第一篇：14等比數(shù)列(練+詳細(xì)答案習(xí)

提能拔高限時(shí)訓(xùn)練14等比數(shù)列

一、選擇題

1.如果-1,a,b,c,-9成等比數(shù)列,那么()

A.b＝3,ac＝9B.b＝-3,ac＝9C.b＝3,ac＝-9D.b＝-3,ac＝-9 答案:B

2.公差不為0的等差數(shù)列{an}中,2a3-a72+2a11＝0,數(shù)列{bn}是等比數(shù)列,且b7＝a7,則b6b8等于()

A.2B.4C.8D.16

答案:D

3.等比數(shù)列前n項(xiàng)和為54,前2n項(xiàng)和為60,則前3n項(xiàng)和為()

A.54B.64C.66

答案:D

4.已知等比數(shù)列的各項(xiàng)均為正數(shù),公比q≠1,設(shè)P?22D.60 33a3?a9,Q?a5a7,則P與Q的大小關(guān)系

2是()

A.P＞QB.P＜QC.P＝QD.無(wú)法確定 答案:A

5.若等比數(shù)列{an}對(duì)一切自然數(shù)n都有an?1?1?

1,則公比q為()

A.1B.2Sn,其中Sn是此數(shù)列的前n項(xiàng)和,又a1＝3112C.?D.? 333答案:B

6.數(shù)列{an}中,an＞0,且{anan+1}是公比為q(q＞0)的等比數(shù)列,滿足anan+1+an+1an+2＞an+2an+3(n∈N*),則公比q的取值范圍是()

A.0＜q＜1?21?5?1?2?1?B.0＜q＜C.0＜q＜D.0＜q＜ 2222答案:B

7.各項(xiàng)均為正數(shù)的等比數(shù)列{an}中,a2·a2 007＝9,則log3a1+log3a2+…+log3a2 008等于()

A.0B.1 004C.2 007D.2 008 答案:D

8.若等差數(shù)列{an}和等比數(shù)列{bn}的首項(xiàng)均為1,且公差d＞0,公比q＞1,則集合{n|an＝bn}(n∈N*)的元素的個(gè)數(shù)最多有()

A.1B.2C.3D.4 答案:B

9.已知由正數(shù)組成的等比數(shù)列{an}中,公比q＝2,a1·a2·a3·…·a30＝245,則a1·a4·a7·…·a28等于()

A.25B.210C.215D.220解析:已知由正數(shù)組成的等比數(shù)列{an}中,公比q＝2,a1·a2·a3·…·a30＝245,則a2·a5·a8·…·a29＝a1·a4·a7·…·a28·210,a3·a6·a9·…·a30＝a1·a4·a7·…·a28·220,故a1·a4·a7·…·a28＝25.答案:A

10.等比數(shù)列{an}是遞減數(shù)列,其前n項(xiàng)的積為T(mén)n,若T13＝4T9,則a8·a15等于()

A.±2B.±4C.2D.4答案:C

二、填空題

11.(2009河北保定第一學(xué)期高三調(diào)研,13）已知{an}是公比為q的等比數(shù)列,且a2,a4,a3成等差數(shù)列,則q＝___________.答案:?1或1

212.關(guān)于x的方程(x2-ax+1)(x2-bx+1)＝0(a≠b)的四個(gè)根可以構(gòu)成一個(gè)以2為公比的等比數(shù)列,則ab＝_____________.答案:27

413.某市2005年底有出租車10萬(wàn)輛,計(jì)劃從2006年起,每年報(bào)廢0.2萬(wàn)輛舊出租車,假定該市每年新增加出租車數(shù)量是上年年底的10%,若到2008年底該市的出租車數(shù)量在［k,k+1］(k∈N*)內(nèi),則k＝________萬(wàn)輛.答案:12

14.設(shè){an}為公比q＞1的等比數(shù)列,若a2 004和a2 005是方程4x2-8x+3＝0的兩根,則a2 006+a2 007＝____________.答案:18

三、解答題

15.已知{an}是首項(xiàng)為a1,公比q(q≠1)為正數(shù)的等比數(shù)列,其前n項(xiàng)和為Sn,且有5S2＝4S4,設(shè)bn＝q+Sn.(1)求q的值.的值;若不是,請(qǐng)說(shuō)明理由.16.(2009北京西城高三抽樣測(cè)試,理18）已知數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn，a1＝1,數(shù)列{an+Sn}是公差為2的等差數(shù)列.(1)求a2,a3;

(2)證明數(shù)列{an-2}為等比數(shù)列;

(3)求數(shù)列{nan}的前n項(xiàng)和Tn.教學(xué)參考例題志鴻優(yōu)化系列叢書(shū)

【例題】 設(shè)數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn,已知ban-2n＝(b-1)Sn.(1)證明當(dāng)b＝2時(shí),{an-n·2n-1}是等比數(shù)列;

(2)求{an}的通項(xiàng)公式.

第二篇：練習(xí)2

練習(xí)2 備課時(shí)間：9月22日 主備人：顧春娥 參備人：董甫榮 陳建飛 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇使用同音詞。

2、寫(xiě)好鋼筆字。

3、通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

4、寫(xiě)好毛筆字。

5、明確采訪中的基本注意點(diǎn)，知道采訪的具體要求。在實(shí)際活動(dòng)中學(xué)習(xí)采訪。重點(diǎn)難點(diǎn)：

增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的辨別能力。課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇使用同音詞。

2、寫(xiě)好鋼筆字。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題：（語(yǔ)文與生活）

1、教學(xué)第一部分

（1）創(chuàng)設(shè)情境：演示這部分“開(kāi)心辭典”的片段。（2）學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？（3）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：語(yǔ)文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的用音詞，使用時(shí)需要加以認(rèn)真辨析。

2、教學(xué)第二部分

（1）根據(jù)上一部分的小結(jié)，讓學(xué)生讀題。（2）讓學(xué)生思考每題的括號(hào)里應(yīng)填什么詞。

二次備課（3）師生共同給出正確答案。

（4）學(xué)生照上一部分的樣子回答問(wèn)題。（可以同桌相互問(wèn)答）（5）共同小結(jié)積累同音詞的使用和辨析方法。

3、教學(xué)第三部分

（1）學(xué)生讀題，明確要求。

（2）讓學(xué)生認(rèn)真回憶：我們還學(xué)過(guò)哪些像這樣的同音詞。（學(xué)生思考、交流，列出一組或幾組這樣的同音詞）

（3）根據(jù)列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。（題目形式也可以有所變化）（4）師生評(píng)議。

4、教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。以下答案供參考用： 融化：（冰、雪等）變成水。溶化：固體溶解了，變成了液體。熔化：固體加熱到一定的程度變成液體。臨近：（時(shí)間、地區(qū)）靠近，接近。鄰近：附近。品味：品嘗。

品位：指物品質(zhì)量；文藝作品所達(dá)到的水平。直接：不經(jīng)過(guò)中間事物的（跟“間接”相對(duì)）。直捷：直截了當(dāng)，有方便、快捷的意思。直截：（言語(yǔ)、行動(dòng)等）簡(jiǎn)單爽快。截至：截止到（某個(gè)時(shí)候）。截止：（到一定期限）停止。

二、教學(xué)第三題。（寫(xiě)好鋼筆字）

臨寫(xiě)《船長(zhǎng)》中的最后一段，提醒孩子：字寫(xiě)在每一行的中間，標(biāo)點(diǎn)占一格。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

二次備課

1、通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

2、寫(xiě)好毛筆字。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）

1、誦讀《我不期望回報(bào)》（1）說(shuō)說(shuō)題目的要求。

（2）學(xué)生自由練讀，不懂的詞可以查字典或問(wèn)老師、同學(xué)。（3）范讀。

（4）學(xué)生理解著去誦讀。（5）集體練讀，同座練背。（6）指名背誦，集體背誦。

2、感悟

（1）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出“如果付出，便不期望回報(bào)”這個(gè)結(jié)論。

（2）根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論“湖水與堤岸、山嶺與青草”的關(guān)系是什么。

（3）學(xué)生談?wù)勛约鹤x過(guò)詩(shī)歌后的個(gè)人感受。

二、教學(xué)毛筆字部分

1、觀察它們的共同點(diǎn)：“形”、“劇”都是部首在右的左右結(jié)構(gòu)的字。

2、書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)：右邊的部首寫(xiě)得略小些，左邊的部分可以寫(xiě)得大點(diǎn)，但右邊的部首卻可以寫(xiě)得長(zhǎng)些。

3、學(xué)生練習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、明確采訪中的基本注意點(diǎn)

2、知道采訪的具體要求。

3、在實(shí)際活動(dòng)中學(xué)習(xí)采訪。

二次備課

二次備課

教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：

1、采訪其實(shí)是一種交往。但并不是隨意地交談。

2、同學(xué)們?cè)谏钪校貏e是想小記者的同學(xué)少不了要采訪。怎樣學(xué)采訪呢？

我們要學(xué)會(huì)采訪，可以從以下三個(gè)方面嘗試。

1、采訪前，要做好充分的準(zhǔn)備工作。

⑴要確定被采訪的對(duì)象，采訪的目的以及相關(guān)的內(nèi)容。要盡可能地多了解被采訪對(duì)象，從而掌握采訪前的第一手資料。

⑵事先預(yù)約。寫(xiě)信或電話聯(lián)系被采訪對(duì)象，讓其也有個(gè)心理準(zhǔn)備，可以使其對(duì)你的提問(wèn)做到心中有底，從而順利地接受你的采訪。⑶編擬采訪提綱。采訪前把準(zhǔn)備提出的問(wèn)題一一列出，再排個(gè)隊(duì)，即先問(wèn)什么，接著問(wèn)什么，最后再問(wèn)什么，做到心中有數(shù)。這一點(diǎn)，對(duì)剛剛學(xué)做采訪的人尤為重要，建議根據(jù)提綱，演練一遍。⑷準(zhǔn)備好必帶之物。如小記者證章、證明、筆、筆記本、照相機(jī)、小型收錄機(jī)等。為了采訪中的安全或有個(gè)照應(yīng)，最好兩三人一道前往采訪。

2、采訪時(shí)，要有禮貌，隨機(jī)應(yīng)變。

⑴禮貌。首先，要守時(shí)；其次，要主動(dòng)出示有關(guān)身份證明，主動(dòng)自我介紹；第三，采訪中不能強(qiáng)人所難，對(duì)一些被采訪者不愿回答的問(wèn)題，不要刨根問(wèn)底，要尊重別人；第四，自始至終，要注意禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話別高喊大叫，要自然大方，音量使別人聽(tīng)清楚為宜，過(guò)于膽小、拘謹(jǐn)、不好意思，都會(huì)影響應(yīng)變。⑵留意觀察，記錄要點(diǎn)。

采訪過(guò)程是個(gè)雙向接受的過(guò)程。采訪中要做到一個(gè)有心人，注意被采訪對(duì)象的動(dòng)作、舉止、神態(tài)及周圍環(huán)境的顯現(xiàn)，要力求又快又準(zhǔn)地記錄被采訪者的話語(yǔ)，至少記錄下要點(diǎn)，如一些數(shù)據(jù)、精彩的語(yǔ)言等。回到家后要趁熱打鐵，邊聽(tīng)錄音，邊整理記錄。

3、采訪后要致謝。采訪結(jié)束后，可以在同伴的幫助下留下被采訪者的合影，作為此次采訪的證據(jù)，也是你采訪的珍貴資料。最后別忘了話別致謝，諸如“非常感謝您（你）的合作，我回去將談話整理成稿件后，請(qǐng)您（你）審閱”等。

二、練習(xí)采訪

請(qǐng)你以小記者的身份進(jìn)行一次采訪活動(dòng)。以爸爸媽媽、老師、同學(xué)、運(yùn)動(dòng)員、書(shū)法家、小手風(fēng)琴手、故事大王等其中之一為采訪對(duì)象，填寫(xiě)下列表格。

采訪對(duì)象 性別 年齡 身份 主要外貌特征 采訪目的 采訪中心內(nèi)容 主要事跡 采訪提綱：

三、作業(yè)

教學(xué)反思：

二次備課

第三篇：等比數(shù)列習(xí)題及答案

等比數(shù)列習(xí)題

一．選擇題。設(shè){an}是由正數(shù)組成的等比數(shù)列，且公比不為1，則a1?a8與a4?a5的大小關(guān)系為（）

A．a(chǎn)1?a8?a4?a5B．a(chǎn)1?a8?a4?a5C． a1?a8?a4?a5 D．與公比的值有關(guān)

2．已知{an}是等比數(shù)列，且an?0，a2a4?2a3a5?a4a6?25，那么a3?a5?（）

A． 10B． 15C． 5D．6

3．設(shè){an}是正數(shù)組成的等比數(shù)列，公比q?2，且a1a2a3?a30?230，那么a3a6a9?a30?（）

A． 210B． 220C． 216D．2 15

4．三個(gè)數(shù)成等比數(shù)列，其和為44，各數(shù)平方和為84，則這三個(gè)數(shù)為（）

A．2，4，8B．8，4，2C．2，4，8，或8，4，2D．142856,?, 333

5．等比數(shù)列{an}的首項(xiàng)為1，公比為q，前n項(xiàng)的和為S，由原數(shù)列各項(xiàng)的倒數(shù)組成一個(gè)新數(shù)列{前n項(xiàng)的和是（）11}，由{}的anan

1A．51SqnB． nC．n?1D． qSqS

6．若等比數(shù)列{an}的前項(xiàng)之和為Sn?3n?a，則a等于（）

A．3B．1C．0

7．一個(gè)直角三角形三邊的長(zhǎng)成等比數(shù)列，則（）

A．三邊邊長(zhǎng)之比為3:4:5，D．?1 B

．三邊邊長(zhǎng)之比為，C，D，8．等比數(shù)列a1a2a3的和為定值m(m>0)，且其公比為q<0，令t?a1a2a3，則t的取值范圍是（）

A． [?m,0)B． [?m,??)C．(0,m]D．(??,m]

9．已知Sn是數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和Sn?P(P?R,n?N),那么{an}（）

A．是等比數(shù)列B．當(dāng)時(shí)P?0是等比數(shù)列

C．當(dāng)P?0,P?1時(shí)是等比數(shù)列D．不是等比數(shù)列

10．認(rèn)定：若等比數(shù)列{an}的公比q滿足q?1，則它的所有項(xiàng)的和S?n?33331212a1，設(shè)S??2?3?4??。則77771?q

S?（）

A．

4138B．C．D． 15161615

11.若數(shù)列是等比數(shù)列，下列命題正確的個(gè)數(shù)是（）①{an2}，{a2n}是等比數(shù)列②{lgan}成等差數(shù)列③1，an成等比數(shù)列 ④{can}，{an?k}(k?0)成等比an

數(shù)列。

A． 5B．4C．3D．2 12．等比數(shù)列{an}中a1?512，公比q??是（）

A． ?11B．?10C．?9D．?8

二．填空題。（本大題共4小題，每小題4分，共16分，把答案填在題中橫線上。）

13.有三個(gè)正數(shù)成等比數(shù)列，其和為21，若第三個(gè)數(shù)減去9，則它們成等差數(shù)列，這三個(gè)數(shù)分別為_(kāi)____________。14．若不等于1的三個(gè)正數(shù)a，b，c成等比數(shù)列，則(2?logba)(1?logca)?_______。15．在等比數(shù)列中，a1?3，q?4，使Sn?3000的最小自然數(shù)n=________。

16．若首項(xiàng)為a1，公比為q的等比數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和總小于這個(gè)數(shù)列的各項(xiàng)和，則首項(xiàng)a1公比q的一組取值可以是，用?n?a1?a2???an表示它的前n項(xiàng)之積，則?1,?2,?,中最大的2

(a1,q)?_________。

三．解答題。17．（本小題10分）已知三個(gè)數(shù)成等比數(shù)列，它們的積為27，它們的平方和為91，求這三個(gè)數(shù)。18．（本小題10分）設(shè){an}是由正數(shù)組成的等比數(shù)列，Sn是其前n項(xiàng)和，證明

log0.5Sn?log0.5Sn?2

?log0.5Sn?1。

19．（本小題12分）{an}為等差數(shù)列(d?0)，{an}中的部分項(xiàng)組成的數(shù)列ak1,ak2,?akn恰為等比數(shù)列，且

k1?1,k2?5,k3?17，求k1?k2???kn。

a1?20．（本小題12分）設(shè)有數(shù)列{an}，且滿足3?????3??1。

（1）求證：數(shù)列{an?是等比數(shù)列。（2）求數(shù)列{an}的通項(xiàng)an以及前n項(xiàng)和Sn。

答案：一．1．A2．C 3．B 4．C 5．C6．D 7．C 8．C 9．D 10．C 11．D 12．C 二．13． 1，4，16或16，4，1，14。215。616。(1,)，若以a1,a2,a3,?,an為系數(shù)的二次方程an?1x2?anx?1?0都有根?,?，6

a??q?a?aq?27???????????(1)

a

三．17解：設(shè)這三個(gè)數(shù)分別為,a,aq，則?a2222-------------4分

?a?aq?91????o??(2)q??q由(1)得a?3，代入(2)得q??3或q??

-----------------------7分 3

?當(dāng)q?3時(shí)，這三個(gè)數(shù)分別為1，3，9；當(dāng)q??3時(shí)，這三個(gè)數(shù)分別為?1,3,?9；

當(dāng)q?

時(shí)，這三個(gè)數(shù)分別為9，3，1；當(dāng)q??時(shí)，這三個(gè)數(shù)分別為?9,3,?1。----------10分 33

18．證明：設(shè){an}的公比為q，由題設(shè)知a1?0,q?0，當(dāng)q?1時(shí)，Sn?na1，從而Sn?Sn?2?Sn?12?na1?(n?2)a1?(n?1)2a12??a12?0?Sn?Sn?2?Sn?12------4分

a1(1?qn)a12(1?qn)(1?qn?2)a12(1?qn?1)22

當(dāng)q?1時(shí)，Sn?，從而Sn?Sn?2?Sn?1????a12qn?0 22

1?q(1?q)(1?q)

?Sn?Sn?2?Sn?12-------8分

?0.5?1?log0.5Sn?Sn?2?log0.5Sn?12即

log0.5Sn?log0.5Sn?2

?log0.5Sn?1----------------10分

19．解：設(shè)等差數(shù)列的公差為d，等到比數(shù)列的公比為q，則題意得a52?a1a17，?(a1?4d)2?a1(a1?16d)即d?

a1aa?4d又q?5?1?3---------------4分 2a1a1

?akn?ak1?3n?1?a1?3n?1???????(1)

由{an}是等差數(shù)列，有 akn?a1?(kn?1)d?a1?(kn?1)由（1）（2）得

k?1a1

?akn?na1?????(2)---8分 22

kn?2?3

n?1

?1?k1?k2???kn?(2?3?1)?(2?3?1)???(2?3

01n?1

1?(3n?1)

?n?3n?n?1 ?1)?2

3?1

20．解：（1）????

11an1，???代入3?????3??1得an?an?1?

33an?1an?1

1111

an?1??

?1(定值)?數(shù)列{a?1}是等比數(shù)列。----------5分 ??n

1123an?1?an?1?22an?

第四篇：合 唱 練習(xí)

合唱“音階、音程、和弦”

練習(xí)

音

階：1

三度音程：1

四度音程：1

五度音程：1

六度音程：1

七度音程：1

八度音程：55

三度和弦：135

246

357

461

572

613

316

275

164

753

642

531

427

316

275

七度和弦：1357

2461

3572

4613

5724

4275

3164

2753

1642

7531

6427

5316

4275

第五篇：《第十一冊(cè)練習(xí)1》

《第十一冊(cè)練習(xí)1》

教材分析 [訓(xùn)練內(nèi)容] 這個(gè)練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容： 1．用鋼筆描紅。

2．改正詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字。

3．畫(huà)去句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~。4．填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。5．熟記成語(yǔ)。

6．讀背陸游的《示兒》這首詩(shī)。7．說(shuō)話練習(xí)。8．學(xué)寫(xiě)毛筆字。[訓(xùn)練重點(diǎn)] 1．字詞訓(xùn)練。

題2：找出用錯(cuò)的宇，把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。本題共有4個(gè)用錯(cuò)的字，意在通過(guò)修改這些用錯(cuò)的字訓(xùn)練學(xué)生正確地使用漢字。教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生認(rèn)真讀題，弄清本題訓(xùn)練的具體要求，接著讓學(xué)生把每個(gè)詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字找出來(lái)，并在括號(hào)里嘗試著改正，然后相互交流，師生共同評(píng)議，最后讓學(xué)生核對(duì)，改得不對(duì)的就再改正。．

題3：讀句子，畫(huà)去括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~。該項(xiàng)練習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中訓(xùn)練用詞的準(zhǔn)確性。本題共有3個(gè)句子，每個(gè)句子中都安排了兩個(gè)意思比較相近的詞，讓學(xué)生畫(huà)去其的一個(gè)，保留一個(gè)最適合句子要求的詞。教學(xué)時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生分清每句話中括號(hào)里的兩個(gè)詞及句子的大概意思；然后讓學(xué)生分別將兩個(gè)詞放在句子里讀一讀，憑借語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，比較辨析，看哪一個(gè)詞最符合句子的意思，再畫(huà)掉那個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~。

題4：在下面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。這題是讓學(xué)生根據(jù)所提供的語(yǔ)言環(huán)境填寫(xiě)常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀句子，體會(huì)前后兩個(gè)分句之間有什么樣的聯(lián)系；再選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)嘗試填寫(xiě)；接著讓學(xué)生認(rèn)真地朗讀填好的句子，憑借語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，揣摩所填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)恰當(dāng)與否；最后進(jìn)行交流、評(píng)議。此項(xiàng)涉及到的有關(guān)表示復(fù)句關(guān)系的術(shù)語(yǔ)，不必講解。

2．讀背訓(xùn)練。

題5：熟記成語(yǔ)。這是增加語(yǔ)言積累的訓(xùn)練。題中的12個(gè)成語(yǔ)都是講人的英雄行為和精神品質(zhì)的。同一捧的兩個(gè)成語(yǔ)，意思相近或有聯(lián)系。這12個(gè)成語(yǔ)讀起來(lái)上口入耳，韻味十足，易于記誦。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生憑借工具書(shū)解決一些成語(yǔ)中的字音和字義，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的大概意思。對(duì)于學(xué)生比較難以理解的一些成語(yǔ)，教師可以作適當(dāng)?shù)闹v解。在學(xué)生大致理解的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，直至嫻熟于心。值得注意的是，對(duì)成語(yǔ)意 思的理解重在領(lǐng)悟，要避免煩瑣解釋或機(jī)械地照搬字典上的注釋。

題6：讀讀背背。本題是朗讀和背誦的練習(xí)，旨在提高讀背能力，增加詩(shī)詞積累。這項(xiàng)練習(xí)安排的是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的絕筆

詩(shī)——(示兒)。這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的希望，表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生弄清詩(shī)的大意：本來(lái)就知道人死去什么都沒(méi)有了，只是為看不到祖國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。朝廷的軍隊(duì)向北方挺進(jìn)，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭時(shí)不要忘了把這件事告訴你的父親。弄清詩(shī)意之后，再指導(dǎo)朗讀詩(shī)句，要讓學(xué)生多讀，深人體會(huì)詩(shī)句所蘊(yùn)含的感情，把詩(shī)的節(jié)奏和韻腳給讀出來(lái)。讓學(xué)生反復(fù)吟讀，就會(huì)自然地達(dá)到熟讀成誦。3．說(shuō)話訓(xùn)練。

題7：說(shuō)話：學(xué)會(huì)做解釋 這是一項(xiàng)交際說(shuō)話的練習(xí)。本題訓(xùn)練很重要的一點(diǎn)是要教育學(xué)生遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候，頭腦要冷靜，態(tài)度要誠(chéng)懇，要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ浇忉屒宄?。題中創(chuàng)設(shè)的3種情境都是小學(xué)生日常生活中均有可能碰到的情況。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生從中任意選擇一條，認(rèn)真閱讀領(lǐng)會(huì)，然后引導(dǎo)學(xué)生去想清楚這樣的一些問(wèn)題：(1)向誰(shuí)解釋，即要注意稱呼和禮貌用語(yǔ)；(2)解釋什么，這是說(shuō)話的主體部分，要針對(duì)對(duì)方的誤會(huì)說(shuō)明原委；(3)怎樣解釋，即要注意解釋的策略。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生圍繞上述的問(wèn)題組織好語(yǔ)言，可先低聲自說(shuō)，然后同桌互說(shuō)，最后指名當(dāng)眾演練，以確保人人都有練說(shuō)的機(jī)會(huì)。為了提高學(xué)生說(shuō)話的興趣，也可采用競(jìng)賽的形式練說(shuō)，先讓學(xué)生在小組里賽，然后由小組推選出代表在全班賽，教師除了要求學(xué)主說(shuō)話通順連貫，聲音響亮，速度適當(dāng)外，還應(yīng)要求學(xué)生注意說(shuō)話的態(tài)度和語(yǔ)氣，以能使對(duì)方愿意聽(tīng)你解釋，而求得較好的效果。對(duì)于學(xué)生解釋的情況，教師要組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，并要求學(xué)生能根據(jù)評(píng)議的反饋及時(shí)地修正完善自己所解釋的內(nèi)容和方式。

4．寫(xiě)字訓(xùn)練。

題1：用鋼筆描紅。本題旨在讓學(xué)生練習(xí)鋼筆行書(shū)字，寫(xiě)得入體。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀讀這句話。描紅時(shí)要一邊描一邊想，既要寫(xiě)好每個(gè)字，又要注意行款、間距和整體美觀。個(gè)別字，可以改變筆順，如“生存”的“生”字。

題8：學(xué)寫(xiě)毛筆字。(略)教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)要求] 1．用鋼筆描紅。

2．找出詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字，并加以改正。3．讀句子，畫(huà)去括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~ 4．在句子中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。5．熟記12個(gè)成語(yǔ)。

6．讀背《示兒》這首古詩(shī)。7．說(shuō)話：學(xué)會(huì)做解釋。8．學(xué)寫(xiě)毛筆字。[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。

一、教學(xué)第一題 1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。2．指導(dǎo)。

(1)指名朗讀第一句話。

(2)要求學(xué)生觀察字的行款、間距和標(biāo)點(diǎn)的位置。(3)這些字你認(rèn)為有哪些在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)引起注意?(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“生”、“之”兩個(gè)字。3．練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視，及時(shí)了解書(shū)寫(xiě)情況)2)根據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。4．反饋。

(1)展示寫(xiě)得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。(2)指出不足，進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第二題 1．審題。(1)指名讀題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的具體要求。-(先找出詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字，再把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里)2．指導(dǎo)。

(1)指名讀第一行的兩個(gè)詞語(yǔ)，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，并用筆把用錯(cuò)的字找出來(lái)，在下面畫(huà)上橫線。

(2)想一想：是什么原因把“安’’錯(cuò)用成“按”，把“墾”錯(cuò)用成“懇”的?(引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義這三個(gè)角度來(lái)思考，分析錯(cuò)因，提高辨析能力)用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生找出第二行的詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字，并進(jìn)行正誤比較，分析病因。3．練習(xí)。

(1)讓學(xué)生把每個(gè)詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字改正過(guò)來(lái)，填寫(xiě)在括號(hào)里。(2)填好之后，再認(rèn)真地讀一讀，想一想用錯(cuò)的原因。4．反饋。

(1)請(qǐng)兩名學(xué)生上黑板板演(每人一行)，看他們能否正確地修改出用錯(cuò)的字。(2)同桌互相校對(duì)。

(3)指出全班存在的一些共性的問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)卦黾右恍└腻e(cuò)字訓(xùn)練。

參考答案：按裝機(jī)器(安)刻服困難(克)

三、教學(xué)第三題 1．審題。(1)指名讀題。開(kāi)懇荒地(墾)欣嘗音樂(lè)(賞)(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚本題的要求。(一是讀句子，弄明白句子的大概意思；二是根據(jù)句子的意思在括號(hào)里選擇一個(gè)符合句子要求的詞，然后畫(huà)去那個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~)2．指導(dǎo)。

(1)出示第一句話。

①“夸獎(jiǎng)”是什么意思?（稱贊自己，認(rèn)為自己了不起）“炫耀”是什么意思?(夸耀)②“夸獎(jiǎng)”與“炫耀”有什么區(qū)別? ③請(qǐng)把這兩個(gè)詞分別放到句子中讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下，看哪個(gè)詞比較符合句子的意思。用同樣的方法指導(dǎo)練習(xí)第二、三句話。3．練習(xí)。

(1)讓學(xué)生把每句話中括號(hào)里的不恰當(dāng)?shù)脑~畫(huà)去。(2)仔細(xì)讀句子，體會(huì)選擇的詞是否符合句子的要求 4．反饋。

(1)指名逐句回答。(2)同桌互查練習(xí)情況。

(3)齊讀：完成練習(xí)后的三句話+ 參考答案：

(1)孔雀展開(kāi)大尾巴，(夸獎(jiǎng) 炫耀)自己的美麗。(2)媽媽對(duì)我的關(guān)心真是(無(wú)肝不至 無(wú)微不至)。(3)我一定牢牢地記住老師的諄諄(教導(dǎo) 教議)。

四、教學(xué)第四題(1)指名讀題。

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求是什么。2．指導(dǎo)。

(1)出示第(1)小題。

①請(qǐng)學(xué)生自由讀句子，仔細(xì)地體會(huì)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系。

②想一想，這兩個(gè)分句之間可以用什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)連接：

(這兩個(gè)分句之間既可以用“無(wú)論??都??”又可以用“不管??總??”來(lái)連接)③讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放到句子中去，仔細(xì)地讀體會(huì)所用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)。

用同樣的方法教學(xué)第(2)小題。3．練習(xí)。

(1)讓學(xué)生根據(jù)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2)填好后認(rèn)真地讀是否恰當(dāng)。4．反饋。

讀句子，仔細(xì)體會(huì)所填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)。(1)同桌互相檢查填寫(xiě)情況。(2)指名逐句回答。(3)齊讀這兩句話。

(4)指出全班存在的共性問(wèn)題，并適當(dāng)增加一些矯正性訓(xùn)練。

四、教學(xué)第五題 1．審題。(1)指名讀題目 二課時(shí)

(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的要求。2．指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。(2)教師范讀正音。

(3)學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語(yǔ)的大概意思。(4)同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。

(5)學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思，教師重點(diǎn)講解以下幾條成語(yǔ)的意思：

赴湯蹈火：湯，開(kāi)水。蹈，踩。形容不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。

叱咤風(fēng)云：叱咤，怒喝。一聲怒喝就使風(fēng)云變色，形容聲勢(shì)威力極大。

卓爾不群：卓爾，超出一般的樣子。不群，跟一般人不一樣。超出尋常，與眾不同。3．練習(xí)。(1)自由讀。(2)同桌互相練背 4．反饋。(1)指名試背。(2)集體背誦。

五、教學(xué)第六題 1．審題。

(1)指名讀題。告訴學(xué)生，這是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的一首詩(shī)。(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題練習(xí)的要求。(一是朗讀，二是背誦)指導(dǎo)。(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀正確。(2)指名試讀，教師注意糾正字音。(3)教師范讀。

(4)讓學(xué)生試說(shuō)詩(shī)的大意。

(5)讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊體會(huì)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么思想感情。

(引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句中體會(huì)詩(shī)人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的愛(ài)國(guó)熱情。)(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(要引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻①)死去／元iF／／萬(wàn)事空，但悲／不見(jiàn)／／九州回‘ 王師／北定／／中原日，家祭／無(wú)忘／／告乃翁。3．練習(xí)。

(1)給學(xué)生以充足的時(shí)間自由練讀。(2)指名讀、齊讀。(3)練習(xí)背誦。

(4)指名試背、全班背誦。4．反饋。(1)檢查朗讀。(2)檢查背誦。

(指名背，表?yè)P(yáng)當(dāng)堂能背誦出來(lái)的學(xué)生)

六、教學(xué)第七題 1．審題。

（1）指名讀題目。

(2)幫助學(xué)生弄清本題的具體訓(xùn)練要求。2．指導(dǎo)。

(1)啟發(fā)談話：在日常生活中，我們有時(shí)會(huì)被別人誤會(huì)。這時(shí)你是忍氣吞聲，還是適當(dāng)?shù)刈鲂┙忉屇?面對(duì)別人的誤會(huì)，我們應(yīng)該如何解釋呢?今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)會(huì)做解釋。(2)讓學(xué)生自讀第1自然段，弄清楚做解釋要注意的問(wèn)題。

(引導(dǎo)學(xué)生注意解釋時(shí)要態(tài)度誠(chéng)懇，心平氣和地把事情的原委說(shuō)清楚)(3)讓學(xué)生從題中提供的三種情況中，任意選擇一種，認(rèn)真閱讀，領(lǐng)會(huì)，并要想清楚以下的一些問(wèn)題： ①向誰(shuí)解釋? ②解釋什么? ③怎樣解釋? 3．練習(xí)。

(1)讓學(xué)生組織好語(yǔ)言，低聲試說(shuō)。

(2)讓學(xué)生同桌互相練說(shuō)，教師巡回指導(dǎo)。4．反饋。

(1)指名當(dāng)眾演練。(2)師生共同評(píng)議。(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議：①說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度是否得體；②說(shuō)話是否通順連貫；③聲音是否響亮，速度是否適當(dāng))(3)讓學(xué)生根據(jù)評(píng)議的情況修正完善自己的說(shuō)話內(nèi)容和方

二、教學(xué)第八題(略)