第一篇：走進(jìn)奇妙的童話(huà)世界主題單元學(xué)習(xí)概述

主題單元學(xué)習(xí)概述

本組教材引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話(huà)的世界，了解童話(huà)的內(nèi)容，品味童話(huà)的語(yǔ)言，體會(huì)童話(huà)的特點(diǎn)，還要圍學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受童話(huà)的魅力。課文有《巨人的花園》，《幸福是什么》，《去年的樹(shù)》，《小木

本組童話(huà)故事寫(xiě)的都是人性的真、善、美與假、惡、丑?！毒奕说幕▓@》講的是巨人回家，不讓孩子去他家的花都不光顧他的花園。后來(lái)他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正了對(duì)孩子的偏見(jiàn)，春天和孩子一起來(lái)到了他的花園。孩子是未來(lái)，是春天，是快樂(lè)的源泉，快樂(lè)要與人分享，只有和孩子在一起才能找到快樂(lè)、健康和幸福。幸福是一課告訴我們勞動(dòng)就能創(chuàng)造幸福，為他人帶來(lái)好處，就是幸福?！度ツ甑臉?shù)》是一篇沉重的話(huà)題，保護(hù)森林人人業(yè)之事，連小鳥(niǎo)都看出人類(lèi)的錯(cuò)誤，何況人類(lèi)自己。通過(guò)小鳥(niǎo)的視角，我們了解到了朋友之間的深情和承諾的重生活的需求和保護(hù)資源的矛盾，留給大家更多的思考?！缎∧九嫉墓适隆分v述的是一個(gè)人光有笑的表情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不但是笑不是解決問(wèn)題的唯一辦法。必要的時(shí)候還是要尋求人家的幫助。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還可以認(rèn)識(shí)到人存在的，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該如何保護(hù)自己，戰(zhàn)勝困難也很重要。

主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖

主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過(guò)閱讀四篇課文，認(rèn)識(shí)31個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字。能讀、記文中詞語(yǔ)，理解課文所描寫(xiě)的2．以4篇課文為研究材料，尋找童話(huà)描寫(xiě)的一般方法和規(guī)律。掌握童話(huà)故事的特點(diǎn)。

3．通過(guò)詞語(yǔ)、句子的積累，增加語(yǔ)言的儲(chǔ)存，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。過(guò)程與方法：

4．培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言想象的能力，理解語(yǔ)言的能力。

5．培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)童話(huà)所描寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)訓(xùn)練。

6．培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)童話(huà)的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

7．感受童話(huà)魅力，體會(huì)真、善、美。

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)“溢、允”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“溢、允、墻”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“洋溢，個(gè)詞語(yǔ)。、過(guò)程與方法：

過(guò)程與方法：

2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)童話(huà)的寫(xiě)作方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

3、感受愛(ài)和分享的美好，領(lǐng)悟冷酷和孤獨(dú)會(huì)帶給別人和自身最大的傷害。

4、感受童話(huà)的語(yǔ)言特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話(huà)的探究興趣。

對(duì)應(yīng)課標(biāo)

1．學(xué)生能從總體上明確本次單元學(xué)習(xí)的要求，為今后進(jìn)行主題單元學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀相關(guān)課文及材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多關(guān)于童話(huà)的有趣資料。

4．學(xué)生通過(guò)本次單元學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)通話(huà)的了解，感受童話(huà)的美，激發(fā)創(chuàng)作童話(huà)的興趣。5．通過(guò)本次單元學(xué)習(xí)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。2．學(xué)生通過(guò)本次單元學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)習(xí)中積極、主動(dòng)參與，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完

1、你讀過(guò)哪些童話(huà)？從中受到什么啟發(fā)？

主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)

2、你知道哪些童話(huà)大師？

3、你能寫(xiě)一篇童話(huà)故事嗎？

專(zhuān)題一：快樂(lè)要與人分享（2 課時(shí)）

專(zhuān)題二：幸福的真諦（2 課時(shí)）

專(zhuān)題三：信守承諾，珍惜（2課時(shí)）

專(zhuān)題劃分 專(zhuān)題四：生活五味瓶（2課時(shí)）

????

其中，專(zhuān)題（或?qū)ｎ}中的活動(dòng)作為研究性學(xué)習(xí)）

專(zhuān)題一

所需課時(shí)

專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo) 快樂(lè)要與人分享 2課時(shí)

（一）知識(shí)與技能

（二）過(guò)程與方法

2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)童話(huà)的寫(xiě)作方法。

（三）情感態(tài)度、價(jià)值觀

3、感受愛(ài)和分享的美好，領(lǐng)悟冷酷和孤獨(dú)會(huì)帶給別人和自身最大的傷害。

4、感受童話(huà)的語(yǔ)言特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話(huà)的探究興趣。

1、認(rèn)識(shí)“溢、允”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“溢、允、墻”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“洋溢，允許、訓(xùn)斥

（1）有孩子的花園是什么樣子的？

（2）沒(méi)有孩子的花園是什么樣子？

專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)（3）原因何在？

（4）巨人知道原因后，怎么做的？

所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源

所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源

相關(guān)課件、關(guān)于童話(huà)的資料、常規(guī)資源教材、童話(huà)故事書(shū)

教學(xué)支撐環(huán)境：常規(guī)教室，多媒體教室

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，思考：本文講了怎樣的一個(gè)故事？（了解一下學(xué)生自學(xué)情況。

2．質(zhì)疑。讀了這篇課文，有什么問(wèn)題？（訓(xùn)練學(xué)生提出有質(zhì)量的問(wèn)題。）

3.圍繞著下面著些問(wèn)題，討論、解答。

（1）有孩子的花園是什么樣子的？

（2）沒(méi)有孩子的花園是什么樣子？

（3）原因何在？

（4）巨人知道原因后，怎么做的？??

第二篇：走進(jìn)童話(huà)世界

《走進(jìn)童話(huà)世界》

康剛友

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一本書(shū)的基本結(jié)構(gòu)，如封面、目錄、插圖、文字。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，一邊讀故事一邊編故事。

3、了解故事的主要情節(jié)及給讀者的啟示。

4、培養(yǎng)愛(ài)讀童話(huà)、愛(ài)看童話(huà)的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備白雪公主的故事材料（復(fù)印件）

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件

教學(xué)重點(diǎn)：

引領(lǐng)兒童親近童話(huà)，熱愛(ài)閱讀。

教學(xué)流程：

課前三分鐘活動(dòng)：學(xué)生講成語(yǔ)故事

一、談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們你們喜歡讀童話(huà)故事嗎？你讀過(guò)哪些童話(huà)故事？你們真會(huì)讀書(shū)。今天有一位漂亮的客人要來(lái)我們班做客，讓我們看看她是誰(shuí)？出示圖片：你喜歡她嗎？讓我們友好地和她打聲招呼。

1、介紹書(shū)的封面。

仔細(xì)觀察這幅圖？你還能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，認(rèn)識(shí)書(shū)的封面。

（書(shū)名、作者、出版社……）

2、介紹作者。格林兄弟

資料：雅科布·格林（1785-1863）與威廉·格林（1786-1859），出身官員家庭，均曾在馬爾堡大學(xué)學(xué)法律，又同在卡塞爾圖書(shū)館工作和任格延根大學(xué)教授，1841年同時(shí)成為格林科學(xué)院院士。是德國(guó)的兩位博學(xué)多識(shí)的學(xué)者——民間文學(xué)研究家、語(yǔ)言學(xué)家、歷史學(xué)家。但他們最卓越的成就，卻是作為世界著名的童話(huà)故事搜集家，以幾十年時(shí)間（1812-1857）完成的《兒童和家庭童話(huà)集》，即現(xiàn)在俗稱(chēng)的“格林童話(huà)”，它包括200多篇童話(huà)和600多篇故事。其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》等均膾炙人口。由于這些童話(huà)源自民間故事，作為學(xué)者的格林兄弟又力圖保持它們的原貌，因此其中篇章大多顯得比較粗糙，更適合低幼兒童閱讀。

二、走進(jìn)童話(huà)，啟發(fā)想象

導(dǎo)語(yǔ)：

1、基本步驟：教師開(kāi)始講故事，講一段，引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象猜測(cè)接下去會(huì)發(fā)生什么？然后再現(xiàn)文字，繼續(xù)故事的情節(jié)……如此一個(gè)來(lái)回，目的在于發(fā)揮學(xué)生想象力。

2、談簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這個(gè)故事的印象。

3、總結(jié)讀童話(huà)的方法。板書(shū)：看圖----想象----讀文

三、自主閱讀，細(xì)細(xì)品味

引出話(huà)題：

1、白雪公主遇到哪些困難？又是怎么逃脫的？

2、皇后為什么要?dú)⑺腊籽┕鳎?/p>

3、你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

4、讀完故事后，你有什么收獲？

學(xué)生自由閱讀，交流。每個(gè)孩子都談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。

四、拓展閱讀——開(kāi)啟閱讀途徑

1、推薦格林兄弟寫(xiě)的另外幾篇童話(huà)《灰姑娘》、《小紅帽》、《青蛙王子》。

2、了解閱讀途徑。（繪本閱讀、聽(tīng)錄音廣播、電子刊物）

五、加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)

開(kāi)展“讀書(shū)博士”活動(dòng)，每周登記，讀完一個(gè)加一顆星，期末評(píng)比。

第三篇：走進(jìn)童話(huà)世界

《走進(jìn)童話(huà)世界》閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讓學(xué)閱讀目錄和簡(jiǎn)介中大概了解童話(huà)書(shū)的內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。

2、在讀故事中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖：

揭示專(zhuān)題－呼喚舊知、指導(dǎo)文本－小結(jié)方法、鼓勵(lì)讀書(shū)－拓展延伸 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話(huà)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣

2、掌握讀懂童話(huà)人物和道理，從而學(xué)會(huì)基本的讀書(shū)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示專(zhuān)題。

1、課件展示：童話(huà)故事圖片

2、你們知道這些圖片嗎？圖片上的主人公有怎樣的故事呢？(學(xué)生講自己知道的童話(huà)故事)你是通過(guò)什么途徑知道他們的？（這些都是美麗的童話(huà)人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話(huà)世界，去認(rèn)識(shí)他們吧?。?/p>

板書(shū)課題：走進(jìn)童話(huà)世界

二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。

1、說(shuō)起童話(huà)，有一個(gè)人就不得不提，那就是童話(huà)大師安徒生。

（生平簡(jiǎn)介）課件出示，他一生寫(xiě)的許多的童話(huà)故事人們把它整理成了一本書(shū)叫《安徒生童話(huà)全集》出示他的童話(huà)書(shū)圖片（課件）。

（1）、臺(tái)灣作家張曉鳳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：

如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。（課件演示）

從臺(tái)灣著名作家張曉鳳的一段話(huà)中，我們體會(huì)到了安徒生童話(huà)作品的影響是多么的深遠(yuǎn)。

（2）、讓我們來(lái)初步了解一下他和他的童話(huà)吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生觀察圖書(shū)封面、閱讀簡(jiǎn)介和目錄指導(dǎo)。出示《安徒生童話(huà)全集》圖書(shū)目錄。指導(dǎo)讀書(shū)方法：瀏覽性的泛讀法）

對(duì)大部分淺顯易懂的書(shū)或閱讀價(jià)值不高的書(shū)籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。

從簡(jiǎn)介和目錄上你知道了點(diǎn)什么？

2、安徒生是世界童話(huà)大王，他的童話(huà)故事大都是經(jīng)典很值得一看。

（1）、下面我們就讀讀《賣(mài)火柴的小女孩》吧！請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出的問(wèn)題把這篇童話(huà)快速讀一遍。出示問(wèn)題：童話(huà)中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？

（讀書(shū)方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。）

（2）、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫(xiě)下你對(duì)這個(gè)人物的理解。

學(xué)生閱讀后提問(wèn)。問(wèn)題：誰(shuí)給你留下了的印象最深，為什么？（讀書(shū)方法：精讀。）

3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫(xiě)下這篇童話(huà)是要告訴我們什么道理的？

請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。學(xué)生自由交流。（讀懂童話(huà)還要讀懂道理。）

三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書(shū)。

1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話(huà)讀懂了，那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話(huà)的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）

（如果給我們一本新書(shū)，或者去學(xué)校圖書(shū)室借一本書(shū)，我們能在上面圈圈畫(huà)畫(huà)嗎？不能，要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀書(shū)筆記。真是好辦法。）

2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（讀一篇童話(huà)是這樣，讀一本童話(huà)書(shū)也是這樣，讀更多的課外書(shū)也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

四、拓展延伸。

1、讀書(shū)是幸福的，它讓我們受益匪淺，送給孩子們一些名人名言。（課件出示）

2、教師推薦課外閱讀書(shū)目名稱(chēng)。希望孩子們養(yǎng)成課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（1）、要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書(shū)，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問(wèn)誰(shuí)是好人或壞人。還要?jiǎng)庸P，隨時(shí)摘錄，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)心得。

（2）、要留心觀察、反復(fù)觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過(guò)反復(fù)細(xì)致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動(dòng)、具體的形象。

3、最后老師用一首小詩(shī)送給孩子們，我們一起其共勉，因?yàn)閻?ài)上閱讀，我們將擁有更加豐富多彩的人生。（課件出示《閱讀，終生的承諾》）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

走進(jìn)童話(huà)世界

讀目錄和簡(jiǎn)介－－大概了解

讀懂人物－－速讀、精讀

讀懂道理－－交流寫(xiě)讀后感

第四篇：走進(jìn)童話(huà)世界[最終版]

《童年

童心

童話(huà)》 主持稿

童年是一個(gè)多彩的夢(mèng)，媽媽為我們編織著五彩，描繪著繽紛。童年是一副絢麗的畫(huà)，爸爸為我們調(diào)好了色板，勾勒著輪廓。童年是一首多情的詩(shī)，老師的微笑和同學(xué)的友愛(ài)鋪滿(mǎn)了詩(shī)稿。童年是一個(gè)個(gè)繽紛的童話(huà)，一個(gè)個(gè)小小的世界滌蕩著小小的心靈。三年級(jí)《童年

童心

童話(huà)》主題月末活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！

我常常走進(jìn)你，和白雪公主、小矮人在一起, 我常常走進(jìn)你，和海的女兒游戲在海底，我常常走進(jìn)你，會(huì)見(jiàn)陶太郎和稻草人, 我常常走進(jìn)你，和小木偶愛(ài)麗斯經(jīng)歷奇遇, 啊，如果這人間像童話(huà)一樣美麗, 啊，如果這世界像童話(huà)一樣有趣, 我寧愿不要，不要，不要，不要長(zhǎng)大, 我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話(huà)里。

是的，童話(huà)讓我們的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣，童話(huà)讓我們感悟做人的道理

讓一起走進(jìn)有趣的童話(huà)王國(guó)吧。

大家對(duì)《丑小鴨》的故事耳熟能詳，三（4）班的孩子們精心編排了 丑小鴨的課本劇，里面還加入了歌曲、舞蹈等一些新的創(chuàng)意，讓我們 用掌聲請(qǐng)出演員們。

丑小鴨童話(huà)劇里的動(dòng)物朋友真可愛(ài)！嘿，童話(huà)故事里還有好多動(dòng)物朋友，你還能說(shuō)出哪些呢？ 黑貓警長(zhǎng)，小鯉魚(yú)，白龍馬，還有…… 不錯(cuò)，記得挺多的 還有呢----好了好了別回憶了，三（2）班的同學(xué)要帶來(lái)歌曲小聯(lián)唱，大家聽(tīng)了 以后自然又會(huì)想起這些可愛(ài)的動(dòng)物形象了，咱們歡迎！

歌曲之后讓我們來(lái)欣賞三（1）班同學(xué)帶來(lái)的舞蹈《小白兔和大灰狼》 舞蹈中表現(xiàn)的大灰狼真讓人厭惡，而小白兔又是那么聰明機(jī)智 知道狼和小羊的故事嗎？

知道知道!故事中的小羊斗敗了兇惡的狼 知道狼和七只小山羊的故事嗎？ 這個(gè)------一起來(lái)看看三（3）班同學(xué)為我們帶來(lái)的課本劇《狼和七只小羊》，大家歡迎！

怎么樣，這故事有意思吧？ 那是！

誒，有關(guān)童話(huà)的節(jié)目我們等會(huì)兒還將繼續(xù)呢！別忘了，本場(chǎng)演出的主題是《童年 童心 童話(huà)》，我們每個(gè)人都喜歡童話(huà)，夢(mèng)想童話(huà)般的生活，但是我們這顆童心永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們身邊最親的老師，是她們帶著我們追夢(mèng)，圓夢(mèng)，三（5）班的孩子們將為大家講述這份濃濃的師生情。

感人的小品過(guò)后讓我們繼續(xù)講童話(huà)，從前，有個(gè)善良勤勞的姑娘被后母和她的姐姐們當(dāng)仆人指使，后來(lái)在一個(gè)仙女的幫助下參加了皇宮的舞會(huì)，盡管12點(diǎn)的時(shí)候逃出了舞會(huì)，可王子還是憑著她落下的水晶鞋子找到了她。德國(guó)作家格林————代表作《灰姑娘》大家一定不會(huì)陌生，請(qǐng)欣賞三（4）班帶來(lái)的歌舞表演《 》

表演得真不錯(cuò)！灰姑娘遇到善良的王子，終于迎來(lái)了幸福的生活，真 為她感到高興。你聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事嗎？

當(dāng)然，我還會(huì)唱這首歌呢！我獨(dú)自走在郊外的小路上…… 唱得不比他們幾個(gè)差！看來(lái)好的童話(huà)劇真的能陪伴我們一路成長(zhǎng)，接下來(lái)，我們?nèi)?）班的同學(xué)要為我們表演的是童話(huà)?。盒戮帯缎?紅帽》，有請(qǐng)演員們。

童話(huà)，它是一個(gè)魔袋，我們可以從里面取出很多很多東西。童話(huà)，它又是一座橋梁，可以使我們從中懂得很多道理。

今天的演出真是精彩紛呈，接下來(lái)有三（1）班的樂(lè)手們?yōu)槲覀儽硌萜鳂?lè)合奏，請(qǐng)大家靜靜欣賞，感受音樂(lè)中的童話(huà)魅力。

動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)自美妙的童話(huà)故事，三（5）班的小歌手們也準(zhǔn)備好了，瞧，他們來(lái)了！

聽(tīng)過(guò)歌，看過(guò)舞，欣賞了課本劇，接下來(lái)由三（1）班的 為大家聽(tīng)講一個(gè)故事，故事的題目叫《蛐蛐和蟈蟈說(shuō)大話(huà)》。

講起故事來(lái)繪聲繪色，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味！

最后為大家獻(xiàn)歌的這位同學(xué)是三（3）班的祝琪淋，他演唱的歌曲是

童年是我們大家的一筆珍貴的財(cái)富，希望大家珍愛(ài)自己純真的童年。讓我們?cè)谕険肀Ф嘧硕嗖实纳?，讓我們的童心盡情飛揚(yáng)！

第五篇：走進(jìn)格林童話(huà)世界

《走進(jìn)格林童話(huà)世界》閱讀課設(shè)計(jì)

五年級(jí)（2）班宋文瑛

設(shè)計(jì)理念：

在新課程改革逐漸推進(jìn)的今天，我們?cè)鯓觼?lái)看待課外閱讀呢？《課標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，許多老師雖然認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性，但缺少指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法和手段，為了提高學(xué)生的閱讀興趣，閱讀方法的掌握和自學(xué)能力的形成，為了逐步解決目前小學(xué)生課外閱讀中的這些問(wèn)題，更好地落實(shí)《課標(biāo)》關(guān)于課外閱讀方面的理念，因此今天我們?cè)囍?-----走進(jìn)格林童話(huà)世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本童話(huà)書(shū)的方法。指導(dǎo)整本書(shū)的閱讀方法：瀏覽—略讀-精讀。讓學(xué)生欣賞文本里生動(dòng)的故事情節(jié)描寫(xiě)同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。

2、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記。在精讀讀童話(huà)的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要童話(huà)的內(nèi)容，體味和推敲富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的作用，對(duì)作品的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。

3、擴(kuò)展和豐富童話(huà)內(nèi)容。培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的興趣，建立正確的價(jià)值觀，堷養(yǎng)感動(dòng)的心靈與想象力，增進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)與討論溝通的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生理解閱讀童話(huà)的方法：瀏覽—略讀-精讀。教學(xué)難點(diǎn)：

1、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記，在精讀讀童話(huà)的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要童話(huà)的內(nèi)容。

2、學(xué)生能否在有限的課堂時(shí)間對(duì)作品的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。教學(xué)過(guò)程 ：

一、走進(jìn)童話(huà)世界：

1、童話(huà)故事中的圖片。

2、同學(xué)們，你們知道這都是些什么童話(huà)嗎？

3、格林童話(huà)故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)格林童話(huà)世界，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。

（設(shè)計(jì)理念：激發(fā)學(xué)生持續(xù)的閱讀興趣。）

二、探尋童話(huà)世界：

1、教師進(jìn)入童話(huà)角色：扮演小紅帽。格林宣言、格林游覽須知

2、指導(dǎo)課外閱讀方法：

a、先瀏覽

（設(shè)計(jì)理念：在班級(jí)讀書(shū)交流的時(shí)候，首先設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者，懂得讀書(shū)其實(shí)是和作者交流。對(duì)作者的基本了解也是了解故事背景的一種方法，有利于理解書(shū)中的一些內(nèi)容。）

b、然后略讀

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)這樣的匯報(bào)交流完成對(duì)整本書(shū)的梳理，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是把散落在心中的信息重新進(jìn)行了排列組合，形成新的更深層次的認(rèn)識(shí)，建立了整本書(shū)的基本框架。）

c、最后精讀—輔導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記

（設(shè)計(jì)理念：在這里引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和討論，并寫(xiě)出情感心得就能夠使學(xué)生更深刻的理解主人公的內(nèi)心世界。希望透過(guò)閱讀、討論來(lái)分享自己的讀書(shū)心得，以達(dá)以文會(huì)友的目的，并不單是教授讀書(shū)的技巧，更不是上課教學(xué)及對(duì)學(xué)生做成負(fù)擔(dān)。）

三、親近童話(huà)世界：

向同學(xué)贈(zèng)送童話(huà)的名言，介紹其他童話(huà)集。你們也可以運(yùn)用我們今天的方法來(lái)游覽哦。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編童話(huà)。祝同學(xué)們好運(yùn)!

（設(shè)計(jì)理念：又回到一個(gè)整體，要求學(xué)生在大腦中跳出一整本書(shū)來(lái)。每一本書(shū)都有其獨(dú)特之處讓學(xué)生注意整本書(shū)的特點(diǎn)，是對(duì)語(yǔ)言表現(xiàn)形式的一種關(guān)注。）