第一篇：調(diào)皮學(xué)生的教育研究

調(diào)皮學(xué)生的教育研究

高燕

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教育調(diào)皮的學(xué)生有妙招，可以歸結(jié)為三個(gè)字：查、看、講。

查，就是查這些孩子的“動(dòng)態(tài)”。他們調(diào)皮有哪些行為，分好類(lèi)別，哪一類(lèi)最嚴(yán)重，再對(duì)癥下藥。比方，有的孩子喜歡打架，你就認(rèn)真地查一查：什么原因打架?是受了對(duì)方的罵或打以示還擊，還是性子暴燥或受了誰(shuí)的唆使而行動(dòng)?你一一查清楚了，教育起來(lái)心中就有數(shù)了，可以做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。你若看到孩子打架、滿腔怒火、不分青紅皂的，抓到不是訓(xùn)一頓就是打一頓，雖在當(dāng)時(shí)“制服”了孩子，但沒(méi)有從根本上解決孩子的思想問(wèn)題，他們對(duì)你不滿或有一種仇恨的心理。

看，是看他們的表現(xiàn)。尤其調(diào)皮的孩子，要重視他們的表現(xiàn)。不管怎樣調(diào)皮的孩子，他們都有好的一面，哪怕是微小的好的表現(xiàn)，都要重視或給予肯定。你這樣做，在他們的心目中，認(rèn)為你公正，看得起他們。有的老師或家長(zhǎng)見(jiàn)到孩子有不良的行為。狠狠地罵，講得一無(wú)是處；或一頓毒打。他們會(huì)認(rèn)為：“反正看不起”，干脆“破罐子破摔”，甚至和你“對(duì)著干”。這樣就達(dá)不到教育好孩子的目的。

講，就是講故事。我認(rèn)為，不管怎樣調(diào)皮的孩子，他們都有個(gè)共同的特點(diǎn)：喜歡聽(tīng)故事。故事是吸引孩子們的磁鐵。無(wú)論你是老師或家長(zhǎng)，都要會(huì)講故事，而且要有豐富的故事。比方有些孩子厭學(xué)，你就講古今中外名人勤學(xué)成才的故事；有些孩子喜歡打鬧，你就講打鬧帶來(lái)危害這方面的故事，有些孩子鬧不團(tuán)結(jié)，你就講團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事，使孩子們?cè)诼?tīng)故事中受到教育。講給孩子們聽(tīng)的故事，要通俗易懂，適合他們的年齡特點(diǎn)。我深切體會(huì)到，你無(wú)論是老師或家長(zhǎng)，不僅會(huì)

講故事，有豐富的故事，還要學(xué)會(huì)編故事。比方，有的孩子有這樣或那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，一時(shí)想不起恰當(dāng)?shù)墓适?，可以臨時(shí)編，編的故事同樣讓他們聽(tīng)得津津有味。我認(rèn)為，用故事教育他們比用嚴(yán)厲的訓(xùn)斥要好得多。孩子們聽(tīng)故事受到教育，還可以學(xué)到很多知識(shí)。

實(shí)踐證明，教育調(diào)皮的孩子，查、看、講是行之有效的方法。

第二篇：教育調(diào)皮學(xué)生材料

教育調(diào)皮學(xué)生材料

在接受班主任工作一個(gè)多月, 我就發(fā)現(xiàn)班上的小偉真是讓人頭疼的孩子：上課坐不住，書(shū)寫(xiě)潦草，在課堂中隨意發(fā)言、嘩眾取寵，課間追逐打鬧、經(jīng)常與人發(fā)生矛盾，每天班上都有學(xué)生會(huì)告他的狀，班上經(jīng)常因?yàn)樗豢郯喾帧?/p>

我采用了：下課到辦公室反思、每次犯錯(cuò)后寫(xiě)反思或是在班上做口頭反思、中午最后排隊(duì)吃飯等教育方式。但是，他的行為并沒(méi)有什么收斂，有一周還越來(lái)越嚴(yán)重，讓我十分頭痛。有時(shí)，看到他一些優(yōu)點(diǎn)也及時(shí)的表?yè)P(yáng)他，比如，能認(rèn)真做好每天早晨把花從窗臺(tái)上端下來(lái)，說(shuō)明有責(zé)任心，也能看出從心里還是希望成為一個(gè)好孩子。但是，對(duì)于他的鼓勵(lì)，只能起到暫時(shí)的作用，過(guò)一會(huì)兒毛病又犯了。

在最嚴(yán)重的那個(gè)周末，我跟家長(zhǎng)通了電話。家長(zhǎng)告訴我：這個(gè)孩子從小由奶奶帶著，對(duì)他比較嚴(yán)格，不乖時(shí)會(huì)打他。孩子很多毛病他們也知道，而且也很著急。這一周孩子心情特別不好，很逆反。家長(zhǎng)希望我能多給他一些鼓勵(lì)。聽(tīng)完家長(zhǎng)的話，我明白了他形成現(xiàn)在這樣的一些原因：從小缺少父母的愛(ài)護(hù)和教育，爺爺奶奶要么嬌慣要么打罵的教育方式，讓他形成了很多不好的行為，比如：出手打人、對(duì)于批評(píng)不能改正等等。在與家長(zhǎng)的交流中，我告訴了家長(zhǎng)孩子的一些優(yōu)點(diǎn)：有責(zé)任心，向善，學(xué)習(xí)還可以，也很聰明，并且也告訴他們不要打孩子，否則他會(huì)把這樣的方式用在與其他孩子的交往中，并請(qǐng)家長(zhǎng)把我說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)告孩子。在接下來(lái)的教育中，我采取了很多調(diào)整措施，使用了很多方式：

1、弱化其他同學(xué)的告狀

幾歲的孩子沒(méi)有很強(qiáng)的包容心，而且很在意老師、尤其是班主任的態(tài)度。如果老師批評(píng)某個(gè)學(xué)生，他們會(huì)變本加厲，告很多這個(gè)學(xué)生的狀，因?yàn)樗麄儠?huì)投其所好。所以，要改變小祥，首先要改變他在其他同學(xué)心中的印象。在后來(lái)的很多次告狀中，我對(duì)于他們的告狀內(nèi)容很多采用了輕描淡寫(xiě)的處理態(tài)度。

2、給予他做事的機(jī)會(huì)

小祥希望成為一個(gè)好孩子，并且能夠很負(fù)責(zé)的完成任務(wù)。所以，我就給了他很多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)于他堅(jiān)持做好端花的行為在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)。看到他每次在傳交本子時(shí)主動(dòng)的收取他人的本子，就交給他收小組作業(yè)本的任務(wù)，并告訴全班：他是很負(fù)責(zé)的孩子，提升他在同學(xué)中的地位。

3、接受他行為的反復(fù)性，耐心的教育

調(diào)皮孩子行為的形成不是短期造就的，因此，他們的行為也經(jīng)常反復(fù)。有時(shí)候，在老師付出很多辛苦之后，他們有時(shí)還是會(huì)犯，很多錯(cuò)誤，有時(shí)錯(cuò)誤還會(huì)嚴(yán)重。在這時(shí)，老師還是很失望，心里也會(huì)充滿著挫敗感。在這樣的狀況下，老師能做的就是調(diào)整自己的心態(tài)，對(duì)于他們更多的理解，并且念叨他們的有點(diǎn)，看到他們有時(shí)的進(jìn)步和本質(zhì)的善良，仍然能做到慈愛(ài)的摸摸他們的腦袋。

小祥還只是一個(gè)簡(jiǎn)單、向善的孩子，作為老師的我們要做的就是多一些的鼓勵(lì)和寬容、少一些的指責(zé)和發(fā)火。相信，只有我們堅(jiān)持?jǐn)v扶，小祥的將來(lái)會(huì)是充滿希望的。

第三篇：如何教育調(diào)皮的學(xué)生

如何教育調(diào)皮的學(xué)生 調(diào)皮是孩子的天性，不能把孩子調(diào)教成大人想象的“乖”孩子。對(duì)調(diào)皮的學(xué)生還是要以賞識(shí)為主。再調(diào)皮的學(xué)生也有閃光點(diǎn)，要通過(guò)和諧的教育手段，使孩子的調(diào)皮變得有水平，老師和家長(zhǎng)如果通過(guò)一句欣賞的話，一份心與心的交流，來(lái)調(diào)教調(diào)皮，會(huì)有所收獲。再者說(shuō)，把調(diào)皮學(xué)生調(diào)教成“乖”孩子，也未必是教育的成功?，F(xiàn)在一些家人則以自己的眼光要求孩子，用他們對(duì)“乖”的解釋來(lái)衡量孩子，當(dāng)孩子成為所謂大人眼中的“乖”孩子時(shí)，他們的童趣也就被“剝奪”了。

調(diào)皮學(xué)生，他們的自尊心很強(qiáng)，教師和家長(zhǎng)更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步。一般來(lái)說(shuō)，調(diào)皮的學(xué)生大都聰明、精力充沛、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)等等。只要好好引導(dǎo)，他們往往更有出息。對(duì)于調(diào)皮學(xué)生，教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語(yǔ)言和表情，而要通過(guò)多種形式，向他們表示我們的愛(ài)。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑、一句關(guān)心的話語(yǔ)，都會(huì)使他們感受到“老師和父母還是愛(ài)我的，我應(yīng)該聽(tīng)老師的話”。

對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，作為老師的我們究竟該怎么辦呢？下面談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，權(quán)作拋磚引玉。

首先，面對(duì)調(diào)皮學(xué)生要弄清楚其調(diào)皮的原因。學(xué)生調(diào)皮不是一朝一夕形成的，家庭教育的不當(dāng)是主要原因之一。孩子出身時(shí)都是一樣的，屬于一張白紙，他們的行為習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，家庭的氛圍、父母等家庭成員的教育方式將直接影響孩子的成長(zhǎng)。孩子就像是一個(gè)

家庭的一面鏡子，什么樣的家庭，很容易培養(yǎng)什么樣的孩子。因此，對(duì)于調(diào)皮學(xué)生的教育，更應(yīng)注重家校聯(lián)系這一重要的環(huán)節(jié)。從家庭入手，了解反思學(xué)生的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)的素質(zhì)，以及教育孩子的方式、方法。通過(guò)家訪、以及電話聯(lián)系等多種渠道，老師與家長(zhǎng)共同探討教育調(diào)皮學(xué)生的辦法。在此基礎(chǔ)上做到有的放矢，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成最佳合力．另一方面，老師面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生一定要分析原因，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，有的放矢地進(jìn)行教育，因?yàn)榻逃强梢愿淖內(nèi)说摹?/p>

其次，面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生要有信心和耐心。教育工作者要堅(jiān)信，通過(guò)教育可以最大程度地改變學(xué)生。學(xué)生調(diào)皮，有時(shí)候是為了引起別人的注意力，有時(shí)候是由于自己缺乏自控力所致。如果我們老師對(duì)待調(diào)皮學(xué)生到了“看見(jiàn)學(xué)生就想大罵他一頓”的地步，建議你調(diào)整一下自己的心態(tài)，因?yàn)槟愕倪@種心理狀態(tài)，說(shuō)明你對(duì)轉(zhuǎn)化調(diào)皮學(xué)生的信心不足，耐心不夠，方法不對(duì)?？梢栽O(shè)法找同事或其他人談?wù)勥@些學(xué)生的事，將自己的“抵觸”情緒消除掉。多做一些自我反思，想想自己的信心如何、耐心如何、方法如何。是否做到了堅(jiān)持不懈。荀子說(shuō)：“駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折”、“ 鍥而不舍，金石可鏤”、“ 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴，無(wú)可寄托者，用心躁也?！蔽蚁?，這些思想也許能給我們不少啟發(fā)。

再次，面對(duì)調(diào)皮學(xué)生要有一套“非一般”的教育方法。表?yè)P(yáng)好學(xué)生，批評(píng)差學(xué)生是我們常用的教育方法。殊不知，好學(xué)生往往缺少的是批評(píng)，是必要的挫折教育，而差學(xué)生往往缺少的不是批評(píng)，而是表?yè)P(yáng)。平時(shí)，我們要應(yīng)盡量注意學(xué)生不調(diào)皮的時(shí)候，有意識(shí)地尋找他們

身上的閃光點(diǎn)，并加以贊揚(yáng)。比說(shuō)“你今天很細(xì)心聽(tīng)課”“你今天沒(méi)有遲到，值得表?yè)P(yáng)”“你今天按時(shí)交作業(yè)，老師很高興”等鼓勵(lì)的話。調(diào)皮學(xué)生在老師表?yè)P(yáng)時(shí)，得到全班同學(xué)的注意，也會(huì)對(duì)自己的良好行為感到驕傲。

調(diào)皮學(xué)生的逆反心理一般來(lái)說(shuō)特別強(qiáng)，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，如果只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反。這個(gè)時(shí)候，如果采取和他的“預(yù)期”結(jié)果相反的方法進(jìn)行教育，不去責(zé)罵訓(xùn)斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會(huì)緊張起來(lái)，自己會(huì)把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時(shí)間冷靜一下自己的頭腦，過(guò)些時(shí)候再與他交談，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)檢討過(guò)自己的過(guò)失，他們反而能坦然接受老師的意見(jiàn)。

最后，面對(duì)調(diào)皮學(xué)生要特別注意保護(hù)他們自尊心。不管學(xué)生多么調(diào)皮，但他們的自尊心一般都很強(qiáng)，教師要利用好這一特點(diǎn)。要堅(jiān)持用辯證的觀點(diǎn)看待他。有些不是很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤盡量不去計(jì)較，說(shuō)多了只能增加逆反，要知道，調(diào)皮的學(xué)生大都聰明、敏感、精力充沛、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。只有充分保護(hù)好他們的自尊心，耐心地引導(dǎo)，通過(guò)多種形式，向他們表示我們的愛(ài)，使他們感受到“老師還是愛(ài)我的，我應(yīng)該聽(tīng)老師的話”，這樣才能引起他們思想上與你產(chǎn)生共鳴。否則，學(xué)生如果覺(jué)得自尊心總是受到傷害，他們往往就會(huì)破罐破摔，想改變他們就會(huì)很難。

調(diào)皮學(xué)生的教育確實(shí)不容易，不是幾句話可以說(shuō)清楚的。作為教

師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人好的做法，多站在學(xué)生角度，換位思考、將心比心、以愛(ài)軟化、堅(jiān)持不懈，我想“修煉”到一定的境界，你自然會(huì)掌握一套得心應(yīng)手、行之有效的屬于你．

第四篇：小學(xué)調(diào)皮學(xué)生教育案例

小梁很是“牛皮”，愛(ài)頂嘴，愛(ài)辯論，愛(ài)損人，愛(ài)發(fā)脾氣，很讓人反感。

編座位時(shí)，幾乎所有人都排斥他，同學(xué)們恨不得把他編到第五組去，他也無(wú)所謂，任由別人如何說(shuō)他，他就一副“視若無(wú)睹”的神態(tài)。

每天出操，他都是我“盯梢”的對(duì)象，如果他能做得好的話，那天我的心情會(huì)很舒暢。我一直期待有這樣的日子出現(xiàn)，可就是沒(méi)有機(jī)會(huì)，他一點(diǎn)都不給面子。

后來(lái)，我實(shí)在是忍不住了，把他單獨(dú)叫到我辦公室旁邊的小室里，與他聊起了他在校的一些行為。開(kāi)始我一個(gè)勁地說(shuō)他不是，當(dāng)我數(shù)落完畢之后，問(wèn)他，你認(rèn)為你的優(yōu)點(diǎn)是什么？他毫不猶豫的說(shuō)：“我愛(ài)學(xué)習(xí)！我從不打小報(bào)告?！彼@話語(yǔ)一出，我頓時(shí)呆住了。半天我說(shuō)不上話來(lái)，他眼睛直勾勾地看著我，讓我有些不知所措。

是的，他對(duì)自己太了解了。他的確很愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)待學(xué)習(xí)他一點(diǎn)都不含糊，字體工整，從不拖欠作業(yè)，背書(shū)幾乎是最快完成的。的確還沒(méi)在私下向我打過(guò)別人的小報(bào)告，這點(diǎn)比起自己做不好還愛(ài)打別人小報(bào)告的孩子而言，的確又是他的優(yōu)點(diǎn)。

我把思緒收了回來(lái)，誠(chéng)懇地說(shuō)：“是?。∧愕膬?yōu)點(diǎn)如此明顯，我怎么就忽略了呢？”過(guò)了一會(huì)，我說(shuō)：“可是，如果你能把自己的優(yōu)點(diǎn)放大，而把缺點(diǎn)試著一點(diǎn)點(diǎn)地糾正過(guò)來(lái)，你的優(yōu)點(diǎn)不就大家都知道了嗎？”他不哼聲。很難得地沉默，很難得地沒(méi)有辯解。他似乎在思考我的問(wèn)題，我沒(méi)有再繼續(xù)與他詳聊，沒(méi)給他繼續(xù)講大道理。我認(rèn)為，一個(gè)對(duì)自己個(gè)性能如此了解與如此有概括能力的人，他的理解能力應(yīng)該不差。

慢慢地，他開(kāi)始在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，給我呈現(xiàn)了驚喜。課堂上他不再像以前那樣愛(ài)打巒了，與人產(chǎn)生矛盾也開(kāi)始克制自己大吼大鬧的脾氣了，出操的隊(duì)列里，他不再與人打鬧了，做操動(dòng)作雖說(shuō)還不準(zhǔn)確，但基本上能以積極的態(tài)度盡力做好......我發(fā)現(xiàn)他在轉(zhuǎn)變，發(fā)現(xiàn)了他的進(jìn)步，我的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)也很及時(shí)，他不再與人針?shù)h相對(duì)，慢慢地適應(yīng)著這個(gè)大集體。

我是喜悅的。感嘆于他的變化，感嘆于他對(duì)自己的了解，感嘆自己能及時(shí)地給他表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，讓我了解他，讓我找到了能使他思想發(fā)生變化的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，效果自然是顯著的。

第五篇：怎樣教育調(diào)皮的學(xué)生[推薦]

怎樣教育調(diào)皮的學(xué)生

前幾天有幸聆聽(tīng)了全國(guó)百名教育專(zhuān)家的精彩講座，我受益很大，在日常工作中的很多個(gè)案也是我曾經(jīng)遇到過(guò)的，特別是一些打破常規(guī)的做法。下面就我在幾年班主任工作中遇到的幾個(gè)事例說(shuō)出來(lái)和大家共同交流。

一、不要圍著壞學(xué)生團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有時(shí)甚至要故意冷落他

壞學(xué)生不是一天變壞的，在你之前不知道有多少老師為他傷透了腦筋，你想一下子就改變他真是白日做夢(mèng)。他呢，在和老師多年的斗智斗勇過(guò)程中，一天比一天經(jīng)驗(yàn)豐富，也一天比一天感到其樂(lè)無(wú)窮，所以幾天平安日子過(guò)下來(lái)就要興風(fēng)作浪，你如果圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的話剛好上了他的當(dāng)。我就遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，我剛接手五年級(jí)的時(shí)候別人就叫我注意他，我呵呵一笑。開(kāi)學(xué)了，他和另外幾個(gè)同學(xué)掃教室掃得起勁，我在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了其他幾個(gè)學(xué)生，就是不去表?yè)P(yáng)他。他感到不解，以前他做點(diǎn)好事老師就表?yè)P(yáng)的，今天怎么沒(méi)了？他朝我看看，我也朝他看看，裝作什么事情也沒(méi)。有的人可能要說(shuō)，他勞動(dòng)積極你要抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他啊，呵呵，其實(shí)我早就了解過(guò)了，他是一個(gè)軟硬不吃的家伙，你那點(diǎn)小小的表?yè)P(yáng)根本不起作用，與其這樣還不如不表?yè)P(yáng)。不但不去表?yè)P(yáng)他，平時(shí)也不去理睬他。他在的時(shí)候，和他旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，但就是不和他說(shuō)一句話。他上課要睡覺(jué)？睡吧。作業(yè)不交？隨便。和同學(xué)發(fā)生小摩擦？當(dāng)著全班的面狠狠批評(píng)那同學(xué)，就是不去批評(píng)他，連他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感覺(jué)到了我對(duì)他的冷落，大家也都看出了。這個(gè)時(shí)候他摸不透你的脾氣，可能會(huì)慢慢老實(shí)起來(lái)，也可能憋不住了會(huì)繼續(xù)挑戰(zhàn)你。不過(guò)，如果他繼續(xù)挑戰(zhàn)你的話，他的氣焰先矮了一大截。你初戰(zhàn)告捷了，后面再想辦法對(duì)付他。

二、借別人（包括家長(zhǎng)）的力量來(lái)教訓(xùn)他

現(xiàn)在有的學(xué)生是非?？蓯旱模靸深^闖禍，你教育他等于給他搔癢，你又不能打他，你要是批評(píng)重了，他回去揀對(duì)自己有利的一說(shuō)，他家長(zhǎng)就趕來(lái)了，你吃不了兜著走，何必呢？我就遇到過(guò)這樣一個(gè)，我從側(cè)面了解到他的父親是一個(gè)很粗暴的人，我就在等待時(shí)機(jī)。終于有一天，機(jī)會(huì)來(lái)了，他有一天下午沒(méi)有來(lái)上課。當(dāng)別的老師告訴我的時(shí)候，我就猜到他可能去網(wǎng)吧了，越晚了越不敢回家，晚上睡到一個(gè)最要好的同學(xué)家里去了。下午兩節(jié)課后，我一個(gè)電話打給他爸爸，說(shuō)他兒子沒(méi)有來(lái)上學(xué)，老師在街上找遍了就是找不到。然后用猜測(cè)的語(yǔ)氣說(shuō)不會(huì)被壞人拐走吧？又說(shuō)現(xiàn)在的這個(gè)世道很難說(shuō)啊，你看電視上這類(lèi)案件那么多，你自己出來(lái)找吧。就是不提他可能在另外一個(gè)同學(xué)家里，更不會(huì)給他那同學(xué)家的電話號(hào)碼。結(jié)果呢，他父親騎著摩托車(chē)找遍了所有的親戚朋友家，也找遍了所有的網(wǎng)吧，找到了半夜2-3點(diǎn)鐘，找得筋疲力盡，找得火冒三丈，哈，當(dāng)然找不到了！第二天，他來(lái)上學(xué)了，就象我估計(jì)的那樣他昨天晚上真的睡在那同學(xué)家里。呵呵，就是他出走了你也沒(méi)責(zé)任，你沒(méi)打他一下，也沒(méi)罵他一下，你有什么責(zé)任？他父親也找來(lái)了，看見(jiàn)了他就是一頓暴打，我嘴上說(shuō)不要打了不要打了，腳卻一步也沒(méi)動(dòng)。從那以后，他再也不敢逃學(xué)了。呵呵，那是他父親打他啊，打得再重也沒(méi)我的事??！不過(guò)這招不可常用，真的打得厲害了還是要上去拉一拉的。遇到有修養(yǎng)的家長(zhǎng)，這招就沒(méi)用了。不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，家長(zhǎng)有修養(yǎng)了，孩子也不會(huì)那么可惡了。

三、讓小事升級(jí)為大事，然后借題發(fā)揮

有的學(xué)生也很聰明，他在班里做壞事也掌握一個(gè)度，大事沒(méi)有小事不斷，今天打一下這個(gè)明天打一下那個(gè)，使你傷透腦筋。這個(gè)時(shí)候你就要觀察他有沒(méi)有弱點(diǎn)，有沒(méi)有你可以利用的地方，如果發(fā)現(xiàn)了你可以利用的馬上抓住機(jī)會(huì)。我剛剛接手五年級(jí)的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生，人長(zhǎng)得高高大大，動(dòng)不動(dòng)就掄起拳頭打人，我試過(guò)了其他的方法，沒(méi)有什么效果。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他就是班里另外一個(gè)同學(xué)不敢打，因?yàn)槟峭瑢W(xué)也長(zhǎng)得高大魁梧，以前他們?cè)谒哪昙?jí)打過(guò)一架他沒(méi)占到便宜，他看見(jiàn)這個(gè)同學(xué)有點(diǎn)慌，現(xiàn)在是見(jiàn)了面井水不犯河水。呵呵，機(jī)會(huì)來(lái)了。我借口有很多同學(xué)要求調(diào)換位置，對(duì)全班的位置來(lái)了個(gè)大調(diào)整，偏偏把他們兩個(gè)安排坐在了一起，而且把班里原來(lái)多余的兩張課桌撤了，一個(gè)空位置都沒(méi)得多。換位置的時(shí)候，他們你看看我我看看你，誰(shuí)也不愿坐下去。我裝作什么都不知道，說(shuō)為什么啊你坐不坐啊不坐就沒(méi)其他位置了。他就提出他們以前打過(guò)架的，現(xiàn)在坐一起又要打架了。我就說(shuō)兩個(gè)國(guó)家之間打仗都要坐下來(lái)談判呢何況你們，他們于是就勉強(qiáng)坐在了一起。哈哈，有好戲看了！

一個(gè)星期后的一天，我坐在辦公室里，一個(gè)學(xué)生跑到辦公室報(bào)告他們打起來(lái)了，打得很厲害，其他同學(xué)拆都拆不開(kāi)。我對(duì)來(lái)報(bào)告的學(xué)生說(shuō)好我馬上來(lái)，學(xué)生走了后我在辦公室里磨蹭了好一會(huì)兒才過(guò)去。為什么要磨蹭？讓他們打透一點(diǎn)。這種打架一般不會(huì)出什么大事的，最多是受一點(diǎn)皮肉之苦。你以最快的速度趕去了，他們一看見(jiàn)你馬上停下來(lái)了，沒(méi)有什么效果了。我去了，在教室門(mén)口一站，既不走過(guò)去，也不叫一聲，就這樣很平靜地看著他們打。等他們發(fā)現(xiàn)了我，才各自狼狽地休戰(zhàn)。到了辦公室，他們都會(huì)指責(zé)對(duì)方的錯(cuò)，也都會(huì)夸大自己的傷勢(shì)，呵呵，我要的就是這效果。受傷了是嗎？很痛是嗎？我打電話把他們的家長(zhǎng)叫來(lái)，讓他們把兩個(gè)人都帶到醫(yī)院去看?，F(xiàn)在的醫(yī)院多黑心啊，稍稍一看就是好幾百，如果做一下ct什么的，價(jià)格更是不得了?？赐炅?？醫(yī)藥費(fèi)收據(jù)拿來(lái)，我來(lái)處理你們?cè)撡r付多少。你不服我的處理？好那我移交政教處讓他們?nèi)ヌ幚?。你不服政教處處理？你們自己去找派出所吧。還不服？你們自己到法院起訴好了。呵呵，乖乖掏錢(qián)吧！就是要讓你受點(diǎn)皮肉之苦，又讓你心痛那付出的錢(qián)！怪了，后來(lái)這同學(xué)就很少在其他同學(xué)身上打來(lái)打去了，教乖了。他們打得再厲害我也沒(méi)什么責(zé)任啊，我是安排他們坐一起但沒(méi)安排他們打架啊！

有的班主任真是很負(fù)責(zé)啊，特別是女的，一點(diǎn)雞毛蔥皮的小事情就從包里掏出手機(jī)，電話費(fèi)還要自己貼。說(shuō)你負(fù)責(zé)是表?yè)P(yáng)你，說(shuō)你一點(diǎn)自信都沒(méi)有你也別不高興。真是的，你做班主任的這點(diǎn)事情都處理不了？你想想啊，他每次接到電話都是這樣的小事情，以后看到你的電話他還會(huì)重視嗎？農(nóng)村的家長(zhǎng)大多沒(méi)什么文化，也不重視子女的教育，他處理孩子和別人沖突的原則是自己的孩子不吃虧。如果是學(xué)生本身的問(wèn)題他還會(huì)輕描淡寫(xiě)地配合你一下，如果是他的孩子和別人發(fā)生沖突他都是幫自己孩子的，甚至還會(huì)沖著你發(fā)火，這樣的家長(zhǎng)你請(qǐng)了也是白請(qǐng)。另外，你動(dòng)不動(dòng)就叫家長(zhǎng)，學(xué)生自己的心理都疲掉了啊！看見(jiàn)家長(zhǎng)幫自己還會(huì)變得有恃無(wú)恐。我是打架打得重了涉及到醫(yī)藥費(fèi)了才叫家長(zhǎng)的，那么平時(shí)怎么辦？

如果是一些小事情，我就叫學(xué)生寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)，要求達(dá)到500字，第一部分寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)，第二部分寫(xiě)對(duì)這件事情的認(rèn)識(shí)，第三部分寫(xiě)今后的打算。犯一次事情寫(xiě)一次，每次都把它編上號(hào)保存好，到時(shí)候和他算總帳。說(shuō)明書(shū)累計(jì)到一定程度了，好，借著最后一次的事情再把他家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，把他寫(xiě)的說(shuō)明書(shū)一張張給他看，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就沒(méi)什么話可說(shuō)了，只有把他帶回去教訓(xùn)他的份了。還有，平時(shí)也不要威脅他說(shuō)我要叫你家長(zhǎng)來(lái)，你說(shuō)了好多次而實(shí)際并沒(méi)叫，你的脾氣被他摸到了他也不怕啦。

五、讓他為自己的過(guò)錯(cuò)付出相應(yīng)的代價(jià)

我很奇怪現(xiàn)在的教育主管部門(mén)，罰學(xué)生在操場(chǎng)上跑幾圈叫體罰，每天保持一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間叫增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，批評(píng)學(xué)生幾句叫心罰，你叫我們做老師的特別是班主任怎么開(kāi)展工作?。吭诩依锸切』实郏趯W(xué)校又被這樣畸形保護(hù)著，常此下去，我們的下一代就變成被寵壞的一代了！現(xiàn)在學(xué)校里社會(huì)上這樣的小太保小太妹還少嗎？讀書(shū)的時(shí)候這也不能罰那也不能罰，以后走上社會(huì)他怎么會(huì)遵紀(jì)守法？看看人家韓國(guó)吧，他們的法律是允許教師懲罰學(xué)生的，而且制度定得非常細(xì)，韓國(guó)人素質(zhì)高也有很大部分是制度的原因，所以韓國(guó)成為亞洲四小龍也就理所當(dāng)然了。我是要懲罰學(xué)生的，我就是要讓他知道要對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)，有了過(guò)錯(cuò)就要付出相應(yīng)的代價(jià)。當(dāng)然啦，我不會(huì)不分青紅皂白地亂懲罰一氣，而是根據(jù)錯(cuò)誤的程度決定懲罰的輕重。

譬如，現(xiàn)在很多教室走進(jìn)去你會(huì)慘不忍睹，桌子歪歪扭扭，掃帚東倒西歪，垃圾遍地都是，講臺(tái)積滿灰塵，窗簾象戰(zhàn)場(chǎng)上的旗幟，怎么辦？先改革教室的衛(wèi)生值日制度。以前每天是安排四個(gè)人值日的，結(jié)果應(yīng)了三個(gè)和尚沒(méi)水吃的那句老話，你指望他做他指望你做，地掃不干凈了誰(shuí)也不負(fù)責(zé)任。我把教室的值日標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)得清清楚楚，連擦黑板要擦到什么程度都示范給學(xué)生看。還把值日生從四個(gè)減為一個(gè)，今天教室里所有的衛(wèi)生就歸你一個(gè)人了，做不好我就罰你！有的人說(shuō)他一個(gè)人怎么忙得過(guò)來(lái)？你放心，他會(huì)叫其他同學(xué)幫忙的，其他同學(xué)值日的時(shí)候他也也會(huì)去幫的，我還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)互助的精神呢！有個(gè)別學(xué)生自己值日的時(shí)候敷衍了事，別人值日的時(shí)候亂扔垃圾，罰！連掃三天，三天不夠就一個(gè)星期，一個(gè)星期不夠就無(wú)限期掃下去，掃到我叫你停為止！不掃教室掃校園也可以，校園大得很，隨便指一塊地方一直讓他掃下去，掃到他向你討?zhàn)垶橹?！?dāng)然，你不是說(shuō)聲罰就了事的，他罰的時(shí)候你要去檢查，這樣他才會(huì)怕你的罰。幾個(gè)一罰，后面的就乖了。不信你看，現(xiàn)在你什么時(shí)候走進(jìn)我班的教室，絕對(duì)是整整齊齊干干凈凈。

六、要給壞學(xué)生留點(diǎn)面子

有的學(xué)生雖然壞，但是還是死要面子的。你有的時(shí)候可以一點(diǎn)面子也不給，有的時(shí)候還是要留點(diǎn)面子的，不然的話和你對(duì)著干，你的麻煩反而更多。有一次，一個(gè)任課老師交給我一本他從一個(gè)學(xué)生手里繳來(lái)的筆記簿，那上面都是對(duì)一個(gè)女生的思念，和色情小說(shuō)差不多，現(xiàn)在的小孩子也真是成熟的早。我把筆記簿往抽屜里一塞，到了班里和平常一樣，好象什么事情也沒(méi)發(fā)生。幾天過(guò)去了，我還沒(méi)找他，但是在悄悄地觀察他。他呢，知道筆記簿已經(jīng)在我手里了，可是我卻沒(méi)什么動(dòng)靜，不知道我葫蘆里賣(mài)什么藥，表現(xiàn)也特別老實(shí)。

一個(gè)星期過(guò)去了，我在一次上課后好象很隨意地說(shuō)你到我這兒來(lái)一下。他來(lái)了，我拿出他的筆記簿，說(shuō)你的字寫(xiě)得很潦草我看不清楚，說(shuō)著翻出最曖昧的幾句叫他讀給我聽(tīng)。他自然是臉紅紅的一聲不響。我就說(shuō)你有這個(gè)想法很正常啊，男孩到了12-3了也是自然反應(yīng)，但是你一天到晚想著她就不對(duì)了，這方面想多了學(xué)習(xí)就顧不過(guò)來(lái)了。如此這般的教育了一番，把筆記簿還他了。這件事情成了他和我之間的“秘密”，也成了他懼怕我的理由，呵呵。如果把他筆記簿拿到班里一讀，或者告訴他父母，十有八九要出事，他還會(huì)恨你一輩子。

七、做班主任的要給自己留條后路

譬如前面說(shuō)的故意冷落學(xué)生，不是一直冷落到底，一段時(shí)間以后還是要熱情對(duì)他的。冷落他，就是要讓他感覺(jué)到一種反差，提醒他不要把客氣當(dāng)福氣。順便說(shuō)一下啊，這個(gè)學(xué)生上了初中后看見(jiàn)我熱情得很，在大街上看見(jiàn)我主動(dòng)泡過(guò)來(lái)打招呼。說(shuō)實(shí)話，你不要看不起這些所謂的壞學(xué)生啊，這些人都是一些組織能力強(qiáng)鬼點(diǎn)子多的人啊，以后踏上社會(huì)會(huì)比你做老師的有出息??！

所以我們做班主任的，在他是你學(xué)生的時(shí)候，要叫他怕你而不恨你。為什么要他怕你？說(shuō)白了無(wú)非是使自己的工作順利一點(diǎn)少些麻煩哦。他不犯事情的時(shí)候，你要多和他說(shuō)說(shuō)笑笑，——是微笑，不是哈哈大笑，哈哈大笑缺少老師的尊嚴(yán)，就沒(méi)效果了。多多看到他的長(zhǎng)處，該表?yè)P(yáng)的時(shí)候也不要吝嗇，好象你以前從來(lái)沒(méi)有懲罰過(guò)他?？飚厴I(yè)了他在讀書(shū)時(shí)候受的處分都去幫他撤消掉，讓他感覺(jué)到你對(duì)他其實(shí)還是蠻好的。他畢業(yè)以后你在街上遇到他，千萬(wàn)別以為自己還是他的老師，擺出一付老師的樣子。他叫你一聲，你頭一點(diǎn)就可以過(guò)去了，那是在他是你學(xué)生的時(shí)候，現(xiàn)在不能這樣了。你在他還沒(méi)看見(jiàn)你的時(shí)候，就可以先和他打招呼了，他會(huì)受寵若驚的。如果時(shí)間允許的話，你停下來(lái)和他多聊幾句吧，問(wèn)問(wèn)他最近的情況，別忘記夸獎(jiǎng)他幾句，那怕是夸他長(zhǎng)高了他都很高興啊，夸他比以前成熟多了他更高興啊，他背后還會(huì)說(shuō)你的好話呢！