第一篇：大學物理教案-緒論
大學物理教案——物理學習綜述
目的：羅列一份大學四年的時間表，標注可能的重要學業(yè)事件及個人特色的評論
【第一學期】
{要點} 新環(huán)境，盡快安定下來。
{主干課程}
《力學》，簡評：1.剛開始微積分數學知識可能跟不上，有一定程度難受，堅持就是勝利；2.如果學了之后仍然停留在中學的感覺，那就太失敗了。
《微積分I-1》，簡評：這個學起來可以很帶勁。
《線性代數》，簡評：線性空間是個什么東東？
{課外活動推薦}
<中國大學生物理學術競賽（CUPT，或IYPT）>，簡評：1.Science is really child’s play!2.這是真正的物理內容！在現階段好像是副業(yè)，但記住，當你成為物理學家后，它的內容應當成為你的主業(yè)；3.參與方法：報名參賽，或者做一個好的物理問題的觀摩者和思考者。<數學建模>。。。
{英語}
四、六級考試>，簡評：考試時間12月中下旬（報名時間：9月）
<雅思托福GRE>，簡評：對的，想出國的同學一開始就得計劃好
{計算機}
{選修課} 第一學期由不得你選，叫?預置選修課?。
{積累學分值} 必修：12分，選修：8分，總：20分
{附錄（名詞解釋、個人總結等）}
CUPT是啥。（請google或百度?。?/p>
學習從來就是自己的事情，上課、泡圖書館等等是你獲得知識的種種途徑。
課堂沒聽懂打擊信心？誰說你上課就一定要聽懂，聽不懂也沒關系，課后查資料多琢磨琢磨，跟同學討論討論，多問問老師。切記：不要因為上課聽不懂就不去上課！至少課堂上你可以得到很多問題！
【第二學期】
{要點} 調整學習方法，跟上節(jié)奏，還不晚。
{主干課程}
《熱學》，簡評：1.小分子、無規(guī)運動、統(tǒng)計、平均；2.概率論居然是這門課的基礎？ 《電磁學》，簡評：終于可以熟練使用微積分了，還是矢量的、多重的，想怎么積就怎么積?！段⒎e分I-2》，簡評：漸入佳境，題量敢再大點么？
《概率論》，簡評：1.感覺很不一樣的一門高數；2.為嘛有老師說這是理解整個現代科學的必要的另一半？
開始接觸大學物理實驗了，學習歷史上一些經典的實驗思想，實驗數據的基本處理方法，什么是誤差？
{英語}
過了四級再接再厲過六級。
出國的開始背GRE單詞。
{計算機}
C語言，編程語言基礎
{選修課推薦}
專業(yè)課不少，不建議選太多選修課，有個實踐相關的 工程創(chuàng)新
{課外活動推薦}
{積累學分值} 必修： 25分，選修： 1分，總：26 分
{附錄}
【第三學期】
{要點} 調整學習方法，跟上節(jié)奏，還不晚！
{主干課程}
《光學》，簡評：Cos[…] 能變出這么多花樣！記得把Cos[…]提高成指數，e^ i […]，(注：i = Sqrt[-1])。
《原子物理學》，簡評：不是說好了物理不搞死記硬背么，這些結論都咋來的呢？
《數學物理方法（含復變函數和數理方程）》，簡評：能學多好就學多好！學不成數學家沒關系，做物理學工作者（不好意思使用‘物理學家’這個詞）是另外一個套路。
{英語}
出國的繼續(xù)準備GRE
{計算機}
有個全國計算機2級等級考試，可以試試，不過用處不是很大。
{選修課推薦}
模擬電路
{課外活動推薦}
{積累學分值} 必修： 分，選修： 分，總： 分
{附錄}
【第四學期】
{要點} 學習是白熱化的！
{主干課程}
《理論力學》，簡評：1.果然是theoretical的Mechanics!2.沒學懂原來是因為高數里沒有講泛函啊。
《電動力學》，簡評：咋這么優(yōu)美的數學！
{英語}
<四級> 過了吧？<六級> 過了吧？<雅思托福GRE> 都準備完畢了吧？
出國的準備好GRE，暑假一戰(zhàn)GRE
{計算機}
{選修課推薦}
選修里的必修課，中華文化
數字電子技術，打點電子學的基礎
{課外活動推薦}
可以選擇參加很多交流項目，關注教務處網站。
{積累學分值} 必修： 分，選修： 分，總： 分
{附錄}
【第五學期】
{要點} 望江校區(qū)真不錯，車水馬龍！老師說本學期要學大學物理最核心的兩門課程哦。
{主干課程}
《量子力學》，簡評：如何理解后面這個故事？--學生?我學懂了?，老師?嗯。扒錯?，費曼?別鬧了，咱們都不懂！?--
《熱力學、統(tǒng)計物理》，簡評：1.這明明是兩門課嘛；2.據老師說統(tǒng)計是現代科學的核心，那肯定也是物理的核心？
近代物理實驗
{英語}
出國的同學橫掃了GRE就開始準備托?；蜓潘及?。
{計算機}
{選修課推薦}
{課外活動推薦}
全國大學生數學建模大賽
{積累學分值} 必修： 分，選修： 分，總： 分
{附錄}
【第六學期】
{要點}
{主干課程}
《固體物理》，簡評：這個名字取的！原來不止是固體呀。
《畢業(yè)實習》，簡評：有各種形式，可能安排在假期（更具體的安排）。
《計算物理》，簡評：Computational physics，為啥不叫做Calculational physics？難道是為了高端大氣？
各種講座的開展要積極去聽，找到自己感興趣的飯碗。
{英語} 還有機會，3月6日，英語四六級報名。
出國者英語要全部準備完畢。
{計算機}
{選修課推薦}
{課外活動推薦}
科研訓練開始了，選好導師，感受什么是真正的科研吧。
{積累學分值} 必修： 分，選修： 分，總： 分
{附錄}
開始確定自己以后的去向了，出國的準備看學校跟老板套詞；保研的同學想好去哪兒了嗎？最重要的是，做啥子方向？這個問題老師不會給你答案，也沒法給你答案，必須自己做決定！階段性的迷茫是正常的，重要的是在這個過程中能夠重新思考為什么學習物理？回顧這三年里你學到了你來大學之前想學的東西了沒有？你想學的物理是什么樣子的？重新定位自己，到底想做什么？能做什么？
【第七學期】
{要點}
最后一年好好利用可以很好地提升自己物理水平。
{主干課程}
課表上已經不再設置必修課程。
{英語}
出國的同學準備各種英文材料向國外大學投遞申請。
{計算機}
{選修課推薦}
高等量子力學，蒙特卡羅算法，量子場論（看理論物理中心開什么課，去聽聽）
{課外活動推薦}
跟科研訓練導師好好學東西。
{積累學分值} 必修： 分，選修： 分，總： 分
{附錄}
【第八學期】
{要點}
{主干課程}
《畢業(yè)論文》，簡評：1.選擇對進一步深造有用的題目；2.選擇對工作有用的題目。
{英語}
{計算機}
{選修課推薦}
{課外活動推薦}
<畢業(yè)典禮>和<畢業(yè)照相>！
{積累學分值} 必修： 分，選修： 分，總： 分
{附錄}
2014年托福（tofel）考試時間表
一月 1月12日、1月18日
二月 2月22日
三月 3月1日、3月2日、3月15日、3月16日、3月22日、3月23日
四月 4月12日、4月19日、4月27日
五月 5月11日、5月17日、5月24日、5月25日
六月 6月15日、6月21日、6月28日、6月29日
七月 7月6日、7月12日
八月 8月16日、8月23日、8月30日
九月 9月14日、9月27日
十月 10月11日、11月18日、11月26日
十一月 11月2日、11月8日、11月9日、11月29日
十二月 12月6日、12月13日、12月14日、12月21日
2014年托?？荚嚬灿?8場
第二篇：大學物理教案封面
《大學物理》電子教案物理與電子信息學院
物理與電子信息學院電子專業(yè)
課
程
教
案
課程名稱：大學物理II
授課班級：電子信息科學與技術2012級
授 課 人：
授課學期：2012-2013-2
第三篇：大學物理教案扉頁
《大學物理》電子教案物理與電子信息學院
教 案 扉 頁
（一）課程名稱：大學物理II
（二）學時學分：
1．學時：18×3
2．學分：3分
（三）課程開設：必修課
（四）課程類型：專業(yè)基礎課
（五）使用教材：潘留占編，物理學，中國人事出版社，2004年
（六）參考書目：
1.馬文蔚編, 物理學(上、中、下冊)(第四版), 高等教育出版社.2.程守洙, 江之永主編, 普通物理學(第五版), 高等教育出版社.3.陸果編著, 基礎物理學(上、下冊), 高等教育出版社.4.盧德馨編著, 大學物理學(上、下冊), 高等教育出版社.5.張三慧編, 大學物理學(第二版), 清華大學出版社.（七）授課班級：2012級電子信息科學與技術
（八）課程目標
1．傳授理工科學生必須的物理基礎知識，為專業(yè)課和專業(yè)基礎課打好必要的知識基礎。
2．培養(yǎng)學生具有較高的能力和物理素質。為現代高水平科學技術人才打好必要的素質基礎。諸如培養(yǎng)學生具有敏銳的觀察力、物理建模能力、科學分析能力、聯(lián)系工程實際的能力、獲取知識的強烈愿望和能力等，及使學生具有多種科學的觀點、研究方法和強烈的進取和獻身精神。
3．介紹近代與現代物理學的發(fā)展以及對于當代科技有重大影響的物理效應的應用和新技術，使學生能較好地把握未來。
（九）考核方式
平時成績與期末閉卷考試相結合，平時占30%，期末占70%。
第四篇：大學物理教案上
大學物理教案(上)
《大學物理》（下）
（總學時數：40學時）
教 案
版本：V1.0
重慶郵電大學移通學院
目 錄
緒論及矢量基礎（2學時）.....................1 第一章 運動和力（8學時）…......……….……-3 第九章 穩(wěn)恒磁場（10學時）….………………...-11 緒論 矢量基礎（2學時）
第一章
第4章
運動和力（8學時）
振動和波（16學時）
第11章
光的波動性（14學時）
復習、答疑（2學時）
第10章介紹了楞次定律及其應用、法拉第電磁感應定律及其應用、動生電動勢的本質及其
計算方法、自感現象和互感現象、磁場的能量和磁能密度的概念、電磁場和電磁波的概念、平面電磁波的基本性質等。
第4章介紹了簡諧振動的特征、描述簡諧振動的物理量、簡諧振動系統(tǒng)能量的特點、簡諧振
動的旋轉矢量表示法、簡諧振動的合成、阻尼振動和受迫振動的特點及共振現象、波的概念、描述波的幾個物理量之間的關系、平面簡諧波波動方程的物理意義、波的能量和能流、波的疊加原理、波的干涉和衍射概念及形成條件、駐波的形成和特點、多普勒效應等。
第11章介紹了光振動和光強的概念、折射率的概念、光程和光程差的概念、相位差與光程
差的關系、楊氏雙縫干涉的特點及其條紋特征的相關計算、薄膜干涉的基本原理和等厚干涉的基本原理及其相關問題的計算、惠更斯-菲涅爾原理、單縫夫瑯禾費衍射現象、艾里斑的概念及光學儀器的分辨率的定義、應用光柵公式進行計算的基本方法、光的偏振現象及幾種偏振光的定義與特征、獲得偏振光及判斷幾種偏振光的基本方法、馬呂斯定律和布儒斯特定律等。
薦初二物理《浮力》教學案例(5000薦薦初初二中物物理
教理
案教
學
案物
態(tài)例
變
字)
化
薦初中物理教學設計和反思(3000字)薦初中物理教學案例《密度》(800字)
第五篇：物理教案
初三物理教案
§13——2液體壓強
李潤蓮
一、教材分析：
壓強知識是繼密度知識后深入學習的相關內容，也是學習浮力的一個鋪墊，本節(jié)內容是在了解固體壓強以后再學習液體壓強的知識，并通過本節(jié)內容的學習，讓學生了解液體壓強的特點，了解液體壓強在生活中的應用，會解釋一些簡單的相關現象。本節(jié)內容比較抽象，感性知識較小，解答問題時學生需要一定的分析能力和語言表達能力，教學中注意加強實驗教學，多引入例子，從而讓學生獲得較多的感性認識，為理解進一步學習抽象的核心部分打好基礎。
二、教學目標：
Δ知識與技能
了解液體內部都有壓強，液體內部各個方向的壓強，了解液體壓強大小跟什么因素有關，認識液體壓強的實際應用如連通器。
Δ過程與方法
通過實驗的操作，了解液體內部壓強的特點，培養(yǎng)初步的觀察、分析和歸納能力。
Δ情感態(tài)度與價值觀
觀察現象和實驗探究過程中培養(yǎng)學生科學態(tài)度，提高把科學知識應用于社會生活的意識。
三、教學重點、難點
重點：液體壓強的特點。
難點：應用液體壓強知識解釋實際現象。
四、教學方法：
分組分享教學法（分九組進行探究）
五、教學準備：
連通器一個、U形壓強計、水、圓筒水槽一個、橡皮膜和膠管、投影片
六、教學過程：
引入：分九組實驗，看投影片、看看想想議議。教師提出問題：潛水艇的銅板為什么造得這么厚？
（一）分組分享活動1：
每個小組都分發(fā)一只自制的可樂瓶，底部和側壁用橡皮膜封好，把可樂瓶加滿水，各組各自分析和討論，教師讓學生歸納結論：液體對容器底部和側壁都有壓強。
（二）分組分享活動2：
認識壓強計
教師口述，液體對容器壁和底部都有壓強，那么，液體內部有無壓強？我們可用U形液體壓強計測出。用手壓橡皮膜，讓學生觀察U形管液柱的高度差，讓學生知道，如果對橡皮膜有壓強，U形管就會有高度差，對橡皮膜的壓強越大，高度差越大，讓各組學生自己操作兩次，用手壓橡皮膜感受一下。
（三）分組分享活動3：
A、認識液體內部存在壓強，實驗時先把探頭置于空氣中，記錄好高度差，再把探頭沉沒在液體中，觀察U形管兩邊示數變化情況。
B、認識液體內部在同一深度上各個方向壓強關系。提示學生，怎樣可以固定深度不變（把連桿固定在容器壁上），讓學生自己設法改變探頭的方向，記錄方向和數據。
C、認識液體內部壓強跟深度關系，讓學生自己改變深度兩次測出三個不同高度差的值。
D、認識液體內部壓強跟密度的關系。教師提問，要研究液體壓強跟密度的關系，必須要哪些條件一定？讓學生討論后在操作，（加食鹽和調節(jié)深度，再讓學生重復以上實驗記錄各方向的高度差）
（四）組分享活動4：
（1）學生對上述四組實驗分析歸納結論：分組討論，看哪組歸納得最準確。
（2）論剛才所用的探究方法是什么方法（控制度量法）
（五）分組分享活動5：
認識連通器。讓學生自己對連通器加水，并把連通器左右不平擺放，觀察各容器的水位，學生分組歸納結論（當水靜止時，各容器的水面相平）。讓學生分組討論，連通器結構有何特點？（上端開口下端連通）分組討論，讓學生舉例子，并討論船閘的原理。
（六）分組分享活動6：
討論書本上的潛艇外鋼殼為何這么厚，為什么堤壩造得上窄下寬？
七、板書設計：
§13——2液體壓強
一、認識液體對容器底部的壓強
二、認識U形壓強計
三、歸納結論：
Ⅰ液體內部的各個方向都有壓強。
Ⅱ同一深度，液體各個方向壓強相等。
Ⅲ液體壓強隨深度的增加而增大。
Ⅳ密度越大，壓強越大。
四、液體壓強跟深度和密度有關（控制度量法）
五、連通器
當同種液體靜止時，各容器的液體相平，應用例子有：
八、作業(yè)布置：詳見《課程探究》本節(jié)內容
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