第一篇：人教版高中歷史總結(jié)

、中國歷史上第一位皇帝是秦始皇。

2、中國近代史上第一個不平等條約是。

3、中國近代史上中國人民第一次自發(fā)的大規(guī)模抵抗外國侵略的斗爭是英。

4、抗戰(zhàn)以來的首次大捷是

5、抗戰(zhàn)以來的最大勝利是

6、中國人民反對帝國主義侵略第一次取得完全勝利的是

7、中國近代第一個資產(chǎn)階級革命政黨。

8、中國第一部資產(chǎn)階級憲法是《中華民國臨時約法》。

9、近代中國第一次完全意義上的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命是

10、中國近代以來第一個徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)是

11、中國共產(chǎn)黨第一次獨(dú)立自主地運(yùn)用馬克思主義原理解決自己的路線、方針和政策問題，妥善處理了黨內(nèi)長期存在的矛盾和分歧的是 遵義會議。

12、新中國第一部社會主義類型憲法是。

13、“一國兩制”構(gòu)想首次得到成功運(yùn)用是在解決

14、“和平共處五項(xiàng)原則”首次提出是年 周恩來 會見 印度代表團(tuán)時。

15、新中國第一次以世界五大國身份參加的重要國際會議是

16、第一次沒有殖民主義國家參加的亞非國際會議是。

17、羅馬第一部有章可循的成文法是。

18、世界上第一部成文憲法是。

19、美國首任總統(tǒng)是

20、馬克思第一次指明無產(chǎn)階級是實(shí)現(xiàn)社會主義革命、完成人類解放的力量是在1844年發(fā)表的 《黑格爾法哲學(xué)的批判》。

21、國際工人運(yùn)動第一個戰(zhàn)斗綱領(lǐng)是

22、十月革命勝利后，成立了以列寧為首的世界上第一個政府，建立了世界上第一個社會主義國家。

23、第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會議召開是在年。

必修二1、1763年成為世界上最大的殖民帝國的是

2、工業(yè)革命首先發(fā)生在英國，并首先從3、1866年，西門子 發(fā)明世界上第一臺大功率發(fā)電機(jī)，標(biāo)志著第二次工業(yè)革命的開始。

4、第一座中心發(fā)電廠是1882年

5、歐洲統(tǒng)一貨幣建設(shè)邁出的第一步是

6、世界上第一個由發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家組成的自由貿(mào)易區(qū)是。

7、亞太經(jīng)合組織首次領(lǐng)導(dǎo)人非

第二篇：高中歷史總結(jié)

高中歷史(人教版)必修一、二、三知識總結(jié)

必修一

第一單元,古代中國的政治利度第一課考點(diǎn)

重點(diǎn):西周的法制與分封制

1、夏是我國歷史上第一個王朝。我國的早期國家政治制度始于:夏

2、王位世美制的確立,是我國原社會過渡到奴隸社會的重要標(biāo)志

3、分封制

特點(diǎn):周天子是諸侯的共同主子,請侯是周王的臣屬 意義：加強(qiáng)統(tǒng),鞏固王權(quán)

4、西周法制最大特點(diǎn)是:嫡長子繼承制;影響:保證貴族的壟斷地位,有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)

5、西周的宗法制是與分封制互為表里的具有政治性質(zhì)的制度

6、王位世襲制、宗法制和分封制一起,構(gòu)成了夏商周時期的治制度的主體,對中國社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響 第二課考點(diǎn)

重點(diǎn)：秦朝中央集權(quán)制度的形成

難點(diǎn)：秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響

1、秦朝是中國歷史上第一個統(tǒng)一的、中央集權(quán)的封建國家

2、中央集權(quán)制度的形成

(1)皇帝制度,①“皇帶”稱號的由來②皇帝制度：皇帝獨(dú)尊、皇權(quán)至上,皇位世襲①皇帝制度的核心內(nèi)容;皇權(quán)至上、皇帝獨(dú)裁

(2)中央政府的三公九卿制和地方推行郡縣制

①秦朝中央官僚機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)

第一、它是以皇權(quán)為中心的中央行政體制

第二、充分體現(xiàn)出“家天下”的特點(diǎn)。(封建時代的統(tǒng)治特點(diǎn)一國與家同治)②廢除分封制。實(shí)行都縣制,是建立中央集權(quán)制度的根本性變革 郡是秦朝中央政府轄下的地方最高一級行政單位。

3、鞏固統(tǒng)一的措施：①頒布秦律②統(tǒng)一度量衡、貨幣和車軌③統(tǒng)一文字

4、秦朝中央集權(quán)制度的影響

(1)對秦朝的影響,①有利于封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展②初步奠定祖國疆域,鞏固國家的統(tǒng)一③形成以華夏族為王體的中華民族,④建立了地主階級對廣大人民的專制統(tǒng)治,秦朝的暴政造成人民處境的惡化

(2)對后世的影響

秦朝建立的中央集權(quán)專制統(tǒng)治的政治制度具有很大的開創(chuàng)性,它奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局,為歷代封建王朝所沿用,且不斷加強(qiáng)與完善

第三課考點(diǎn)

重點(diǎn)：中國古代政治制度的主要特點(diǎn)

1、兩漢時期中央政治制度的特點(diǎn),漢承秦制“中朝”和“外朝”

2.魏晉南北朝時期中央政治制度的特點(diǎn)：逐步形成三省六部制

3、我國古代三省六部制的完善是在：隋唐時期

4、宋朝的政治制度特點(diǎn),不斷削弱和分割宰相的職權(quán),進(jìn)一步加強(qiáng)皇權(quán)，5、宋朝的“二府”：中書門下是最高行政機(jī)構(gòu)，樞密院是最高軍政機(jī)構(gòu)。

參知政事----副相,分割宰相行政權(quán) 三司使一管理財(cái)政,分割宰相的財(cái)權(quán)

6、元朝的中央政治制度的特點(diǎn)：綜合漢蒙政治制度,加強(qiáng)皇權(quán)有新發(fā)展 中書省一最高行政機(jī)構(gòu)

框密院—最高軍事機(jī)關(guān)

元朝時統(tǒng)領(lǐng)宗教事務(wù)和管轄西藏地區(qū)的機(jī)構(gòu)是。宣政院

7、中國省制的開端是:元朝的行省制度

元朝行省制度的創(chuàng)立是地方行政制度重大變革

郡縣制（秦朝）----郡國并行制與州郡縣三級制（漢）-------州縣兩級制（隋一宋)-----行省制度

8、中國古代政治制度的主要特點(diǎn)

(1)專制主義中央集權(quán)的不斷加強(qiáng)是它的發(fā)展軌跡。

(2)在中央政權(quán)中,相權(quán)不斷削弱,君權(quán)不斷加強(qiáng),在中央與地方的關(guān)系中,中央嚴(yán)格控制地方政權(quán),不允許有獨(dú)立的行政體系存在

(3)地方官吏必須服從上級,地方服從中央,最后聽命于中央 第四課考點(diǎn)

重點(diǎn)：明清加強(qiáng)君主專制的措施

1、中國宰相利度的廢除是在;明太祖時;

解決了君權(quán)與相權(quán)的矛盾一君主專制強(qiáng)化

2、明朝廢除宰相制度后,為了減輕皇帝工作壓力增設(shè)了:內(nèi)閣;

3、宰相制與內(nèi)閣制的區(qū)別：

宰相被制度賦予決策大權(quán),其地位十分牢固 內(nèi)閣只是皇帝的侍從咨詢機(jī)構(gòu),并無決策權(quán)

4、區(qū)分明朝內(nèi)閣制度與西方近代內(nèi)閣制的本質(zhì)不同

內(nèi)閣是皇權(quán)專制的產(chǎn)物,它維系了君主的絕對權(quán)力。保證了君主對全國有效的統(tǒng)治,進(jìn)一步鞏固了皇權(quán)至高無上的地位

西方近代內(nèi)閣是政治民主監(jiān)督機(jī)制,有助于防止專制獨(dú)裁

5、我國君主專制制度發(fā)展到了頂峰的標(biāo)志是:清朝雍正皇帝設(shè)立軍機(jī)處

6、明清加強(qiáng)君主專制的影響：

積極作用,有助于多民族國家的統(tǒng)一和鞏固,社會安定,經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮為康乾盛世的出現(xiàn)提供政治保障

清極作用:嚴(yán)重地扼殺了社會的創(chuàng)造力,阻礙了資本主義萌芽發(fā)展,減緩了社會發(fā)展的步伐,是造成中國落后于西方的主要原因之一

第二單元,列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭 第一課考點(diǎn)

重點(diǎn):鴉片戰(zhàn)爭與中英《南京條約》甲午中日戰(zhàn)爭與《馬關(guān)條約》:八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與《平丑條約》

1、率先完成工業(yè)革命,成為資本主義強(qiáng)國的是英國

2、鴉片戰(zhàn)爭的原因:(根本原因、直接原因)

根本原因,英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本目的在于把中國變成其原料產(chǎn)地和商品市場（英國決意打開中國市場)

直接原因,林則徐的虎門銷煙

3、第一次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生于,1840年到1842年

4、第一次鴉片戰(zhàn)爭時,中國人民自發(fā)反侵略典型事例是,三元里人民反侵略斗爭

5、近代中國第一個不平等條約是中英《南京條約》

6、《南京條約》中“五口通商“關(guān)稅協(xié)定”等反映了英國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的根本目的

7、第一次鴉片戰(zhàn)爭對中國影響表現(xiàn)在三個變化

(1)社會性質(zhì)變化:由封建社會轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?/p>

(2)中國社會主要矛盾變化:由地主階級與農(nóng)民階級矛盾開始轉(zhuǎn)化為外國資本主義與中華民族的矛盾、封建主義與人民大眾的矛盾,前者成為中國社會最主要矛盾

(3)革命性質(zhì)變化:由農(nóng)民革命轉(zhuǎn)變?yōu)榉吹鄯捶饨ǖ呐f民主主義革命

7、鴉片戰(zhàn)爭是中國開始淪為半殖民地半封建社會的開端

8、焚燒圓明園的事發(fā)生在:第二次鴉片戰(zhàn)爭(1960年)英法聯(lián)軍侵入北京時

9、中國社會性質(zhì)的演變過程：

(1)鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會

(2)(1856——1860年)第二次鴉片戰(zhàn)爭,中國被迫簽訂《天津條約》《北京條約》等同樣條約，使中國半殖民地半封建社會程度加深

(3)(1894——1895年)中日甲午戰(zhàn)爭,中國被迫簽訂中日《馬關(guān)條約》,標(biāo)志著外國對中國的侵略進(jìn)入一個新的階段,標(biāo)志中國半殖民地半封建社會程度大大加深

(4)(1899——1900年)八國聯(lián)軍侵略中國,1901年被迫簽訂《辛丑條約》,《辛丑條約》的簽訂，標(biāo)志著中國完全淪為半殖民地半封建社會

10、臺灣問題整理:1895年《馬關(guān)條約》被日本割占,1945年日本投降回歸中國,1949年蔣介石盤據(jù)臺灣,1950年美國侵朝戰(zhàn)爭把第七艦隊(duì)開進(jìn)中國臺灣海峽,1979年全國人大提出和平解決臺灣問題方針,八十年代初鄧小平提出一國兩制解決臺灣問題

第二課考點(diǎn)

重點(diǎn):全民族的抗戰(zhàn)

1、盧溝橋事變,是日本帝國主義全面侵華的開始,是中國全國性抗日戰(zhàn)爭的開始

2、中國的抗日戰(zhàn)爭是在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下的全民族抗日戰(zhàn)爭。統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立是由中國社會的主要矛盾決定的,是符合中華民族全民族的利益的。

3、抗日戰(zhàn)爭始終存在著兩個戰(zhàn)場和兩條路線,即國民黨領(lǐng)導(dǎo)的正面戰(zhàn)場和片面抗戰(zhàn)路線；由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場和全面抗戰(zhàn)路線。兩個戰(zhàn)場相互配合,相互支援

4、國民黨在抗戰(zhàn)初期認(rèn)真抗日先后組織了:淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)

5、太原會戰(zhàn)中的平型關(guān)大捷(1937年9月25日)是抗戰(zhàn)以來的首次大捷,典型地說明了國共兩黨軍隊(duì)的合作抗日

6、日本侵略者制造的慘絕人寰的“南京大屠殺”

30多萬同胞被日本鬼子殺害。南京大屠殺是日軍對中國軍民犯下的滔天罪行,史實(shí)確鑿，鐵證如山7、1940年百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭中,中國軍隊(duì)主動出擊日軍的一次大規(guī)模戰(zhàn)役

8、抗日戰(zhàn)爭的勝利是:中國人民一百多年來第一次取得反對帝國主義侵略的完全勝利,增強(qiáng)了全國人民的民族自尊心和自信心

9、抗日戰(zhàn)爭勝利的根本原因是全民族的抗戰(zhàn)

10、全民族抗戰(zhàn)的表現(xiàn)一一國民黨正面戰(zhàn)場和中共敵后戰(zhàn)場的配合抗日。第三單元:近代中國的民主革命 第一課考點(diǎn)

重點(diǎn):太平天國的興起和發(fā)展、《天朝田畝制度》 難點(diǎn):《天朝田畝制度》的評價 太平天國運(yùn)動的作用

1、太平天國運(yùn)動：1851年--1864年

2、太平天國領(lǐng)袖洪秀全等創(chuàng)立的拜上帝教結(jié)合了:西方基督教教義、中國儒家思想、農(nóng)民平均主義 3、1851年,金田起義標(biāo)志著太平天國運(yùn)動的興起

4、永安建制(永安分封諸王)標(biāo)志著太平天國初步建立政權(quán)5、1853年定都天京,太平天國形成和清朝對峙的局面

6、定都天京后,太平天國組織了北伐、西征、東征

7、太平天國革命綱領(lǐng):早期有《天朝田畝制度》是太平天國建國綱領(lǐng),是幾千年農(nóng)民反封建斗爭的思想結(jié)品;也是無法實(shí)行的空想;后期有《資政新編》是先進(jìn)的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案

8、太平天國運(yùn)動失敗標(biāo)志的是:1864年7月天京的陷落

9、太平天國運(yùn)動的性質(zhì):太平天國運(yùn)動是中國近代歷史上第一次反封建反侵略的農(nóng)民運(yùn)動

10、太平天國運(yùn)動的歷史作用：

太平天國運(yùn)動是中國幾千年農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰;沉重打擊了中外反動勢力;是中國人向西方學(xué)習(xí)資本主義的最早的探索;對后來的民主革命有重要影響

第二課考點(diǎn)

重點(diǎn):辛亥革命爆發(fā)的原因、《中華民國臨時約法》 評價辛亥革命

難點(diǎn):三民主義、袁世凱就任臨時大總統(tǒng)、辛亥革命的局限性

1、上海和日本東京成為中國革命知識分子宣傳民主革命思想的中心

2、第一個資產(chǎn)階級的革命團(tuán)體——興中會(1894年)

3、孫中山是中國民主革命的先行者

4、中國同盟會(1905年):政治綱領(lǐng):驅(qū)除達(dá)虜,恢復(fù)中華,創(chuàng)立民國,平均地權(quán) 三民主義(民族、民權(quán)、民生)為辛亥革命的指導(dǎo)思想

中國同盟會成立的歷史意義:標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級民主革命進(jìn)入了新階段； 中國同盟會的性質(zhì):中國第一個全國性統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨

5、辛亥革命爆發(fā)的標(biāo)志和時問:武昌起義(1911年10月10日）

6、1912年中華民國成立,孫中山就仟中華民國臨時大總統(tǒng)

7、中國第一部資產(chǎn)階級民主憲法是：

《中華民國臨時約法》:確立行政、立法、司法三權(quán)分立的政治體制，特別規(guī)定實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制。具有反對封建專制制度的進(jìn)步意義

8、辛亥革命的結(jié)局

失敗:(1)辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱篡奪(2)辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務(wù)

（3）中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)沒有得到根本改變

9、辛亥革命的性質(zhì):中國近代歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革

10、辛亥革命的歷史作用

(1)推翻了清王朝,結(jié)束了幾千年的君主專制制度,建立了資產(chǎn)階級的共和國(2)促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展,為民族資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件(3)極大推動了中華民族的思想解放,使民主共和深入人心

(4)沖擊了幾千年的陳規(guī)陋俗,推動了平等、自由、解放意識

(5)沉重打擊了帝國主義,影響了亞洲革命和表現(xiàn)了亞洲的覺醒

(6)開始了比較完整意義上的反帝反封民族革命,是中國20世紀(jì)三次巨變之一 第三課考點(diǎn)

重點(diǎn):五四風(fēng)雷;國共合作和北伐戰(zhàn)爭;紅軍的長征

難點(diǎn):五四運(yùn)動的歷史意義;國民革命運(yùn)動失敗的原因

26、中國近代史第一次徹底地反帝反封建革命運(yùn)動和中國新民主主義革命的開端是：五四運(yùn)動

27、中國第一個共產(chǎn)黨組織是:陳獨(dú)秀建立的上海共產(chǎn)黨組織

28、中共一大決定黨的中心任務(wù)是:組織工人階級,領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動

29、中共二大制定了:最高和最低綱領(lǐng);中共三大決定國共合 30、標(biāo)志國共合作形成是:國民黨一大的召開

31、打響武裝反抗國民黨反動派第一槍的是:南昌起義

32、毛澤東的“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想包括:武裝斗爭、土地革命、根據(jù)地建設(shè):

33、成為黨和紅軍生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)的會議是:遵義會議 第四課考點(diǎn)

34、制定全面抗戰(zhàn)路線的會議是:洛川會議

35、八路軍創(chuàng)立的第一個抗日根據(jù)地是:聶榮臻建立的晉察冀抗日根據(jù)地

36、基本消滅國民黨主力的三大戰(zhàn)役是:遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平聿戰(zhàn)役 第四單元:現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一 第一課考點(diǎn)

37、標(biāo)志中國半殖民地半封建社會結(jié)束是：1949年新中國的成立

38、新中國第一部社會主義類型的憲法是:1954年《中華人民共和國憲法》

39、我國的根本政治制度是:人民代表大會制度

40、四個現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)正式提出是在:1964年第三屆人大周恩來提出的

41、中共領(lǐng)導(dǎo)下的最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線是:愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線

42、我國對少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行的一項(xiàng)基本國策和基本政治制度是:民族區(qū)域自治

第二課考點(diǎn)

43、新中國歷史上最大冤案是:劉少奇冤案

44、香港澳門回歸日分別是:1997年7月1日和1999年12月20日

必修二

1、從刀耕火種到鐵犁牛耕的農(nóng)業(yè)耕作方式的變革

(1)原始農(nóng)業(yè):漢代:刀耕火種,曲柄鋤,一牛挽梨,二牛抬杠,戰(zhàn)國時,牛耕技術(shù)和鐵制工具

(2)我國農(nóng)業(yè)進(jìn)入了“耜耕”耬車或“石器鋤耕”階段的標(biāo)志

(3)地主階級農(nóng)民階級是基本的階級,賦稅和力役是剝削的主要手段

(4)水利工程:李冰的都江堰

鄭國的鄭國渠

漢代,井渠

唐代,立井水車

長江流域,高轉(zhuǎn)筒車

宋代,水轉(zhuǎn)翻車

明清:風(fēng)力水車

工官匠戶:壟斷性:僅限與貴族與皇帝

高超性

封閉性

缺乏積極性 特殊性

奢侈性

我國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)：（1）小農(nóng)經(jīng)濟(jì)以(家庭為單位,種植業(yè)為主和家庭手工業(yè)相結(jié)合,自己自足的自然經(jīng)濟(jì),小農(nóng)濟(jì)精耕細(xì)作)為滿足自家基本生活的需要和交納賦稅

（2）中國封建經(jīng)濟(jì)中占據(jù)主導(dǎo)地位的是:自給自足的自然經(jīng)濟(jì)

（3）中國封建社會發(fā)展緩慢和長期延續(xù)的重要原因:自然經(jīng)濟(jì)的牢固存在（第二課)領(lǐng)先世界的古代手工業(yè)

了解古代中國在冶金術(shù)、制瓷業(yè)、絲織業(yè)等手工業(yè)部門取得的主要成就 1.商朝的司母戊鼎世界稀有。2.東漢杜詩發(fā)明水排,用水利鼓風(fēng)冶鐵。3.魏晉南北朝發(fā)明灌鋼法。4.唐代制瓷形成南青北白兩大系統(tǒng)。5.宋代江西的景德鎮(zhèn),到元代發(fā)展為全國制瓷中心,明清時是全國的瓷都。6.明朝在青花瓷的基礎(chǔ)上,燒制岀彩瓷:清代還發(fā)明了琺瑯彩。7.明清時蘇州、杭州是著名的絲織業(yè)中心,使用花樓機(jī)機(jī)構(gòu)復(fù)雜精密

（第三課)古代商業(yè)的發(fā)展

1、了解“市”的形成和發(fā)展

（1）西漢:每個城市都設(shè)專供貿(mào)易的“市”與住宅區(qū)嚴(yán)格分開,長安城東西有市。設(shè)官員管理(市長或市令),按時開市閉市

(2)隋唐:長安城有市和坊,市與坊用圍墻隔開,白天定時開市閉市（3）宋朝:市與坊的界限逐漸打破,店鋪隨處可設(shè),且早晩都可經(jīng)營

2、知道主要的商業(yè)城市和著名的商幫

（4）西漢:長安、洛陽、邯鄲、臨淄、宛、成都著名商業(yè)中心

(5)隋唐黃河流域長安、洛陽:長江流域揚(yáng)州、益州,成為繁華的商業(yè)城市;廣州重要的外貿(mào)港口,政府設(shè)市舶使

(6)宋代開封、臨安:益州發(fā)行“交子”,世界上最早的紙幣（7）元的大都、杭州。世界第一大港泉州

（8）明清:出現(xiàn)商幫。如,徽商、晉商(兩者相同之處:都從經(jīng)營鹽業(yè)起家;商業(yè)活動都涉及金融領(lǐng)域〔徽商經(jīng)營典當(dāng)業(yè),晉商興辦票號)；活動范圍都涉及國外,都積累起巨額財(cái)富

（第四課）的發(fā)展資本主義萌芽的緩慢發(fā)展

了解“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策的基本含義極其影響（1）中國封建社會的基本經(jīng)濟(jì)政策:“重農(nóng)抑商”政策 首倡“重農(nóng)抑商”政策的是:戰(zhàn)國時期秦國商鞅變法

重農(nóng)抑商”得以長久實(shí)行的根本原因:適應(yīng)了自給自足的自然經(jīng)濟(jì)的需要 其目的:維護(hù)自然經(jīng)濟(jì),確保賦役征派和地租征收,維護(hù)政治穩(wěn)定,鞏固封建統(tǒng)治 積極作用:保護(hù)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和小農(nóng)經(jīng)濟(jì),促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;封建社會初期鞏固新興地主政權(quán)。

明清重農(nóng)抑商的表現(xiàn):農(nóng)本商末的思想,專賣制度,關(guān)卡重稅,歧視商人,龐大的官營手工業(yè)消極后果:強(qiáng)化自然經(jīng)濟(jì),阻礙工商業(yè)發(fā)展,阻礙資本主義萌芽的發(fā)展

(2)明代“海禁”是防倭寇之患,但并未禁止官方對外貿(mào)易；清代是因?yàn)閷Ω稏|南沿海人民的抗清斗爭。兩者都是為維護(hù)封建統(tǒng)治秩

(3)清代一直實(shí)行的“閉關(guān)鎖國”的含義:嚴(yán)格限制對外交往

清代只開一處對外通商是在:廣州(由廣州十三行統(tǒng)一經(jīng)營管理對外貿(mào)易）閉關(guān)鎖囯的后果:妨礙海外市玚的開拓,抑制資本的原始積累,阻礙資本主義萌芽的滋長；使中國與世隔絕,沒能及時學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)知識和生產(chǎn)技術(shù)以發(fā)展生產(chǎn)力,使中國逐漸落后于世界潮流。

第二單元近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展（第一課）中國資本主義的產(chǎn)生

中華民族資本主義產(chǎn)生背景和興起的史實(shí)：

1、中華民族資本主義產(chǎn)生的原因:(1)外國資本主義的入侵使自然經(jīng)濟(jì)逐漸解體。(2)受外商企業(yè)豐厚利潤的剌激。(3)洋務(wù)派對民辦企業(yè)起了誘導(dǎo)作用

中華民族資本主義產(chǎn)生的時間是:19世紀(jì)六七十年代；地點(diǎn)是:東南沿海地區(qū)

2、代表企業(yè):發(fā)昌機(jī)器廠、繼昌隆繅絲廠、貽來牟機(jī)器磨坊（第二課)中華民族資本主義的發(fā)展

一、近代中華民族資本主義發(fā)展的階段 ●短暫春天(1)時間:一戰(zhàn)期間(1915-1921)(2)原因:a辛亥革命推翻清朝帝制,建立中華民國,為我國資本主義的發(fā)展掃除了一些障礙

b群眾性的反帝愛國運(yùn)動,有力地推動了民族資本主義的發(fā)展

c歐洲列強(qiáng)忙于戰(zhàn)爭,暫時放松了對中國的經(jīng)濟(jì)侵略,客觀上為中華民族資本主義的發(fā)展提供了有利的外部條件。(3)主要行業(yè):紡織業(yè)、面粉業(yè)(4)著名實(shí)業(yè)家:張謇、周學(xué)熙、榮氏兄弟(5)為什么是“短暫”春天:第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,歐洲列強(qiáng)卷土重來

●曲折發(fā)展(1)國民政府前十年(1927-1936):民族工業(yè)得到了較快發(fā)展 原因:為了鞏固統(tǒng)治,國民政府推出了一些有利于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的政策和措施（2）抗日戰(zhàn)爭期間:民族工業(yè)遭到沉重打擊

原因:淪陷區(qū)：一些廠礦或被日軍所毀,或被日軍以各種形式吞并

國統(tǒng)區(qū):國民政府實(shí)施戰(zhàn)時體制,強(qiáng)化對經(jīng)濟(jì)的全面統(tǒng)治,官僚階層壓榨民族企業(yè)牟取暴利

●萎縮(1)時間:抗戰(zhàn)勝利以后(解放戰(zhàn)爭期間或1945—1949）

（2）原因:a美國商品大量涌入中國市場,排擠了國貨(1946年《中美友好通商航海條約》)b官僚資本大肆進(jìn)行經(jīng)濟(jì)壟斷,擠壓民族企業(yè)c國民政府的苛捐雜稅不斷增加,通貨不斷膨脹

二、理解資本主義在中國近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用

1、經(jīng)濟(jì)上,是一種新的經(jīng)濟(jì)因素,有利于社會進(jìn)步

2、政治上,為民族資本主義登上政治舞臺奠定物質(zhì)和階級基礎(chǔ):無產(chǎn)階級隊(duì)伍的壯大,為新民主主義革命到來和中共的建立準(zhǔn)備了階級條件

3、思想上,不斷沖擊和動搖封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位,為西方資產(chǎn)階級思想文化的傳播提供了社會條件，但是,在半殖民地、半封建社會的中國,由于資產(chǎn)階級的軟弱和妥協(xié),走資本主義道路是行不通

第三單元中國特色社會主義建設(shè)的道路（第一課)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折

1、了解三大改造:1956年底,我國基本上完成三大改造。使生產(chǎn)資料由私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制。標(biāo)志著社會主義制度在中國建立起來

2、了解八大的主要內(nèi)容:1956年,中共八大召開。主要內(nèi)容:(1)國內(nèi)的主要矛盾是:先進(jìn)的社會制度和落后的生產(chǎn)力之間的矛盾。(2)當(dāng)前的任務(wù)是:集中力量把我國從落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國

3、了解大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動:1958年掀起的大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動,是我黨在探索中國的社會主義道路過程中一次嚴(yán)重的失誤,造成1959---1961三年經(jīng)濟(jì)困難（第二課)偉大的歷史轉(zhuǎn)折

了解十一屆三中全會有關(guān)改革開放決策的內(nèi)容,認(rèn)識歷史意義 1978年12月十一屆三中全會在北京召開

主要內(nèi)容:(1)重新確立了解放思想、實(shí)事求是的馬克思主義思想路線(2)拋棄了“以階級斗爭為綱”的錯誤方針,實(shí)行撥亂反正

(3)把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。(4)實(shí)行改革開放

意義:形成以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體,這是建國以來黨的歷史的一次偉大轉(zhuǎn)折,也是共和國歷史的一次偉大轉(zhuǎn)折,成為我國開辟中國特色社會主義道路的起點(diǎn),開創(chuàng)中國社會主義現(xiàn)代化的偉大起點(diǎn)。(第三課)經(jīng)濟(jì)體制改革

1、了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

農(nóng)村：

1、實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

2、廢除人民公社制度

3、發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),為農(nóng)民致富、為實(shí)現(xiàn)工業(yè)化現(xiàn)代化開辟了一條新路 內(nèi)容:(1)、管理體制上:實(shí)行政企分開,擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)

(2)所有制：以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。(3)分配制度上:實(shí)行以按勞分配為主體,多種分配方式并存的分配制度。(4)1992年進(jìn)行產(chǎn)權(quán)制度改革,實(shí)行以股份制為主要形式的現(xiàn)代企業(yè)制度

作用:調(diào)動工人生產(chǎn)積極性,增加了企業(yè)活力,推動國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,使人民總體達(dá)到小康水平

(第四課)對外開放格局的初步形成

1、我國對外開放格局是怎樣形成的

(1))經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立:1980年,深圳(第一個經(jīng)濟(jì)特區(qū))、珠海、汕頭、廈門;1988年，海南省

(2)14個沿海港口城市:1984年

(3)沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū):長江三角洲、珠江三角洲、閩東南地區(qū)、環(huán)渤海灣地區(qū)(4)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū):1988年

(5)1990年開發(fā)上海浦東,帶動長三角和長江流域經(jīng)濟(jì),成為90年代改革開放的重點(diǎn)和標(biāo)志

2、十四大的主要內(nèi)容:1992年召開:中國經(jīng)濟(jì)體制改革的日標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制

■第四單元:中國近現(xiàn)代社會生活的變遷 1、19世紀(jì)80年代,清政府修筑從唐山到胥各莊的鐵路,標(biāo)志著中國鐵路的誕生

2、南京政府在20世紀(jì)初在南京開辦第一個電話局,開通第一部市內(nèi)電話電話

3、新中國成立后,尤其是改革開放后,電訊產(chǎn)業(yè)得到迅速發(fā)展,到2000年末,固定電話和移動電話的數(shù)量均居世界第二位。從上世紀(jì)90年代開始,還用傳真機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送文件

報(bào)刊

影視

互聯(lián)網(wǎng) 概況： 1、19世紀(jì)中前期,外國人開始在中國辦報(bào),《中國叢報(bào)》、《萬國公報(bào)》 2、1873年艾小梅在漢口主辦的《昭文新報(bào)》被認(rèn)為是國人在中國境內(nèi)創(chuàng)辦的報(bào)刊 發(fā)展：

3、此后中國人自己辦的報(bào)刊越來越多,如戊戌變法時期的《事務(wù)報(bào)》,辛亥革命時期的《民報(bào)》五四時期的《新青年》等 1、1905年《定軍山》電影首映成功,標(biāo)志著中國電影事業(yè)的 2、1931年,有聲電影《歌女紅牡丹》拍攝成功,結(jié)束中國電影無聲的歷史

3、蔡楚生導(dǎo)演、王人美主演《漁光曲》1935年獲得莫斯科國際電影節(jié)榮譽(yù)獎4、1958年北京電視臺實(shí)驗(yàn)播出,標(biāo)志著中國的誕生

*報(bào)刊、廣播、電視被稱為三大媒介。20世紀(jì)90年代以后媒介誕生了。它被稱為“第四媒介”

*互聯(lián)網(wǎng)誕生于20世紀(jì)60年代末，1994年中國正式接入互聯(lián)網(wǎng) *互聯(lián)網(wǎng)的四大優(yōu)勢

（1）集三大媒介的優(yōu)勢于一體(2)費(fèi)用低廉

(3)可以高度互動,雙向傳受

(4)可以更主動、更便捷和最大限度地獲取信息

■第五單元新航路開辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展(第1課)開辟新航路

1、新航路的開辟意義:(1)新航路的開辟,逐漸結(jié)束了各地相互孤立的狀態(tài),各地的文明發(fā)生接觸與碰撞,開始了匯合交融,世界日益連成了一片整體。(2)貿(mào)易范圍空前擴(kuò)大,世界市場的雛形開始出現(xiàn)。(3)世界貿(mào)易中心由地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。(4)葡萄牙、西班牙首先開始了殖民擴(kuò)張(5)加速了西歐封建制度的解體,促進(jìn)了資本主義的發(fā)展

2、新航路的開辟

時間 航海家 支持的王室 開辟的航路意義 1487年迪亞士葡萄牙王室

歐洲到非洲到達(dá)非洲最南端的好望角,開辟了沿非洲海岸由大西洋進(jìn)入印度洋的航路

1492年哥倫布 西班牙王室 歐洲到美洲 發(fā)現(xiàn)美洲新大陸

(第2課)殖民擴(kuò)張與世界市場的拓展

1、列舉荷蘭、英國野蠻掠奪殖民地和建立海外商品市場的史實(shí),認(rèn)識殖民擴(kuò)張與掠奪是資本主義列強(qiáng)建立世界市場的主要途徑(1)上馬車大——荷蘭

背景:優(yōu)越的地理環(huán)境和經(jīng)商傳統(tǒng)、資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá),是歐洲資本主義萌芽最早的地區(qū)之一，政治上擺脫了西班牙的統(tǒng)治獲得獨(dú)立。地區(qū)基本情況

亞洲

在印度建立殖民據(jù)點(diǎn)、奪得馬六甲和錫蘭,侵入印尼一帶，一度占據(jù)中國臺灣

非洲

從葡萄牙手中奪得好望角殖民地 北美

建立新尼德蘭殖民地(2)“日不落帝國”——英國 戰(zhàn)爭

結(jié)果

備注

1588年,英國打敗西班牙“無敵艦隊(duì)”西班牙失敗,西喪失海上實(shí)力的喪失和英國開始確立海上霸權(quán)

三次英荷戰(zhàn)爭，英國奪取荷蘭在北美的新尼德蘭殖民地,荷蘭失去了海上殖民霸權(quán)，由英國頒布的《航海條例》引起

英法七年戰(zhàn)爭，英國奪取了大片法國的殖民地,最終確立了世界殖民霸權(quán)

2、了解資本主義世界市場形成與建立的主要途徑:殖民擴(kuò)張與掠奪 歐洲殖民者在世界范圍內(nèi)的擴(kuò)張是世界市場建立的主要途徑,殖民掠奪為資本主義的發(fā)展提供了資本的原始積累,促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展,同時也給亞、非、拉美等殖民地帶來了深重的災(zāi)難,打斷了它們正常的歷史進(jìn)程,使它們發(fā)展緩慢、貧窮落后,造成這些地區(qū)的長期落后。（第3課）工業(yè)革命

1、第一次工業(yè)革命的進(jìn)程

(1)工業(yè)革命的開始——珍妮機(jī)的問世(英國工業(yè)革命最早發(fā)生在棉紡織業(yè))(2)瓦特改良蒸汽機(jī)解決動力問題,人類社會進(jìn)入“蒸汽時代

2、第一次工業(yè)革命的影響

(1)歐美資產(chǎn)階級確立對世界的統(tǒng)治

(2)工業(yè)革命在客觀上也傳播了先進(jìn)的思想和生產(chǎn)方式,促使世界面貌發(fā)生了變化(3)工業(yè)革命還引起資本主義國家的社會結(jié)構(gòu)的變革,產(chǎn)生了兩個對立的階級工業(yè)資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級

(4)第一次工業(yè)革命促使了世界市場的初步形成。(時間:19世紀(jì)中后期）

3、第二次工業(yè)革命的主要成就

電力的廣泛應(yīng)用:1866年德國人西門子研制發(fā)電機(jī)成功:內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制和使用:汽車和飛機(jī)；化工技術(shù)的發(fā)展;鋼鐵等傳統(tǒng)工業(yè)的進(jìn)步

4、第二次工業(yè)革命的影響

壟斷組織的出現(xiàn)(是資本主義發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,其產(chǎn)生的根本原因是生產(chǎn)和資本的高度集中);世界市場的最終形成。資本主義世界體系的最終建立。(19世紀(jì)末20世紀(jì)初）

5、第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的比較

在交通領(lǐng)域:第一次工業(yè)革命出現(xiàn)火車、輪船,第二次工業(yè)革命出現(xiàn)了汽車和飛機(jī) 在社會結(jié)構(gòu):第一次工業(yè)革命產(chǎn)生了兩個對立階級工業(yè)資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級,第二次工業(yè)革命產(chǎn)生了壟斷組織

在世界市場:第一次工業(yè)革命促使世界市場初步形成,第二次工業(yè)革命促使世界市場最終形成6、世界市場的形成過程

新航路開辟:世界市場的雛形開始出現(xiàn);殖民擴(kuò)張:世界市場拓展

第一次工業(yè)革命:世界市場初步形成;第二次工業(yè)革命:世界市場最終形成■第六單元羅斯福新政與資本主義運(yùn)行機(jī)制的調(diào)節(jié)

（第一課）空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)(1929-1933)

1、發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因:(1)貧富差距擴(kuò)大(2)股票投機(jī)活動(3)分期付款方式的隱患(4)根本原因:生產(chǎn)社會化同生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾,即資本主義制度的基本矛盾

2、特點(diǎn):(1)范圍廣(2)時間長(3)破壞性大

3、影響

(1)加深了各主要資本主義國家的社會危機(jī):美國、法國社會**;德國法西斯上臺

(2)世界局勢動蕩不安:主要資本主義國家之間的矛盾加深；殖民地和半殖民地人民的反抗

4、胡佛政府的措施:自由放任的經(jīng)濟(jì)政策;結(jié)果:危機(jī)反而惡化（第二課)羅斯福新政

1、背景:1929-1933經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后,總統(tǒng)胡佛采取自由放任的經(jīng)濟(jì)政策,結(jié)果經(jīng)濟(jì)危機(jī)非但沒有克服,反而更加惡化。1932年羅斯福在大選中獲勝,1933年上任后實(shí)行新政

2、羅斯福新政的起止時間:1933-1939

3、新政的內(nèi)容:(1)整頓銀行,克服金融危機(jī)(2)調(diào)整農(nóng)業(yè)政策復(fù)興工業(yè):藍(lán)鷹行動(3)社會救濟(jì)與公共工程(4)社會保障制度

4、羅斯福新政的意義:(1)使美國度過了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)(2)緩和了美國的社會矛盾:遏制了美國法西斯勢力、避免了無產(chǎn)階級革命的發(fā)生(3)改變了美國人的生活:政府的權(quán)力擴(kuò)大;社會保障體系初步建立(4)※開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式,對以后資本主義的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響

5、政的實(shí)質(zhì):加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和管制。新政的前提:未觸動資本主義制度

6、特點(diǎn):指導(dǎo)思想方面:放棄自由放任思想,轉(zhuǎn)向國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的凱恩斯主義;內(nèi)容方面:國家加強(qiáng)對金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和社會福利等方面的全面干預(yù);影響方面:開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式，促進(jìn)了國家壟斷資本主義的誕生。（第三課）當(dāng)代資本主義的新變化

了解二戰(zhàn)后美國、聯(lián)邦德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新變化

1、戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)：戰(zhàn)后二十年是美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時期。政策有:大力拓展世界市場:應(yīng)用先進(jìn)的科技成果;革新生產(chǎn)技術(shù),發(fā)展新興工業(yè):延續(xù)并發(fā)展社會福利政策，20世紀(jì)70年代,美國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)“滯漲”，80年代,里根上臺后,減少政府開支,緊縮通貨,削減稅收,建設(shè)政府對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，使美國經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇 90年代克林頓倡導(dǎo)介于自由放任與國家干預(yù)之間的第三條道路,對經(jīng)濟(jì)進(jìn)行改革,經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長,美國進(jìn)入“新經(jīng)濟(jì)”時代

2、聯(lián)邦德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)：

20世紀(jì)50年代,聯(lián)邦德國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入持續(xù)高速發(fā)展時期（1）政府政治改革，清除法西斯殘余勢力,社會秩序比較穩(wěn)定,同時實(shí)行非軍事化,集中國家有限的財(cái)力、物力發(fā)展經(jīng)濟(jì):(2)政府采取市場經(jīng)濟(jì)、國家調(diào)控、社會保障三者相結(jié)合的經(jīng)濟(jì)政策,注意發(fā)展科技和教育;(3)美國的扶持政策,通過馬歇爾計(jì)劃對德國提供大量援助。60年代,德國經(jīng)濟(jì)超過英、法,成為歐洲頭號資本主義國家

■第七單元蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

1、了解戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的主要內(nèi)容

2、了解新經(jīng)濟(jì)政策的主要內(nèi)容與作用

3、認(rèn)識實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策的必要性

戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策1918-1921，1921年俄共第十次全國人大《關(guān)于以實(shí)物稅代替余糧收集制》,標(biāo)志蘇俄開始由戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變。新經(jīng)濟(jì)政策(1921--1928)背景 十月革命后進(jìn)入國內(nèi)戰(zhàn)爭、外國武裝干涉、物質(zhì)匱乏、國內(nèi)戰(zhàn)爭結(jié)束后,戰(zhàn)時共產(chǎn)主義弊端日益顯現(xiàn),領(lǐng)導(dǎo)人卻希望借此直接向社會主義過渡,引起人民不滿。國內(nèi)隱臧嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)和政治危機(jī)(喀瑯施塔得兵變)農(nóng)業(yè)

實(shí)施余糧收集制以糧食稅代替余糧收集制(核心內(nèi)容）工業(yè)

全面推行工業(yè)國有化，允許部分企業(yè)由私人或外國資本家經(jīng)營；擴(kuò)大地方和企業(yè)的自主權(quán)

貿(mào)易

取消自由貿(mào)易，改變國家壟斷,恢復(fù)貨幣流通和商品交換

分配

實(shí)行普遍勞動義務(wù)制；國家配給制,實(shí)物分配制；廢除實(shí)物分配制,實(shí)行按勞分配

結(jié)果

使蘇維埃取得了國內(nèi)戰(zhàn)爭(1918-1920)的勝利,鞏固了蘇維埃;但它不是向社會主義過渡的正確途徑，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù),起到鞏固工農(nóng)聯(lián)盟、穩(wěn)定政治形勢的作用,使1925年蘇聯(lián)國民經(jīng)濟(jì)基本恢復(fù)。它是一條適合俄國向社會主義過渡的道路。但因后來的領(lǐng)導(dǎo)人對其認(rèn)識不足而被過早的終止。

新政策的特點(diǎn):(1)公有制為主導(dǎo)的前提下,允許多種經(jīng)濟(jì)成分并存(2)允許商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，利用商品貨幣關(guān)系進(jìn)行社會主義建設(shè) 4“斯大林模式”在政治經(jīng)濟(jì)方而的主要表現(xiàn)

政治方面:(1)高度集權(quán),破壞民主集中制；(2)干部職務(wù)終身制,對干部沒有形成必要的監(jiān)督；(3)對斯大林的個人崇拜

經(jīng)濟(jì)方面:(1)國民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào),影響國民經(jīng)濟(jì)平衡和持續(xù)發(fā)展;(2)實(shí)施計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制排斥價值規(guī)律作用(3)阻礙勞動者積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮:(4)犧牲廣大農(nóng)民利益,挫傷他們生產(chǎn)積極性,造成蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的長期停滯不前

5、了解赫魯曉夫改革的主要內(nèi)容

農(nóng)業(yè):取消農(nóng)產(chǎn)品義務(wù)交售制,實(shí)行收購制,提髙收購價格,增加農(nóng)民收入:撤消全國的機(jī)器拖拉機(jī)站,把所有的農(nóng)業(yè)機(jī)械賣給集體農(nóng)莊；大規(guī)模開墾荒地,提出種植玉米,提高糧食產(chǎn)量

工業(yè):改革工業(yè)管理體制,將中央一部分權(quán)利下放到地方,擴(kuò)大地方和企業(yè)的權(quán)限;精簡機(jī)構(gòu)；大量壓縮國民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃指標(biāo) 政治:批判斯大林個人崇拜,平反冤假錯案

6、了解戈?duì)柊蛦谭蚋母锏闹饕獌?nèi)容與后果

戈?duì)柊蛦谭蚋母?經(jīng)濟(jì)改革 用經(jīng)濟(jì)管理方法代替原來的行政命令,這實(shí)際承認(rèn)了市場對經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)作用；調(diào)整所有制結(jié)構(gòu),允許多種經(jīng)濟(jì)成分并存。沒有迅速取得預(yù)期成果

政治改革(1)改變指導(dǎo)思想:“人道的民主的社會主義

(2)改變共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位:1990年蘇聯(lián)人民代表大會從憲法刪去關(guān)于共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位的條文;蘇共“二十八大”宣布蘇聯(lián)實(shí)行議會制、總統(tǒng)制、多黨制,并放棄黨在政治和思想方面的“壟斷,實(shí)行政治和意識形態(tài)多元化

逐漸背離了社會主義方向,脫離了蘇聯(lián)國情。最終導(dǎo)致改革失敗,蘇聯(lián)解體(1)蘇聯(lián)解體的標(biāo)志:1991年阿拉木圖協(xié)議(2).蘇聯(lián)(1922-1991)解體的原因

根本原因:“斯大林模式”體制上的弊端和錯誤政策長期得不到糾正,沒有從實(shí)際出發(fā),建設(shè)符合蘇聯(lián)國情的社會主義;直接原因:戈?duì)柊蛦谭蚋母锏腻e誤方針

外部原因:西方敵對勢力長期的“和平演變”戰(zhàn)略(3).蘇聯(lián)解體給我們的啟示

A.社會主義制度建立后進(jìn)行社會主義改革,過程不可能一帆風(fēng)順。社會主義制度要通過不斷的改革來逐步自我完善。社會主義改革和發(fā)展具有復(fù)雜性、艱巨性和曲折性的特點(diǎn)

B.社會主義建設(shè)要遵循客觀發(fā)展規(guī)律,堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的馬克思主義思想路線,走符合本國國情的道路。

第八單元當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢

（第一課)戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成

1、了解“布雷頓森林體系”的建立

(1)1944年在美國新罕布什爾州的布雷頓森林舉行了國際貨幣金融會議,通過了《布雷頓森林協(xié)定》。

(2)1945年國際貨幣基金組織和國際復(fù)興開發(fā)銀行(世界銀行)成立。它們都是國際金融構(gòu),美國從中取得了決定性的控制權(quán)。一個以美元為中心的世界貨幣體系建立起來,即“布雷頓森林體系”。

(3)《布雷頓森林協(xié)定》規(guī)定美元與黃金掛鉤,其他國家貨幣與美元掛鉤(4)“布雷頓森林體系”的作用

積極:使國際貨幣金融關(guān)系有了同意的標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ);擴(kuò)大了世界貿(mào)易;擴(kuò)大了世界購買力;有利于世界貿(mào)易的發(fā)展和國際資本的流動 消極:加強(qiáng)了美國在國際金融領(lǐng)域的特權(quán)和支配地位

2、《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽定

1947年簽定了《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》 世界銀行、國際貨幣基金組織的成立、《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽定,構(gòu)成了調(diào)整世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和金融的三大支柱

（第二課)當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化

1、對世界經(jīng)濟(jì)影響最大的三大區(qū)域集團(tuán)是:歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)和亞太經(jīng)濟(jì)合作組織 2、1967年歐洲共同體成立 3、1993年歐洲聯(lián)盟成立,標(biāo)志著歐共體從經(jīng)濟(jì)實(shí)體向經(jīng)濟(jì)政治實(shí)體過渡，1999年1月1口歐元正式問世 4、1994年1月1日,北美自由貿(mào)易區(qū)正式成立。這是世界上第一個由發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家共同組成的經(jīng)濟(jì)集團(tuán) 5、1989年亞太經(jīng)濟(jì)合作組織在澳大利亞首都堪培拉成立。1991年《漢城宣言》正式確定該組織的宗旨和目標(biāo)

1994年在印度尼西亞的茂物通過《茂物宣言》,提出了實(shí)現(xiàn)貿(mào)易和投資自由化的時間表

1995年通過了《執(zhí)行茂物宣言的大阪行動議程》,使實(shí)現(xiàn)貿(mào)易和投資自由化目標(biāo)有了保障 6、1991年中國加入亞太經(jīng)合組織,2001年亞太經(jīng)合組織第九次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議在中國上海舉

（第三課)世界經(jīng)濟(jì)的全球化進(jìn)程 了解世界貿(mào)易組織由來和發(fā)展

理解世界貿(mào)易組織在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用 了解中國加入世界貿(mào)易組織的經(jīng)過 認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的問題 1、1995年1月1日世界貿(mào)易組織成立,它標(biāo)志著規(guī)范化和法制化的世界貿(mào)易體系建立起來。世貿(mào)組織的前身是:關(guān)貿(mào)總協(xié)定。烏拉圭回合談判把多邊貿(mào)易組織改名為世貿(mào)組織。

2、世界貿(mào)易組織的目的是:實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)的貿(mào)易自由化

3、世貿(mào)組織的作用：（1）加快了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展(2)促使成員國生活水平的提高和經(jīng)濟(jì)的繁榮(3)很大程度上抑制了國際經(jīng)貿(mào)關(guān)系中的強(qiáng)權(quán)政治 4、2001年12月中國正式加入世貿(mào)組織 中國加入世貿(mào)組織的影響

機(jī)遇:(1)有利于參與國際經(jīng)濟(jì)合作和國際分工(2)有利于擴(kuò)大出口和利用外資,并在平等條件下參與世界競爭(3)有利于進(jìn)一步完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制(4)有利于直接參與國際貿(mào)易規(guī)則的決策,維護(hù)合法權(quán)益(5)有利于改革開放、社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提(6)有利于促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的增長

挑戰(zhàn):國內(nèi)一些產(chǎn)品、企業(yè)和產(chǎn)業(yè)面臨更激烈的競爭

5、經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的進(jìn)程:(1)新航路開辟使世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系逐漸增多(2)工業(yè)革命后,世界經(jīng)濟(jì)朝著全球化方向發(fā)展

(3)20世紀(jì)90年代以來,世界經(jīng)濟(jì)真正進(jìn)入全球化時代

6、經(jīng)濟(jì)全球化的本質(zhì):發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)下的資本在全球范圍內(nèi)的新一輪擴(kuò)張

7、經(jīng)濟(jì)全球化的影響:加速了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮,也加劇了全球競爭中的利益失衡，對于發(fā)達(dá)國家:最大受益者； 對于發(fā)展中國家：

機(jī)遇:有利于吸收外資、技術(shù)和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),開拓國際市場 挑戰(zhàn):國家主權(quán)和經(jīng)濟(jì)安全面臨空前壓力和挑戰(zhàn)

第三篇：人教科半年總結(jié)

人教科上半年工作簡介

一、嚴(yán)把干部考核，提高干部素質(zhì)

認(rèn)真做好2009全縣地稅系統(tǒng)考核工作，嚴(yán)格按照規(guī)定程序組織實(shí)施考核工作，通過個人總結(jié)述職、單位評議、民主測評、公示、審核等一系列程序，確定相應(yīng)考核等次，分別是優(yōu)秀 人，稱職人，合格人（工人）。考核工作結(jié)束后，我們及時把有關(guān)資料裝訂、審核備案，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，嚴(yán)格考核紀(jì)律，把握總體情況。

考核中我們堅(jiān)持定期與平時相結(jié)合，夯實(shí)考核基礎(chǔ)。在實(shí)施考核時，平時考核占了一定的分值，年底將考核日常工作任務(wù)的完成情況、出勤情況等有關(guān)平時考核資料加以整理，把考核與平時考核有機(jī)結(jié)合起來。積極推行量化管理,增強(qiáng)考核結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。既從“德、能、勤、績”四個方面，又從履行職責(zé)、開拓創(chuàng)新、廉潔自律等方面對考核對象一年來的思想、工作、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合客觀的評價，還把全局工作同個人工作相結(jié)合，職位職責(zé)同工作特點(diǎn)相結(jié)合，個人表現(xiàn)同目標(biāo)任務(wù)相結(jié)合，工作實(shí)績同平時考核相結(jié)合的方式，進(jìn)行全面的考核。

二、作好晉升、增減、調(diào)動工作

1、實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)工資政策規(guī)定，嚴(yán)格把關(guān)，1月份準(zhǔn)確及時完成2006級別工資晉升工作，確保了不漏報(bào)一人，不錯報(bào)一人。

2、及時、準(zhǔn)確、真實(shí)報(bào)送各種報(bào)表和工作總結(jié)。

三、關(guān)心退休干部的學(xué)習(xí)和生活，過年前夕，配合局領(lǐng)導(dǎo)到已退休老干部家中走訪慰問。平時，常去他們的家中，關(guān)心他們的生活。6月16日安排侯邦才同志到信陽雞公山療養(yǎng)。

四、深入幫扶村訪寒問暖。配合局長選定幫扶村柴洼鄉(xiāng)柏樹山村5戶困難群眾，將大米、油、面粉等年貨送到家里，讓困難戶過一個祥和、快樂的新年。

五、做好“文明單位”創(chuàng)建工作。向文明委申報(bào)局機(jī)關(guān)省級文明單位xxxx所申報(bào)市級文明服務(wù)示范窗口。一是成立“精神文明”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)分創(chuàng)建工作目標(biāo)，建立了一把手負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，全局上下共同參與的工作機(jī)制。二是圍繞“政治過硬、業(yè)務(wù)熟練、作風(fēng)優(yōu)良、執(zhí)法公正、服務(wù)規(guī)范”要求，制定了詳細(xì)的創(chuàng)建規(guī)劃、方案、步驟和措施。三是深入開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，在全系統(tǒng)深入開展了“文明新風(fēng)大家評”、“演講比賽”“籃球訓(xùn)練”“榮辱觀教育”等活動、加強(qiáng)稅務(wù)文化建設(shè)，提高干部隊(duì)伍整體素質(zhì)，不斷提升稅務(wù)部門的文明形象。目前，上半年省級文明單位檔案已全部整理到位，時刻準(zhǔn)備迎接文明辦的初驗(yàn)審核。

六、為進(jìn)一步加強(qiáng)稅收新聞宣傳工作的管理，實(shí)現(xiàn)新聞宣傳工作管理的法制化、科學(xué)化、規(guī)范化，使新聞宣傳更好地為地稅文化建設(shè)和改革發(fā)展服務(wù)，建立公開、公平、激勵、有效的新聞宣傳考核評比機(jī)制，提高地稅新聞宣傳工作質(zhì)量和管理水平，制定了《X縣地稅局新聞宣傳工作管理辦法》、《全縣地稅系統(tǒng)新聞宣傳考核評比辦法》，并納入地稅工作目標(biāo)管理，鼓勵全體稅干多角度撰寫平時地稅工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)及先進(jìn)模范事跡。截止目前，共在報(bào)紙上發(fā)表9篇新聞（其中，國家級2篇、省部級2篇、市級5篇）。我局被評為2005新聞報(bào)道先進(jìn)單位。

七、舉辦“理想·榮譽(yù)·責(zé)任”演講比賽。為豐富和活躍干部職工文化生活，給同志們提供一個展示自我、鍛煉自我的平臺，進(jìn)一步提高隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力，6月6日，舉辦了“理想、榮譽(yù)、責(zé)任”演講比賽，本次比賽特邀了縣教體局、電視臺專業(yè)人士擔(dān)任評委，14名參賽選手圍繞社會主義榮辱觀和“理想、榮譽(yù)、責(zé)任”主題，結(jié)合自身工作崗位實(shí)際，熱情謳歌了廣大地稅干部職工明是非、知榮辱、講誠信，聚財(cái)為國、執(zhí)法為民、無私奉獻(xiàn)、廉潔奉公的精神風(fēng)貌和感人事跡。經(jīng)過的激烈競爭和評委們的公開打分，評出了一、二、三等獎，并頒發(fā)了榮譽(yù)證書。這次演講比賽，在全體干部職工中樹立了“愛我X縣、興我地稅”的理念，活躍了文化生活，調(diào)動了全員積極性。

七、認(rèn)真負(fù)責(zé)地抓好目標(biāo)管理考評工作

及時按月開展目標(biāo)管理考評工作。在每月底做到及時考評，認(rèn)真督促整改和落實(shí)當(dāng)月沒有完成的考評目標(biāo)。及時將下月考評內(nèi)容送交辦公室。在考核方式上更加注重日常的考核，即做到隨時通報(bào)工作完成和落實(shí)情況，時效性、針對性更強(qiáng)了，對工作的促動效果更好了。

八、開展社會主義榮辱觀宣傳教育系列活動。結(jié)合工作實(shí)際，精心組織，選準(zhǔn)載體，開展形式多樣的實(shí)踐活動，推動宣傳教育活動的深入開展。一是進(jìn)行社會主義榮辱觀學(xué)習(xí)，撰寫心得體會。全體干部職工銘記“八榮八恥”的具體內(nèi)容，深刻理解“八榮八恥”的科學(xué)內(nèi)涵，牢固樹立“八榮八恥”的社會主義榮辱觀。全體干部職工撰寫學(xué)習(xí)心得106篇。二是開展樹立“八榮八恥”社會主義榮辱觀大討論活動。通過討論，使廣大干部職工進(jìn)一步明確堅(jiān)持什么、反對什么、倡導(dǎo)什么、抵制什么，把“八榮八恥”轉(zhuǎn)化為自覺行動。三是開展“理想、責(zé)任、榮譽(yù)”演講比賽和讀書活動。融社會主義榮辱觀宣傳教育寓學(xué)習(xí)型組織建設(shè)之中，在廣大干部中形成知榮辱、明義利、樹新風(fēng)、促和諧的文明風(fēng)尚。四是舉辦“樹立社會主義榮辱觀”征文活動。文章內(nèi)容要與地稅工作實(shí)際相結(jié)合，體裁不限，充分反映地稅精神風(fēng)貌，樹立良好地稅形象。共收到征文21篇，評選出優(yōu)秀征文5篇報(bào)送市局。五是舉辦抄錄“八榮八恥”硬筆書法比賽活動。鼓勵廣大干部職工人人參與，豐富干部職工文化生活。共收到69篇書法作品，達(dá)到了全局人人參與。六是充分宣傳社會主義榮辱觀，營造濃厚氛圍。充分運(yùn)用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、櫥窗等載體，宣傳社會主義榮辱觀的重大意義和深刻內(nèi)涵，形成良好導(dǎo)向，營造濃厚氛圍

九、開展文明新風(fēng)大家評活動。

主要反映地稅干部職工、單位、團(tuán)體愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取，取得顯著成績；刻苦鉆研稅收業(yè)務(wù)，熟練掌握本職工作所必需的知識和技能，并與實(shí)踐相結(jié)合，在工作中有所突破和創(chuàng)新；管理規(guī)范，執(zhí)法公正，服務(wù)優(yōu)質(zhì)，業(yè)績突出，受到社會各界和納稅人的好評；在職業(yè)道德、家庭美德、社會公德方面有突出成績的典型人物和事例，如：助人為樂、鄰里和睦、扶危濟(jì)困、拾金不昧、見義勇為、熱心公益事業(yè)等行為。截至目前收集到57篇好人好事。

第四篇：高中歷史教學(xué)總結(jié)

我是一名剛剛進(jìn)入高中歷史教學(xué)的“新兵”高中歷史教學(xué)時間僅僅三年時間，通過平時自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的。在歷史教學(xué)中，如何 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，把蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的巨大學(xué)習(xí)潛能開發(fā)出來，是不斷提高歷史教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在 貫徹落實(shí) 素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生能力的今天，改變以往教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教法，把教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力 當(dāng)作教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是當(dāng)務(wù)之急。就此淺談在高中歷史教學(xué)中的幾點(diǎn)作法。

一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在教學(xué)實(shí)踐中，依據(jù) 歷史學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研課本，把課本中每一個歷史階段、每 一單元、每一 課 的具體要求和通過學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到何種程度都告訴學(xué)生，讓學(xué)生 做到 心中有數(shù)，目標(biāo)明確 ； 既能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心，又 便于學(xué)生檢查自己學(xué)習(xí)效果。做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，有針對性的強(qiáng)化學(xué)生的備考迎考意識。

二、指導(dǎo)學(xué)生“讀課本”

課本是學(xué)生獲取知識的主要來源，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，尤其是課本中的 正文 部分，是歷史課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。當(dāng)然，對于小字部分和一些圖表，也必須指導(dǎo)學(xué)生去閱讀，這對于深 入 理解主要內(nèi)容及拓寬學(xué)生的知識是不可缺少的。從 最近幾年的高考試題來看，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、分析材料內(nèi)容，歸納材料中有效信息的能力顯得更加重要。在近幾 年的高考試題中，體會到教學(xué)中通過對課本的大字與小字、文字與圖表的聯(lián)系貫通，引導(dǎo)學(xué)生多思、多問、引 申 和拓展，充分利用課本中 有效 因素，對掌握基礎(chǔ)知識和提高能力大有好處。

然而，許多學(xué)生卻不重視或不知道應(yīng)怎樣重視課本。特別是在復(fù)習(xí)階段一些學(xué)生認(rèn)為自己對課本內(nèi)容已經(jīng)熟悉了，于是把大部分時間和精力用在看社會上搞來的一些復(fù)習(xí)資料上。針對這種情況，我除對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)說明外，還利用課本上的有關(guān)內(nèi)容，特別是小字資材料和插圖編制成一些問題，以此督促他們認(rèn)真閱讀課本。

例如 ：

下列 科技成就發(fā)明創(chuàng)造 的先后順序應(yīng)該是：（1）算籌計(jì)數(shù)法（2）渾儀（3）《齊民要術(shù)》（4）《周髀算經(jīng)》，此題的正確答案是：（1）（4）（2）（3），而許多學(xué)生認(rèn)為應(yīng)是（1）（4）（3）（2），出現(xiàn)這一錯誤就是由于 受到課本中明朝時期制造的渾儀這幅插圖的影響，而沒有注意其發(fā)明的時代，所以 有的學(xué)生受此蒙蔽。另外，還可將課本中的習(xí)題、思考題拿出來讓學(xué)生做或?qū)λ鼈兩约痈膭釉僮寣W(xué)生完成等，以此來 培養(yǎng) 學(xué)生重視課本 的習(xí)慣。

三、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑

學(xué)習(xí)不可能沒有疑問，有疑必問，學(xué)習(xí)完 一 節(jié)課 內(nèi)容，學(xué)生可能 都 會遇到自己解決不了的問題，學(xué)生 可以 把疑問提出來，交給全班討論，教師只在一旁作點(diǎn)撥、引導(dǎo)工作。對于學(xué)生不能解決或不易解決的問題，可以 根據(jù)具體情況給學(xué)生予以答復(fù)或提示，必要時則給予個別輔導(dǎo)。

實(shí)踐證明，學(xué)生自己搞清楚的問題，其印象是很深的，記憶也牢 固，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法 之一。

四、讓學(xué)生討論有爭議的問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)、答題過程中，常遇到一些似是而非或有爭議的問題，這樣的題大多都是開放型的問題，只要學(xué)生可以拿出例子來證明自己的觀點(diǎn)，自圓其說，問題可以得到靈活解決。對此，通過課堂討論、查漏補(bǔ)缺、澄清概念、明辨是非，幫助學(xué)生正確理解問題。

例如，中國 古代史上提到的 資本主義 萌芽 產(chǎn)生這一問題，就要組織學(xué)生討論“中國資本主義 萌芽是偶然還是必然呢 ？ 原因是什么？ ”對此，要求學(xué)生先閱讀課本，認(rèn)真分析中國資本主義 萌芽 產(chǎn)生的歷史條件，結(jié)合思考題，進(jìn)行自由討論，各 抒 已見，然后由教師加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生得到正確的解答，這樣可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和綜合分析的能力。

五、讓學(xué)生 學(xué)會 分析錯誤

學(xué)生在認(rèn)識和運(yùn)用所學(xué)的歷史知識過程中，總會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這是學(xué)習(xí)中的正常現(xiàn)象，教師的責(zé)任在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，剖析錯誤，糾正錯誤。實(shí)踐告訴我們，剖析錯例往往比正面講解印象更深。

所以，對于錯誤，特別是大部分學(xué)生易犯的典型錯誤，一定要認(rèn)真剖析，讓學(xué)生不僅要知其錯，更重要的是知其所以錯，使學(xué)生在糾錯過程中學(xué)習(xí)提高。

六、要求學(xué)生 寫出 學(xué)習(xí)總結(jié)

在每講完 一節(jié)課、一個單元 之后，我總是要求學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得小結(jié)。寫小結(jié)實(shí)際上是一次重新整理與復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容的過程。學(xué)生們很可能在寫小結(jié)的過程中發(fā)現(xiàn)自己以前沒有認(rèn)識、理解的問題，以便彌補(bǔ)缺陷，并把分散在課本中的知識加以系統(tǒng)化，從而可以更全面更深刻的理解。為此我常有意識地布置一些帶有總結(jié)

性的作業(yè)，讓學(xué)生完成。如 ： 抗日戰(zhàn)爭 爆發(fā)的原因設(shè)什么 ？中共為 取得抗戰(zhàn)勝利采取了 哪些措施？ 國共合作的表現(xiàn)有哪些 ？ 抗戰(zhàn)取得勝利的因素有哪些？ 等等。

另外在課堂上每講一道典型例題或習(xí)題，或評講試題時，也可讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，其內(nèi)容可包括：（1）題型及演變；（2）解題所涉及的知識內(nèi)容；（3）多角度解題思路的方法；（4）題目的改編、聯(lián)想、引伸、拓寬等。這樣做可使學(xué)生的智能得到相應(yīng)提高。每次測試之后，都要求學(xué)生對做錯的答案一定要改正或重做，并且一定要求學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)分析，在此基礎(chǔ)上教師再認(rèn)真講評，然后讓學(xué)生制定今后復(fù)習(xí)的計(jì)劃。

總之，正確樹立“學(xué)生主體觀”的關(guān)鍵在于教師 要 轉(zhuǎn)變觀念，備課中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，適度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣就會提高，教學(xué)成績也就會顯著提高。

第五篇：高中歷史教學(xué)總結(jié)

高中歷史教學(xué)總結(jié)15篇

高中歷史教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期任高二（4）、高二（9）、高二（10）班歷史課，擔(dān)任高二（10）班班主任。本學(xué)期10月底高二學(xué)生第一次歷史學(xué)考取得令人滿意的好成績，選考課程時間緊，課程任務(wù)重，爭取10月份第一次選考取得好成績，還需要老師精誠合作，師生共同努力。20xx學(xué)年匆匆過去，忙碌，充實(shí)，有成功，也有不足。故總結(jié)如下：

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，學(xué)考考點(diǎn)落實(shí)準(zhǔn)確，否則，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。備學(xué)生，又要備教法。鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。我這學(xué)期采取分層教學(xué) ，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解；對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生，我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。在課后，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的`思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實(shí)證明，我的這一做法收到了很好的效果。

本人努力讀書，更新教育理念。面對全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，高二學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，已經(jīng)成為知識經(jīng)濟(jì)時代教育發(fā)展的必然要求。期中考試學(xué)生成績優(yōu)秀，在同類班級名列前茅。歷史課作為一門思維性很強(qiáng)的學(xué)科，不僅承擔(dān)著傳承文明、人文教化的任務(wù)，同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的驛站。堅(jiān)持兩個“為了”，歷史課堂才能成為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的沃土，歷史課才能煥發(fā)出無窮的生機(jī)與活力，歷史作為科學(xué)才能更加具有迷人的魅力。

這學(xué)期努力專研課堂教學(xué)，閱讀大量的專業(yè)書刊，并指導(dǎo)青年教師課堂教學(xué)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生放飛自己的思想、展開自己的想象、張揚(yáng)自己的個性，完善獨(dú)立的人格，教學(xué)效果顯著。

誠然，教師讀書、專研業(yè)務(wù)是提升教師專業(yè)水平的最好途徑，我會不斷的突破自己，提高自身的業(yè)務(wù)能力，希望在自己喜歡的教育教學(xué)中有所建樹，做一名適合時代的“人師”。我可能一輩子都是平凡的，但盡可能的不再平庸。

高中歷史教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)的教學(xué)工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

本學(xué)期，本人任教高三年級三個班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的'精神從事教學(xué)工作。但是由于一個是文化班、兩個特長班學(xué)生水平差距較大，程度把握不太準(zhǔn)。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，同時把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

二、紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名1人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三、業(yè)務(wù)方面

新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年代》等，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì)，努力充實(shí)自己，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法，引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、不足方面

本學(xué)來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對優(yōu)的輔導(dǎo)，做好準(zhǔn)備。

高中歷史教學(xué)總結(jié)3

回顧這幾年來的高中歷史教學(xué)情況，總是感覺自己有很多不足，我在一個偏遠(yuǎn)縣城任教，說實(shí)話，生源不好，教學(xué)條件也比大城市的同行們要差很多，不過在幾年的任教經(jīng)歷中，我對高中歷史教學(xué)有了一點(diǎn)認(rèn)識體會，既有不足的地方，也有一些較為成功心得，這里與各位同行交流一二，請各位老師同學(xué)們予以指正。

在早期的教學(xué)中，因?yàn)橹T多條件的限制，以及自身經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在高中歷史教學(xué)中總是感到教學(xué)的方法、方式有多不足之處：

首先從教學(xué)方法來看，可能是因?yàn)樗幍乩砦恢煤徒虒W(xué)條件的原因，教學(xué)方法比較單一，陳舊，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的不夠突出，很多時候，我們是以講解法與講述法相結(jié)合為主，學(xué)生的調(diào)動很不夠，很大程度上是教師的“一言堂”，實(shí)際上這些都是應(yīng)試教育留下的病根。

其次從教學(xué)結(jié)構(gòu)來看，我們大多還是以歷史知識經(jīng)驗(yàn)傳授型的教學(xué)結(jié)構(gòu)為主。這就使得學(xué)生很難形成具有主體意識的`理念和精神，這一點(diǎn)與我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的理念是完全相悖的。

在從教學(xué)內(nèi)容上來看，歷史課講述的是人類的歷史。由一定的人物“扮演”一定的事件。我們在教學(xué)中容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力，經(jīng)常只是給出一個或幾個結(jié)論，但就書本傳授，學(xué)生經(jīng)常茫茫然，似懂非懂。

隨著教齡的增長，我加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中不斷嘗試新的方式方法，取得了一些成績。

一、培養(yǎng)學(xué)生們在興趣中學(xué)習(xí)

興趣是人對一定事物和活動帶有積極情緒色彩的內(nèi)在傾向性，以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也證明興趣是學(xué)習(xí)中最活躍、最主動的因素，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，同時也是一種特殊的意識傾向，是動機(jī)產(chǎn)生的主觀原因，具有追求探索性。

我在教學(xué)中注意通過多種多樣的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，除采用直觀教學(xué)手段展示物品、圖片，或者影視片段，講述歷史典故外，還通過傳奇、有趣的野史來講述歷史，盡量將死氣沉沉的歷史課變得生動活潑，吸引學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在愉快的氛圍中掌握知識。

二、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐

高中歷史教學(xué)的意義和價值在于引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的歷史觀，而這種歷史觀的形成不應(yīng)該是對歷史知識的簡單機(jī)械地記誦，它應(yīng)該是學(xué)生對歷史的原本進(jìn)行分析與理解，進(jìn)而學(xué)會用歷史的視角來認(rèn)識和理解社會現(xiàn)實(shí)的問題，學(xué)會思考人類的發(fā)展和人生的價值。因此作為中學(xué)歷史教師，為什么教、教什么、怎樣教，是經(jīng)常要思考的問題。

一堂歷史課的成敗，歷史教學(xué)的意義和價值是否體現(xiàn)，最終的評價標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生是否接受和理解了課堂的教學(xué)內(nèi)容，這種接受和理解是否主動和深刻。掌握好扎實(shí)的教育教學(xué)理論只是教育實(shí)踐的前提，更重要的是各種教育手段和教學(xué)方式在課堂上的靈活運(yùn)用。教無定法，教可擇法，教亦可創(chuàng)法。要提高歷史教學(xué)水平必須認(rèn)真研究歷史知識的基本特點(diǎn)，發(fā)掘歷史學(xué)科本身的優(yōu)勢，揚(yáng)棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，立足于當(dāng)前新課程改革的形勢，選用以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)方法，大膽進(jìn)行探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)的需要。作為一個從事教學(xué)工作僅僅幾年的年輕教師，就更有必要“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐”。

三、教學(xué)要貼合實(shí)際

在教學(xué)中，我注意做到不搞噱頭，不玩花哨，一切從實(shí)際出發(fā)，務(wù)實(shí)為主，針對學(xué)生的實(shí)際能力，將課本知識重新組織，整合，使學(xué)生思路清晰，通俗易懂，收到了良好的教學(xué)效果。

教材是死的，人是活的，最好的教學(xué)就是適應(yīng)于自己，又適合學(xué)生的教學(xué)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在高中歷史教育這條路上，還需要我孜孜不倦地追求與探索。

高中歷史教學(xué)總結(jié)4

伴隨新一輪課改的進(jìn)行，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和全面提高人文素養(yǎng)的新課程理念全面推行。作為基礎(chǔ)學(xué)科的歷史學(xué)科，逐步走出了傳統(tǒng)的授課模式，取得一定成效。那么，如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性，深入扎實(shí)的推進(jìn)高中歷史課堂教學(xué)呢？下面，謹(jǐn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>

一、重視學(xué)情分析，是上好歷史課的著眼點(diǎn)

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教課就要教到學(xué)生的心上，須在撥動學(xué)生心弦上下功夫。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對于教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

由于我校地處城郊結(jié)合處，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)優(yōu)生雖然比較積極，上課氣氛活躍，但是數(shù)量相對較少。大部分學(xué)生基礎(chǔ)不好。在教學(xué)過程中，結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇最為適合學(xué)生的教法，弱化知識點(diǎn)的強(qiáng)硬輸灌，強(qiáng)調(diào)分析問題解決問題的各項(xiàng)能力，因材施教，“備教法的同時備學(xué)生”。

二、認(rèn)真詳實(shí)備課，是上好歷史課的關(guān)鍵點(diǎn)

教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，我仔細(xì)研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)常查閱相關(guān)學(xué)科書籍雜志如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等，充分利用Internet的優(yōu)勢，在網(wǎng)上搜索尋找資料，借鑒教法。

利用多種形式豐富課堂教學(xué)手段，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學(xué)模式。我充分利用我們學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨(dú)特優(yōu)勢，大力探索和應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，如將PPT制作的課件運(yùn)用到課堂教學(xué)中，大大活化了課堂教學(xué)內(nèi)容，可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在積極探索網(wǎng)絡(luò)型課件制作，使校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用，讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學(xué)服務(wù)。因此可見，作為新時代的教師掌握一定的信息技術(shù)還是很必要的。此外，學(xué)生課堂活動也是我常用的教學(xué)手段之一，如歷史辯論、歷史小短劇等。總之，無論是課件制作還是學(xué)生活動，都需要教師甚至是學(xué)生作好充分的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真詳實(shí)的備課，才能讓教師教的輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。

三、善于課后反思，是上好歷史課的落實(shí)點(diǎn)

課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學(xué)反思，進(jìn)行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。這一點(diǎn)在我的教學(xué)實(shí)踐中深有體會。

在上《社會主義制度的確立》一課時，說到當(dāng)時實(shí)施的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，為了加深學(xué)生的認(rèn)識，我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。這項(xiàng)活動一開始備課時并未考慮到，是課后反思進(jìn)行二次備課時才設(shè)計(jì)的，再次試教后效果非常好。通過課后反思活動，我由此而悟到一點(diǎn)：拓展是一塊非常重要的內(nèi)容，如何設(shè)計(jì)好拓展練習(xí)，如何緊扣課文內(nèi)容，讓學(xué)生把知識從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)行多元的思維訓(xùn)練，是以后的備課中應(yīng)該值得關(guān)注的。可見通過教學(xué)反思、及時反饋改進(jìn)是非常重要的。

眾所周知，在每一次教學(xué)實(shí)踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲，有時學(xué)生的一個簡單提問、課堂的一次突發(fā)事件，都會對原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，喜歡突發(fā)奇想妙想，而且我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。課后的教學(xué)反思則在一定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng)，并彌補(bǔ)這個遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，對自己的.教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更合理，從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

同時，我還把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過程結(jié)合起來，這樣不但能夠融合成更加完美的方案，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且可在一定程度上避免在以后的教學(xué)過程中出現(xiàn)類似的問題，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn)，在不斷的反思中揚(yáng)長避短，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)，由一名“經(jīng)驗(yàn)型教師”成為“反思型教師”，一名讓自己教的輕松愉快、學(xué)生學(xué)的輕松愉快的好教師。

四、注重專業(yè)素養(yǎng)，是上好歷史課的支撐點(diǎn)

教師是新課程的實(shí)施者，而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。新課程對歷史教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展，歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中。所以要學(xué)習(xí)這些新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。所以必須樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷學(xué)習(xí)不斷完善，才能與時俱進(jìn)，成為一名合格的歷史教師。

高中歷史教學(xué)總結(jié)5

一、新課程改革的形勢和要求：

新課程改革實(shí)驗(yàn)已全面開展，勢在必行。通過系統(tǒng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，感受很深，收獲也很大。我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育課程體系已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的要求：首先是不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，其次是不適應(yīng)時代發(fā)展的要求。要實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在教師，新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也改變教師的教學(xué)方式。要想很好地實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，首先必須認(rèn)真、仔細(xì)、準(zhǔn)確地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)；準(zhǔn)確、透徹地理解和領(lǐng)會其中的新思想、新觀念、新理論和新要求。因?yàn)檫@是實(shí)施歷史課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，只有這樣，才能更好地開展新課程教學(xué)。

二、當(dāng)前的課改進(jìn)展情況：

目前課改進(jìn)展情況，還仍然處于剛剛起步階段，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師還仍然按照傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行組織教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的落實(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識，仍然發(fā)大量的練習(xí)題讓學(xué)生去做，搞題海戰(zhàn)術(shù)。這一切都是因?yàn)樾碌母呖寄Ｊ竭€沒有出臺，到底將來怎么考法，學(xué)校和老師心里沒底。因此課改進(jìn)展情況十分緩慢。但是，從當(dāng)前國家以及實(shí)驗(yàn)省份教育主管部門的決心看，新課程改革必須開展下去，現(xiàn)在只是一些相關(guān)的高考政策、措施還沒有出臺。因此，我認(rèn)為，我們還應(yīng)該先入為主，否則我們將會陷入被動?！鞍盐樟似鯔C(jī)，就把握了成功！”

三、關(guān)于如何實(shí)施新課程的認(rèn)識：

我們通過認(rèn)真閱讀和分析新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解和掌握了內(nèi)容和要求，為了正確實(shí)施新課程教學(xué)，還必須首先深刻理解和掌握其精神實(shí)質(zhì)：

一）正確把握新課標(biāo)規(guī)定的學(xué)習(xí)版塊，學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

新課標(biāo)規(guī)定高中歷史必修分三個學(xué)習(xí)模塊，四個學(xué)習(xí)主題（政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化和科學(xué)技術(shù)）共計(jì)25項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過歷史必修課學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會從不同角度認(rèn)識歷史發(fā)展中全局與局部、歷史與現(xiàn)實(shí)、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。選修分為六個學(xué)習(xí)模塊（六個獨(dú)立的學(xué)習(xí)主題），學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及：重大改革（9個）、近代民主思想與實(shí)踐（7個）、20世紀(jì)戰(zhàn)爭與和平（6個）、中外歷史人物評論（6個）共30個學(xué)習(xí)內(nèi)容、探索歷史的奧秘（1個）、世界文化遺產(chǎn)薈萃（1個）。

二）歷史課程標(biāo)準(zhǔn)從適應(yīng)時代和社會發(fā)展的戰(zhàn)略高度提出了全新的教育理念和教學(xué)目標(biāo)。這些理念和目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在課堂教學(xué)落實(shí)。因此，歷史教師必須努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、教學(xué)方式、方法的重大轉(zhuǎn)變，應(yīng)樹立全新的教學(xué)目標(biāo)觀，才能創(chuàng)造性地實(shí)施和推進(jìn)歷史課程。歷史新課標(biāo)明確提出，歷史課程“必須全面實(shí)現(xiàn)教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用”，歷史教師要真正“教好”歷史，就必須樹立全新的教學(xué)目標(biāo)觀。

1、讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造

教師在教學(xué)過程中采取多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生探討和解決問題。教師的教學(xué)方法和方式越豐富、越靈活，學(xué)生的歷史思維就越活躍，越有創(chuàng)造性。

2、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

新課程將“過程和方法”作為三大課程目標(biāo)之一，要求學(xué)生主動參與歷史學(xué)習(xí)的一般過程，從中學(xué)會學(xué)習(xí)。歷史教師還應(yīng)樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，應(yīng)注重教學(xué)的“過程與方法”，真正做到“教是為了不教”，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的顯著特征是學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)。新課程要求教師的教學(xué)“為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的前提”。教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，要善于創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生思想和情感上的共鳴。更主要的是，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性，給每個學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會，使他們在師生平等交流和探討中得到發(fā)展。

3、學(xué)生學(xué)會生存

新課程的根本精神是“培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)個性的健康發(fā)展”。“人文主義”是最主要的價值追求。要求歷史教師要樹立明確的人文意識，讓學(xué)生學(xué)會生存，具有正確的生存價值觀，具有較強(qiáng)的競爭能力，具有良好的合作精神。

三）重新定位教師的角色

1、由照本宣科的“領(lǐng)唱人”變?yōu)闊o所不知的“故事大王”。

新課程要求教師能夠運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和方法，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造前提，新課程還要求教師的`引導(dǎo)能密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會發(fā)展相聯(lián)系，能夠與學(xué)生的生活相聯(lián)系，課程要生動，從教材內(nèi)容到教師上課，都要能吸引學(xué)生。歷史本來就是無所不通的。作為歷史教師，必須上通天文，下曉地理，古今中外，無所不知。歷史教師必須精通本專業(yè)知識，并且兼容并蓄，博大精深。只有這樣才能扮演好自己的角色。在教學(xué)中，歷史教師必須“神入”歷史之中，以形象化的素材，通俗易懂的語言，豐富多變的情感，合適恰當(dāng)?shù)男误w動作，主動形象地再現(xiàn)歷史人物的風(fēng)姿面貌，準(zhǔn)確具體地展現(xiàn)歷史事件的絢麗畫面：“化遠(yuǎn)為近”“化靜為動”“化抽象為具體”“化枯燥為生動”“傳人恰如其人”“敘事恰如其事”，使學(xué)生在強(qiáng)烈的歷史氛圍中，通過歷史教師角色扮演，形成鮮明清晰的歷史表象，掌握準(zhǔn)確的具體歷史概念，形成相應(yīng)的歷史感。

2、由上帝化身的“傳教士”變?yōu)橐I(lǐng)學(xué)生品償人類優(yōu)秀文明成果的“大廚師”。

根據(jù)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”充分開發(fā)和利用好教學(xué)資源，讓學(xué)生在全人類創(chuàng)造出來的優(yōu)秀文明成果的園林里，去品嘗、品評歷史的精神大餐。由師道尊嚴(yán)的“師長”變?yōu)榕c學(xué)生平等的“談話人”。這種新型師生關(guān)系的建立，將成為提高教學(xué)效果的“新的增長點(diǎn)”。新課程要求教師應(yīng)努力改變自己在學(xué)生心中的“警察”形象，把學(xué)生當(dāng)成平等的“朋友”進(jìn)行對話，精心營造民主和平等的新型角色關(guān)系。

四）更新教學(xué)原則、方式和方法更新教學(xué)原則。新課程要求應(yīng)遵循以下原則：

（1）“讓學(xué)生的情感動起來”

（2）“讓學(xué)生的嘴巴動起來”

（3）“讓學(xué)生的雙手動起來”

（4）“讓學(xué)生的雙腿動起來”

靈活運(yùn)用教學(xué)方式和方法

（1）“自學(xué)互論法”三個措施：

a：用問題引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)。所擬問題的原則：一是要能包含教材的基本內(nèi)容，二是要能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

b：引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。筆記的內(nèi)容：一是要列出教材的基本內(nèi)容；二是要闡述這些內(nèi)容之間的關(guān)系；三是要對重點(diǎn)問題的說明；四是質(zhì)疑。這樣才能保證學(xué)生把書讀懂。

c：可將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行“自學(xué)互論”。并在互動過程中，建立激勵機(jī)制，用“甲、乙、丙、丁”四個等次評估學(xué)生的討論效果。

（2）情境模擬法

強(qiáng)調(diào)“身入其境”，才能明白歷史為什么這么發(fā)展而不那么發(fā)展，歷史人物為什么要這么做，而不那么做。

（3）專題研究法：

實(shí)施這一方法的具體步驟：第一步：精選專題。要能涵養(yǎng)教材較多內(nèi)容，且能引申、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。第二步：“開放“史料。為學(xué)生提供相應(yīng)的史料，讓學(xué)生自己收集相應(yīng)的史料，給學(xué)生一定時間，讓學(xué)生消化研究。第三步：成果展示。將學(xué)生的研究成果展示于班內(nèi)“墻報(bào)”或“學(xué)習(xí)園地”，優(yōu)秀的推薦公開發(fā)表。還有：

（4）多方辯論法

（5）參觀日記法

（6）調(diào)查報(bào)告法

（7）歷史小報(bào)法

（8）教師互換法

（9）自由討論法。

四、以良好的心態(tài)應(yīng)對：

“用主動的心態(tài)去參與”，“用虛心的心態(tài)去準(zhǔn)備”，“用自信的心態(tài)去投入”。新課程改革需要我們用行動去證明自己的價值，需要我們用行動去關(guān)注、關(guān)切、關(guān)愛學(xué)生，更需要我們煥發(fā)出生命的活力和激情，激發(fā)出教書育人的責(zé)任與使命。

高中歷史教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期開學(xué)以來的教學(xué)工作在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下緊張有序的進(jìn)行， 如何在時間緊任務(wù)重的情況下，高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù)，是我一直以來在思考的一個問題?，F(xiàn)將本月在教學(xué)過程中的一些還不成熟的做法反思如下：

一、認(rèn)真、細(xì)致的研讀考綱，關(guān)注考綱變化，適時調(diào)整，增強(qiáng)備考的實(shí)效。

1 、通過研讀 20xx 年考綱預(yù)測今年歷史科的命題趨向。在平時的練習(xí)、測試中我們采用高考試題，同時也研讀最新的考綱，了解高考試卷的分布。

2 、全面理解和把握考點(diǎn)。精心備好每一堂課，目前正在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。在組織教學(xué)的過程中 ， 我們的工作目標(biāo)是讓學(xué)生牢牢掌握基礎(chǔ)知識 ， 構(gòu)建歷史知識框架。加強(qiáng)對學(xué)生的督促 ， 促其完整的.理解和掌握課本基礎(chǔ)知識。最后 ， 加強(qiáng)落實(shí)、檢測，每天的材料題訓(xùn)練要做到檢查，督促，評語，給分，最后修改至答案符合高考要求。

二、注重知識整合。

高考受考試形式的局限不可能面面俱到，因此在完成基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)后，要幫助學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行綜合、歸納、整理，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)認(rèn)識，將知識升華。同時可以將相應(yīng)的、與課堂教學(xué)相關(guān)的小專題滲透進(jìn)去，使學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)完成之后，就已有一個較完整的知識框架和知識體系。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高答題技巧。

訓(xùn)練是對基礎(chǔ)知識的延伸，也是對學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測以及調(diào)控學(xué)習(xí)過程的手段。因此，在高三的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必不可少的，而且是相當(dāng)關(guān)鍵的一環(huán)，下面就這一問題談幾點(diǎn)：

1 、做選擇題時，既要保證正確性，又要節(jié)省時間。因此就應(yīng)找準(zhǔn)中心詞，再慎審待選答案，對不確定的可以第一感覺為主。答題卡的涂寫最好在做非選擇題前進(jìn)行。

2 、對非選擇題也就是主觀題部分，這在高考復(fù)習(xí)中是需要下大力氣訓(xùn)練的?？v觀近幾年高考，由于新課程改革的進(jìn)行，出現(xiàn)了各地教材版本不一的現(xiàn)象問題，為體現(xiàn)高考的公平、公正，高考命題者在主觀題命題時，往往會先給出一段材料，依據(jù)材料設(shè)置問題。為此，在平時的教學(xué)中盡可能多的利用材料對歷史事件加以說明、解析，同時，在練習(xí)或者是考試中也相應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

3 、在訓(xùn)練基礎(chǔ)上還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。歷史材料的題材是多種多樣的，有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。因此必須教給學(xué)生一些基本的解析材料題的方法。如：文字題材，首先看問題帶著問題讀材料，做到有的放矢，其次看材料出處，再判斷對解題是否有效。第三看時間，后將之轉(zhuǎn)化為事件。最后從材料中提取有效信息，聯(lián)系課本，將問題、材料與課本相關(guān)知識掛鉤作答，許多材料題的答案都可以在材料中找到。答題要規(guī)范，問什么答什么，做到“論從史出”。必要時還應(yīng)注意材料中出現(xiàn)的省略號，一個省略號前后敘述的是一個事件的不同方面。材料中也常出現(xiàn)表格式的材料題，要注意橫向縱向，將二者聯(lián)系比較，找出其反映的現(xiàn)象、趨勢等。

四、關(guān)注課改，了解學(xué)術(shù)前沿。

命題專家大多是學(xué)術(shù)界的名流學(xué)者，他們常把史學(xué)界最新的觀念和最新成果滲入命題中。

五、關(guān)注社會熱點(diǎn)。

以現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)帶動歷史知識。不過，一些特別熱的點(diǎn)往往命題時表現(xiàn)并不明顯。因此，復(fù)習(xí)中也不要太強(qiáng)調(diào)，以免淡化對其它基礎(chǔ)的掌握。 最后，高考的沖刺階段結(jié)束也就是在強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)束之后，一定要跳出題海，回歸課本。在這個階段里，學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，內(nèi)化教材知識，通過自主訓(xùn)練將知識能力化，最終構(gòu)建備考系統(tǒng)?；貧w課本首先利用課本標(biāo)題，形成對課本的整體把握，在此基礎(chǔ)上，有選擇地突破。由于知識間的內(nèi)在聯(lián)系，必然形成與其他知識點(diǎn)的“互動”。

高中歷史教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期的教學(xué)工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，本人總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，特就這學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

本學(xué)期，本人擔(dān)任高二年級兩個文科班級的歷史教學(xué)任務(wù)，雖然我工作已經(jīng)八年，但是由于學(xué)生水平差距較大，而又剛剛接觸新教材，教學(xué)理念與教學(xué)體系都是全新的情況下，我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，同時把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的`興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。

同時從本學(xué)期開始，我還擔(dān)任了高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應(yīng)新的工作，我認(rèn)真聽取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標(biāo)與計(jì)劃。

二、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì)，努力充實(shí)自己，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法，引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、取得成績方面

1、本學(xué)，我制作的《三民主義》課件，獲得縣二等獎，后也報(bào)市級參賽。

2、本，我參與高三第一輪復(fù)習(xí)資料的編寫，現(xiàn)在已經(jīng)完成了編寫任務(wù)，同時還為所有的歷史教師編寫整理《高考考綱考點(diǎn)知識匯編》。

成績只能說明過去，展望明年我將繼續(xù)努力，一方面要使自己進(jìn)一步成熟，另一方面也要帶動本備課組不斷進(jìn)步，為半塔中學(xué)的將來奉獻(xiàn)自己的力量。

五、存在的問題

成績只能說明過去，就本學(xué)來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。

高中歷史教學(xué)總結(jié)8

轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入教師這個行業(yè)已經(jīng)八個年頭，對于歷史教學(xué)工作，我仍舊不敢怠慢?；厥c(diǎn)點(diǎn)滴滴，樁樁件件，思古而憶今，追憶以求自勵。

一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案，堅(jiān)持做到課前備課，備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極參加學(xué)校舉行的活動，虛心與同行交流、向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

二、上課——清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個別

月考是對全體學(xué)生進(jìn)行的測試，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

四、對每一次月考進(jìn)行認(rèn)真剖析，并做好備案工作

在每一次月考的評卷過程中，對學(xué)生的答題情況我都做了認(rèn)真的'記錄，并根據(jù)評卷記錄認(rèn)真做剖析。本人認(rèn)為對月考進(jìn)行剖析不僅可以考查學(xué)生掌握知識的情況，還可以從學(xué)生錯得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識點(diǎn)挖掘得不夠。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識為教學(xué)服務(wù)，積極撰寫教育教學(xué)論文，還將參加了學(xué)校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。

總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

高中歷史教學(xué)總結(jié)9

本學(xué)期以來我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、對歷史教學(xué)的認(rèn)識和做法：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我認(rèn)真了解分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法：如結(jié)合新課程，加強(qiáng)專題學(xué)習(xí)，同時盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。

每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研學(xué)生、教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。我的課堂內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。 很受學(xué)生的歡迎，這可從期末學(xué)生對我的評價中看出來。（總平均分文科班老師中最高）

二、本學(xué)期歷史教學(xué)成績回顧：

1、教學(xué)論文類：本學(xué)期以來積極撰寫論文并發(fā)表的有：《會考選擇題解題技巧》發(fā)表中《中學(xué)歷史報(bào)》會考專輯，《將“師生共振教學(xué)”引入歷史教學(xué)》發(fā)表在《少年智力開發(fā)報(bào)·歷史教研》第二期?！陡咧猩鷼v史課外作業(yè)的調(diào)查分析和應(yīng)對策略研究》獲溫州市20xx年中小學(xué)論文評比二等獎。（排第四位）教學(xué)設(shè)計(jì)《中國區(qū)域史專題復(fù)習(xí)》獲溫州市高三歷史專題教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎。撰寫一篇論文《人民版歷史新教材中“探究活動”自主開發(fā)設(shè)計(jì)和評價初探》參加市級評比，籍此對今年秋季將推行的浙江省歷史新教材進(jìn)行思考和探索。

2、編寫教輔書類：本學(xué)期參與各級教學(xué)輔導(dǎo)用書編寫有：參與編寫由北師大電子音像出版社出版的《趣味歷史》；參與編寫《20xx高考一輪復(fù)習(xí)必備·歷史》已出版。參與編寫高一人教版、人民版新教材教輔書兩冊，參與編寫《高中歷史學(xué)習(xí)手冊》等。預(yù)定7月份出版。

3、公開課類：參加了在寧波舉行的'20xx年浙江省高中歷史課堂教學(xué)評比觀摩活動，并在個人博客上發(fā)表了近2萬字課堂實(shí)錄（共13堂課），與全國高中歷史教師進(jìn)行了廣泛的交流。在校內(nèi)開出公開課《兩漢的統(tǒng)治》，設(shè)計(jì)新型、理念新穎、課堂活躍、組內(nèi)教師評價高。并積極參加校教壇新秀評比，除其他項(xiàng)得分外，最終以一堂《東歐劇變與蘇聯(lián)的解體》公開課，榮獲校第三屆教壇新秀的榮譽(yù)稱號。

4、其他：繼續(xù)進(jìn)行市級課題：《高中生“溫州精神”教育綜合實(shí)踐活動研究與指導(dǎo)研究》和《多元化體驗(yàn)歷史》課題研究，并有初步成果。參與揚(yáng)州中學(xué)特級教師教育在線文科論壇版主王雄老師牽頭的草根課題“新歷史教育實(shí)驗(yàn)”。撰寫個人博客文章80篇。（名為文林博客，由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心指導(dǎo)開發(fā)）。積極研究高考，對20xx年浙江省文科綜合能力測試（即文綜全國卷一）的歷史部分知識做了長達(dá)4900多字的解析，對文科綜合能力測試重慶卷歷史知識部分作了長達(dá)4500多字的解析，供高二文科學(xué)生學(xué)習(xí)，同時也能提高自己的教學(xué)水平。

5、學(xué)生學(xué)業(yè)成績：由于高二歷史只有我一位歷史老師，成績無法進(jìn)行橫向比較。但期中考時歷史單科成績平均分超過三中、四中，也是不錯的。學(xué)生普遍歡迎我，歡迎歷史課，興趣濃、學(xué)習(xí)積極主動，學(xué)業(yè)成績有所提高。

我認(rèn)為所有成績的取得都離不開瑞安五中這個平臺。這些成績是不足以道的。它除我個人因素外，學(xué)校環(huán)境是個極其重要的因素。我感謝瑞安五中，感謝歷史教研組、感謝高二文科班學(xué)生，感謝身邊的每一個人。我將更加努力地投入工作，回報(bào)你們。同時也給自己壓力，以求更上一層樓。

高中歷史教學(xué)總結(jié)10

我作為一名青年歷史教師，自從20xx年9月參加工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在歷史教研組經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的“傳、幫、帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這學(xué)期我擔(dān)任高二以及高一6、7、8班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，不斷深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 以下對我參與高中歷史新課程教學(xué)改革實(shí)踐工作做一簡要總結(jié)。

一、在高中歷史新課程學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中推動教師的發(fā)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

1、在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的發(fā)展：

自新課程改革實(shí)施以來，我積極參加各級各類新課程培訓(xùn)，撰寫學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn)、公開課、集體備課討論、自主學(xué)習(xí)等交流研討等形式組織歷史教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高，我的新課程教育教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)能力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。

2、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中理念的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐

新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索教育教學(xué)規(guī)律，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅(jiān)持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展；良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的基礎(chǔ)；良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)評價是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人；教學(xué)中運(yùn)用多樣化手段和方法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一；注重教學(xué)反思。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗(yàn)、學(xué)生主體、師生平等、民主和諧等為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)氛圍。

二、課程教學(xué)實(shí)踐

1、以集體備課和課程整合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。

面對新的`教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐不安的。設(shè)計(jì)一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現(xiàn)實(shí)而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，大家既是合作者，又是相互促進(jìn)者，推動了新課程課堂教學(xué)發(fā)展。

2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。

在新課程歷史課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，我努力貫徹新課程教學(xué)理念，打造精品課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)的意識，拓展學(xué)生的發(fā)展空間、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過程，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，形成個性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，教師不再把傳

遞書本知識作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學(xué)到更廣泛的知識，掌握更科學(xué)的方法，培養(yǎng)能力，增長才干。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的交流。使教學(xué)活動更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓學(xué)生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗(yàn)。教學(xué)中注重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標(biāo)，注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。

我在歷史新課程課堂教學(xué)中，充分開發(fā)一切對學(xué)生有益的歷史教學(xué)資源，運(yùn)用情景設(shè)置、問題探究、自主學(xué)習(xí)、課堂討論辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法，同時利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助，推動和深化課堂教學(xué)改革，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、個性化的學(xué)生歷史習(xí)作鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。

我在新課程實(shí)踐過程中，注重探索學(xué)生歷史習(xí)作的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和本地實(shí)際，在課堂和課外適當(dāng)布置學(xué)生完成一些多元化、個性化的歷史習(xí)作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時有助于鞏固知識，拓展學(xué)生視野和思維，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。

4、以良性的多元化的教學(xué)評價為動力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使同學(xué)們樂學(xué)、會學(xué)并且學(xué)實(shí)、學(xué)活。

通過一年的教學(xué)，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

高中歷史教學(xué)總結(jié)11

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼20xx年高考已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學(xué)工作，感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真研究20xx年XX省歷史教學(xué)指導(dǎo)意見和20xx年XX省普通高考考試說明，以及文科綜合命題解析。

20xx年高考考試說明規(guī)定了高考的基本框架、考核目標(biāo)與要求以及考試范圍，是指導(dǎo)20xx年高考的風(fēng)向標(biāo)。而且考試說明中還提供了20xx年高考樣卷，以及20xx年高考真題卷。我還找來了20xx年的高考考試說明，把20xx年考試范圍和20xx年考試范圍進(jìn)行比對，發(fā)現(xiàn)在范圍上變化不大，增加了必修三“睜眼看世界”的內(nèi)容，刪減了選修四“恩格斯”這一板塊。對于新增加的部分在教學(xué)中適當(dāng)?shù)年P(guān)注。

另外樣卷具有很重要的參考價值，因此我把兩年的樣卷進(jìn)行比對，發(fā)現(xiàn)參考試卷更換了四個選擇題和一個非選擇題。情況如下：

1、選擇題：新出現(xiàn)的試題分別是第12題（“論文關(guān)鍵詞”、14題“理學(xué)家辯論”、17題“孫中山言論”、23題“局部戰(zhàn)爭”，這四個試題均為前三年浙）江省高考試題。

2、非選擇題：第39題（“美國制度創(chuàng)新”——前三年均為“兩次世界大戰(zhàn)”。

3、39題與20xx年相比，第從將選修1A和必修模塊結(jié)合命題變化為必修不同模塊內(nèi)的整合。

4、調(diào)整后的五個試題側(cè)重考查“獲取和解讀信息”和“調(diào)動和運(yùn)用知識”的考核目標(biāo)與要求。

這樣變化令我震驚，是否意味著20xx年高考?xì)v史會比較簡單，比較注重基礎(chǔ)？是否意味著在實(shí)際教學(xué)中要在夯實(shí)基礎(chǔ)上多花時間？我無法確定，也無處詢問。所以就借助《20xx年文科綜合命題解析》這本書，試圖通過閱讀和研究這本書來尋找20xx年高考?xì)v史復(fù)習(xí)的突破口。在我仔細(xì)閱讀《命題指導(dǎo)思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學(xué)科試題構(gòu)成及特點(diǎn)》后，還是擔(dān)心：畢竟是高考，畢竟是選拔人才的考試，在新課程改革的第四年高考會來個大轉(zhuǎn)折的可能性大嗎？帶著這樣的疑問我和鄭老師商討，也多方請教各個學(xué)校的復(fù)習(xí)方法。

二、依據(jù)指導(dǎo)意見和考試說明，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定復(fù)習(xí)方法。

帶著這樣的想法，參照了其他學(xué)校高三歷史老師的做法，我制定了詳密的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法。

但是計(jì)劃和方法只是提供了大致的參考，在各種考試和實(shí)際教學(xué)面前不可能一層不變，更何況我的想法也隨著實(shí)際教學(xué)效率的變化而不斷地更新。在整個高三教學(xué)中我相當(dāng)關(guān)注課堂效率，盡管教書已經(jīng)多年，但是一節(jié)課上下來如果感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)差，或者因?yàn)樽约旱闹v解不到位準(zhǔn)備不充分而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)我會非常自責(zé)，也會因此不快樂。所以我總在追尋課堂的快樂，追求課堂的高效。因?yàn)槭前嘀魅蔚木壒?，常常會聽到學(xué)生反映高三課堂太無趣，老師的教學(xué)太過程式化——當(dāng)然不是所有科目。

所以我在自己的課堂中非常注重學(xué)生的感覺。浩如煙海的歷史知識如何換一種新鮮的面目呈現(xiàn)給學(xué)生，如何在試題講解中吸引學(xué)生的興趣都是我非常關(guān)注的，因?yàn)閷?shí)踐證明學(xué)生在新課講解中接受的知識記得更牢，以后的教學(xué)實(shí)際上就是通過不同的方式喚醒學(xué)生原有的記憶，并且在多輪次的復(fù)習(xí)中不斷地重負(fù)。

三、復(fù)習(xí)的方法是多樣的，但是復(fù)習(xí)的目標(biāo)卻是固定的。

1、高三歷史備課組制定的一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)。從微觀角度理清大歷史事件的背景過程影響，也適度放慢一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度，力求幫助學(xué)生構(gòu)建起一個比較細(xì)密的知識體系。由于受了黃牧杭老師的影響，我在一輪復(fù)習(xí)的時候非常注重知識的深入挖掘，比如在《抗日戰(zhàn)爭》一課的教學(xué)中，由于學(xué)生對這一塊知識相當(dāng)熟悉，所以為了激活學(xué)生原有知識，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我以美國《時代周刊》的中國情結(jié)為線索，把分散在必修乃至選修中的相關(guān)知識以大歷史的形式全面鋪開，課堂反饋很好。再比如《新民主主義革命》一課我則以大事年表的形式把歷史知識串起來，并通過有價值的設(shè)問，挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，激起學(xué)習(xí)的興趣。

而這些富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)和思想不是源于網(wǎng)絡(luò)，而是源于平常的閱讀。所以我的備課時間特別長，有時候找到好的資料，我會把它一字一字輸入我的電腦。

在整理資料的過程中常常會閃現(xiàn)出教學(xué)的靈感與火花。高三一年我和學(xué)生一起成長，一起成熟。

2、第二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是縱橫聯(lián)系，對歷史知識進(jìn)行橫向和縱向比較，注意擴(kuò)展歷史知識的廣度和深度，從宏觀角度建構(gòu)歷史知識體系，把握歷史階段特征。在進(jìn)一步滲透答題能力的同時，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題。

歷史如浩瀚海洋，上達(dá)天文地理，下通人間百態(tài)，內(nèi)含古今人文，外聯(lián)世界文明，正因?yàn)闅v史紛繁復(fù)雜，加上記憶具有遺忘性，很多學(xué)生在高三復(fù)習(xí)過程中抓不住重點(diǎn)，理不清線索，尤其是進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后，因?yàn)榈谝惠啅?fù)習(xí)時間較長，學(xué)生復(fù)習(xí)了后面忘了前面，知識點(diǎn)模棱兩可，體系沒有，有如“霧里看花”。

所以在二輪復(fù)習(xí)過程中，我仍然注重基礎(chǔ)知識，但是絕對不是一輪復(fù)習(xí)的簡單重負(fù)?？墒钦f來簡單做來難，為了避免給學(xué)生重負(fù)之感，我從11月份就著手思考如何進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，在參考了很多學(xué)校和老師的經(jīng)驗(yàn)后，我決定突破上一屆高三的做法，換一種知識整合形式，我打算把歷史知識按照通史的形式進(jìn)行重組，因?yàn)獒槍蓚€文科班的實(shí)際情況，兩個班有20來個學(xué)生對于基礎(chǔ)知識已經(jīng)把握得相當(dāng)好，如何讓這一部分學(xué)生在歷史這門課上取得大的突破是關(guān)鍵，而且高考是精英教育，所以我把關(guān)注點(diǎn)放在了這部分學(xué)生身上，在和這些學(xué)生充分交流后，我做出了我的選擇。在各方參考下，及時地進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整后的方法是按照新課改高考卷的出題順序進(jìn)行通史復(fù)習(xí)，但不是大串聯(lián)，而是以小專題的形式，構(gòu)建主題脈絡(luò)，以歷史主題展開教學(xué)。在主題教學(xué)中我通過板書把知識網(wǎng)絡(luò)化，力求通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

而每一個主題的織網(wǎng)過程都是我思想的記錄。由于時間的有限，我沒辦法把它整到電腦里，都留在紙上。有時候?yàn)榱丝椧粋€知識網(wǎng)絡(luò)翻遍了手頭所有的教學(xué)資料。

有時候教學(xué)資料中根本找不出相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)，我就順著教材和自己的思路織網(wǎng)。我想網(wǎng)上的那些資料就是這么來的。所以高三這一年也是我開始原創(chuàng)的一年。

把握高考方向，認(rèn)真出題、批改作業(yè)和答疑有了前面對考試說明的研究和高考樣卷的思考，我在給學(xué)生的練習(xí)中盡量采用基礎(chǔ)題。尤其是在一輪復(fù)習(xí)的時候，備課量大，所以我自己整題的時間相對較少。學(xué)生用的作業(yè)也是統(tǒng)一訂購的《新坐標(biāo)》，但是對于這些試題并非每題都做，而是在做之前精心刪選過的。刪除了那些難題怪題，以及干擾學(xué)生思維且無法培養(yǎng)學(xué)生能力的題目。

在復(fù)習(xí)選修四和選修三以及后來的二輪復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)是沒有征訂資料的，除了十二套文綜試卷（由于時間的限制后面的六套文綜試卷只做了三套，而且只是前三套的選擇題，非選擇題部分在做之前就把答案印給學(xué)生了）其余的資料都是網(wǎng)上查找山西省各地的一模二模和月考試卷等進(jìn)行整編的。

在挑題選題的過程中每一道交給學(xué)生做的'題目都是我自己事先做過的。我秉著這樣一個原則：進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，時間非常有限，絕不能拿爛題浪費(fèi)學(xué)生有限的時間。這樣到高考前總共做了40套題目，題目的形式都是12+2。在給學(xué)生做題的過程中我有一個深深的體會，即高三歷史教學(xué)絕對不是題海戰(zhàn)術(shù)，如果學(xué)生在做題后不去鞏固，平常不去看書，做再多的題目也是白搭。所以我非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生看書，并且在課堂有意引導(dǎo)學(xué)生回歸書本。

我的作業(yè)量不多，基本上是兩天一套。但是在后來的一個月則變?yōu)槿煲惶咨踔了奶煲惶?，目的只是保持學(xué)生做題的狀態(tài)，更多的是要求學(xué)生看教材，所以在沒有書面作業(yè)的那些日子就給學(xué)生預(yù)留看書的作業(yè)。

另外但凡筆頭作業(yè)一率批改，而且批改后基本上每份都統(tǒng)計(jì)，我付出了很大的艱辛，尤其是對不起我的眼睛，但是我對得起我的。學(xué)生，在批改中培養(yǎng)了我和學(xué)生的感情。并且在我的強(qiáng)調(diào)之下形成了一支小型隊(duì)伍：就是做完作業(yè)后總有一些學(xué)生及時拿來叫我當(dāng)面批改。這樣有助于提高學(xué)生歷史答題能力，而且在師生交流中有利于教學(xué)相長。

在高三歷史教學(xué)中我逐漸地明白了教學(xué)是由兩部分組成的，即教與學(xué)，而這部分都不是由老師單獨(dú)來完成的。如果只是老師單純地教，而沒有學(xué)生參與互動，這樣的教學(xué)是僵化的，學(xué)生能力的培養(yǎng)，師生情感的互動，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都無從談起。同樣學(xué)也是由師生兩部分組成的，這個學(xué)表現(xiàn)在課堂上是學(xué)生學(xué)，同時也是老師學(xué)，如果老師在課堂中缺乏調(diào)度能力，缺乏敏銳的洞察力，也就無法從學(xué)生身上學(xué)，而一旦老師喪失從學(xué)生身上學(xué)習(xí)的能力，課堂中的教學(xué)相長，及時生成都將非常有限。

表現(xiàn)在課后同樣也是兩個方面，有能力的老師能夠做到把學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)延伸到課后，也就是通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生課后進(jìn)一步去探究；另外一個方面也是更重要的方面，就是教師自身在課后的學(xué)習(xí)。如果教師不注重這個工作，那么長此以往教學(xué)會成為無源之水無本之木。教學(xué)缺乏后勁，教學(xué)的質(zhì)量會下降。

記得剛教學(xué)時一個老師講過一句話，教師水平的提高很簡單，“就是多做題?！倍嗄陙砦翼樦@個老師的思路提高了自己的答題能力。但是如今在一年的高三歷史教學(xué)中我又悟出一理，即光會做題頂多是個教書匠，而要想成為教育家必須學(xué)會研究題目，出題目。我現(xiàn)在處于第一個階段，我將朝著第二個階段努力。而要想學(xué)會出題，出好題，前提就是廣泛的閱讀，我相信在廣泛閱讀中我的教學(xué)能力會提升。

高中歷史教學(xué)總結(jié)12

學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。其實(shí)還應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)情，這樣才能很好的把握全局。？

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。所以，我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。

1、正確處理內(nèi)容與形式的`關(guān)系。

教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓學(xué)生掌握的知識，形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論知識的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個很難順利完成的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學(xué)理論，則開始表現(xiàn)出畏難的情緒，影響了教學(xué)效果，在這種情況下，我一般先會采用一些學(xué)生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知識網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華主題，讓學(xué)生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

2、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個教師講，學(xué)生聽的過程，不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，同時也使教師忽視了教學(xué)的反饋往往是教師口干舌燥，學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中，我努力改變教學(xué)模式，讓學(xué)生在教學(xué)過程中動起來，成為學(xué)習(xí)的主體。既讓學(xué)生對課本知識有了一個細(xì)化的了解，同時也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣，自覺主動地去學(xué)習(xí)，讓教師達(dá)到事半功倍的效果。

3、把“困惑”留給學(xué)生 輕易得到的，人們往往不會珍惜。在教學(xué)過程中，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。在以前的教學(xué)中，我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授，但教學(xué)成績總是不見提高，而且久而久之，學(xué)生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學(xué)生因?yàn)槭裁此允裁?，而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象，然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時，我首先向?qū)W生列舉了很多史實(shí)，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn)，學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題，那就是這些事件為什么會發(fā)生，我并沒有急于告訴學(xué)生答案，而是鼓勵他們自己去思考，在學(xué)生七嘴八舌的討論下，學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當(dāng)答案最后揭曉的時候，很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感，教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù)，但是，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！

高中歷史教學(xué)總結(jié)13

本人近年來一直承擔(dān)高三歷史教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)做法進(jìn)行反思和總結(jié)，以求改善教學(xué)方法和思路，同時為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒：

一、教學(xué)內(nèi)容方面

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。夯實(shí)基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關(guān)鍵句，正確理解基本概念、基本原理；構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描，如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。

2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學(xué)的針對性，避免教學(xué)的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年?？嫉谋乜键c(diǎn)。這些必考點(diǎn)，應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，達(dá)到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會實(shí)際和中學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)。近年歷史科高考，以能力立意，以知識為載體，對理論觀點(diǎn)和史學(xué)方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中；依托教學(xué)大綱，又不拘泥于教學(xué)大綱，試題設(shè)計(jì)源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新；對歷史問題認(rèn)識水平的考查，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運(yùn)用知識的方法，體現(xiàn)人類文明演進(jìn)的歷史發(fā)展現(xiàn)；試題綜合性強(qiáng)，既包括學(xué)科內(nèi)知識與能力的綜合，也適當(dāng)引進(jìn)跨學(xué)科知識與能力的綜合；試題反映或折射社會現(xiàn)實(shí)的需要，不回避熱點(diǎn)問題。還要研究考綱新增內(nèi)容。一般來說，新增的一定要考。

3、高三歷史科復(fù)習(xí)要掌握三種知識：章節(jié)知識結(jié)構(gòu)、專題知識結(jié)構(gòu)和理論知識，其中，章節(jié)知識是基礎(chǔ)，這由同學(xué)們在校教學(xué)復(fù)習(xí)中完成。章節(jié)知識和專題知識縱橫交錯，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)；歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識點(diǎn)，使同學(xué)們的歷史知識結(jié)構(gòu)形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點(diǎn)上繁衍出新的知識生長點(diǎn)，這個過程就是運(yùn)用已有知識解決新問題的過程，這也是對同學(xué)們潛在能力和創(chuàng)造能力的考查。歷史涉及范圍廣，知識點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程，將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實(shí)際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律。

4、強(qiáng)化對基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力，針對學(xué)生的弱點(diǎn)給予個性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)過程中，對給定的熱點(diǎn)素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點(diǎn)，對于材料題論述題的訓(xùn)練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料；二要思考這些材料與歷史學(xué)常識的直接聯(lián)系；三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口；四要針對問題根據(jù)所學(xué)知識擬出答題思路及要點(diǎn)；五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學(xué)、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點(diǎn)，各個同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺之外，還有意識的對同學(xué)進(jìn)行個性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

二、教師與學(xué)生方面

1、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素。所謂“親其師，信其道”，和諧的師生關(guān)系式取得成績的一大法寶。文科班同學(xué)一般來自不同的理科班，有相當(dāng)一部分孩子個性突出，處事好以自我為中心，行為習(xí)慣、自律意識相對較差，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，而嚴(yán)格的班級管理，又容易使他們心理上產(chǎn)生逆反。在此除了教師要以身作則，為人師表外，實(shí)踐中必須進(jìn)一步提高自身的教育水平和教育能力，和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系，才會有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。

2、了解學(xué)生——加強(qiáng)對學(xué)情的了解和把握。新課程條件下的教學(xué)設(shè)計(jì)特別突出對學(xué)情把握的重要性，首先要清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式。在繁忙的工作中，稍有一點(diǎn)懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導(dǎo)致的課上效率不高，為此老師還得時時走到學(xué)生中間，傾聽他們的聲音。這方面我們應(yīng)該是做得很好——“三走進(jìn)”即就是“走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)課堂、走進(jìn)公寓”為了解學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、學(xué)生的反思、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑，用心最重要。高三的學(xué)習(xí)伴隨著無數(shù)次的考試練習(xí)，加上學(xué)生自購的教輔資料，做過的試題數(shù)量一定為數(shù)不少，各類題型的解法老師也可能講過數(shù)次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，一定要加強(qiáng)反思，避免重復(fù)勞動。

總之，教學(xué)有法，教無定法，以上僅是本人歷史教學(xué)中淺薄性總結(jié)，希望能對將來的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。

高中歷史教學(xué)總結(jié)14

我擔(dān)任了高三兩個文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo)。對本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：

一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個點(diǎn)：

1、努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

本學(xué)期上課時間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的知識重難點(diǎn)，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不上沒有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清楚，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時間完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的知識從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導(dǎo)入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思?？梢哉f，課外花在準(zhǔn)備教材及鉆研題目上的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時間，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個小時”。

正因?yàn)槿绱?，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對。

2、努力更新教學(xué)觀念，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌。給學(xué)生消化和接受的時間，讓學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、認(rèn)真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精選精練。

有針對性，有層次性，特別注意主觀題的訓(xùn)練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實(shí)到位；每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，判定等級和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，認(rèn)真落實(shí)導(dǎo)師制。對我負(fù)責(zé)的不同層次的學(xué)生，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的'學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生來說，所學(xué)的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵后進(jìn)生，在課外的時間輔導(dǎo)他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學(xué)生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。

每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成績有了一定程度的提高，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生信心。

在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要求他們自己獨(dú)立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目。培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開學(xué)初，同學(xué)們還沒有上高三的緊張氣氛，也許是暑假沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點(diǎn)心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，學(xué)生又逐漸學(xué)會了靜下心來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時間保持安靜。

雖然有的學(xué)生有畏難情緒，覺得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸煽儠r那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

1、積極參加備課組活動，努力提高教學(xué)水平。

作為一個和諧團(tuán)結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參加，對于集體備課活動也是積極參與。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課，只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。

這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學(xué)水平，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

四、自我反思（不足之處）

由于經(jīng)驗(yàn)不足，在有些時候的教學(xué)活動沒又能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，所以效果不是很理想，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習(xí)課時間太短而題量過大，有些學(xué)生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。

所以在下學(xué)期的工作中，我們要吸取教訓(xùn)，盡量能夠讓同學(xué)們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

高中歷史教學(xué)總結(jié)15

作為一名高中歷史教師，我一直按照學(xué)校的要求，努力推進(jìn)新課改的進(jìn)程。新課程的許多教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路都與過去的教學(xué)有所不同，教師要重組原來教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)素材、課件、案例。這就意味著，在新課程面前，教師必須學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新的教材，建構(gòu)新的課程觀念，摸索新的教學(xué)方法。我也對如何更好地開展新課程下的教學(xué)做出了各種各樣的嘗試，在這其中，既體驗(yàn)了成功的收獲與喜悅，也遭遇到一些挫折與困惑，現(xiàn)結(jié)合在歷史課堂的所見所聞和實(shí)踐談一下關(guān)于新課改的一點(diǎn)思考。

新教材十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，因此，我在高中歷史課堂教學(xué)中積極實(shí)施這樣三種方式的學(xué)習(xí)，盡量把課堂的時間和空間還給學(xué)生，營造一個開放的歷史大課堂，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)與探究，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)與探究的成功快樂。在全球化的今天，合作交流是人生存的必備能力，歷史教育必須體現(xiàn)合作意識，培養(yǎng)合作能力，因此新課改下就出現(xiàn)一種新的歷史教學(xué)模式——小組合作學(xué)習(xí)。我也在課堂上做了這樣的'嘗試。

首先，進(jìn)行分組。我所教授的班級座位是傳統(tǒng)的排列方式，即分為四大組每組12人。在四大組的基礎(chǔ)上，再分為每四人為一小組。

其次，揭示分組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容（討論的問題或爭論的觀點(diǎn)），我對課文進(jìn)行鉆研，據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求精心編選既有知識性又有思想性且?guī)в幸欢ㄋ急嫘缘膯栴}。

第三，督促幫助合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)合作，如果合作出現(xiàn)困難，還要及時幫助學(xué)生掌握人際交往和小組合作的技巧。

第四，鼓勵合作小組展示本組的合作學(xué)習(xí)成果，通常是由小組的發(fā)言人將本小組討論的意見向全班表述出來；其他合作小組進(jìn)行補(bǔ)充修正。

第五，對學(xué)生的成績做出綜合評價并協(xié)助學(xué)生一起討論他們彼此合作的情況。

第六，在這些新課改的嘗試中，我得到了很多成功的喜悅，但也遭遇到了一些問題與困惑：

1。如何做到讓學(xué)生有更多的課余時間并學(xué)會合理安排課余時間。新課改往往要求學(xué)生在課前課后用不少時間進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和延伸，而現(xiàn)在學(xué)生一天的課程安排相當(dāng)緊湊，一天九節(jié)課，另外還有晚自習(xí)，很難有空余時間搜集資料，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。如果幾門課老師一齊上陣，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生如果能高質(zhì)量完成簡直是天方夜譚。這樣，新課改的目標(biāo)我覺得較難實(shí)現(xiàn)，所以應(yīng)把更多的時間還給學(xué)生，并對學(xué)生如何安排課余時間，進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)，讓他們掌握更適合新課改的主動學(xué)習(xí)方式。

2。如何有更好的評價體系激發(fā)全體學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些想思考，善于思考的學(xué)生感覺忙不過來，而一些不愿意思考、不善于思考的學(xué)生無事可做。因此我覺得應(yīng)該有更為合理的過程評價體系，才能更好激發(fā)所有學(xué)生及其教師實(shí)施新課改的熱情。

3。如何更好地做到有始有終。在歷史教學(xué)中有時需要學(xué)生去搜集資料探究的問題，一開始時學(xué)生積極性很高，但由于時間、精力的關(guān)系，再加上對搜集資料，查找文獻(xiàn)的水平有限，又缺乏老師及時有效的引導(dǎo)，得出的結(jié)論不能令人信服，甚至最后不了了之，只留下一些疑問和懸念。結(jié)果使得一些歷史問題反而變得含糊不清，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，要做到有始有終，明確目標(biāo)，堅(jiān)持不懈才能真正掌握真理。

當(dāng)然，在前一階段的歷史教學(xué)中還存在許多其它的經(jīng)驗(yàn)、誤區(qū)以及困惑，我就不一一列舉了。在今后的工作中勇于探索創(chuàng)新，做一個合格的研究型的歷史教師。