第一篇：國(guó)外怎樣激勵(lì)小學(xué)生

國(guó)外怎樣激勵(lì)小學(xué)生

武漢一小學(xué)取消“幾道杠”臂章

在武漢市武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)，小隊(duì)委、中隊(duì)委、大隊(duì)委袖標(biāo)上的標(biāo)志一道杠、兩道杠、三道杠，被一個(gè)印有?！昂笔∥洳龑?shí)驗(yàn)小學(xué)少先隊(duì)志愿者”的徽章所替代。校長(zhǎng)表示，目的在于淡化校園“官本位”思想，并與志愿服務(wù)銜接。[詳細(xì)]

用志愿者的標(biāo)識(shí)替代幾道杠，是教育者的先行嘗試。教育領(lǐng)域的變革，是改變社會(huì)價(jià)值取向最前端的一環(huán)，孩子們心中的杠也需經(jīng)年的平權(quán)意識(shí)教育才會(huì)祛除，先把身上的杠去了，總算是邁出了第一步。用徽章或者獎(jiǎng)?wù)伦鳛楠?jiǎng)勵(lì)學(xué)生的方式，在很多國(guó)家都有過(guò)例子。從中，我們可以體會(huì)出不同國(guó)家的教育方式和教育理念。

美國(guó)：童子軍徽章，鍛煉生存能力

在美國(guó)《飛屋環(huán)游記》中的小主角，就是一名小小童子軍，還記得他因?yàn)閹椭鷦≈械睦先艘约皠?dòng)物朋友們，最后獲得一枚寶貴勛章時(shí)臉上露出的單純而驕傲的微笑么？

美國(guó)童子軍成立于1910年，是國(guó)際童子軍發(fā)展史上的一個(gè)重要組成部分。經(jīng)過(guò)一百年的發(fā)展，美國(guó)童子軍已成為美國(guó)最大的青少年組織，會(huì)員超過(guò)400萬(wàn)。美國(guó)從小學(xué)到高中的男孩都可以參加童子軍，按年齡分為不同等級(jí)。

童子軍學(xué)員身著黃綠兩色制服，佩戴童子軍軍帽。童子軍利用課余時(shí)間參加軍事和生活技能訓(xùn)練，如野營(yíng)、爬山、狩獵、釣魚、野外求生、急救和社區(qū)義工服務(wù)等，每完成一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)員就會(huì)獲得一個(gè)獨(dú)特的榮譽(yù)勛章。童子軍希望通過(guò)這樣的活動(dòng)幫助青少年增長(zhǎng)課外知識(shí)，掌握生活技能和完善自我，成為有責(zé)任感和自立能力的公民。

童子軍在兩次世界大戰(zhàn)中都起到了相當(dāng)有效的作用。1917年，美國(guó)參加第一次世界大戰(zhàn)。這時(shí)童子軍已經(jīng)有26.8萬(wàn)人，比武裝部隊(duì)的人數(shù)還多。政府給童子軍的最大任務(wù)是賣自由公債，以集資購(gòu)買戰(zhàn)爭(zhēng)所需物資。童子軍賣出了220萬(wàn)張債券，值3.55億美元。美國(guó)政府對(duì)童子軍作出的出人意料的貢獻(xiàn)十分滿意，并對(duì)童子軍的訓(xùn)練和發(fā)展給予了高度重視。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，政府對(duì)童子軍下達(dá)了69項(xiàng)任務(wù)。主要是搜集廢舊鋁制品和廢紙、散發(fā)小冊(cè)子、張貼標(biāo)語(yǔ)、送信、在城市里觀察火情、幫助警察維持社會(huì)治安、幫助醫(yī)療單位看護(hù)傷病員等。在和平時(shí)期，童子軍與武裝部隊(duì)仍然保持著密切的關(guān)系。

童子軍晉升制度由人為設(shè)置的一系列障礙和步驟組成，每個(gè)孩子都必須設(shè)法克服這些障礙，根據(jù)相關(guān)規(guī)定來(lái)制訂自己的進(jìn)步計(jì)劃，并通過(guò)參加軍訓(xùn)挑戰(zhàn)某些項(xiàng)目的成功。隊(duì)員每前進(jìn)一步都會(huì)得到及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，目的是增強(qiáng)自信心。每一晉升級(jí)別中所設(shè)置的若干個(gè)步驟則以鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主及幫助他人為主?！靶埴棯?jiǎng)?wù)隆笔峭榆娝艿玫降淖罡擢?jiǎng)勵(lì)級(jí)別，一旦獲此獎(jiǎng)?wù)?，?huì)被認(rèn)為是至高無(wú)上的榮譽(yù)。很多成年人即使在獲此殊榮若干年以后，都不會(huì)忘記在其個(gè)人簡(jiǎn)歷中給予重重的一筆，以示榮耀。童子軍聚會(huì)的時(shí)候，那些已經(jīng)六十好幾甚至都七十多歲的老童子軍們用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)自豪地宣布：“我是雄鷹！”很多晉升形式主要是“即時(shí)認(rèn)定式”，還有在童子軍大會(huì)上，當(dāng)著全體童子軍及其家長(zhǎng)的面給予獎(jiǎng)勵(lì)

日本：幼稚園“凍得出色”獎(jiǎng)狀

教育成為日本現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，對(duì)日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了至關(guān)重要的作用。日本重視教育，他們從孩子一出生就重視對(duì)孩子的教育。他們從小就對(duì)孩子灌輸知識(shí)的重要性，同時(shí)注重孩子非智力因素的培養(yǎng)。在看日本的早期電影時(shí)，你會(huì)被影片中那勇敢、正義、機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)的武士所迷倒，你會(huì)為他們的俠士行為和倜儻的風(fēng)度所折服。而在今天的日本，你會(huì)看見(jiàn)另一些可愛(ài)的“武士”。

在日本川崎市日光幼稚園的操場(chǎng)上，一群只穿著短褲的男孩和女孩在厚厚的雪地上打著雪仗。他們快樂(lè)地跑來(lái)跑去，有的孩子凍得身子發(fā)抖，但卻依然不去添加衣服。孩子們?yōu)榱瞬挥X(jué)得冷，都拼命地跑著，高聲地叫著幼稚園里的孩子3歲到6歲不等，都接受著“挨凍”的訓(xùn)練。他們一周六天都只穿一條短褲在門窗大開(kāi)的教室里上課，即使在冰雪酷寒的冬天也依舊這樣。他們?cè)缟弦坏叫＞拖扰苌习肜锫?。上體育課的時(shí)候最多在頭上加上一頂帽子。

日光幼稚園長(zhǎng)向外人解釋這樣做是為了讓日本有更強(qiáng)悍的一代。因?yàn)楝F(xiàn)代的孩子大都被父母過(guò)分地保護(hù)著，天氣稍有不適就把孩子關(guān)在家里，讓他們玩游戲機(jī)，玩電腦，看漫畫書。但這樣的孩子由于缺乏鍛煉更容易生病。在日光幼稚園里接受“受凍”訓(xùn)練的孩子們都說(shuō)這樣的訓(xùn)練使他們身體更強(qiáng)壯了，他們都自覺(jué)地不穿衣服，由于經(jīng)常到戶外玩耍，他們都變得更加快樂(lè)了。

面對(duì)那些在寒冷的天氣里躲在溫室悶玩的同伴們，日光幼稚園的孩子們會(huì)像當(dāng)上了日本人崇拜的武士一樣感到自豪。一位6歲的小朋友已在日光幼稚園學(xué)完數(shù)年的課程。她已經(jīng)連續(xù)三年因?yàn)椤皟龅贸錾倍皇谟瑾?jiǎng)狀了。她對(duì)別人說(shuō)，當(dāng)她只穿著一條單薄的短褲在冷颼颼的教室里剪貼畫片時(shí)，從不感到冷，其秘密就在于早晨起來(lái)后的“馬拉松長(zhǎng)跑”，全體喊著“加油”以鼓舞斗志。有時(shí)她身上凍得起雞皮疙瘩，但她還是堅(jiān)持下去。并不是家長(zhǎng)要她這樣做，而是她自覺(jué)自愿地這樣做，這正是使父母覺(jué)得驕傲的地方?？磥?lái)，日光幼稚園的大多數(shù)孩子都把“挨凍”當(dāng)作是理所當(dāng)然的事。

新加坡：多吃蔬果就有獎(jiǎng)勵(lì)

新加坡保健促進(jìn)局曾推出“多吃水果蔬菜”計(jì)劃，共有82所小學(xué)參與，百德小學(xué)是其中一所。該局曾針對(duì)三千多名中學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，只有24％的學(xué)生每天攝取足夠的蔬菜和水果，也就是兩份蔬菜和兩份水果。保健局希望通過(guò)“多吃水果蔬菜”計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生從小就養(yǎng)成每天攝取足夠蔬菜和水果的習(xí)慣。參與計(jì)劃的學(xué)校與食堂攤位小販合作，學(xué)生只要購(gòu)買水果或蔬菜菜肴，就可獲得一張印有可愛(ài)水果蔬菜圖樣的獎(jiǎng)勵(lì)卡。各班級(jí)每個(gè)月將統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)卡總數(shù)，各年級(jí)收集最多獎(jiǎng)勵(lì)卡的班級(jí)將獲得印有蔬菜水果圖樣的文件夾、吸鐵等，作為獎(jiǎng)勵(lì)。另外，當(dāng)局也給予教師建議，鼓勵(lì)他們主辦有趣的活動(dòng)，教導(dǎo)學(xué)生多吃蔬菜水果的好處。

學(xué)校家長(zhǎng)義工莊鳳美說(shuō)，她念小學(xué)的孫女與孫子本來(lái)不喜歡吃蔬菜。不過(guò)，在學(xué)校開(kāi)始推行“多吃水果蔬菜”計(jì)劃后，她注意到小孫子開(kāi)始吃豆芽、西蘭花等，每天還會(huì)收集兩張獎(jiǎng)勵(lì)卡。身為家長(zhǎng)義工，她也負(fù)責(zé)在學(xué)生的休息時(shí)間鼓勵(lì)他們多吃蔬菜水果。她說(shuō)，有些學(xué)生起初對(duì)蔬菜真的很抗拒，完全不肯吃?！拔視?huì)先說(shuō)服他們嘗試一口黃瓜、番茄等，他們發(fā)現(xiàn)味道其實(shí)不錯(cuò)，也較愿意多吃一些。我們也在生菜上加上沙拉醬、花生與葡萄干，制成沙拉，很受學(xué)生歡迎?！?/p>

10歲的小四生陳文慧表示，自己本來(lái)不喜歡吃蔬菜，但是最近在教師的鼓勵(lì)下開(kāi)始多吃蔬菜水果。她說(shuō)：“我上個(gè)月收集了20多張獎(jiǎng)勵(lì)卡。同學(xué)們把生菜制成沙拉，比較好吃?！?/p>

無(wú)論是美國(guó)、日本還是新加坡，徽章的獎(jiǎng)勵(lì)都重在培養(yǎng)學(xué)生健全的身心人格，培養(yǎng)學(xué)生平等的公民意識(shí)。武漢市武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“志愿者”徽章代替“幾道杠”，應(yīng)該得到鼓勵(lì)，也應(yīng)該防止徽章異化成另一種攀比的模式。

第二篇：國(guó)外大學(xué)怎樣培養(yǎng)人才

國(guó)外一流大學(xué)怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新人才

教育規(guī)劃綱要的頒布實(shí)施，對(duì)我國(guó)高等院校撥尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提出了新的任務(wù)與要求。國(guó)外一流大學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展積累的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)高等院校拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)無(wú)疑有著重要的借鑒意義。

注重創(chuàng)新思維訓(xùn)練

英國(guó)大學(xué)十分重視提高學(xué)生的開(kāi)放性思維能力。牛津大學(xué)在本科階段設(shè)置跨學(xué)科的綜合性專業(yè)。以頗受歡迎的“哲學(xué)、政治與經(jīng)濟(jì)專業(yè)”為例，學(xué)生在第一年需要哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)三個(gè)學(xué)科并重，掌握每個(gè)學(xué)科的基本工具和方法。從第二年開(kāi)始，學(xué)生可以三科并重，也可以集中學(xué)習(xí)其中一到兩個(gè)學(xué)科。

牛津大學(xué)經(jīng)過(guò)800多年的發(fā)展，形成了獨(dú)特的“學(xué)院制”和“導(dǎo)師制”，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)發(fā)揮了重要的作用。牛津大學(xué)的學(xué)院不是按專業(yè)劃分的，每個(gè)學(xué)院中都有來(lái)自多個(gè)不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生。每個(gè)學(xué)院都是一個(gè)住宿、用餐、社交、學(xué)習(xí)的社區(qū)，隨時(shí)隨地可以進(jìn)行跨學(xué)科交流。

牛津大學(xué)的每個(gè)學(xué)院都有大量導(dǎo)師，給本科生提供個(gè)人化的精心指導(dǎo)。學(xué)生每周至少同導(dǎo)師見(jiàn)一次面，討論先前布置的論文或問(wèn)題的解決方案。學(xué)院里的導(dǎo)師還經(jīng)常組織不同專業(yè)的學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，不同的思考方向使學(xué)生獲得很多新鮮思路，擴(kuò)展已有知識(shí)并啟發(fā)創(chuàng)新。

以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)

德國(guó)大學(xué)將研討課作為一種重要教學(xué)模式。研討課活動(dòng)通常進(jìn)行3個(gè)月或更長(zhǎng)，教師會(huì)提供某一領(lǐng)域若干題目供學(xué)生選擇。選定題目后，學(xué)生獨(dú)立或幾人一組在教師指導(dǎo)下完成一篇研究報(bào)告或論文。然后，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的研究題目作20-30分鐘的學(xué)術(shù)報(bào)告，進(jìn)行一定時(shí)間的討論交流，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

丹麥阿爾堡大學(xué)也倡導(dǎo)以問(wèn)題為基礎(chǔ)、按照課題組織教學(xué)的模式。學(xué)校按教學(xué)目標(biāo)確定每個(gè)學(xué)期的研究主題。教師將研究主題結(jié)合到課程教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生圍繞研究主題，自主選擇具體問(wèn)題，并將課程學(xué)習(xí)所得應(yīng)用于課題研究中。

美國(guó)高校從入學(xué)起，就讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下從事科研活動(dòng)，并對(duì)科研活動(dòng)進(jìn)行資助。斯坦福大學(xué)每年為1200名學(xué)生提供400萬(wàn)美元的項(xiàng)目資助。華盛頓大學(xué)則與知名公司合作，鼓勵(lì)本科生利用暑假參加企業(yè)項(xiàng)目研究，并對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

倡導(dǎo)理論與實(shí)踐結(jié)合國(guó)外大學(xué)重視與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)。美國(guó)高校普遍規(guī)定，大學(xué)生在企業(yè)或政府部門實(shí)習(xí)時(shí)間不得少于6個(gè)月，有些工科院校甚至要求達(dá)到15個(gè)月。美國(guó)多數(shù)大學(xué)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。馬里蘭大學(xué)要求學(xué)生每學(xué)期寫一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，并參加學(xué)校商業(yè)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，前3名可獲得5至10萬(wàn)美元獎(jiǎng)金。美國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育中心可以為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)種子基金和孵化器服務(wù)，該機(jī)構(gòu)幫助學(xué)生向風(fēng)險(xiǎn)投資家進(jìn)行游說(shuō)，取得投資并創(chuàng)辦公司。

德國(guó)大學(xué)在四年中，有兩個(gè)學(xué)期為實(shí)習(xí)學(xué)期，要求學(xué)生進(jìn)行與專業(yè)緊密結(jié)合的實(shí)習(xí)。理工科學(xué)生在完成一至三年的學(xué)業(yè)后，要參加“中間考試”，合格后必須參加一定時(shí)間的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，才能撰寫畢業(yè)論文。

加拿大高校規(guī)定，學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)后，要到與專業(yè)有關(guān)的合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生從事實(shí)際工作時(shí)間為專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間的1/2。學(xué)校負(fù)責(zé)跟蹤檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)業(yè)績(jī)，企業(yè)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和鑒定。

科學(xué)與人文教育并舉

歐美著名大學(xué)都強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育與人文教育的統(tǒng)一，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。哈佛大學(xué)明確規(guī)定，所有本科生要像學(xué)習(xí)人文社會(huì)科學(xué)那樣，接受一定深度和廣度的自然科學(xué)教育，最低標(biāo)準(zhǔn)是能讀懂《科學(xué)》和《自然》等專業(yè)科學(xué)期刊文章。為克服大學(xué)教育過(guò)分專業(yè)化傾向，哈佛大學(xué)將核心課程分為外國(guó)文化、歷史研究、文學(xué)和藝術(shù)、道德推理、定量推理、科學(xué)、社會(huì)分析等7類11個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生必須在其中8個(gè)距離主攻方向最遠(yuǎn)的領(lǐng)域各選一門課程。在新一輪教改中，哈佛大學(xué)將用新設(shè)的“哈佛學(xué)院課程”取代“核心課程”?！肮饘W(xué)院課程”不再是單一學(xué)科的入門介紹，而是整合各門學(xué)科的知識(shí)，每門課程可能由幾位不同學(xué)科的教授共同負(fù)責(zé)。

同樣，斯坦福大學(xué)一方面強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)教育，創(chuàng)建“科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程”核心課程；另一方面，重視學(xué)生的人文教育，要求所有本科生都學(xué)習(xí)一年的“人文學(xué)科導(dǎo)論”課程。

英國(guó)牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)一直將培養(yǎng)全面發(fā)展的領(lǐng)袖人才作為目標(biāo)。兩校除了為學(xué)生提供世界一流的圖書館、博物館、實(shí)驗(yàn)室外，還為學(xué)生提供豐富多彩的課外活動(dòng)。牛津大學(xué)現(xiàn)有200多個(gè)俱樂(lè)部和社團(tuán)組織，為拔尖創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)提供了廣闊空間。

第三篇：怎樣激勵(lì)員工士氣

怎樣激勵(lì)員工士氣，怎樣開(kāi)展每場(chǎng)優(yōu)質(zhì)量的例會(huì)。

我是一休閑服飾專賣店的新任店長(zhǎng)，想做得更出色，想知道怎樣帶好我的團(tuán)隊(duì)，怎樣激勵(lì)我的員工，怎樣開(kāi)展每場(chǎng)優(yōu)質(zhì)量的例會(huì)。

休閑服飾專賣店的新店長(zhǎng)班怎樣帶隊(duì)，好團(tuán)怎樣激會(huì)勵(lì)員工士氣，怎樣開(kāi)展每場(chǎng)優(yōu)質(zhì)量的例 謝謝大家對(duì)我的支持，謝謝做回答。

最佳答案 逆境中激勵(lì)員工士氣的10種方法

如果你是主管，心里正想著要召集部屬全員到齊，然后訓(xùn)示：“各位，現(xiàn)在是我們必須齊心協(xié)力的時(shí)刻否則我們就要經(jīng)營(yíng)不下去了?！蹦悄阕詈萌?、再三思??

現(xiàn)在不管是見(jiàn)面還是電話聯(lián)絡(luò)，許多人一開(kāi)口就憂心忡忡說(shuō)道，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么糟的情況。鬧市區(qū)的馬路空空蕩蕩，百貨公司的顧客稀稀落落，餐廳連降到半價(jià)，也還是吸引不到熱愛(ài)美食的人們。大家一談起來(lái)，就只有搖搖頭，嘆口氣。

但是大小主管可就頭大了，他們眼睛看著垂直下降的冰冷數(shù)字，心里除了憂心前景，還要想著如何帶領(lǐng)部屬面對(duì)接近冰點(diǎn)的景氣，讓大家打起精神繼續(xù)工作。

在這市場(chǎng)冷清，人心惶惶、甚至懷有恐懼的時(shí)候，到底該如何鼓舞士氣呢?

方法

1不要用“現(xiàn)在是求生關(guān)鍵時(shí)刻”的恐懼訴求，會(huì)把大家嚇得拔腿就跑。

如果你心里正想著要召集部屬全員到齊，然后訓(xùn)示：“各位，現(xiàn)在是我們必須齊心協(xié)力的時(shí)刻，否則我們就要經(jīng)營(yíng)不下去了。”那你最好三思，再三思?！斑@樣模糊、充滿恐慌，而且又沒(méi)有提供任何明確建議的語(yǔ)言”，約翰?伊索(Johnlzzo)在接受《高速企業(yè)》(Fast Company)的采訪中指出，“只會(huì)更加深大家心中的焦慮?！币了鞑坏侨肆Y源顧問(wèn)也曾經(jīng)擔(dān)任長(zhǎng)老教會(huì)牧師，他了解心底深層的反應(yīng)與人性。

雖然制造急迫感是動(dòng)員組織的第一步，告訴大家障礙，期望激發(fā)大家的腎上腺素上升、想盡辦法突圍。但是，如果你了解人性，就知道急迫感很容易就會(huì)轉(zhuǎn)變成了恐俱甚至恐慌。恐懼是可以讓大家立即動(dòng)起來(lái)，但是大家動(dòng)的方式是雜亂而無(wú)一致的方向，就像走在叢林里遇上了獅子，立即涌生的恐懼只會(huì)讓我們?cè)谀X中大聲呼喊“逃啊!”拔腿就跑。而且，恐俱訴求對(duì)團(tuán)體的副作用還不止如此。從哈佛管理學(xué)院畢業(yè)，美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)決策工作室總經(jīng)理史提佛?羅賓斯(Stever Robbins)指出，恐懼還會(huì)造成壓力。在壓力之下，不僅創(chuàng)意會(huì)蒸發(fā)不見(jiàn)，解決問(wèn)題的能力也會(huì)降低，大家甚至停止學(xué)習(xí)，大家就依自己的沖動(dòng)反應(yīng)，不再會(huì)徹底思考行動(dòng)的后果與事件的關(guān)連性。這對(duì)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)要度過(guò)詭誦的經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，是有害而無(wú)益的。

方法

2重新提醒大家組織的愿景，用有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，給大家正面的壓力。

要穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)已經(jīng)緊張的情緒，第一步就是領(lǐng)導(dǎo)人要先穩(wěn)住自己的情緒。

其實(shí)，大家都會(huì)觀察領(lǐng)導(dǎo)人一舉一動(dòng)所泄露的蛛絲馬跡，領(lǐng)導(dǎo)人如果不先穩(wěn)定自己的情緒，很可能已經(jīng)將“逃啊!”的恐懼情緒泄露給了部屬而不自知，無(wú)形中把自己覺(jué)得經(jīng)濟(jì)環(huán)境造成的龐大壓力，輻射到了整個(gè)組織。

領(lǐng)導(dǎo)人必須先穩(wěn)定自己、重新提醒自己組織的愿景到底是什么，然后再一次把這個(gè)愿景，傳到整個(gè)團(tuán)隊(duì)，先把團(tuán)隊(duì)調(diào)到正面的思考與情緒上。

這不是要領(lǐng)導(dǎo)人美化事實(shí)，而是大家需要被提醒未來(lái)長(zhǎng)期的目標(biāo)到底是什么。大家知道自己未來(lái)的方向與覺(jué)得有機(jī)會(huì)達(dá)到目標(biāo)時(shí)才會(huì)有一致的行動(dòng)目標(biāo)，每個(gè)人就可以朝著共同的目標(biāo)找到自己的方向。這個(gè)時(shí)候不妨把整個(gè)團(tuán)隊(duì)全數(shù)請(qǐng)到一個(gè)辦公室外的地點(diǎn)，讓大家在安靜的環(huán)境中，一起花一點(diǎn)時(shí)間清楚了解未來(lái)的方向與現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)人一邊說(shuō)，還要一邊觀察大家的表情與反應(yīng)，要看到大家也開(kāi)始興奮了才行。

重新提醒大家更高遠(yuǎn)的目標(biāo)除了可以讓大家動(dòng)起來(lái)，還可以解放大家的創(chuàng)意，朝解決問(wèn)題的方向走。當(dāng)大家有了可以達(dá)成，但是又具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，才能夠產(chǎn)生正向的壓力，激發(fā)出大家朝目標(biāo)前進(jìn)的能量。

方法

3請(qǐng)部屬或團(tuán)隊(duì)一起參與思考應(yīng)變方法。

任何團(tuán)隊(duì)都會(huì)有士氣低落的時(shí)候，但是時(shí)間不能長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)如果長(zhǎng)期士氣低落，大家就會(huì)變得冷漠、不參與，每天一進(jìn)辦公室工作，大家就開(kāi)始嘆氣，不再會(huì)覺(jué)得組織要向前沖與他有任何關(guān)系。

所以，伊索建議，領(lǐng)導(dǎo)人要把恐俱訴求的訓(xùn)示，換成請(qǐng)大家一起參與想辦法的邀請(qǐng)，“詢問(wèn)大家在目前景氣如此低迷的時(shí)候，到底可以做些什么。”這樣可以帶動(dòng)大家思考為未來(lái)的成長(zhǎng)做準(zhǔn)備的動(dòng)作。

方法

4要調(diào)整不同成員或團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)方向，減少相互沖撞的可能性。

要激勵(lì)大家動(dòng)起來(lái)有一點(diǎn)特別要注意，就是團(tuán)隊(duì)成員之間或是不同團(tuán)隊(duì)之間的行動(dòng)，一定要經(jīng)過(guò)整合。因?yàn)樵趬毫Υ?、士氣低的時(shí)候，每個(gè)人都比較脆弱，是經(jīng)不起相互沖撞的。

如果沒(méi)有整合好大家行動(dòng)的方向，大家好不容易滿心認(rèn)同目標(biāo)要前進(jìn)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人或團(tuán)隊(duì)彼此掣肘，就像一下被澆了冷水，負(fù)面壓力又會(huì)重新浮現(xiàn)，好不容易重振的士氣就會(huì)再次受到打擊，要再次鼓舞，就更不容易了。所以，在鼓舞大家行動(dòng)后，接連的挑戰(zhàn)就是要確定彼此是相互支援的。

方法

5多談話，拉近與大家的關(guān)系；多聆昕，讓大家好解心中的壓力。

在經(jīng)濟(jì)環(huán)境不好的時(shí)候，大家討論來(lái)討論去，最后可能發(fā)現(xiàn)，能夠采取的行動(dòng)，付諸行動(dòng)的計(jì)劃真的是不多。這就是真實(shí)的情況，不要太憂心。雖然能做的也許不多，但是能夠說(shuō)的永遠(yuǎn)不嫌多。伊索建議，領(lǐng)導(dǎo)人不妨利用這個(gè)時(shí)候多與部屬談話，尤其是非正式的談話，利用這個(gè)機(jī)會(huì)建立情感。等景氣回升，就有一個(gè)相互認(rèn)識(shí)又有感情的團(tuán)隊(duì)，等著沖刺。

除了多說(shuō)，還要多聽(tīng)。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)環(huán)境變化這類模糊的壓力會(huì)使得大家焦慮，人心惶惶，而聆聽(tīng)是纖解焦慮不錯(cuò)的方法。別以為聆聽(tīng)很容易，領(lǐng)導(dǎo)人不但要認(rèn)真地傾聽(tīng)，而且還要忍住平常動(dòng)手解決的習(xí)慣，不要急著進(jìn)行分析或是解決問(wèn)題，就是聽(tīng)。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，覺(jué)得有人傾聽(tīng)他的傾訴，就足以恢復(fù)平靜的心情。

其實(shí)有時(shí)候部屬焦慮的是一些他們難以啟齒的猜測(cè)，例如擔(dān)心自己被裁員這樣的敏感話題，如果真的能用專注傾聽(tīng)開(kāi)啟他們的話題，很有助于拔除他們心中的地雷。類似這樣的猜測(cè)如果持續(xù)留在部屬心中，只會(huì)助長(zhǎng)大家的恐懼。

大家在面對(duì)不確定的情況時(shí)，很容易落人個(gè)人想象，想象最壞的狀況，然后就把它當(dāng)真實(shí)來(lái)反映。這個(gè)時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)人把事情談開(kāi)來(lái)是最好的解藥，并且提供事實(shí)情況，要討論已經(jīng)發(fā)生的事情，不要猜測(cè)，即使能說(shuō)的只是“沒(méi)有人知道未來(lái)會(huì)如何演變，但是我們還是會(huì)繼續(xù)朝著我們的目標(biāo)走”。

方法6

只要有成績(jī)，即使是再小的成績(jī)，也要慶功。

前幾年的飛速成長(zhǎng)，把大家的胃口都養(yǎng)壞了。與過(guò)去幾年隨隨便便就可以翻兩番的成績(jī)相比，現(xiàn)在所有努力的成果，都顯得微不足道，很容易就會(huì)被不屑一顧，甚至覺(jué)得做得實(shí)在太差了。這種態(tài)度對(duì)士氣其實(shí)有相當(dāng)?shù)拇驌簟?/p>

但是，現(xiàn)在大家的注意力太專注于壞消息上，大家應(yīng)該要多注意做到的成績(jī)，所以成績(jī)不論大小，都值得注意、值得慶賀鼓勵(lì)。

不過(guò)，不要用20世紀(jì)90年代那種奢侈的party慶功，現(xiàn)實(shí)的狀況不容許這樣做。大家可以在每一次的聚會(huì)中，至少好好表?yè)P(yáng)一項(xiàng)成績(jī)，讓每一次的聚會(huì)，都有鼓舞的效果。不要忽略這些小動(dòng)作，可以留下很大的影響。

方法7

在經(jīng)濟(jì)的寒冬，就讓大家放個(gè)大假，休養(yǎng)生息。

雖然升遷、加薪、發(fā)獎(jiǎng)金是大家最熟悉的激勵(lì)方式，其實(shí)對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，還有一項(xiàng)一直被忽

略，但是效果與實(shí)質(zhì)報(bào)酬不相上下的獎(jiǎng)勵(lì)方式，就是給予假期。如果現(xiàn)階段企業(yè)實(shí)在撥不出經(jīng)費(fèi)作為獎(jiǎng)勵(lì)，可以考慮給表現(xiàn)突出或是有功人員額外的假期，或是讓他們自己安排彈性的工作時(shí)間作為獎(jiǎng)勵(lì)，他們甚至可以利用這些額外的時(shí)間做自己有興趣的事情、進(jìn)修課程，也算是給自己獎(jiǎng)勵(lì)。

而且，在現(xiàn)在這個(gè)壓力比較大的時(shí)機(jī)放假，還讓大家有機(jī)會(huì)與負(fù)面剌激的來(lái)源隔絕。只要自己愿意，放假的時(shí)候可以關(guān)上電子郵件信箱、移動(dòng)電話，所有都留給語(yǔ)音信箱，到山間小屋度假。只要幾天吃得好、睡得足，頭腦夠放松，馬上就可以恢復(fù)正向思考的運(yùn)作。

方法8

支持部屬進(jìn)行“個(gè)人寵兒計(jì)劃”。

以創(chuàng)意聞名的3M公司有一項(xiàng)廣受好評(píng)的做法，就是允許員工將15%的工作時(shí)間，花在他們自己有興趣的工作計(jì)劃上，即使那個(gè)計(jì)劃與他的職責(zé)范圍毫元關(guān)連也不要緊，就像在工作上養(yǎng)個(gè)討自己喜歡的寵物一樣，讓部屬愿意為他絞盡腦汁還甘之如餡。這是蠻值得考慮的激勵(lì)方式，因?yàn)檫@樣的做法可以使部屬再次燃起工作的熱情，甚至可能生產(chǎn)出創(chuàng)造成長(zhǎng)的新構(gòu)想。

而且，大家本來(lái)就不應(yīng)該把情緒全放在同一個(gè)籃子里。在景氣大好的時(shí)候，大家很自然把95%的時(shí)間投入工作?，F(xiàn)在正好是嘗試工作之外事情的好機(jī)會(huì)，而且有了不同的肯定來(lái)源，可以增加工作的挫折容忍度。

方法9

保持健康，才有最基本的激勵(lì)本錢。

要激勵(lì)團(tuán)隊(duì)還有個(gè)很簡(jiǎn)單的方法，就是幫助團(tuán)隊(duì)保持健康，尤其是要讓大家睡眠充足，不要一直拖著大家工作。不眠不休的工作16小時(shí)，其實(shí)生產(chǎn)力可能與睡眠充足的工作10小時(shí)差不多。如果部屬都有滿意的私人生活時(shí)間，生產(chǎn)力可能會(huì)更高。

方法10

不要躲在角落，環(huán)境愈糟，愈是要努力保持人際網(wǎng)絡(luò)。

每次談起激勵(lì)，好像都是上司、老板的事，但是，我們每個(gè)人都心知肚明，唯一真正能夠激勵(lì)我們的，只有我們自己。除了主管、企業(yè)可以設(shè)法激勵(lì)之外，每個(gè)人都應(yīng)該試著激勵(lì)自己。

尤其，愈是在難以突破，難有表現(xiàn)、受到挫折的時(shí)候，愈不要一個(gè)人躲在辦公室的角落，或者是把自己鎖在家里，陷在自己的情緒里，而是應(yīng)該盡量走出去，持續(xù)地尋找導(dǎo)師、自愿去做些工作范圍之外的事情，或者是單純的與朋友保持聯(lián)絡(luò)，都可以讓自己有不同的剌激與接觸，從周遭的人身上學(xué)習(xí)。而且，等到景氣回春的時(shí)候，就有了更豐富的人際資源可以運(yùn)用。分享給你的朋友吧：

第四篇：怎樣激勵(lì)團(tuán)隊(duì)士氣

怎養(yǎng)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)士氣

一、精選共同目標(biāo)

精選一個(gè)共同目標(biāo)，并采取有效策略，親聆每個(gè)成員的思想，使他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一共同目標(biāo)全身心地奮斗。這一目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)成員共同的愿望在客觀環(huán)境中的具體化。它以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體利益為前提，同時(shí)要包括團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人意愿和目標(biāo)，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人意志與利益，并且具有足夠的重要性和吸引力，能夠引起團(tuán)隊(duì)成員的激情，另外這一目標(biāo)要隨環(huán)境的變化有所調(diào)整。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)效率最大化。

二、完善晉升機(jī)制

國(guó)內(nèi)權(quán)威團(tuán)隊(duì)建設(shè)專家譚小芳老師認(rèn)為，除了物質(zhì)激勵(lì)外的晉升制度也是很好團(tuán)隊(duì)激勵(lì)，團(tuán)隊(duì)成員誰(shuí)都想在工作的過(guò)程中證明自己的能力，對(duì)自己的工作有個(gè)交代，所以很多上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)成員在不斷的業(yè)績(jī)突出的過(guò)程后，都期待主管領(lǐng)導(dǎo)給予晉升的機(jī)會(huì)。合理的制度與機(jī)制建設(shè)主要包括：團(tuán)隊(duì)紀(jì)律、上級(jí)對(duì)下級(jí)的合理授權(quán)；團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)與約束；建立公平考核、健全升遷制度。

如果說(shuō)選擇團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)是建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)的核心，那么建立合理的授權(quán)、激勵(lì)與約束、考核制度是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)的保證。有嚴(yán)明紀(jì)律，團(tuán)隊(duì)就能戰(zhàn)無(wú)不勝；有合理的上下級(jí)授權(quán)，就既能明確責(zé)任和義務(wù)，又能充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性；有有效的激勵(lì)約束、公平考核與升遷制度，就能做到人盡其才，既可充分實(shí)現(xiàn)職工個(gè)人價(jià)值和團(tuán)隊(duì)價(jià)值，又可杜絕團(tuán)隊(duì)中因責(zé)、權(quán)、利不明而導(dǎo)致的摩擦和沖突而損害團(tuán)隊(duì)整體利益。

三、協(xié)作與溝通

團(tuán)隊(duì)成員間的密切團(tuán)結(jié)和高效溝通，不僅可以減少成員間的矛盾和沖突，促進(jìn)成員相互了解、相互幫助和相互交流，使各成員的矢量和最大化，以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)，而且可以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員間智力資源共享，促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新。比爾·蓋茨認(rèn)為，包括微軟在內(nèi)，許多成名的公司，很大程度上得益于其團(tuán)結(jié)的、高效溝通的團(tuán)隊(duì)精神。

四、領(lǐng)導(dǎo)要善于表?yè)P(yáng)

表?yè)P(yáng)是對(duì)與物質(zhì)激勵(lì)來(lái)說(shuō)是成本最低的，但是表?yè)P(yáng)的激勵(lì)卻在團(tuán)隊(duì)中起到很重要的作用，主管對(duì)下屬的肯定，特別是在大會(huì)上的贊許，會(huì)讓上進(jìn)的下屬，得到滿足感和榮譽(yù)感，在以后的工作中更加有信心和動(dòng)力，同時(shí)也會(huì)映射其他同事的警覺(jué)，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，所以主管領(lǐng)導(dǎo)，特別是帶終端業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，一定要善用運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，適時(shí)的給予表?yè)P(yáng)較好的下屬以口頭表?yè)P(yáng)，或?qū)懲ㄖ頁(yè)P(yáng)，短信群發(fā)表?yè)P(yáng)，大會(huì)表?yè)P(yáng)，私下交流表?yè)P(yáng)等多種方式，告訴你的下屬，他做的不錯(cuò)，繼續(xù)努力，下屬不喜歡冷冰冰，只會(huì)訓(xùn)斥和罵人的領(lǐng)導(dǎo)，喜歡客觀的領(lǐng)導(dǎo)，和藹的領(lǐng)導(dǎo)，所以主管要善于用表?yè)P(yáng)來(lái)激勵(lì)你的團(tuán)隊(duì)！

五、典型激勵(lì)有妙招

樹(shù)立團(tuán)隊(duì)中的典型人物和事例，經(jīng)常表彰各方面的好人好事，營(yíng)造典型示范效應(yīng)，使全體部屬向榜樣看齊，讓其明白提倡或反對(duì)什么思想、行為，鼓勵(lì)屬員學(xué)先進(jìn)，幫后進(jìn)，積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)向上。作為主管要及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)典型，并運(yùn)用典型（要用好、用足、用活）。比如可以學(xué)習(xí)保險(xiǎn)公司，設(shè)龍虎榜；成立精英俱樂(lè)部；借用優(yōu)秀員工的姓名，為一項(xiàng)長(zhǎng)期的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃命名；還可以給成績(jī)優(yōu)秀者放員工特別假期等等。

六、良好的團(tuán)隊(duì)文化

一個(gè)團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)整體，可以是松散的，如一盤散沙，甚至是互相排斥，斗狠，關(guān)系緊張，團(tuán)隊(duì)分裂，組成派別。有的是團(tuán)結(jié)有序，合作共贏，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，理解包容，甚至有的是兄弟文化，我們講的團(tuán)隊(duì)文化需要的正面文化，團(tuán)隊(duì)能夠體現(xiàn)基本的價(jià)值觀和正確的導(dǎo)向，知道榮辱，有凝聚力。團(tuán)隊(duì)的關(guān)系是和諧的。在工作中能夠肝膽相照，在生活中能夠互相取暖。

第五篇：怎樣考國(guó)外的研究生

怎樣考國(guó)外的研究生

全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一招生考試簡(jiǎn)稱“考研”、“統(tǒng)考”。是指教育主管部門和招生機(jī)構(gòu)為選拔研究生而組織的相關(guān)考試的總稱，接下來(lái)由小編為大家整理出怎樣考國(guó)外的研究生，僅供參考，希望能夠幫助大家！

一、申請(qǐng)表

申請(qǐng)表的長(zhǎng)度從一兩頁(yè)到七八頁(yè)都有。申請(qǐng)表上必須填寫申請(qǐng)人姓名、出生日期、婚姻狀況、學(xué)歷、經(jīng)歷，準(zhǔn)備修讀的主科與學(xué)位。有些學(xué)校的申請(qǐng)表還包含課外活動(dòng)記錄、特殊才華等。在填寫申請(qǐng)表時(shí)，姓名的.英文拼寫要與學(xué)歷、護(hù)照等證件內(nèi)的英文名字相符。填寫學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，要以倒述方式填寫，即最近的先寫，逐年向前追溯。

二、網(wǎng)上填表

現(xiàn)在，美國(guó)各大學(xué)的申請(qǐng)表都可以在網(wǎng)上填寫并自行下載打印。另外，大部分學(xué)校也提供網(wǎng)上申請(qǐng)。申請(qǐng)時(shí)，學(xué)生需要網(wǎng)上登記，設(shè)定自己的登錄名稱和登錄密碼，登錄以后在網(wǎng)上填寫自己的申請(qǐng)資料。如果一次不能填寫完成申請(qǐng)表，可以先退出，下次再進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)完成，也可以隨時(shí)更新資料。

三、申請(qǐng)費(fèi)

美國(guó)各校申請(qǐng)費(fèi)各不相同，平均在50美元至100美元之間。申請(qǐng)人可購(gòu)買銀行本票、匯票或用美國(guó)本土的銀行支票支付。無(wú)論是銀行本票、匯票還是支票，抬頭應(yīng)寫上申請(qǐng)學(xué)校的校名。申請(qǐng)費(fèi)應(yīng)連同其他文件一并寄出。

四、成績(jī)單

申請(qǐng)研究院要附上大學(xué)四年的成績(jī)單及畢業(yè)證書。如果學(xué)校核發(fā)正式的英文版本，申請(qǐng)時(shí)可直接附上；如果學(xué)校發(fā)的是中文版本，則除了中文正本外，還要經(jīng)過(guò)公證的英文版本。成績(jī)單上要有課程科目名稱、學(xué)分、學(xué)業(yè)平均成績(jī)。成績(jī)單應(yīng)向就讀的學(xué)校申請(qǐng)密封蓋印。

五、托福成績(jī)

母語(yǔ)非英語(yǔ)的外國(guó)學(xué)生，通常都要附上托福成績(jī)以表示英語(yǔ)程度。參加托?？荚嚨膶W(xué)生可要求美國(guó)教育考試服務(wù)中心直接寄成績(jī)單到指定申請(qǐng)的學(xué)校。托福成績(jī)郵寄到學(xué)校通常要6周至8周時(shí)間，委托郵寄時(shí)需要繳納郵寄費(fèi)用。托福分?jǐn)?shù)要求各校、各科略有不同，可以直接從學(xué)校科系網(wǎng)上或?qū)W?？葡挡樵儭Ｄ壳?，由于托?？荚嚥捎昧藱C(jī)考形式，每年的考位有限，需要提前網(wǎng)上報(bào)名。

六、專業(yè)考試成績(jī)

申請(qǐng)理工科、文科、教育、藝術(shù)等科系，通常要求附GRE專業(yè)考試成績(jī)；申請(qǐng)商業(yè)管理科系MBA則要求附GMAT專業(yè)考試成績(jī)；申請(qǐng)法律專業(yè)則要求附LSAT專業(yè)考試成績(jī)；申請(qǐng)醫(yī)科則要求附MCAT專業(yè)考試成績(jī)。