第一篇：設計素描說課

各位專家評委，老師下午好：

我今天說課的內(nèi)容是設計專業(yè)的設計素描課程。本次課是選自設計素描知識基礎教學模塊的一個單元教學內(nèi)容。在講授本節(jié)課的知識之前，我先將從課程定位和課程教學安排兩個方面將本門課程的教學情況向大家做個介紹。設計素描課程是核心課程，它的教學效果會直接影響到后續(xù)課程的教學，所謂核心，是指設計素描這門課程在我們整個培養(yǎng)體系當中的作用，我們知道，設計素描在整個培養(yǎng)體系當中主要是將學生在高中階段的繪畫思維轉向為我們的設計思維，將學生在繪畫素描階段的寫生和默寫能力提高至設計和創(chuàng)作能力，而設計思維和創(chuàng)作能力正好是我們設計專業(yè)學生未來職業(yè)崗位群所必須的核心技能和能力，設計素描對于我們學習設計專業(yè)的學生或者設計師來說，它是我們用來表達設計思維的一種工具和一種表現(xiàn)形式，設計素描這門課對于我們設計專業(yè)學生來說，它也是像語言一樣重要的。下面的我的現(xiàn)場教學演示正式開始：

同學們，我們在上節(jié)課當中，帶大家共同學習了我們設計素描造型基本要素的第一方面——點，那么，這次課，我會帶大家共同學習設計素描造型基本要素的第二方面——線，那么，一提到線，大家都不會覺得陌生，我們學生在一開始學習素描的時候，就經(jīng)常練習線條，但是，我在這里要告訴大家的是，此線條非彼線條，我們在設計素描當中所學習的線條跟我們以前在幾何學當中、在繪畫素描當中所學習的線條具有本質(zhì)的不同。

我們說設計來源于生活，那就讓我們回到生活當中，讓我們共同探究一下，我們這個線的含義以及它的表現(xiàn)特征，那么各位同學現(xiàn)在在屏幕上看到的是我們在生活中所選取的一組具有線形特征的物體的照片，大家可以看一下，有毛線，有鐵絲網(wǎng)，有塑料圈，有彩色鉛筆，還有這個雨水，我們在生活當中所選取的一組具有線性特征的物體跟我們大家以往在幾何學中所學的線，它是具有本質(zhì)不同的，是指含義上面，那么我們在幾何學當中是說，線是點移動的軌跡，而我們在生活當中所看到的這樣一組具有線形特征的物體，它是有寬度的，有方向的，比如說，我們看最后一組照片——雨水，我們知道，雨水的形成，它是因為水蒸汽在遇冷，同時必須有外界條件，重力的作用下，在自然界中它有了這個垂直向下的方向感。我下面想問大家一個問題，就是以前在幾何學當中或繪畫素描中來區(qū)分線條的第一要義是什么，換句話說就是你是用什么來區(qū)分線的類型，有的同學可能會說，是曲和直，這個曲和直同樣也是我們在設計素描中線條表現(xiàn)時候的一個特征，除了曲和直這個特征之外，我們還有一些其他的特征，比如說圖片中的毛線和彩色鉛筆，由于這兩種材料不同，所以它的線形所體現(xiàn)出來的軟硬感覺是不同的，還有寬度的不同，根據(jù)線形物體的截面不同是有區(qū)別的，大家會發(fā)現(xiàn)，我們通過這五種物體所總結出來的線形的表現(xiàn)特征有些非常具象，有些非常抽象，我們以曲直和輕重為例，大家會發(fā)現(xiàn)，我們在表現(xiàn)曲直的時候用的是以往傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法，而我們在表現(xiàn)線的輕重的時候，大家會發(fā)問，怎樣來表現(xiàn)呢？

我們給大家舉個例子。這組圖片是我們做的一個練習，根據(jù)線形的不同特征不同形式來表現(xiàn)出不同的感覺，他們所共同描繪的對象是一樣的，這是一個杯子，大家從第一張圖片一直看到最后一張圖片，我們會發(fā)現(xiàn)，這個杯子它所呈現(xiàn)出來的，帶給我們的重量感是不一樣的。我們把這八個圖片做個總結，我們說，第一個用虛線做的杯子和我們用實線做的杯子相比，顯得比較輕，還有這個曲線做的杯子比直線做的杯子重量感輕一些，用復線和單線所表現(xiàn)的杯子也會有不同感覺，用復線做的杯子感覺會重一些。

這是我們跟大家說的設計素描造型基本要素的線的含義和線形的特征，但是，我們線的特征并不僅局限于剛才給大家列舉出的五種特征，會根據(jù)我們在生活當中所觀察到的物體的不同，而有不同的特征。所以我要給大家做一個發(fā)散性思維的訓練，以洋蔥為例，做一個聯(lián)想?，F(xiàn)在大家所看到的圖片，是我們做的一個練習，有面條，有樹的年輪，有圍巾，有頭發(fā)，有花瓶還有大蒜。

通過本節(jié)課，我們可以總結出三點，1.用線條來描繪物象，更有利于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對物

體的結構有更加清晰的認識。2.當我們用線形來歸納物象時，有許多的物象呈現(xiàn)出類似的規(guī)律。3.可以用裝飾性線條來描繪物象，呈現(xiàn)一種新的視覺感受。

這是我們的課后作業(yè)，設計在線，感謝聆聽。

第二篇：說課素描靜物

《素描靜物寫生》說課稿

各位領導老師下午好，今天我說課的內(nèi)容是《素描靜物寫生》：

下面，我從教材、教法、學法、學情、教學程序等方面對本課的內(nèi)容設計進行說明。

一、說教材

1.分析本課教材（地位和作用）

靜物寫生是素描基礎訓練內(nèi)容之一，靜物寫生練習對于訓練初學者的構圖能力，處理空間層次，表現(xiàn)不同質(zhì)感以及掌握不同色調(diào)等方面都有很大益處，同時對復雜形體的概括能力，理解復雜形體的透視原理也是很好的訓練過程。通過靜物寫生，既能掌握物體明暗造型的一般規(guī)律，又能研究不同物體所體現(xiàn)的特殊規(guī)律，使學生的表現(xiàn)手法從單一向豐富多變的方向發(fā)展，并為以后學習色彩繪畫打好基礎。2.教學目標

知識目標：了解靜物組合的一般要求和原則，探索形體結構特征，掌握明暗交界線，色調(diào)變化及物體質(zhì)感、空間感的一般表現(xiàn)規(guī)律。

能力目標：是學生學會正確的觀察方法，思維方法和表現(xiàn)方法，從而提高構圖和造型能力。

情感目標：激發(fā)學生的繪畫熱情

3、教學重點與難點

重點：靜物寫生的意義，靜物寫生的步驟、構圖、明暗交界線。難點：a．明暗交界線b．質(zhì)感的表現(xiàn)c．空間感的表現(xiàn)

二、說學情

對整級學生來說，素描造型能力還是差，存在很多基礎性問題，比如說，握筆，排線，起形，觀察對象，了解物體結構，形體透視，比例，分明暗交界線，安排構圖，上色調(diào)，實虛感，空間感，質(zhì)感等等。對這些情況進行分組輔導解決問題，通過本次訓練針對性地解決學生按步驟作畫、明暗交界線變化等問題。

三、教學方法

要抓住學生的特點和心理發(fā)展規(guī)律通過講解法、示范法、分組法、討論法和課堂作業(yè)評解等方法突出重點和突破難點。

四、教學過程

根據(jù)素描課的特點，本節(jié)課由作業(yè)評講、導入（欣賞優(yōu)秀作品）、授新課、課間巡回輔導、總結五個環(huán)節(jié)組成。

（一）1、作業(yè)評講：評講前次課的作業(yè)，在互動中展開評價，采用多表揚、鼓勵的評價方式。

2、導入：展示歷屆優(yōu)秀靜物作業(yè)，鼓勵學生學好美術

3、新授課：傳授新知識，引導學生學習新知識。以組合靜物為例，（二）講解靜物寫生的方法步驟。1）、靜物寫生的意義

所謂靜物，一般是指適合于室內(nèi)進行寫生的室內(nèi)用具。與幾何形體相比，靜物更富有生活氣息和親切感，靜物的各種造型、質(zhì)感、調(diào)子、用途及美感更加豐富多彩。通過靜物寫生練習，可以獲得更豐富的表現(xiàn)技法，積累更多的作畫經(jīng)驗?？梢哉f，靜物寫生是藝術面向生活走向生活和學會表現(xiàn)生活的開始。2）、靜物組合的原則

a． 體現(xiàn)生活氣息，合乎情理。b． 有中心、有變化、有對比。c． 光線和背景。d． 構圖和形式美

3）、素描靜物寫生的步驟

A、構圖（3-5分鐘）首先要觀察靜物的形狀，大小，比例等特征，注意透視。然后再確定描繪對象在畫面中的位置和角度，構圖要大小適中。統(tǒng)一光源。B、起形（20-30分鐘）用直線把靜物的結構線概括的勾勒出來，還要注意各個靜物之間的比例關系和前后空間關系。

C、鋪大關系（20-30分鐘）

1、分明暗：暗部投影一起畫，長線統(tǒng)一，不畫灰面，強化明暗交界線。

2、分清前后面。D、塑造階段（90-120分鐘）

把各靜物的黑白灰等三大面五大調(diào)子表現(xiàn)出來，并且把主要的或者距離我們近的靜物的細節(jié)著重刻畫出來，如蘋果窩，杯子的厚度，玻璃杯的質(zhì)感等，這樣可以讓畫面更生動。

深入暗部（反光，投影，明暗交界線）注意虛實變化 深入灰面（順結構畫）深入亮部（一次完成）理性處理三大面五調(diào)子 E、調(diào)整階段（15-20分鐘）

根據(jù)一些近實遠虛的素描法則主觀性的調(diào)整畫面，讓畫面更具有藝術表現(xiàn)力。

4）.我在畫室演示一遍素描靜物寫生的方法和步驟，讓同學們仔細觀看，并記住這個過程。然后再讓同學們按照這個步驟進行素描靜物寫生的練習。最后一部分是總結評價反思階段：，通過講評學生完成的作業(yè)，指出同學們的作品有那些不足的地方，讓同學們在下次練習課的時候針對這個不足進行著重訓練。

以上就是我對本課內(nèi)容的教學設計，謝謝各位評委老師！

第三篇：說課設計

說課設計

尊敬的各位評委大家下午好，我是來自保山第九中學的說課選手，今天我說課的題目是《功》，我將進行教學內(nèi)容分析，教學對象分析，三維目標，教學重難點以及教學方法、教學過程、課后反思這些方面展開我的說課。

一、教學內(nèi)容分析

本課選自人教版高中物理教材必修二第七章第二節(jié)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是闡述了功的概念以及功的計算公式，并討論了在各種角度下功的計算及功的正負性的可能，在學習本節(jié)課之前學生已經(jīng)在必修一學習了位移、力和牛頓運動定律等知識，而在本節(jié)課之后學生將學習功率、動能定理，機械能守恒定律，能量守恒定律等運動學復雜問題，所以本節(jié)課在地位上起到了承前啟后的作用。

二、教學對象分析

本節(jié)課教學對象是保山第九中學新高一43班的學生，這些學生有一定的知識基礎和自主學習能力，對知識儲備上來說，學生在初中階段已經(jīng)學習了功的相關概念，所以對本節(jié)課來說學生是比較熟悉的，但是由于學生在初中階段還未涉及矢量的概念，以及功的公式中cosα還未出現(xiàn)，所以學生容易憑借學習經(jīng)驗在意識中形成錯誤的概念，這節(jié)課我將在轉換學生錯誤的概念的前提下，聯(lián)系生活實際，力求做到讓STS的理念滲透到本節(jié)課里面。三、三維目標

1、知識與技能目標

①、正確理解功的概念及其公式；②、會利用功的概念求解相關問題；③會利用功的功概念解決生活中的實際問題。

2、過程和方法目標

①、通過生活現(xiàn)象提高學生的觀察能力和獨立思考能力；②通過小組探究讓學生逐步形成提出問題、分析問題和解決問題的能力；

3、情感、態(tài)度、價值觀目標 ①、從認識功的本質(zhì)出發(fā)與實際相聯(lián)系，形成理論聯(lián)系實際的思想；②、從自主探究出發(fā)（探究功的正負性這一活動），使學生形成認真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度以及養(yǎng)成良好的探究習慣。

四、教學重難點

1、教學重點：功的概念的闡述以及利用功的公式進行計算；

2、教學難點：討論各種角度下功的正負性及總功的計算方法。

五、教學方法

根據(jù)以上教學內(nèi)容分析，教學對象分析以及三維目標，并綜合新課標教學理念和學生的實際，我將采取多媒體輔助教學法啟發(fā)式教學法以及小組討論總結法來開展我的教學內(nèi)容

六、教學過程

下面是我具體的教學過程: 首先是引入部分,我將以一段芬蘭舉辦的世界大力士錦標賽，大力士拉卡車這么一段視頻來引入新課，以此來回顧初中學習功的概念是什么，以及初中學習過的功的計算公式W=F.S以此來引出學生之前可能形成的一個錯誤的潛概念，就是在任何情況下求功都可以用W=F.S來計算，而不考慮力與位移之間有個夾角的情況。其次是構建功的概念的過程，這個過程我還會繼續(xù)沿用大力士拉卡車這個例子，從兩個角度來得出今天教學的主要的內(nèi)容，也就是功的公式。第一是從數(shù)學的角度，由于高一下學期已經(jīng)學習了矢量，也就是數(shù)學上向量的概念，然后功的公式中的力和位移都是矢量，可以通過數(shù)學上矢量的點成法則直接得出功的公式。第二是從物理課的角度出發(fā)，從物理意義和物理概念上來理解功的公式，即W=F.L.COSα，可以通過必修一已經(jīng)學過的力的正交分解，將力分解在與位移同向和與位移垂直的兩個方向上，書本上也有所提及，從這么一點出發(fā)從而的到今天要學習的功的公式，這里也體現(xiàn)出本次教學的思想之一，即數(shù)學和物理相結合的思想。

再次是探究過程，由于通過上面的學習已經(jīng)得出了功的計算公式是W=F.L.COSα，既然公式中含有COSα一項，結合數(shù)學的推理來看，必然導致功W是有正負性的，因為從數(shù)學的角度出發(fā)COSα是有正負性的，我將將學生分成學習小組進行討論，即討論在不同的α取值下，什么情況做正功，什么情況做負功和什么情況做功為零。探究之后可以請一組分析的比較好的同學將他們的討論結論展示給大家，然后讓其他學生對他們進行評價，教師對他們組也進行評價，最后得出定論。

最后是形成性評價，我將聯(lián)系實際，通過學生們感興趣的運動項目，比如說籃球，足球，舉重等，來讓學生自己分析在這些不同的運動項目中有沒有做功，做功是多少，是正功還是負功，從感性上讓學生對功有一個比較透徹的理解，及讓學生初步知道正功和負功分別對運動有什么樣的影響，從而為以后的學習打下一定的基礎。然后從理性上讓學生利用書本上的例題來計算功，進而引出總共的兩種求法，一是先求出各個力所做的功，然后求這些力做功的代數(shù)和；二是，先求出各個力的合力，然后求出合力所做的功即是總功。在此過程中我將對學生進行引導，讓學生自己得出這樣的結論，從而為以后學習動能定理、機械能守恒定律打下基礎。接著從易到難，我將再舉一個相對難的例子，也就是課后習題三，也是一個類似于滑雪的問題，從由淺入深的層次讓學生從理性上對功有個更加透徹的了解。

接下來是個課堂小結和課后作業(yè)，在此我將再次延伸，讓“吃不飽”的學生繼續(xù)學習，由于以上我們研究的都是恒力做功的問題，我將引導學生自主學習如果將恒力變成變力后將如何計算功。

七、教學反思

本節(jié)課的亮點有亮點：一是引入過程，通過大力士超凡的力氣抓住學生的注意力，并且從該視頻出發(fā)，得出了功的概念及功的計算公式；二是以新課標和本校的“315”有效課堂的理念為基礎，充分發(fā)揮出了學生的主觀能動性，真正的體現(xiàn)了以學生為學習主體的教育理念；

不足之處是課堂督促力度不夠，主要體現(xiàn)在以小組討論為主時，個別學生沒能積極參與其中，有濫竽充數(shù)之嫌；其次是課后作業(yè)的設置上沒有兼顧到基礎薄弱的學生，可能會出現(xiàn)好的學生“吃不夠”，基礎較差的學生“吃不到”的情況。

第四篇：幾何形體素描寫生說課

幾何形體素描寫生說課

一、說教材

1、本課簡析

物質(zhì)世界是形體的世界，物質(zhì)世界中不同物象的形體特征與結構方式紛繁多姿，變化萬千，但他們都可以歸納為簡單的幾何形體。所以，掌握基本幾何形體特征，結構方式和寫生方法，是認識、概括客觀物象形體、結構的一把“鑰匙”，是培養(yǎng)素描造型能力的基礎。

2、說學生：

因?qū)W生來源不同，水平參差不齊，掌握不同學生水平，因材施教分層次教學，掌握素描寫生的作畫步驟，不是簡單幾節(jié)課的問題要通過多練、多畫、理論與實踐相結合來實現(xiàn)。

3、教學目標

根據(jù)素描教學的要求及幾何形體在素描繪畫中的重要性，確定本節(jié)課的教學目標為：

德育目標：培養(yǎng)學生在繪畫過程中審美能力，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行美術的創(chuàng)造愿望，增強藝術修養(yǎng)。知識目標：A、學會分析幾何體的結構特點及透視關系。

B、掌握明暗五調(diào)子，并用明暗五調(diào)子去塑造形體。

C、學會用筆尖去感觸畫面。

能力目標：培養(yǎng)學生認識明暗調(diào)子，運用明暗變化規(guī)律表達形

體的能力。

4、教學重點和難點

根據(jù)素描的寫生方法，確定本節(jié)課的重點是在寫生訓練中

握基本形體的結構特點、透視關系，明暗變化規(guī)律和基本的造型方法。

把難點定為運用明暗五調(diào)子去塑造形體。

5、教具準備

HB---2B鉛筆，4開素描紙，石膏幾何形體（立方體、圓柱

體、圓球體）

二、說教法

依據(jù)素描寫生的特點及學生的實際水平，圍繞上述的重點，我主要采用“觀察分析----引導----示范----學生練習----巡回指導----作業(yè)講評”以實例為線索，充分利用教具，不斷采用觀察、對比、寫生與理論相結合的教學方法，在實例的引導下，理解新課的重點。

三、說學法

素描寫生中運用明暗調(diào)子去充實和塑造形體的過程是學生較難把握的，要使學生在短時間內(nèi)掌握是一件難事，因此在課堂教學活動中教師是主導，親自示范幾何體的每一個寫生步驟，增加了直觀性，引導學生領會本課的內(nèi)容。

我采用下列方法：

1、對于結構關系我主要運用觀察分析與對比的方法。

2、對于透視關系讓學生運用透視知識來解決。

3、對于物體的明暗變化規(guī)律我采用教師示范與理論相結合的方

法。

4、“作業(yè)講評法”根據(jù)本節(jié)課所講與學生所畫相結合進行講評。

三、說教學程序

根據(jù)素描課的特點，本節(jié)課由復習、導入、講授新課、示范、學生練習、巡回指導、小結、作業(yè)等環(huán)節(jié)組成。

復習：明暗五調(diào)子由哪幾部分組成導入：物質(zhì)世界中千變?nèi)f化的物象形態(tài)，無論其形體結構是簡單還是復雜，都可以概括為基本的幾何體，舉例幾何體形狀。

1． 講授新課

（1）觀察分析幾何形體的結構特點

（2）寫生步驟

第一步打輪廓階段

第二步形體塑造階段

2． 教師示范，著重講解深入刻畫階段中的利用明暗色調(diào)支充實和

塑造形體。

3． 教師巡回輔導

由于學生理解及掌握素描層次的不同和個人素質(zhì)差異，在輔導時可以根據(jù)學生在寫生中出現(xiàn)的實際情況及時輔導，并給出難易要求

4． 課堂小結

總結課堂所學的內(nèi)容，并對學生作業(yè)進行簡單的評述。

5．作業(yè)：對比立方體上的明暗交界線與球體上的明暗交界線有何不同。

第五篇：素描課說課稿

美術《初級素描》說課稿 尊敬的評委老師： 你們好！今天我說課的內(nèi)容是美術課程《初級素描》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來說我的教學設計。

一、教材分析

本課節(jié)選自《初級素描》，在美術課程設計理念下，我明確了本課課型屬于造型表現(xiàn)，要注重學生的實踐動手繪畫能力和觀察思考能力的培養(yǎng)。

二、學情分析

小學高年級和初、高中學生，學生年齡大致在13~18周歲之間，這個年齡段的學生有很強的觀察能力，個性鮮明，想象力豐富。有一定的形象繪畫能力，趨向于具象能力的表現(xiàn)，能基本運用簡單的線條概括具象性事物。因而直觀性教學更貼近學生實際。

三、教學目標

從學生角度出發(fā)，同時結合教學內(nèi)容，我把教學目標整理為三個方面，（一）介紹素描的基本概念，了解素描這個重要畫種。

（二）掌握素描的材料和功用。

（三）使學生透徹的理解本門課程的具體含義，為接下來的素描靜物實踐訓練作理論指導。

四、教學重難點

跟據(jù)教材內(nèi)容和學情分析，我確定本課

教學重點：介紹素描的含義

教學難點：掌握素描的材料和功用。

教學關鍵點：理解素描基本作畫步驟。

五、教學準備

功欲其善，先利其器，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

教師準備：多媒體課件 畫具等

學生準備：鉛筆、橡皮、素描紙等繪畫材料等畫具

六、教法學法

我以體驗、問題討論、動手實踐來完成我的教學方法，目的在于提高學生學習的主動性，另以多媒體教學視頻欣賞，通過直觀、詳盡的步驟學習，從而達到符合學生年齡思維發(fā)展的需要。

七、教學過程

根據(jù)我以人為本，突出學生主體地位的理念，我的教學過程設置如下：教學引入-教學深入-課堂實踐-課業(yè)評價-課堂小結。（教學引入5-10分鐘、教學深入25分鐘、課堂實踐40分鐘、課業(yè)評價10-15分鐘、課堂小結5分鐘）

（一）創(chuàng)設情景，教學引入（1）教師提問：何謂素描？（拋出問題，引發(fā)學生思考）

（2）素描作品欣賞。（師生共同討論、交流）目的在于使學生直觀的感受素描作品呈現(xiàn)。

（3）教師介紹素描材料的使用。（指導學生做好筆記）

（二）教學深入（25分鐘）1．教師引導學生觀賞素描教學視頻，（師生共同討論素描教學視頻內(nèi)容）2．教師和學生共同分析和了解素描作畫步驟，結合教學視頻進行交流。（學生提出疑問，教師講解和小結）

（觀賞素描教學視頻目的在于讓學生更直觀的了解素描基本作畫步驟）3.素描的分類 4.三面五調(diào)是光影素描中不可回避的問題。（教師簡單介紹）5．教師引導學生觀察范作，說說石膏幾何體的作畫步驟。（同學討論、并發(fā)言）6．教師現(xiàn)場示范，講解線條的運用和構圖方法。（詳細步驟示范）（說步驟，教師示范，目的在于調(diào)動學生主動參與）

（三）課堂實踐（40分鐘）1．指導學生臨摹石膏幾何體。（師生討論、并發(fā)言注意繪畫步驟等問題）2．學生作業(yè)：按照作畫步驟，完成一張以結構為主的石膏幾何體的素描作

品。（以線條結構為主）提出明確的作業(yè)要求

目的是教學重難點，同時突出學生主體地位，而且又為學生創(chuàng)設輕松實踐繪畫的氛圍。

（四）師生課堂作業(yè)評價（10分鐘）1．學生對自己的作業(yè)進行自我評價和相互評價。2．教師對學生的作業(yè)進行指導性和鼓勵性評價

目的是鍛煉學生口語表達能力及獲得成功體驗，同時每個學生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學生變得更加自信。

（五）課堂小結（5分鐘）1．這節(jié)課我們學習了什么？（學生回答）2．教師小結：通過本節(jié)課的學習，我們了解素描的基本工具和素描的基本步驟。

目的是通過學生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)藝術學科人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。3．課外作業(yè)

欣賞和收集優(yōu)秀素描作品資料，備好畫具。

最后拓展

根據(jù)我以人為本，應用賞識教育法的教學特色，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養(yǎng)學生具有基本的美術素養(yǎng)，故拓展為舉辦 畫展。使學生更深層次得體驗成功感。

我的說課完畢，謝謝！篇二：靜物素描說課稿

靜物素描寫生說課稿

各位老師，今天我說課的內(nèi)容是靜物素描寫生—靜物的配置及構圖。

下面，我從教材、教法、學法、教學程序等方面對本課的內(nèi)容設計進行說明。

一、教材分析

1、教材地位及作用

靜物素描是素描基礎訓練內(nèi)容之一，靜物寫生練習對于訓練初學者的構圖能力，處理空間層次，表現(xiàn)不同質(zhì)感以及掌握不同色調(diào)等方面都有很大益處，同時對復雜形體的概括能力，理解復雜形體的透視原理也是很好的訓練過程。通過靜物寫生，既能掌握物體明暗造型的一般規(guī)律，又能研究不同物體所體現(xiàn)的特殊規(guī)律，使學生的表現(xiàn)手法從單一向豐富多變的方向發(fā)展，并為以后學習色彩繪畫打好基礎。

2、教學目標

(1)情感目標：培養(yǎng)藝術的感知能力。(2)能力培養(yǎng)目標：掌握靜物素描造型的法則與規(guī)律。(3)技能知識目標：提高靜物素描造型的技能技巧。

3、教學重點、難點

重點：靜物的配置、構圖。

難點：本課是靜物素描理論知識課，學生初次接觸靜物組合畫面中的形體比例、色調(diào)、質(zhì)地、空間布局等，由感性到理性認識，是一個難點。

4、教具準備：多媒體演示、指示棒、畫板、鉛畫紙、鉛筆等。

二、說教法、學法

為了落實本課教學目標，抓住關鍵、突破難點、突出重點，本著以教師為主導，學生為主體的教學指導思想，結合教材課題特點和學生實際，選擇以下教學方法與手段進行教學。

1、教法：

（1）觀察演示法：即教師配合講授動用計算機多媒體演示范畫展示給學生觀察，使學生得到藝術感知和技法的傳授。如本課中靜物的配置、構圖必須借助于演示，使學生直接獲得視覺信息。

（2）談話問答法：談話問答是通過教師提出問題讓學生回答作出評價給予正確答案進行教學的方法，談話問答法是用于鞏固舊知識、傳授新知識和組織學生引起注意的過程，是展開思路進行主動積極思維的教學方法。在組織教學過程中，動用談話問答法可以使學生精神集中，活躍課堂氣氛和學生思路，引起學生定向的深入思考。

2、學法：

教學活動是教與學的雙邊活動，教師的教是條件，學生的學是根本，教師的教只有通過學生的學才能起作用。為了充分發(fā)揮學生的主觀能動性，本課運用“聽聽、想想、說說、畫畫”的學習方法，培養(yǎng)學生的藝術感知能力和造型表現(xiàn)技能。

三、教學程序

1、揭示課題、導入新課

教學一開始，我就通過多媒體演示幾幅構圖完美、表現(xiàn)技法精湛的優(yōu)秀靜物素描

寫生作品給學生以直觀的視覺沖擊，然向分析這幾幅作品特點。引發(fā)興趣、積極思考。揭示課題、導入新課——素描靜物寫生。

2、演示學習

本環(huán)節(jié)是教學重點，為了突出該教學，我選擇觀察演示法進行教學。

（1）靜物的配置

形體比例、色調(diào)搭配、質(zhì)地、靜物的布局、光與襯布的表現(xiàn)等多張范畫的演示，通過講授、分析、設置問題（與石膏幾何形體寫生的異同點）讓學生帶著問題去觀察、思考、分析。通過講解演示畫面，總結出靜物素描配置原則，使學生從欣賞靜物范畫的感性認識到理解靜物素描搭配形式的理性認識。

（2）靜物的構圖

通過演示分析逐一講授靜物構圖的基本原理——多樣統(tǒng)一、對稱與均衡、安定與比例。結合演示范畫設置問題(以上靜物構圖的不當之處)學生思考，提出問題所在“悶”“板”、“、聚”、“偏”、“散”，引導學生去一起探討改正(演示修改后合理的構圖方式)。

通過以上直觀演示感受，讓學生在一目了然的情景中直接獲得直觀視覺信息，接受新的知識和技能，調(diào)動了學生思維過程的遷移能力，使其獲得深刻印象。為了進一步落實本環(huán)節(jié)所授內(nèi)容，可讓幾位學生上臺試作畫構圖，了解學生掌握知識技能情況，及時調(diào)整教學。

3、臨摹、寫生訓練

學生的技能提高只有通過親自活動才能形成。因此，教學的很多時間是學生在教師的指導下進行實踐作畫訓練。首先我提出明確的練習目的和作業(yè)要求，使學生目的明確，有序地進行作畫練習，然后在學生練習過程中進行巡視和輔導，困材施教。

4、總結講評

教學信息的及時反饋，對教師和學生的教與學都起著具大的促進作用。為了讓學生對靜物素描寫生有一個全面的認識，我選出幾幅學生練習作業(yè)，讓畫者講述作畫感受，加深認識，同時予以講評，肯定成績，并指出不當之處和改進建議。

四、說得失 我認為作為一名教育工作者，重要的不是把好學生教會，而是把不愛學的學生教會，教好。作為二十世紀的新一代教育者，我們應當結合國外的教學，更好的發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力與教學中學生的主導地位，在教學中，尊重自己的職業(yè)，遵守應有的職業(yè)道德，培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的新一代的建設者為己任！我也愿意奉行常說的一句話 ：“ 春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干。”篇三：素描靜物說課稿1 各位老師，今天我說課的內(nèi)容是《素描靜物》

下面，我從教材、教法、學法、學情、教學程序等方面對本課的內(nèi)客設計進行說明。

課題：素描靜物寫生

一、說教材

1.分析本課教材（地位和作用）

靜物寫生是素描基礎訓練內(nèi)容之一，靜物寫生練習對于訓練初學者的構圖能力，處理空間層次，表現(xiàn)不同質(zhì)感以及掌握不同色調(diào)等方面都有很大益處，同時對復雜形體的概括能力，理解復雜形體的透視原理也是很好的訓練過程。通過靜物寫生，既能掌握物體明暗造型的一般規(guī)律，又能研究不同物體所體現(xiàn)的特殊規(guī)律，使學生的表現(xiàn)手法從單一向豐富多變的方向發(fā)展，并為以后學習色彩繪畫打好基礎。2.教學目標

知識目標：了解靜物組合的一般要求和原則，探索形體結構特征，明暗交界線，色調(diào)變化及物體質(zhì)感、空間感的一般規(guī)律。

能力目標：是學生學會正確的觀察方法，思維方法和表現(xiàn)方法，從而提高構圖和造型能力。

情感目標：激發(fā)學生的繪畫熱情

3、教學重點與難點

重點：靜物寫生的意義，靜物寫生的步驟、構圖、明暗交界線。

難點：明暗交界線，立體感，質(zhì)感的表現(xiàn)

二、說學情

對整個11級民班學生來說，素描造型能力還是差，存在很多基礎性問題，比如說，握筆，排線，起型，觀察對象，了解物體結構，形體透視，比例，分明暗交界線，安排構圖，上色調(diào)，實虛感，空間感，質(zhì)感等等。對這些情況進行分組輔導解決問題，通過本次訓練針對性地解決學生按步驟作畫、明暗交界線等問題。

三、教學方法

要抓住學生的特點和心理發(fā)展規(guī)律通過講解法、示范法、分組法、討論法和課堂作業(yè)評解等方法突出重點和突破難點。

四、教學過程

根據(jù)素描課的特點，本節(jié)課由作業(yè)評講、導入（欣賞優(yōu)秀作品）、授新課、課間巡回輔導、總結五個環(huán)節(jié)組成。

1、作業(yè)評講：評講前次課的作業(yè)，在互動中展開評價，采用多表揚、鼓勵的評價方式。

2、導入：展示歷屆優(yōu)秀靜物作業(yè)，鼓勵學生學好美術

3、新授課：傳授新知識，引導學生學習新知識。以組合靜物為例，講解靜物寫生的方法步驟。

1、教具：ppt課件 畫具。

2、教學課時：兩個課時

3、教學內(nèi)容：

1、靜物寫生的意義

所謂靜物，一般是指適合于室內(nèi)進行寫生的室內(nèi)用具。與幾何形體相比，靜物更富有生活氣息和親切感，靜物的各種造型、質(zhì)感、調(diào)子、用途及美感更加豐富多彩。通過靜物寫生練習，可以獲得更豐富的表現(xiàn)技法，積累更多的作畫經(jīng)驗?？梢哉f，靜物寫生是藝術面向生活走向生活和學會表現(xiàn)生活的開始。

2、靜物組合的原則

a． 體現(xiàn)生活氣息，合乎情理。b． 有中心、有變化、有對比。c． 光線和背景。d． 構圖和形式美

3、難點把握 a．明暗交界線 b．質(zhì)感的表現(xiàn) c．空間感的表現(xiàn)

4.、素描靜物寫生的步驟

① 觀察思考及構圖階段

② 大形體大明暗的階段

③ 深入刻劃階段

④.整理統(tǒng)一階段

5、總結

本節(jié)課所學的內(nèi)容，并對學生作業(yè)做簡單的評述 6.布置作業(yè)：利用18個課時完成一副素描靜物寫生篇四：素描說課稿

素描說課稿

美術公開課教案 八年六班 教學內(nèi)容：素描的構圖和明暗關系。

教學知識與難點：

1、主體物在畫面上下左右的正確位置（即構圖）

2、明暗關系中兩大面和五大調(diào)子的認識。教學重點：素描基本知識的傳授和初步臨摹練習。

教時安排：2課時。

教具準備：示范掛圖。

教學過程：

一、進入新課，板書課題：素描的構圖和明暗關系

二、素描繪畫的構圖。

1、什么叫構圖（指導學生讀文字）：一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及幾種物象的組合關系叫構圖。

2、構圖的原理：

（1）安排左右關系。（指導學生觀察課本4頁中間三幅例圖）

結論：一般情況下，側面人物像面部之前的空間較寬較大。正面像居中間位置，左右空間均衡。（教師出示范畫1講解）

（2）安排上下關系（指導學生觀察課本5頁上三幅例圖）結論：上大下小的物體重心在下部，放置在畫面的中心或偏下方位置顯得穩(wěn)定。

（3）安排組合物體的關系。（指導學生觀察課本5頁下三幅例圖）結論：1主物較大，次物較小，主物切忌放在畫面中間位置。2布局要有主次、疏密、前后的變化，同時要均衡協(xié)調(diào)。3畫面構成要形成一個穩(wěn)定的三角形。

師出示范畫2、3進行小結。

三、素描的明暗關系。

教師出示范畫4，指圖講解。

知識點：

1、兩大面：一般稱受光面為亮面，背光面為暗面。

2、五大調(diào)子：

亮面： 高光 灰光

暗面： 明暗交界線 反光 投影 a、高光是光線投射在物體表面上最亮的部分。b、灰光位于高光的兩側，一側漸為形體的邊沿，一側與明暗交界線相銜接。c、明暗交界線，位于亮面與暗面的交界處，它是暗面中最黑暗的層次。它不是一條線，而是一部分層次。d、反光是因為光線折射與物體相鄰的另一物體受光面的光線反射或因環(huán)境光的作用形成反光。一般情況下，強的反光仍然比最深的灰光深。e、投影是因光線被物體遮擋后在支撐物上留下的黑影。

3、小結：這五大調(diào)子在實際臨摹或?qū)懮腥币徊豢?。只有處理好這

些層次關系，才能表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。

四、學生臨摹練習。（教師巡回指導）臨摹一副有明暗變化的靜物組合素描畫。注意：

1、工具的準備：繪圖鉛筆hb,1b,2b,3b,4b。素描紙一張，橡皮一塊。

2、執(zhí)筆的動作姿勢。

3、繪畫的正確步驟。

4、構圖合理。

5、落款名字用鉛筆書寫。

斯日古楞 2011年5月篇五：高中美術說課稿：《設計素描與傳統(tǒng)素描的區(qū)別》 說課稿范文

高中美術說課稿：設計素描與傳統(tǒng)素描的區(qū)別 說課稿范文

教學目的：了解設計素描、比較設計素描與傳統(tǒng)素描兩者的區(qū)別、拓展藝術視野。

重點難點：理解設計素描的設計理念

教學方法：講解、分析、對比

教 具：課本、范圖、課件

教學過程：

一、設計素描與傳統(tǒng)素描

設計素描是傳統(tǒng)素描設計藝術的結合產(chǎn)物，是構建在傳統(tǒng)素描繪畫基礎上的。把探索研究世界的具象表現(xiàn)手法與側重意象形態(tài)的表現(xiàn)手法有機結合，運用設計原理，創(chuàng)造性地描繪物體，從而展示藝術造型的新型概念。（大家欣賞課本6頁—9頁的范圖）

二、設計素描的內(nèi)涵

1、目的：ａ、設計素描是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，更好地發(fā)揮其主觀能動性。ｂ、培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能動性：將腦中形形色色的物體進行構思并形象化，記錄于畫面中，通過選擇、添加、刪略等藝術的修改與處理。

2、方法：ａ、設計素描是集觀察、思考表現(xiàn)于一體的造型設計活動?？陀^世界中的具象物體是研究設計素描的基礎和前提因素。只有從具象中才能發(fā)現(xiàn)抽象，才能找到抽象的規(guī)律。（課件：從對物體的寫生到抽象設計的過程）。ｂ、設計素描提倡的觀察方法是變傳統(tǒng)的“讓我看”為“我要看”。舉例：（看課件）當我們?nèi)ビ^察一個為眾所熟悉的鞋或貝殼，將注意力集中于對象并忘卻“它是什么”，而試圖發(fā)現(xiàn)你所觀察到的結構和形象是否也蘊藏這“抽象形態(tài)”的雛形。另外，觀察物體的角度不同、光線不同，也會產(chǎn)生對形態(tài)不同的感受。（大家從不同角度、光線來觀察鞋、貝殼）。所以多方位的、由表及里的、生動的創(chuàng)新地表現(xiàn)物體是設計素描的主要表現(xiàn)特征。

欣賞課本作品：，以畢加索為代表的立體派是利用多點透視的觀察方法將物體“分解”。在此過程中，他拋棄了明暗透視的抽象方法，將對象簡單化重組，注入新的理解和思維，并表現(xiàn)于平面之中。雖然畫面有可能是抽象怪誕的，但具有更強的藝術說服力和感染力。所以設計素描要表達的是一個全新的、賦予藝術生命力的，具備“抽象因素”的形體。一張畫的表面效果和“技巧”并不是關鍵，重要是學會一種新的理念并用以指導方法。同學們可以嘗試著尋找某種適應自己的方法。（看課件：各種表現(xiàn)形式的作品）

3、思維觀念：正確的設計素描的思維觀念并非盲目放縱抽象藝術創(chuàng)作的思緒，任意剪裁抽象形態(tài)。旨在啟發(fā)和引導作畫者如何認識、組構、創(chuàng)想形體，并非無依無據(jù)的構思。

三、學生欣賞課本范圖，以小組為單位進行討論

四、課堂小結：

綜合傳統(tǒng)素描與設計素描的不同，我們不僅要批判性地繼承傳統(tǒng)素描，即“揚長”還要把兩者有機地結合起來，彌合傳統(tǒng)素描與計素描之間的“代溝”，深化繪畫改革。