第一篇：職業(yè)素質(zhì)教育改革的實施

一、職業(yè)素質(zhì)教育改革的實施

職業(yè)素質(zhì)教育以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，僅靠某個部門是難以完成的，它需要動員全體教職員工的參與，通過周密的組織安排，在人才培養(yǎng)工作中全方位、全過程、循序漸進(jìn)的展開。

1、全面規(guī)劃、分工合作、整體推進(jìn)。在學(xué)院黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)院素質(zhì)教育委員會和教學(xué)工作委員會統(tǒng)籌計劃、協(xié)調(diào)安排全院的素質(zhì)教育工作。各個擔(dān)負(fù)素質(zhì)教育的教學(xué)單位和學(xué)生工作部門以及相關(guān)單位分工合作，共同推進(jìn)全面素質(zhì)教育。

2、以專業(yè)系作為主要組織執(zhí)行者。各單位以職業(yè)素質(zhì)教育作為切入點，以六個模塊作為抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃，發(fā)揮黨團(tuán)組織、教師和輔導(dǎo)員的骨干作用，使職業(yè)素質(zhì)教育和基本素質(zhì)教育分工合作，合力形成以教書育人、管理育人和服務(wù)育人為核心的全面素質(zhì)教育新局面。

3、全員參與。動員領(lǐng)導(dǎo)、全體教師、學(xué)生輔導(dǎo)員和有能力、有興趣的管理人員參與職業(yè)素質(zhì)教育，每人承擔(dān)一個教育課題。通過認(rèn)真研究和組織開展各種職業(yè)素質(zhì)教育活動，教師逐步將自己熟悉和建立的素質(zhì)教育理念滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中去，從而創(chuàng)建師生思想交融，教學(xué)相長，共同提高的職業(yè)教育氛圍。

4、分階段、有重點、全過程實施。按照不同年級學(xué)生的身心特征和素質(zhì)養(yǎng)成要求，將職業(yè)素質(zhì)教育活動分為適應(yīng)過渡、逐步養(yǎng)成、全面提高、就業(yè)準(zhǔn)備四個階段，按專題、分層次、有重點、循序漸進(jìn)、貫穿于學(xué)生在校的全過程。

5、突出學(xué)生主體作用。為以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的職業(yè)素質(zhì)教育制定相應(yīng)的制度和措施，結(jié)合職業(yè)興趣組建各種社團(tuán)和活動小組，調(diào)動學(xué)生主動性、積極性、自主性，使教育、導(dǎo)訓(xùn)和自我教育同步進(jìn)行。

6、營造富于職業(yè)教育特點的校園文化氛圍。建立職業(yè)素質(zhì)教育專用多媒體教室和相應(yīng)的網(wǎng)站，運用現(xiàn)代教育技術(shù)和多種載體，充分發(fā)揮學(xué)院大學(xué)生活動中心、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、實訓(xùn)基地等設(shè)備的作用，為職業(yè)素質(zhì)教育建立相應(yīng)的職業(yè)文化氛圍。

7、改革職業(yè)素質(zhì)教育教學(xué)模式和教學(xué)方法。導(dǎo)訓(xùn)教師作為指導(dǎo)者、協(xié)作者、參與者、組織者，采用講座、專題活動、小論文寫作、演講辯論、模擬職業(yè)活動情境、社會實踐、選修課等形式展開教育。采用任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、項目式、角色扮演、行動體驗等以行動為導(dǎo)向的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我評價，養(yǎng)成富于個人特點的職業(yè)素質(zhì)。

第二篇：大學(xué)生素質(zhì)教育改革

“大學(xué)生成功素質(zhì)拓展系列活動”計劃書

全民培訓(xùn)網(wǎng)/

每個大學(xué)生都追求成功，包括學(xué)業(yè)的成功，人際交往的成功，戀愛的成功。成功要求一個人自信，積極，樂觀的面對一切；成功要求一個人不畏困難，敢做敢為，拿得起放得下；成功要求一個人不卑不亢，寬仁博愛，善待自己，善待他人；成功要求一個人有較高的道德修養(yǎng)和淵博的學(xué)識，將東西方文明中的優(yōu)良品質(zhì)整和融于一身。

大學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)，生活環(huán)境發(fā)生了巨大變化，大學(xué)生所處的年齡階段又決定了他們的心理尚未完全成熟，以這種尚未完全成熟的心理狀態(tài)，來面對環(huán)境的巨大變化，其心理發(fā)展之路必定是坎坷不平、動蕩不安的。健康的心理素質(zhì)對大學(xué)生成才是至關(guān)重要的。

為了維護(hù)大學(xué)生心理健康，幫助大學(xué)生形成健康的人格，擁有健全的身心、高質(zhì)量的生活，激勵大學(xué)生走向成功，成為不僅擁有扎實的專業(yè)知識的出色的專業(yè)人才，而且具備良好的心理素質(zhì)，較高的情商，能迎接未來激烈競爭和挑戰(zhàn)的豐富的、全面的人，成為新世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才。為此，培養(yǎng)大學(xué)生的成才意識、創(chuàng)造意識、奮斗意識、生存意識、法律意識、民主意識、效益意識、健康意識、群體合作意識、成功的做一個人，確立積極進(jìn)取最佳的人生狀態(tài)，提高自身素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，提高抗挫折能力。通過成功素質(zhì)激勵訓(xùn)練，迅速有效的改變大學(xué)生生活中、學(xué)習(xí)中、心里上出現(xiàn)的種種不佳狀態(tài)，做自信，樂觀，積極，健康具有創(chuàng)造精神并對生命意義有領(lǐng)會的人。為此我們做出以下計劃：

一、以“大學(xué)生涯與個人發(fā)展規(guī)劃”為導(dǎo)航，建立明確的素質(zhì)拓展目標(biāo)體系。

進(jìn)入高等學(xué)校的青年學(xué)生，有理想、有抱負(fù)、積極進(jìn)取，但四年的大學(xué)歷程每個人的收獲和發(fā)展極不平衡，一個相當(dāng)重要的原因在于進(jìn)入大學(xué)后目標(biāo)的模糊和丟失，為使學(xué)生一入學(xué)就能根據(jù)自己的職業(yè)理想、性格特征來規(guī)劃自己的大學(xué)生涯，指導(dǎo)自己充實地度過四年的大學(xué)時光非常必要。因此，我們推出 “大學(xué)生涯與個人發(fā)展規(guī)劃”系列活動，明確在大學(xué)階段應(yīng)如何完善自己的知識結(jié)構(gòu)、提高實踐能力和綜合素質(zhì)，不同年級制定了相應(yīng)的素質(zhì)拓展計劃，如：一年級的專業(yè)認(rèn)識、養(yǎng)成教育；二年級的豐富自我、完善知識結(jié)構(gòu)教育；三年級的強化實踐、創(chuàng)新教育；四年級的就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)導(dǎo)航教育。以學(xué)生全面發(fā)展為本，尊重學(xué)生個性，堅持共性與個性統(tǒng)一，結(jié)合考慮學(xué)生在基礎(chǔ)、興趣、特長、能力等方面的情況，以及社會對人才的多規(guī)格需求，對學(xué)生的個性發(fā)展、全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展起到輔助和完善性的效果。

一是發(fā)揮大學(xué)生的主導(dǎo)作用，開展一系列的專題論壇。如：大學(xué)生目標(biāo)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī) 1

劃、大學(xué)生成功學(xué)論壇、大學(xué)生潛能開發(fā)、五四青年論壇、巴蜀學(xué)子創(chuàng)業(yè)論壇、大學(xué)生交際、大學(xué)生心靈成長論壇、渝洲論壇等，邀請各界名流與青年學(xué)生對話交流，談理想、信念、創(chuàng)新、實踐、成才等；立足校園、關(guān)注社會、關(guān)注人生，創(chuàng)辦品牌活動“大學(xué)生視點”，站在學(xué)生角度，瞄準(zhǔn)學(xué)生的興趣點，抓住學(xué)生的興奮點，舉辦例如“我的大學(xué)生活”、“永遠(yuǎn)的雷鋒”、“校園新經(jīng)濟(jì)”、“走進(jìn)傳媒”、“**與重慶大學(xué)生懇談會”等，讓同學(xué)積極參與。

二是加強大學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。積極引導(dǎo)在校大學(xué)生積極參加課外學(xué)術(shù)科技活動，營造濃郁的校園學(xué)術(shù)氛圍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，是高校培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)合格人才的重要途徑和手段。為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件，制定“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃”，以科技文化節(jié)為重點，開展一系列創(chuàng)新競賽活動。同時廣泛開展藝術(shù)教育，提高學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生熱情，開設(shè)以藝術(shù)鑒賞為主的多種類型的藝術(shù)文化素質(zhì)課，結(jié)合課堂教學(xué)、組織教學(xué)成果匯報演出等，以提高學(xué)生的藝術(shù)品位； 為順利推進(jìn)素質(zhì)教育提供了組織保證；可創(chuàng)辦“周末素質(zhì)拓展學(xué)?！?，利用周末時間開辟各類素質(zhì)教育課堂，盡可能地為學(xué)生提供提高綜合素質(zhì)的機(jī)會和舞臺，給學(xué)生一個相互交流的平臺。

以社會實踐為手段，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。全體參與、點面結(jié)合，倡導(dǎo)學(xué)生開展“周末大調(diào)研”活動。鼓勵帶動廣大學(xué)生利用休息時間走出校園，深入社會，就自己所關(guān)心的社會、經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、工作等問題開展調(diào)研，寫出調(diào)研報告，在觀察社會、認(rèn)識社會中提高自己，使學(xué)校和企業(yè)的合作逐步走向深入。

二、借助推進(jìn)素質(zhì)教育，實施大學(xué)生素質(zhì)拓展的工作。當(dāng)代青年學(xué)生需求的新變化，對素質(zhì)教育的實施提出新的挑戰(zhàn)、新的要求，在開展“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”工作中注重三個結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，主要圍繞職業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、建立評價體系、強化社會認(rèn)同四個環(huán)節(jié)，通過教學(xué)、課堂、講座、活動等豐富多彩的方式展開。尤其要突出一些具有特色的傳統(tǒng)工作項目，如“挑戰(zhàn)杯”、“三下鄉(xiāng)”等，全面帶動和促進(jìn)“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的實施。

1．職業(yè)設(shè)計指導(dǎo)：繼續(xù)以“大學(xué)生涯與個人發(fā)展規(guī)劃”為導(dǎo)航，建立明確的素質(zhì)拓展認(rèn)證目標(biāo)體系。幫助學(xué)生建立成才目標(biāo)，引導(dǎo)他們有意識、有選擇地參加各種素質(zhì)拓展活動。

2．素質(zhì)拓展訓(xùn)練及技能培訓(xùn)：根據(jù)不同階段和層次學(xué)生的成才需求，廣泛開展素質(zhì)教育講座、論壇、校園科技文化活動、社會實踐以及其它有益于學(xué)生素質(zhì)提高的第二課堂活動，為學(xué)生的全面發(fā)展提供必要的訓(xùn)練和幫助。

①發(fā)揮正面教育的主渠道作用，開展素質(zhì)教育專題講座、報告會、論壇活動。

②加強大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

③以川渝濃厚的文化底蘊為依托，整合利用各種教育資源。

④廣泛開展藝術(shù)教育，提高學(xué)生審美能力。

⑤以基地建設(shè)為保障，拓展素質(zhì)教育的空間。

⑥以社會實踐為手段，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

3．建立評價論證體系：建立客觀記錄學(xué)生素質(zhì)發(fā)展變化情況的青年學(xué)生人力資源能力評價體系，量化評價指標(biāo)，引導(dǎo)和激勵學(xué)生更好地進(jìn)行素質(zhì)拓展。

4．強化社會認(rèn)同：對在校學(xué)生評獎評優(yōu)及畢業(yè)生就業(yè)推薦、供需見面等環(huán)節(jié)，強化素質(zhì)拓展職能。暢通用人單位的信息反饋渠道，推動社會對大學(xué)生素質(zhì)拓展及其評價體系的認(rèn)同。以適當(dāng)方式吸納社會力量參與計劃的實施。

實施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的目的和意義

大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練可精選推出創(chuàng)造性的成才與就業(yè)課題和素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在青山綠水之間通過野外素質(zhì)拓展訓(xùn)練，鍛煉意志、親近自然、體驗創(chuàng)造、激發(fā)潛能、更新理念，增強人際交往能力；掌握溝通技巧；拓展生存能力；加強團(tuán)隊協(xié)作；面對困難勇于挑戰(zhàn)，為學(xué)生今后成才與就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。體驗信任團(tuán)隊，換位思考、體驗體力與腦力的結(jié)合，激發(fā)潛在能力，體驗互助和雙贏體驗破除人際交往的心理障礙，體驗隨機(jī)應(yīng)變，互救能力，體驗人生定位，幫你把握方向。

實施“大學(xué)生成功素質(zhì)拓展”，有利于形成大學(xué)生自覺參與素質(zhì)教育的積極導(dǎo)向，有利于動員社會資源服務(wù)大學(xué)生素質(zhì)教育，有利于增強大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的意識和能力。

實施“大學(xué)生成功素質(zhì)拓展”要因地、因時制宜，兼顧專業(yè)和學(xué)生之間的差異性；要與時俱進(jìn)，不斷適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，大膽探索新的工作內(nèi)容和工作方法；

全民培訓(xùn)網(wǎng)/做出這樣的計劃旨在于為更多的青年服務(wù)，深入學(xué)校，形成一種“三贏”的局面，而這樣的活動更需要社會各界的合作與支持。

第三篇：職業(yè)教育改革

一、深刻認(rèn)識職業(yè)教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位，明確“十五”期間職業(yè)教育改革與發(fā)展的目標(biāo)

二、推進(jìn)管理體制和辦學(xué)體制改革，促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展緊密結(jié)合

三、深化教育教學(xué)改革，適應(yīng)社會和企業(yè)需求

四、采取切實措施，加快農(nóng)村和西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展

五、嚴(yán)格實施就業(yè)準(zhǔn)入制度，加強職業(yè)教育與勞動就業(yè)的聯(lián)系

六、多渠道籌集資金，增加職業(yè)教育經(jīng)費投入

七、加強領(lǐng)導(dǎo)，推動職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展

各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)：

改革開放以來，我國職業(yè)教育事業(yè)有了很大發(fā)展，各級各類職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)取得顯著成績，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)勞動者和實用人才。但是，職業(yè)教育的改革與發(fā)展也面臨一些問題，一些地方對發(fā)展職業(yè)教育的重要性缺乏足夠的認(rèn)識；投入不足，基礎(chǔ)薄弱，辦學(xué)條件較差；管理體制、辦學(xué)體制、教育教學(xué)質(zhì)量不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要；就業(yè)準(zhǔn)入制度沒有得到有效執(zhí)行，影響了受教育者的積極性；地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡。為了進(jìn)一步貫徹落實《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《中華人民共和國勞動法》，實施科教興國戰(zhàn)略，大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展，特作如下決定：

一、深刻認(rèn)識職業(yè)教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位，明確“十五”期間職業(yè)教育改革與發(fā)展的目標(biāo)

1.職業(yè)教育為初、高中畢業(yè)生和城鄉(xiāng)新增勞動者、下崗失業(yè)人員、在職人員、農(nóng)村勞動者及其他社會成員提供多種形式、多種層次的職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)，是我國教育體系的重要組成部分，是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展是實施科教興國戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會可持續(xù)發(fā)展、提高國際競爭力的重要途徑，是調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、提高勞動者素質(zhì)、加快人力資源開發(fā)的必然要求，是拓寬就業(yè)渠道、促進(jìn)勞動就業(yè)和再就業(yè)的重要舉措。在我國加入世界貿(mào)易組織和經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的新形勢下，要狠抓職業(yè)教育，抓出成效。

2.大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展，要以鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和深化教育教學(xué)改革，為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步服務(wù)，為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民服務(wù)，為推進(jìn)西部大開發(fā)服務(wù)，力爭在“十五”期間初步建立起適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、靈活開放、特色鮮明、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

要以中等職業(yè)教育為重點，保持中等職業(yè)教育與普通高中教育的比例大體相當(dāng)，擴(kuò)大高等職業(yè)教育的規(guī)模。職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展以及勞動力市場需求，增強自主發(fā)展能力，改善辦學(xué)條件，全面提高教育質(zhì)量和效益?！笆濉逼陂g，職業(yè)教育要為社會輸送2200多萬名中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，800多萬名高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。

要廣泛開展各級各類職業(yè)培訓(xùn)，“十五”期間每年培訓(xùn)城鎮(zhèn)職工5000萬人次，培訓(xùn)農(nóng)村勞動力1.5億人次；積極實施國家再就業(yè)培訓(xùn)計劃，每年為300多萬名下崗失業(yè)人員提供再就業(yè)培訓(xùn)。

從實際出發(fā)，因地制宜，分區(qū)規(guī)劃，分類指導(dǎo)，把農(nóng)村和西部地區(qū)作為工作重點?！笆濉逼谀械嚷殬I(yè)學(xué)校面向農(nóng)村的年招生規(guī)模要達(dá)到350萬人，面向西部地區(qū)的年招生規(guī)模要達(dá)到120萬人，為農(nóng)村和西部地區(qū)培養(yǎng)留得住、用得上的實用人才。大中城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)要在繼續(xù)發(fā)展中等職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的同時，積極發(fā)展高等職業(yè)教育，有條件的市(地)可以舉辦綜合性、社區(qū)性的職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

二、推進(jìn)管理體制和辦學(xué)體制改革，促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展緊密結(jié)合

3.推進(jìn)職業(yè)教育管理體制改革，建立并逐步完善在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，分級管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會參與的職業(yè)教育管理體制。

在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，建立職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會議制度，研究解決職業(yè)教育工作中的重大問題。國務(wù)院教育行政部門負(fù)責(zé)職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理，勞動保障部門和其他有關(guān)部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)，負(fù)責(zé)職業(yè)教育的有關(guān)工作。

發(fā)展職業(yè)教育的主要責(zé)任在地方?？h級以上地方各級人民政府要加強對本行政區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展實際，制定促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的政策和措施，研究解決工作中的實際問題；各級教育行政部門會同勞動保障等有關(guān)部門管理本行政區(qū)域內(nèi)各有關(guān)職業(yè)學(xué)校的教育業(yè)務(wù)工作。要依法嚴(yán)格審批程序，規(guī)范職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為。

4.強化市(地)級人民政府在統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展方面的責(zé)任。市(地)級人民政府要統(tǒng)籌規(guī)劃，促進(jìn)本行政區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育與其他各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建立多渠道籌措職業(yè)教育經(jīng)費的機(jī)制，組織動員社會力量舉辦職業(yè)教育；要整合和充分利用現(xiàn)有各種職業(yè)教育資源，打破部門界限和學(xué)校類型界限，積極發(fā)揮市場機(jī)制的作用，提高辦學(xué)效益，優(yōu)化職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，防止職業(yè)教育資源流失。省(自治區(qū)、直轄市)所屬中等和高等職業(yè)學(xué)?？梢杂墒〖売嘘P(guān)部門與職業(yè)學(xué)校所在市(地)聯(lián)合共建、共管，增強其為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的功能。

5.深化職業(yè)教育辦學(xué)體制改革，形成政府主導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會力量積極參與的多元辦學(xué)格局。

縣級以上地方各級人民政府要在發(fā)展職業(yè)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，重點辦好起骨干和示范作用的職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，組織、指導(dǎo)并支持企業(yè)、行業(yè)和社會力量舉辦職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。要規(guī)范中等和高等職業(yè)學(xué)校的名稱，并體現(xiàn)職業(yè)特點。實施高中階段學(xué)歷教育的各類職業(yè)學(xué)校統(tǒng)一規(guī)范為“????職業(yè)技術(shù)學(xué)?！?，高等?？茖W(xué)校和成人高等學(xué)校要逐步統(tǒng)一規(guī)范為“????職業(yè)技術(shù)學(xué)院”。

要充分依靠企業(yè)舉辦職業(yè)教育。企業(yè)要根據(jù)實際需要舉辦職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，強化自主培訓(xùn)功能，加強對職工特別是一線職工、轉(zhuǎn)崗職工的教育和培訓(xùn)，形成職工在崗和輪崗培訓(xùn)的制度，實行培訓(xùn)、考核、使用、待遇相統(tǒng)一的政策。企業(yè)要和職業(yè)學(xué)校加強合作，實行多種形式聯(lián)合辦學(xué)，開展“訂單”培訓(xùn)，并積極為職業(yè)學(xué)校提供兼職教師、實習(xí)場所和設(shè)備，也可在職業(yè)學(xué)校建立研究開發(fā)機(jī)構(gòu)和實驗中心。有條件的大型企業(yè)可以單獨舉辦或與高等學(xué)校聯(lián)合舉辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院。中小企業(yè)應(yīng)依托職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行職工培訓(xùn)和后備職工培養(yǎng)。企業(yè)舉辦的職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)積極面向社會開展職業(yè)教育和培訓(xùn)。

行業(yè)主管部門要對行業(yè)職業(yè)教育進(jìn)行協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，繼續(xù)辦好職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。行業(yè)組織受政府主管部門委托，開展行業(yè)人力資源預(yù)測、制定行業(yè)職業(yè)教育和培訓(xùn)規(guī)劃、指導(dǎo)行業(yè)職業(yè)教育、職工培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定、參與相關(guān)專業(yè)的課程教材建設(shè)和教師培訓(xùn)等工作，也可以舉辦職業(yè)學(xué)?；蚵殬I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

鼓勵和支持民辦職業(yè)教育的發(fā)展。非營利性的民辦職業(yè)學(xué)校，享受舉辦社會公益事業(yè)的有關(guān)優(yōu)惠政策。地方人民政府和其他單位，可以采取出租閑置的國有、集體資產(chǎn)等措施，對民辦職業(yè)學(xué)校予以扶持。民辦職業(yè)學(xué)校教師、學(xué)生享有與公辦職業(yè)學(xué)校教師、學(xué)生同等義務(wù)與權(quán)利。對舉辦民辦職業(yè)教育有突出貢獻(xiàn)的單位和個人予以表彰獎勵。鼓勵公辦學(xué)校引入民辦機(jī)制。

積極引進(jìn)國(境)外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源。鼓勵國(境)外組織和個人依照我國法律和辦學(xué)資格要求，同我國境內(nèi)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和其他社會組織，合作舉辦高水平的職業(yè)學(xué)?；蚵殬I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。努力拓展職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生國(境)外就業(yè)市場。

6.擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，增強其自主辦學(xué)和自主發(fā)展的能力。要依法保障職業(yè)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模確定、學(xué)籍管理、教師聘用及經(jīng)費使用等方面享有充分的自主權(quán)。有條件的職業(yè)學(xué)?？梢钥鐓^(qū)域招生，可以與本地、異地職業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)。職業(yè)學(xué)校要建立由企業(yè)、行業(yè)等社會各界人士參加的咨詢委員會或理事會，為學(xué)校重大問題提供咨詢或參與決策。

三、深化教育教學(xué)改革，適應(yīng)社會和企業(yè)需求

7.認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育。要加強“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會”的職業(yè)道德教育，加強文化基礎(chǔ)教育、職業(yè)能力教育和身心健康教育，注重培養(yǎng)受教育者的專業(yè)技能、鉆研精神、務(wù)實精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)一大批生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高素質(zhì)勞動者和實用人才。

8.職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步和勞動力市場變化，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，積極發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，增強專業(yè)適應(yīng)性，努力辦出特色。要大力加強技術(shù)工人尤其是高級技術(shù)工人和技師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。積極推進(jìn)課程和教材改革，開發(fā)和編寫反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法、具有職業(yè)教育特色的課程和教材。加強職業(yè)學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)等用人單位的聯(lián)系，建立職業(yè)學(xué)校與勞動力市場密切聯(lián)系的機(jī)制。

9.加強實踐教學(xué)，提高受教育者的職業(yè)能力。職業(yè)學(xué)校要把教學(xué)活動與生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)、技術(shù)推廣及技術(shù)開發(fā)緊密結(jié)合起來，把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，保證實踐教學(xué)時間，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實作風(fēng)。改善教學(xué)條件，加強校內(nèi)外實驗實習(xí)基地建設(shè)。職業(yè)學(xué)校要加強與相關(guān)企事業(yè)單位的共建和合作，利用其設(shè)施、設(shè)備等條件開展實踐教學(xué)。職業(yè)學(xué)校相對集中的地區(qū)應(yīng)建設(shè)一批可共享的實驗和訓(xùn)練基地。加強職業(yè)教育信息化建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。積極發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育，開發(fā)職業(yè)教育資源庫和多媒體教育軟件，為職業(yè)學(xué)校和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。

10.加強職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)。要積極開展以骨干教師為重點的全員培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)道德、實踐能力和教學(xué)水平，培養(yǎng)一批高水平的骨干教師和專業(yè)帶頭人。鼓勵職業(yè)學(xué)校教師在職攻讀相關(guān)專業(yè)學(xué)位、提高學(xué)歷層次。要有計劃地安排教師到企事業(yè)單位進(jìn)行專業(yè)實踐和考察，提高教師的專業(yè)水平。廣泛吸引和鼓勵企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專、兼職教師，提高具有相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格教師的比例。深化職業(yè)學(xué)校人事制度改革，在職業(yè)學(xué)校推行教師全員聘任制和管理人員公開選拔、競爭上崗和職務(wù)聘任制度，建立健全激勵和約束機(jī)制。職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)資格評審要突出職業(yè)教育特點，改進(jìn)評審辦法。重視職業(yè)學(xué)校校長培訓(xùn)工作，逐步實行校長持證上崗的制度。加強職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)，逐步完善職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

11.堅持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重，實行靈活的辦學(xué)模式和學(xué)習(xí)制度。職業(yè)學(xué)校要實行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合、全日制與部分時間制相結(jié)合、職前教育與職后教育相結(jié)合，努力辦成面向社會的、開放的、多功能的教育和培訓(xùn)中心。要根據(jù)不同專業(yè)、不同教育培訓(xùn)項目和學(xué)習(xí)者的實際需要，實行靈活的學(xué)制和學(xué)習(xí)方式，推行學(xué)分制等彈性學(xué)習(xí)制度，為學(xué)生半工半讀、工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)等創(chuàng)造條件。

12.加強中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育，職業(yè)教育與普通教育、成人教育的銜接與溝通，建立人才成長“立交橋”。擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)入高等學(xué)校尤其是進(jìn)入高等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例，適當(dāng)增加高等職業(yè)教育專科畢業(yè)生接受本科教育的比例。適度發(fā)展初中后五年制高等職業(yè)教育；在高中階段開展職業(yè)教育與普通教育相溝通的綜合課程教育試驗，建立中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育相銜接的課程體系；高等職業(yè)學(xué)?？蓡为毥M織對口招生考試，優(yōu)先招收中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生；注重專業(yè)知識、職業(yè)技能的考核，對取得相應(yīng)中級職業(yè)資格證書的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，可以免除技能考核。

四、采取切實措施，加快農(nóng)村和西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展

13.農(nóng)村和西部地區(qū)職業(yè)教育是今后一段時期職業(yè)教育發(fā)展的重點。要根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合和基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育的“三教統(tǒng)籌”。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校要加強與企業(yè)、農(nóng)業(yè)科研和科技推廣單位的合作，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，實行學(xué)校、公司、農(nóng)戶相結(jié)合，推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。推行“綠色證書”教育，培養(yǎng)一大批科技示范戶和致富帶頭人。國家采取措施，扶持農(nóng)村地區(qū)、西部地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展，辦好一批骨干職業(yè)學(xué)校。建立縣、鄉(xiāng)、村三級實用型、開放型的農(nóng)民文化科技教育培訓(xùn)體系，把職業(yè)學(xué)校和成人學(xué)校辦成人力資源開發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)與推廣、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和扶貧開發(fā)服務(wù)的基地。

14.加強東部地區(qū)和西部地區(qū)、大中城市和農(nóng)村的學(xué)校對口支援工作。東部地區(qū)和大中城市要為西部地區(qū)和農(nóng)村的職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)培訓(xùn)骨干教師，幫助改善辦學(xué)條件。推動?xùn)|部地區(qū)與西部地區(qū)、大中城市與農(nóng)村開展合作辦學(xué)，鼓勵東部地區(qū)和大中城市職業(yè)學(xué)校的校長和教師到西部地區(qū)和農(nóng)村職業(yè)學(xué)校任職和辦學(xué)。東部地區(qū)和中西部地區(qū)大中城市要面向西部地區(qū)和農(nóng)村招生，對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生應(yīng)適當(dāng)減免學(xué)費。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和培訓(xùn)以及自學(xué)考試等要積極向廣大農(nóng)村和西部地區(qū)延伸。

五、嚴(yán)格實施就業(yè)準(zhǔn)入制度，加強職業(yè)教育與勞動就業(yè)的聯(lián)系

15.大力推行勞動預(yù)備制度，嚴(yán)格執(zhí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度。用人單位招收、錄用職工，屬于國家規(guī)定實行就業(yè)準(zhǔn)入控制的職業(yè)(工種)，必須從取得相應(yīng)學(xué)歷證書或職業(yè)培訓(xùn)合格證書并獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書的人員中錄用；屬于一般職業(yè)(工種)，必須從取得相應(yīng)的職業(yè)學(xué)校學(xué)歷證書、職業(yè)培訓(xùn)合格證書的人員中優(yōu)先錄用。從事個體工商經(jīng)營的，也必須接受職業(yè)教育和培訓(xùn)。勞動保障、人事等部門要加大對就業(yè)準(zhǔn)入制度執(zhí)行情況的監(jiān)察力度，加強監(jiān)督管理，對違反規(guī)定，隨意招收未經(jīng)職業(yè)教育或培訓(xùn)人員就業(yè)的要責(zé)其糾正并給予處罰。

16.完善學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書制度。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生申請與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的中級以下(含中級)職業(yè)技能鑒定時，只進(jìn)行操作技能考核。部分教學(xué)質(zhì)量高、社會聲譽好的中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的主體專業(yè)，經(jīng)勞動保障和教育行政部門認(rèn)定，其畢業(yè)生在獲得學(xué)歷證書的同時，可視同職業(yè)技能鑒定合格，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。經(jīng)人事、教育行政和相關(guān)行業(yè)主管部門認(rèn)定的職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，不受工作年限的限制，可直接申請參加專業(yè)技術(shù)從業(yè)資格考試，并免試部分科目。各地勞動保障、人事或相關(guān)部門要統(tǒng)籌規(guī)劃，注意發(fā)揮和利用職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢，優(yōu)先在具備條件的職業(yè)學(xué)校設(shè)立職業(yè)技能鑒定站(所)或職業(yè)資格考試機(jī)構(gòu)。

17.加強職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。職業(yè)學(xué)校要加強職業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，開展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。地方人民政府要利用社會就業(yè)服務(wù)體系或建立職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，為職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在本地或異地就業(yè)提供信息、咨詢服務(wù)和便利條件。工商、稅務(wù)部門要研究制定優(yōu)惠政策，適當(dāng)減免有關(guān)稅費，支持職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)或從事個體經(jīng)營，金融機(jī)構(gòu)要為符合貸款條件的提供貸款。對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、勞動保障部門、教育行政部門要創(chuàng)造條件，積極協(xié)助符合條件的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生到國(境)外就業(yè)。

六、多渠道籌集資金，增加職業(yè)教育經(jīng)費投入

18.各級人民政府要加大對職業(yè)教育的經(jīng)費投入。省級人民政府要制定本地區(qū)職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，并依法督促各類職業(yè)學(xué)校舉辦者足額撥付職業(yè)教育經(jīng)費?？h級以上地方各級人民政府和國務(wù)院有關(guān)部門用于舉辦職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的財政性經(jīng)費應(yīng)當(dāng)逐步增長，確保公辦職業(yè)學(xué)校教師工資按時足額發(fā)放，并監(jiān)督民辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)按時足額發(fā)放教師工資。城市教育費附加安排用于職業(yè)教育的比例不低于15%，已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)不低于20%，主要用于職業(yè)學(xué)校實驗實習(xí)設(shè)備的更新和辦學(xué)條件的改善。各級人民政府在安排使用農(nóng)村科技開發(fā)經(jīng)費、技術(shù)推廣經(jīng)費和扶貧資金時，要安排一部分農(nóng)村勞動力培訓(xùn)經(jīng)費；安排農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資時，要安排一部分農(nóng)村職業(yè)學(xué)校和成人學(xué)校的建設(shè)經(jīng)費。

中央財政增加職業(yè)教育專項經(jīng)費，重點用于補助農(nóng)村和中西部地區(qū)加強職業(yè)教育師資培訓(xùn)、課程教材開發(fā)和多媒體教育資源建設(shè)以及骨干和示范職業(yè)學(xué)校建設(shè)。地方人民政府也要增加職業(yè)教育專項經(jīng)費。

19.各類企業(yè)要按《中華人民共和國職業(yè)教育法》的規(guī)定實施職業(yè)教育和職工培訓(xùn)，承擔(dān)相應(yīng)的費用。一般企業(yè)按照職工工資總額的1.5%足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費，從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)要求高、培訓(xùn)任務(wù)重、經(jīng)濟(jì)效益較好的企業(yè)可按2.5%提取，列入成本開支。要保證經(jīng)費專項用于職工特別是一線職工的教育和培訓(xùn)，嚴(yán)禁挪作他用。企業(yè)技術(shù)改造和項目引進(jìn)，都應(yīng)按規(guī)定比例安排資金用于職工技術(shù)培訓(xùn)。對不按規(guī)定實施職工職業(yè)教育和培訓(xùn)，經(jīng)責(zé)令改正而拒不改正的企業(yè)，縣級以上地方各級人民政府可以收取其應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職業(yè)教育經(jīng)費，用于本地區(qū)的職業(yè)教育。

20.利用金融、稅收以及社會捐助等手段支持職業(yè)教育的發(fā)展?？h級以上各級人民政府應(yīng)支持企事業(yè)單位、社會團(tuán)體、其他社會組織及公民個人按照國家有關(guān)規(guī)定設(shè)立職業(yè)教育獎學(xué)金，獎勵學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，資助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。金融機(jī)構(gòu)要為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生接受職業(yè)教育提供助學(xué)貸款，優(yōu)先為符合貸款條件的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生開展生產(chǎn)經(jīng)營提供小額貸款。認(rèn)真執(zhí)行國家對教育的稅收優(yōu)惠政策，支持職業(yè)學(xué)校辦好實習(xí)基地、發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)和開展社會服務(wù)。鼓勵社會各界及公民個人對職業(yè)教育提供資助和捐贈，企業(yè)和個人通過政府部門或社會中介機(jī)構(gòu)對職業(yè)教育的資助和捐贈，可在應(yīng)納稅所得額中全額扣除。

21.加強職業(yè)教育經(jīng)費管理。省級教育行政部門、勞動保障部門要會同價格主管部門合理確定職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)，并向社會公布。職業(yè)學(xué)校按規(guī)定收取的學(xué)費實行收支兩條線管理，地方各級財政部門要確保全額返還職業(yè)學(xué)校，不得沖抵財政撥款，任何部門不得截留或挪作他用。嚴(yán)禁向職業(yè)學(xué)校亂收費。要嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)管理和審計制度，提高職業(yè)教育經(jīng)費的使用效益。

七、加強領(lǐng)導(dǎo)，推動職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展

22.各級人民政府要加強對職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把職業(yè)教育工作納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，列入政府重要議事日程，幫助職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)解決實際困難和問題。調(diào)動和保護(hù)社會各個方面興辦職業(yè)教育的積極性，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)、社會中介組織和人民團(tuán)體在發(fā)展職業(yè)教育中的作用。加強職業(yè)教育理論研究和政策研究，健全科學(xué)研究和教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，為職業(yè)教育宏觀決策和職業(yè)學(xué)校改革與發(fā)展服務(wù)。

23.依法治教、依法辦學(xué)、依法管理。各級人民政府和有關(guān)部門要認(rèn)真貫徹《中華人民共和國職業(yè)教育法》和《中華人民共和國勞動法》等有關(guān)法律法規(guī)，加強職業(yè)教育和就業(yè)準(zhǔn)入的法制建設(shè)，完善執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制，加大執(zhí)法力度，提高依法治教的水平。要加強對職業(yè)教育的督導(dǎo)檢查，各級人民政府的教育督導(dǎo)部門要把職業(yè)教育作為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容。加強和改進(jìn)對職業(yè)教育的評估，積極探索發(fā)揮市場作用和社會參與的職業(yè)教育評估方式。

24.營造有利于職業(yè)教育改革與發(fā)展的社會氛圍。要大力宣傳職業(yè)教育和高素質(zhì)勞動者在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，在全社會弘揚“三百六十行，行行出狀元”的風(fēng)尚。企業(yè)要根據(jù)經(jīng)濟(jì)效益情況逐步提高生產(chǎn)、服務(wù)一線高素質(zhì)勞動者特別是高級技工和技師的經(jīng)濟(jì)收入。要積極開展各種職業(yè)技能、技術(shù)競賽活動，表彰職業(yè)教育的先進(jìn)單位和個人，在全社會形成重視、支持職業(yè)教育的濃厚氛圍。

第四篇：職業(yè)教育改革心得體會

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——“職業(yè)教育課程改革”的專題講座

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會

——“職業(yè)教育課程改革”的專題講座

今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對職業(yè)教育有了新的認(rèn)識。

首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。

其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點是人才觀、評價觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計遵循六大原則：一是以職業(yè)活動為導(dǎo)向，而不是以知識系統(tǒng)為導(dǎo)向；二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識為目標(biāo)；三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；五是以項目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實訓(xùn)為手段，設(shè)計出知識、理論、實踐一體化的課程，而不是知識、理論、實踐分離的課程設(shè)計。

鑒于以上幾點，我覺得在今后的教學(xué)中，要注意：（1）

將課程按照實施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。

（2）

課程的評價標(biāo)準(zhǔn)和課程所有的活動，必須以學(xué)生為主體。

（3）

選定每單元課程訓(xùn)練單項能力的任務(wù)。強化課程的實踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用

各種方法鼓勵學(xué)生積極參加課程實踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。

（4）

設(shè)計“能力的實訓(xùn)過程”，確定演示、實訓(xùn)、實習(xí)、實驗的內(nèi)容，做好實踐教學(xué)的各項準(zhǔn)備。整個實訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項目任務(wù)，不是僅著眼于具體的拆平和任務(wù)。

（5）

做好有關(guān)的知識準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識”，教師應(yīng)當(dāng)從使用出發(fā)，對原有的知識體系應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)的改造。以課程任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識內(nèi)容。于是，“知識理論夠用為度“就有了實際可行的依據(jù)——以課程的項目任務(wù)為衡量基準(zhǔn)。系統(tǒng)的知識不是不要，而是通常在完成任務(wù)之后，歸納總結(jié)出來。

（6）

涉及課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓(xùn)等過程。教師要學(xué)會使用行動引導(dǎo)教學(xué)法。從直觀實例開始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在有限的時間內(nèi)盡可能增加信息量，選擇合適的臺階，小步快進(jìn)，力爭提高課堂效率。

（7）

做好板書、演示、展示、示范操作設(shè)計和實物準(zhǔn)備。同時，在課程的建設(shè)中，專業(yè)教師應(yīng)注意一下幾點：

（1）要教“課”，不要“書”?！罢n”的內(nèi)容是根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)崗位要求制定的，“書”的內(nèi)容是按照知識體系或敘述體系設(shè)計的。課程教學(xué)必須以課程目標(biāo)為準(zhǔn)，不能以課本為準(zhǔn)。

（2）要設(shè)計，不要照本宣科。對于課程教學(xué)而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因為書寫的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個教學(xué)設(shè)計過程。（3）要應(yīng)用，不要單純知識。職業(yè)教育要求打破單純傳授知識，盲目積累知識的教學(xué)方式。突出能力目標(biāo)就是要讓知識為做事服務(wù)。

（4）要能力，不要單純理論。在做事的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這是高效學(xué)習(xí)的必有之路。

（5）要一精多能，不要泛泛應(yīng)付。教師要有精品意識，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學(xué)水平。

（6）教無定法。要認(rèn)定原則，但固執(zhí)堅守某種具體的模式和方法。課程評價則最終目標(biāo)是效果，要鼓勵創(chuàng)新。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到：職業(yè)院校改革的核心，是在學(xué)校創(chuàng)造企業(yè)換進(jìn)和企業(yè)氛圍，以企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生；以企業(yè)理念、企業(yè)威化改革課程和教學(xué)；以企業(yè)理念、企業(yè)文化改革學(xué)校管理。

第五篇：素質(zhì)教育改革論文 素質(zhì)教育論文

素質(zhì)教育改革論文素質(zhì)教育論文

淺談素質(zhì)教育新課堂

[摘要]本文闡述了建立素質(zhì)教育課堂的四個方面的內(nèi)容:認(rèn)真鉆研大綱教材，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;積極開展創(chuàng)造性活動；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的個性；講究學(xué)科滲透,把課堂作為實施心理健康教育的主渠道。

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育新課堂途徑措施

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師對學(xué)生來說，是神圣的權(quán)威，真理的化身和絕對的評判者，學(xué)生被動接受老師的駕馭，在這種教學(xué)思想的壓制下，學(xué)生思想僵化，不敢越雷池一步，毫無創(chuàng)造力可言。有一次我問學(xué)生，雪融化了，變成什么？有的說變成水，有的說變成冰，而有一個學(xué)生卻說變成了春天，這個孩子的回答明顯地充滿智慧，他的回答很有哲學(xué)的詩意,并且具有創(chuàng)新的意識。老師我們要鼓勵學(xué)生打破思維定勢的羈絆。

九年義務(wù)教育初中教材（人教社版），已在我市經(jīng)過了三年多的實驗和試用。我認(rèn)為，九年義務(wù)教育教材與原用統(tǒng)編教材的最大區(qū)別，它更適合學(xué)生自學(xué)，在很多方面注重能力的培養(yǎng)，作為初中教師，如何鉆研和領(lǐng)會九年義務(wù)教育教學(xué)大綱的精神？如何把握九年義務(wù)教育教材的特點？怎樣改進(jìn)教師教和學(xué)生學(xué)的方法？怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造能力？都是我們必須認(rèn)真思考和反復(fù)研究的問題。

為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，形成素質(zhì)教育下的新課堂，其主要途徑

和措施如下。

一、認(rèn)真鉆研大綱教材，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

認(rèn)真鉆研九年義務(wù)教育教學(xué)大綱和教材，就不難發(fā)現(xiàn)，它們與原大綱和統(tǒng)編教材的主要區(qū)別，一是教學(xué)目的更加清晰明確，條理分明，使學(xué)生學(xué)會有關(guān)的基本技能，形成能力；使學(xué)生受到正確的思想、觀點教育。二是教學(xué)內(nèi)容的安排有了重大的改革和突破，更符合公民素質(zhì)教育的要求和學(xué)生的年齡、心智特征。三是教學(xué)內(nèi)容和要求表格化，多層次，更加具體、明確、清晰，便于師生遵循。四是理論聯(lián)系實際，重點更加突出。五是技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)要求更加落實，對教學(xué)、評價、考核等問題提出了較合理、明確的建議。六是簡化和降低了一些要求，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。

為了適應(yīng)，而且要盡快地縮短這個適應(yīng)的過程，滿足教學(xué)的需要。我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由過去我講為主變成學(xué)生學(xué)為主，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂，學(xué)會，直到會學(xué)。我的著力點已不再是“教”，而是“教學(xué)生學(xué)”，包括教會學(xué)生如何讀書、讀圖，勾畫要點；如何掌握和運用自學(xué)方法，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣；如何科學(xué)、準(zhǔn)確、規(guī)范地理解和運用知識、技能，形成能力；如何順利通過相關(guān)的練習(xí)、訓(xùn)練和檢測，檢驗學(xué)習(xí)的效果等等。

二、積極開展創(chuàng)造性活動

在教學(xué)中，我經(jīng)常通過課堂辯論、智力競賽、即席講演、口頭作文、即興詠物、編輯班報等活動來有效地發(fā)展學(xué)生的各種創(chuàng)造能力，例如在《儉以養(yǎng)德》一文的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生掌握了有關(guān)駁論的知識后，我在課堂上出示一幅漫畫，題目是“孔融讓梨”，讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)今社會現(xiàn)實，談?wù)劗?dāng)今社會需不需要謙讓精神，大家分組討論。討論題目：A需要怎么樣？B不需要怎么樣？要求找出材料中的突破口，進(jìn)行反駁。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的個性

青少年學(xué)生創(chuàng)造能力的高低不僅跟一個人的知識、智力有關(guān)，而且和一個人的個性品質(zhì)有著極為密切的聯(lián)系，勇敢、勤奮、謙虛、韌性等均有利于創(chuàng)造性的發(fā)展。值得我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。

例如韌性，這是創(chuàng)造能力獲得成功的重要保證，是任何進(jìn)取創(chuàng)造的必備素質(zhì)。偉大的創(chuàng)造都是在崎嶇的道路上無數(shù)次攀登的結(jié)果，沒有足夠的韌性，必將一事無成，何談創(chuàng)造？在我的語文教學(xué)中，我注重學(xué)生韌性的培養(yǎng)。例如：為了報國文天祥九死一生，矢志不渝；為了求真，布魯諾鍥而不舍；為了求學(xué)，宋濂迎難而上，苦學(xué)終成，我解析這些范例，訓(xùn)練學(xué)生閱讀，并且積極開展演講活動的同時，還不斷引導(dǎo)他們努力把模范人物的堅韌精神移植到自己身上，克服脆弱，勇敢地迎戰(zhàn)挫折，拼搏進(jìn)取,只有具有良好的創(chuàng)造個性，我們創(chuàng)造能力的提高才有了可能。

四、講究學(xué)科滲透,把課堂作為實施心理健康教育的主渠道

新課程背景下，要注重學(xué)科滲透心理健康教育。各學(xué)科教師逐漸有意識地結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點，對學(xué)生滲透必要的心理教育。遵循曉之

以理、動之以情、循序漸進(jìn)，逐步提高的原則，采用指導(dǎo)、教育、咨詢、疏導(dǎo)、教給學(xué)生懂得心理體驗。從而使學(xué)生的思維、意志、性格、情感得到更好的鍛煉。比如：政治學(xué)科滲透思想道德品質(zhì)教育、數(shù)學(xué)、物理學(xué)科滲透思維品質(zhì)教育、語文學(xué)科滲透情感品質(zhì)教育、英語、歷史學(xué)科滲透記憶品質(zhì)教育等。

為了改變傳統(tǒng)的課程觀,在課堂教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、愉悅的創(chuàng)新氛圍縮、短師生間的心理距離、加強師生之間的溝通、經(jīng)常開展心理健康教育、培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。在課堂上對學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練有的放矢，根據(jù)每個學(xué)生不同的個性心理特點,因材施教。對于外向的學(xué)生給予他們施展才華的機(jī)會，并要培養(yǎng)他們的自控能力。對于內(nèi)向的學(xué)生、鼓勵他們參加集體活動主、動與他們交流、中學(xué)生隨著年齡的增長、獨立意識和成人感不斷增強、在學(xué)習(xí)中喜歡發(fā)表自己獨立的見解、尊重學(xué)生傾、聽學(xué)生的觀點、這樣有利于增進(jìn)學(xué)生的智能、創(chuàng)造力和形成良好的個人品質(zhì)、使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。正確地評價每一位學(xué)生，做學(xué)生知心朋友，對學(xué)生多一些鼓勵，多一份真誠，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

課堂上進(jìn)行“讀、動、練、評”等學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，我有計劃、有意識、有目的地對課堂學(xué)生活動的時段、形式、內(nèi)容等精心加以設(shè)計安排，上課時再加以積極引導(dǎo)、指導(dǎo)和組織實施。無準(zhǔn)備、不安排課堂學(xué)生活動不行，自流放任地讓其活動也不行。九年義務(wù)教育教材的重要特點之一，就是本身就有不少學(xué)生活動的形式和內(nèi)容，如“想一

想”、“讀一讀”、讀圖、選作復(fù)習(xí)題等，我一方面充分加以利用，適時進(jìn)行安排處理，同時又根據(jù)自己學(xué)生的實際，及時按排其他形式的學(xué)生學(xué)習(xí)活動。如每節(jié)課中，我精心設(shè)計安排的、有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動時間平均能有１／２以上，那么，教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教育思想就將得以體現(xiàn)，教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的主動性也將得以發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生能力的培養(yǎng)將不再是空話，九年義務(wù)教育教材的變革精神及“教師教學(xué)生學(xué)”也將逐步得以貫徹、實現(xiàn)。

為了建立素質(zhì)教育下的新課堂,我們每個教師必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為目標(biāo),以養(yǎng)成學(xué)生的心理健康,培養(yǎng)國家有用之人為己任,充分發(fā)揮各人的聰明才智,建立高標(biāo)準(zhǔn)的有效課堂。