第一篇：放羊班春天有感

觀《放羊班的春天有感》

——紀(jì)念我們童年中的問題同學(xué)

誰人沒有童年，但童年已經(jīng)慢慢的離我們遠(yuǎn)去，剩下的只有回憶，我們在回憶中追尋著過去的點點滴滴，有歡樂，有悲傷……當(dāng)然，不得不說，我們的童年大多數(shù)是在學(xué)校度過的。

《放羊班的春天》講述的就是一群在學(xué)校中的問題學(xué)生。其實，在寫之前我在想，是不是仍象以前小學(xué)一樣先來一個劇情敘述，把一大堆人，一大堆事寫一遍，在寫寫感想，領(lǐng)悟啊什么的。呵呵，當(dāng)然，這只是個玩笑。因為在這個電影里也充斥著各種各樣的喜劇，孩子們用他們的童真，他們獨特的幽默在演著這部戲。用一句劇評的話說：“：《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯”。

故事的關(guān)鍵詞就是“童年，問題學(xué)生，老師”。這些平常而又耳熟能詳?shù)脑~串聯(lián)起這個簡單的故事。當(dāng)然，我們先簡單的概括下，它就是一部“老師改造問題學(xué)生的影片”。但你是否發(fā)現(xiàn)，感動其實就是在我們生活的片片段段中，它不一定有波瀾壯闊，蕩氣回腸，不一定有連綿婉轉(zhuǎn)，情深義重，有的僅僅是普普通通而已：正是一個個喜劇而有溫情的片段，連接成一部愛的影片。

其實，我們的童年中遇到過多少的問題學(xué)生，甚至我們自己就是其中的一員。在我們的童年中，他們帶給我們的是反面教材，老師們也沒有給他們真正的關(guān)懷，就如該劇開頭一樣，用近乎暴力的方式將他們“圈養(yǎng)”在一起。但是。他們是人，尤其是他們還是一群沒有長大的孩子，當(dāng)一些人用暴力對付他們時，孩子也只能用惡作劇來對付他們，這不是孩子的過錯，大人的言傳聲教才是問題的關(guān)鍵，我們現(xiàn)在說：“你不給別人尊重，別人這么會給你尊重”，但在我們的童年中，有些人給過我們多少的尊重，你們沒有教會孩子，卻反過來埋怨?！度纸?jīng)》中有一句話：“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之過”不要把他理解為教育要嚴(yán)，而是用愛來教育這些失去愛的孩子。你們的幼稚正是這部劇的反映的現(xiàn)實。

劇中的主人公克萊蒙·馬修老師，很簡單的一個人，就如這個電影一樣簡單，但不簡單的是他用音樂的方式在拯救著問題學(xué)生，不是只有英雄，人才才偉大，偉大的也可以是教育出英雄，人才的簡單的人。他的出現(xiàn)，帶來的是電影中“世界著名指揮家皮埃爾·莫朗琦”。你說他簡單嗎？但是，我們的老師總是再向我們“兜售”世界上出類拔萃的人，他們從來沒有發(fā)現(xiàn)他們的身邊可能也坐著那些出類拔萃的人，他們可能也會創(chuàng)造歷史，但他們需要一個引路得人，就如故事中的克萊蒙·馬修老師。教師是人類靈魂的工程師，以后造就成人才還是罪犯可能只在一念之間，但在我們的童年中有多少真正的“工程師”，當(dāng)我們的靈魂受到腐蝕，有多少愿意用好的方法改造我們受傷的靈魂。

說了些沒用的，這些問題這么能是我這個學(xué)生該關(guān)心的？呵呵，其實我只是通過電影里的教師反映一個社會問題：我們要有“愛”，普通的一個字，卻包含了多少先輩的心血：上面一個手，下面一個友，中間將“友”字全包圍，多么明確的一個字，確讓多少人看不清，社會上的冷漠已成為“獨善其身”的理由，自私已成為人們?nèi)缬半S行的朋友，不但是社會，在家庭中也多了多少的隔閡，為了個“錢”字，害的多少妻離子散，唉?。@，嘆，嘆，人心亂，世道難，我們要這么辦……問題學(xué)生的根本原因是我們沒有給他們被愛得權(quán)利。

寫到這里，不禁耳邊響起電影里面的音樂：看看你經(jīng)過的路上，孩子們迷了路，向他們伸出手，拉他們一把，步向往后的日子。感慨到，愛與希望要與我們同行。

這不是廢話，而是深刻的社會問題。

童年中的問題朋友們，你們現(xiàn)在安好……

第二篇：《放羊班的春天》觀后感

《放牛班的春天》——再沒有這樣美好的故事了。

對這部片的理解，我知道我了解的不是全部的人的所有的關(guān)注。而只是站在我的個性上，對這部片中的這個集體，我所自然而然地關(guān)注的那一部分的理解，而這一部分于我，就像感受了一遍之后，世界上將再也不會有了。世界上再沒有這樣美好的故事了。

有很多的事情你無能為力，所以你中途放棄了幻想。試問我們誰有過這樣一個溫暖的學(xué)生時代？誰給我們帶來了像馬修老師帶來的生活的改變？我想，除了那種令人意外與感動的恩賜，像單親孩子們意外得到一份父愛，母愛；遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的人意外得到一份本地的長輩的關(guān)護(hù)；做保姆或是幼教的人意外得到一份小孩子的眷戀；心底慈悲的人意外得到小動物的親昵。。除了這些，再也沒有什么像馬修老師帶來的。

因為我們的生活從小到大總是像陽光下的臭水溝里的氣泡一樣，無數(shù)種色彩在肆意地發(fā)散。從來都不缺讓你厭惡的事與邏輯與天性，從大眾到陌生人到朋友到自己身上，所以不得不叛逆著，反抗著，懈怠著，疲倦著，還有慢慢地接受。很多事情我們無能為力，所以中途放棄各種美好的幻想。池塘畔底輔學(xué)院的體育老師是這樣的，他說，在這里，是的（我眼里只看到黑暗的事情。）。

只是沒有人去發(fā)現(xiàn)他們罷了，輔學(xué)校的孩子并不是讓人無法溫柔以待的。

馬修最開始看到了貝比諾，然后是和善的老神父校工，接著是冷漠的校長。老神父被學(xué)生設(shè)下的陷阱弄傷，校長馬上以蠻橫的方式處理，同學(xué)們從樓上下來集合，看到校長旁禿頭的馬修，人群里好幾個人偷叫“禿頭”，校長怒喝，帶學(xué)生下來的老師對學(xué)生的態(tài)度與校長無二。然后是一番學(xué)校的學(xué)生的混亂和教規(guī)的嚴(yán)狠的沖突。之后馬修和他的前任交接，他的前任告訴他離開的原因是手臂被學(xué)生弄傷，縫了十針。提醒他，學(xué)?！爸伟矞?zhǔn)則：犯規(guī)，處罰。完了后，神父帶馬修去上課，期間馬修還看到日本人摸樣的幾何老師，他們民族的務(wù)實精神讓他對馬修視若無物（這一點上我只是開個玩笑）。當(dāng)馬修走進(jìn)教室門口，他看到的是像《逃學(xué)威龍》里雞飛狗跳的教室，他進(jìn)去之后，也馬上也受到了同學(xué)的戲弄。

就是這樣一個除了受傷的校工外從上到下無不是障礙的爛攤子。馬修用他那平實謹(jǐn)慎的態(tài)度去對待，而這種態(tài)度，似乎正是讓馬修一把年紀(jì)還淪落到來一所破敗的學(xué)校當(dāng)代課老師的原因。

對你愛護(hù)地對待，并且不驕容你。男孩們遠(yuǎn)比電影開頭所顯示出的夸張的混亂不堪帶給人的畏懼要容易馴服。并且因為音樂的魅力和參與性，使得馬修可以和他們開始相互親近，而且越來越有默契。這種戲劇性的改變就像恩賜。

和弱小的貝比諾：馬修從開始的鼓勵他寫理想，后來校長考試時給他暗示答案，合唱團(tuán)時幽默地要貝比諾做合唱團(tuán)團(tuán)長助理，到最后看到孟丹欺負(fù)貝比諾到不讓他睡覺，于是和孟丹交涉，第一次以劍拔弩張，你死我活的形式。

誰也不敢保證這種交涉的方式是眾多方式中英明的一種，但是什么都不在乎的孟丹顯然不希望馬修因此對待他變得和以前不一樣。誰又能不羨慕有人用平凡的身軀幻化偉岸來充當(dāng)你的安全圍墻。

在一種看不見任何用心的交往中，馬修和貝比諾連在了一起，一直到馬修走時，小貝比諾提著小包，傷心地看著不能帶他走的馬修老師和客車開走，然后客車第二次停下，帶他也離開。

和莫翰奇：合唱團(tuán)中最默契的就是他們兩個了。莫翰奇的表里性格的反差讓馬修在最開始就很認(rèn)真的對待他。后來合唱團(tuán)練習(xí)時給與他本分的贊揚，而更多是相互的默契。對莫翰奇的多心的叛逆不予縱容，也不詆毀。給公爵夫人演唱時，自然而然地原諒他，并且重視他。

我們對平凡的馬修對待一個有才華的叛逆的人的做法還能有什么更高的要求！而我們所走過的青春期里，希望長輩們重視，關(guān)心，鼓舞，理解，還要讓我們自由，這等等等等矛盾而迫切的東西，有幾個長輩理解到了，又給與我們了。

和其他的同學(xué)：那個開玩笑而使神父受重傷的葛賀克，那個學(xué)習(xí)好，人品也不錯，被馬修點到名因此第一個關(guān)禁閉的波尼，那個唱歌唱不到調(diào)，能吹口琴，合唱團(tuán)當(dāng)琴架，為孟丹切肉，因為想買熱氣球而偷錢的郭和頒。馬修都用原諒，愛護(hù)但不驕縱的態(tài)度對待。

和莫翰奇漂亮的媽媽：他媽媽其實也是平凡的小人物，職務(wù)上在餐廳做招待，勞動上很少有空隙，家庭上是有個怪癖的孩子沒丈夫，相貌上眼角很多魚紋，性情上挺樸實但是并不愚鈍。但她依然是馬修老師仰慕般愛著的人，她就像陽光下那山坡上的一片鮮花吸引蝴蝶般吸引著馬修。馬修見到她時的激情透著可愛。她認(rèn)為馬修在幫她母子，并且給她帶來好運。于是她遇到一個和馬修比起來很有前途的人，并且走在一起。馬修的激情只得像精靈一般立馬隱身。

你并不能證明和你暗戀的人在一起的幸福要比在知道你暗戀的人不感冒你后，你自知自足地生活的那種幸福來得巨大和透徹。

和教工校長們：這部戲這部分是我覺得與現(xiàn)實相差很大的地方。因為片子里連校長都曾和孩子們踢過球。

和孟丹：矛盾并不能完全化解，但是相安，不敵視。

把自己放在青春期而想象一個馬修老師時，把迷戀一個并不愛我的姑娘而想象自己如同馬修時，在溫柔地感受片子里的孩子與馬修演奏的音樂時，我都覺察到，《放牛班的春天》是一個多么美好的故事。

直到結(jié)尾馬修又開始奔波。

請你對弱小 溫柔以待。

第三篇：我的軍訓(xùn),放羊班

我的軍訓(xùn)，放羊班

上午為了去拍照，在10:30開始就一直在草坪上曬到11:30,。將近1個小時的暴曬把我曬得頭暈。就單純地在草地上抱著頭曬啊，像一群被敵人驅(qū)逐到山崖上無助的難民。好不容易拍完照，然后騎車回去吃飯。在校醫(yī)院拐彎的一瞬間，很讓我莫名其妙地就撞上了一輛電動車。那個騎電動車的大男生剎好了車在一米前等著我撞過去。。

要撞車了。男生笑著看著我撞過去。。斑白的樹蔭。翻動的葉子 下午，照常放羊。。像極了午后趴在花園撲蝴蝶的小花貓。慵懶。坐在地上看著風(fēng)把樹葉吹出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，很美。

其實其實，很希望自己可以去打那一套軍拳。

其實其實，很希望可以在太陽下?lián)]汗如雨，然后再夕陽西下時累得在草坪上睡著。其實其實，很希望連長不要總是一副連長唯我獨尊的樣子。

軍訓(xùn)，讓我認(rèn)識幾個很有自己風(fēng)格的教官。

他，在消防演練日，站在石頭上維持紀(jì)律。然后下面的教官就打趣著說：“你們小心了啊，不要亂動，亂動的話小心你們教官從后面倒下來，把鮮血濺在你們身上，讓吃不下飯，睡不著覺。哈哈哈。?！绷髅ソ坦佟?/p>

后來教六排的打軍拳。實實在在的拳，聚風(fēng)，揮雨。有句詩怎么形容了的，一下子忘了。一個眼神可以殺死人。但瞬間的神情知道他是一個善良的教官。你用心學(xué)的話，他會教你很多。練拳的時候，他隔了很多人，看出了我疑惑的眼神，把招式又分解了一遍。明天爭取拍下他。

我們六連有個很胖的男生，教官罰過他做俯臥撐。連長也罰過。感覺就是教官愛罰他。今天中午，他和幾個伙伴大步踏過來的時候，他大聲對伙伴說：“拍吧，拍流氣點，幫我拍出一個軍痞的形象！”

。。

8/28/2011

第四篇：《觸摸春天》有感

徐老師的《觸摸春天》有感

上周五，我聽了四年級一班徐老師的一節(jié)課《觸摸春天》，感觸極深。下面就我印象最深的幾個方面做一下評課。

一：導(dǎo)入干凈利落；

徐老師沒有過多拖沓的修飾，用干凈利落的方式直接導(dǎo)入到新課主題——觸摸春天，十分的干脆，一下子調(diào)動了學(xué)生的注意力，讓他們把全部精神放到新授的課中來。

二：課件設(shè)計栩栩如生。

一打開課件，一幅百花盛開的美麗春色圖，花叢中一位美麗的盲人小姑娘輕易捉住蝴蝶。這動人的場景正是課文內(nèi)容的真實寫照，學(xué)生們的注意力怎不被吸引住?

三：朗讀方式多種多樣；

這節(jié)課，徐老師運用了各式各樣的朗讀模式，來鍛煉學(xué)生們讀書的好習(xí)慣，如：齊讀，個讀，教師示范讀，學(xué)生代表示范讀，小組朗讀等，這些模式運用的充分，絲毫沒有浪費課堂的時間，而是安排的合理有序，讓我十分佩服。

三：注意陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)他們對生活的熱情；

在小組交流中，徐老師并不是像其他老師一樣讓學(xué)生們來回答各式各樣的問題，而是讓他們充分的感受文中小主人公——安靜的境遇和感情，她是怎樣的一種生活，怎樣的一種心態(tài)，怎樣的一種經(jīng)歷和感受，在徐老師的循循誘導(dǎo)下，同學(xué)們慢慢揭開這個盲女孩的內(nèi)心世

界，感受她生活的多姿多彩，體會她不同的人生境遇和生活熱趣，看到了她創(chuàng)造的奇跡，真正為她的奇跡而深受感動，從而讓同學(xué)們自己深刻體會到了作者的感受：“誰都有生活的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！?/p>

不僅學(xué)生們被文章打動了，我更是有點濕了眼眶，盲女孩安靜都是如此的熱愛生活，我們有什么資格整日抱怨呢？

四：閱讀鏈接內(nèi)容豐富；

跟安靜同樣的境遇，徐老師給同學(xué)們展示了《假如給我三天光明》的作者海倫凱勒的人生經(jīng)歷，還有中國第一盲人鋼琴調(diào)律師李燕的多彩生活，再一次升華了主題，讓學(xué)生和我都深受感動。

“當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇窗的時候，必然也會為你打開另一扇窗”這是課堂上徐老師引用的一句話，我覺得非常的好，我深深的被這堂課吸引了，真希望自己能回到十一歲的年齡，做徐老師課堂上的一名小學(xué)生。

總之，徐老師的課給人以美的享受，令人回味無窮，我感受很深。

第五篇：2014春天有感作文

2014春天有感作文

今年的春天來得特別早。

春節(jié)的鞭炮仿佛還在我的耳邊回響，冰封的河面開始融化，河旁的柳樹滲出了淡淡的綠意，空中似乎能看見柳絮的白色蹤影···。為了迎接這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，我們的老師讓我們寫一篇關(guān)于春天的作文。

春天是一年中的第一個季節(jié)，氣象學(xué)家告訴我們春天是以連續(xù)五天平均氣溫超過10攝氏度作為開始；地理學(xué)家告訴我們北京的春天是3、4、5月，生物學(xué)家告訴我們春天是許多動物冬眠結(jié)束，植物發(fā)芽開花的季節(jié)，這就是春天?？墒窃谕粋€春天里，有人喜歡，有人憂愁······

喜歡春天的人，喜歡春天的生機(jī)勃勃、微風(fēng)和細(xì)雨，認(rèn)為春天給人希望，催人振奮。唐代白居易形容春天“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”；孟浩然說春天處處都能聽到鳥的叫聲；現(xiàn)代作家朱自清把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年；大文豪巴金說春天里“到處都是一片欣欣向榮的景象”。

可也有人不喜歡春天，討厭春天里細(xì)菌開始滋生，花粉使人過敏，心情容易煩躁。古代還寫出了“遠(yuǎn)路應(yīng)悲春畹晚”、“路上行人欲斷魂”的悲涼詩句。

宋代大文豪范仲淹說過“不以物喜、不以己悲”，但對同樣的春天，卻有不一樣的看法。萬能的大自然創(chuàng)造的春天都無法讓每個人都高興起來，我們又怎么能滿足身邊所有人的要求與期待呢。要勇于堅持自己的理想與信念，不要因為別人的議論與意見而隨意改變。