第一篇：如何面對調(diào)皮學(xué)生

如何面對調(diào)皮學(xué)生

開學(xué)三個月來，最讓我心煩和頭疼的是調(diào)皮的學(xué)生，現(xiàn)代的孩子在家是太上皇，大人捧著、供著，天下第一，唯我獨尊。

劉楊，家住指揮四村，獨生子，天生任性，聽說村婦們送他個綽號“在幼兒園里打敗天下無敵手”。

開學(xué)第一天，我在排練放學(xué)路隊時，他一會兒仰面躺在地上，四腳朝天，一會兒打打“左臨右舍”，弄得他的“鄰居”時不時告他的狀。我一遍又一遍地喊著他的名字，他馬上站好，沒有兩秒鐘，他又我行我素，看著他丑態(tài)百出，一陣陣煩惱襲上我的心頭，我心想：“要是自己的孩子，過去踢他幾腳。”可是萬萬不能，工作的責(zé)任心令我抑制住心頭怒火，還是和顏悅色地開導(dǎo)他，有些同學(xué)說：“老師，他在幼兒園里還打罵老師?！甭牭竭@些話，我心頭一怔，從教二十多年來，還是頭一回聽說有這種事，我暗下決心，一定要順服這頭小牛犢。所以我心里就制訂了一些教育的小計劃：每天課前五分鐘先和他談心，談?wù)劽刻焖龅暮檬潞蛪氖?，他做好事時我就給予肯定和表揚，做壞事時就有的放矢地教導(dǎo)他，讓他從中看到做壞事是不好的。每次下課后，我派幾個比較負責(zé)的同學(xué)時時提醒他，如，我不準同學(xué)到旗桿前玩，可劉楊看看老師不在跟前，第一個爬到臺子上打滾、跳躍，如果有同學(xué)去告訴我，我第一時間內(nèi)把他找來，因勢利導(dǎo)，循循教誨他。這個孩子有個狠大的毛病，就是不管做了什么錯事，他總是不承認，總是找百個理由為自己辯解，即使老師親自逮著正著他也是如此，所以，我就找?guī)讉€這樣有關(guān)的故事讀給他聽，功夫不負有心人，我發(fā)現(xiàn)他一天一天地在變，我也長長地舒了一口氣。

第二篇：面對上課調(diào)皮的學(xué)生

如何對待課堂調(diào)皮學(xué)生

在體育課堂上，每個班上都有一兩個調(diào)皮搗蛋學(xué)生讓老師頭痛，總有學(xué)生在開小差令老師傷神。遇到這種情況，我覺得有一條原則需要記?。菏畟€手指都不一樣長，每個孩子都不一樣，沒有可比性，要看到孩子的與眾不同的閃光點；正是由于他們還不懂事，才需要我們老師的循循善誘。下面就如何對待課堂搗蛋學(xué)生談?wù)勎业目捶ā?/p>

提示在前

當我們在平時遇到孩子時，或上課前，可以提示孩子，這節(jié)課不要再搗蛋了?？梢圆捎霉膭钚缘恼Z言面帶微笑喜悅地說，甚至可以摸摸他的頭說：“你上節(jié)課，已經(jīng)有進步了，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢。”“上節(jié)課，你認真聽老師講課，動作創(chuàng)編也很有新意。”“相信這節(jié)課你會表現(xiàn)更好，希望你繼續(xù)努力?！薄澳愫苈斆?，學(xué)動作很快啊”。二十一世紀教育的至理名言是：鼓勵，鼓勵，再鼓勵。想想，我們大人都喜歡聽好話，何況是一個孩子，何況老師的表揚在孩子的眼中是多么的寶貴。

暗示在中

在上課開始一段的時間里，可能孩子還能記住老師的話語，可是，后來就忍不住插嘴、開小差、走動、做小動作等等。有的老師可能火冒三丈：“叫你不要插嘴！”“不是跟你講得好好的，屢教不改?！薄澳愀艺局?，別說話?！崩蠋焸儯绻悴荒苋套⌒闹械呐?，這樣大動肝火，你的身體會受得住嗎？你的課還怎么上呢？孩子以后還會想努力地去改嗎？我想：如果孩子在開小差，你不妨一邊講解，一邊走過去，幫他糾正動作，示意他該認真了，老師在關(guān)注著你。如果孩子在玩心愛的玩具，雖然你已經(jīng)三番五次強調(diào)不準袋玩具——帶來會沒收哦。你可以悄悄告訴他，快點學(xué)習(xí)，老師暫時幫你保管一下，放學(xué)以后再來拿。否則，你沒收他的玩具，他會整節(jié)課無心學(xué)習(xí)，甚至對老師心懷忌恨。如果孩子在你講得興致正高的時候，突然有插嘴，你可以說：“你的問題提得不錯。要是你能等老師講完再提，就是個有禮貌的孩子了。下次記住好嗎？”可當學(xué)生講小話，嬉戲，打鬧的時候，你可以停住講課三秒，用眼神告訴他，他犯錯了。這就是考驗老師的忍耐性的時候了，這就是彰顯你教育魅力的時候了。

明示在后

下課了，老師還可以找孩子談一談。跟他說說他這樣做得不對，為什么不對；問問他當時是怎么想的，或者為什么改不了壞毛病；知道他犯錯的原因后，可以告訴孩子相應(yīng)的解決辦法。并通過談話，讓孩子明白，老師所做的一切都是為了他好，而不是僅僅為了自己能完成教學(xué)任務(wù)。這就是與心換心。心理學(xué)認為：一個好的習(xí)慣形成需要２１天。就這樣周而復(fù)始，三番五次耐心地對孩子進行教育，相信，就是一塊頑石也會變靈石的。大家不是認為，調(diào)皮的孩子很聰明嗎？ 當然我們必須要有足夠的耐心、愛心和對自己塑造計劃的信心。學(xué)生沾染上某種不良習(xí)慣，就像花園里長滿野草，野草越繁茂，說明土壤越肥沃，因為沾染了不

良習(xí)慣的學(xué)生本身可能有很大的潛力，有很多的優(yōu)點，因此一定要“斬掉雜草，養(yǎng)育鮮花”。學(xué)生小的時候沒有及時把缺點改掉，隨著一天天的長大，只能越來越糟。為此我們要為學(xué)生重新確立發(fā)展方向，并在引導(dǎo)新的思維習(xí)慣的同時，完全改掉原來頑固的思維方式。在這段時間里要防止舊病復(fù)發(fā)，要繼續(xù)鞏固已取得的進步。在開頭做一些艱苦的思考和努力，之后一切就會變的越來越容易。

幼兒時期的孩子無論是在認知，還是在自我控制能力方面都處于發(fā)展的狀態(tài)，所以相信在幼兒園每個班中都會有三兩個比較好動、調(diào)皮，令老師特別頭疼的孩子，對于這些孩子我們應(yīng)該如何面對和進行教育呢？

每個人都有優(yōu)點和缺點，每個孩子都有自己獨特的個性，相信再調(diào)皮的孩子也有自己的閃光點。對于調(diào)皮的孩子教師要懂得善于發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，可以通過一句欣賞的話，一次輕輕的撫摸，一份心與心的交流來調(diào)教調(diào)皮的孩子，使孩子在教師欣賞的眼光中不斷擴大自己的優(yōu)點，在潛意識中樹立良好的思想品德和行為習(xí)慣，從而內(nèi)化成為自我控制、自我管理的能力。

調(diào)皮孩子的逆反心理特別強.當他們做錯事時，如果教師和家長只是一味地訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能適得其反。反之，如果教師或家長能冷靜地看待孩子的犯錯，改變一貫責(zé)罵訓(xùn)斥他的作風(fēng)，先用雙眼正視孩子并保持沉默，孩子的心理反而會緊張起來，自己就會把犯錯的事情在腦海中重新過濾一遍。由于孩子對自己的過失有一個緩沖期的思考，同時對老師或家長的心理與即將采取的行動不能預(yù)知，這時再與孩子進行交談，孩子往往就能平靜地聽取老師和家長的分析，能坦然地接受老師和家長的意見。

父母是孩子的第一任教師，孩子就是父母的縮影。孩子就像一個家庭的一面鏡子，什么樣的家庭，很容易培養(yǎng)什么樣的孩子。如果把完美的教育比作一桶水，老師、家長與孩子將各占三分之一，因此，對于調(diào)皮孩子的教育，只靠幼兒園或老師單方面的教育是無法達到理想的教育效果的。教師應(yīng)從孩子的家庭入手，了解孩子的家庭環(huán)境、家長的素質(zhì)，以及教育孩子的方法方式，從而通過家長談話以及電話聯(lián)系等多種渠道加強和家長之間的溝通和交流，促進家園教育觀念一致，家園教育措施同步進行。引導(dǎo)家長知道自己作為父母對孩子的教育作用是舉足輕重的，不能把所有的教育責(zé)任都寄托在老師的身上，要懂得支持并與老師一起參與孩子的教育工作，只有通過雙方共同努力、攜手共育，才能從根本上幫助調(diào)皮孩子改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，才能使孩子得到平衡的發(fā)展！

無論多調(diào)皮的孩子總會有自己優(yōu)秀的一面，相信只要老師、家長能善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，對孩子的犯錯能冷靜處理，同時又能做到互相配合教育孩子，孩子就會每天進步一點點，就會更加健康快樂地成長！

第三篇：巧治“調(diào)皮”學(xué)生

巧治“調(diào)皮大王”

張曉思

“報告，張老師，陳思宇又把熊麗萍打哭了！”下了中自習(xí)，班長戴藝文和不?？奁母卑嚅L熊麗萍來到我的辦公室向我匯報陳思宇又一次欺負熊麗萍的事情。我安慰了熊麗萍幾句，拿餐巾紙為熊麗萍擦去眼淚，告訴她待會我問明情況后一定會及時處理的，讓她們先回教室。

看著熊麗萍和戴藝文的背影，我想，最簡單的方法就是把陳思宇找來，問明情況后，批評他，但想起前幾天看了一位名師的文章，寫到班主任的工作要有藝術(shù)性，不可以簡單粗暴，我就開始思考，該如何處理才能更具藝術(shù)性呢？

陳思宇是一個上課愛動腦筋，愛為班級服務(wù)的機靈小男孩。說實話，他身上優(yōu)點還是很多的，但就是太調(diào)皮，特別愛惡作劇。我想這也是七八歲男孩的天性。有一次看一本教育心理學(xué)的書，上面寫道：當小男孩喜歡小女孩時，會用惡作劇的方式引起小女孩的注意。我想到熊麗萍，她是我們班的副班長，是一個溫柔可愛、好學(xué)上進、老師和同學(xué)都喜歡的女孩子，陳思宇不止一次地欺負熊麗萍，應(yīng)該是想用惡作劇的方式引起熊麗萍的注意吧！突然靈機一動，何不趁機開一次班會，教教像陳思宇這樣本質(zhì)并不壞但不知道怎樣做一個受同學(xué)歡迎的孩子，讓他們了解在異性眼中怎樣做才會受歡迎呢？如果他知道怎樣用正確的方法讓同學(xué)喜歡他，就不會再用錯誤的方法讓同學(xué)們反感他了。

上第一節(jié)課了，我走上講臺，神秘地對孩子們說：“今天我們來進行一次評選?！焙⒆觽兒闷娴貑枺骸袄蠋?，評選什么呀？是班干部還是三好學(xué)生？”我說：“今天我們來評選‘女生眼中最受歡迎的男生’和‘男生眼中最受歡迎的女生’?！薄鞍?？”孩子們都瞪大眼，張大嘴?？吹胶⒆觽兊谋砬椋倚睦锿抵?。是呀！這樣的評選他們還從來沒有接觸過呢！

評選開始了，我宣布：現(xiàn)在先評選“女生眼中最受歡迎的男生”，由女生提名你們眼中最受歡迎的男生。呵呵，沒想到平時害羞靦腆的女孩子們今天還真積極呢！陸陸續(xù)續(xù)地選出了八名男生，我接著讓女孩子們說出評選這八名男生的理由?！拔疫x鄭攀的理由是他很陽光，學(xué)習(xí)成績好，樂于助人，不愛欺負女生。”平時一說話就臉紅的李慧站起來害羞地說?！拔疫x鄭攀的理由是他很有紳士風(fēng)度，干什么事情都讓著女孩子。”班長戴藝文站起來大聲說?！班嵟室灿兴娜秉c！”這個不和諧的聲音的出現(xiàn)，讓大家都朝發(fā)出這個聲音的地方看去，原來是陳思宇?！瓣愃加?，你不要吃不到葡萄就說葡萄酸，就是看見你沒有被選上，你就嫉妒別人，你怎么不向這些被提名的受女生歡迎的男生學(xué)一學(xué)呢？”哇！是誰的嘴巴這么厲害？呵呵，不用看就知道是班長戴藝文，她說話做事總是很大膽很有魄力！陳思宇一聽，就沒話說了。我心里偷著好笑，陳思宇這個最愛狡辯的小調(diào)皮今天也算碰到對手了。

評選繼續(xù)進行著，小調(diào)皮陳思宇自從聽了班長戴藝文的一番“嚴厲批評”后，就很認真地傾聽八個男生的上榜理由。當把八個男生的上榜理由都寫在黑板上后，我問：“同學(xué)們，聰明的你們一定發(fā)現(xiàn)了這八位同學(xué)被選為‘女生眼中最受歡迎的男生’的幾個共同的優(yōu)點吧！誰來歸納一下？”“我來說！”小調(diào)皮陳思宇把小手舉得高高的。呵呵，很好，陳思宇舉手了，我就是想讓他來歸納。“陳思宇，請你來歸納！”我趕緊把他點起來?！拔野l(fā)現(xiàn)‘女生眼中最受歡迎的男生’都有這幾個共同的優(yōu)點：第一，他們都愛學(xué)習(xí)；第二，他們都很助人為樂；第三，他們都不愛欺負女生?！焙呛?，當陳思宇說到第三點時，他的臉紅了一下?！班?，很好，陳思宇繼續(xù)說?！蔽亿s緊鼓勵他?！暗谒模麄兌己荜P(guān)心班集體；第五，他們都很有紳士風(fēng)度，對女生很謙讓；第六，他們很幽默，但不是惡作劇的那種幽默?！毙〖一镎f到這里，臉又紅了。但是我想，這時候作為老師給陳思宇鼓勵很有必要，我趕緊問：“陳思宇歸納得很好，女孩子們，你們也發(fā)現(xiàn)一下陳思宇身上受你們歡迎的優(yōu)點吧！”這時，小調(diào)皮陳思宇倒有些扭扭捏捏了！“我覺得陳思宇上課很積極動腦筋，也很關(guān)心班集體?！贝蠖鹊男茺惼荚缇屯浟岁愃加顒倓偲圬撨^她，站起來溫柔地說?！拔矣X得陳思宇很樂于助人，如果把愛欺負人、愛惡作劇的毛病改了，下次陳思宇也能被選為‘女生眼中最受歡迎的男生’的?！闭f話最有老師風(fēng)范的學(xué)習(xí)委員湯吳桐，站起來不緊不慢地說。聽到女生對自己的評價后，陳思宇不好意思地摸摸頭。呵呵，雖然我沒有直接批評他，但從他的表情上我看出他已經(jīng)知道自己錯了，聰明的他也一定知道該如何改正了。

接著，我又讓男孩子們評選“男生眼中最受歡迎的女生”，男生們也評選出了八名最受男生歡迎的女生，還歸納了這些女生的共同優(yōu)點：溫柔、善良、樂于助人、有愛心、愛學(xué)習(xí)、關(guān)心同學(xué)、愛干凈。

呵呵，通過這次班會，我們班男孩子和女孩子們再相處時，融洽多了。小調(diào)皮陳思宇也不再用做惡作劇的方式來吸引同學(xué)對他的注意了，而是每次搶著為班級和同學(xué)服務(wù)，我知道陳思宇是用行動來改正缺點。

現(xiàn)在再也沒有聽到同學(xué)來我的辦公室告陳思宇的狀啦！“調(diào)皮大王”變成了“受歡迎小男孩”！

（作者單位：湖北武漢漢陽區(qū)郭茨口小學(xué)）

第四篇：調(diào)皮學(xué)生記事一

調(diào)皮學(xué)生記事一

2013.4.9

今天下午，朱光耀來交作業(yè)，把衣袖挽得高高的，我赫然發(fā)現(xiàn)他的一個手臂上涂上五顏六色的彩蠟。哎??他總是這樣引人側(cè)目！天天弄出新花樣來引起老師對他的關(guān)注。他的光榮歷史：為了留下來打掃衛(wèi)生得到老師的的表揚，他把本子撕壞，丟到課桌下滿地都是；或者把自己的桌子畫得一團糟；要不就是一天到晚粘著你，讓你聽他講做到的、聽到的芝麻小事；要不就是給你講同學(xué)的小話，一下課就攔著你，拉拉你的衣袖??弄得你哭笑不得，很無語。最令人難以忍受的是他上課坐不住，安靜不了3分鐘，一不發(fā)言，他就會動過不停；他的表現(xiàn)哪：一會兒轉(zhuǎn)過來去跟后面的同學(xué)說話，一會兒蹲下身子在地上撿東西，一會兒東張西望??嗨，總之是沒個清靜的時候。

面對這個總以自己的特殊舉動來引起老師注意的家伙，這個有強烈表現(xiàn)欲的小孩子，有時你會覺得他很可愛，但更多的時候你會覺得不勝其煩。作為老師，你是須要給他表現(xiàn)的機會，但還有50多個同學(xué)也須要表揚鼓勵呀！你是要耐心聽他講，牽過他的小手讓他弄干凈，但是你有那么多時間，有那么持久的耐心嗎？自己有時嚴厲他批評他不該違反紀律，有時又必須面露微笑表揚他的表達能力。可是，沒有三分鐘，他又故態(tài)得萌了！怎么辦？

2013.4.10

第二節(jié)讓孩子回答“快下雨了，你知道動物會怎樣嗎？”的問題時，朱光耀不但回答了螞蟻會搬家，好表現(xiàn)的他還響亮地回答：“老師，我還知道，它為什么要搬家，因為下雨了，雨水會??”他說完以后，我表揚他：“朱光耀的知識真豐富，他的小腦袋里裝了好多知識呢！大家要像他一樣愛看書！”

下課鈴聲一響，朱光耀就迫不及待地跑上臺，拉拉我的衣衫，仰著頭笑嘻嘻地問：“老師，你知道我的腦袋里為什么有那么多知識嗎？”“不知道呀？不是愛看書嗎？”我也有點好奇了?！安皇前?，是因為我的爸爸媽媽老是拉我的耳朵，我的耳朵豎起來了，就只能裝下知識了?！盤 這個家伙天真無邪地答道?！肮??”我忍俊不禁，小家伙里腦袋裝的是什么呀，怎么會有這樣的邏輯？？

第五篇：如何管理調(diào)皮的學(xué)生

如何管理調(diào)皮的學(xué)生

每一個教師都希望自己的學(xué)生一個個乖巧聽話，一個個出類撥萃，但是每一個班級里總有那么幾個調(diào)皮、讓人頭疼的學(xué)生，教師是一項光榮的職務(wù)，我們不光光是教給學(xué)生豐富的知識，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生如何做人。作為一名人民教師，不管什么樣的學(xué)生我們都要勇敢面對，認真對待。對于這樣的學(xué)生我們該怎么辦呢？我認為：

一、用心與心進行交流。

課堂上總會有些同學(xué)愛搗亂，擾亂課堂秩序。我們要用平和的心與他們交談，要有意識地改變與孩子們溝通的方式與方法，如了解學(xué)生，用愛心感化他們、平等對待他們，當學(xué)生向你訴說時要專心傾聽，這樣你會收到意想不到的效果。用平等的態(tài)度對待每一位同學(xué)，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵他們不斷進步，這樣會使他們對老師產(chǎn)生親切感，愿意與老師好好溝通。

二、賞識與激勵學(xué)生

教師在平時生活中應(yīng)多注意這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，多觀察他們，多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點，并及時的在全班小朋友面前給予表揚和激勵，讓他們對自己建立起自信心。孩子們正處于身心發(fā)展階段，他們的天性就是好動，愛說，什么都會感到好奇，即使再調(diào)皮搗蛋的孩子，也都有其優(yōu)點和缺點。因此，作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，要發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進步，看到優(yōu)點就表揚，發(fā)現(xiàn)長處就扶持，有了進步就鼓勵。

三、理解和寬容學(xué)生

我們要理解學(xué)生年齡特點下的言行舉止，行為表現(xiàn)；理解他們的煩惱和痛苦；理解他們的想法和觀點；理解他們的無奈；理解他們的愛好和喜愛。不要把學(xué)生的標準同大人一樣，學(xué)生就是孩子，要給他們自己的思維空間和行動范圍。

所謂的“調(diào)皮學(xué)生”就是師生之間沒有協(xié)調(diào)好，不能很好的溝通。如果我們在教育實踐中采用正確的教育方法，對調(diào)皮的學(xué)生多一些理解信任，多一點寬容，會收到意想不到的效果。

只要我們理解學(xué)生，寬容學(xué)生，愛護關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)幫助學(xué)生，把每個學(xué)生都看作是有價值的，獨特的人，并有自我發(fā)展，自我完善的能力。師生才能協(xié)調(diào)好。才能溝通好。就不會出現(xiàn)所謂的“調(diào)皮”學(xué)生。

四、做好家校聯(lián)系工作

做好“家校聯(lián)系”工作是班主任工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)校教育成功是否的關(guān)鍵?！凹倚Ｂ?lián)系”是一座搭起學(xué)校和家庭之間的橋梁，是加強家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)系的紐帶，是提升教師威信，構(gòu)筑教師人格魅力的主要途徑。

我們可以通過電話交流來了解孩子在家里的一些情況，也可以請家長到學(xué)校進行交談，也可以親自到學(xué)生家里去，對這些學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及時的傳遞到家長的手里，有了家長的支持和幫助往往會事半功倍。

總之，對于“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生應(yīng)給予多一點寬容和理解，多一點溝通，多一點賞識和激勵，多一點愛。有時一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得調(diào)皮學(xué)生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣，使每一個“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生都成為你

哈哈！以毒攻毒，這個方法不錯！

前幾天，我問了很多學(xué)生，都說成澤熔是個兩面派：我在表現(xiàn)很好，我不在班長管不了，還

說，很多學(xué)生怕他。其實這些情況我早就知道，沒太在意，想著我在不亂就行了，現(xiàn)在得想個法子了。哎！就趁著籃球比賽這個契機，找他談?wù)?。我和他心平氣和地聊了十來分中，從籃球賽聊到班級管理，聊到他的表現(xiàn)，再聊到我對他的希望，最后，問他愿不愿當我的助手，把咱們班管出個樣子來，看他躍躍欲試的樣子，我趁熱打鐵，當即在班內(nèi)宣布：“成澤熔是我班的大班長，主抓紀律。每天早讀、午休甚至上課，可以在班內(nèi)巡視，發(fā)現(xiàn)搗亂的學(xué)生可自行處理。正班長負責(zé)記錄表現(xiàn)好的與差的進行加分扣分?！边@樣，班長的主權(quán)沒丟，而他只是個“管蟠桃園的孫猴子”！

當天下午就見成效，數(shù)學(xué)老師說：“中午來學(xué)班里紀律特好，我還以為你在班里上課呢！”聽了這個消息，我馬上在堂上大加表揚，又多次找他談心，指出他在某些方面的不足，如，不管好朋友趙三乾，只在班里到處轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問題不處理，如果學(xué)生亂了別讓他們站后邊，要讓他們搬凳子坐在后邊繼續(xù)聽課等等。別說，確有效果！不過，有“三分鐘熱度”的可能，所以，還得給他套個“緊箍咒”才行。還得再想招數(shù)了。

今年教學(xué)，我遇到了許多調(diào)皮的學(xué)生。調(diào)皮的學(xué)生是令人頭疼的，教好調(diào)皮的學(xué)生卻是無比快樂的，問題在于我們似乎總是找不到教好他們的突破口，因為他們那么調(diào)皮，行為怪異出格，惹人生氣，怎樣來教好？

其實，錯就錯在我們生氣。因為生氣，我們?nèi)狈崆?；因為生氣，我們只能呵斥；因為生氣，我們才失去自信，失去尊嚴和人格。靜下心來反思，學(xué)生的調(diào)皮大多是因為好奇而注意力不集中，言行不被我們理解，才受到我們的指責(zé)。在指責(zé)中我們給他們更多的是限制，這樣他們受不了這種嚴格的限制就產(chǎn)生了逆反心理和行為。久而久之，就形成了破罐破摔的放縱心理和行為。這樣發(fā)展下去，師生之間就自然多了隔閡，矛盾。同情和理解的種子又怎能萌發(fā)呢？

改過自新依靠的是學(xué)生自己，這是內(nèi)因，而教師的教導(dǎo)只是外因，外因通過內(nèi)因才起作用，那么如何疏導(dǎo)，誘發(fā)他們主動改過的內(nèi)驅(qū)力呢？使他們轉(zhuǎn)變的突破口又在哪里呢？

1、創(chuàng)造教育機會是教育創(chuàng)新的起點

教育要創(chuàng)新才會有發(fā)展，而學(xué)生只有不斷進步才能推動教育的車輪前進。在這個過程中，教師是指揮者學(xué)生才是主力。他們只有齊心協(xié)力才會有好的效果才產(chǎn)生。這個問題我們要有充分的認識，更應(yīng)該讓每一個學(xué)生都意識到。教育賦予我們的行為本身就是主動，只有創(chuàng)造機會才能爭取主動，爭取時間，縮短教育的過程。

2、以期待誘導(dǎo)成功

期待是教師愛的體現(xiàn)，當我們的愛撞擊到學(xué)生的心靈時，他們才會認識到自己的過錯，改錯的內(nèi)因才會發(fā)揮作用。有意的表揚能夠使他們意識到自己的存在價值，激起他們要學(xué)好的激情。

3、耐心幫助才會走向成功

激勵是疏、是導(dǎo)，是開渠而流之，是以點帶點，步步為營。不能以點帶面，面面俱到。所以需要我們幫助他們完成這一轉(zhuǎn)變。這個過程是一個反復(fù)而漫長的過程。教師有耐心，學(xué)生就有耐力，不可操之過急，否則會事倍功半，得不償失?？傊?，及時的提醒和鼓勵才是鼓起他們前進之帆的風(fēng)。

如何管理調(diào)皮學(xué)生

調(diào)皮是孩子的天性，不能把孩子調(diào)教成大人想象中的"乖”孩子，對調(diào)皮的孩子還是要以欣賞為主。在調(diào)皮的孩子也有閃光點，要通過和諧的教育手段，使孩子的調(diào)皮變的有水平。老師和家長如果通過一句欣賞的話，一次輕輕的撫摸，一份心與心的交流，來調(diào)教調(diào)皮會顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。

再著說，把調(diào)皮的孩子調(diào)教成“乖”孩子，也未必是教育成功。現(xiàn)在一些大人則以自己的眼光要求孩子，用他們對“乖”的解釋來衡量孩子，結(jié)果孩子不該成熟的早熟了，不該老練的世故了，一開口就是“大人腔”。其實這種“乖”上，是以犧牲孩子的天性為代價，是以大人意思決定的粗魯行為。事實上，當孩子成為所謂大人眼里的“乖”孩子時，他童趣也被“剝奪”了。

調(diào)皮孩子的逆反心理特別強.當他們做錯事時，如果只是一位的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能適得其反。這個時候，如果和他的“預(yù)期”結(jié)果相反，就給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，不去責(zé)罵訓(xùn)斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍。過些時候再與他交談，因為這時孩子已經(jīng)檢討過自己的過失。所以能坦然接受老師和家長的意見。

盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是調(diào)皮的孩子，教師和家長更要堅持一分為二的觀點看待他們，盡量找出其閃光點以鼓勵他們的進步。一般來說，調(diào)皮的孩子大都聰明，精力充沛，語言表達能力較強等等。只要好好引導(dǎo)，往往他們更有出息。對于調(diào)皮的孩子，老師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示自己得愛。即使是一個會心的微笑，一句關(guān)心的語言，幾下親切得扶摸，都會讓他們感受到“老師和家長都是愛我的，我應(yīng)該聽大人的話”

孩子就像一個家庭的一面鏡子，什么樣的家庭，很容易培養(yǎng)什么樣的孩子。因此，對于調(diào)皮孩子的教育，更應(yīng)該注意家長和老師及學(xué)校的聯(lián)系，這一重要環(huán)節(jié)。從家庭入手，了解反思孩子的家庭環(huán)境，家長的素質(zhì)，以及教育孩子的方法方式。通過家訪，家長問卷以及電話聯(lián)系等多種渠道，老師和家長共同探討教育調(diào)皮孩子的辦法。在此基礎(chǔ)上做到有的放矢，優(yōu)勢互補，形成最佳合力。

要看你的學(xué)生是哪個年齡段的了!如果是小學(xué)的話就要嚴厲點不過不要過激,不能違反教師法.要是初高中學(xué)生的話,那個階段的學(xué)生有叛逆心理,就需要教師去與他們溝通,正所謂做到'良師益友'.這也是老師的最高境界了.需要經(jīng)驗的積累.這里沒有什么固定套路和方法,因為你面對的不僅僅是學(xué)生而是一個活生生的人,會有很多中情況,例如他的心理,生理,生活環(huán)境(家庭背景等)等等,都是處使他這樣(調(diào)皮搗蛋)的原因.始終要有一顆愛心就行了.閣下能在這里發(fā)這樣的求助,想必也是個很負責(zé)的教師吧!呵呵!祝桃李滿天下!

一對一的管理，忙時找個好孩子專門管著那個調(diào)皮的，當然要能管住的。這樣不至于在老師顧不過來時出事。

從我接手帶這個班已經(jīng)有半年多了，目前最令我頭痛的事就是這個班學(xué)生特別活躍，紀律不是很好，每次上課幾分鐘才慢慢安靜下來。每當我開始引導(dǎo)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)新課時總有幾個同學(xué)講話，我用眼神、話語提醒過他們好幾次，但是他們還是照樣如此。

有一次其中一個學(xué)生雖然講話很小聲，我也控制自己盡量不要當眾批評他；但是他總是那么愛小聲說說話，最后我忍不住批評他，希望他能尊敬我，自覺上課，沒有想到，他像竇娥被冤枉一樣，他很快就變火了，為自己辯解，說他沒有講話，說我冤枉他了，馬上要和我吵架樣子，我看情景不對頭??我忍下來了，沒有往下說，我知道敢這樣頂撞老師的同學(xué)必定是性格暴躁的同學(xué)，我做老師的只能保持冷靜，硬碰硬，這節(jié)課肯定是上不下去了，還是要為了我們廣大同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，我很快就把話題轉(zhuǎn)入到我的課堂中，對他進行了冷處理。在他冷靜后，我也逐漸用眼神鼓勵他認真點，看他后來逐漸有改進，會看看書，做筆記，說明他有自知之明了；所以我課后沒有找他了。我不知道那位同學(xué)頂撞了我，而我沒有給他下馬威，日后會不會更加肆無忌憚，我只本著一個原則，只要學(xué)生認識到錯了，只要他有進步.