第一篇：關(guān)于2014年陜西科技大學(xué)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽

關(guān)于2014年陜西科技大學(xué)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽

1.競(jìng)賽題目從A、B、C、D中任選一題；

2.答題要求見(jiàn)信息頁(yè)；

3.本次校內(nèi)競(jìng)賽A、B、C選用的是深圳杯夏令營(yíng)的題。題目都有一定難度，可以向你們的數(shù)學(xué)老師或?qū)I(yè)教師咨詢。

4.競(jìng)賽期間數(shù)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間：

地點(diǎn): B601

時(shí)間：5月1日—3日，8:00—22:00

5月10日-11日，8:00—22:00

第二篇：數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽簡(jiǎn)介

附件1：

全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽簡(jiǎn)介

{China Undergraduate Mathematical Contest in Modeling(CUMCM)}

主辦單位： 教育部高等教育司 ；中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)(CSIAM)

競(jìng)賽宗旨： 創(chuàng)新意識(shí)團(tuán)隊(duì)精神 重在參與公平競(jìng)爭(zhēng)

全國(guó)高校規(guī)模最大的學(xué)生課外科技活動(dòng)，一次參賽，終身受益！

一、總則及競(jìng)賽內(nèi)容

全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽（以下簡(jiǎn)稱競(jìng)賽）是國(guó)家教委高教司和中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)共同主辦的面向全國(guó)大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，開(kāi)拓知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)造精神及合作意識(shí)，推動(dòng)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。競(jìng)賽題目一般來(lái)源于工程技術(shù)和管理科學(xué)等方面經(jīng)過(guò)適當(dāng)簡(jiǎn)化加工的實(shí)際問(wèn)題，不要求參賽者預(yù)先掌握深入的專門知識(shí)，只需要學(xué)過(guò)普通高校的數(shù)學(xué)課程。題目有較大的靈活性供參賽者發(fā)揮其創(chuàng)造能力。參賽者應(yīng)根據(jù)題目要求，完成一篇包括模型的假設(shè)、建立和求解、計(jì)算方法的設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)、結(jié)果的分析和檢驗(yàn)、模型的改進(jìn)等方面的論文（即答卷）。競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)以假設(shè)的合理性、建模的創(chuàng)造性、結(jié)果的正確性和文字表述的清晰程度為主要標(biāo)準(zhǔn)。

二、競(jìng)賽具體事項(xiàng)

（1）賽題由東北三省聯(lián)賽組委會(huì)命題；

（2）參賽對(duì)象為大連海洋大學(xué)全日制在讀本科生、研究生，每隊(duì)3名學(xué)生，自己組隊(duì)；

（3）競(jìng)賽規(guī)則參照全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的規(guī)則，競(jìng)賽期間可以使用各種圖書(shū)資料、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)資源；

（4）參賽學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答卷，并準(zhǔn)時(shí)交卷。

三、競(jìng)賽詳細(xì)要求等事宜將以通知的形式陸續(xù)在下面網(wǎng)站中發(fā)布：http://

第三篇：數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽承諾書(shū)

承諾書(shū)

我們仔細(xì)閱讀了中國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的競(jìng)賽規(guī)則.我們完全明白，在競(jìng)賽開(kāi)始后參賽隊(duì)員不能以任何方式（包括電話、電子郵件、網(wǎng)上咨詢等）與隊(duì)外的任何人（包括指導(dǎo)教師）研究、討論與賽題有關(guān)的問(wèn)題。

我們知道，抄襲別人的成果是違反競(jìng)賽規(guī)則的, 如果引用別人的成果或其他公開(kāi)的資料（包括網(wǎng)上查到的資料），必須按照規(guī)定的參考文獻(xiàn)的表述方式在正文引用處和參考文獻(xiàn)中明確列出。

我們鄭重承諾，嚴(yán)格遵守競(jìng)賽規(guī)則，以保證競(jìng)賽的公正、公平性。如有違反競(jìng)賽規(guī)則的行為，我們將受到嚴(yán)肅處理。

我們參賽選擇的題號(hào)是（從A/B中選擇一項(xiàng)填寫(xiě)）：所屬學(xué)院（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)完整的全名）：參賽隊(duì)員(打印并簽名)：1.楊建

日期：2013年11月3日

評(píng)閱編號(hào)(教師評(píng)閱時(shí)填寫(xiě))：

第四篇：數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽試題

A題：中國(guó)人口老齡化問(wèn)題

目前，中國(guó)已進(jìn)入人口老齡化社會(huì)，而且老齡化趨勢(shì)越來(lái)越明顯。眾所周知，人口老齡化是個(gè)重大問(wèn)題，它涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，關(guān)系到國(guó)計(jì)民生和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。為此，國(guó)內(nèi)外許多人口專家都提出了一些應(yīng)對(duì)人口老齡化的方法，如調(diào)整生育政策、延長(zhǎng)退休年齡以及完善社會(huì)化養(yǎng)老體系等。（1）收集有關(guān)數(shù)據(jù)，給出我國(guó)人口老齡化現(xiàn)狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；

（2）試建立模型，預(yù)測(cè)在目前政策體系下，我國(guó)未來(lái)30年人口老齡化的變化趨勢(shì)；

（3）結(jié)合我國(guó)實(shí)際，給出應(yīng)對(duì)我國(guó)人口老齡化的具體方案，并預(yù)測(cè)該方案的效果。

B題：動(dòng)態(tài)生產(chǎn)問(wèn)題

某化肥廠生產(chǎn)一種復(fù)合肥料，根據(jù)銷售部門的預(yù)測(cè)，下一市場(chǎng)的月需求量如下表（單位：千噸）:

月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 在生產(chǎn)過(guò)程中，由于停機(jī)后再啟動(dòng)的費(fèi)用很高，故我們假定生產(chǎn)是連續(xù)的。生產(chǎn)出來(lái)的化肥除滿足當(dāng)月供貨外，剩下的可以存儲(chǔ)起來(lái)供以后用?，F(xiàn)廠房有一個(gè)容量為5千噸的倉(cāng)庫(kù)可供使用。因?yàn)閭}(cāng)庫(kù)是廠方的，可以不考慮存儲(chǔ)費(fèi)用。生產(chǎn)過(guò)程中可以每月或者若干月調(diào)整一次生產(chǎn)量以滿足市場(chǎng)需求。由于生產(chǎn)工藝原因，如果從某月開(kāi)始增加產(chǎn)量，每噸化肥要增加成本10元，如果減少產(chǎn)量，則每噸要增加成本5元。考慮到再下一的市場(chǎng)需求，要求年底有2千噸的庫(kù)存。根據(jù)以上條件，編制一個(gè)下一的生產(chǎn)計(jì)劃，要求因產(chǎn)量變化引起的成本增加總額最少，同時(shí)又保證有足夠的庫(kù)存來(lái)滿足各月份的銷售要求。又假如存儲(chǔ)需要費(fèi)用，每噸每月的存儲(chǔ)費(fèi)為6元，對(duì)上面的最優(yōu)生產(chǎn)計(jì)劃有影響嗎？

第五篇：數(shù)學(xué)建模及大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽

數(shù)學(xué)建模及大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽

近幾十年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是電子計(jì)算機(jī)的誕生和不斷完善，數(shù)學(xué)的應(yīng)用已不再局限于物理學(xué)等傳統(tǒng)領(lǐng)域，生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息科學(xué)、社會(huì)科學(xué)及一些交叉學(xué)科都提出大量有待解決的實(shí)際研究課題。要用定量分析的方法解決這些實(shí)際問(wèn)題，十分關(guān)鍵而又十分困難的一步就是要建立恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型。建立數(shù)學(xué)模型的過(guò)程需要把錯(cuò)綜復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題抽象為簡(jiǎn)單合理的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，要做到這一點(diǎn)，既需要豐富的想象力，又需要去尋找較合適的數(shù)學(xué)工具，從某種意義上講，它是能力與知識(shí)的綜合運(yùn)用。

一、什么是數(shù)學(xué)建模

數(shù)學(xué)建模（Mathematical Modeling）簡(jiǎn)單地說(shuō)就是建立數(shù)學(xué)模型的過(guò)程。

二、數(shù)學(xué)建模的起源

數(shù)學(xué)建模并不是新東西（盡管過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間這一術(shù)語(yǔ)用得很少），可以說(shuō)有了數(shù)學(xué)并要用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問(wèn)題就一定要用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言、方法去近似地刻劃實(shí)際問(wèn)題，而這種刻劃的數(shù)學(xué)表述就是一個(gè)數(shù)學(xué)模型，其過(guò)程就數(shù)學(xué)建模過(guò)程。

三、數(shù)學(xué)建模的教學(xué)與數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

眾所周知人才培養(yǎng)是關(guān)鍵，數(shù)學(xué)模型方法已成為科學(xué)技術(shù)中常用的非常重要的方法，它是數(shù)學(xué)和其他科學(xué)技術(shù)之間的媒介和橋梁。同時(shí)數(shù)學(xué)建模的研究有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，又有得心應(yīng)手、強(qiáng)有力的計(jì)算機(jī)作為工具，因而必然會(huì)有人考慮到數(shù)學(xué)教育中一個(gè)不可缺少的內(nèi)容應(yīng)該是數(shù)學(xué)建模等數(shù)學(xué)的應(yīng)用的內(nèi)容。數(shù)學(xué)建模教學(xué)要求對(duì)學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

四、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽

我國(guó)在高校中開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)建模課程始于1982年，但當(dāng)時(shí)只有少數(shù)重點(diǎn)院校作為選修課程來(lái)開(kāi)設(shè)，可以說(shuō)是自發(fā)的、民間，因而數(shù)學(xué)建模課程并未受到人們的重視。數(shù)學(xué)建模課程真正被許多高校融入主干課程，被國(guó)家教委、國(guó)家教育部重視，卻是得益于大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。可以說(shuō)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是目前我國(guó)設(shè)立的最成功的一項(xiàng)競(jìng)賽，它促進(jìn)了各高校數(shù)學(xué)建模教學(xué)和數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的逢勃發(fā)展。