第一篇：奧運(yùn)冠軍王麗萍的成長(zhǎng)故事

奧運(yùn)冠軍王麗萍的成長(zhǎng)故事

悉尼奧運(yùn)會(huì)王麗萍為中國(guó)田徑奪得惟一一枚金牌的振奮人心場(chǎng)面，似乎已經(jīng)從人們的記憶中逐漸淡出，采訪全國(guó)競(jìng)走錦標(biāo)賽，感受最深的是丹東歷史上第一位奧運(yùn)會(huì)冠軍在當(dāng)?shù)厝罕娭械挠绊?，市民們無(wú)一不為丹東擁有這位競(jìng)走冠軍而感到驕傲。昨天下午，丹東市體委姜亦德主任向記者講述了王麗萍成長(zhǎng)中鮮為人知的故事。

王麗萍1976年生于鳳城市農(nóng)村，母親是位純樸農(nóng)民，全家的生活支出僅靠在鳳城市一家煤礦煙葉收購(gòu)站工作的父親維持，日子過得緊緊巴巴。從小王麗萍就有著運(yùn)動(dòng)天賦，學(xué)校每次舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，總是拿個(gè)第一。1989年6月，王麗萍被鳳城市體校選中，并改學(xué)競(jìng)走。

第二年，趙世梁向當(dāng)時(shí)中國(guó)競(jìng)走界著名教練王魁推薦了王麗萍，將其調(diào)入遼寧隊(duì)試訓(xùn)。由于王麗萍訓(xùn)練中特別能吃苦，所以王魁留下了這位瘦弱的小姑娘，還當(dāng)即獎(jiǎng)給她一套運(yùn)動(dòng)服，一雙運(yùn)動(dòng)鞋。從此，王麗萍和陳躍玲、王妍、劉宏宇等人成為同門師姐妹。王麗萍腸胃不好，運(yùn)動(dòng)量一大就要嘔吐，可是好成績(jī)必須伴隨大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，于是訓(xùn)練場(chǎng)上，王麗萍常常吐得只剩黃膽水可吐了，連王魁教練都不忍再看下去。

1996年，王麗萍險(xiǎn)些結(jié)束了她的競(jìng)走生涯。當(dāng)時(shí)，正值亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)前夕，全國(guó)競(jìng)走好手聚集在云南進(jìn)行奧運(yùn)選拔賽。訓(xùn)練中，王麗萍膝傷復(fù)發(fā)，愈來(lái)愈重，開始還能勉強(qiáng)訓(xùn)練，到后來(lái)走一步都鉆心地痛。醫(yī)生告訴王麗萍，必須立即放棄競(jìng)走，王麗萍只得回到了家鄉(xiāng)進(jìn)行休養(yǎng)。兩個(gè)月后，王麗萍帶著稍稍緩解的傷痛，又重新站到了訓(xùn)練場(chǎng)上，咬著牙重新開始訓(xùn)練。

憑著頑強(qiáng)的毅力，王麗萍終于戰(zhàn)勝了傷病，成績(jī)有了顯著的提高。1999年世界杯前國(guó)內(nèi)進(jìn)行了一次預(yù)選賽，在包括劉宏宇、王妍等眾多好手的“夾擊”中，王麗萍走出了第2名的成績(jī)。悉尼奧運(yùn)會(huì)，王麗萍并不在正選名單中，她要通過選拔賽獲得奧運(yùn)會(huì)的參賽權(quán)。

第一站、第二站選拔賽，王麗萍連續(xù)兩個(gè)第一。最后一站在大連旅順，比賽前4天，王麗萍膝傷復(fù)發(fā)，她的教練急忙從哈爾濱請(qǐng)來(lái)專家，為她進(jìn)行理療。兩天后，比賽開始前，王麗萍驚喜地發(fā)現(xiàn)膝蓋不痛了。20公里下來(lái)，王麗萍又是冠軍。憑著三次選拔賽冠軍頭銜，“名不見經(jīng)傳”的王麗萍搭上了去悉尼的末班車

第二篇：王麗萍個(gè)人總結(jié)

姓名：王麗萍 性別：女 出生日期：1991年4月 化學(xué)與化工學(xué)院化工2011-2班學(xué)生 職務(wù)：化工學(xué)院權(quán)益部副部長(zhǎng) 個(gè)人小結(jié)

2013年8月20、21日，內(nèi)蒙古科技大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院學(xué)生：張繼偉、吳輝、陳亞飛、郭蓉、張兆蔚、我在內(nèi)蒙古錫林郭勒盟太仆寺旗駱駝山鎮(zhèn)中河村舉辦了“我的中國(guó)夢(mèng)，幸福內(nèi)蒙古。關(guān)愛空巢老人，關(guān)注留守兒童?！睘橹黝}的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

本次活動(dòng)中，我們慰問了三位老人，五個(gè)留守兒童。20日當(dāng)天我們一行六人，首先慰問了行動(dòng)不便的老人，一一向他們介紹了我們本次活動(dòng)的目的及宗旨：我們以“我的中國(guó)夢(mèng)，幸福內(nèi)蒙古”為主題，積極響應(yīng)校團(tuán)委的號(hào)召，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做一些愛心幫扶公益活動(dòng)，為孩子和老人奉獻(xiàn)一片愛心，讓他們感覺到國(guó)家和社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛。我們帶著八寶粥、大米一一慰問了各位老人，他們對(duì)于國(guó)家和學(xué)校的關(guān)注表示衷心的感謝。認(rèn)真的傾聽了老人對(duì)于生活的認(rèn)識(shí)和感慨，使我們對(duì)于生活有了更多的認(rèn)識(shí)和更深的體會(huì)。他們生活的環(huán)境并不好，年紀(jì)也都在八十歲以上，但是他們的生活態(tài)度很積極，擁有樂觀的心態(tài)，可是畢竟年紀(jì)大了生活也有很多的不便，做飯、洗衣服等日常生活全靠他們自己，如果生病或者身體不舒服，連吃飯穿衣都成了生活中的重大難題，即使有米有面也不一定能吃上飯。因此，無(wú)人照顧成了他們生活的首要問題，他們對(duì)于我們的慰問感到非常高興，和我們說(shuō)：“國(guó)家的政策一年比一年好，給予他們的生活補(bǔ)貼逐年增加，感謝國(guó)家政策對(duì)于我們這些孤寡老人的照顧，也感謝你們學(xué)校對(duì)我們的關(guān)心和關(guān)注”他們還說(shuō)：“生活每天都是一樣的重復(fù)，日子每天過的很漫長(zhǎng)，獨(dú)自一人看著時(shí)間一天天過去，也沒人和他們說(shuō)說(shuō)話，我們和他們說(shuō)說(shuō)話，比什么都好”他們還和我們說(shuō)了年輕時(shí)的具體生活經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的生活狀態(tài)，與如今的生活條件相比差別很大，現(xiàn)在的生活在以前連做夢(mèng)也沒有想到，對(duì)于國(guó)家以及學(xué)校的關(guān)懷充滿感激。他們的真誠(chéng)和慈祥使我們感動(dòng)，和他們的傾心交流也使我們感到如今生活的不易和父母的艱辛，使我們更加珍惜現(xiàn)在的生活。

21日那天看望留守兒童，共五人，他們都是六七歲的孩子，在看到我們的時(shí)候欣喜異常，我們?yōu)樗麄冑I的書包和各類科普書籍，給他們輔導(dǎo)作業(yè)，講故事，對(duì)她們進(jìn)行孝敬父母，尊老愛幼，保護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約，長(zhǎng)存感恩之心等道德方面的教育，使他們從小就明白爸爸媽媽為他們?cè)谕獯蚱吹牟灰?，教他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)也像我們一樣考大學(xué)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。我們還幫助孩子們解決成長(zhǎng)生活中所面對(duì)的心理問題，對(duì)她們進(jìn)行一定的心理輔導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀價(jià)值觀，并進(jìn)行安全教育，提高自我保護(hù)意識(shí)。他們很認(rèn)真的聽我們?yōu)樗麄冎v述學(xué)習(xí)的歷程和樂趣，講述從小學(xué)、中學(xué)，到大學(xué)的學(xué)習(xí)過程及所學(xué)的課程種類，雖然有些東西他們并不知道是什么，總是在問為什么，什么是……。說(shuō)到理想，他們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著自己的理想，有的孩子希望每天和爸爸媽媽在一起，能讓爸爸媽媽一起接她放學(xué)，有的孩子說(shuō)他的理想是成為和我們一樣的大學(xué)生，有的孩子說(shuō)他的理想是當(dāng)警察，抓更多的壞人……輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，親切的稱呼我們老師，認(rèn)真的聽我們講課，虛心的學(xué)習(xí)，我們教他們英語(yǔ)、音樂等各類科目，使他們對(duì)學(xué)習(xí)有更多的樂趣，更加熱愛學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)擁有更多的好奇心和認(rèn)知感。

通過本次“我的中國(guó)夢(mèng)，幸福內(nèi)蒙古。關(guān)愛空巢老人，關(guān)注留守兒童”的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，使我對(duì)于生活和學(xué)習(xí)有了更多的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。經(jīng)過和老人們交流使我感到生活的不易和艱辛，通過他們對(duì)于年輕時(shí)生活的經(jīng)歷，使我感到我們?nèi)缃裆顥l件的優(yōu)越，時(shí)刻提醒自己珍惜現(xiàn)在的生活，而他們獨(dú)自生活也使我感到特別的不安，父母為我們付出的太多太多，我們應(yīng)當(dāng)讓他們安享晚年，而不是自己獨(dú)自生活，雖然他們衣食無(wú)憂，但是精神生活卻幾乎沒有，每天看著日升日落，對(duì)于生活也沒有太多的樂趣。說(shuō)起兒女，他們總說(shuō)他們都忙，然而一句忙，表現(xiàn)出了年邁的父母?jìng)儗?duì)于兒女的無(wú)盡的思念和永遠(yuǎn)沒有怨言的付出。他們對(duì)于我們的理解對(duì)我們而言好像很理所當(dāng)然，而我們給予他們的回報(bào)又有什么呢？?jī)H僅有吃有穿就夠了嗎？作為兒女的我們，心中的感受又是如何呢？對(duì)于父母的付出，我們能當(dāng)作什么也沒有發(fā)生過嗎？不能。他們無(wú)私的付出都是為了我們能夠擁有更好的未來(lái)，過上更幸福的生活，而看著他們現(xiàn)在的樣子，真的是在時(shí)刻的提醒著我們，對(duì)于父母應(yīng)該使他們過上怎樣的生活，是我們作為兒女的應(yīng)該思考的問題。這次“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，老人們的生活讓我感慨頗多。而孩子們純真的笑臉和真摯情感也使我思緒萬(wàn)千。從小在父母都不在身邊的環(huán)境下，隨年事已高的爺爺奶奶或姥姥姥爺一起生活，別的同學(xué)有爸爸媽媽接送，而他們也許都是自己回家，生活中的種種不便，使他們從小養(yǎng)成了一種自立自強(qiáng)的生活習(xí)慣，而有爸爸媽媽陪在身邊的孩子們與他們相比，似乎幸福的多一些。從他們的話語(yǔ)中就能體會(huì)到，連爸爸媽媽接送上學(xué)，都成了孩子們的“理想”。可想而知，他們?cè)跊]有父母的陪伴下生活，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)也是有一定的影響的。然而，現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈我們也只能給予孩子更多的希望，讓他們明白父母的選擇也是為了他們過上更好的生活，擁有更好的學(xué)習(xí)條件。使他們明白爸爸媽媽的不容易，也鼓勵(lì)他們更要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)自己的理想，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第三篇：奧運(yùn)冠軍的故事

奧運(yùn)冠軍的故事：

乒壇“皇后”——鄧亞萍

鄧亞萍在她的乒乓生涯中，以獲得18次世界冠軍，4枚奧運(yùn)金牌，連續(xù)八年世界排名第一，開創(chuàng)了乒壇“鄧亞萍時(shí)代”。

鄧亞萍從5歲就開始跟爸爸鄧大松學(xué)習(xí)乒乓球，9歲時(shí)，在全國(guó)業(yè)余體校分區(qū)賽中

獲得了單打冠軍。鄧亞萍結(jié)束學(xué)業(yè)后，一心

打球。

有了好的成績(jī)，但到了河南省隊(duì)訓(xùn)練了

僅15天后就被退回。理由很簡(jiǎn)單就是身材太矮，沒有發(fā)展前途。這對(duì)鄧亞萍幼小的心靈留下陰影，剛滿10歲的鄧亞萍知道了很多本不是她這個(gè)年齡應(yīng)該知道或明白的事情。

就在河南省隊(duì)不要的尷尬時(shí)期，鄭州市新成立一個(gè)乒乓球市隊(duì)，教練李鳳朝恰是鄧大松在省隊(duì)時(shí)教過的隊(duì)員。無(wú)奈之中，鄧大松只好將女兒鄧亞萍送到了李鳳朝所在的鄭州市乒乓球隊(duì)。李鳳朝喜歡鄧亞萍身上那種的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的氣質(zhì)，同樣李鳳朝也承受著鄧亞萍個(gè)子太矮說(shuō)法的壓力，將鄧亞萍收留了在他的門下。幾個(gè)月后，鄧亞萍的乒乓天賦就漸漸顯露了出來(lái)，并連續(xù)3年獨(dú)攬了少年賽的單打冠軍。引起了河南省新任女隊(duì)總教練關(guān)毅的注意，1986年初，鄧亞萍被借調(diào)到了省隊(duì)。這次借調(diào)，成為鄧亞萍的乒乓生涯的重要轉(zhuǎn)折。曾感有過在省隊(duì)被退回的鄧亞萍，第二次走進(jìn)了省隊(duì)的訓(xùn)練館，這次是她證明

了自己的實(shí)力后被請(qǐng)回來(lái)的，兩次時(shí)間相隔三年。鄧亞萍回省隊(duì)第一次代表省隊(duì)參加乒乓球比賽，是1986年4月份在湖南懷化舉辦的全國(guó)乒協(xié)杯比賽。這次比賽她和隊(duì)友合作為河南省拿到了團(tuán)體冠軍。之后，1986年底，在鄭州市舉行的全國(guó)錦標(biāo)賽，鄧亞萍代表河南隊(duì)奪得團(tuán)體和個(gè)人冠軍，這一年，她才13歲。1988年在全國(guó)乒乓球錦標(biāo)賽上，鄧亞萍又一舉奪得女子雙打冠軍和單打冠軍，取得了這些不容置疑的實(shí)力證明之后，她才一波三折地被選人國(guó)家隊(duì)。

這是她從小堅(jiān)定信念，刻苦訓(xùn)練的結(jié)果。

第四篇：三八報(bào)道王麗萍

慶?！叭恕睖厍樗牟壳?/p>

陽(yáng)春三月，春風(fēng)和煦，百花爭(zhēng)艷。為慶?！叭恕眹?guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，義井鎮(zhèn)中心小學(xué)以“溫馨四步曲”為主題，開展了系列活動(dòng)紀(jì)念“三八”婦女節(jié)。

3月8日早晨，在學(xué)校工會(huì)的精心組織下開始了溫情曲的第一步。以馮校長(zhǎng)為首的幾位領(lǐng)導(dǎo)早早的在校門口迎接每一位女老師，他們沒有提前通知女老師們，而是想給每位女教師一個(gè)驚喜，你看，第一個(gè)早早來(lái)到學(xué)校的依然是我們的苗老師，只見馮校長(zhǎng)上前迎接了苗老師送上了一句：“苗姐您辛苦了，祝您永遠(yuǎn)年輕漂亮！”的祝福語(yǔ)后，接著又張開雙臂緊緊擁抱了苗老師，當(dāng)苗老師還在感動(dòng)校長(zhǎng)的祝福及擁抱的同時(shí)，校長(zhǎng)又送上了一袋奶，以及一張全體女教師的集體照作為留念。之后以同樣的方式迎接了每一位女教師，就是這樣一句祝福，一個(gè)擁抱，一袋奶，一張照片，義井中心小學(xué)以特殊的慶祝方式在“三八”這天早晨拉開了帷幕。

3月8日下午4：30，全體女教師在多媒體活動(dòng)一起慶祝“三八”，溫情曲第二部就是馮校長(zhǎng)對(duì)女教師的深情表白。她說(shuō)：親愛的姐妹們，是緣讓我們相識(shí)，是真讓我們相聚，是情讓我們相依，我們一起牽手，我們一起走過，我們一起追憶，我們一起夢(mèng)想。愿我們以快樂為友，以健康為伴，享受教育，享受生活，幸福每一天！這一席感人肺腑的話，讓淚水在姐妹們的眼睛里打轉(zhuǎn)，同時(shí)送給了校長(zhǎng)最熱烈的掌聲，因?yàn)榇蠹也粫?huì)忘記馮校長(zhǎng)也是女人，今天也是她的節(jié)日，我們同樣把祝福送給最親愛的馮校長(zhǎng)。溫情曲第三部是由王麗萍老師主持全體女教師進(jìn)行聯(lián)歡，首先是以苗紅芬老師為代表的低年級(jí)組為我們表演了“三句半”逗得大家捧腹大笑，接下來(lái)是“二人組合”馬玲玲主任和婁曼麗老師身著艷麗的服裝為我們表演了“恰恰舞”以及“共度好時(shí)光”等廣場(chǎng)舞，只見她們腳步輕盈，對(duì)每支舞蹈都是輕車熟路，跳得太棒了，這時(shí)我們愛唱愛跳的馮校長(zhǎng)和幾位老師早已按捺步住內(nèi)心的喜悅上前一起跳了起來(lái)，接下來(lái)校長(zhǎng)還唱了一首動(dòng)聽了老歌“走過咖啡屋”······最后一項(xiàng)活動(dòng)就是我們的溫情第四部曲發(fā)慰問品，伴著音樂，伴著祝福，禮品送到了每位老師的手中，真所謂禮輕情意重，每位女老師的心理都是沉甸甸的收獲和滿滿的祝福。四部曲在不知不覺中進(jìn)行完了，大家意猶未盡，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了豐富多彩的活動(dòng)，使女教師們?cè)诨顒?dòng)中充分感受到了節(jié)日的喜悅和快樂。

這次慶?；顒?dòng)的成功舉辦，充分展現(xiàn)了義井鎮(zhèn)中心小學(xué)的精神風(fēng)貌，豐富了女教職工的業(yè)余文化生活，有利于老師們以更充沛的精力和高昂的斗志投入到緊張的教育教學(xué)中去，為義井鎮(zhèn)中心小學(xué)的跨越式發(fā)展積極發(fā)揮半邊天的作用。我們堅(jiān)信，這個(gè)“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、拼搏、奉獻(xiàn)”的團(tuán)隊(duì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，定會(huì)寫出美麗的新篇章！

第五篇：王麗萍--三明市第三技工學(xué)校

“汽車電控技術(shù)”課程實(shí)踐教學(xué)研究

一、“汽車電控技術(shù)”課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之關(guān)系

理論課程是學(xué)生掌握好本學(xué)科以及本專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是從事實(shí)踐的基礎(chǔ)?！捌囯娍丶夹g(shù)”課程理論性較強(qiáng)。主要表現(xiàn)在涉及到機(jī)械、電子、液壓、控制、微機(jī)以及傳感技術(shù)等多學(xué)科領(lǐng)域。在具體的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，理論知識(shí)對(duì)于相當(dāng)多的學(xué)生而言存在一定的難度。而打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才而言是必備的，也是區(qū)別于高職類人才培養(yǎng)的重要方面。實(shí)踐課程的主要作用在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)理論進(jìn)行總結(jié)和提高。汽車專業(yè)的專業(yè)課程可以大致分為以下類型：一是理論為主，如汽車?yán)碚?，發(fā)動(dòng)機(jī)原理等；二是實(shí)踐為主，如汽車檢測(cè)技術(shù)，汽車維修工程的等；三是理論實(shí)踐并重，如汽車構(gòu)造、汽車電控技術(shù)等。其中的第3類的課程中理論和實(shí)踐所起的作用又有所不同。拿汽車構(gòu)造和汽車電控技術(shù)兩門課程進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，汽車構(gòu)造相對(duì)而言更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，而汽車電控技術(shù)更加強(qiáng)調(diào)理論。即作為應(yīng)用型本科教學(xué)所開設(shè)的“汽車電控技術(shù)”課程，應(yīng)當(dāng)同時(shí)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐，兩方面都十分重要，與汽車構(gòu)造課程相比，理論顯得更為重要。因此，“汽車電控技術(shù)”課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)首先是為能使學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)所服務(wù)的，一定要注意理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，在實(shí)踐中，要強(qiáng)調(diào)理論的指導(dǎo)作用。

二、“汽車電控技術(shù)”課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中所做的改革與探索

(一)模擬實(shí)踐教學(xué)

所謂模擬實(shí)踐，是指該“實(shí)踐”活動(dòng)，并非以真實(shí)的汽車電控系統(tǒng)為實(shí)踐對(duì)象，而是通過多媒體、專業(yè)教學(xué)軟件等來(lái)完成的實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的模擬實(shí)踐教學(xué)主要包括多媒體演示教學(xué)以及模擬拆裝、檢測(cè)、診斷兩個(gè)部分。

多媒體演示教學(xué)在日常理論教學(xué)中已經(jīng)發(fā)揮了重要的作用。將多媒體演示教學(xué)作為實(shí)踐環(huán)節(jié)的第一環(huán)有很重要的意義。也起到了較好的效果。

首先，多媒體演示教學(xué)對(duì)于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固理論知識(shí)可以起到事半功倍的效果。在這一環(huán)節(jié)引入了電控噴油系統(tǒng)、電子點(diǎn)火系統(tǒng)、ABS、AT、SRS等主要電控系統(tǒng)的工作原理的動(dòng)畫演示。系統(tǒng)地模擬拆裝。電控系統(tǒng)中所涉及到的技術(shù)、原理和結(jié)構(gòu)都是很多的。很難進(jìn)行系統(tǒng)的、完整的總結(jié)。但是。通過多媒體演示環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)將最重要的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。

其次，多媒體演示教學(xué)可以很好地發(fā)揮作為連接理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)的紐帶作用。理論來(lái)源于實(shí)踐，又反過來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。而在多媒體演示教學(xué)中，理論中包含著實(shí)踐，實(shí)踐中又蘊(yùn)含著理論，起到了很好的理實(shí)一體化的效果。另外。多媒體演示環(huán)節(jié)可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。

在完成多媒體演示教學(xué)后。我們并未直接讓學(xué)生進(jìn)入到現(xiàn)場(chǎng)拆裝實(shí)踐環(huán)節(jié)。而是組織學(xué)生進(jìn)入汽車專業(yè)機(jī)房。人手一臺(tái)電腦，在電腦上利用汽車教學(xué)軟件模擬實(shí)際情況，對(duì)汽車上最重要的結(jié)構(gòu)復(fù)雜的發(fā)動(dòng)機(jī)和自動(dòng)變速器等汽車部件進(jìn)行三維模擬裝配。使復(fù)雜的汽車拆裝過程，變成簡(jiǎn)單地通過鼠標(biāo)或鍵盤進(jìn)行工具使用、設(shè)備拆裝等模擬實(shí)際的操作演練。避免了學(xué)生剛接觸拆裝時(shí)錯(cuò)誤的拆卸與裝配導(dǎo)致零件損壞和丟失的現(xiàn)象，也避免了錯(cuò)誤裝配后重新拆卸帶來(lái)的大量時(shí)間的浪費(fèi)。

如軟件對(duì)自動(dòng)變速器模擬裝配包括以下方面：行星齒輪總成裝配；C2總成裝配；差速器總成裝配；C4總成裝配；c1—C3總成裝配；變矩器總成裝配；總體結(jié)構(gòu)裝配。先完成前面6項(xiàng)部件裝配，在正確掌握部件裝配技術(shù)后進(jìn)行第7項(xiàng)的總成裝配，完成自動(dòng)變速器的全部裝配過程。

1顯示了自動(dòng)變速器C2總成裝配界面，要求學(xué)生把界面兩邊的C2總成的8個(gè)零件進(jìn)行裝配，經(jīng)過重復(fù)裝配后，學(xué)生能一次性快速按照“分離活塞—自動(dòng)彈簧—卡環(huán)—膜片彈簧—壓板—離合片—壓板—卡環(huán)正確順序進(jìn)行裝配就代表學(xué)生已經(jīng)掌握了C2總成裝配技術(shù)，可以進(jìn)行到下一個(gè)部件的裝配訓(xùn)練上來(lái)，否則繼續(xù)重復(fù)該部件的裝配工作。

通過在計(jì)算機(jī)上人機(jī)交互式模擬裝配各部件，游戲式的模擬訓(xùn)練讓學(xué)生自得其樂，輕松掌握基本拆裝技能，既提高了學(xué)習(xí)的趣味性，又節(jié)省了由于實(shí)際裝配而造成器件損壞、丟失的大筆經(jīng)費(fèi)。以一臺(tái)自動(dòng)變速箱為例，由于裝配不當(dāng)或器件丟失造成的經(jīng)濟(jì)損失，少則幾百元，多則幾千元不等。當(dāng)然模擬拆裝不能完全代替現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物拆裝，它是理論教學(xué)到現(xiàn)場(chǎng)拆裝實(shí)踐的一個(gè)過渡階段。

(二)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)

在進(jìn)行完模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)后，學(xué)生就可以進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)節(jié)中。同諸如汽車構(gòu)造、發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)原理等課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)一樣，本課程的實(shí)踐教學(xué)目的在于強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。本文主要介紹在“汽車電控技術(shù)”課程中所做的有益的探索和結(jié)論。

相比于汽車構(gòu)造等課程，本課程更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于理論知識(shí)的掌握。因此，在實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)置中讓理論知識(shí)始終貫穿于整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。如01N自動(dòng)變速器電磁閥N90故障，使用解碼器僅能簡(jiǎn)單地得知電磁閥可能有問題，并不能幫助學(xué)生了解到為什么電磁閥N90的故障會(huì)導(dǎo)致不能換4檔。在這時(shí)，就應(yīng)該讓學(xué)生知道電磁閥控制著離合器K3的油路，離合器K3驅(qū)動(dòng)行星架，而行星架則是作為4檔時(shí)的驅(qū)動(dòng)部件。并且，通過這樣的講解過程，讓學(xué)生能夠舉一反三，最終達(dá)到熟練掌握的目的。

“汽車電控技術(shù)”課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)除了讓學(xué)生加深理論知識(shí)、掌握工作原理、了解工作過程、提高動(dòng)手能力以外。還應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)電控以及電路部分有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。因此，我們對(duì)本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室投入了一定的資金，實(shí)驗(yàn)室除了具有足夠臺(tái)套數(shù)的電控發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速器等供學(xué)生進(jìn)行拆裝實(shí)習(xí)外，還配備了電控發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速器、ABS、全車電路等多媒體試驗(yàn)臺(tái)架。這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里既可認(rèn)識(shí)電控系統(tǒng)的構(gòu)造，又可通過多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)架了解電控系統(tǒng)的實(shí)際工作過程，并進(jìn)行電路的分析以及故障設(shè)置和檢測(cè)。

(三)實(shí)踐課程設(shè)置方面所做的探索

雖說(shuō)本課程課時(shí)在逐漸增加，但是，仍然有很多老師感覺到實(shí)踐課時(shí)太少，沒法滿足實(shí)際教學(xué)需要。針對(duì)這個(gè)問題，主要從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

一是有效利用現(xiàn)有課時(shí)，使其效用最大化。如上文所述的模擬實(shí)踐過程以及實(shí)驗(yàn)臺(tái)架設(shè)備的添置，都使得學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)掌握最多的知識(shí)。此外，在教學(xué)過程中始終強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。如在學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告中增加了分析思路以及心得體會(huì)兩項(xiàng)內(nèi)容。

二是精選實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格控制實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。很多老師感到課時(shí)不足的一個(gè)很重要的原因在于汽車電控系統(tǒng)設(shè)計(jì)的面很廣。要想做到面面俱到，的確需要大量的課時(shí)。而不同于一般本科教育，應(yīng)用性本科教育是培養(yǎng)基層技術(shù)人員。教師授課應(yīng)圍繞專業(yè)需要構(gòu)建的知識(shí)點(diǎn)。所授知識(shí)以能解決實(shí)際問題為度。因此，在實(shí)踐教學(xué)中主要以電控發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速器、防抱死系統(tǒng)為主，其他電控系統(tǒng)為輔。雖然汽車電控系統(tǒng)種類繁多，但都有其共性的方面，通過對(duì)典型電控系統(tǒng)的掌握，可融會(huì)貫通，這樣既有利于對(duì)課程內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，又節(jié)省課時(shí)。

三是嘗試開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滿足一部分學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下。學(xué)生通過申請(qǐng)可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主的實(shí)踐活動(dòng)。這種嘗試自實(shí)施以來(lái)，獲得了較好的效果以及受到了廣大學(xué)生的歡迎。通過開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地從事實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)專業(yè)興趣產(chǎn)生了十分良好的效果。

結(jié)束語(yǔ)

首先，我要感謝的是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，給我如此好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是他們的辛勤勞動(dòng)和認(rèn)證的態(tài)度增長(zhǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣。

其次，要感謝教授，他淵博的學(xué)識(shí)林我敬佩，不僅促使自己抓住本論文的研究方向，而且對(duì)論文的內(nèi)在的內(nèi)容作了詳細(xì)介紹，這樣在寫論文的方法上有了一個(gè)清晰的思路，更重要的是再如何獲得知識(shí)的理念上有了嶄新的認(rèn)識(shí)，并有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度上有很好的轉(zhuǎn)變。

本次活動(dòng)內(nèi)容豐富，安排也很合理，使我得到了一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，從中學(xué)到了很多的東西，對(duì)我目前和以后的教學(xué)工作有很大的幫助。在今后的教學(xué)中，要突破“為教出發(fā)”、“為教服務(wù)”的地“老師講、學(xué)生聽”的單一教法，改變教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、進(jìn)度要求統(tǒng)一化、固定化、同步化的傳統(tǒng)方式。實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：變傳授知識(shí)為培養(yǎng)能力;變教學(xué)生學(xué)會(huì)為教學(xué)生會(huì)學(xué)；變“一刀切”為因材施教；變單一的傳授知識(shí)為傳授知識(shí)的同時(shí)注意動(dòng)手能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī)，為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)。

最后，特別感謝校方的領(lǐng)導(dǎo)他們是我永遠(yuǎn)的精神支柱和堅(jiān)強(qiáng)后動(dòng)。