第一篇：中學(xué)教師評審中高職稱論文答辯的技巧

中學(xué)教師評審中高職稱論文答辯的技巧

[ 2008-11-29 下午 07:50:00 | By: 梅蘭 ]

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論文代表作的答辯就成了中學(xué)高級教師資格評審中一道難以逾越的門檻?？梢哉f，論文的鑒定與答辯，是對教師論文的真?zhèn)闻c優(yōu)劣的一次檢驗(yàn)，是對教師研究問題、解決問題的水平和教育教學(xué)能力的綜合考核，也是廣大教師展示自己才能的一個絕好機(jī)會。那么，與論文答辯的有關(guān)事項(xiàng)有哪些呢？

(一)答辯時(shí)間

十五分鐘（別忘了帶身份證）。

（二）答辯內(nèi)容

1.教師自己撰寫的論文代表作。

2.回答專家們提出的問題。

(三)事前準(zhǔn)備

教師最好事前幾天做好答辯提綱的準(zhǔn)備工作。俗話說得好，“不打無準(zhǔn)備之仗”，“磨刀不誤砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。答辯教師可從以下幾個角度去考慮：

1.你為什么會選擇這個課題？

2.選擇這個課題的意義和目的是什么？

3.論文的基本框架、結(jié)構(gòu)，你是如何安排的？

4.論文各個部分之間有何邏輯關(guān)系？

5.你在論文中提出了哪些主要觀點(diǎn)？

6.論文中涉及到的名詞解釋、概念、定義、公式、原理等等。

7.在論文的寫作過程中你遇到了哪些問題？（此問題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自創(chuàng)的），你是如何解決的？

8.你還有哪些問題沒有解決？

9.你寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？

10.你參考了哪些資料？

對以上問題應(yīng)該仔細(xì)想一想，必要時(shí)寫成書面提綱，以備答辯時(shí)采用。也可以叫上你的幾個同行或朋友，沏上一壺香茶，一邊品味一邊從各個不同的角度來肆意“攻擊”你。如果你能輕而易舉地戰(zhàn)而勝之，何愁答辯不能過關(guān)？只有這樣做到有備無患，才會臨陣不慌，從容坦然。

教師參加答辯，要攜帶論文代表作的底稿和主要參考資料。主答辯（一般是三位專家評委，居中的那位是主答辯）提出問題后，答辯教師再當(dāng)面回答。在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的。答辯教師在答辯的過程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的。答辯時(shí)雖然不能完全依賴這些資料，但帶上這些資料，心里就有了底。當(dāng)確實(shí)遇到一時(shí)記不起來的問題時(shí)，稍微翻閱一下這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現(xiàn)答不上來的尷尬。

(四)對自己要有自信心

在答辯前，每個答辯老師都有十五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。只要論文是你自己親自撰寫的，你根本就沒有必要太緊張。說實(shí)在的，完全不緊張那是完全的假話。答辯教師可以在走廊上抽一支煙（如果允許的話，不允許可別抽），或活動活動呼吸一下新鮮空氣，或喝點(diǎn)水，或上一下衛(wèi)生間，或與其它來參加答辯的老師說說話等等，以此來消除緊張慌亂的心理，因?yàn)檫^度的緊張會使本來可以回答出來的問題卻偏偏答不上來。只有我們充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。因而教師的自信心在此時(shí)此刻就顯得極其重要了。

(五)沉著冷靜回答問題。

主答辯老師在提問題時(shí)，教師要集中注意力認(rèn)真聆聽，不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。如果你對所提問題沒判斷清楚，可以請?zhí)釂柕膶＜以僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請他（她）做些解釋，或者把自己對問題的大致理解說出來，試探性地詢問一下是不是這個意思，等得到專家的肯定答復(fù)后再作回答不遲。只有如此這般，才有可能避免答所非問，答到點(diǎn)子上。同時(shí)也拉近了你自己與專家的距離，讓評委們覺得你沉著冷靜，不急不躁，平時(shí)定是一塊好料子，印象不錯，得分自然就會高許多。

(六)回答問題要簡明扼要

答辯教師在弄清了主答辯所提問題的準(zhǔn)確意思后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要以比較流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫、結(jié)結(jié)巴巴，半天沒有反映。不要東拉西扯，“王顧左右而言他”，左思右想，苦苦思索。實(shí)在回答不出來，就不要勉強(qiáng)作答。直接告訴主答辯評委，說出自己不能回答問題的原委，切忌胡說八道，無理答辯。這樣一來，反而把你自己的弱點(diǎn)暴露無遺，你不是一個草包就是一個傻瓜。做老實(shí)人說老實(shí)話尤其顯得重要，評委覺得你實(shí)在，因?yàn)榛卮鸩怀鰜硎窃僬２贿^的事情。幾位專家評委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師，你想耍點(diǎn)小聰明蒙混過關(guān)簡直就是異想天開，更不能班門弄斧，自欺欺人。第一個問題回答不出來，評委自然會提出第二個問題，再回答不出來，自然提出第三個問題。一般來說，前面幾個問題教師回答不出來，評委都會降低問題的難度，盡可能給你一個機(jī)會。如果一而再再而三地“啞口無言”，那就怪不得專家評委，只能怪你自己無學(xué)不術(shù)或?qū)W而不精了。

(七)別和專家評委起沖突

答辯時(shí)，或許專家評委會提出與你的論文中的觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請你談?wù)効捶?，此時(shí)你應(yīng)全力闡述自己的觀點(diǎn)。對于基礎(chǔ)的常見的知識性問題，要作出正確、全面的回答。而對于尚未定論的學(xué)術(shù)性問題，只要提出自己的見解就行了。如果專家評委對你的論文提出了一些意見或建議，最好甘而受之，點(diǎn)頭稱是。因?yàn)橐粋€事物可以從各個不同的角度去觀察。一千個觀眾，就有一千個哈姆雷特。別人有別人的看法，也

是很正常的事。你千萬不要認(rèn)為你自己是“東方不敗”，你的論文無懈可擊，其實(shí)自己到底有幾斤幾兩心里明明白白，一清二楚。山高復(fù)有山高，強(qiáng)中還有強(qiáng)中手，別人有可能不費(fèi)吹灰之力就能抓住你的死穴，打你一個落花流水，永世不得翻身。你再強(qiáng)辯，只能顯示你的自高自大和旁若無人，無異于搬起石頭砸自己的腳。接受專家評委的意見或建議，自己的自尊自信并沒受到任何傷害，反而顯得你謙虛大度，溫和可愛。

(八)文明禮貌

在論文答辯的過程中，答辯老師應(yīng)把它看成是向?qū)＜以u委學(xué)習(xí)和鍛煉的良機(jī)。因此，在這個過程中，應(yīng)該極其尊重專家評委，言行舉止要講文明有禮貌。穿著要整潔，態(tài)度要誠懇。進(jìn)到答辯室，不卑不亢，主動友好地向?qū)＜以u委們問好。離開時(shí)，無論答辯情況如何，都要十二萬分地有禮貌地退場。

第二篇：中學(xué)教師評審中高職稱論文答辯的技巧

論文答辯的技巧

一、答辯時(shí)間 十五分鐘（別忘了帶身份證）。

二、答辯內(nèi)容

1、教師自己撰寫的論文代表作。2.回答專家們提出的問題。

三、事前準(zhǔn)備 教師最好事前幾天做好答辯提綱的準(zhǔn)備工作。俗話說得好，“不打無準(zhǔn)備之仗”，“磨刀不誤砍柴功”，“工 欲善其事，必先利其器”。答辯教師可從以下幾個角度去考慮： 1.你為什么會選擇這個課題？ 2.選擇這個課題的意義和目的是什么？ 3.論文的基本框架、結(jié)構(gòu)，你是如何安排的？ 4.論文各個部分之間有何邏輯關(guān)系？ 5.你在論文中提出了哪些主要觀點(diǎn)？ 6.論文中涉及到的名詞解釋、概念、定義、公式、原理等等。7.在論文的寫作過程中你遇到了哪些問題？（此問題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自創(chuàng)的），你 是如何解決的？ 8.你還有哪些問題沒有解決？ 9.你寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？

10.你參考了哪些資料？ 對以上問題應(yīng)該仔細(xì)想一想，必要時(shí)寫成書面提綱，以備答辯時(shí)采用。也可以叫上你的幾個同行或朋友，沏上一壺香茶，一邊品味一邊從各個不同的角度來肆意“攻擊”你。如果你能輕而易舉地戰(zhàn)而勝之，何愁答 辯不能過關(guān)？只有這樣做到有備無患，才會臨陣不慌，從容坦然。教師參加答辯，要攜帶論文代表作的底稿和主要參考資料。主答辯（一般是三位專家評委，居中的那位 是主答辯）提出問題后，答辯教師再當(dāng)面回答。在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要 的。答辯教師在答辯的過程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的。答辯時(shí)雖然不能 完全依賴這些資料，但帶上這些資料，心里就有了底。當(dāng)確實(shí)遇到一時(shí)記不起來的問題時(shí)，稍微翻閱一下 這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現(xiàn)答不上來的尷尬。(四)對自己要有自信心 在答辯前，每個答辯老師都有十五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。只要論文是你自己親自撰寫的，你根本就沒有必要 太緊張。說實(shí)在的，完全不緊張那是完全的假話。答辯教師可以在走廊上抽一支煙（如果允許的話，不允 許可別抽），或活動活動呼吸一下新鮮空氣，或喝點(diǎn)水，或上一下衛(wèi)生間，或與其它來參加答辯的老師說 說話等等，以此來消除緊張慌亂的心理，因?yàn)檫^度的緊張會使本來可以回答出來的問題卻偏偏答不上來。只有我們充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。因而教師的自信心在此時(shí)此刻就顯得極其重 要了。(五)沉著冷靜回答問題。主答辯老師在提問題時(shí)，教師要集中注意力認(rèn)真聆聽，不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。如果你對 所提問題沒判斷清楚，可以請?zhí)釂柕膶＜以僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請他（她）做 些解釋，或者把自己對問題的大致理解說出來，試探性地詢問一下是不是這個意思，等得到專家的肯定答 復(fù)后再作回答不遲。只有如此這般，才有可能避免答所非問，答到點(diǎn)子上。同時(shí)也拉近了你自己與專家的 距離，讓評委們覺得你沉著冷靜，不急不躁，平時(shí)定是一塊好料子，印象不錯，得分自然就會高許多。(六)回答問題要簡明扼要 答辯教師在弄清了主答辯所提問題的準(zhǔn)確意思后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要以比較流暢的語言和 肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫、結(jié)結(jié)巴巴，半天沒有反映。不要東拉西扯，“王顧左右 而言他”，左思右想，苦苦思索。實(shí)在回答不出來，就不要勉強(qiáng)作答。直接告訴主答辯評委，說出自己不能 回答問題的原委，切忌胡說八道，無理答辯。這樣一來，反而把你自己的弱點(diǎn)暴露無遺，你不是一個草包 就是一個傻瓜。做老實(shí)人說老實(shí)話尤其顯得重要，評委覺得你實(shí)在，因?yàn)榛卮鸩怀鰜硎窃僬２贿^的事情。幾位專家評委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師，你想耍點(diǎn)小聰明蒙混過關(guān)簡直就是異想天開，更不能班門弄斧，自欺欺人。第一個問題回答不出來，評委自然會提出第二個問題，再回答不出來，自然 提出第三個問題。一般來說，前面幾個問題教師回答不出來，評委都會降低問題的難度，盡可能給你一個 機(jī)會。如果一而再再而三地“啞口無言”，那就怪不得專家評委，只能怪你自己無學(xué)不術(shù)或?qū)W而不精了。(七)別和專家評委起沖突 答辯時(shí)，或許專家評委會提出與你的論文中的觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請你

談?wù)効捶?，此時(shí)你應(yīng)全力闡述 自己的觀點(diǎn)。對于基礎(chǔ)的常見的知識性問題，要作出正確、全面的回答。而對于尚未定論的學(xué)術(shù)性問題，只要提出自己的見解就行了。如果專家評委對你的論文提出了一些意見或建議，最好甘而受之，點(diǎn)頭稱是。因?yàn)橐粋€事物可以從各個不同的角度去觀察。一千個觀眾，就有一千個哈姆雷特。別人有別人的看法，也 是很正常的事。你千萬不要認(rèn)為你自己是“東方不敗”，你的論文無懈可擊，其實(shí)自己到底有幾斤幾兩心里 明明白白，一清二楚。山高復(fù)有山高，強(qiáng)中還有強(qiáng)中手，別人有可能不費(fèi)吹灰之力就能抓住你的死穴，打 你一個落花流水，永世不得翻身。你再強(qiáng)辯，只能顯示你的自高自大和旁若無人，無異于搬起石頭砸自己 的腳。接受專家評委的意見或建議，自己的自尊自信并沒受到任何傷害，反而顯得你謙虛大度，溫和可愛。(八)文明禮貌 在論文答辯的過程中，答辯老師應(yīng)把它看成是向?qū)＜以u委學(xué)習(xí)和鍛煉的良機(jī)。因此，在這個過程中，應(yīng) 該極其尊重專家評委，言行舉止要講文明有禮貌。穿著要整潔，態(tài)度要誠懇。進(jìn)到答辯室，不卑不亢，主 動友好地向?qū)＜以u委們問好。離開時(shí)，無論答辯情況如何，都要十二萬分地有禮貌地退場。

第三篇：關(guān)于中學(xué)教師評審中高職稱論文答辯的一些技巧

關(guān)于中學(xué)教師評審中高職稱論文答辯的一些技巧

導(dǎo)讀：關(guān)于中學(xué)教師評審中高職稱論文答辯的一些技巧，論文代表作的答辯就成了中學(xué)高級教師資格評審中一道難以逾越的門檻，論文的鑒定與答辯，是對教師論文的真?zhèn)闻c優(yōu)劣的一次檢驗(yàn)，是對教師研究問題、解決問題的水平和教育教學(xué)能力的綜合考核，也是廣大教師展示自己才能的一個絕好機(jī)會，與論文答辯的有關(guān)事項(xiàng)有哪些呢？，(一)答辯時(shí)間，（二）答辯內(nèi)容，1.教師自己撰寫的論文代表作，教師最好事前幾天做好答辯提綱的準(zhǔn)備工作，答

關(guān)于中學(xué)教師評審中高職稱論文答辯的一些技巧

論文代表作的答辯就成了中學(xué)高級教師資格評審中一道難以逾越的門檻?？梢哉f，論文的鑒定與答辯，是對教師論文的真?zhèn)闻c優(yōu)劣的一次檢驗(yàn)，是對教師研究問題、解決問題的水平和教育教學(xué)能力的綜合考核，也是廣大教師展示自己才能的一個絕好機(jī)會。那么，與論文答辯的有關(guān)事項(xiàng)有哪些呢？(一)答辯時(shí)間

十五分鐘（別忘了帶身份證）。

（二）答辯內(nèi)容

1.教師自己撰寫的論文代表作。2.回答專家們提出的問題。(三)事前準(zhǔn)備

教師最好事前幾天做好答辯提綱的準(zhǔn)備工作。俗話說得好，“不打無準(zhǔn)備之仗”，“磨刀不誤砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。答辯教師可從以下幾個角度去考慮： 1.你為什么會選擇這個課題？ 答：提升教學(xué)的實(shí)效性是教師永遠(yuǎn)的話題，也是教師和教學(xué)管理者永遠(yuǎn)研究的課題。找準(zhǔn)“師生原有基礎(chǔ)”特別是“學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀”等方面原有基礎(chǔ)作為評價(jià)的起點(diǎn)、建立“教學(xué)資源耗費(fèi)”與“取得的教學(xué)實(shí)效” 相關(guān)聯(lián)的科學(xué)的參考系，才能使我們的注意力關(guān)注于學(xué)生的不斷高質(zhì)量的成長，才能使教學(xué)過程逐步走向科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、高效，這樣才是高效的教學(xué)和學(xué)習(xí)行為，避免流于形式上的熱鬧，發(fā)揮應(yīng)有的作用。在體育教學(xué)過程中由于體育教學(xué)具有空間大、組織繁、外界干繞因素多，使學(xué)生思想不易集中、對知識的理解、對空間的感知、對身體的控制、對動作的掌握、學(xué)生空間知覺能力差，非對稱結(jié)構(gòu)的動作和左右方位的活動能力差的現(xiàn)象等特點(diǎn)，影響了體育課堂教學(xué)的有效性，使教學(xué)效果收效甚微。為了確定說明一個物體的位置和運(yùn)動，就必須選擇其他物體做標(biāo)準(zhǔn)。為了交流方便，人們必須確定一個參照物來描述物體的運(yùn)動。這種用來描述物體運(yùn)動的參照物稱為參考系。經(jīng)過多年教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)利用參考系運(yùn)用到體育教學(xué)技術(shù)教學(xué)中取得很好效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。那么，這是什么教學(xué)方法呢？為什么能在教學(xué)中取得這么好的效果呢？先舉一些例子，本人教排球發(fā)球時(shí)發(fā)現(xiàn)，可確定幾個不同的發(fā)球點(diǎn)（參照點(diǎn)），讓他們自己選擇發(fā)球點(diǎn)進(jìn)行發(fā)球。教傳球、墊球和扣球時(shí)，可采用三角式障礙物（高2.5米）吊彩帶練習(xí)架（參照物），特別是扣球空中用繩吊氣球（參照物），高度有高有低，讓他們自己去選擇扣球，學(xué)生們的興致很高，這樣既能使學(xué)生盡快掌握動作，又提高了練習(xí)強(qiáng)度，而采用傳統(tǒng)教學(xué)方法學(xué)習(xí)效果很差。同樣，在田徑、籃球、武術(shù)、足球等運(yùn)動項(xiàng)目也可以充分利用參考系解決體育教學(xué)有關(guān)上面舉例的問題。從上面舉例說明了采取利用參照物、參照點(diǎn)、參照面和參照體等的教法很有效果。但是我查閱了體育方面有關(guān)參照點(diǎn)和參照物等方面的理論研究和教學(xué)方法研究這方面資料很少，幾乎是一片空白。那么，我們?nèi)绾味x它呢？這到底是什么方法呢？經(jīng)過跟許多老師交談和總結(jié)，先給它下一個這樣的定義。因此，為了有利于體育實(shí)踐中學(xué)生對知識的理解、對空間的感知、對身體的控制、對動作的掌握中更加容易，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高課堂教學(xué)實(shí)效，把選擇不同的參照點(diǎn)、參照物、參照面、參照體等參照媒介（即合稱參考系）作標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用到體育教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)的新方法、手段和和策略統(tǒng)稱為（即命名）參考系教學(xué)法。變革教學(xué)指導(dǎo)思想與教學(xué)手段是毋容置疑的。在新課程下，體育教師借助教育改革的春風(fēng)，不斷的鉆研教學(xué)方法，探究新的教學(xué)模式，提高課堂效率。本文通過近十三年教學(xué)實(shí)踐的不斷探索與理論研究發(fā)現(xiàn)，有效利用參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中進(jìn)行實(shí)效性教學(xué)，對現(xiàn)有教法進(jìn)行改革，教法科學(xué)化，符合體育的運(yùn)動規(guī)律，可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生參與意識和創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心，著眼于培養(yǎng)體育興趣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為其終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為廣大教師提供幫助。1.選擇這個課題的意義和目的是什么？

答：通過本課題的研究，建立參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略，形成一些有關(guān)創(chuàng)新參考系教學(xué)法的基礎(chǔ)性理論。為參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用的研究的目標(biāo)和內(nèi)容提供導(dǎo)向，激勵，和調(diào)控的作用。

1、導(dǎo)向作用：通過對參考系教學(xué)在體育教學(xué)中運(yùn)用的探討和研究，為體育教學(xué)和課余體育鍛煉中教學(xué)內(nèi)容和方法的制定指明方向。

2、激勵作用：通過對參考系教學(xué)在體育教學(xué)中運(yùn)用的探討和研究，激勵師生在參考系教學(xué)法實(shí)施過程中發(fā)揮主觀能動作用，自覺地、主動地調(diào)整目標(biāo)，完善內(nèi)容，促進(jìn)身體得到不斷的健康的發(fā)展。

3、調(diào)控作用：通過對參考系教學(xué)在體育教學(xué)中運(yùn)用的探討和研究，對過去和現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略進(jìn)行分析、評估，以便為更好的進(jìn)行創(chuàng)新和教學(xué)進(jìn)行調(diào)控。3.論文的基本框架、結(jié)構(gòu)，你是如何安排的？ 答：基本資料(題目、署名、摘要、關(guān)鍵詞)論文主體

一、前言

二、研究對象和研究方法

（一）研究對象

（二）研究方法

三、結(jié)果分析與討論

（一）實(shí)驗(yàn)性研究結(jié)果

（二）結(jié)果分析與討論

（三）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探索與實(shí)踐

四、結(jié)論與建議

五、參考文獻(xiàn)

該項(xiàng)目的研究過程：第一階段：研究準(zhǔn)備階段，作好前期準(zhǔn)備工作，查找資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)具體方案。

第二階段：研究實(shí)施階段，推進(jìn)本校和個人所確定的項(xiàng)目研究任務(wù)，豐富有效教學(xué)內(nèi)涵，優(yōu)化有效教學(xué)策略，積累有效教學(xué)各個環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和典型案例，完成課題研究階段總結(jié)。第三階段：成果總結(jié)階段，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性研究結(jié)果的數(shù)據(jù)分析及問題分析與討論，總結(jié)并尋找解決方法（途徑：上網(wǎng)，圖書館，找體育老師），撰寫論文。1.論文各個部分之間有何邏輯關(guān)系？ 答：

你在論文中提出了哪些主要觀點(diǎn)？

答：摘要：查閱有關(guān)參考系教學(xué)法方面資料作為理論依據(jù)，有效利用參考系教學(xué)法對墊球技術(shù)教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，與常規(guī)教學(xué)對比結(jié)果分析研究,教學(xué)效果良好。關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用的探索與實(shí)踐，新的教學(xué)方法充分發(fā)揮了參照物及參照點(diǎn)等參照媒介的作用, 它具有優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)，更能反映體育課堂教學(xué)的效果，為在中小學(xué)體育教學(xué)的普及與推廣提供理論與實(shí)踐的有效性與參考性依據(jù)。

該項(xiàng)目的主要貢獻(xiàn)(創(chuàng)新部分)：

1、對國內(nèi)外參考系的研究動態(tài)有了較好的把握。我們通過閱讀和研究，掌握了有關(guān)資料，借鑒了前人研究成果，并找到了本課題研究新的生長點(diǎn)。

2、課題研究思路清晰。

研究方案設(shè)計(jì)符合教科研規(guī)律，條理清晰，重點(diǎn)突出，部署恰當(dāng)，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性。

3、探索與實(shí)踐關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探究，有利于促進(jìn)中學(xué)體育項(xiàng)目的教學(xué)改革，發(fā)揮中學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展具有較大的實(shí)用性和參考性價(jià)值。

4、探索與實(shí)踐關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探究，學(xué)校應(yīng)注意它具有優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)，更能反映體育課堂教學(xué)的效果，為了探索出“互動”教學(xué)的有效最佳途徑與方法，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體，有助于構(gòu)建新型的師生關(guān)系。為在中小學(xué)體育教學(xué)的普及與推廣提供理論與實(shí)踐的有效性與參考性依據(jù)。6.論文中涉及到的名詞解釋、概念、定義、公式、原理等等。答：課題界定：

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心部分,主要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,著眼于學(xué)生主體的發(fā)展與提高,注重學(xué)生的個性自由和諧發(fā)展。

參考系是為了交流方便，人們必須確定一個參照物來描述物體的運(yùn)動。這種用來描述物體運(yùn)動的參照物稱為參考系。

參考系教學(xué)法：為了有利于體育實(shí)踐中學(xué)生對知識的理解、對空間的感知、對身體的控制、對動作的掌握中更加容易，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高課堂教學(xué)實(shí)效，把選擇不同的參照點(diǎn)、導(dǎo)讀：7.在論文的寫作過程中你遇到了哪些問題？（此問題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自，答：

（一）要突破的重點(diǎn)：（1）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探究對體育教，（2）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探究與體育課改產(chǎn)生的聯(lián)系，（2）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略中優(yōu)生與差生不愿和不會互動學(xué)生的引導(dǎo)的，（3）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略處理學(xué)生個性與師生關(guān)系難，形成一些有關(guān)

參照物、參照面、參照體等參照媒介（即合稱參考系）作標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用到體育教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)的新方法統(tǒng)稱為（即命名）參考系教學(xué)法。

運(yùn)用是根據(jù)事物的特性加以利用。研究的成果在體育教學(xué)和生活中加以推廣和利用。

7.在論文的寫作過程中你遇到了哪些問題？（此問題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自創(chuàng)的），你是如何解決的？

答：

（一）要突破的重點(diǎn)：（1）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探究對體育教學(xué)實(shí)踐的影響因素。（2）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探究與體育課改產(chǎn)生的聯(lián)系。

（二）要突破的難點(diǎn)：（1）對調(diào)查與實(shí)驗(yàn)研究材料的歸納整理難。（2）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略中優(yōu)生與差生不愿和不會互動學(xué)生的引導(dǎo)的可操作性難。

（3）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略處理學(xué)生個性與師生關(guān)系難。

（三）所要解決的主要問題：

我們試圖通過本課題的研究，提出本學(xué)科和本人當(dāng)前體育教學(xué)中存在的有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和無效、低效的教學(xué)問題，分析原因，提出改進(jìn)辦法，解決體育教學(xué)中參考系教學(xué)法創(chuàng)新與運(yùn)用過程中出現(xiàn)的問題，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生原有認(rèn)知狀態(tài)出發(fā)，就參考系教學(xué)法的活動內(nèi)容、活動方式的設(shè)置、活動的評價(jià)等問題建立一套科學(xué)、合理的體育教學(xué)體系，建立新型的參考系教學(xué)法內(nèi)容，形成一些有關(guān)參考系教學(xué)法的基礎(chǔ)性理論。8.你還有哪些問題沒有解決？

答：隨著教學(xué)條件的不斷改善，如果能在不同體育運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)中充分利用不同的參照媒介（例如課堂中有許多聲音，老師的口令、哨聲、學(xué)生的聲音、教學(xué)設(shè)備（如錄音機(jī)、多媒體）的音樂聲音、利用色彩裝扮場地、裝飾器材、打扮組長等）進(jìn)行參考系教學(xué)法教學(xué),有效刺激學(xué)生讓其充分發(fā)揮作用，將會取得更理想的教學(xué)效果。9.你寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？ 答：支撐性理論

（1）控制論、信息論和系統(tǒng)論的方法論科學(xué)理論 控制論、信息論和系統(tǒng)論是適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的需要，迅猛發(fā)展起來的跨學(xué)科的綜合性的方法論科學(xué)。其主要涵義：以系統(tǒng)和環(huán)境之間，系統(tǒng)內(nèi)部及通訊信息的傳遞為基礎(chǔ)的一種控制系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的特點(diǎn)是根據(jù)周圍環(huán)境的某些變化來決定和調(diào)整自己的行動；把系統(tǒng)看作是借助于信息的獲取、傳遞、加工、處理而實(shí)現(xiàn)其有目的性的運(yùn)動，綜合研究系統(tǒng)的信息過程；要把事物當(dāng)作一個整體或系統(tǒng)來加以考察。（2）有效教學(xué)理論：有效教學(xué)也是一套策略，具體地說，按教學(xué)活動的進(jìn)程把教學(xué)分成準(zhǔn)備、實(shí)施與評價(jià)三個階段，每個階段都有一系列的策略。從有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)定義看，有效教學(xué)分為基礎(chǔ)性與發(fā)展性兩個緯度。按照擬定活動方案（準(zhǔn)備）——研究探索（實(shí)施）——形成綱要（評價(jià)）開展課外體育、藝術(shù)教育活動，整體分析兩個緯度，多關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，關(guān)注教師教學(xué)時(shí)間與效益，不斷以有效教學(xué)為目標(biāo)調(diào)節(jié)活動的進(jìn)展策略。10.你參考了哪些資料？ 參考文獻(xiàn): [1] 中學(xué)物理教材編寫組.物理1(必須)［M］.濟(jì)南：山東科學(xué)技術(shù)出版社，2006.13 [2] 邵偉德.體育教學(xué)心理學(xué) [M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2004.11 [3] 王淑芝.注意規(guī)律在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].內(nèi)蒙古:內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào),2001.4 [4] 孫麗珠.試論音樂與體育的相互關(guān)系及其在體育教學(xué)中的促進(jìn)作用[J].教育理論與實(shí)踐, 2006,(16)[5] 朱建宇.“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法在排球教學(xué)中的應(yīng)用[J].長沙大學(xué)學(xué)報(bào), 2007,(02)（1）論文主要內(nèi)容的闡述 教師的有效教學(xué)策略研究：

教師的有效教學(xué)策略研究是課題研究的重點(diǎn)，以“教師有效的教”來促進(jìn)“學(xué)生有效的學(xué)”。有效的教學(xué)策略主要涉及兩個問題，一是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，二是要對教學(xué)策略進(jìn)行研究。首先應(yīng)該關(guān)注的，一是“學(xué)生”，心里有學(xué)生；二是“發(fā)展”，學(xué)生的發(fā)展，也包括教師自身的發(fā)展：三是“過程”，即學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。這三個方面的核心是關(guān)注學(xué)生，要處理好教師、學(xué)生和教材的關(guān)系，只有讓學(xué)生成為真正的主角，其創(chuàng)新思維的發(fā)展才能有一個比較大的空間。其次，要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，一方面是認(rèn)知的發(fā)展，另一方面是情感的發(fā)展。

教學(xué)策略研究主要有三個方面：一是準(zhǔn)備策略，教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)資源的利用、開發(fā)與整合、教學(xué)行為選擇的研究等。二是實(shí)施策略，主要教學(xué)方法、教學(xué)活動程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體等。三是反思策略，主要是做好教學(xué)后記、教學(xué)案例和教前反思的研究，對于作為評價(jià)主體的教師來說，教學(xué)評價(jià)的過程就是反思教學(xué)的過程，也是教師自我成長的過程。結(jié)論

4.1.1 通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)性研究也表明，探索參考系教學(xué)法與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生成績方面效果非常顯著，方法是可行的。

4.1.2 通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)性研究表明，參考系教學(xué)法，通過有效利用排球場上的不同位置，球網(wǎng)等參照媒介，巧妙地將單純的墊球技術(shù)教學(xué)與比賽情節(jié)結(jié)合，既使學(xué)生學(xué)會了墊球技術(shù)，又強(qiáng)化了技術(shù)運(yùn)用的能力(比賽能力與意識)，還培養(yǎng)了學(xué)生的教學(xué)能力與實(shí)踐(比賽)能力。有效地提高了墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)效率與效果。

4.1.3 探索與實(shí)踐參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用，有效利用體育資源，改變了傳統(tǒng)教學(xué)采用一刀切、齊步走的方法，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，以學(xué)生健康為本的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生興趣為著眼點(diǎn)，以創(chuàng)新教法為手段，有利于促進(jìn)中學(xué)體育運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)改革，對中學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展具有較大的實(shí)用性和參考性價(jià)值。

4.2 建議：隨著教學(xué)條件的不斷改善，如果能在不同體育運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)中充分利用不同的參照媒介進(jìn)行參考系教學(xué)法教學(xué),有效刺激學(xué)生讓其充分發(fā)揮作用，將會取得更理想的教學(xué)效果。（2）論文主要觀點(diǎn)、見解的辨析；

摘要：查閱有關(guān)參考系教學(xué)法方面資料作為理論依據(jù)，有效利用參考系教學(xué)法對墊球技術(shù)教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，與常規(guī)教學(xué)對比結(jié)果分析研究,教學(xué)效果良好。關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用的探索與實(shí)踐，新的教學(xué)方法充分發(fā)揮了參照物及參照點(diǎn)等參照媒介的作用, 它具有優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)，更能反映體育課堂教學(xué)的效果，為在中小學(xué)體育教學(xué)的普及與推廣提供理論與實(shí)踐的有效性與參考性依據(jù)。

該項(xiàng)目的主要貢獻(xiàn)(創(chuàng)新部分)：

1、對國內(nèi)外參考系的研究動態(tài)有了較好的把握。我們通過閱讀和研究，掌握了有關(guān)資料，借鑒了前人研究成果，并找到了本課題研究新的生長點(diǎn)。

2、課題研究思路清晰。

研究方案設(shè)計(jì)符合教科研規(guī)律，條理清晰，重點(diǎn)突出，部署恰當(dāng)，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性。

3、探索與實(shí)踐關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探究，有利于促進(jìn)中學(xué)體育項(xiàng)目的教學(xué)改革，發(fā)揮中學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展具有較大的實(shí)用性和參考性價(jià)值。

4、探索與實(shí)踐關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探究，學(xué)校應(yīng)注意它具有優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)，更能反映體育課堂教學(xué)的效果，為了探索出“互動”教學(xué)的有效最佳途徑與方法，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體，有助于構(gòu)建新型的師生關(guān)系。為在中小學(xué)體育教學(xué)的普及與推廣提供理論與實(shí)踐的有效性與參考性依據(jù)。論證方法的合理性、論據(jù)材料的真實(shí)性考問； 研究結(jié)論的應(yīng)用價(jià)值討論等 結(jié)論

4.1.1 通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)性研究也表明，探索參考系教學(xué)法與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生成績方面效果非常顯著，方法是可行的。

導(dǎo)讀：有利于促進(jìn)中學(xué)體育運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)改革，對中學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展具有較大的實(shí)用性和參考性價(jià)值，以備答辯時(shí)采用，何愁答辯不能過關(guān)？只有這樣做到有備無患，教師參加答辯，要攜帶論文代表作的底稿和主要參考資料，主答辯（一般是三位專家評委，居中的那位是主答辯）提出問題后，答辯教師再當(dāng)面回答，攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的，答辯教師在答辯的過程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答

4.1.2 通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)性研究表明，參考系教學(xué)法，通過有效利用排球場上的不同位置，球網(wǎng)等參照媒介，巧妙地將單純的墊球技術(shù)教學(xué)與比賽情節(jié)結(jié)合，既使學(xué)生學(xué)會了墊球技術(shù)，又強(qiáng)化了技術(shù)運(yùn)用的能力(比賽能力與意識)，還培養(yǎng)了學(xué)生的教學(xué)能力與實(shí)踐(比賽)能力。有效地提高了墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)效率與效果。

4.1.3 探索與實(shí)踐參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用，有效利用體育資源，改變了傳統(tǒng)教學(xué)采用一刀切、齊步走的方法，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，以學(xué)生健康為本的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生興趣為著眼點(diǎn)，以創(chuàng)新教法為手段，有利于促進(jìn)中學(xué)體育運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)改革，對中學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展具有較大的實(shí)用性和參考性價(jià)值。

4.2 建議：隨著教學(xué)條件的不斷改善，如果能在不同體育運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)中充分利用不同的參照媒介進(jìn)行參考系教學(xué)法教學(xué),有效刺激學(xué)生讓其充分發(fā)揮作用，將會取得更理想的教學(xué)效果。（3）基礎(chǔ)理論、教學(xué)基本功的考查； 學(xué)科專業(yè)知識的拓展； 新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀； 教學(xué)實(shí)例的分析等。

對以上問題應(yīng)該仔細(xì)想一想，必要時(shí)寫成書面提綱，以備答辯時(shí)采用。也可以叫上你的幾個同行或朋友，沏上一壺香茶，一邊品味一邊從各個不同的角度來肆意“攻擊”你。如果你能輕而易舉地戰(zhàn)而勝之，何愁答辯不能過關(guān)？只有這樣做到有備無患，才會臨陣不慌，從容坦然。教師參加答辯，要攜帶論文代表作的底稿和主要參考資料。主答辯（一般是三位專家評委，居中的那位是主答辯）提出問題后，答辯教師再當(dāng)面回答。在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的。答辯教師在答辯的過程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的。答辯時(shí)雖然不能完全依賴這些資料，但帶上這些資料，心里

就有了底。當(dāng)確實(shí)遇到一時(shí)記不起來的問題時(shí)，稍微翻閱一下這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現(xiàn)答不上來的尷尬。(四)對自己要有自信心

在答辯前，每個答辯老師都有十五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。只要論文是你自己親自撰寫的，你根本就沒有必要太緊張。說實(shí)在的，完全不緊張那是完全的假話。答辯教師可以在走廊上抽一支煙（如果允許的話，不允許可別抽），或活動活動呼吸一下新鮮空氣，或喝點(diǎn)水，或上一下衛(wèi)生間，或與其它來參加答辯的老師說說話等等，以此來消除緊張慌亂的心理，因?yàn)檫^度的緊張會使本來可以回答出來的問題卻偏偏答不上來。只有我們充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。因而教師的自信心在此時(shí)此刻就顯得極其重要了。(五)沉著冷靜回答問題。主答辯老師在提問題時(shí)，教師要集中注意力認(rèn)真聆聽，不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。如果你對所提問題沒判斷清楚，可以請?zhí)釂柕膶＜以僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請他（她）做些解釋，或者把自己對問題的大致理解說出來，試探性地詢問一下是不是這個意思，等得到專家的肯定答復(fù)后再作回答不遲。只有如此這般，才有可能避免答所非問，答到點(diǎn)子上。同時(shí)也拉近了你自己與專家的距離，讓評委們覺得你沉著冷靜，不急不躁，平時(shí)定是一塊好料子，印象不錯，得分自然就會高許多。(六)回答問題要簡明扼要

答辯教師在弄清了主答辯所提問題的準(zhǔn)確意思后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要以比較流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫、結(jié)結(jié)巴巴，半天沒有反映。不要東拉西扯，“王顧左右而言他”，左思右想，苦苦思索。實(shí)在回答不出來，就不要勉強(qiáng)作答。直接告訴主答辯評委，說出自己不能回答問題的原委，切忌胡說八道，無理答辯。這樣一來，反而把你自己的弱點(diǎn)暴露無遺，你不是一個草包就是一個傻瓜。做老實(shí)人說老實(shí)話尤其顯得重要，評委覺得你實(shí)在，因?yàn)榛卮鸩怀鰜硎窃僬２贿^的事情。幾位專家評委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師，你想耍點(diǎn)小聰明蒙混過關(guān)簡直就是異想天開，更不能班門弄斧，自欺欺人。第一個問題回答不出來，評委自然會提出第二個問題，再回答不出來，自然提出第三個問題。一般來說，前面幾個問題教師回答不出來，評委都會降低問題的難度，盡可能給你一個機(jī)會。如果一而再再而三地“啞口無言”，那就怪不得專家評委，只能怪你自己無學(xué)不術(shù)或?qū)W而不精了。(七)別和專家評委起沖突

答辯時(shí)，或許專家評委會提出與你的論文中的觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請你談?wù)効捶?，此時(shí)你應(yīng)全力闡述自己的觀點(diǎn)。對于基礎(chǔ)的常見的知識性問題，要作出正確、全面的回答。而對于尚未定論的學(xué)術(shù)性問題，只要提出自己的見解就行了。如果專家評委對你的論文提出了一些意見或建議，最好甘而受之，點(diǎn)頭稱是。因?yàn)橐粋€事物可以從各個不同的角度去觀察。一千個觀眾，就有一千個哈姆雷特。別人有別人的看法，也是很正常的事。你千萬不要認(rèn)為你自己是“東方不敗”，你的論文無懈可擊，其實(shí)自己到底有幾斤幾兩心里明明白白，一清二楚。山高復(fù)有山高，強(qiáng)中還有強(qiáng)中手，別人有可能不費(fèi)吹灰之力就能抓住你的死穴，打你一個落花流水，永世不得翻身。你再強(qiáng)辯，只能顯示你的自高自大和旁若無人，無異于搬起石頭砸自己的腳。接受專家評委的意見或建議，自己的自尊自信并沒受到任何傷害，反而顯得你謙虛大度，溫和可愛。(八)文明禮貌

在論文答辯的過程中，答辯老師應(yīng)把它看成是向?qū)＜以u委學(xué)習(xí)和鍛煉的良機(jī)。因此，在這個過程中，應(yīng)該極其尊重專家評委，言行舉止要講文明有禮貌。穿著要整潔，態(tài)度要誠懇。進(jìn)到答辯室，不卑不亢，主動友好地向?qū)＜以u委們問好。離開時(shí)，無論答辯情況如何，都要十二萬分地有禮貌地退場。

通常答辯會的程序是這樣的：

1.職稱申請人介紹本人基本情況。2.職稱答辯小組提問。

3.職稱申請人回答或辯解。4.評定成績。

了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個問題，作好答辯的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。職稱申請人答辯時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。1.帶上自己的論文、資料和筆記本。2.注意開場白、結(jié)束語的禮儀。

3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場的所有人都能聽到。

4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時(shí)，將提問的問題記在本上。

5.對提出的問題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。

6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由；對拿不準(zhǔn)的問題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。

7.回答問題要具體注意以下幾點(diǎn)：(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡意賅。(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。(4)有答有辯。要有堅(jiān)持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。(5)辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢說明問題；力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。檢查是否有新評論

第四篇：關(guān)于中學(xué)教師評審中高職稱論文答辯的一些技巧

關(guān)于中學(xué)教師評審中高職稱論文答辯的一些技巧

論文代表作的答辯就成了中學(xué)高級教師資格評審中一道難以逾越的門檻。可以說，論文的鑒定與答辯，是對教師論文的真?zhèn)闻c優(yōu)劣的一次檢驗(yàn)，是對教師研究問題、解決問題的水平和教育教學(xué)能力的綜合考核，也是廣大教師展示自己才能的一個絕好機(jī)會。那么，與論文答辯的有關(guān)事項(xiàng)有哪些呢？

(一)答辯時(shí)間

十五分鐘（別忘了帶身份證）。

（二）答辯內(nèi)容

1.教師自己撰寫的論文代表作。

2.回答專家們提出的問題。

(三)事前準(zhǔn)備

教師最好事前幾天做好答辯提綱的準(zhǔn)備工作。俗話說得好，“不打無準(zhǔn)備之仗”，“磨刀不誤砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。答辯教師可從以下幾個角度去考慮：

1.你為什么會選擇這個課題？

答：提升教學(xué)的實(shí)效性是教師永遠(yuǎn)的話題，也是教師和教學(xué)管理者永遠(yuǎn)研究的課題。找準(zhǔn)“師生原有基礎(chǔ)”特別是“學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀”等方面原有基礎(chǔ)作為評價(jià)的起點(diǎn)、建立“教學(xué)資源耗費(fèi)”與“取得的教學(xué)實(shí)效” 相關(guān)聯(lián)的科學(xué)的參考系，才能使我們的注意力關(guān)注于學(xué)生的不斷高質(zhì)量的成長，才能使教學(xué)過程逐步走向科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、高效，這樣才是高效的教學(xué)和學(xué)習(xí)行為，避免流于形式上的熱鬧，發(fā)揮應(yīng)有的作用。在體育教學(xué)過程中由于體育教學(xué)具有空間大、組織繁、外界干繞因素多，使學(xué)生思想不易集中、對知識的理解、對空間的感知、對身體的控制、對動作的掌握、學(xué)生空間知覺能力差，非對稱結(jié)構(gòu)的動作和左右方位的活動能力差的現(xiàn)象等特點(diǎn)，影響了體育課堂教學(xué)的有效性，使教學(xué)效果收效甚微。為了確定說明一個物體的位置和運(yùn)動，就必須選擇其他物體做標(biāo)準(zhǔn)。為了交流方便，人們必須確定一個參照物來描述物體的運(yùn)動。這種用來描述物體運(yùn)動的參照物稱為參考系。經(jīng)過多年教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)利用參考系運(yùn)用到體育教學(xué)技術(shù)教學(xué)中取得很好效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。那么，這是什么教學(xué)方法呢？為什么能在教學(xué)中取得這么好的效果呢？先舉一些例子，本人教排球發(fā)球時(shí)發(fā)現(xiàn)，可確定幾個不同的發(fā)球點(diǎn)（參照點(diǎn)），讓他們自己選擇發(fā)球點(diǎn)進(jìn)行發(fā)球。教傳球、墊球和扣球時(shí)，可采用三角式障礙物（高2.5米）吊彩帶練習(xí)架（參照物），特別是扣球空中用繩吊氣球（參照物），高度有高有低，讓他們自己去選擇扣球，學(xué)生們的興致很高，這樣既能使學(xué)生盡快掌握動作，又提高了練習(xí)強(qiáng)度，而采用傳統(tǒng)教學(xué)方法學(xué)習(xí)效果很差。同樣，在田徑、籃球、武術(shù)、足球等運(yùn)動項(xiàng)目也可以充分利用參考系解決體育教學(xué)有關(guān)上面舉例的問題。從上面舉例說明了采取利用參照物、參照點(diǎn)、參照面和參照體等的教法很有效果。但是我查閱了體育方面有關(guān)參照點(diǎn)和參照物等方面的理論研究和教學(xué)方法研究這方面資料很少，幾乎是一片空白。那么，我們?nèi)绾味x它呢？這到底是什么方法呢？經(jīng)過跟許多老師交談和總結(jié)，先給它下一個這樣的定義。因此，為了有利于體育實(shí)踐中學(xué)生對知識的理解、對空間的感知、對身體的控制、對動作的掌握中更加容易，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高課堂教學(xué)實(shí)效，把選擇不同的參照點(diǎn)、參照物、參照面、參照體等參照媒介（即合稱參考系）作標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用到體育教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)的新方法、手段和和策略統(tǒng)稱為（即命名）參考系教學(xué)法。變革教學(xué)指導(dǎo)思想與教學(xué)手段是毋容置疑的。在新課程下，體育教師借助教育改革的春風(fēng)，不斷的鉆研教學(xué)方法，探究新的教學(xué)模式，提高課堂效率。本文通過近十三年教學(xué)實(shí)踐的不斷探索與理論研究發(fā)現(xiàn)，有效利用參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中進(jìn)行實(shí)效性教學(xué)，對現(xiàn)有教法進(jìn)行改革，教法科學(xué)化，符合體育的運(yùn)動規(guī)律，可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生參與意識和創(chuàng)造力，以學(xué)生發(fā)展為中心，著眼于培養(yǎng)體育興趣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為其終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為廣大教師提供幫助。

1.選擇這個課題的意義和目的是什么？

答：通過本課題的研究，建立參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略，形成一些有關(guān)創(chuàng)新參考系教學(xué)法的基礎(chǔ)性理論。為參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用的研究的目標(biāo)和內(nèi)容提供導(dǎo)向，激勵，和調(diào)控的作用。

1、導(dǎo)向作用：通過對參考系教學(xué)在體育教學(xué)中運(yùn)用的探討和研究，為體育教學(xué)和課余體育鍛煉中教學(xué)內(nèi)容和方法的制定指明方向。

2、激勵作用：通過對參考系教學(xué)在體育教學(xué)中運(yùn)用的探討和研究，激勵師生在參考系教學(xué)法實(shí)施過程中發(fā)揮主觀能動作用，自覺地、主動地調(diào)整目標(biāo)，完善內(nèi)容，促進(jìn)身體得到不斷的健康的發(fā)展。

3、調(diào)控作用：通過對參考系教學(xué)在體育教學(xué)中運(yùn)用的探討和研究，對過去和現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略進(jìn)行分析、評估，以便為更好的進(jìn)行創(chuàng)新和教學(xué)進(jìn)行調(diào)控。

3.論文的基本框架、結(jié)構(gòu)，你是如何安排的？ 答：基本資料(題目、署名、摘要、關(guān)鍵詞)論文主體

一、前言

二、研究對象和研究方法

（一）研究對象

（二）研究方法

三、結(jié)果分析與討論

（一）實(shí)驗(yàn)性研究結(jié)果

（二）結(jié)果分析與討論

（三）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探索與實(shí)踐

四、結(jié)論與建議

五、參考文獻(xiàn)

該項(xiàng)目的研究過程：第一階段：研究準(zhǔn)備階段，作好前期準(zhǔn)備工作，查找資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)具體方案。

第二階段：研究實(shí)施階段，推進(jìn)本校和個人所確定的項(xiàng)目研究任務(wù)，豐富有效教學(xué)內(nèi)涵，優(yōu)化有效教學(xué)策略，積累有效教學(xué)各個環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和典型案例，完成課題研究階段總結(jié)。

第三階段：成果總結(jié)階段，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性研究結(jié)果的數(shù)據(jù)分析及問題分析與討論，總結(jié)并尋找解決方法（途徑：上網(wǎng)，圖書館，找體育老師），撰寫論文。

1.論文各個部分之間有何邏輯關(guān)系？

答：

你在論文中提出了哪些主要觀點(diǎn)？ 答：摘要：查閱有關(guān)參考系教學(xué)法方面資料作為理論依據(jù)，有效利用參考系教學(xué)法對墊球技術(shù)教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，與常規(guī)教學(xué)對比結(jié)果分析研究,教學(xué)效果良好。關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用的探索與實(shí)踐，新的教學(xué)方法充分發(fā)揮了參照物及參照點(diǎn)等參照媒介的作用, 它具有優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)，更能反映體育課堂教學(xué)的效果，為在中小學(xué)體育教學(xué)的普及與推廣提供理論與實(shí)踐的有效性與參考性依據(jù)。

該項(xiàng)目的主要貢獻(xiàn)(創(chuàng)新部分)：

1、對國內(nèi)外參考系的研究動態(tài)有了較好的把握。我們通過閱讀和研究，掌握了有關(guān)資料，借鑒了前人研究成果，并找到了本課題研究新的生長點(diǎn)。

2、課題研究思路清晰。

研究方案設(shè)計(jì)符合教科研規(guī)律，條理清晰，重點(diǎn)突出，部署恰當(dāng)，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性。

3、探索與實(shí)踐關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探究，有利于促進(jìn)中學(xué)體育項(xiàng)目的教學(xué)改革，發(fā)揮中學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展具有較大的實(shí)用性和參考性價(jià)值。

4、探索與實(shí)踐關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探究，學(xué)校應(yīng)注意它具有優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)，更能反映體育課堂教學(xué)的效果，為了探索出“互動”教學(xué)的有效最佳途徑與方法，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體，有助于構(gòu)建新型的師生關(guān)系。為在中小學(xué)體育教學(xué)的普及與推廣提供理論與實(shí)踐的有效性與參考性依據(jù)。

6.論文中涉及到的名詞解釋、概念、定義、公式、原理等等。答：課題界定：

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心部分,主要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,著眼于學(xué)生主體的發(fā)展與提高,注重學(xué)生的個性自由和諧發(fā)展。

參考系是為了交流方便，人們必須確定一個參照物來描述物體的運(yùn)動。這種用來描述物體運(yùn)動的參照物稱為參考系。

參考系教學(xué)法：為了有利于體育實(shí)踐中學(xué)生對知識的理解、對空間的感知、對身體的控制、對動作的掌握中更加容易，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高課堂教學(xué)實(shí)效，把選擇不同的參照點(diǎn)、參照物、參照面、參照體等參照媒介（即合稱參考系）作標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用到體育教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)的新方法統(tǒng)稱為（即命名）參考系教學(xué)法。

運(yùn)用是根據(jù)事物的特性加以利用。研究的成果在體育教學(xué)和生活中加以推廣和利用。

7.在論文的寫作過程中你遇到了哪些問題？（此問題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自創(chuàng)的），你是如何解決的？

答：

（一）要突破的重點(diǎn)：（1）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探究對體育教學(xué)實(shí)踐的影響因素。（2）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探究與體育課改產(chǎn)生的聯(lián)系。

（二）要突破的難點(diǎn)：（1）對調(diào)查與實(shí)驗(yàn)研究材料的歸納整理難。

（2）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略中優(yōu)生與差生不愿和不會互動學(xué)生的引導(dǎo)的可操作性難。

（3）關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略處理學(xué)生個性與師生關(guān)系難。

（三）所要解決的主要問題：

我們試圖通過本課題的研究，提出本學(xué)科和本人當(dāng)前體育教學(xué)中存在的有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和無效、低效的教學(xué)問題，分析原因，提出改進(jìn)辦法，解決體育教學(xué)中參考系教學(xué)法創(chuàng)新與運(yùn)用過程中出現(xiàn)的問題，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生原有認(rèn)知狀態(tài)出發(fā)，就參考系教學(xué)法的活動內(nèi)容、活動方式的設(shè)置、活動的評價(jià)等問題建立一套科學(xué)、合理的體育教學(xué)體系，建立新型的參考系教學(xué)法內(nèi)容，形成一些有關(guān)參考系教學(xué)法的基礎(chǔ)性理論。

8.你還有哪些問題沒有解決？

答：隨著教學(xué)條件的不斷改善，如果能在不同體育運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)中充分利用不同的參照媒介（例如課堂中有許多聲音，老師的口令、哨聲、學(xué)生的聲音、教學(xué)設(shè)備（如錄音機(jī)、多媒體）的音樂聲音、利用色彩裝扮場地、裝飾器材、打扮組長等）進(jìn)行參考系教學(xué)法教學(xué),有效刺激學(xué)生讓其充分發(fā)揮作用，將會取得更理想的教學(xué)效果。

9.你寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？ 答：支撐性理論（1）控制論、信息論和系統(tǒng)論的方法論科學(xué)理論

控制論、信息論和系統(tǒng)論是適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的需要，迅猛發(fā)展起來的跨學(xué)科的綜合性的方法論科學(xué)。其主要涵義：以系統(tǒng)和環(huán)境之間，系統(tǒng)內(nèi)部及通訊信息的傳遞為基礎(chǔ)的一種控制系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的特點(diǎn)是根據(jù)周圍環(huán)境的某些變化來決定和調(diào)整自己的行動；把系統(tǒng)看作是借助于信息的獲取、傳遞、加工、處理而實(shí)現(xiàn)其有目的性的運(yùn)動，綜合研究系統(tǒng)的信息過程；要把事物當(dāng)作一個整體或系統(tǒng)來加以考察。

（2）有效教學(xué)理論：有效教學(xué)也是一套策略，具體地說，按教學(xué)活動的進(jìn)程把教學(xué)分成準(zhǔn)備、實(shí)施與評價(jià)三個階段，每個階段都有一系列的策略。從有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)定義看，有效教學(xué)分為基礎(chǔ)性與發(fā)展性兩個緯度。按照擬定活動方案（準(zhǔn)備）——研究探索（實(shí)施）——形成綱要（評價(jià)）開展課外體育、藝術(shù)教育活動，整體分析兩個緯度，多關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，關(guān)注教師教學(xué)時(shí)間與效益，不斷以有效教學(xué)為目標(biāo)調(diào)節(jié)活動的進(jìn)展策略。

10.你參考了哪些資料？ 參考文獻(xiàn):

[1] 中學(xué)物理教材編寫組.物理1(必須)［M］.濟(jì)南：山東科學(xué)技術(shù)出版社，2006.13 [2] 邵偉德.體育教學(xué)心理學(xué) [M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2004.11 [3] 王淑芝.注意規(guī)律在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].內(nèi)蒙古:內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào),2001.4 [4] 孫麗珠.試論音樂與體育的相互關(guān)系及其在體育教學(xué)中的促進(jìn)作用[J].教育理論與實(shí)踐, 2006,(16)[5] 朱建宇.“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法在排球教學(xué)中的應(yīng)用[J].長沙大學(xué)學(xué)報(bào), 2007,(02)（1）論文主要內(nèi)容的闡述 教師的有效教學(xué)策略研究：

教師的有效教學(xué)策略研究是課題研究的重點(diǎn)，以“教師有效的教”來促進(jìn)“學(xué)生有效的學(xué)”。有效的教學(xué)策略主要涉及兩個問題，一是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，二是要對教學(xué)策略進(jìn)行研究。

首先應(yīng)該關(guān)注的，一是“學(xué)生”，心里有學(xué)生；二是“發(fā)展”，學(xué)生的發(fā)展，也包括教師自身的發(fā)展：三是“過程”，即學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。這三個方面的核心是關(guān)注學(xué)生，要處理好教師、學(xué)生和教材的關(guān)系，只有讓學(xué)生成為真正的主角，其創(chuàng)新思維的發(fā)展才能有一個比較大的空間。其次，要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，一方面是認(rèn)知的發(fā)展，另一方面是情感的發(fā)展。

教學(xué)策略研究主要有三個方面：一是準(zhǔn)備策略，教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)資源的利用、開發(fā)與整合、教學(xué)行為選擇的研究等。二是實(shí)施策略，主要教學(xué)方法、教學(xué)活動程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體等。三是反思策略，主要是做好教學(xué)后記、教學(xué)案例和教前反思的研究，對于作為評價(jià)主體的教師來說，教學(xué)評價(jià)的過程就是反思教學(xué)的過程，也是教師自我成長的過程。

結(jié)論

4.1.1 通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)性研究也表明，探索參考系教學(xué)法與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生成績方面效果非常顯著，方法是可行的。

4.1.2 通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)性研究表明，參考系教學(xué)法，通過有效利用排球場上的不同位置，球網(wǎng)等參照媒介，巧妙地將單純的墊球技術(shù)教學(xué)與比賽情節(jié)結(jié)合，既使學(xué)生學(xué)會了墊球技術(shù)，又強(qiáng)化了技術(shù)運(yùn)用的能力(比賽能力與意識)，還培養(yǎng)了學(xué)生的教學(xué)能力與實(shí)踐(比賽)能力。有效地提高了墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)效率與效果。

4.1.3 探索與實(shí)踐參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用，有效利用體育資源，改變了傳統(tǒng)教學(xué)采用一刀切、齊步走的方法，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，以學(xué)生健康為本的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生興趣為著眼點(diǎn)，以創(chuàng)新教法為手段，有利于促進(jìn)中學(xué)體育運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)改革，對中學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展具有較大的實(shí)用性和參考性價(jià)值。

4.2 建議：隨著教學(xué)條件的不斷改善，如果能在不同體育運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)中充分利用不同的參照媒介進(jìn)行參考系教學(xué)法教學(xué),有效刺激學(xué)生讓其充分發(fā)揮作用，將會取得更理想的教學(xué)效果。

（2）論文主要觀點(diǎn)、見解的辨析；

摘要：查閱有關(guān)參考系教學(xué)法方面資料作為理論依據(jù)，有效利用參考系教學(xué)法對墊球技術(shù)教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，與常規(guī)教學(xué)對比結(jié)果分析研究,教學(xué)效果良好。關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用的探索與實(shí)踐，新的教學(xué)方法充分發(fā)揮了參照物及參照點(diǎn)等參照媒介的作用, 它具有優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)，更能反映體育課堂教學(xué)的效果，為在中小學(xué)體育教學(xué)的普及與推廣提供理論與實(shí)踐的有效性與參考性依據(jù)。

該項(xiàng)目的主要貢獻(xiàn)(創(chuàng)新部分)：

1、對國內(nèi)外參考系的研究動態(tài)有了較好的把握。我們通過閱讀和研究，掌握了有關(guān)資料，借鑒了前人研究成果，并找到了本課題研究新的生長點(diǎn)。

2、課題研究思路清晰。

研究方案設(shè)計(jì)符合教科研規(guī)律，條理清晰，重點(diǎn)突出，部署恰當(dāng)，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性。

3、探索與實(shí)踐關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探究，有利于促進(jìn)中學(xué)體育項(xiàng)目的教學(xué)改革，發(fā)揮中學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展具有較大的實(shí)用性和參考性價(jià)值。

4、探索與實(shí)踐關(guān)于參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用策略的探究，學(xué)校應(yīng)注意它具有優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)，更能反映體育課堂教學(xué)的效果，為了探索出“互動”教學(xué)的有效最佳途徑與方法，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體，有助于構(gòu)建新型的師生關(guān)系。為在中小學(xué)體育教學(xué)的普及與推廣提供理論與實(shí)踐的有效性與參考性依據(jù)。

論證方法的合理性、論據(jù)材料的真實(shí)性考問； 研究結(jié)論的應(yīng)用價(jià)值討論等 結(jié)論

4.1.1 通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)性研究也表明，探索參考系教學(xué)法與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生成績方面效果非常顯著，方法是可行的。4.1.2 通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)性研究表明，參考系教學(xué)法，通過有效利用排球場上的不同位置，球網(wǎng)等參照媒介，巧妙地將單純的墊球技術(shù)教學(xué)與比賽情節(jié)結(jié)合，既使學(xué)生學(xué)會了墊球技術(shù)，又強(qiáng)化了技術(shù)運(yùn)用的能力(比賽能力與意識)，還培養(yǎng)了學(xué)生的教學(xué)能力與實(shí)踐(比賽)能力。有效地提高了墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)效率與效果。

4.1.3 探索與實(shí)踐參考系教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用，有效利用體育資源，改變了傳統(tǒng)教學(xué)采用一刀切、齊步走的方法，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，以學(xué)生健康為本的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生興趣為著眼點(diǎn)，以創(chuàng)新教法為手段，有利于促進(jìn)中學(xué)體育運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)改革，對中學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展具有較大的實(shí)用性和參考性價(jià)值。

4.2 建議：隨著教學(xué)條件的不斷改善，如果能在不同體育運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)中充分利用不同的參照媒介進(jìn)行參考系教學(xué)法教學(xué),有效刺激學(xué)生讓其充分發(fā)揮作用，將會取得更理想的教學(xué)效果。

（3）基礎(chǔ)理論、教學(xué)基本功的考查； 學(xué)科專業(yè)知識的拓展； 新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀； 教學(xué)實(shí)例的分析等。

對以上問題應(yīng)該仔細(xì)想一想，必要時(shí)寫成書面提綱，以備答辯時(shí)采用。也可以叫上你的幾個同行或朋友，沏上一壺香茶，一邊品味一邊從各個不同的角度來肆意“攻擊”你。如果你能輕而易舉地戰(zhàn)而勝之，何愁答辯不能過關(guān)？只有這樣做到有備無患，才會臨陣不慌，從容坦然。

教師參加答辯，要攜帶論文代表作的底稿和主要參考資料。主答辯（一般是三位專家評委，居中的那位是主答辯）提出問題后，答辯教師再當(dāng)面回答。在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的。答辯教師在答辯的過程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的。答辯時(shí)雖然不能完全依賴這些資料，但帶上這些資料，心里就有了底。當(dāng)確實(shí)遇到一時(shí)記不起來的問題時(shí)，稍微翻閱一下這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現(xiàn)答不上來的尷尬。

(四)對自己要有自信心

在答辯前，每個答辯老師都有十五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。只要論文是你自己親自撰寫的，你根本就沒有必要太緊張。說實(shí)在的，完全不緊張那是完全的假話。答辯教師可以在走廊上抽一支煙（如果允許的話，不允許可別抽），或活動活動呼吸一下新鮮空氣，或喝點(diǎn)水，或上一下衛(wèi)生間，或與其它來參加答辯的老師說說話等等，以此來消除緊張慌亂的心理，因?yàn)檫^度的緊張會使本來可以回答出來的問題卻偏偏答不上來。只有我們充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。因而教師的自信心在此時(shí)此刻就顯得極其重要了。

(五)沉著冷靜回答問題。

主答辯老師在提問題時(shí)，教師要集中注意力認(rèn)真聆聽，不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。如果你對所提問題沒判斷清楚，可以請?zhí)釂柕膶＜以僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請他（她）做些解釋，或者把自己對問題的大致理解說出來，試探性地詢問一下是不是這個意思，等得到專家的肯定答復(fù)后再作回答不遲。只有如此這般，才有可能避免答所非問，答到點(diǎn)子上。同時(shí)也拉近了你自己與專家的距離，讓評委們覺得你沉著冷靜，不急不躁，平時(shí)定是一塊好料子，印象不錯，得分自然就會高許多。

(六)回答問題要簡明扼要

答辯教師在弄清了主答辯所提問題的準(zhǔn)確意思后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要以比較流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫、結(jié)結(jié)巴巴，半天沒有反映。不要東拉西扯，“王顧左右而言他”，左思右想，苦苦思索。實(shí)在回答不出來，就不要勉強(qiáng)作答。直接告訴主答辯評委，說出自己不能回答問題的原委，切忌胡說八道，無理答辯。這樣一來，反而把你自己的弱點(diǎn)暴露無遺，你不是一個草包就是一個傻瓜。做老實(shí)人說老實(shí)話尤其顯得重要，評委覺得你實(shí)在，因?yàn)榛卮鸩怀鰜硎窃僬２贿^的事情。幾位專家評委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師，你想耍點(diǎn)小聰明蒙混過關(guān)簡直就是異想天開，更不能班門弄斧，自欺欺人。第一個問題回答不出來，評委自然會提出第二個問題，再回答不出來，自然提出第三個問題。一般來說，前面幾個問題教師回答不出來，評委都會降低問題的難度，盡可能給你一個機(jī)會。如果一而再再而三地“啞口無言”，那就怪不得專家評委，只能怪你自己無學(xué)不術(shù)或?qū)W而不精了。

(七)別和專家評委起沖突

答辯時(shí)，或許專家評委會提出與你的論文中的觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請你談?wù)効捶ǎ藭r(shí)你應(yīng)全力闡述自己的觀點(diǎn)。對于基礎(chǔ)的常見的知識性問題，要作出正確、全面的回答。而對于尚未定論的學(xué)術(shù)性問題，只要提出自己的見解就行了。如果專家評委對你的論文提出了一些意見或建議，最好甘而受之，點(diǎn)頭稱是。因?yàn)橐粋€事物可以從各個不同的角度去觀察。一千個觀眾，就有一千個哈姆雷特。別人有別人的看法，也是很正常的事。你千萬不要認(rèn)為你自己是“東方不敗”，你的論文無懈可擊，其實(shí)自己到底有幾斤幾兩心里明明白白，一清二楚。山高復(fù)有山高，強(qiáng)中還有強(qiáng)中手，別人有可能不費(fèi)吹灰之力就能抓住你的死穴，打你一個落花流水，永世不得翻身。你再強(qiáng)辯，只能顯示你的自高自大和旁若無人，無異于搬起石頭砸自己的腳。接受專家評委的意見或建議，自己的自尊自信并沒受到任何傷害，反而顯得你謙虛大度，溫和可愛。

(八)文明禮貌

在論文答辯的過程中，答辯老師應(yīng)把它看成是向?qū)＜以u委學(xué)習(xí)和鍛煉的良機(jī)。因此，在這個過程中，應(yīng)該極其尊重專家評委，言行舉止要講文明有禮貌。穿著要整潔，態(tài)度要誠懇。進(jìn)到答辯室，不卑不亢，主動友好地向?qū)＜以u委們問好。離開時(shí)，無論答辯情況如何，都要十二萬分地有禮貌地退場。

通常答辯會的程序是這樣的： 1.職稱申請人介紹本人基本情況。2.職稱答辯小組提問。3.職稱申請人回答或辯解。4.評定成績。了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個問題，作好答辯的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

職稱申請人答辯時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。1.帶上自己的論文、資料和筆記本。2.注意開場白、結(jié)束語的禮儀。

3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場的所有人都能聽到。

4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時(shí)，將提問的問題記在本上。5.對提出的問題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。

6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由；對拿不準(zhǔn)的問題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。

7.回答問題要具體注意以下幾點(diǎn)：(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡意賅。(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。(4)有答有辯。要有堅(jiān)持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。(5)辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢說明問題；力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。

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文章評論

第五篇：淺談職稱論文答辯技巧

職稱論文答辯技巧

職稱論文答辯技巧的一個重要環(huán)節(jié)是專業(yè)評議，它分為論文答辯、對專業(yè)提問、量化打分等環(huán)節(jié)。現(xiàn)僅就論文答辯談一點(diǎn)體會，供申報(bào)職稱資格的專業(yè)技術(shù)人員參考。

職稱論文答辯是職稱評審的一個重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)同志都覺得有些緊張，下面介紹以下一點(diǎn)體會。

職稱論文答辯是綜合考察申報(bào)人水平能力的一種形式。所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專家組成，對文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會上提出來。一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問題之內(nèi)。職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合題材格式，以求進(jìn)一步提高。職稱申請人通過答辯，讓專家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。所以職稱申請人心理上應(yīng)把它看作一次鍛煉和提高的難得機(jī)會......通常論文答辯會的程序是這樣的：

1.職稱申請人介紹本人基本情況。

2.職稱答辯小組提問。

3.職稱申請人回答或辯解。

4.評定成績。

了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個問題，作好答辯的準(zhǔn)備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

職稱申請人答辯時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.帶上自己的論文、資料和筆記本。

2.注意開場白、結(jié)束語的禮儀。

3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場的所有人都能聽到。

4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時(shí)，將提問的問題記在本上。

5.對提出的問題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。

6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由；對拿不準(zhǔn)的問題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。

7.回答問題要具體注意以下幾點(diǎn)：

(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。

(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡意賅。

(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。

(4)有答有辯。要有堅(jiān)持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。

(5)辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢說明問題；力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。

工程師答辯注意事項(xiàng)

一、答辯的目的答辯是對申報(bào)人的一次綜合性面試考核，主要目的是兩個，一是核實(shí)，二是定位。所謂核實(shí)是對申報(bào)人提供的申報(bào)材料內(nèi)容和論文進(jìn)行核實(shí)；所謂定位是通過答辯，對申報(bào)人的學(xué)

識水平、工作能力、工作業(yè)績做出綜合評價(jià)，給每個人一個相對準(zhǔn)確的定位，以便確定其是否符合工程師任職資格。

凡申報(bào)工程師資格的專業(yè)技術(shù)人員均應(yīng)參加答辯。

二、答辯的方法

答辯之前，各評審服務(wù)機(jī)構(gòu)均應(yīng)遵照人事局的要求，根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)，本著公正、公平、科學(xué)、準(zhǔn)確的原則，在廣泛聽取專家意見的基礎(chǔ)上，制定出答辯評議量化考核標(biāo)準(zhǔn)和答辯評議方法。

我們高級和中級評委會制定的量化考核標(biāo)準(zhǔn)中的考核內(nèi)容共有三個方面五個項(xiàng)目，即：

（一）論文評價(jià)

（二）答辯評價(jià)

（三）綜合評價(jià)（1、含學(xué)識水平

2、工作能力

3、工作業(yè)績）

“論文評價(jià)”是專家按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，對有嚴(yán)重抄襲問題的論文，可給予最低分。“答辯評價(jià)”主要是記錄申報(bào)人答辯時(shí)回答問題的正確率和準(zhǔn)確率。

三個方面五個項(xiàng)目可能會有些交叉和重復(fù)，但目的是要準(zhǔn)確記錄申報(bào)人在答辯過程中的真實(shí)情況，立體地多側(cè)面地將申報(bào)人的綜合水平反映出來。

專家根據(jù)申報(bào)人報(bào)送的評審材料，通過答辯面試，參照有關(guān)量化考核標(biāo)準(zhǔn)，對申報(bào)人做出具體評價(jià)，三、答辯的題目

答辯題目一般為2～4道（不含加試題），根據(jù)答辯情況專家可補(bǔ)充提問，答辯題目主要是結(jié)合申報(bào)人的論文和申報(bào)表中的專業(yè)技術(shù)工作情況，在申報(bào)人的專業(yè)范圍之內(nèi)，涵蓋內(nèi)容的廣度與深度應(yīng)能體現(xiàn)高、中級專業(yè)技術(shù)人員的任職水平。

四、答辯的程序

各評審委員會根據(jù)申報(bào)人的專業(yè)分成若干答辯評議組，各答辯評議組一般由3～5位專家組成。

答辯題目可提前交給申報(bào)人，準(zhǔn)備時(shí)間為20～30分鐘左右，申報(bào)人可以自備有關(guān)資料，做一些簡單的摘要，答辯時(shí)間一般為20～30分鐘，中級一般沒有準(zhǔn)備時(shí)間。

五、評審結(jié)果及證書發(fā)放

按照市人事局規(guī)定，評審結(jié)果及相關(guān)材料會及時(shí)上報(bào)人事局驗(yàn)收審核，進(jìn)行公示，也會在網(wǎng)上進(jìn)行公示，是否取得任職資格，應(yīng)以公示情況和人事局審核后的意見為準(zhǔn)。證書由人事局統(tǒng)一辦理，證書辦好后，會在網(wǎng)上通知大家領(lǐng)證并退回申報(bào)材料。

六、答辯注意事項(xiàng)：

請看“申報(bào)人注意事項(xiàng)”和“答辯規(guī)范用語示例”

申 報(bào) 人 注 意 事 項(xiàng)

1、答辯前20--30分鐘申報(bào)人可拿到答辯題并在候答室準(zhǔn)備。

2、要保持安靜，要關(guān)閉手機(jī)，禁止與他人交談，禁止離開候答室。

3、在候答時(shí)可查閱自備的資料，可做摘要。

4、申報(bào)人在工作人員引導(dǎo)下進(jìn)入答辯室。

5、答辯時(shí)申報(bào)人要圍繞主題，簡捷、清楚的 回答，可參閱所做摘要。

6、要注意專家提示及追加的問題。

7、不要與專家過分寒暄，無需握手和交換名片，不要與專家談?wù)撆c答辯無關(guān)的話題。８、答辯時(shí)間為20--30分鐘，答辯結(jié)束后將答辯題交給工作人員。

答 辯 規(guī) 范 用 語 示 例

專 家 ：根據(jù)你的工作和論文，我們提出了N個問題，請你先回答第一個問題：X X X X X X X X

申報(bào)人：??第一個問題回答完畢專家：請你先回答第二個問題：X X X X X X X X申報(bào)人：??第二個問題回答完畢 ?? …… ……專家：答辯結(jié)束申報(bào)人：謝謝各位專家（申報(bào)人離開答辯室）

目前，由于中國特有的考評體制，絕大多數(shù)事業(yè)單位、行政機(jī)關(guān)、大

企業(yè)工作人員，都需要進(jìn)行職稱評定。職稱評定一般按照不同崗位，分為初級、中級、副高和高級等級別。而每晉一個級別，就需要發(fā)表不同數(shù)量的學(xué)術(shù)論文。由于國內(nèi)學(xué)術(shù)雜志有限，而需求眾多，因此，論文發(fā)表難、發(fā)表論文難的現(xiàn)狀，一直困擾著廣大急需論文的朋友。

根據(jù)不同地方的不同要求，論文可以發(fā)表在報(bào)紙和雜志。一般省級及其以上公開發(fā)行的報(bào)紙和雜志發(fā)表論文即可滿足要求。另外，要提醒大家的是，很多地方要求，在諸如增刊、副刊、以書號代刊號的雜志、論文集等上面發(fā)表的論文，評職稱時(shí)候，視為無效。要發(fā)表論文的朋友們一定要睜大眼睛