傷了游人，游人起訴公園并獲勝，由此推斷，祖先生若起訴該井的管理部門，該管理部門恐怕也難辭其咎。為防止此類事情在省城濟(jì)南的不斷發(fā)生提出以下建議：

1． 政府對“馬路黑洞”傷人問題的重視當(dāng)然是最重要的。

2．對全市所有的馬路進(jìn)行一遍普查。這個(gè)工作可發(fā)動全市的群眾協(xié)助進(jìn)行，如通過媒體發(fā)動群眾主動投訴，哪個(gè)地方有“馬路黑洞”。對所有的“馬路黑洞”登記造冊，做到心中有數(shù)。

3．針對所有的“馬路黑洞”，立即采取有效措施，或裝上窨井蓋，或先裝上醒目的標(biāo)志，待后再裝。在進(jìn)行這一工作時(shí)，向“馬路黑洞”附近的單位和群眾進(jìn)行宣傳，希望他們注意保護(hù)和維護(hù)這些窨井蓋，共同來做好公益工作。4．對全市所有的廢品收購站和收購點(diǎn)發(fā)出通知，絕對禁止收購窨井蓋，即使是破碎的窨井蓋也不準(zhǔn)收購，一旦發(fā)現(xiàn)，即以包庇盜竊者的名義懲處。5．通過濟(jì)南市有關(guān)部門下指令性的研究項(xiàng)目，研究方便、實(shí)用、易裝不易盜、或沒有盜竊價(jià)值的新型窨井蓋。具體操作上，可采取招投標(biāo)的方式，擇優(yōu)用之。

【歸納】這個(gè)提案主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：①概念界定──“馬路黑洞”；②擺事實(shí)──報(bào)刊新聞；③提建議──政府行為。同樣是遇到社會問題，有人“事不關(guān)己，聽之任之”，有人挺身而出，想辦法解決問題，這反映了不同的社會態(tài)度，不同的個(gè)人素質(zhì)。社會是大家的社會，關(guān)心和維護(hù)社會的良好風(fēng)尚對我們健康成長是至關(guān)重要的。（課堂小結(jié)或總結(jié)拓展）

【提問】最后我想請每位同學(xué)用一句話，來概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說出你最大的感受?！究偨Y(jié)】老師也想用一句話來結(jié)束今天的這堂課，垃圾處理不當(dāng)不但污染環(huán)境，還會進(jìn)而污染人們的心靈；而心靈一旦受到污染，治理起來將比治理環(huán)境污染困難得多。我們是未來社會的主人，我們要為凈化社會的環(huán)境發(fā)揮出我們的智慧來。

綜合探究七 我是社會小主人

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：基本掌握行使批評建議權(quán)的正確途徑和方式。

（2）過程與方法：培養(yǎng)行使公民權(quán)利的能力。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過撰寫調(diào)查報(bào)告，掌握撰寫格式，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析社會問題并積極提出建議的能力，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：知道解決社會生活中的一些特殊問題的辦法和途徑，學(xué)會向有關(guān)政府部門和社會機(jī)構(gòu)尋求幫助。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會撰寫調(diào)查報(bào)告，養(yǎng)成關(guān)注社會問題的意識和科學(xué)分析問題的習(xí)慣。

難點(diǎn)突破：查閱資料，開展研討?！駥W(xué)與教的過程（新課導(dǎo)入）

第一部分：發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用規(guī)則，行使權(quán)利 【敘述】我們生活在社會大家庭中，這個(gè)大家庭逐漸形成了很多的規(guī)則，這些規(guī)則是人們在同陋習(xí)和不科學(xué)的生活方式斗爭中形成的，有的以法律的形式呈現(xiàn)，有的以大家都遵守的道德準(zhǔn)則形式呈現(xiàn)。然而，社會中總有一些人缺乏規(guī)則意識，做出一些損害他人利益的事情，使得我們的社會存在很多問題，比如環(huán)境污染問題（空氣污染、水污染、噪聲污染等）；交通問題（主要有擁堵問題、噪聲問題、公交乘車問題等）；亂收費(fèi)問題（教育收費(fèi)、小區(qū)及生活區(qū)域服務(wù)亂收費(fèi)問題）等等。眾所周知，中國已加入WTO，即將面臨一波又一波的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。但不管是狼來了還是浪來了，我們的規(guī)則不能廢。首先我們要做的就是遵守世貿(mào)組織對成員國的統(tǒng)一要求，也就是基本準(zhǔn)則。龍永圖先生曾經(jīng)說過：“入世先入規(guī)。”不錯(cuò)，我們加入了WTO，就一定要遵守這個(gè)組織的規(guī)定，否則將天下大亂。隨著薩馬蘭奇宣布北京成為2008年奧運(yùn)會主辦國的那一刻起，我們就不能停下北京奧運(yùn)對世人的承諾：科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)?！咎釂枴课覀円鲂┦裁词秋@而易見的，我們身邊有哪些與這些規(guī)則格格不入？又有哪些與我們的承諾不相稱的呢？

【承轉(zhuǎn)】下面，我們請幾個(gè)小組的代表談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（新課教學(xué)）

【現(xiàn)場】各組選派代表陳述自己的發(fā)現(xiàn)：

第一組：交通問題（主要有擁堵問題、噪聲問題、公交乘車問題等）；

第二組：亂收費(fèi)問題（教育收費(fèi)、小區(qū)及生活區(qū)域服務(wù)亂收費(fèi)等問題）；

第三組：環(huán)境污染（煤煙、機(jī)動車尾氣、揚(yáng)塵及工業(yè)污染等主要污染，還有生活污染如隨地吐痰、口香糖殘?jiān)?、生活垃圾隨意堆放等）；

第四組：耕地被占（毀林開荒、城市擴(kuò)張等）； 第五組：文化設(shè)施建設(shè)?！練w納】老師對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給以肯定，對那些切中問題要害、問題說明準(zhǔn)確、敘述清晰的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對那些不明朗、含糊不清、沒有時(shí)代意義的陳述提出修正意見。并確定同學(xué)們最關(guān)注的問題為重點(diǎn)題目，繼續(xù)實(shí)施調(diào)查研究。第二部分：一次成功的嘗試 【討論】教師把書上的問題交給學(xué)生，請大家關(guān)注并解決這樣一些問題：“假如你們居住的地方存在嚴(yán)重的環(huán)境問題，像街道臟、亂、差，垃圾紙屑到處飛，你會有什么感覺？”“面對這種生存環(huán)境，你是熟視無睹還是積極想辦法？” 【現(xiàn)場】播放某次教室環(huán)境臟亂差的真實(shí)場景的錄像片段以及同學(xué)們的表現(xiàn)，及時(shí)展開討論，對及時(shí)發(fā)現(xiàn)并主動想辦法解決的同學(xué)當(dāng)場授予班級最高榮譽(yù)“XX之星”。

【閱讀】教師指導(dǎo)學(xué)生讀書，看看小余他們是怎么做的，然后師生共同總結(jié)，應(yīng)該按照調(diào)查研究

→確定主題→研究問題→提出建議的步驟進(jìn)行。教師可以繼續(xù)問學(xué)生：“怎樣把好的建議反映給有關(guān)機(jī)構(gòu)或領(lǐng)導(dǎo)呢？”

組織學(xué)生查閱有關(guān)規(guī)定和資料，共同商議應(yīng)該通過什么方式反映問題、解決問題。可以讓學(xué)生發(fā)散思維，提出各種切實(shí)可行的方法，如向主管部門及負(fù)責(zé)人寫信；撥打聯(lián)系電話；當(dāng)面反映情況等；向人大代表反映情況，由人大代表向人大提交議案；通過新聞媒體公開發(fā)表自己的意見；寫倡議書等等。發(fā)表對社會問題意見的途徑、方式很多，要求同學(xué)們學(xué)會并根據(jù)具體情況嘗試其中的方式。閱讀課文，了解市長對小余他們意見的處理情況。教師可適時(shí)地從正面引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用法律法規(guī)賦予自己的權(quán)利，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任心。第三部分：都可以試試 【活動】以原來的小組為基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整，形成新的小組，幫助學(xué)生確定問題，查找、收集資料，按照上述環(huán)節(jié)、方式

進(jìn)行體驗(yàn)和實(shí)踐，在全班開展模擬活動。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極動手、動腦，與同學(xué)共同合作。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫調(diào)查報(bào)告，使學(xué)生明確報(bào)告應(yīng)包括的內(nèi)容、格式及要求。報(bào)告寫作的同時(shí)實(shí)際上就是行使監(jiān)督權(quán)的過程，也是“我是社會小主人”的心理體驗(yàn)過程。以小組為單位，在全班交流本組成果，互相提高。（課堂小結(jié)或總結(jié)拓展）【提問】下課的鈴聲就要響起，最后我想請每位同學(xué)用一句話，來概括今天上課所學(xué)的內(nèi)容或說出你最大的感受。【總結(jié)】老師也想用一句話來結(jié)束今天的這堂課，那就是，處處有主人翁意識，時(shí)時(shí)依規(guī)則辦事。