第一篇：汽修專業(yè)技能競(jìng)賽常態(tài)化總結(jié)

汽修專業(yè)技能競(jìng)賽常態(tài)化總結(jié)

根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科關(guān)于開展專業(yè)技能競(jìng)賽常態(tài)化工作的思想方針及要求，汽修教學(xué)組在10月中旬上報(bào)專業(yè)技能競(jìng)賽常態(tài)化工作計(jì)劃后，隨即在汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開展了專業(yè)技能競(jìng)賽常態(tài)化的相關(guān)工作。本著“以賽促練，以賽代考”的競(jìng)賽原則，以提升專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能操作能力為目標(biāo)，貼近自治區(qū)技能大賽及職業(yè)資格考試技能操作考核的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)為組織形式，在汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中計(jì)劃開展汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車底盤、汽車電器及汽車駕駛四個(gè)項(xiàng)目，共計(jì)24個(gè)小項(xiàng)的競(jìng)賽內(nèi)容，同時(shí)將專業(yè)常態(tài)化競(jìng)賽成績(jī)計(jì)入專業(yè)課程學(xué)生期末成績(jī)，所占學(xué)生期末成績(jī)的40%-60%，本學(xué)期教學(xué)工作已步入尾聲，共計(jì)完成14個(gè)小項(xiàng)的競(jìng)賽內(nèi)容。針對(duì)汽修專業(yè)技能常態(tài)化競(jìng)賽實(shí)施情況，做如下總結(jié)：

一、規(guī)范專業(yè)技能競(jìng)賽體制，促進(jìn)專業(yè)技能競(jìng)賽發(fā)展

隨著專業(yè)技能競(jìng)賽常態(tài)化工作的開展，11級(jí)學(xué)生因在本年度上半年曾參加過校級(jí)技能大賽，許多同學(xué)在競(jìng)賽過程中顯得較為沉穩(wěn)老練，而12級(jí)學(xué)生則是剛剛步入中職校園的新生，如此具有特色而又新穎的實(shí)訓(xùn)教學(xué)及考核模式使得眾多新生在好奇之余表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)本次技能競(jìng)賽常態(tài)化工作的考核成績(jī)與學(xué)生期末成績(jī)的直接掛鉤，使廣大的學(xué)生在競(jìng)賽過程中表現(xiàn)出了較高的重視程度，因此本學(xué)期專業(yè)技能競(jìng)賽常態(tài)化工作取得了一定的成績(jī)。

構(gòu)建系統(tǒng)完善的職業(yè)技能競(jìng)賽體系，有助于推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革，突出職業(yè)教學(xué)特色，提升職業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。而同時(shí)又有助于針對(duì)更高等級(jí)職業(yè)技能大賽的培養(yǎng)工作，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和興趣性。技能競(jìng)賽是以項(xiàng)目和任務(wù)為載體進(jìn)行，注重對(duì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)和工作情境，利用已掌握的技能解決問題能力的考察。這就要求在課程實(shí)施過程中以項(xiàng)目或任務(wù)為載體來選取所需要的知識(shí)和技能。在教學(xué)中將理論和實(shí)踐相結(jié)合，做到做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；技能競(jìng)賽重在對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的考核，同時(shí)也需要有一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)，這就要求在教學(xué)中要注意理論與實(shí)操的比例，重視實(shí)操的同時(shí)也不能忽視理論的教學(xué)；此外專業(yè)技能競(jìng)賽既考核學(xué)生的技能水平和應(yīng)用技能解決問題的能力，也考核他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，這就要求既要注重對(duì)學(xué)生職

業(yè)能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、貼近職業(yè)競(jìng)賽規(guī)范及職業(yè)資格考核規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，難度增大

在開展常態(tài)化專業(yè)技能競(jìng)賽工作的同時(shí)，汽修教學(xué)組也在開展呼倫貝爾市職業(yè)技能競(jìng)賽備賽訓(xùn)練工作。專業(yè)教師分別組織汽修專業(yè)學(xué)生參加了專業(yè)技能競(jìng)賽觀摩課，從感官上使得學(xué)生認(rèn)識(shí)技能競(jìng)賽相應(yīng)的規(guī)范要求，而后公布常態(tài)化專業(yè)技能競(jìng)賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),常態(tài)化專業(yè)技能競(jìng)賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)涉及專業(yè)理論知識(shí)能力、技能操作水平、工量具使用規(guī)范、安全操作規(guī)范、操作環(huán)境保持等方面，即對(duì)學(xué)生專業(yè)綜合技能水平進(jìn)行考核，同時(shí)也對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成進(jìn)行考核。相對(duì)而言，本學(xué)期技能競(jìng)賽在更多的細(xì)節(jié)上和具體操作動(dòng)作上都做出了更細(xì)的規(guī)范和更高的要求，競(jìng)賽難度有了一定的提高。

三、合理規(guī)劃常態(tài)化專業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目，改善競(jìng)賽組織形式

構(gòu)建系統(tǒng)職業(yè)技能競(jìng)賽體系，對(duì)發(fā)展特色職業(yè)教育和職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽水平任重而道遠(yuǎn)，在不斷探索、嘗試和總結(jié)的過程中不斷的完善適合時(shí)代學(xué)生發(fā)展和職業(yè)學(xué)校的職教辦學(xué)特色的職業(yè)競(jìng)賽體系。同時(shí)常態(tài)化專業(yè)技能競(jìng)賽考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)要求嚴(yán)格，各競(jìng)賽項(xiàng)目涉及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)盡可能詳細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)，考核涉及面廣。通過本學(xué)期常態(tài)化技能競(jìng)賽工作，根據(jù)汽修專業(yè)實(shí)際教學(xué)情況，此次常態(tài)化技能競(jìng)賽工作存在以下問題：

1、根據(jù)職業(yè)技能競(jìng)賽要求，競(jìng)賽項(xiàng)目應(yīng)貼近實(shí)際職業(yè)技能需求，切合實(shí)際，有針對(duì)性的設(shè)置技能競(jìng)賽項(xiàng)目。本學(xué)期常態(tài)化專業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容由各位教師選材設(shè)置，共計(jì)設(shè)置24個(gè)小項(xiàng)，而在實(shí)際競(jìng)賽過程中，各競(jìng)賽項(xiàng)目所需操作時(shí)間參差不一，為達(dá)到競(jìng)賽規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，競(jìng)賽時(shí)間較難控制，導(dǎo)致學(xué)期末計(jì)劃24個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，目前僅完成14個(gè)項(xiàng)目。

2、教學(xué)與競(jìng)賽合理轉(zhuǎn)換，常態(tài)化專業(yè)技能競(jìng)賽有助于促進(jìn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中學(xué)習(xí)和練習(xí)的熱情，但專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和技能競(jìng)賽在教學(xué)組織形式和教學(xué)情境上都存在一定的差異，如何更好地在實(shí)訓(xùn)教學(xué)和技能競(jìng)賽之間進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)換，這對(duì)專業(yè)教師提出了新的要求，在組織教學(xué)和課堂管理的過程中，也存在著需要改善的內(nèi)容。

3、合理設(shè)置競(jìng)賽項(xiàng)目，常態(tài)化專業(yè)技能競(jìng)賽與日常專業(yè)技能考核相結(jié)合，通過技能競(jìng)賽加強(qiáng)學(xué)生在重點(diǎn)技能的掌握程度。因而，常態(tài)化專業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目不僅是專業(yè)課程的重點(diǎn)技能內(nèi)容，更應(yīng)該是符合實(shí)際專業(yè)需求的內(nèi)容。職業(yè)教育改革要求在教材內(nèi)容上適當(dāng)改進(jìn)，大膽刪減，真正做到與專業(yè)實(shí)際需求相符合。因常態(tài)化專業(yè)技能競(jìng)賽的規(guī)范性要求，其項(xiàng)目的選擇應(yīng)更加貼近專業(yè)的實(shí)際需求，求精求細(xì)，摒棄泛而不精、華而不實(shí)的項(xiàng)目設(shè)置觀念。

4、根據(jù)汽修專業(yè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，應(yīng)加大學(xué)生對(duì)常態(tài)化專業(yè)技能競(jìng)賽的重視程度，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂組織力度，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中更加注重操作規(guī)范性細(xì)節(jié)和職業(yè)素質(zhì)規(guī)范性的教育內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生安全、規(guī)范、文明的實(shí)訓(xùn)操作意識(shí)。

汽修教學(xué)組

2012年12月20日

第二篇：專業(yè)技能競(jìng)賽總結(jié)

2007年6月1日下午運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)管理系物流管理四班，在西區(qū)廣場(chǎng)隆重舉行了---運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)管理系的精品活動(dòng)月之物流專業(yè)技能大賽。

活動(dòng)總結(jié)如下：

一 活動(dòng)效果

此次物流專業(yè)技能活動(dòng)規(guī)模不僅在我系乃至院可算是宏大的,也是我們物流專業(yè)第一次舉辦這樣的大型活動(dòng).不僅鍛煉了專業(yè)技能，豐富了同學(xué)們的生活，而且增強(qiáng)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)性，培養(yǎng)了同學(xué)們的合作精神。

活動(dòng)的成功之處:

1、提高了本專業(yè)的同學(xué)對(duì)物流專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。讓不同專業(yè)的同學(xué)了解物流,如何進(jìn)行物流作業(yè)。

2、增強(qiáng)了班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí).（舉例說明）

3、展現(xiàn)我系學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及整體的學(xué)風(fēng).二 活動(dòng)不足之處:

此次活動(dòng)的娛樂趣味性較強(qiáng),但團(tuán)隊(duì)意識(shí)更為重要,參賽隊(duì)的每個(gè)成員必須做到主動(dòng)為這個(gè)整體分擔(dān)任務(wù),我們承辦這個(gè)活動(dòng)也是這樣,自我們物流四班承辦物流專業(yè)技能大賽活動(dòng)以來,我們每個(gè)人都很積極的投入到這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備中來,我們同學(xué)為這個(gè)活動(dòng)作出了很大的犧牲,一句話我們?yōu)檫@個(gè)活動(dòng)廢寢忘食.我們仔仔細(xì)細(xì)的思考著活動(dòng)每一個(gè)具體環(huán)節(jié),我們不斷的把每一個(gè)環(huán)節(jié)的不足之處進(jìn)行修改就,就好像是要出一部巨作一樣.但總有那么一點(diǎn)事情是我們想不到的,下面是在活動(dòng)結(jié)束后總結(jié)出來的這次活動(dòng)不足之處: 準(zhǔn)備工作欠缺

1、物品的準(zhǔn)備不是十分充足,比如說,條形碼、標(biāo)簽.2、人員的分配不合理,就整個(gè)環(huán)節(jié)來說沒有出現(xiàn)大問題,但在某個(gè)環(huán)節(jié)人員的利用不合理,例如:在采購結(jié)束后物品的還回,這個(gè)環(huán)節(jié)的人手明顯的不足.3、在這次活動(dòng)中最為不足的是：活動(dòng)與物流的專業(yè)化有很大的區(qū)別,從物流的專業(yè)化來看，這個(gè)活動(dòng)只是簡(jiǎn)單采購、分撿、運(yùn)輸、保管及倉儲(chǔ)行為。活動(dòng)中采購只是簡(jiǎn)單的填寫購買單，沒有從物流專業(yè)化出發(fā)考慮采購的談判、簽約。分撿，這一塊也是簡(jiǎn)單的包裝、貼標(biāo)簽及條形碼，沒有從收貨、驗(yàn)貨等專業(yè)化的物流活動(dòng)出發(fā)，同時(shí)沒有給出標(biāo)準(zhǔn)的分撿作業(yè)區(qū)---在分撿是，非分撿人員和運(yùn)輸工具不得進(jìn)入分撿區(qū)，以免破壞商品。還有在比賽的后期，由于工作人員的工作不到位，致使箱子凌亂成一堆使得參賽者不知道用那種箱包裝那種物品。運(yùn)輸也是這樣，沒有明確規(guī)定不同性質(zhì)的物品不能裝在同一車廂，在比賽過程中出現(xiàn)了凡是采購回來的商品一籠統(tǒng)地裝在一起運(yùn)輸，這是不專業(yè)、不合理的運(yùn)輸現(xiàn)象。在倉庫作業(yè),對(duì)倉庫的分類與貨物分類中不是很合理,使得入庫時(shí),出現(xiàn)貨物笨重的在上,輕的在下的現(xiàn)象.搞類似活動(dòng)的建議:

1、準(zhǔn)備工作一定要充分。

2、活動(dòng)一定要接近專業(yè)化。

3、活動(dòng)中專業(yè)技能性與娛樂性要有機(jī)融合。

4、在做這樣的活動(dòng)前一定要對(duì)參賽人員進(jìn)行培訓(xùn)。

5、搞活動(dòng)時(shí)可以征集志愿者。

比賽具體事項(xiàng)

一 比賽目的 為了促進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,增強(qiáng)班級(jí)體的凝聚力.鍛煉班委的處事和領(lǐng)導(dǎo)能力,豐富我系學(xué)生的風(fēng)采,讓更多的同學(xué)了解物流,提高同學(xué)們的物流技能知識(shí).二 活動(dòng)對(duì)象

運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)管理系所有班級(jí)學(xué)生。

三 活動(dòng)形式

以班級(jí)為單位參加，分組進(jìn)行比賽。

四 活動(dòng)時(shí)間：2007年6月1日下午2：30--下午6：00

五 參賽班級(jí)

物流3班、物流5班、物流6班、物流7班、物流

8、商務(wù)7班、商務(wù)13班、會(huì)計(jì)7班、運(yùn)營(yíng)3班。共12支參賽隊(duì)伍。

六 活動(dòng)的流程：

1、各參賽團(tuán)隊(duì)在主教學(xué)樓前抽完簽，由工作人員根據(jù)參賽團(tuán)隊(duì)所抽得的簽的顏色進(jìn)行發(fā)給相應(yīng)的標(biāo)志，接下來由工作人員發(fā)出比賽開始的口令比賽就此開始。

2、各個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)根據(jù)自己所抽得采購清單上的要求進(jìn)行采購及填寫單證。

3、各個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)將自己的采購物品集中的演講廳門口進(jìn)行包裝、貼標(biāo)簽及裝車等作業(yè)。

4、各個(gè)團(tuán)隊(duì)把物品用專用的運(yùn)輸工具按指定的路線運(yùn)輸?shù)街付ǖ奈恢谩?/p>

5、在入庫前各個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)到“幸運(yùn)”抽簽處完成相應(yīng)的題

6、各團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行完“幸運(yùn)”抽簽題后，到指定的區(qū)域進(jìn)行填單和入庫作業(yè)。

7、各個(gè)團(tuán)隊(duì)將自己手中的單證交回到主席臺(tái)后代表此團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)。

第三篇：2011年汽修專業(yè)技能大賽總結(jié)

汽修專業(yè)技能大賽總結(jié)

為了進(jìn)一步提高我校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，全體學(xué)生的實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力，我校舉行了2011年汽車運(yùn)用與維修專業(yè)第一屆技能大賽，在學(xué)校和機(jī)械電子組各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下按期舉行并圓滿結(jié)束。本次大賽以發(fā)電機(jī)和起動(dòng)機(jī)的拆裝為內(nèi)容，保持理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)，以考核專業(yè)知識(shí)和操作技能為重點(diǎn)，促進(jìn)全體學(xué)生提高崗位技能為目的。全體參賽選手以飽滿的熱情，積極進(jìn)取的精神積極參加大賽，充分展現(xiàn)了每位參賽選手善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、敢于吃苦、積極向上的良好精神風(fēng)貌和過硬的技術(shù)素養(yǎng)。

一、參賽情況

本次大賽參賽對(duì)象（高2013級(jí)汽修專業(yè)的3個(gè)班的全體同學(xué)），以6-8人自由組合的形式組成一組，再以抽簽的形式選擇工位，對(duì)不同類型發(fā)電機(jī)和起動(dòng)機(jī)的拆裝，要求按正確的方法使用工量具，按正確的步驟進(jìn)行拆裝，最終能達(dá)到相應(yīng)的技術(shù)要求，完成后并撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，比賽時(shí)間為45分鐘。

二、獲獎(jiǎng)情況

此次大賽通過嚴(yán)格的考核，最終產(chǎn)生了1個(gè)一等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)，3個(gè)三等獎(jiǎng)分別為：

一等獎(jiǎng)

高2013級(jí)汽修1班 第一組 組長(zhǎng):譚燚 ,成員：文祥勝、盧洋、顏江華、秦燚、李凱、廖小順

二等獎(jiǎng)

高2013級(jí)汽修2班 第一組 組長(zhǎng)：馬世華，成員：余將艷、周建華、王飛、劉承棟、秦小兵

高2013級(jí)汽修3班 第一組 組長(zhǎng)：馬林，成員：馬旭、馬將軍、譚天寅、李江雄、劉光軍

三等獎(jiǎng)

高2013級(jí)汽修1班 第一組 組長(zhǎng)：譚明勇，成員：馬均、汪匯林、王城、羅浩、羅曉峰、譚紅彪

高2013級(jí)汽修2班 第二組 組長(zhǎng):李寧，成員:趙肖、張發(fā)林、向澤禮、高建、崔江龍、陳貴庭

高2013級(jí)汽修3班 第三組 組長(zhǎng)：秦洪，成員：劉洋、隆恩生、秦滔、郎春東、馬建飛

三、存在的問題及建議

通過此次比賽對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的檢驗(yàn)。同時(shí)比賽也暴露出教學(xué)與訓(xùn)練過程中存在的大量問題。準(zhǔn)備工作做得還不夠充分如缺少所使用的工具、拆裝順序錯(cuò)亂、拆裝時(shí)未標(biāo)記、零件擺放不整齊、工具使用不當(dāng)，這些都是以前的實(shí)際訓(xùn)練中認(rèn)識(shí)不夠所導(dǎo)致的。以及理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、訓(xùn)練量不夠、教學(xué)設(shè)備不夠先進(jìn)等。細(xì)節(jié)決定成敗，平常的練習(xí)就要?jiǎng)幼饕?guī)范；要有打破砂鍋問到底的精神，不能放過任何一個(gè)似是而非的問題；先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備有助于技能的提高。同時(shí)要求學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力有待提高，很多方面做的還不夠細(xì)致，找出了一些不足和有待改進(jìn)之處，有待于向標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)軍。在以后的學(xué)習(xí)工作中，一定要時(shí)刻做好參加競(jìng)賽的準(zhǔn)備，多關(guān)注汽車行業(yè)新技術(shù)，擴(kuò)大自己的知識(shí)層面，夯實(shí)自身的理論基礎(chǔ)和實(shí)際動(dòng)手能力。同時(shí)，在平時(shí)的訓(xùn)練中還應(yīng)特別重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，只有具備了扎實(shí)的基本功和過硬的心理素質(zhì)，才會(huì)在日趨激烈的技能比賽中取得好的成績(jī)。

技能大賽是綜合素質(zhì)的考試，對(duì)今后的教學(xué)工作有非常大的拉動(dòng)作用，通過一次次的大賽，為今后學(xué)校技能水平再上一個(gè)新臺(tái)階打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為來年的市技能大賽作好充分準(zhǔn)備。加大對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程的安排，實(shí)行班級(jí)的集中輪訓(xùn)，強(qiáng)化他們的基本功，同時(shí)在開展技能大賽是提高獎(jiǎng)勵(lì)層次，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在技能大賽中獲得自信、獲得成功。

總之，通過此次競(jìng)賽，鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生學(xué)技術(shù)、練技能的積極性，促進(jìn)了我校專業(yè)教師和企業(yè)之間的交流，同時(shí)強(qiáng)化了專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，營(yíng)造了尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造性的良好氣氛，使教師隊(duì)伍水平得到較大提高，達(dá)到了學(xué)習(xí)和提高的目的，取得了經(jīng)驗(yàn)，找到了差距和不足，對(duì)促進(jìn)教學(xué)工作具有較大的意義。

2011年6月21日

第四篇：2011年汽修專業(yè)技能大賽總結(jié)

汽修專業(yè)技能大賽總結(jié)

為了進(jìn)一步提高我校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，全體學(xué)生的實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力，我校舉行了2011年汽車運(yùn)用與維修專業(yè)第一屆技能大賽，在學(xué)校和機(jī)械電子組各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下按期舉行并圓滿結(jié)束。本次大賽以發(fā)電機(jī)和起動(dòng)機(jī)的拆裝為內(nèi)容，保持理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)，以考核專業(yè)知識(shí)和操作技能為重點(diǎn)，促進(jìn)全體學(xué)生提高崗位技能為目的。全體參賽選手以飽滿的熱情，積極進(jìn)取的精神積極參加大賽，充分展現(xiàn)了每位參賽選手善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、敢于吃苦、積極向上的良好精神風(fēng)貌和過硬的技術(shù)素養(yǎng)。

一、參賽情況

本次大賽參賽對(duì)象（高2013級(jí)汽修專業(yè)的3個(gè)班的全體同學(xué)），以6-8人自由組合的形式組成一組，再以抽簽的形式選擇工位，對(duì)不同類型發(fā)電機(jī)和起動(dòng)機(jī)的拆裝，要求按正確的方法使用工量具，按正確的步驟進(jìn)行拆裝，最終能達(dá)到相應(yīng)的技術(shù)要求，完成后并撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，比賽時(shí)間為45分鐘。

二、獲獎(jiǎng)情況

此次大賽通過嚴(yán)格的考核，最終產(chǎn)生了1個(gè)一等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)，3個(gè)三等獎(jiǎng)分別為：

一等獎(jiǎng)

高2013級(jí)汽修1班 第一組組長(zhǎng):譚燚 ,成員：文祥勝、盧洋、顏江華、秦燚、李凱、廖小順

二等獎(jiǎng)

高2013級(jí)汽修2班 第一組組長(zhǎng)：馬世華，成員：余將艷、周建華、王飛、劉承棟、秦小兵

高2013級(jí)汽修3班 第一組組長(zhǎng)：馬林，成員：馬旭、馬將軍、譚天寅、李江雄、劉光軍

三等獎(jiǎng)

高2013級(jí)汽修1班 第一組組長(zhǎng)：譚明勇，成員：馬均、汪匯林、王城、羅浩、羅曉峰、譚紅彪

高2013級(jí)汽修2班 第二組組長(zhǎng):李寧，成員:趙肖、張發(fā)林、向澤禮、高建、崔江龍、陳貴庭

高2013級(jí)汽修3班 第三組組長(zhǎng)：秦洪，成員：劉洋、隆恩生、秦滔、郎春東、馬建飛

三、存在的問題及建議

通過此次比賽對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的檢驗(yàn)。同時(shí)比賽也暴露出教學(xué)與訓(xùn)練過程中存在的大量問題。準(zhǔn)備工作做得還不夠充分如缺少所使用的工具、拆裝順序錯(cuò)亂、拆裝時(shí)未標(biāo)記、零件擺放不整齊、工具使用不當(dāng)，這些都是以前的實(shí)際訓(xùn)練中認(rèn)識(shí)不夠所導(dǎo)致的。以及理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、訓(xùn)練量不夠、教學(xué)設(shè)備不夠先進(jìn)等。細(xì)節(jié)決定成敗，平常的練習(xí)就要?jiǎng)幼饕?guī)范；要有打破砂鍋問到底的精神，不能放過任何一個(gè)似是而非的問題；先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備有助于技能的提高。同時(shí)要求學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力有待提高，很多方面做的還不夠細(xì)致，找出了一些不足和有待改進(jìn)之處，有待于向標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)軍。在以后的學(xué)習(xí)工作中，一定要時(shí)刻做好參加競(jìng)賽的準(zhǔn)備，多關(guān)注汽車行業(yè)新技術(shù)，擴(kuò)大自己的知識(shí)層面，夯實(shí)自身的理論基礎(chǔ)和實(shí)際動(dòng)手能力。同時(shí)，在平時(shí)的訓(xùn)練中還應(yīng)特別重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，只有具備了扎實(shí)的基本功和過硬的心理素質(zhì)，才會(huì)在日趨激烈的技能比賽中取得好的成績(jī)。

技能大賽是綜合素質(zhì)的考試，對(duì)今后的教學(xué)工作有非常大的拉動(dòng)作用，通過一次次的大賽，為今后學(xué)校技能水平再上一個(gè)新臺(tái)階打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為來年的市技能大賽作好充分準(zhǔn)備。加大對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程的安排，實(shí)行班級(jí)的集中輪訓(xùn)，強(qiáng)化他們的基本功，同時(shí)在開展技能大賽是提高獎(jiǎng)勵(lì)層次，以激發(fā)學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在技能大賽中獲得自信、獲得成功。

總之，通過此次競(jìng)賽，鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生學(xué)技術(shù)、練技能的積極性，促進(jìn)了我校專業(yè)教師和企業(yè)之間的交流，同時(shí)強(qiáng)化了專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，營(yíng)造了尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造性的良好氣氛，使教師隊(duì)伍水平得到較大提高，達(dá)到了學(xué)習(xí)和提高的目的，取得了經(jīng)驗(yàn)，找到了差距和不足，對(duì)促進(jìn)教學(xué)工作具有較大的意義。

2011年6月21日

第五篇：專業(yè)技能競(jìng)賽總結(jié)1[最終版]

2013-2014-1動(dòng)漫專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

為了培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生專業(yè)的實(shí)踐和應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，在12級(jí)學(xué)生即將離校前往武漢基地學(xué)習(xí)之際組織了這次專業(yè)技能競(jìng)賽，作為他們?cè)谛?nèi)學(xué)習(xí)成果的一次檢閱。這次活動(dòng)從準(zhǔn)備到結(jié)束，學(xué)生的參與性都很高，積極主動(dòng)的準(zhǔn)備作品，兩位指導(dǎo)教師吳天中和齊華也是經(jīng)常給學(xué)生指導(dǎo)作品。武漢清美基地的老師和領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在參觀了作品展后也是給出的高度的評(píng)價(jià)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，競(jìng)賽組織工作落到實(shí)處。教務(wù)科和學(xué)工科牽頭組織對(duì)各專業(yè)開展工作，負(fù)責(zé)宣傳、動(dòng)員、組織工作。要求各研究室指派專業(yè)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在統(tǒng)一管理和組織下，形成了我校專業(yè)技能學(xué)習(xí)的高潮。

二、教師學(xué)生齊上陣，相互學(xué)習(xí)、相得益彰。競(jìng)賽動(dòng)員、宣傳工作做得到位，12級(jí)動(dòng)漫都行動(dòng)起來，由于12級(jí)正在學(xué)習(xí)的就是flash動(dòng)畫課程，正好需要一次競(jìng)賽檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，平時(shí)在上課時(shí)就可以很好的指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備作品，學(xué)生在課程上其實(shí)就是在準(zhǔn)備作品的過程，在學(xué)期結(jié)束時(shí)就是提交作品的時(shí)刻，參賽形式是團(tuán)隊(duì)的形式，所以在宿舍內(nèi)，經(jīng)?？梢钥吹綆捉M人圍在一起討論作品的內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度值得贊頌。兩位老師也

是積極指導(dǎo)，除了在課堂上積極指導(dǎo)，平時(shí)也是經(jīng)常去學(xué)生宿舍做指導(dǎo)。在學(xué)校機(jī)房?jī)?nèi)同學(xué)們的練習(xí)又紛紛向老師請(qǐng)教，互教互學(xué)。

三、競(jìng)賽促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情，形成良好的推動(dòng)效應(yīng)。通過宣傳、動(dòng)員、組織，同學(xué)們大多都知道專業(yè)技能的重要性，參與觀摩競(jìng)賽的復(fù)賽，看著同學(xué)站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，自己也臉上有光。許多同學(xué)都表示，要加強(qiáng)專業(yè)技能的培訓(xùn)，雖不能上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，但也能提高自己的能力，增強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

四、大大提高了專業(yè)的宣傳力，這次競(jìng)賽后我們安排了優(yōu)秀作品在天吟閣進(jìn)行了展覽，武漢清美基地的領(lǐng)導(dǎo)和老師觀看后給出了高度的評(píng)價(jià)和肯定，同時(shí)在人文藝術(shù)學(xué)院2014新年晚會(huì)上在全院的師生面前進(jìn)行了展播，受到師生們的一致肯定，也讓動(dòng)漫專業(yè)新生看到動(dòng)漫專業(yè)的風(fēng)采，極大了提高了他們的專業(yè)積極性和感染力。

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作研究室2014年1月7日