第一篇：淺談校園籃球文化

淺談校園籃球文化

在當今我國校園文化現(xiàn)象中，校園籃球文化可以說是如火如荼、生機勃勃,是整個校園文化景觀中的一朵奇葩。體育課中或課余時間的籃球場，總是熱鬧非凡，轟轟烈烈，充滿了青春和朝氣、激情和活力、時尚和個性，校園里常見的籃球賽事不僅有對抗賽、邀請賽、班級、校際的籃球聯(lián)賽，還有趣味籃球賽，籃球技術(shù)單項賽：遠投大賽、扣藍大賽、三人制大賽、花式籃球表演賽等等，有的籃球傳統(tǒng)項目學校甚至還設(shè)立了“籃球節(jié)”等等不一而足。籃球文化的發(fā)祥地是校園，孕育籃球文化的最佳場所也是校園。這是一種歷史的必然，是素質(zhì)教育深化的結(jié)果，是現(xiàn)代大教育觀的體現(xiàn)。

從籃球運動的起源看，校園籃球運動本身的特點就具有濃郁的游戲?qū)傩院蛫蕵穼傩?。籃球運動誕生于一百多前的美國校園，籃球運動的發(fā)明人——詹姆斯·奈史密斯先生，最初的發(fā)明初衷只是作為一名體育教師，為了在漫長的冬季里，發(fā)明一種“簡單有趣的、易學好玩的室內(nèi)球類運動”。自從籃球運動誕生起，在很短時間里風靡全球，并造就了偉大的NBA。正是因為籃球運動中強烈的游戲和娛樂特征深深的吸引了學生們，滿足了學生們的對快樂的，有趣的籃球游戲的運動需求。使學生們忘情的投身其中，心甘情愿的參與到籃球運動中來，享受籃球運動給他們帶來的激情與快樂。他們并不是想練就籃球絕技或成為職業(yè)高手，或者以交流籃球技術(shù)、技巧，追求球技的高效、規(guī)范等為主要目的。他們只追求享受籃球的情趣，追求輕松、快樂、酣暢淋漓的娛樂心情，能和玩伴們盡情的游戲，交流感情，分享樂趣，增進友誼，這就是校園籃球文化的游戲性和娛樂性之所在。

源于籃球運動本身具有典型的競技性，校園籃球文化充滿了朝氣和活力?；@球運動的競技性要求參與活動的運動員們靈活多變、快速敏捷、勇敢機智，身體素質(zhì)突出、技術(shù)水平超人，才能在籃球競技中表現(xiàn)突出、創(chuàng)造優(yōu)異的戰(zhàn)績。行云流水般的配合、百步穿楊般的神投、神出鬼沒般的妙傳、勇猛強悍的強攻；一招一式、一顰一笑都給人們帶來不同的美感和享受。使球迷、觀眾們以及球員自己都深深的陶醉其中，留戀往返，并與籃球運動建立起深厚的情感、甚至是難以割舍的情結(jié)。校園籃球文化就是在觀眾和觀眾之間、球員和球員之間、觀眾和球員之間的情緒互動中，共同分享競技籃球運動的快感和樂趣，從而推動校園籃球文化的發(fā)展。這就是校園籃球文化的競技性之所在。

校園籃球文化的教育性也是十分突出的，是其他教育手段、教育途徑無法替代和比擬的。首先，校園籃球文化活動對于學生的思想品德教育作用具有明顯的優(yōu)勢和得天獨厚的條件。在一場激烈的比賽中，同學們都非常關(guān)注自己班級球隊的勝負、或是自己支持的球隊的勝負。在觀看籃球比賽的過程中他們所表現(xiàn)出的那種強烈的熱愛集體的精神、或集體榮譽感是主動的、自發(fā)的、十分真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，是在潛移默化中自主地、悄然形成的。不需要任何刻意的說教或動員，僅僅靠同學們的自覺和自悟、現(xiàn)場互動的感染性和強大的導(dǎo)向作用，以及競技籃球運動自身的魅力就會產(chǎn)生特別顯著的德育教育效果。其次，在校園籃球文化活動中，同學們也時常表現(xiàn)出團結(jié)互助精神，與人合作精神、團隊協(xié)作精神等都是其他德育手段難以企及的教育目標和教育效果。再次，校園籃球文化活動也是學校體育教育工作的有力補充。

校園籃球文化還具有社會性。在構(gòu)成校園籃球文化的龐大群體中，無論是球員、觀眾、球迷，還是校園籃球文化活動的組織者、傳播者，他們都有非常明確的組織性，而不是校園里一個個自然人或個體。他們都有各自的目標和任務(wù)，表現(xiàn)出高度的責任感和自覺主動性：既有明確的分工，又有默契的協(xié)作。球員們出力流汗是為球隊的勝利和榮譽而戰(zhàn)；熱心觀眾也在為自己心中的球隊吶喊助威；球隊的后勤工作人員忙于為隊員們提水、倒茶、送毛巾；球隊的智囊團在出謀劃策在研究戰(zhàn)況，商量對策；球隊的宣傳人員在忙于宣傳，打出橫幅標語：“我運動，我快樂，我鍛煉，我健康”。這些都顯示出校園籃球文化極為突出的社會性。

另外，還有一部分人，他們熱衷于傳播籃球文化：諸如解說籃球比賽；講解籃球運動知識；評論球員特點；模仿籃球明星們的發(fā)型、舉止、裝束；配備籃球明星們的服裝、背包、鞋襪等裝備；收集籃球明星們的招貼畫、廣告、雜志、比賽光盤、錄像帶、紀念品、吉祥物等等；傳唱或創(chuàng)作球隊的隊歌??等等不勝枚舉。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)又可以孕育出巨大的社會商業(yè)機會，產(chǎn)生出巨大的經(jīng)濟效益，給相關(guān)的企業(yè)帶來巨大的商機。也相應(yīng)的刺激了這些相關(guān)的企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)方向，產(chǎn)品開發(fā)的力度和速度。這就是說校園籃球文化從一定程度上影響了社會，推動了社會進步。

第二篇：營造校園籃球文化

發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢

打造校園籃球特色學校

濱?？h第一初級中學西湖路校區(qū)

自我校創(chuàng)辦以來積極打造校園體育文化。以籃球運動為抓手，以籃球啟智，以籃球育德，將籃球運動與學校文化融為一體。學校根據(jù)市教育局“一校一特色”的發(fā)展目標，圍繞學生全面發(fā)展的辦學思想，積極組織開展群體性籃球活動，以促進學生體質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高。目前，學校已初步形成了自身的辦學特色。對照《江蘇省校園籃球特色學?；緲藴省?，我們對近幾年來的工作作了回顧，逐項逐條進行探討，現(xiàn)就創(chuàng)建工作匯報如下：

一、學?；厩闆r

濱?？h第一初級中學西湖路校區(qū)于2016年投入使用，地處濱?？h城西北部一所現(xiàn)代化學校。學校現(xiàn)有24個教學班，在校學生3000多名教職工100余人。近兩年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我校辦學環(huán)境和設(shè)備設(shè)施逐步得以改善，各級政府積極投入建設(shè)。學校現(xiàn)配置有2160平方米籃球場六塊，籃球架六付； 300米環(huán)形橡膠跑道及標準體育器材室一間等設(shè)施。學校認真貫徹落實每天鍛煉一小時體育運動，廣泛開展 “陽光體育”活動，常年堅持籃球訓練，以此增強學生體質(zhì)，提高身體素質(zhì)。

學校認真貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》和《學校體育工作條例》，為加強管理，強化各級職能，保證活動經(jīng)費不低于10%，建立了以田同高校長為組長，教導(dǎo)主任、體育組長等教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。小組成員定期召開會議，研討解決籃球教學和訓練工作中的多種問題，并在政策、人力、物力等方面給予全方位的支持，以保證籃球訓練工作的實施。同時制定和完善管理制度，創(chuàng)設(shè)訓練質(zhì)量考評機制、管理保障機制和教師激勵機制。落實體育教師待遇。體育教師開展體育教學、籃球訓練和活動計入工作量。保證體育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務(wù)評聘等方面享受同等待遇。學校設(shè)立體育工作專項經(jīng)費，納入學校經(jīng)費預(yù)算，保證體育和校園籃球工作的正常開展。2016年學校新增小籃球200只，籃球服100套。并在學生實施校方責任險的基礎(chǔ)上，為學生新增購買了運動意外傷害險。

學校注重校園文化建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)具有籃球特色的校園文化環(huán)境。從整體上體現(xiàn)出學校所追求的特色目標和重點突破的特色項目。經(jīng)常開展以籃球為主題的校園文化活動。建立基于互聯(lián)網(wǎng)的校園籃球信息平臺，動態(tài)報道籃球活動、交流工作經(jīng)驗、展示特色成果。充分利用電子屏、學校宣傳櫥窗、黑板報、廣播站等宣傳陣地，向社會，向廣大家長宣傳學校籃球特色工作，使校園透射濃厚的特色校園文化氛圍。

在籃球訓練和籃球競賽活動中，學校行政高度重視，籃球場上能看到領(lǐng)導(dǎo)的身影，為教練員和運動員加油吶喊，極大的鼓舞了球隊學生的士氣，并做好后勤保障，保證體育和校園籃球工作的正常開展。在為學生實施校方責任險的基礎(chǔ)上，為學生新增購買運動意外傷害險。讓運動員和教練員無后顧之憂?；@球訓練工作也得到全體 班主任老師的積極配合，為保障訓練隊學生學習成績，各科任老師們利用休息時間給學生補課及輔導(dǎo)作業(yè)，關(guān)注學生思想動態(tài)，督促學生按時參加體育鍛煉。班主任成為學?；@球工作發(fā)展和壯大的幕后英雄。球隊學生家長對學校籃球訓練的開展給予了支持和重視，經(jīng)常來校觀看孩子們的訓練和比賽，配合教練共同關(guān)注學生成長。

三、加強師生隊伍建設(shè)，保障籃球運動的普及。

為落實市教育局新課程教育教學計劃，開足體育課時，保障籃球運動開展。根據(jù)學校實際情況，采用外聘和內(nèi)培的模式，引進有實踐經(jīng)驗的教練參與到管理

學校先后聘請專業(yè)教練，校外輔導(dǎo)員，定來時校講學并指導(dǎo)訓練工作。學校目前配有一名籃球?qū)Ｂ毥叹殕T。專業(yè)教師是辦好籃球特色學校的中堅力量，學校注重體育教師培訓和體育科研工作開展，不斷提高教師自身的素養(yǎng)和籃球教學的水平。

為培養(yǎng)學生終身進行體育鍛煉的習慣，學校堅持開展體育課外活動。課外活動都做到場地、器材、時間三落實，并保證師生全員參加。如每天三十分鐘大課間體育活動，就是學校體育工作的亮點。教師和學生在快樂的氛圍中參加籃球健身運動，為保障活動的正常開展，學校制定了相關(guān)考核、激勵制度，將目標和責任落實到人、到部門、到班級。學?，F(xiàn)有籃球俱樂部和興趣小組，吸納有興趣的學生參與籃球活動。三個年級均建有班級、年級代表隊，學校建有校級男子或女子籃球代表隊；學生基本達到全員參與籃球。學校每年定期開展校級籃球聯(lián)賽，通過活動開展旨在培養(yǎng)學生籃球運動的興趣和集體觀念，并在競賽中發(fā)現(xiàn)和挑選籃球“苗子”，成立校級籃球隊。

四、注重校際交流，提高籃球運動的水平。

為促進校際之間的交流和學習，提高籃球運動的水平。學校注重加強兄弟學校的聯(lián)系，經(jīng)常邀請高水平的籃球運動隊來校切磋球技，即增進了友誼，同時促進了隊伍建設(shè)。

開辦來學校先后與縣區(qū)各中學聯(lián)手上演了一場場精彩的籃球友誼賽。201年4月鹽城市中學生籃球賽在濱海落幕，經(jīng)過激烈的角逐，取得了男子第三、女子第四的好成績。

學球籃球隊還注重學生基本技術(shù)的培養(yǎng)，注重良好的體育心理素質(zhì)養(yǎng)成。體育組精心編排的“魅力籃球” 表演操，表演隊的成立是籃球基本訓練的又一亮點。

五、未來三年工作計劃

為落實江蘇省校園籃球特色學?；緲藴实挠嘘P(guān)決定，推動濱海教育“一校一特色”的素質(zhì)教育目標發(fā)展目標，逐步形成具有顯著育人效應(yīng)的辦學品牌。我們將以“特色學校”創(chuàng)建為契機，今后三年學校將努力營造具有濃厚體藝特色的校園文化環(huán)境，制定出適合體藝特色學校的管理制度和運行機制，培養(yǎng)一支會訓練的特色師資隊伍。

2017年2月，為學校籃球運動的開展提供了交流和學習的平臺，增強了學校的辦學動力和活力，在教育科研水平和學校整體隊伍素質(zhì)的發(fā)展上，積累了寶貴的經(jīng)驗。我們將努力訓練一支在全省有影響力的籃球隊伍，為省市級籃球運動隊培養(yǎng)高質(zhì)量的優(yōu)秀運動員，讓濱?？h第一初級中學籃球隊真正實現(xiàn)冠絕鹽城，走出江蘇，走向全國的宏偉目標。

我們計劃在一年內(nèi)，學校將全面實施《籃球校本課程》進一步的研發(fā)修改工作，做到人手一本。加大教師培訓力度，廣泛動員教師及學生全員參與，做到大課間及課外活動師生人手一球，促進學校籃球群體活動的普及和發(fā)展。兩年內(nèi)，我校將要在鹽城市開展籃球運動的學校中，形成自己的優(yōu)勢和影響力，并將積極創(chuàng)造條件，參加省籃球傳統(tǒng)項目學校比賽及青少年夏令營活動，全面提高學生整體素質(zhì)，為上級體育學校輸送盡可能多的籃球人才，使我?；@球逐步成為鹽城青少年籃球訓練的搖籃。

學校規(guī)劃三年內(nèi)，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌下，新建更優(yōu)化的訓練場地，保障課外訓練工作的實施。

我們堅信，有上級各政府的支持，有社會各界的共同關(guān)注，濱?？h第一初級中學將秉承著“乘風破浪、勇攀高峰”的夏小精神，在鹽城這片廣闊的教育舞臺上創(chuàng)造出新的輝煌！

第三篇：構(gòu)建校園籃球文化 構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建校園籃球文化

構(gòu)建和諧校園

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）05-000-01

摘 要 籃球運動早已成了校園熱門的運動之一，本文簡單分析了校園籃球文化的內(nèi)涵，闡述了校園籃球文化對學生發(fā)展的意義，明確校園籃球文化在構(gòu)建和諧校園中所發(fā)揮的重要作用，以籃球文化精神鼓勵學生形成良好、健康的健身習慣，逐漸成為身心健康的新型優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞 校園 籃球文化 和諧校園

籃球是校園中最常見的一項運動，也是學生參與率最高的運動之一?；@球文化是在校園這一特定的環(huán)境中產(chǎn)生的一種新興文化，是校園文化中的最要組成部分。在我國各學校積極構(gòu)建和諧校園的過程中，校園籃球文化發(fā)揮著極其重要的作用。因此在構(gòu)建和諧校園的過程中，學校應(yīng)該重視校園籃球文化，加強校園籃球文化的傳播。

一、校園籃球文化的內(nèi)涵

籃球文化是指人們在進行籃球這項運動的過程中所創(chuàng)造出的物質(zhì)與精神方面的財富綜合。一般而言，校園籃球文化包括參與者的觀念文化與行為文化；既屬于意識形式的軟文化，也屬于物質(zhì)形態(tài)的硬文化。校園籃球文化是一種特定的文化，是在校園中呈現(xiàn)出的一種文化現(xiàn)象與群體文化氛圍。校園籃球文化可以說對學生具有潛移默化的教育作用，可以引導(dǎo)學生朝著健康、文明、積極的方向發(fā)展，為祖國培養(yǎng)身心健康、積極向上的綜合型人才。校園籃球文化可以說是校園精神的核心，凝聚著校園的人文精神及智慧，得到了廣大師生的積極參與及認可，承載著強大的教育、文化功能。

校園籃球文化具有社會性、綜合性及特殊性。校園籃球文化的社會性是通過其同化作用，使自然人成為社會人。校園籃球文化的社會性反應(yīng)了社會中的道德規(guī)范及制度規(guī)范，既是對籃球本身的一種競技規(guī)則，又是外在的道德規(guī)范，對學生產(chǎn)生積極的影響。校園籃球文化具有綜合性，受到多種因素的影響，不僅與社會學有關(guān)，同是與生物學科、心理學科、教育學科及戰(zhàn)略學科等有著密不可分的關(guān)系，額可以說是一種兼容性強的綜合性文化。校園籃球文化是校園文化的一種，但是又具有其特殊性，校園籃球文化是一種軟文化，通過不斷的滲透對學生產(chǎn)生深刻的影響，具有極強的號召力。因此，校園籃球文化的構(gòu)建對和諧校園的發(fā)展具有深遠的意義。

二、校園籃球文化的意義

首先，籃球遠動可促進學生的身心健康，培養(yǎng)健康的體格。籃球運動不僅可以提高學生對參與體育活動的積極性，同時增強學生對身心健康的認知，掌握增強體質(zhì)的方法及技巧。從而使學生在開展學習活動的同時，積極鍛煉身體，增強體質(zhì)，自覺養(yǎng)成健康的生活習慣。同時，在參與籃球運動的過程中，可增強學生的團隊合作能力，使學生在和諧、平等、友愛的環(huán)境中，提高自身抗挫折的能力，可以更好的調(diào)節(jié)自身的情緒，使自己成為身心健康的新型人才，更好的適應(yīng)社會的激烈競爭。

其次，校園籃球文化具有社會性，增強學生的社會適應(yīng)能力?；@球遠動是將個人與群體進行聯(lián)系的橋梁，能使學生建立一定的責任感，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識，增強學生的競爭意識。在這過程中，學會尊重他人、重視集體榮譽感，提高自身良好的道德、集體主義精神，從而今后能更好的適應(yīng)社會的激烈競爭。

最后，校園籃球文化有助于學生意識到終身體育的重要性。籃球是廣大師生最喜愛的體育項目之一。參與籃球運動，可使學生體會到運動的樂趣，養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣，進而潛移默化的培養(yǎng)學生參與體育運動的意識。

三、構(gòu)建校園籃球文化，構(gòu)建和諧校園

對校園籃球文化的意義都十分清晰了，在構(gòu)建和諧校園的過程中，如何構(gòu)建校園籃球文化并發(fā)揮其最大的作用，亟需各學校的積極探索。可以從以下幾個方面開展。

（一）重視體育教學，貫徹校園籃球文化

體育教學是學生與籃球文化直接接觸的渠道，因此貫徹校園籃球文化首先應(yīng)立足與體育教學。在課堂教學中，教師應(yīng)向?qū)W生傳達籃球文化的功能及意義，并結(jié)合學生的實際情況，把籃球文化融入到課堂教學之中，逐步的讓學生感受到籃球運動的益處，并主動投入到籃球運動之中，成為體格健康的人才。

（二）營造學校良好的校園籃球文化氛圍

學校首先應(yīng)該逐步完善學校體育館、籃球場等硬件設(shè)施的建設(shè)，提供學生更多參與到籃球運動的機會。與此同時，隨著NBA在我國各階段學生中的影響逐漸擴大，學?？衫脙?yōu)秀的明星球員的格言、成功經(jīng)歷對學生進行激勵。從而達到潛移默化的改變學生生活方式、籃球觀念的根本目的，并利于弘揚我國的傳統(tǒng)體育文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

（三）對校園籃球文化加強組織管理

對校園籃球文化加強組織管理是確保其健康發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。和諧校園的建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，因此學校應(yīng)制定相關(guān)的計劃，對構(gòu)建校園籃球文化進行合理的管理。同時，學校應(yīng)積極舉辦籃球比賽，鼓勵學生參與到其中，在籃球比賽中使學生學會團隊合作，適當?shù)恼{(diào)節(jié)自我情緒，便于今后更好的適應(yīng)社會。

構(gòu)建校園籃球文化的途徑多種，在給予充分重視的同時，加強硬件設(shè)施的建設(shè)，在各部門的關(guān)心下促進校園籃球文化的傳播，培養(yǎng)學生養(yǎng)成合理、健康的生活習慣。構(gòu)建校園籃球文化，構(gòu)建和諧校園是一項重要系統(tǒng)的工程，因此在實施開展的過程中，學校應(yīng)綜合考慮各方面的因素，推動校園籃球文化的傳播，建設(shè)和諧校園。

參考文獻：

[1] 孫民治.關(guān)于我國籃球文化的一些思考[J].上海體育學院學報.2006（2）.[2] 馮洪.對校園籃球文化的理性思考[J].遼寧體育科技.2006（1）.

第四篇：打造中學特色校園籃球文化的有效途徑

打造中學特色校園籃球文化的有效途徑

摘要：校園籃球文化是中學校園文化的重要組成部分，在中學建設(shè)校園籃球文化具備著優(yōu)越的條件，但是由于各個學校實際情況不同，導(dǎo)致中學校園籃球文化建設(shè)并步同步、不理想。本文通過文獻資料法、專家訪談法等研究方法探討中學籃球?qū)Σ叩木唧w對策。關(guān)鍵詞：中學校園，籃球文化，途徑

籃球運動在中學校園相當普及，是廣大中學生的喜愛的運動項目，中學生從事籃球運動不僅可以強健體魄、愉悅身心，而且還可以培養(yǎng)其努力拼搏、團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。如今的校園籃球不在是簡單的、傳統(tǒng)的體育運動，而是創(chuàng)造校園物質(zhì)環(huán)境、精神風貌和籃球制度的總和，因此，打造特色的校園籃球文化，推動籃球運動與中學校園文化建設(shè)的完美融合，一方面可以有效提高學校體育教學目標，另一方面可以豐富校園文化，并為中學生養(yǎng)成終身體育的意識打下堅實的基層。

一、建立“以生為本”的籃球理念，創(chuàng)造和諧的校園籃球環(huán)境

提到校園籃球，多數(shù)人會想到學生進行籃球運動可以強身健體、愉悅身心，但卻忽視了籃球?qū)χ袑W生的教育作用。當今社會各行各業(yè)都在提倡“以人為本”，學校也不列外，打造特色校園籃球文化，必須建立符合中學生身心特點的“以生為本”的籃球理念，創(chuàng)造和諧的校園籃球環(huán)境。第一，教師在日常的體育教學過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的籃球興趣，讓學生在籃球運動中體會籃球帶來的無窮樂趣，培養(yǎng)終身體育意識。第二，通過各種與籃球相關(guān)的事物宣傳籃球運動有關(guān)知識，讓學生在提高身體素質(zhì)的同時，擴展籃球視野，實現(xiàn)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。第三，校園籃球環(huán)境分為內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境，外環(huán)境上學校應(yīng)建造一批高標準的籃球場，并在校園里貼一些籃球海報；內(nèi)環(huán)境上教師重點通過自身的言行，讓學生了解籃球理念、體會籃球魅力。

二、培養(yǎng)新型體育教師，提高體育教師籃球業(yè)務(wù)能力

體育教師是學校體育工作的一線人員，學校體育工作的發(fā)展與體育教師息息相關(guān)。社會發(fā)展迅速的今天，體育教師也應(yīng)緊跟時代步伐，不斷提升自己，做一個全面型的體育教師，適應(yīng)學校發(fā)展的需求。體育教師不僅要專業(yè)能力突出，能夠為學生做出正確漂亮的示范動作，發(fā)現(xiàn)學生運動天賦，激發(fā)學生運動熱情，而且還要在平時的教學過程中對學生進行正確的教育，在生活上以身作則為學生樹立一個好的榜樣，并能根據(jù)學校的實際情況進行一些科研方面的研究，促進學校體育工作的發(fā)展。另外打造特色校園籃球文化，還需要體育教師具備較強的籃球業(yè)務(wù)能力，做到籃球?qū)I(yè)技能強，動作示范準確，勝任學?；@球裁判工作，判罰準確無爭議。體育教師的角色在改變，身份具有多重性，只有不斷學習、創(chuàng)新，才能適應(yīng)學校體育發(fā)展的需求。

三、舉辦籃球節(jié)，組織豐富多彩的籃球活動

學校每年都會舉辦體育節(jié)，為打造特色校園籃球文化，我們不妨將籃球拿出來單獨舉辦，稱之為籃球節(jié)，在籃球節(jié)期間舉辦方式多樣的與籃球有關(guān)的活動，舉辦一屆形式新穎的籃球賽。每個班級成立一個籃球啦啦隊，在比賽的暫停、休息時段進行各式風格的表演，籃球節(jié)結(jié)束后并評選出最美啦啦隊；每場比賽設(shè)有得分王、籃板王、助攻王、搶斷王等稱號，并給予獎勵；每場比賽安排一名小攝影師，負責拍攝比賽的精美畫面，記錄比賽的精彩瞬間；比賽結(jié)束后，對取得冠軍球隊的班級給及全班級同學獎勵，并舉辦全明星表演賽，至少一個班級出一名球員上場表演，在充分表現(xiàn)自己的同時，發(fā)揚籃球運動團結(jié)合作的精神，促進班級之間的溝通；每場比賽開始前舉辦籃球知識競賽，每班出兩名參賽者，參與知識問答；舉辦一場籃球“斗秀賽”，參賽者進行個人籃球技能表演，如手指轉(zhuǎn)球、歐洲步等。這一系列活動都符合中學生身心發(fā)展的特點，培養(yǎng)學生勇于拼搏的競技精神和團隊意識，推動校園籃球文化不斷發(fā)展。

四、打造一支高水平籃球隊，樹立學校籃球品牌

高水平的體育訓練隊伍是一所學校體育工作的大門，對內(nèi)激勵學生參與體育運動熱情，活躍學校體育運動的氛圍；對外可以樹立學校體育強校的形象，增進與其他學校的交流。而籃球在中學校園頗受學生歡迎，打造一支高水平籃球隊，不僅可以推動學?；@球運動的發(fā)展，而且可以促進學校體育走向更高的層次。打造一支高水平籃球隊，首先成立一個籃球社團，凡事喜歡、熱愛籃球的同學都可加入，社團人數(shù)不限，社團定期開展，提供學生學習和交流的機會，并為籃球隊提供后備力量；其次在?；@球隊的選拔上一定要嚴格，必須經(jīng)過體能測試、技能測試、心里測試等層層考驗，方可加入籃球隊，最重要的一點是這些籃球隊員要熱愛籃球；最后在籃球隊的訓練和管理上，隊員一定要處理好訓練與學習的關(guān)系，保證訓練、學習兩不誤，一旦出現(xiàn)成績下滑，立刻停止該隊員的訓練，另外，隊員之間一定要互相團結(jié)、互幫互助，時刻銘記他們是一個團體，把籃球隊當作自己的家，都要為這個家的尊嚴和榮譽努力奮斗。

五、發(fā)揮校園媒體功能，提升籃球文化傳播功效

校園媒體是一種隱形的教育資源，在中學校園里主要包括校園廣播、校報、板報等。傳播校園籃球文化校園媒體是一個極佳的途徑，例如，在校園廣播中開設(shè)一個“籃壇周迅”欄目，播報一周籃壇發(fā)生的一些新聞和趣聞；在校報上設(shè)置一個“小籃球、大智慧”的板塊，可以宣傳籃球起源、籃球運動的發(fā)展、籃球運動在中國、籃球比賽的基本知識、國際標準籃球場地簡介等籃球知識；每學期舉行一次以“我愛籃球”為主題的班級板報活動，學生根據(jù)對籃球的理解，繪畫出多緯度的籃球。另外，時代在進步，科技在發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走近了廣大中學生的日常生活，成為中學生平時交流的主要媒介，充分利用互聯(lián)網(wǎng)傳播籃球文化是我們今后的一個主要方向。

總之，中學生正處在受教育的關(guān)鍵時期，他們從事籃球運動可以強身健體、愉悅身心、釋放學習壓力、提高學習效率。但中學校園籃球文化建設(shè)仍處在探索階段，需要我們共同探索、發(fā)現(xiàn)、打造中學特色的校園籃球文化。

第五篇：校園籃球競賽計劃書

2015年江蘇省青少年校園籃球聯(lián)賽總決賽暨江蘇省第二十二屆中學生籃球錦標賽

競賽規(guī)程

一、主辦單位:江蘇省體育局、江蘇省教育廳。

二、承辦單位：江蘇省學生體育協(xié)會普通中學工作委員會。

三、協(xié)辦單位：南京市高淳區(qū)淳輝中學、南京市第二十七中學。

四、競賽時間和地點

男子高中組、初中組：8月1日-7日在南京市高淳區(qū)淳輝中學舉行。女子高中組、初中組：8月9日-8月15日在南京市第二十七中學舉行。

五、參加單位

南京市、無錫市、徐州市、常州市、蘇州市、南通市、連云港市、淮安市、鹽城市、揚州市、鎮(zhèn)江市、泰州市、宿遷市。

六、競賽組別

男、女高中組： 1996年1月1日以后出生。男、女初中組： 1999年1月1日以后出生。

七、參加辦法

（一）高中組各參賽學?？蓤箢I(lǐng)隊1人，教練員1人，運動員12人參賽；初中組各參賽學?？蓤箢I(lǐng)隊1人，教練員1人，運動員10人參賽。超編人員費用自理。

（二）高中男子組主要由各市聯(lián)賽產(chǎn)生的冠軍隊參加，尚未組織聯(lián)賽的市可擇優(yōu)推薦1支學校隊伍參加。省學生體協(xié)普通中學委員會的籃球會員學?？芍苯訄竺麉①悺?/p>

（三）高中女子組和初中男女組聯(lián)賽由各市級聯(lián)賽冠軍隊參加，尚未組織聯(lián)賽的市可擇優(yōu)推薦1支隊伍參加。

（四）初、高中學生不得跨組參加比賽。

（五）參賽運動員必須是一所參賽學校的在籍、在校學生。在6月20日之前參加江蘇省學生體育協(xié)會普通中學工作委員會的注冊，同時在市級校園籃球辦公室備案，并上報省級校園籃球辦公室。

（六）每隊須配備深淺不同的比賽服兩套，號碼必須一致。號碼編號、尺寸按籃球競賽規(guī)則執(zhí)行，否則不予比賽。

（七）凡是省體工隊、職業(yè)俱樂部運動員或省、市運動學校學生均不得參加比賽。

八、競賽辦法

（一）高中組和初中組比賽采用中國籃協(xié)最新審定的《籃球規(guī)則》。

（二）高中組和初中組比賽男子組使用7號球，女子組使用6號球。

（三）競賽分組：

1、報名隊伍數(shù)不足8個隊的，則進行單循環(huán)比賽，直接排出名次；

2、報名隊伍數(shù)超過8個隊（含）的，則進行分組比賽和交叉淘汰賽或同名次淘汰賽；分組根據(jù)最終報名隊伍數(shù)量決定。

（四）比賽計分方法

高中組和初中組的比賽勝一場得2分，負一場得1分，棄權(quán)得0分，積分多者名次列前。如遇兩隊積分相等，按兩隊相互間比賽的勝負決定名次；如遇三隊或三隊以上積分相等，則以相互間比賽的得失分率決定名次，如再相等，以所有比賽的得失分率決定名次。

（五）比賽特殊規(guī)定：

高中組和初中組比賽采用“十人制”比賽，每場比賽為4節(jié)，每節(jié)比賽時間高中組為10分鐘。初中組為每節(jié)八分鐘。第一、第二節(jié)比賽分成不可重復(fù)的兩套陣容，第三、第四節(jié)不做特殊規(guī)定。

九、錄取名次和獎勵

（一）各組別錄取前8名給予獎勵，報名不足8個隊的比賽項目按高限錄取名次。

（二）前三名頒發(fā)獎牌和獲獎證書，第四到八名頒發(fā)獲獎證書。

（三）設(shè)“體育道德風尚獎”，評選辦法另發(fā)。

（四）設(shè)“優(yōu)秀教練員獎”、“優(yōu)秀運動員獎”、“最佳陣容獎”，評選辦法另發(fā)。

十、資格審查

（一）參賽隊在報到時需繳納賽風賽紀保證金3000元，用于對該隊所有人員在比賽期間違反賽風賽紀的經(jīng)濟處罰。對于在比賽期間未發(fā)生違紀行為的運動隊，所繳納的保證金在賽后如數(shù)退還。

（二）運動隊在賽前由中學生體協(xié)普通中學工作委員會派人進行集中資格審查。比賽期間，各參賽隊須在每場比賽開始前10分鐘將參賽運動員的身份證和注冊證原件交執(zhí)場裁判員核對后方能上場比賽。

（三）各參賽隊伍須在所在地辦理運動員保險，報到時帶保單原件交大會審核，否則不得參賽。

十一、報名與報到

（一）各參賽學校于賽前30天將報名表分別報省學生體育協(xié)會普通中學工作委員會、省體育局青少年訓練管理中心和賽區(qū)。報名后經(jīng)審核不合格的運動員不予參賽。

（二）各代表隊于賽前1天到賽區(qū)報到。報到時，各代表隊須向大會交驗運動員第二代含指紋信息的身份證、省中體協(xié)注冊證、電子學籍卡復(fù)印件、健康證明和保險證明。

十二、經(jīng)費

（一）各參賽隊伍須交納報名費1000元。

（二）參賽人員差旅費自理。

（三）在編人員每人每天交納食宿費50元，超編人員經(jīng)費自理。

十三、裁判員、仲裁委員名單另發(fā)。

十四、未盡事宜，另行通知。

十五、本規(guī)程解釋權(quán)屬江蘇省體育局、江蘇省教育廳。