第一篇：策劃部改制左不是,右也不是

策劃部改制左不是，右也不是 H化妝品公司的策劃部要改制了。

消息傳出，人心沸騰。對(duì)于這次部門改制，公司從上到下，認(rèn)識(shí)空前的統(tǒng)一。領(lǐng)導(dǎo)們覺(jué)得是時(shí)候改改了，策劃部人員更是覺(jué)得，早就該改了。

大家公認(rèn)，策劃部有三大現(xiàn)存問(wèn)題：

一是專業(yè)水準(zhǔn)不穩(wěn)定。

策劃部是一個(gè)號(hào)稱“合金鋼”的全能型部門，無(wú)論產(chǎn)品、活動(dòng)、廣告或品宣，所有的策劃工作都集中在這一個(gè)部門完成。

任務(wù)分配則是只分項(xiàng)目、不分專業(yè)的“一條龍”方式，譬如一個(gè)新品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目交給某個(gè)策劃師來(lái)做，那么，從前期的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)到后期的上市推廣，從地面的促銷活動(dòng)到高空的宣傳造勢(shì)，必須一個(gè)人全程跟進(jìn)負(fù)責(zé)到底。

因此，公司對(duì)策劃人員的要求也是大而全，十八般兵器，樣樣都得會(huì)使。而策劃的復(fù)合性、交叉性，注定了每個(gè)策劃人員在專業(yè)上各有長(zhǎng)短，于是不少策劃方案只有到了執(zhí)行之后，才在市場(chǎng)反饋中暴露出某種專業(yè)上的欠缺：

或包材工藝不完善，或品項(xiàng)設(shè)置不合理，或促銷贈(zèng)品無(wú)吸引力，或廣告文案缺乏煽動(dòng)性…… 久而久之，策劃得越多，“小尾巴”也就越多。一旦被人找到短板，策劃人員便自我解嘲：這年頭只能拼個(gè)綜合實(shí)力。

二是工作量分配不均衡。

“一條龍”的項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，還經(jīng)常導(dǎo)致策劃部一干人等忙閑不均。

甲的項(xiàng)目做完了，乙的項(xiàng)目正忙得不可開(kāi)交，但甲樂(lè)得袖手旁觀，因?yàn)檫@不是自己的項(xiàng)目；而乙也未必樂(lè)意別人插手，因?yàn)檫@是自己負(fù)責(zé)的項(xiàng)目，不想被人搶了功。于是忙起來(lái)一個(gè)人干兩個(gè)人的活也沒(méi)人幫忙，閑起來(lái)天天坐在辦公室里看別人的熱鬧。三是部門管理難度大。

大而全的職能設(shè)置，無(wú)疑加大了部門經(jīng)理的管理難度。

領(lǐng)導(dǎo)重視的重點(diǎn)項(xiàng)目，人人搶著做；其他日常性的工作、邊緣性的項(xiàng)目，個(gè)個(gè)躲著走。部門經(jīng)理稍有點(diǎn)一碗水沒(méi)端平，便滋生抱怨與牢騷。加上不時(shí)出現(xiàn)的忙閑不均現(xiàn)象，更為抱怨增添了作料。這種情緒日積月累，上下矛盾、部門內(nèi)耗日益凸顯。

短短一年多的時(shí)間里，接連兩任空降的策劃部經(jīng)理都因壓不住陣腳、扛不住壓力而辭職。公司高層開(kāi)始反思部門機(jī)制，并決定順風(fēng)劃船，借第二任經(jīng)理離職之機(jī)，正式啟動(dòng)策劃部的改制手術(shù)。

新武器亮相

改制后的策劃部按三大職能板塊一分為三：產(chǎn)品開(kāi)發(fā)部、營(yíng)運(yùn)推廣部和品牌宣傳部，分別負(fù)責(zé)產(chǎn)品、活動(dòng)和品宣的策劃，部門經(jīng)理則由原策劃部的三個(gè)主管分別升任，受總經(jīng)理直接管轄。

公司高層認(rèn)為，新架構(gòu)改變了過(guò)去“一條龍”式的全項(xiàng)目策劃，讓各部門專注于自己最擅長(zhǎng)的板塊，有助于策劃更加專業(yè)化，同時(shí)避免了大部門的職責(zé)不清、互相推諉。因此，對(duì)于改制的成效充滿了期待。

事實(shí)似乎驗(yàn)證了他們的看法。

由主管提拔上來(lái)的三個(gè)部門經(jīng)理意氣風(fēng)發(fā)，鉚足了干勁要一顯身手。幾個(gè)月下來(lái)，部門里的內(nèi)耗少了，效率高了，各環(huán)節(jié)所顯示的專業(yè)水準(zhǔn)似乎越來(lái)越穩(wěn)定了。

于是，在業(yè)內(nèi)極為重視的秋季訂貨會(huì)之前，高層信心滿滿地宣稱，改制不僅會(huì)帶動(dòng)企業(yè)營(yíng)銷升級(jí)，還將以更強(qiáng)大的策劃優(yōu)勢(shì)，與對(duì)手形成差異化。這次秋季訂貨會(huì)就是實(shí)彈演習(xí)的練武場(chǎng)！

圍繞秋季訂貨會(huì)，三大策劃部門各自拿出了本部門的策劃工作規(guī)劃，在總經(jīng)理的統(tǒng)籌下，按部就班開(kāi)始運(yùn)作。

全線產(chǎn)品的升級(jí)開(kāi)發(fā)如期完成，從品項(xiàng)規(guī)劃、包裝設(shè)計(jì)到賣點(diǎn)提煉都各具特色。

秋訂會(huì)的訂貨方案和配套促銷方案輕松敲定，政策不僅有力度，而且兼顧了渠道和終端雙層促銷的需求。新產(chǎn)品的廣告宣傳計(jì)劃也順利出爐，廣告創(chuàng)意和媒介組合都有所突破。

接下來(lái)的訂貨會(huì)順風(fēng)順?biāo)４砩?、零售商?duì)公司的新動(dòng)作反響熱烈。會(huì)后，賬面上大大超出預(yù)期目標(biāo)的訂貨額，讓公司上下很是驚喜了一把。

時(shí)值濃秋，大家卻仿佛看見(jiàn)春天走來(lái)。波濤洶涌而來(lái)

當(dāng)大家還沉浸在秋季訂貨會(huì)成功的喜悅之中時(shí)，市場(chǎng)卻裹挾著寒流襲擊而來(lái)。

公司發(fā)現(xiàn)新品的訂貨返單量異乎尋常的低，起初以為是秋季訂貨量過(guò)大，需要時(shí)間消化，不久便陸續(xù)收到經(jīng)銷商反饋，紛紛抱怨新品動(dòng)銷慢，老品銷量在下降，新品銷量卻上不去，庫(kù)存壓力大增。

市場(chǎng)人員進(jìn)一步跟進(jìn)后，問(wèn)題的焦點(diǎn)完全指向了秋季訂貨會(huì)：

1.產(chǎn)品升級(jí)后價(jià)格升幅較大，沒(méi)考慮老顧客的維系，以致原有客群大量流失。

2.促銷方案同樣沒(méi)解決新老銜接的問(wèn)題，只是把重點(diǎn)放在如何搶奪競(jìng)品份額上，但主要對(duì)手針對(duì)公司的產(chǎn)品升級(jí)，有針對(duì)性地出重拳做促銷，結(jié)果導(dǎo)致新顧客的增長(zhǎng)極為有限。

3.大部分用作促銷的產(chǎn)品小樣（小容量的產(chǎn)品類贈(zèng)品），所選品項(xiàng)不是利潤(rùn)產(chǎn)品，而是走量產(chǎn)品，無(wú)法起到拉高客單價(jià)和利潤(rùn)率的作用。特別是產(chǎn)品小樣促銷套裝，與走量產(chǎn)品過(guò)于重疊，降低了消費(fèi)者成套購(gòu)買的意愿，結(jié)果不促銷反阻銷，加大了關(guān)聯(lián)銷售的難度。

4.產(chǎn)品折頁(yè)與媒體廣告的宣傳口徑不一致，導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)知混亂，也對(duì)終端銷售造成了消極影響。

……

一下冒出來(lái)這么多問(wèn)題，公司高層和策劃部門都有點(diǎn)找不著北。于是開(kāi)會(huì)、分析、診斷，最終發(fā)現(xiàn)，源頭竟然出在改制！

三大策劃部門在改制后成了鐵路警察各管一段，都抱著各人自掃門前雪的心態(tài)，各自埋頭于自己的一畝三分地，雖然名義上有總經(jīng)理統(tǒng)籌，但彼此之間欠缺溝通與默契，總經(jīng)理也不可能事無(wú)巨細(xì)地過(guò)問(wèn)部門工作，因此，綜合性策劃項(xiàng)目難以真正有效整合，更別說(shuō)深度整合了。以這次成也蕭何敗也蕭何的訂貨會(huì)來(lái)說(shuō)，雖然事前總經(jīng)理曾經(jīng)跟各部門提及新老顧客的銜接等問(wèn)題，但產(chǎn)品開(kāi)發(fā)部認(rèn)為既然是升級(jí)，新產(chǎn)品的賣點(diǎn)就必須要跟老品拉開(kāi)距離以體現(xiàn)價(jià)值感，至于留住老顧客，那主要是營(yíng)運(yùn)推廣部在終端活動(dòng)方案中要考慮的事。

而營(yíng)運(yùn)推廣部則認(rèn)為升級(jí)后產(chǎn)品價(jià)格提升幅度大，老顧客肯定會(huì)大量流失，促銷的重點(diǎn)在于搶奪一線品牌更高端的客群。

同樣，品牌宣傳部也獨(dú)行其是地判斷這次廣告活動(dòng)以造勢(shì)為主，與其強(qiáng)調(diào)與市場(chǎng)上同類產(chǎn)品大同小異的產(chǎn)品賣點(diǎn)，還不如通過(guò)創(chuàng)意偏重于品牌告知。

各自為政的結(jié)果就成了“三權(quán)分立”，形散神更散。

策劃靈魂游蕩

整合對(duì)于策劃的重要性，恰如“米格-25效應(yīng)”所揭示的那樣。

前蘇聯(lián)研制的米格-25噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)，所使用的許多零部件比美國(guó)戰(zhàn)機(jī)要落后得多，但其整

體作戰(zhàn)性能卻反超美機(jī)，居當(dāng)時(shí)的世界領(lǐng)先地位，原因就在于，米格公司對(duì)各零部件進(jìn)行了更為協(xié)調(diào)的整體組合設(shè)計(jì)，從而使該機(jī)在升降、速度、應(yīng)激反應(yīng)等諸方面都達(dá)到了意想不到的驚人效果。

可以說(shuō)，整合營(yíng)銷時(shí)代，整合就是策劃的靈魂。

H公司原架構(gòu)盡管百弊叢生，但卻有一個(gè)好處，就是整個(gè)策劃鏈?zhǔn)且惑w的，不存在松散和脫節(jié)。而改制后的策劃部，局部的專業(yè)化加強(qiáng)了，但部門間溝通與協(xié)調(diào)脫節(jié)，最終整體效能卻反而降低了。以前是小毛病不少、大問(wèn)題不多，現(xiàn)在雖然小毛病少了，大問(wèn)題卻反而暴露出來(lái)了。

也許有人會(huì)問(wèn)，為什么不在三部門之上再設(shè)置一個(gè)策劃總監(jiān)，以解決方案整合的問(wèn)題？ 其實(shí)，H公司當(dāng)初并非沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)辦法。但是，設(shè)置一個(gè)總監(jiān)牽涉諸多管理環(huán)節(jié)，絕不只是增設(shè)一個(gè)職位的問(wèn)題。

比如，總監(jiān)不可能只做光桿司令吧，要不要圍繞這一職位額外增加多個(gè)編制？

其次，原策劃部歸屬主管銷售的營(yíng)銷總監(jiān)管理，你一個(gè)策劃部就多出來(lái)一個(gè)策劃總監(jiān)，豈不是憑空多出一個(gè)同級(jí)別的總監(jiān)來(lái)分庭抗禮？

而且，三個(gè)策劃部門更不樂(lè)意在自己和老總的直線溝通中再增加一個(gè)中間環(huán)節(jié)。當(dāng)然，合適的人選很難招到，也是個(gè)一票否決的理由。

說(shuō)到底，全能型策劃部與三駕馬車式架構(gòu)各有其優(yōu)劣利弊，企業(yè)真正要考量的是哪種方式更適合企業(yè)現(xiàn)階段發(fā)展的需要。

同 時(shí)，無(wú)論哪種部門架構(gòu)，內(nèi)部協(xié)調(diào)與配合都是關(guān)鍵因素。H公司的管理者最初因?yàn)樯碓诖松街?，于是只能切身感受到全能型架?gòu)的一些弊端，殊不知，從改制前到改 制后，最根本的問(wèn)題（即團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)與整體配合的問(wèn)題），一直沒(méi)有真正解決，而改制，只是將這一關(guān)鍵問(wèn)題由顯性變?yōu)殡[性罷了。

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第二篇：《北京遇上西雅圖》：死亡也不是分離

從上映開(kāi)始就挑逗著我的好奇心的這部電影，終于讓我一個(gè)人今天在電影院一睹為快。

看到海報(bào)時(shí)，我覺(jué)得這是湯唯在我心目中銀幕現(xiàn)象的徹底改變，我也為吳秀波的出演此類愛(ài)情劇捏了一把汗，一直反派人物的他，可以嗎？

事實(shí)證明，她和他都是實(shí)力派。

我想，之所以這部電影較賣座，我想原因之一，可能就是因?yàn)樗拥貧獍?。小三，赴美生子，同性戀，以及前妻，與前妻的孩子……這些現(xiàn)代元素似乎有形無(wú)形每天都在上映。

從文佳佳一出場(chǎng)，我就感受到了，她的北京公主脾氣，以及和其他在西雅圖坐月子的女人的相處，都讓我忐忑，她能好好地嗎？這種霸氣而乖巧恐怕只有湯唯身上有這種氣質(zhì)了。

整個(gè)上午，我的淚點(diǎn)幾次到達(dá)，想起前幾日的《分手合約》，再次證明了一個(gè)事實(shí)，中韓別合拍電影了，韓劇在中國(guó)的興盛，跟《懷珠格格》，《流星雨》在國(guó)內(nèi)的興盛是一樣的道理，因?yàn)橛邢喈?dāng)一部份心智與此類電視劇相齊的很多三姑六婆在看，但在電影院看韓派電影的，恐怕這些人就不會(huì)很多了。湯唯在晚秋里的不知所謂以及沉悶，確實(shí)也突出了這一點(diǎn)，別跟我說(shuō)，她因這部片子在韓國(guó)獲獎(jiǎng)，那是韓國(guó)，不是中國(guó)。

他是世界上最好的男人，他雖然沒(méi)錢給我買游艇，請(qǐng)我吃法餐，但是他可以每天早上跑好幾條街去給我買我最愛(ài)吃的豆?jié){油條。這樣的話竟然是在文佳佳被郝志女兒茱莉戲弄進(jìn)警察局面對(duì)警察說(shuō)的話，它是如此戲劇卻又像極了我們的人生我們總是不經(jīng)意說(shuō)著成了箴言的話。這句話在整部電影出現(xiàn)了數(shù)次，看來(lái)，導(dǎo)演對(duì)它情有獨(dú)鐘。

當(dāng)老鐘的案子了結(jié)后，佳佳又回到老鐘身邊，但佳佳發(fā)現(xiàn)，她根本回不到當(dāng)初了。于是她提出分手。

但當(dāng)她提出分手時(shí)，其實(shí)老鐘說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)的，你就是嫌我沒(méi)有時(shí)間陪你唄，你想什么呢？哪個(gè)天天窩在家里的男人是有出息的，哪個(gè)在外面做大事的男人，是可以天天晚上可以陪老婆孩子聊天的，下雨的時(shí)候你要天晴，出太陽(yáng)你又要下雨了，你也太作了。

其實(shí)很多人也許沉浸在劇情里，并沒(méi)有在意這句臺(tái)詞，站在客觀的角度，老鐘說(shuō)的是事實(shí)，文佳佳在經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)生死較力之后，才發(fā)現(xiàn)，她真的要什么。

可是事實(shí)是，現(xiàn)實(shí)中的很多人經(jīng)歷不到這一點(diǎn)，可是電影告訴我們這一點(diǎn)，我們總關(guān)注于凄美的愛(ài)情如此真實(shí)，卻不知現(xiàn)實(shí)總是這樣戲劇。

當(dāng)我們沒(méi)有錢，總以為錢能解決問(wèn)題，當(dāng)我們有了錢以后，才發(fā)現(xiàn)錢解決不了很多問(wèn)題，有時(shí)還解決不了根本問(wèn)題，可在那個(gè)時(shí)候，我們青春已不再。而那些沒(méi)有錢的人，因?yàn)轶w會(huì)不到有錢的悲哀，總盼望有一天能夠那樣的的有錢。

做過(guò)美食編輯的文佳佳前往美國(guó)產(chǎn)子，做著職業(yè)小三，可是她還不承認(rèn)。職業(yè)小三，還真不是一般可以做的，年輕漂亮，身材好，恐怕這不夠，會(huì)討男人歡心，會(huì)撒嬌，床上功夫要好。滿足這些條件，只算是達(dá)到了入門條件，還得靠機(jī)遇，因?yàn)橛写说葪l件的人正排隊(duì)做小三，因?yàn)榫湍切┤?，那些官員就別扯了，因?yàn)樗麄兪且x(chóng)，且不是自己的錢，一不小心便會(huì)鋃鐺入獄，商人便不同。小三，其實(shí)也是熱門行業(yè)，緊俏得很。

于是有人說(shuō)：

如果文佳佳先遇到每天早晨都為她跑幾條街去買豆?jié){油條的frank，平淡的日復(fù)一日之后，突然遇到會(huì)帶她去坐游艇、吃法餐的老鐘，不停收到包。那時(shí)，她心目中世界上最好的男人又會(huì)是誰(shuí)呢？人生伴侶的出場(chǎng)順序很重要。先遇到老鐘是《北京遇上西雅圖》，先遇上frank是《蝸居》。

這電影里的小三可真是幸福，前半場(chǎng)爽有錢花，后半場(chǎng)有人愛(ài)，兩年后，他們又重逢了，正應(yīng)了那句話，如果愛(ài)情走了，它還能回來(lái)，它便是你的，如果它走了，卻回不來(lái)，它便不是你的。

其實(shí)細(xì)細(xì)想來(lái)，這部電影，劇情一般，為什么我們?nèi)绱粟呏趄\，因?yàn)樗退媲榱髀?，加入如此真切就如同在身邊，于是，我們覺(jué)得，它就是幫我們演繹了我們另一個(gè)自己，另一個(gè)人生。如若我們不真誠(chéng)，人生還不如電影，反之，我們的人生比電影還要美。

在公園里，佳佳問(wèn)frank，墓碑上是什么，frank說(shuō)：

看到這句話的時(shí)候，我眼泛淚花，想起有個(gè)人曾經(jīng)發(fā)給我的我這句話，原來(lái)，她早看過(guò)了這部電影。我們常常無(wú)法選擇，也只能等待，等待那可能完美的愛(ài)情，卻總是在電影里這般上演。

謹(jǐn)以此拙文，祭奠我們逝去的和將要逝去的那些愛(ài)情，獻(xiàn)給我們將要完美的愛(ài)情。

第三篇：左中右教案

左中右結(jié)構(gòu)

（一）左中右寬窄不同

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法（“柳” “微”“漸”）。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握左中右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。

2、通過(guò)練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖、觀察、比較分析的良好習(xí)慣和審美能力，激發(fā)學(xué)生自探規(guī)律的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的書寫能力。教具準(zhǔn)備

課件、小黑板。教學(xué)過(guò)程

一.樂(lè)書園（創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。）

1、學(xué)生講書法故事 二.習(xí)字園

（一）、導(dǎo)入新課

1、出示課題（左中右結(jié)構(gòu)）

2、出示“柳” “微”“漸”

3、說(shuō)說(shuō)這些字是什么結(jié)構(gòu)？板書課題：左中右結(jié)構(gòu)

4、它們有什么相同點(diǎn)？

（二）、學(xué)習(xí)新字“柳”

1、出示“柳”

（1）觀察“柳”字的占格，書寫各部分時(shí)要注意什么？（三部窄長(zhǎng)，右部偏下）

（2）師范寫、總結(jié)書寫要領(lǐng)。（3）生練寫

（4）自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)

（三）、學(xué)習(xí)“微”字

1、出示“微” 字

2、觀察并說(shuō)說(shuō)書寫這個(gè)字的要領(lǐng)（三部窄長(zhǎng)，底部平齊）

3、學(xué)生拼擺各部分

4、學(xué)生點(diǎn)評(píng)擺的怎么樣

5、教師總結(jié)

6、生練寫

7、評(píng)改

（四）、學(xué)習(xí)“漸”

1、出示“漸”

2、學(xué)生觀察自己當(dāng)小老師講解要領(lǐng)（中部高昂，右部偏下）

3、指明學(xué)生范寫，其他學(xué)生在本上書寫

4、學(xué)生點(diǎn)評(píng) 四.展示園

1、學(xué)生歸納本節(jié)課左中右結(jié)構(gòu)字的書寫要領(lǐng)及學(xué)習(xí)感受

2、教師補(bǔ)充（書寫左中右結(jié)構(gòu)的字，要使左、中、右三部分的長(zhǎng)短、寬窄、高低適當(dāng)，防止字形過(guò)寬）

五、課堂小結(jié)

書寫漢字時(shí)要給漢字的每個(gè)部分都排好合適的位置，處理好大小比例的關(guān)系，那么你的字就一定會(huì)寫得美觀。

六、書法作品欣賞

同學(xué)們, 書寫漢字就像做人一樣，我們從小就要做一個(gè)心正、身正、筆正的人，大家看看這里有淡淡的墨香,有悠揚(yáng)的音樂(lè),有蒼勁有力的書法作品, 這就是書法藝術(shù)的殿堂,我們按照正確的方法，加上持之以恒的精神，我相信未來(lái)的書法家就在我們當(dāng)中出現(xiàn)。

培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)范書寫能力的研究課題

授課名稱：左中右結(jié)構(gòu) 授課班級(jí)：二年級(jí)（3）班 授課教師：蔣艷榮

授課時(shí)間：2016年5月5日

第四篇：《左、右》教學(xué)設(shè)計(jì)

《左、右》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義。

2．使學(xué)生初步會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。3．使學(xué)生能夠在具體情景中，體會(huì)左、右的相對(duì)性。教學(xué)內(nèi)容：

教科書第3～4頁(yè)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾。教學(xué)設(shè)計(jì)：

游戲一：游戲進(jìn)入新課，感知自身的左、右 1．反動(dòng)作游戲感知相對(duì)性。

師：我們前面認(rèn)識(shí)了上、下、前、后，下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是反動(dòng)作？（學(xué)生回答，師生共同做反動(dòng)作游戲）

2．舉手游戲建立左、右標(biāo)準(zhǔn)。

師：大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請(qǐng)舉手。（學(xué)生有的舉左手、有的舉右手）

師：我看到大家都喜歡做游戲，誰(shuí)愿意告訴我你舉的是哪只手？和他舉的一樣的同學(xué)請(qǐng)舉起你的左手（右手），那其余的同學(xué)舉的是哪只手呢？（）

師：我們都有兩只手，左手和右手。（老師背對(duì)學(xué)生舉起）大家說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏钪谐Ｓ米笫趾陀沂肿瞿男┦虑?？（學(xué)生舉例）

師：左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎？（學(xué)生匯報(bào)。）

師：我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)左、右。（板書課題：左、右）

[由兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲進(jìn)入，找自己身體中的左和右，使學(xué)生身不由己地參與到學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中去，使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過(guò)生活實(shí)例，使學(xué)生獲取大量感性材料，為正確確定左、右奠定基礎(chǔ)。] 3．機(jī)器人游戲，感知身體的左、右。

師：下面我們就來(lái)做個(gè)機(jī)器人游戲，我做遙控器，同學(xué)們做機(jī)器人，我發(fā)出指令，比一比哪個(gè)機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？

a．伸出左手?jǐn)[一擺，伸出右手?jǐn)[一擺。b．跺跺你的左腳1、2、3，跺跺你的右腳。c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。f．左手摸左耳，右手摸右耳。g．左眼眨三下，右眼眨三下。[根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡小，集中注意時(shí)間短，持久性差，注意范圍有限的特點(diǎn)，在學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)到左、右后，做“機(jī)器人游戲”，讓學(xué)生高高興興進(jìn)入練習(xí)，充分感知自身的左和右，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。] 游戲二：找鄰居，鞏固練習(xí)1．學(xué)生找鄰居游戲。

師：我們一起來(lái)做個(gè)找鄰居的游戲。誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)什么是鄰居？在我們的教室里，誰(shuí)是你的鄰居？

游戲方法：師任找一位學(xué)生A站起。A說(shuō)：我的前面是（全班同學(xué)一起說(shuō)是B），如果說(shuō)對(duì)了，B站起來(lái)說(shuō)：“答對(duì)了”。A可以問(wèn)自己前、后、左、右4個(gè)方向的鄰居。

師找3～4人，共同做這個(gè)游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。

[從學(xué)生熟悉的事物入手，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了“找鄰居”這個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練了學(xué)生快速反應(yīng)能力。] 2．老師找朋友游戲。

師：同學(xué)們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。

a．每排從左數(shù)第二個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。b．每排從右數(shù)第三個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。c．從前面數(shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。d．從后面數(shù)第一個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。

e．從左數(shù)第5個(gè)，從后數(shù)第6個(gè)，同時(shí)符合這兩個(gè)要求的是我的好朋友。[老師充分地參與到學(xué)生活動(dòng)當(dāng)中去，拉近了學(xué)生與老師的距離，練習(xí)了左、右，又讓學(xué)生對(duì)老師有一種親近感。] 游戲三：體會(huì)左、右的相對(duì)性

師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請(qǐng)一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，全體起立，伸出右手和你對(duì)面的同學(xué)握握手。好，握著別松開(kāi)，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？看起來(lái)好像不一樣呢？為什么？（學(xué)生討論得出：因?yàn)槲覀z是面對(duì)面的，所以看上去不一樣。）

[通過(guò)學(xué)生相對(duì)而立，伸右手握一握，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)對(duì)面的同學(xué)與自己的方向不一樣。初步感知對(duì)面同學(xué)的左右方向和自己的左右相反。體會(huì)左、右的相對(duì)性。] 游戲四：左、右相對(duì)應(yīng)練習(xí)師：下面我們來(lái)做個(gè)舉手游戲。要求：1．和老師舉的一樣。2．說(shuō)出舉的是左手還是右手。

其中老師先和學(xué)生一個(gè)方向，然后和學(xué)生面對(duì)面。

[這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，老師和學(xué)生融為一體，學(xué)生樂(lè)做、樂(lè)學(xué)，玩中鞏固了知識(shí)。] 游戲五：左、右的應(yīng)用 課件演示：小動(dòng)物排一隊(duì)做操（分別是：小貓、小豬、小松鼠、青蛙）。聰聰站在背后，說(shuō)從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面，說(shuō)從左數(shù)，小貓排第一。請(qǐng)大家來(lái)判斷，他倆誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。學(xué)生意見(jiàn)不一致，讓學(xué)生實(shí)際來(lái)扮演，4位小朋友扮演小動(dòng)物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結(jié)論，他倆說(shuō)的都對(duì)，因?yàn)樗麄z是面對(duì)面的。

[組織有效的表演，讓每一個(gè)學(xué)生都參與，每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，知識(shí)的獲得是自己體會(huì)出來(lái)的，而不是老師教的，是自己發(fā)現(xiàn)的，而不是老師強(qiáng)加的。通過(guò)表演進(jìn)一步明確，方向不同，左、右不同。] 游戲六： 1．猜一猜。

師：小朋友們看，小汽車和我們捉迷藏呢！

課件演示：一排汽車，樹(shù)叢擋住了一部分，其中，露出4輛，第4輛說(shuō)：“從右數(shù)我排第二，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？

2．左、右在生活中的應(yīng)用。

師：一個(gè)社會(huì)沒(méi)有秩序，生活將會(huì)雜亂無(wú)章。人們?yōu)榱司S持秩序設(shè)定了一些規(guī)則，大家按規(guī)則行事，生活就變得井然有序。生活中按照左、右制度規(guī)則的事例也很多。如：課件逐一演示教科書第6頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”4幅圖，使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

第五篇：《左左右右》數(shù)學(xué)教案

左左右右

菜壩鎮(zhèn)中心幼兒園

曹啟蒙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、音樂(lè)《青春修煉手冊(cè)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右

1、區(qū)別左右（謎語(yǔ)導(dǎo)入）

謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--（右手）

提問(wèn)：平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢？ 小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。提問(wèn)：那舉起你們的左手，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情？

小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找（思考探究）

想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友。

3、游戲

介紹游戲規(guī)則：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說(shuō)你說(shuō)你做”我們來(lái)試試?？凑l(shuí)的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟悉左右（交流討論）

剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么？或者坐著誰(shuí)？右邊呢？練說(shuō)（用左右說(shuō)一句話）

二、探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。

教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了。看，誰(shuí)來(lái)了。（出示五只小動(dòng)物的圖片。）

提問(wèn)：

1、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？

2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰(shuí)？

3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰(shuí)？

4、小貓排在第幾個(gè)？（可以從左，也可以從右看）

5、小鳥(niǎo)在哪一邊？追問(wèn)：在誰(shuí)的左邊？在誰(shuí)的右邊？

練說(shuō)：小鳥(niǎo)在（）的左邊，在（）的右邊。

６、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如...７、練說(shuō)：我在誰(shuí)的右邊，在誰(shuí)的左邊。

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右(結(jié)束部分)

今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（）邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說(shuō)到做到。

１、整隊(duì)。

２、聽(tīng)口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。

３、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。

４、播放音樂(lè)

四、活動(dòng)延伸

播放《青春修煉手冊(cè)》，小朋友們跟著“跟著我左手右手一個(gè)慢動(dòng)作，右手左手慢動(dòng)作重播”跳舞蹈。