第一篇：育人提綱

“育人精彩瞬間”照片素材

1、第六中學(xué)組織六年級(jí)學(xué)生參觀軍營感受軍營規(guī)范教育

2、第六中學(xué)師生參加禁毒法集中宣傳活動(dòng)

3、第六中學(xué)舉行九年級(jí)畢業(yè)生歡送儀式

4、第六中學(xué)舉行法制教育專題報(bào)告會(huì)

5、第六中學(xué)舉行以“童心向黨，快樂成長”為主題的慶六?一遠(yuǎn)足活動(dòng)

6、第六中學(xué)六年級(jí)師生在金昌市文化廣場(chǎng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

7、第六中學(xué)六年級(jí)學(xué)生參觀金昌市法制教育基地

8、第六中學(xué)六年級(jí)同學(xué)參觀金昌市科技館

9、第六中學(xué)舉行九年級(jí)畢業(yè)班心理輔導(dǎo)講座

10、第六中學(xué)體育節(jié)系列活動(dòng)——六中之韻

11、“科普大篷車”走進(jìn)第六中學(xué)校園

12、第六中學(xué)舉行陽光體育暨第二屆“育英杯”放風(fēng)箏比賽

13、第六中學(xué)舉行六年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

14、第六中學(xué)開展校園學(xué)雷鋒活動(dòng)

15、第六中學(xué)召開“精神文明”教育主題班會(huì)

16、第六中學(xué)進(jìn)行九年級(jí)“讓理想在這里放飛”暨2012年百日中考動(dòng)員大會(huì)

17、第六中學(xué)開展“文明禮儀進(jìn)校園，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)”活動(dòng)

18、第六中學(xué)：觀“感動(dòng)中國2012頒獎(jiǎng)晚會(huì)”

19、第六中學(xué)召開“弘揚(yáng)雷鋒精神，做文明中學(xué)生”主題班會(huì)

20、第六中學(xué)學(xué)雷鋒活動(dòng)進(jìn)社區(qū)

21、第六中學(xué)舉辦紀(jì)念“12.9”運(yùn)動(dòng)手抄報(bào)征展示活動(dòng)

22、第六中學(xué)舉行陽光體育之“跳躍的青春”跳繩比賽

23、第六中學(xué)開展“交通安全伴我行”主題班會(huì)

24、第六中學(xué)第十四期少年軍校開營訓(xùn)練

25、第六中學(xué)組織開展行為規(guī)范教育主題班會(huì)

26、第六中學(xué)舉行九年級(jí)學(xué)生拔河比賽

27、第六中學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生于巖回母校演講

28、第六中學(xué)學(xué)生赴20區(qū)、22區(qū)義務(wù)勞動(dòng)

29、第六中學(xué)組織八年級(jí)師生到雙灣鎮(zhèn)進(jìn)行首期新農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐

30、第六中學(xué)在全體師生中開展“文明從走路做起”主題教育

31、第六中學(xué)組織學(xué)生義賣報(bào)紙 捐助金昌市社會(huì)福利院

32、第六中學(xué)召開“感恩教育”主題班會(huì)

33、六中創(chuàng)新德育形式家政培訓(xùn)走進(jìn)校園

第二篇：榜樣育人視頻提綱

榜樣育人視頻提綱

一：開篇簡(jiǎn)介

眾所周知，榜樣的力量就如同海洋中的一盞燈塔，幫助遠(yuǎn)行的船只找到回家的方向?？倳浿赋觯松目圩訌囊婚_始就要扣。近年來，學(xué)校創(chuàng)設(shè)榜樣文化品牌，重點(diǎn)面向大一新生，著力打造“優(yōu)秀學(xué)子領(lǐng)航巡講報(bào)告團(tuán)”、“優(yōu)秀學(xué)子訪談會(huì)”、“21天習(xí)慣養(yǎng)成”、“生涯電影院”等品牌項(xiàng)目之中取得良好育人效果。榜樣可以使人樹立追逐夢(mèng)想的勇氣，達(dá)到鼓舞人培育人的目的。

二：內(nèi)容展示

單柯作為2015級(jí)優(yōu)秀學(xué)生代表，我們來聽聽她身上的榜樣故事。

我叫單柯，來自浙江的江南水鄉(xiāng)紹興，現(xiàn)在就讀于天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)電子工程學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)。我是一名技校生出身，進(jìn)入技校后，我報(bào)了一門數(shù)控維修選修課，經(jīng)過層層選拔我加入了數(shù)控維修實(shí)驗(yàn)室。在老師的推薦下，我去天津復(fù)讀。經(jīng)過一年的奮斗，我考上了天職師大，在大學(xué)我的確參加很多的比賽，并且在大家的共同的努力下，我們也獲得了不少的比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。并且在參加優(yōu)秀學(xué)子訪談會(huì)，本來以為自己夠優(yōu)秀了，但是聽了報(bào)告團(tuán)的學(xué)長學(xué)姐們的報(bào)告后，發(fā)現(xiàn)自己還差得很遠(yuǎn)，于是通過參加生涯電影院和21天習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，憑借自己的努力，終于取得了回報(bào)。在參加優(yōu)秀學(xué)子訪談會(huì)聽了報(bào)告團(tuán)的學(xué)長學(xué)姐們的報(bào)告后，發(fā)現(xiàn)自己還差得很遠(yuǎn)，于是通過參加生涯電影院和21天習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，憑借自己的努力，終于取得了回報(bào)。

2016級(jí)學(xué)生趙麗蕊同學(xué)的勵(lì)志事跡眾人皆知，對(duì)大家能夠起到積極的鼓舞的作用，我叫趙麗蕊，其實(shí)我之前學(xué)習(xí)成績一般，條件也不好，曾經(jīng)對(duì)于自己的要求也不高。到了后來我意識(shí)到成績的重要性，所以才開始加強(qiáng)學(xué)習(xí)的。通過巡講團(tuán)的影響之后，找到了人生的目標(biāo)，最終才取得優(yōu)異成績的。在找準(zhǔn)目標(biāo)后，我開始采取行動(dòng)，我通過手拉手 一幫一互助機(jī)制的幫助，并加入知行班學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步，并且在“勵(lì)志自強(qiáng) 感恩誠信”演講大賽上講述自己的奮斗故事，讓更多的人受益。希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，這也是我非常期望的。

熱孜亞木作為一名少數(shù)民族的女孩，在學(xué)校的努力程度大家也是有目共睹，讓我們看看她身上有怎樣的榜樣的力量吧。

大家好，我叫熱孜亞木，我是經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的，是一名大二的學(xué)生。剛開是進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，我和剛進(jìn)大學(xué)的同學(xué)們一樣，充滿著迷茫。但是，進(jìn)入大學(xué)以后，是各種平臺(tái)和學(xué)姐的榜樣作用讓我不斷地變得優(yōu)秀。進(jìn)入大學(xué)后，作為少數(shù)民族的我，普通話不太好，稍顯羞澀。但是，在學(xué)校組織的各個(gè)幫扶平臺(tái)中，我通過不斷地鍛煉，讓自己的普通話獲得了提升。我通過報(bào)告團(tuán)和訪談會(huì)找到了學(xué)習(xí)的榜樣，重點(diǎn)通過“共享平臺(tái)”和“少數(shù)民族學(xué)生服務(wù)平臺(tái)”的幫助，使學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。

三、總結(jié)

通過對(duì)于三位優(yōu)秀學(xué)生的采訪，相信大家都體會(huì)到了榜樣的巨大的作用。榜樣文化品牌建設(shè)，學(xué)榜樣、做榜樣、樹榜樣，在天職師大校園蔚然成風(fēng)。學(xué)校將堅(jiān)持“工匠之師”培養(yǎng)目標(biāo)，整合現(xiàn)有成果，拓展榜樣資源，創(chuàng)新形式載體，從“新”做起，持續(xù)打造榜樣文化品牌項(xiàng)目。2014年以來，榜樣學(xué)子在全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等學(xué)科、技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)730余項(xiàng)；在天津市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”等斬獲金銀銅獎(jiǎng)48項(xiàng)；4210人獲國家獎(jiǎng)學(xué)金、市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等，連續(xù)四年斬獲天津市王克昌獎(jiǎng)學(xué)金特等獎(jiǎng)和天津市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金特等獎(jiǎng)。116名學(xué)生參軍入伍、37名非生源地學(xué)生主動(dòng)赴新疆西藏地區(qū)就業(yè)、58名本科畢業(yè)生進(jìn)入高校工程實(shí)訓(xùn)中心任教。7名同學(xué)被授予“大學(xué)生道德模范”稱號(hào)。榜樣的力量通過不同的特色活動(dòng)獲得了一定的進(jìn)步，自身也被樹立為別人的榜樣，從而將榜樣的力量傳承下去。在學(xué)生的講述中，重點(diǎn)突出學(xué)校各種不同的活動(dòng)給予他們幫助，從側(cè)面體現(xiàn)出我校在榜樣育人工作中所采取的方法和成績，為國家培養(yǎng)更多的“工匠之師”。

第三篇：育人理念

育人理念

立足崗位 磨煉成才 精心培育 助推成長

【釋義】：

每一位員工都必須立足自己的崗位，將崗位作為自己的舞臺(tái)，不斷增強(qiáng)自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能，使自己成為真正的人才。

“玉不琢不成器”，真正的人才必須在工作中經(jīng)受磨練，扎實(shí)自己的底蘊(yùn)，歷練自己的人格，方可重用。

對(duì)于想干事、能干事的員工，以多種方式精心培育和引導(dǎo)，助推其不斷提升自己的綜合素質(zhì)，激發(fā)潛能，成長為昊源的骨干人才。

企業(yè)是由無數(shù)員工組成的，員工的成長就是企業(yè)的發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是以科技為核心的綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)需要的不僅僅是員工，更需要優(yōu)秀的員工。

人無完人，但每個(gè)人都可以追求完美。每個(gè)員工都可以是優(yōu)秀的，“人不學(xué)，不知義”，每個(gè)員工在立足崗位、腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作的同時(shí)，應(yīng)在實(shí)踐中豐富自身經(jīng)驗(yàn)，了解更多知識(shí)，提升工作技能。不斷發(fā)掘自身潛能，為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

現(xiàn)在企業(yè)應(yīng)明白，每個(gè)員工都是重要的，不可或缺的。昊源集團(tuán)是個(gè)大家庭、大集體，這里不應(yīng)該只是員工每天工作的場(chǎng)所，更應(yīng)讓員工在工作中學(xué)習(xí)，不斷完善自我，幫助員工成為優(yōu)秀的、更好的自己。

昊源的發(fā)展是員工共同努力的成果，昊源也一直注重培養(yǎng)員工的個(gè)人能力。作為一個(gè)不斷追求更高目標(biāo)的現(xiàn)代企業(yè)，昊源也一直將員工作為發(fā)展戰(zhàn)略，激勵(lì)員工做的更好。

有計(jì)劃、有方向、有組織地引導(dǎo)員工，讓其想干事、能干事、多干事、干好事，是企業(yè)應(yīng)當(dāng)做的。赫茲伯格認(rèn)為：企業(yè)中的員工需要激勵(lì)，而且受到兩種因素的激勵(lì)，即激勵(lì)因素和保健因素。一個(gè)立足長遠(yuǎn)發(fā)展的公司應(yīng)當(dāng)在多方面鼓勵(lì)員工。比如：讓員工感受到自己的價(jià)值，讓員工的社會(huì)生活得到保障，讓員工認(rèn)識(shí)到自己的工作是有成就感等等。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，每個(gè)員工都有不同層次的需求，只有員工達(dá)到成就和尊重需要層次時(shí)，員工才會(huì)想為企業(yè)發(fā)揮所長，想要做出一番成績。所以，企業(yè)要做的就是讓員工滿足安全，生存方面的需要，助推員工有更高的人生追求，讓員工更快地成長。

每個(gè)員工都是企業(yè)的一份子，企業(yè)要樹立以員工為本的理念，把員工作為企業(yè)發(fā)展壯大的堅(jiān)實(shí)保障。企業(yè)應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)充員工溝通交流渠道，了解員工的自我需求，讓員工有積極上進(jìn)的工作態(tài)度，幫助員工力爭(zhēng)上游，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

昊源集團(tuán)是優(yōu)秀的企業(yè)，是不斷發(fā)展前進(jìn)的企業(yè)。昊源始終堅(jiān)持和員工共同成長的理念，我們員工也始終秉承為昊源無私奉獻(xiàn)的理念。所以，我相信，昊源的未來會(huì)因我們的努力而更加輝煌。

李麗利

第四篇：育人經(jīng)典案例

幼兒園育人經(jīng)典案例—性格內(nèi)向的孩子

孩子的性格有很多種，有的內(nèi)向有的外向，但如果過于內(nèi)向會(huì)給小朋友在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活帶來消極的影響。我園小班就有這樣一個(gè)小朋友琪琪，膽小、害羞得都不敢和老師說話，不敢和小朋友交往。

琪琪常常一個(gè)人坐在角落，不愿和老師交流，也不愿加入小朋友們的游戲?；顒?dòng)課結(jié)束后我提醒她：“你可以去玩兒啦！”她看著我，迅速把眼睛移開，頭扎的更低。我牽起她的小手，把她拉到教師中間，然后說：“你想玩兒什么啊？”她還是低著頭不說話。我只好替她“做主”，把她帶到娃娃家。她開始玩了一會(huì)兒娃娃家的玩具，但是不一會(huì)兒就無所事事的坐在小椅子上。聽見身后的小朋友們開心的做游戲時(shí)，琪琪不是地轉(zhuǎn)過頭來看看大家。我走過去想讓她加入，但她雙手扒著桌子，用動(dòng)作拒絕了。于是我就先讓她觀察別的孩子玩，感受小朋友在一起游戲的快樂。

我把琪琪在幼兒園的表現(xiàn)與琪琪媽媽溝通后，琪琪媽媽告訴我，放學(xué)后在操場(chǎng)上遇到小朋友，琪琪也是站在旁邊看著小朋友游戲，不會(huì)加入她們的游戲。但是她回家以后，卻會(huì)仔細(xì)的向媽媽描述幼兒園發(fā)生的事情。

自由活動(dòng)時(shí)，琪琪常常一個(gè)人拿著玩具在椅子上玩。一次，亮亮對(duì)我說：“老師，我想玩琪琪的玩具”。我鼓勵(lì)他與琪琪交換，琪琪沒有拒絕，而且還教亮亮怎么玩。在“好朋友”活動(dòng)中，我讓大家說說自己的好朋友是誰，輪到亮亮?xí)r，他告訴大家：“我的好朋友是琪琪”。琪琪聽到后，害羞的笑了。一次活動(dòng)課后，小朋友們一起排隊(duì)去上廁所，我在外面一邊看著小朋友排隊(duì)，一邊等待還沒出來的小朋友。就在這時(shí)，我聽到廁所里傳來一陣陣的哭聲，我走進(jìn)去一看，原來是琪琪在廁所里面哭。“怎么了？”我蹲下身問道，琪琪低著頭不說話。“是不是拉不下褲子？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。“不要緊的，我?guī)湍恪蔽乙贿厧退贿呡p聲對(duì)她說：“下次有事情就告訴老師，老師會(huì)幫助你的?！辩麋髀犃宋业脑捦Ｖ沽丝奁?，雖然還是低頭不語，但是從她的表情我看得出，他整個(gè)人輕松了很多。后來我建議琪琪媽媽給她穿保暖并好穿脫的衣褲，并讓媽媽轉(zhuǎn)告琪琪，老師就是幼兒園的媽媽，有事情可以告訴老師，老師會(huì)像媽媽那樣幫助她。

后來，再一次課外活動(dòng)中，我給小朋友發(fā)呼啦圈，大家拿到呼啦圈開始運(yùn)動(dòng)了，突然琪琪輕輕的說：“老師，我沒有”我連忙轉(zhuǎn)過身把呼啦圈給了她，并馬上對(duì)她主動(dòng)向我表達(dá)需求進(jìn)行了表揚(yáng)?；氐浇淌?，我又在全班面前表揚(yáng)了她。在于家長的交流中，我了解到，琪琪對(duì)老師的表揚(yáng)很在意，每次獲得老師的肯定都會(huì)表現(xiàn)的很驕傲。

經(jīng)過一學(xué)期的教育活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)琪琪變得比以前開心了，漸漸也習(xí)慣了集體生活，能主動(dòng)和教師打招呼，經(jīng)常會(huì)主動(dòng)告訴老師一些事情，比如，老師，我會(huì)畫太陽了；老師，他不和我玩游戲，等等。家長反映，他在家時(shí)會(huì)興奮的提起在園情況，主動(dòng)要求上幼兒園，基本適應(yīng)了幼兒園的生活，并且逐漸喜歡上幼兒園了，這對(duì)琪琪來說，無疑是一個(gè)大的進(jìn)步。我相信通過老師的不斷努力，像琪琪一樣的孩子一定會(huì)在幼兒園愉快、自由的學(xué)習(xí)和游戲，慢慢綻放，盛開出最美麗的顏色。

在豐富多彩的幼兒園生活中，大部分孩子能很快適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活，但仍有少數(shù)的孩子膽小，內(nèi)向。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，琪琪的性格比較害羞、被動(dòng)。性格外向的小朋友通常會(huì)通過大哭、語言溝通的形式來尋求老師的安慰和表達(dá)自己的需求，而害羞的小朋友更多的會(huì)呆在角落不知所措。

當(dāng)琪琪感受到了一個(gè)溫暖輕松的心理環(huán)境，她才慢慢地嘗試著用語言向老師表達(dá)自己。因此，多付出一點(diǎn)耐心等待幼兒，多一點(diǎn)關(guān)心觀察幼兒，主動(dòng)和她一起游戲，為她們創(chuàng)造和同伴一起游戲交往的機(jī)會(huì)，讓她感受到來自老師和同伴的善意和愛心，擁有自信，勇敢地走進(jìn)集體生活。在孩子需要幫助時(shí)及時(shí)伸出援手，盡量減少她的無助感，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的進(jìn)步，并給予肯定與鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自信心。

琪琪這種性格內(nèi)向、膽怯的幼兒很典型，每個(gè)班都會(huì)有像琪琪一樣性格的孩子，作為教師，我們常常忽略了這些孩子。忽略了需要我們關(guān)注的表現(xiàn)。教師的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心、鼓勵(lì)和支持對(duì)膽小的幼兒就像一粒粒不經(jīng)意種下的種子，會(huì)在他們心里開出一朵朵花。

一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，抓住他們的閃光點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

XXX幼兒園

2017.5

第五篇：育人案例

育人案例——愛，是學(xué)生進(jìn)步的源泉

趙忠環(huán)

思品教師工作的核心是德育工作，德育工作中最令任何教師都頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。

我教的二年一班有個(gè)學(xué)生叫張億山。一年級(jí)時(shí)，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；他不做作業(yè)，各門功課都不及格……每節(jié)課都有學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無改進(jìn)?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時(shí)，我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實(shí)！為了有針對(duì)性地做工作，我先向他家長了解情況，然后首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系，并提示他多參加有益的學(xué)校活動(dòng)，這樣對(duì)他身心都有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律等并無多大改進(jìn)。

后來，我便加強(qiáng)攻勢(shì)：時(shí)常與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，有意識(shí)地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)........使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。

通過我的努力，這個(gè)學(xué)期他上課開始認(rèn)真起來，上課也能坐住椅子了。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，學(xué)生都夸獎(jiǎng)起他。由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了。趁著良好勢(shì)頭不斷加強(qiáng)鞏固，我安排班里學(xué)術(shù)助理與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通過一個(gè)月來各位老師對(duì)他共同激勵(lì)、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：思品課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。上周他還表示這學(xué)期將更加努力學(xué)習(xí)。在以后的日子里，相信經(jīng)過老師們的不斷努力，他將被轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞均全面優(yōu)良的學(xué)生。