第一篇：教書和育人

教書要和育人并重

教書是傳授知識(shí)和技能；而育人是指培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，教導(dǎo)學(xué)生今后如何做人、做事。教書育人二者又是因果關(guān)系，又是互動(dòng)關(guān)系，又各自獨(dú)立。從教師的角度來(lái)講，從師生關(guān)系的角度來(lái)講，教師都要處理好教書與育人的問題。

作為中學(xué)的教師，我接觸著少不更事的少年孩子，他們富有青春的活力，隨著思維的日漸成熟和自我意識(shí)的覺醒，他們情感的指向日益廣泛，既有社會(huì)性情感，也有自我認(rèn)知的態(tài)度體驗(yàn)。初中階段是他們?nèi)松^、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。因此在日常教學(xué)中，我特別注意教學(xué)和育人的并重，并且努力使自己成為學(xué)生的良師益友。

要做到教書和育人并重，首先要樹立“德高為師，身正為范”的教育信念?？鬃釉弧捌渖碚涣疃?，其身不正，雖令不從?！苯處煈?yīng)該注意對(duì)學(xué)生潛移默化的教育和影響。教師要樹立高尚的道德觀念，在生活實(shí)際中處處嚴(yán)格要求自己的言行。

其次，我們要把為祖國(guó)培養(yǎng)有用的人才作為工作的理想。我是一位語(yǔ)文教師，語(yǔ)文的教學(xué)外延等同于生活，語(yǔ)文教學(xué)的中心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)語(yǔ)文，而根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。朱小蔓教授指出，教師職業(yè)的本質(zhì)特性就是影響人的心靈，提升人的道德境界。教師在教育活動(dòng)中不但要給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)操作能力，即教會(huì)學(xué)生如何工作，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，即教會(huì)學(xué)生如何做人。對(duì)于這點(diǎn)，我非常贊同。在語(yǔ)文課程的教學(xué)實(shí)踐中，我也特別注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維，樹立學(xué)生主人翁的意識(shí)。在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，尊重學(xué)生的個(gè)性和思想。在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，-采用成績(jī)跟蹤的方式，鼓勵(lì)學(xué)生的階段性進(jìn)步，給予進(jìn)步生更多的關(guān)注，積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)多元化，以點(diǎn)帶面培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，教學(xué)要以人為本，教師要有堅(jiān)定的教育理想，要不斷的汲取嶄新的教學(xué)理念，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主開放的教學(xué)氛圍和高效的教學(xué)課堂，這些是教師的育人之本，相信只有更為優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。教學(xué)的長(zhǎng)路，讓我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)！

第二篇：教書更要育人

《西海都市報(bào)》載文，前不久，大通某中學(xué)一學(xué)生為一點(diǎn)瑣事而奪人性命，震驚之余，令人深思。校方在回答記者的提問時(shí)，把兇殘的“刀光劍影”說(shuō)成是學(xué)生的控制能力差而造成的。這只是表面原因，深層次的東西是學(xué)生的思想品質(zhì)問題。這名學(xué)生沒有誠(chéng)懇待人、友善待人、包容他人的優(yōu)秀品質(zhì)，說(shuō)到底還是我們的教育出了問題。人格學(xué)說(shuō)的代表人物、心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)，人都有一種成長(zhǎng)性自我實(shí)現(xiàn)的需求，即對(duì)自我發(fā)揮和完善的欲望，這種需求如受到阻礙、被否定或受到壓抑，那就會(huì)引起心理障礙。而持刀行兇的學(xué)生正是如此。此前，他曾與人打架受到校方的嚴(yán)厲處分，但因?qū)W校、家庭對(duì)他的思想教育工作不夠，沒能讓他深刻地認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，一遇機(jī)會(huì)，舊病復(fù)發(fā)，釀成毀滅性的悲劇。這就是育人問題所凸顯出的缺憾。教書育人，服務(wù)育人，管理育人是上層建筑特別是學(xué)校永恒的課題。育人要育心，以心暖心，使青少年有顆積極向上、金子般的心。上世紀(jì)50年代的人崇尚艱苦奮斗、助人為樂的精神，學(xué)生為祖國(guó)而學(xué)習(xí)，吃苦受累都不怕；而現(xiàn)在的不少孩子滿腦子都是玩樂、享受，追求新潮的東西，視學(xué)習(xí)為包袱，把艱苦奮斗等同痛苦生活……這些都是學(xué)校德育工作面臨的新問題。教師必須深入了解學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，制定出有震撼力、穿透力的德育方略。年級(jí)組、學(xué)校對(duì)德育工作要立項(xiàng)研究，德育工作不能有盲點(diǎn)、盲區(qū)。筆者認(rèn)為，教師不能做教書匠，而要做教育家。（作者：薛春海）

第三篇：勤勤懇懇教書 兢兢業(yè)業(yè)育人

勤勤懇懇教書

兢兢業(yè)業(yè)育人

——“雙學(xué)”先進(jìn)事跡材料

陳長(zhǎng)海、男、漢族、本科學(xué)歷。1974年4月出生，1993年8月參加工作。該同志從教16年來(lái)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)于律己、師德高尚。能全身心投入到工作中去，能將大愛灑向每一位學(xué)生的心田，能將思想工作做到學(xué)生的心坎上，從而使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教育，自愿自覺地付諸行動(dòng)。陳老師還能將狂熱的激情帶進(jìn)課堂，將科學(xué)的教法融進(jìn)互動(dòng)，將傳授知識(shí)與提升能力和諧統(tǒng)一，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生輕松愉快地自主學(xué)習(xí)。

一、勤勤懇懇把書教，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展。

1、考綱導(dǎo)向。考綱是教學(xué)的終極目標(biāo)，陳老師在平時(shí)的備課中，總能堅(jiān)持按考綱要求設(shè)計(jì)考點(diǎn)訓(xùn)練題，確保教學(xué)的高效性。通常為了突破某一考點(diǎn)，他總能設(shè)計(jì)由低到高的不同層級(jí)的訓(xùn)練，花費(fèi)一個(gè)單元的教學(xué)時(shí)間或幾個(gè)輪回來(lái)付諸練習(xí)。或利用小黑板出示，或印發(fā)系列的資料卡片，確保學(xué)生訓(xùn)練量的到位和質(zhì)的保證。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能形成“在教學(xué)中點(diǎn)擊考點(diǎn)，在考試中回味教學(xué)”的良性循環(huán)。

2、吃透教材。語(yǔ)文教材往往是通過(guò)文質(zhì)兼美的文本彰顯語(yǔ)言文字的審美內(nèi)涵。陳老師常常花大量時(shí)間挖掘教材的審美要素，鏈接教材的同類文本，確定教材的處理方案，拓寬教材的課程資源。教材只是傳授知識(shí)的載體、提升能力的平臺(tái)、點(diǎn)擊考點(diǎn)的窗口。他善于將教材之外的課程資源進(jìn)行提煉、歸納與整合，而呈給學(xué)生的是一個(gè)知識(shí)體系和能力廣角。

3、分層互動(dòng)?；?dòng)是課堂上師生配合的最佳方式。陳老師目前所帶的班學(xué)生素質(zhì)參差不齊，教學(xué)起來(lái)不能整齊劃

一、步調(diào)一致。對(duì)此，他在課堂上采用分層互動(dòng)的方式讓不同層次的學(xué)生均得到不同程度的發(fā)展。基礎(chǔ)較好、能力較強(qiáng)的學(xué)生讓他們參加較高層次的互動(dòng)活動(dòng)，基礎(chǔ)較差、能力較弱的學(xué)生讓他們參加較容易的互動(dòng)活動(dòng)，以幫他們找回自信，喚醒主觀能動(dòng)性。這樣的互動(dòng)設(shè)計(jì)能促使學(xué)生中強(qiáng)者更強(qiáng)、弱者趨強(qiáng)。

4、能力提升。能力是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要因素。陳老師認(rèn)為，學(xué)生的能力是一個(gè)綜合素質(zhì)，它首先要求學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，其次要求學(xué)生運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去解決實(shí)際問題。這個(gè)過(guò)程中關(guān)鍵的是確保訓(xùn)練量的到位，有量的積累才會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。因此，他在課堂上向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)還教給學(xué)生一些解題技巧，并配置一定量的能力訓(xùn)練。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)有些項(xiàng)目訓(xùn)練量達(dá)不到的就利用課余或自習(xí)的時(shí)間訓(xùn)練到位。因此，在他的語(yǔ)文課堂上經(jīng)常是各種訓(xùn)練材料及時(shí)更替，學(xué)生們忙得不亦樂乎。

二、兢兢業(yè)業(yè)將人育，順順利利求轉(zhuǎn)變。

1、法規(guī)植根。教育法規(guī)是一切教育活動(dòng)合法化的有力保障。陳老師能熟記教育法規(guī)的條款，并用它來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范自己的教育行為。他對(duì)待品行有缺陷的學(xué)生從不打罵，從不用過(guò)激的語(yǔ)言刺傷學(xué)生的自尊心，從不歧視和偏愛某些學(xué)生。和學(xué)生之間保持平等民主的新型師生關(guān)系，以理服人、以情動(dòng)人，真正做到了依法執(zhí)教，俯仰無(wú)愧。

2、觀念更新。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的意識(shí)形態(tài)在逐漸變化，伴隨著的是學(xué)生的心理特征的千姿百態(tài)，這就需要有與之相匹配的教育觀念。陳老師經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志上搜集學(xué)生心理現(xiàn)象的種種趨向，吸納教育專家們對(duì)此現(xiàn)象所持的觀點(diǎn)。然后他結(jié)合本班學(xué)生的心理現(xiàn)狀制定種種預(yù)案?！案叨葲Q定視野，角度改變觀念。”他能站在一定的思想高度來(lái)正視學(xué)生問題，能從不同的角度來(lái)解決學(xué)生問題，所以總給人游刃有余的感覺。

3、摸透學(xué)生。學(xué)生的思想是不斷變化的，性格是不穩(wěn)定的。只有摸透了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和性格差異，才能做到一把鑰匙開一把鎖。為了掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，他每天晚上堅(jiān)持到辦公室坐班、巡視課堂。為了摸透學(xué)生的性格，他經(jīng)常利用課余時(shí)間找學(xué)生座談，以教育者的姿態(tài)、以同齡人的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，傾聽學(xué)生的心聲，表白自己的觀點(diǎn)。有很多學(xué)生在座談中聲淚俱下，決心痛改前非。陳老師還經(jīng)常利用休息日騎著摩托車下鄉(xiāng)家訪，從家長(zhǎng)那里獲取有關(guān)學(xué)生的更多信息，在教育觀念上與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，得到家長(zhǎng)的配合與支持，從而構(gòu)建“形成合力，齊抓共管”的教育格局。

4、因材施教。每個(gè)學(xué)生的思想性格和能力水平是不一樣的，這就要求教師的教育舉措要因人而異。陳老師在這方面可謂煞費(fèi)苦心，五中近幾年的生源質(zhì)量不是很令人滿意，學(xué)生現(xiàn)狀良莠不齊。他為班上的后進(jìn)生設(shè)計(jì)了幾種不同的方案，每種方案逐一嘗試，哪種方案見效就繼續(xù)，否則就更換。他對(duì)不同性格的學(xué)生選擇不同的時(shí)機(jī)、場(chǎng)合和方式進(jìn)行個(gè)別教育，在不同的轉(zhuǎn)化階段確定不同的目標(biāo)，運(yùn)用相匹配的舉措，確保后進(jìn)生順順利利地按預(yù)期目的轉(zhuǎn)變。

以上所述都是一些平凡的日常工作，但陳老師卻能把日常工作苦心經(jīng)營(yíng)、確保實(shí)效。他如此執(zhí)著的愛崗敬業(yè)精神可敬可佩，如此實(shí)在的工作舉措可圈可點(diǎn)，他在平凡的崗位上演繹著自己充實(shí)的人生。

黃陂五中

2009年3月

第四篇：用心教書 潛心育人

用心教書 潛心育人

張磊

伴著初冬的暖陽(yáng)，帶著期盼的心情，我們一行14人踏上了北京這片神圣的土地，首都—全國(guó)科技文化中心、北師大—中國(guó)教育頂尖學(xué)府之一，能夠來(lái)到這里學(xué)習(xí)充電，作為教育工作者，一種幸福和自豪感油然而生。

“學(xué)然后知不足”，此次北師大之行，教育專家們用詼諧幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的案例，帶給我們?nèi)碌慕逃^點(diǎn)，先進(jìn)的教育理念，執(zhí)著的教育熱情。這些讓我開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了思想，轉(zhuǎn)變了思維方式，受到很大的啟發(fā)。下面將我的學(xué)習(xí)反思和啟示做如下匯報(bào)：

一、“管理的本質(zhì)就是有效溝通”

學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在教師，如何使教師心往一處想，勁往一處使，形成合力，關(guān)鍵在管理者。這就需要管理者能與教師進(jìn)行有效溝通，除了關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)以外，更要關(guān)注教師心理健康。北師大姚繼海教授在講座中說(shuō)，管理的本質(zhì)就是有效溝通、心理溝通。要做好與老師們的有效溝通，我感悟到應(yīng)把握好如下幾個(gè)方面：

1、尊重。有效的溝通是人與人之間心靈相通的彩虹橋，要做到與教師的有效溝通，尊重是前提。專家用模擬情境為我們?cè)忈屃耸裁礃拥臏贤ú攀怯行У臏贤ǎ矣X得要進(jìn)行有效的溝通，首先要懂得尊重，尊重是建立良好人際交往的基礎(chǔ)。尊重使教師感受到平等、安全的氛圍。尊重使教師感受到被接納，獲得自我價(jià)值感。正像美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯所說(shuō)的那樣“尊重是無(wú)條件的”，我們作為管理者不但要尊重教學(xué)水平不高的教師、尊重有過(guò)錯(cuò)的教師，還要尊重和自己意見不一致的教師、尊重不尊重自己的教師等，只有把教師放在學(xué)校主人的地位上尊重他，才能將溝通進(jìn)行到底。策略一 真誠(chéng)的語(yǔ)言體現(xiàn)尊重

語(yǔ)言可以體現(xiàn)尊重。經(jīng)常用尊敬、贊美、鼓勵(lì)、期望的話語(yǔ)，與不同年齡層次的老師交流，讓老師們被誠(chéng)摯的尊重所包圍，讓他們感受你的真誠(chéng)和關(guān)愛。

策略二 以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)尊重

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”要以?shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)教師的尊重，尤其作為工會(huì)主席，要認(rèn)真思考教師的每一次建議，并與其真誠(chéng)交流；對(duì)有喜事的教師要以各種形式傳達(dá)我們的祝福，分享他的快樂。對(duì)有困難的教師要積極為他們想辦法，給予他們真誠(chéng)的幫助，凡此，均可拉近彼此的心靈，做到心心相印。總之，要在細(xì)微之處見真情，要讓教師感受到平等、安全的氛圍，感受到和諧愉悅的工作環(huán)境，感受到被接納，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2、理解。理解即是通情達(dá)理。我們要從教師的角度來(lái)體驗(yàn)其情感、思維，把握教師的體驗(yàn)與其經(jīng)歷和人格間的聯(lián)系，把關(guān)切傳遞給教師，以感染教師并取得反饋，正如卡爾〃羅杰斯所說(shuō)的“理解力是指體驗(yàn)他人內(nèi)心世界的能力，體驗(yàn)他人的內(nèi)心世界，有如自己的內(nèi)心世界一般。” 只有這樣站在教師的角度去看問題，經(jīng)常進(jìn)行換位思考，讓教師感受到你能理解他們的心，才能使有效溝通走上正軌。

3、傾聽和表達(dá)。姚教授在講座中為我們提供了一個(gè)案例《6分，生命不能承受之輕》，一個(gè)從教26年的優(yōu)秀教師走上自殺之路，只因?yàn)闇贤ú粫?，只因?yàn)槊τ诠ぷ鞯念I(lǐng)導(dǎo)沒時(shí)間傾聽，只因?yàn)殡p方?jīng)]有很好的表達(dá)。有效的溝通就是要充分地聽、充分地說(shuō)、充分地看。俗話說(shuō)“好話一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。寓言故事《國(guó)王的夢(mèng)》中，兩個(gè)解夢(mèng)人不同的解夢(mèng)詞卻帶來(lái)了一個(gè)被殺、一個(gè)被賞賜的不同結(jié)果，就在于表達(dá)的形式是否恰當(dāng)，“不在于說(shuō)了什么，而在于是如何說(shuō)的”。在日常的溝通中，應(yīng)盡可能用積極的表達(dá)方式如鼓勵(lì)、贊揚(yáng)等，同時(shí)，應(yīng)盡力避免采取消極的表達(dá)方式如指責(zé)、拒絕、失望等。在一些失敗管理的案例中，其共同之處就是否定員工、抱怨員工、諷刺員工等?！胺穸?，是使教師消沉最好的武器?！?、“諷刺，是毀掉教師自信心的良方?！?、“抱怨，是疏離感情的催化劑?！蹦愕钠诖?、你的鼓勵(lì)、你的贊賞、你的表?yè)P(yáng)，教師一定會(huì)愉悅地接受，并能很好地與你心理相通，也會(huì)還你一個(gè)愉悅的心情和愉悅的工作環(huán)境。

二、要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重人、珍視人的德育環(huán)境

趙希斌博士認(rèn)為“一個(gè)活得有尊嚴(yán)、被公平對(duì)待、感受到他人和社會(huì)溫暖的人才更有可能尊重他人、關(guān)愛社會(huì)。一定要改變多年來(lái)只強(qiáng)調(diào)付出和義務(wù)、忽視甚至壓制回報(bào)與權(quán)利的現(xiàn)象。不尊重人、欺騙只會(huì)使一個(gè)社會(huì)的道德水準(zhǔn)下降。”

1、尊重是一種大德。紐約市一個(gè)法庭審理一樁面包偷竊案，偷面包的是一位老太太。在法官問老太太是否愿意認(rèn)罪時(shí)，老太太囁嚅著回答：“我需要面包來(lái)喂養(yǎng)我那幾個(gè)餓著肚子的孫子，要知道，他們已經(jīng)兩天沒吃到任何東西了?！狈ü俨枚ǎ骸拔冶仨毐珗?zhí)法，你可選擇10美元的罰款，或是10天的拘役。”10美元的罰金絕非這位窮苦老太太所能繳納，因此她只能“選擇”拘役。意想不到的事情發(fā)生了。審判結(jié)束后，身為紐約市長(zhǎng)的拉古迪亞從旁聽席上站起身，脫下自己的帽子，往里面放進(jìn)10美元，然后面向旁聽席上的人說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)人另交50美分的罰金，這是我們?yōu)槲覀兊睦淠兜馁M(fèi)用，以處罰我們生活在一個(gè)要老祖母去偷面包來(lái)喂養(yǎng)孫子的城市與社區(qū)?！痹趫?chǎng)的每個(gè)人都默默地捐出50美分。

透過(guò)這個(gè)小故事，我們不難看出：法律是嚴(yán)肅的，也是無(wú)情的。執(zhí)法者不被情感左右，是職責(zé)；而人與人之間真摯的情感和相互間的關(guān)愛更是人性的本質(zhì)。作為教育工作者，我們有責(zé)任為我們的下一代營(yíng)造尊重人、珍視人的大環(huán)境，處理學(xué)生問題要考慮從尊重出發(fā)，這是一種大德育觀，對(duì)人的影響是巨大的。

2、寬恕是一種大愛?！妒ソ?jīng)》里面的有這樣一個(gè)故事：有一位婦人因?yàn)榉赶伦镄幸淮蠹矣檬^打死，恰巧耶酥經(jīng)過(guò)就對(duì)這些人說(shuō)：“你們中間誰(shuí)是沒有罪過(guò)的，誰(shuí)就可以先拿石頭打她?！蹦切┤寺牭剿脑挘蛷睦系缴僖粋€(gè)一個(gè)地都出去了，婦人因此免于死刑。這則故事告訴我們：寬恕是一種大愛。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們所犯的錯(cuò)誤絕不是不可饒恕的，因此更需要我們用一顆寬容的心去看待。孩子的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程，需要我們用心等待，需要一個(gè)寬松的教育環(huán)境。對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤是予以充分的寬容，還是死死抓住不放，這反映出教師的教育藝術(shù)問題。特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰、侮辱學(xué)生人格的行為，才是反映出教師教育無(wú)方或無(wú)能的表現(xiàn)。

3、信任是教育的基石。顏回與孔子周游列國(guó)，困于陳蔡，七天沒飯吃。顏回好不容易找到一點(diǎn)米，煮飯時(shí)，孔子看到他挖出一點(diǎn)米飯送入自己口中。等到顏回請(qǐng)孔子吃飯時(shí)，孔子假裝說(shuō)要用這干凈的米飯祭奠父親，顏回阻止說(shuō)，米飯不干凈，燒飯時(shí)有灰掉入，棄之可惜，被我挖出來(lái)吃了?？鬃舆@才知道錯(cuò)怪顏回，當(dāng)下對(duì)弟子說(shuō)“所信者目也，而猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃。弟子記之，知人固不易矣?！庇纱宋衣?lián)想到我們對(duì)待學(xué)生，有多少次因我們的簡(jiǎn)單粗暴，傷了學(xué)生的心；有多少次因我們的偏聽偏信，誤會(huì)了學(xué)生；有多少次因缺乏信任，而誤人子弟。有句話說(shuō)“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，透過(guò)這個(gè)小故事，讓我們知道，眼見都不能為實(shí)，更何況耳聽呢？提醒我們教育工作者，做學(xué)生的思想工作，切忌簡(jiǎn)單粗暴，切忌不調(diào)查不信任，要為學(xué)生未來(lái)著想，讓學(xué)生傷心，就是讓未來(lái)傷心。

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，傾注一生的時(shí)光來(lái)完成。從吳昌順、白淑蘭等名校校長(zhǎng)的身上，我感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，培訓(xùn)時(shí)間雖短收獲頗豐。在努力提升自我人格魅力之余，要時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正做到靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。

第五篇：全心全意教書 聚精會(huì)神育人

勤奮工作教書育人---群眾路線大家談

十八大提出在全黨開展群眾路線的實(shí)踐活動(dòng)。其后總書記鄭重表示：我們一定要與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團(tuán)結(jié)奮斗，夙夜在公，勤勉工作，努力向人民交一份合格的答卷。”這是新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體高度自信的莊嚴(yán)承諾，將激勵(lì)全黨團(tuán)結(jié)人民為建成小康社會(huì)奮勇前進(jìn)！作為一位教師，可能我的理解沒有那么深入，但我知道群眾線路永久是我們黨的生命線和根本線路，它要求我們始終堅(jiān)持一切為了群眾，一切依托群眾，我們要時(shí)刻把群眾的利益放在首位，做到權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系。教育事業(yè)是黨的事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，肩負(fù)著為教育、培養(yǎng)黨的事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重任，因此從事教育工作是光榮的，也是崇高的。作為一名從事教育事業(yè)的工作者，如何在本職崗位踐行群眾路線，體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性呢？

首先，要有堅(jiān)定政治思想和職業(yè)道德。我熱愛祖國(guó)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，積極擁護(hù)黨的方針政策。積極參加政治學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會(huì)；遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教，全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《高臺(tái)縣教師十不準(zhǔn)》及其他教師行為規(guī)范，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。做到了

教書育人，為人師表，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。我具有高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，熱愛、關(guān)心學(xué)生。工作積極主動(dòng)，勇挑重?fù)?dān)，顧全大局，始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較好的教師形象。

其次，必須全面準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求,要不斷學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理念，樹立先進(jìn)的教育思想，因時(shí)、因人、因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。要注重教書育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，在工作和實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，大膽嘗試三段六環(huán)教改模式，努力成為教改的先行者、示范者。

再次，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，做到理論聯(lián)系實(shí)踐。作為教師，必須為人師表，教書育人，深感責(zé)任重大。因此我抓住點(diǎn)滴時(shí)間，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，參加不同形式的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己、提高自己、完善自己、努力使自己成為一名具有全新的教育理念、能與時(shí)俱進(jìn)的合格的人民老師。（1）自學(xué)。平時(shí)我能充分利用書店、閱覽室廣泛閱讀，不斷汲取新的教育思想和教育理念，豐厚自己的文化底蘊(yùn)，拓寬知識(shí)面。（2）利用閑暇時(shí)機(jī)，經(jīng)常到網(wǎng)上觀摩國(guó)內(nèi)名校名師講學(xué)上課；聆聽我校有經(jīng)驗(yàn)的老

師：趙海英老師、胡曉燕等老師上課，努力博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。不但完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)，同時(shí)自己也學(xué)習(xí)了不少知識(shí)。（3）交流。我擔(dān)任三（1）班語(yǔ)文教學(xué)，抓住每次語(yǔ)文組研討會(huì)的時(shí)機(jī)，認(rèn)真聽取每一位與會(huì)者的發(fā)言，與同行們仔細(xì)切磋，探討教學(xué)中存在的問題，吸取他們的成功經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)我和本校同行廣泛交流，使得自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力在交流中不斷得到提高。（4）培訓(xùn)。參加省級(jí)、地級(jí)、縣級(jí)、校級(jí)的各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，廣泛學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)，提升能力。參加現(xiàn)代教育技術(shù)、職稱計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等培訓(xùn)，均以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)，使自己的教學(xué)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階。

總之，作為一名教師，通過(guò)學(xué)習(xí)群眾路線主題教育實(shí)踐活動(dòng)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。今后的學(xué)習(xí)生活和工作中，我們要拿出吃苦耐勞的精神，發(fā)揮模范帶頭作用，以新理念適應(yīng)新形勢(shì)，認(rèn)真抓好落實(shí)，切實(shí)解決好學(xué)生和家長(zhǎng)最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題，促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展和科學(xué)發(fā)展。

作者姓名：王婷工作單位：西街小學(xué)職務(wù)：教師

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