第一篇：如何提升大學(xué)生就業(yè)的途徑和競(jìng)爭(zhēng)力

如何提升大學(xué)生就業(yè)的途徑和競(jìng)爭(zhēng)力

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)人才輩出，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)性也逐漸加大。再加上金融危機(jī)對(duì)就業(yè)的不利影響，在地區(qū)和人群上正在逐步擴(kuò)大，同時(shí)每年都有很多勞動(dòng)力需要安排就業(yè)，整體看，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。面對(duì)這樣的一個(gè)社會(huì)狀況，我們大學(xué)生應(yīng)如何做？面對(duì)這樣一種狀況，我們應(yīng)該從兩點(diǎn)出發(fā)。首先一個(gè)是要拓寬大學(xué)生就業(yè)的途徑，再然后就是大學(xué)生本身應(yīng)該要提高自己的素質(zhì)和能力。接下來(lái)就從這兩方面來(lái)探討到底應(yīng)該如何做。

拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，應(yīng)從這幾方面著手：第一就是政府應(yīng)該完善積極的就業(yè)政策。一是全面實(shí)施《就業(yè)促進(jìn)法》，完善落實(shí)積極的就業(yè)政策，多渠道、多方面增加就業(yè)崗位。二是引導(dǎo)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任，大力開(kāi)發(fā)就業(yè)崗位，落實(shí)好促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的各項(xiàng)政策 措施，暢通高校畢業(yè)生到基層就業(yè)、民營(yíng)企業(yè)就業(yè)和自主刨業(yè)的渠道；三是加強(qiáng)就業(yè)援助，促進(jìn)就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)。第二點(diǎn)就是加強(qiáng)就業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)制保障。具體要做到以下幾方面：學(xué)校重視履行對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的職責(zé)、實(shí)施全程式發(fā)展型職業(yè)指導(dǎo)體系、學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和拓展渠道，豐富就業(yè)資源，提高就業(yè)工作的服務(wù)水。第三點(diǎn)就是加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。具體就是加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神教育、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、政府和高校要制定優(yōu)惠政策給予扶持，營(yíng)造相對(duì)寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境；要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

再然后就是大學(xué)生要提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。首先第一點(diǎn)就是大學(xué)生要樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。當(dāng)今社會(huì)有很多大學(xué)生不能就業(yè)并不是因?yàn)闆](méi)有工作提供給他們，而是因?yàn)樗麄儾](méi)有樹(shù)立一個(gè)正確的就業(yè)觀，不能接受這些工作崗位，才不能就業(yè)。所以大學(xué)生首先應(yīng)該培養(yǎng)自己正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀、樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，樹(shù)立積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，保證及時(shí)、順利、充分地就業(yè)。第二點(diǎn)就是要提高自身的素質(zhì)，讓自己擁有一身真本事，這樣在面臨困難時(shí)才能輕松過(guò)關(guān)，壓力也會(huì)相應(yīng)的減少許多。上大學(xué)，首先是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，擁有一身強(qiáng)硬的知識(shí)系統(tǒng)，另外還要提高自己的綜合素質(zhì)，就業(yè)能力不單純指某項(xiàng)技能，而是大學(xué)生多種素質(zhì)和能力的綜合表現(xiàn)。學(xué)習(xí)本專業(yè)的時(shí)候不能只是一味的學(xué)習(xí)已經(jīng)有的知識(shí)，而是相對(duì)應(yīng)的加以思考，沒(méi)有思考就沒(méi)有創(chuàng)新。所以我們大學(xué)生還應(yīng)該培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。最后就是要積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自己的時(shí)間動(dòng)手能力，積累經(jīng)驗(yàn)。在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，可以深刻體會(huì)到各門(mén)課程所蘊(yùn)涵的人類(lèi)文明成果、民族精神、思想道德情操、科學(xué)精神、事物體制規(guī)律等方面的內(nèi)容，它可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感，而且可以增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，做出適合自己的職業(yè)選擇。

第二篇：淺析當(dāng)代中國(guó)如何提升大學(xué)生就業(yè)途徑及競(jìng)爭(zhēng)力

淺析當(dāng)代中國(guó)如何提升大學(xué)生就業(yè)途徑及競(jìng)爭(zhēng)力

作為一名大學(xué)生，最關(guān)心的問(wèn)題當(dāng)然就是畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題，我也不例外。而近年來(lái)，由于供求關(guān)系不平衡等問(wèn)題，以及在國(guó)際金融危機(jī)的沖擊影響下，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)，而且還將日趨激烈。我們可以發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)在逐年遞增，但是，與此同時(shí)，未就業(yè)的畢業(yè)生也在逐年上升，未就業(yè)的大學(xué)生一年年地累積，越來(lái)越多。大學(xué)生就業(yè)空間日益緊縮，就業(yè)形勢(shì)愈趨嚴(yán)峻。因此，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力偏弱已是有目共睹。這是由于中國(guó)人口眾多，實(shí)際工作崗位存在嚴(yán)重的缺口所造成的。歸根結(jié)底，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就是一個(gè)人的行業(yè)認(rèn)知、市場(chǎng)判斷、智力、專業(yè)背景、文憑、情商、職業(yè)眼光、定位，個(gè)性化經(jīng)歷、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、業(yè)績(jī)、綜合素質(zhì)、市場(chǎng)機(jī)遇的掌控力、就業(yè)思路、求職的實(shí)戰(zhàn)技能和面試的表現(xiàn)等等因素共同作用的一種合力。

首先，大學(xué)生的自身素質(zhì)和就業(yè)理念影響就業(yè)。大學(xué)生需要提高自己各方面的綜合素質(zhì)，符合社會(huì)需要，并且著重突出自我的核心競(jìng)爭(zhēng)力。就業(yè)能力不單純指某項(xiàng)技能，而是大學(xué)生多種素質(zhì)和能力的綜合表現(xiàn)。專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)兩方面是必須兼顧的，兩者是相輔相成的。在心理素質(zhì)方面，大學(xué)生自我提升空間還有很大，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己健全的人格和良好的心理素質(zhì)，較強(qiáng)的意志力和堅(jiān)忍不拔的精神，對(duì)事情有積極樂(lè)觀的態(tài)度，能夠不斷的發(fā)現(xiàn)自己心理上存在的問(wèn)題，不斷提高自我教育的能力。大學(xué)生應(yīng)積極、主動(dòng)求職，不能一味地“等、靠、要”。“一心想走捷徑”這種觀念必須要剔除，就業(yè)求職是自己的事，作為一個(gè)要踏入社會(huì)的成年人，應(yīng)該主動(dòng)尋求機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)。當(dāng)在求職的過(guò)程中失敗時(shí)，要調(diào)整好心態(tài)來(lái)迎接下一次的挑戰(zhàn)。

其次，高校要加強(qiáng)教學(xué)改革，完善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高大學(xué)生的專業(yè)技能。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。社會(huì)需求是高等教育發(fā)展的最大動(dòng)力。解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，需要高校對(duì)所培養(yǎng)的人才進(jìn)行準(zhǔn)確定位,即以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需要，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，進(jìn)一步擴(kuò)展專業(yè)口徑。同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，要十分重視人文學(xué)科與專業(yè)與學(xué)科的結(jié)合，構(gòu)建大學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

并且，高校要關(guān)注大學(xué)生的精神需求，培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生的精神需求是多方面的，為此，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生把各種正確的世界觀人生觀轉(zhuǎn)化為個(gè)人信念。尤其要注意引導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生善于共事、互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。是他們擁有豐富健康的情感，懂得與人相處，使情感需求得到滿足，個(gè)性充分發(fā)展，并成為自身發(fā)展的動(dòng)力。最后，無(wú)論是高校還是政府的教育機(jī)構(gòu)，都應(yīng)幫助支持開(kāi)展各種校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐精神，提升其創(chuàng)新能力。并且實(shí)施全程就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生具備適度超前的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。作為學(xué)生教育的主體，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)從大學(xué)生進(jìn)校開(kāi)始抓起，貫穿于整個(gè)大學(xué)生活。

總之，大學(xué)生要積極參加校園文化活動(dòng)，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，不斷提高和鍛煉自己的能力，全面了解社會(huì)并獲得寶貴的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)以形成自身競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，來(lái)實(shí)現(xiàn)人生的可持續(xù)發(fā)展。而想要從根本上提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)、改變傳統(tǒng)的教育模式、社會(huì)的普遍關(guān)注和支持，都需要經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)。畢竟，大學(xué)生的就業(yè)是個(gè)大問(wèn)題，需要國(guó)家、社會(huì)及學(xué)生三位一體的共同努力。

第三篇：加強(qiáng)思想政治教育,提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑探索

加強(qiáng)思想政治教育，提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑探索

[摘 要] 由于全國(guó)高校的擴(kuò)招，相對(duì)應(yīng)的，每年的大學(xué)生輸出量也顯著上升，這使得大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成了一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。而大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，主要約束他們的就是思想問(wèn)題，那么要想解決這一問(wèn)題，就可以通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育。本文主要依據(jù)當(dāng)今大學(xué)生在就業(yè)中的思想問(wèn)題，探討解決方案，以提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；就業(yè)途徑；思想政治教育

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)不是一個(gè)特殊的問(wèn)題了，它逐漸成為了人們討論的熱點(diǎn)，造成這個(gè)問(wèn)題的原因有很多。其中，最為緊密的就是高校生的思想政治教育工作。要想達(dá)到解決就業(yè)難問(wèn)題，就應(yīng)該結(jié)合高校生特色，加強(qiáng)思想政治教育工作，讓大學(xué)生建立恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)思想。

一、大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.個(gè)人價(jià)值定位不準(zhǔn)確

在現(xiàn)在的教育體制下，大學(xué)生大多都被保護(hù)在校園中，很少有機(jī)會(huì)出去體驗(yàn)社會(huì)，缺乏實(shí)踐，缺乏對(duì)社會(huì)、對(duì)職場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，更缺乏對(duì)自己的深刻認(rèn)識(shí)。因此，在這樣的情況下，大學(xué)生很難承受住社會(huì)中激烈的競(jìng)爭(zhēng)以及嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境。

2.就業(yè)價(jià)值觀不正確

就業(yè)價(jià)值觀指大學(xué)生對(duì)職業(yè)的選擇與最終就業(yè)的行動(dòng)向?qū)?。大多?shù)大學(xué)生在這個(gè)方面會(huì)經(jīng)歷漫長(zhǎng)的心理斗爭(zhēng)，他們即渴望在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中展現(xiàn)自己，但是又不具備這個(gè)勇氣；即想要挑戰(zhàn)高薪職業(yè)，但是又能力不足；即希望靠自己奮斗，但是又依賴于父母，學(xué)校。種種心理矛盾導(dǎo)致他們?cè)诰蜆I(yè)價(jià)值觀的認(rèn)知上存在差異，又因?yàn)槔硐肱c現(xiàn)實(shí)的差距，大多使得大學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于落后境地。

3.缺乏誠(chéng)信意識(shí)

現(xiàn)在很多企業(yè)不愿意接受大學(xué)生，就是因?yàn)榇髮W(xué)生的不定性，導(dǎo)致他們?cè)谀承┓矫娲嬖谡\(chéng)信方面的考量。大學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中，經(jīng)常吃著碗里的望著鍋里的，導(dǎo)致違約現(xiàn)象發(fā)生。也有很多大學(xué)生因?yàn)楹?jiǎn)歷造假而被公司拒之門(mén)外。

4.綜合素質(zhì)不夠

當(dāng)代大學(xué)生，由于都是家中的寶，因此缺乏很多在社會(huì)中所需要的素質(zhì)。比如說(shuō)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力等。大部分學(xué)生在大學(xué)期間都處于應(yīng)付狀態(tài)，專業(yè)

素養(yǎng)不充足，實(shí)踐機(jī)會(huì)，能力不強(qiáng)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)意識(shí)缺失等問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，在社會(huì)中很難脫穎而出而受用人單位重視。

二、從思想政治教育出發(fā)的解決方法

1.開(kāi)展理想信念教育，建立正確就業(yè)觀

所謂理想信念教育，即讓學(xué)生對(duì)未來(lái)可能遇到的問(wèn)題都能夠做好準(zhǔn)備，并積極面對(duì)可能迎來(lái)的挫折。高校可以通過(guò)校園廣播、論壇等方式向?qū)W生推廣理性信念教育。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，給大學(xué)生一些創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，政策扶持等，來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

2.將實(shí)踐與理論相結(jié)合大學(xué)生在校期間應(yīng)該多參與一些實(shí)踐活動(dòng)，高校也可以通過(guò)這方面來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，在課堂中結(jié)合實(shí)踐課程，可以選擇區(qū)一些公司參觀、進(jìn)行模擬、開(kāi)展培訓(xùn)等方式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，接觸企業(yè)，接觸崗位。同時(shí)，也可以通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。實(shí)施實(shí)踐教育另一方面還可以提高學(xué)生心理素質(zhì)，讓學(xué)生提高接觸社會(huì)，對(duì)社會(huì)中的一些困難有一個(gè)先知，在今后才能夠更好的面對(duì)社會(huì)中的種種困難。

3.開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，樹(shù)立良好價(jià)值觀

就業(yè)指導(dǎo)，其實(shí)就是在教學(xué)過(guò)程中貫穿思想政治教育內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立良好價(jià)值觀、就業(yè)觀，確立職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的能力，自我價(jià)值，自己的目標(biāo)等，達(dá)到自我管理，自我教育的目的。對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)的開(kāi)展，可以通過(guò)講座、課程等方式，在指導(dǎo)的過(guò)程中可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)、各種社會(huì)活動(dòng)中去，可以通過(guò)模擬招聘、創(chuàng)建辦公環(huán)境，設(shè)置辦公情景等方式讓學(xué)生提前了解就業(yè)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，并同時(shí)對(duì)自我能力做一個(gè)較準(zhǔn)確的定為，指導(dǎo)學(xué)生依照自身?xiàng)l件來(lái)尋找合適自己的工作。

4.加強(qiáng)心理健康教育

心理健康教育將幫助學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生心理素質(zhì)。在思想政治教育中融入心理健康教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)知自我，對(duì)未來(lái)抱有積極、樂(lè)觀的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于挫折的承受力，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待挫折，克服未來(lái)在就業(yè)中因挫折造成的各種心理困境，保持良好的心態(tài)，盡快適應(yīng)社會(huì)。

三、總結(jié)

高校大學(xué)生是我國(guó)培養(yǎng)出來(lái)的未來(lái)重要人才，他們的就業(yè)道路是否順利不僅僅關(guān)系著今后他們自己的就業(yè)前景，更關(guān)系著國(guó)家未來(lái)發(fā)展。為提高大學(xué)生就業(yè)率，就應(yīng)當(dāng)通過(guò)思想政治教育來(lái)樹(shù)立大學(xué)生良好就業(yè)觀、價(jià)值觀，提升專業(yè)素養(yǎng)，就業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)心理素質(zhì)。高校還應(yīng)該多給予學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)，對(duì)未來(lái)困境具有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，才能夠有利于未來(lái)他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)，處于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：大學(xué)生如何提升自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究

大學(xué)生如何提升自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究

摘要：

近年來(lái)，受?chē)?guó)際金融危機(jī)的影響，國(guó)內(nèi)外就業(yè)形勢(shì)趨于緊張。同樣，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。大學(xué)生，作為特殊的文化群體，在擇業(yè)的過(guò)程中將會(huì)面臨更多、更大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。另一方面，隨著高校大規(guī)模的連年擴(kuò)招的現(xiàn)實(shí)，在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生人數(shù)也越來(lái)越多，這就使得大學(xué)生就業(yè)更加緊迫！所以，大學(xué)生提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在茫茫的待業(yè)大軍中謀得一席之地尤顯緊迫！

關(guān)鍵字：大學(xué)生 就業(yè) 競(jìng)爭(zhēng)力 研究

一、高校畢業(yè)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。最根本的原因之一是大學(xué)生就業(yè)能力太低，主要表現(xiàn)在：有的學(xué)生不能將課本知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合；有的學(xué)生不能很好的向求職單位展示自己的才華，使其求職成功率不高；有的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不足，專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)；還有部分學(xué)生不知道自己到底想做什么工作，不知道自己究竟適合什么職業(yè)等等，這些都是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)能力低的主要因素。

1、.專業(yè)技能、合作技能、求職技能?chē)?yán)重不足

大學(xué)生接受系統(tǒng)化的專業(yè)訓(xùn)練，應(yīng)能夠系統(tǒng)的掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本方法與技能，并兼具經(jīng)營(yíng)管理和人文社科方面的知識(shí)，做到全面發(fā)展，同時(shí)能夠運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，具有較強(qiáng)的技術(shù)操作能力。包括信息加工能力、動(dòng)手操作能力、掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法能力、創(chuàng)新成果表達(dá)能力等。專業(yè)技能是大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在，也是用人單位選擇大學(xué)畢業(yè)生必備的核心素質(zhì)?，F(xiàn)實(shí)中，一些大學(xué)畢業(yè)生不僅沒(méi)有掌握相應(yīng)的專業(yè)技能，甚至缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和最基本的行業(yè)常識(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，肯定在就業(yè)過(guò)程中會(huì)有困難和挫折。

2、.業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力較差

基本工作能力包括：適應(yīng)環(huán)境的能力、個(gè)人能力、業(yè)務(wù)管理能力和人際能力、具有良好的從事實(shí)際應(yīng)用工作的心理素質(zhì)等。良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德、現(xiàn)代職業(yè)精神和成熟的職業(yè)心態(tài)、與崗位相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)能力，是當(dāng)今大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，其重要意義是不言而喻的。近些年來(lái)，一些大學(xué)畢業(yè)生缺乏崗精神，缺乏對(duì)崗位正確的認(rèn)識(shí)，缺乏腳踏實(shí)地的精神，擇業(yè)時(shí)拈輕怕重、賺臟怕累、挑三揀四，沒(méi)有正確的信念來(lái)指導(dǎo)自己的意識(shí)，思想素質(zhì)、心理素質(zhì)不足，學(xué)生畢業(yè)后一般都要用較長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)本崗位工作，這都是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力的表現(xiàn)。

二、導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)能力低的原因

1.現(xiàn)行教育體制的不足：一是課程設(shè)置缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)，缺乏應(yīng)有的靈活性、科學(xué)性、時(shí)代性和實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)?！爱a(chǎn)品”與市場(chǎng)需求脫節(jié)；二是管理機(jī)構(gòu)僵化，管理制度不健全，如本科生一般為四年，碩士、博士研究生各為三年，不容許提前完成學(xué)業(yè)或延遲畢業(yè)；三是勞動(dòng)保障、人事、教育、工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門(mén)和社團(tuán)組織等對(duì)如何更好的提升大學(xué)生就業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力缺乏協(xié)調(diào)，降低了政策的效用水平。

2.教學(xué)崗位及教學(xué)管理存在不足：一是專業(yè)設(shè)置與實(shí)踐脫節(jié)、師資缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教材知識(shí)陳舊落后；二是對(duì)學(xué)生的管理仍處在以班主任為主的學(xué)生管理方式，與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活脫節(jié)，使學(xué)生處于從屬的和被動(dòng)的地位。

3.從學(xué)生的角度來(lái)看，缺乏以提升就業(yè)能力為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想，在提升學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面缺乏主動(dòng)意識(shí)，大學(xué)生就業(yè)的途徑主要依靠政府組織有關(guān)部門(mén)介紹和學(xué)校解決就業(yè)。

三、如何提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

1、進(jìn)入大學(xué)就要做好職業(yè)生涯規(guī)劃?！安换疾挪粷?jì)，而患志不立”（@1）。就很多畢業(yè)生而言，與其說(shuō)是“就業(yè)困難”，不如說(shuō)是“就業(yè)迷?！?，不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作。很多學(xué)生在初入大學(xué)時(shí)持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態(tài)，對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃，這往往成為他們面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)感到手足無(wú)措的一個(gè)重要原因。

首先，要樹(shù)立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè)，就會(huì)依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準(zhǔn)備相關(guān)事宜。其次，正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過(guò)科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。第三，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的具體要求，將已有知識(shí)科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮知識(shí)的整體效能。第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。大學(xué)生只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適用社會(huì)需要的各種能力統(tǒng)一起來(lái)，才能立于不敗之地。從大一開(kāi)始就要全面的了解自己，給自己一個(gè)明確的定位。明確自己想做什么，適合做什么，然后做好相應(yīng)的規(guī)劃，利用畢業(yè)前的時(shí)間為自己的目標(biāo)做準(zhǔn)備。萬(wàn)事預(yù)則立，不預(yù)則廢（@2），如果我們充分利用四年時(shí)間為我們將來(lái)所要從事的職業(yè)做準(zhǔn)備，我們畢業(yè)后完全可以胸有成竹，更不會(huì)感到迷茫?！皼](méi)有方向?qū)⑹亲畲蟮氖　薄Ｃ鞔_職業(yè)發(fā)展方向是求職成功的第一步也是最重要的一步，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的不是“如何找到好工作”而是“我真正需要和適合什么工作”，如同正確地做事必須以做正確的事為前提一樣，大學(xué)生應(yīng)靜下心來(lái)，審問(wèn)自己需要一種什么樣的生活，一年后？五年后？十年后？而思考的過(guò)程就是選擇的過(guò)程，也是成長(zhǎng)的過(guò)程。

2、沉下心來(lái)學(xué)習(xí)，注重知識(shí)和理論架構(gòu)，為將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。很多人都說(shuō)理論沒(méi)用，這就在一定程度上造成了大部分大學(xué)生很自然的認(rèn)為理論知識(shí)太空洞，沒(méi)實(shí)際價(jià)值，由此就忽視了對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。這中心理和表現(xiàn)在所以大學(xué)生中都比較普遍，其實(shí)這是很有害、很片面的，這種口號(hào)的提出害了很多大學(xué)生。實(shí)踐固然很重要也更實(shí)用，但理論永遠(yuǎn)基礎(chǔ)，就是做事情的基石，沒(méi)用一個(gè)完整的理論知識(shí)架構(gòu)，你做事情會(huì)很沒(méi)系統(tǒng)性，缺乏規(guī)范性。只有在理論架構(gòu)的基礎(chǔ)之上去操作具體的事情才能把事情做的更完善。尤其是對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)整體的理論架構(gòu)，就很難從全局的角度考慮問(wèn)題，做事情就會(huì)缺乏系統(tǒng)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。所以理論知識(shí)實(shí)際上對(duì)我們是非常重要的。我們大學(xué)生一定要注重書(shū)本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從整個(gè)系統(tǒng)上來(lái)掌握知識(shí)，這樣什么將來(lái)做事情將會(huì)做得有的放矢。大學(xué)生就業(yè)難是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題，原因有很多方面，其實(shí)，最重要的就在于大學(xué)生自己，解決大學(xué)生就業(yè)難的根本也在于提升大學(xué)生自身能力上面，只要我們是合格的人才，就肯定會(huì)有企業(yè)愿意要我們，企業(yè)永遠(yuǎn)需求優(yōu)秀的人才，自身沒(méi)能力，誰(shuí)也不能救你。所以，大學(xué)生必須從自身實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地的去培養(yǎng)和提升自身的素質(zhì)和能力，努力打造自身的競(jìng)爭(zhēng)力，全面提高自身綜合能力，只有這樣，我們才能夠在待業(yè)大軍中謀得一席之地，成為社會(huì)的有用之才！

3、就業(yè)期望值要適度，心理素質(zhì)要過(guò)硬。大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值愿望強(qiáng)烈，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。每個(gè)人都非常向往能夠去一個(gè)更好的實(shí)現(xiàn)自己自身價(jià)值的單位去?？墒俏覀円惨逍训恼J(rèn)識(shí)到，當(dāng)自己遇到的問(wèn)題越多的時(shí)候，自己的心里壓力就越大。另一個(gè)方面，大學(xué)生因?yàn)榕c社會(huì)的接觸不多，雖然有較高的人生抱負(fù)，可是卻對(duì)這個(gè)世界并不了解：不了解事情的流程、不了解人情是非??所以他們不愿意去面對(duì)這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，他們更希望能夠純粹一點(diǎn)，因?yàn)樗麄冊(cè)诩冋娴沫h(huán)境里生活的太久。于是自己就開(kāi)始退縮，無(wú)法尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)。于是就出現(xiàn)了那些投機(jī)的人，他們希望能夠借助某件事情或者某個(gè)平臺(tái)一蹴而就，迅速的成就自己。但是這樣的人到最后往往會(huì)摔的很慘。

要提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，我想最根本的就是首先要有一個(gè)比較合適的期望值，這樣才能夠既保證自己的信心，也能夠?qū)ふ业揭粋€(gè)比較適合自己的位置。成功的幾率將大大增加。與此同時(shí)，擁有良好的、過(guò)硬的心理素質(zhì)也尤為重要。

大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，也是社會(huì)的中流砥柱，他們的素質(zhì)體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)綜合素質(zhì)的高低。而當(dāng)代大學(xué)生在求學(xué)期間，只注重專業(yè)知識(shí)、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對(duì)困惑或逆境時(shí)，總是表現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過(guò)程中，有些學(xué)生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。因此，大學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應(yīng)對(duì)所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，直到達(dá)到勝利的彼岸。

4、社會(huì)適應(yīng)能力：提升就業(yè)能力的關(guān)鍵

學(xué)校和社會(huì)是有差距的，其運(yùn)行規(guī)則和社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則有很大不同。企業(yè)在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力。

借助社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢(shì)等，有利于他們找到與自己的知識(shí)水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。

適者生存，生存是為了發(fā)展。對(duì)社會(huì)和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動(dòng)的，而不是消極的等待和卻步。大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，走入社會(huì)后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽走向社會(huì)、參與包括兼職在內(nèi)的社會(huì)活動(dòng)是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會(huì)的有效途徑。

總之，面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生應(yīng)該爭(zhēng)取全面發(fā)展自己，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，從自身出發(fā)，調(diào)整好心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)，完善自我，做好就業(yè)準(zhǔn)備，調(diào)整自己的就業(yè)期望值，努力提高個(gè)人的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促使學(xué)生全身心的投入到實(shí)踐學(xué)習(xí)之中，切實(shí)提高學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，不斷提升綜合素質(zhì)；

注釋： 1.：《晉書(shū)·虞溥傳》：夫?qū)W者不患才不及，而患志不立。2．《禮記·中庸》:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！?/p>

第五篇：大學(xué)生就業(yè)途徑探討

大學(xué)生就業(yè)途徑探討（自主創(chuàng)業(yè)探析）

摘 要 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解大學(xué)生就業(yè)的一條可行之路，也是重要模式之一；甚至是解決就業(yè)壓力的一種新的重要途徑。當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀就是參與者少、旁觀者多；從事的多是規(guī)模較小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)行業(yè)，成功率低，存在的問(wèn)題較多。目前，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不成熟，有待于改進(jìn)和完善，尚需采取各種措施和各個(gè)方面的努力，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞 自主創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育 大學(xué)生

來(lái)自教育部網(wǎng)站報(bào)道：2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到史無(wú)前例的699萬(wàn)，比2012年增加19萬(wàn)人。加上往年沒(méi)有就業(yè)的人數(shù)，今年就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻復(fù)雜。從省、市、地區(qū)各級(jí)政府到中央；從各種媒體網(wǎng)絡(luò)；從畢業(yè)生到大學(xué)；從家長(zhǎng)到社會(huì)，眾口一詞：最難就業(yè)季。近年來(lái)，高校畢業(yè)生數(shù)量一直呈上升趨勢(shì)，就業(yè)壓力不斷增大，成為一個(gè)全社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。

從1999年大學(xué)開(kāi)始擴(kuò)招至今，畢業(yè)生數(shù)量成跳躍式增長(zhǎng)，看一組數(shù)據(jù)：2003年高校畢業(yè)生212萬(wàn)，2004年畢業(yè)生280萬(wàn)，2005年畢業(yè)生338萬(wàn),2006年畢業(yè)生413多萬(wàn)，2007年畢業(yè)生495萬(wàn),2008年畢業(yè)生559萬(wàn),2009年畢業(yè)生610萬(wàn)，2010年畢業(yè)生631萬(wàn).2011年畢業(yè)生659萬(wàn)，2012年畢業(yè)生680萬(wàn)，2013年畢業(yè)生699萬(wàn)。畢業(yè)人數(shù)逐年增加就業(yè)難度不斷加大。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生成才、就業(yè)的重要模式之一，也是緩解就業(yè)壓力一種新的重要途徑。就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題歷來(lái)受到各級(jí)政府重視和社會(huì)各界的高度關(guān)注。如何破解大學(xué)生就業(yè)難，緩解就業(yè)壓力，保障充分就業(yè)，關(guān)系社會(huì)的穩(wěn)定和諧，關(guān)系高等教育的改革發(fā)展和大學(xué)生的切身利益。我們必須高度重視，想方設(shè)法，多種舉措并舉，多管齊下，共同探求解決大學(xué)生就業(yè)的根本之道。

第一，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，首要的也是最根本的是要靠經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因?yàn)橹挥薪?jīng)濟(jì)發(fā)展了，規(guī)模擴(kuò)大了，對(duì)勞動(dòng)力的需求增長(zhǎng)了，才能創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，提供更多的就業(yè)崗位。如何刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展？國(guó)家要通過(guò)制訂出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)消費(fèi)增長(zhǎng)，擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新，鼓勵(lì)小額貸款，支持小微企業(yè)，支持自主創(chuàng)業(yè)，刺激促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

第二，高校要努力提高高等教育質(zhì)量，要確立面向社會(huì)、面向市場(chǎng)的辦學(xué)方針，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求狀況，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，修訂完善人才培養(yǎng)方案，為社會(huì)培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的人才。要堅(jiān)持以質(zhì)取勝，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。大學(xué)生要努力提高自身綜合素質(zhì)，要在“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的高等教育培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，堅(jiān)持一專多能、全面發(fā)展，積極參加各種素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參加各種職業(yè)證書(shū)考試，提高自身綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

第三，作為企業(yè)和用人單位，要深挖潛力，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。企業(yè)應(yīng)致力科技創(chuàng)新，挖掘內(nèi)部潛力，研發(fā)新產(chǎn)品，開(kāi)展新服務(wù)，投產(chǎn)新項(xiàng)目，創(chuàng)造更多新崗位，吸納更多人就業(yè)。要加強(qiáng)校企合作，建立就業(yè)直通車(chē)。學(xué)校與用人單位要加強(qiáng)合作，共同培養(yǎng)，學(xué)校為用人單位培養(yǎng)急需人才，用人單位為學(xué)校提供就業(yè)保障。實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、人才與市場(chǎng)直接對(duì)接，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。

第四，大學(xué)生要有正確的就業(yè)擇業(yè)觀。先就業(yè)后擇業(yè)，創(chuàng)造條件自己創(chuàng)業(yè)。要善于根據(jù)自身實(shí)際條件確立比較合理的就業(yè)期望值，不可好高騖遠(yuǎn)。社會(huì)也應(yīng)給予大學(xué)生更多關(guān)愛(ài)和

支持，為大學(xué)生就業(yè)搭建平臺(tái)，提供培訓(xùn)、信息服務(wù)?？傊鉀Q大學(xué)生就業(yè)難題，涉及方方面面，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須多管齊下，依靠社會(huì)各方共同努力才能做好。